Пальчиковые игры с предметами: Page not found — Детский сайт ПЧЁЛКА.

Содержание

Пальчиковые игры с бытовыми предметами на музыкальных занятиях для дошкольников

Аннотация: статья про развитие мелкой моторики и координацию рук у детей дошкольного возраста. Автор – музыкальный руководитель – делится своим опытом работы с малышами. Приводятся примеры игровых приемов с доступными бытовыми предметами. Рассказывается об особенностях организации пальчиковых игр на занятиях музыкой. Представленный материал может быть использован и адаптирован в любом дошкольном образовательном учреждении.

Ключевые слова: дошкольное образование, пальчиковые игры, музыка, музыкальные занятия, мелкая моторика, координация рук, бытовые предметы, познавательная деятельность, воображение, тактильные ощущения.

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев», считал советский педагог В.А. Сухомлинский. Важное значение в процессе развития ребенка дошкольного возраста имеет развитие мелкой и крупной (общей) моторики рук, поскольку оно способствует улучшению двигательной координации, преодолению зажатости и скованности.

Мелкая моторика рук в большей степени влияет на развитие детей дошкольного возраста, стимулируя мозговую активность ребенка по широкому спектру направлений: внимание, мышление, сенсорное восприятие, познавательная деятельность, зрительная и двигательная память, оптико-пространственное восприятие (координация), воображение, наблюдательность, слухового восприятие и речь.

Задействование мелкой моторики рук ребенка происходит во время игр, в связи с чем пальчиковая гимнастика, включенная в программу музыкального воспитания детей дошкольного возраста, помогает детям отдохнуть, расслабиться, укрепить мышцы пальцев, ладони и всей руки непосредственно во время игрового процесса.

Пальчиковые игры (пальчиковую гимнастику) условно можно разделить на пальчиковые игры с бытовыми предметами и пальчиковые игры, проводимые с текстовым сопровождением. Моя многолетняя практика проведения таких игр на музыкальных занятиях доказала большую эффективность игр с бытовыми предметами, поскольку ребенок находится в более раскрепощенном состоянии и его заинтересованность предметом облегчает процесс игры.

Дети обычно переключают свое внимание на предмет, и эта заинтересованность предметом облегчает процесс игры.

Движение рук в таких пальчиковых играх построено на смене предметов. У детей вырабатывается способность мобилизоваться, сосредоточиться, повышается общий уровень организации мышления.

Стоит отметить, что на основе пальчиковых игр с бытовыми предметами возможна организация небольших театрализованных постановок, где актеры – это пальчики ребят, а бытовые предметы выступают в роли декораций.

Я использую в своей работе самые различные бытовые предметы, с условием, чтобы во время их использования не была нанесена травма ребенку. Это могут быть целлофановые пакеты (в форме майки), пуговицы (большие и маленькие), прищепки (пластмассовые), бельевая верёвка, бусы, резинки для одежды, стаканчики из-под йогурта, металлические крышки для стеклянных бутылок, ткань, платки (из лёгкой ткани), пластиковые бутылки, деревянные палочки (шкант), варежки.

Пальчиковые игры, в том числе и с бытовыми предметами, проходят в детском саду во время музыкальных занятий с музыкальным сопровождением. Причем музыкальное сопровождение подбирается непосредственно к игре и конкретному бытовому предмету, используемому в процессе этой игры.

На моих музыкальных занятиях во время проведения игр звучит классическая, этническая, релаксационная музыка. Характер и темп музыки подбирается под характер игры. В группе раннего развития длительность звучания музыки во время игры с предметами составляет не более минуты, поскольку в течение более длительного времени ребенок теряет интерес к игре и его внимание рассеивается. В средних группах продолжительность звучания музыки увеличивается до двух минут, в старших дошкольных группах – до трех с половиной минут.

Начинается работа над пальчиковыми играми с бытовыми предметами уже в группе раннего развития (от 1,5 лет до 3 лет). Здесь используются целлофановые пакеты, которые можно мять правой или левой рукой, либо сминать пакет одновременно обеими руками. Игра обязательно сопровождается текстовым пояснением, понятным детям этого возраста, например: «так снежок скрипит», «так листики шуршат».

Фото 1. Игра с пакетом

Пальчиковая игра с деревянными

палочками требует от ребёнка большего внимания и сосредоточенности. Двумя палочками он играет простой ритм, катает палочки в руках, по коленям, стучит палочками по полу, прячет палочки за спину.

Фото 2. Игра с деревянными палочками

Для работы с детьми среднего дошкольного возраста (от 3 лет до 5 лет) используются более сложные в работе бытовые предметы, как, например, прищепки. Их можно задействовать в игре в разных вариантах: нанизывать на бельевую верёвку и снимать; прикреплять на картонный круг в виде лучиков, на котором нарисовано солнышко; на нарисованном овале лица дедушки и папы делать волосы или бороду; нарисовать на плотном картоне сороконожку без ног и сделать их при помощи прищепок.

Фото 3. Игра с прищепками

Большой интерес у детей вызывает работа с пуговицами. Дети с огромным вниманием их рассматривают. Положив вместе большие и маленькие пуговицы, перемешав их, нужно попросить отобрать, например, самые большие или самые маленькие.

В эту игру можно играть одному, двум детям или группе детей.

Фото 4. Пуговицы для пальчиковых игр

На занятиях мы играем и с пластиковыми стаканчиками из-под йогурта. Стаканчик может стать ударным инструментом. Его можно превратить в маленький барабанчик и постучать по его донышку каждым пальчиком левой и правой руки или постучать стаканчик о стаканчик. А ещё стаканчиками можно жонглировать, как это делает клоун в цирке.

Фото 5. Игра со стаканчиками

Активно развивает и укрепляет кисть руки игра с металлическими крышками. В этой игре используется быстрая музыка, заставляющая детей активно сжимать и разжимать пальцы обеих рук одновременно и попеременно.

Фото 6. Игра с металлическими крышками

В средней возрастной группе продолжают использоваться предметы, с которыми дети начинали работать в младшей возрастной группе: целлофановые пакеты и деревянные палочки. Но работа с ними усложняется: можно показать динамику звучания, шурша пакетом громко и тихо, благодаря более активным и мягким движениям пальцев. С деревянными палочками можно поиграть в ритмическую игру «Эхо», во время которой дети повторяют простые ритмические задания, предложенные педагогом. В эту игру дети играют и в старшей возрастной группе, только ритмические задания предлагается задавать кому-то из детей при обязательном условии, чтобы ритм задания не повторялся.

Очень интересна и игра «Рыбка», в которой варежка надевается на кисть руки и превращается в рыбку. Рыбку можно сделать из обычных варежек: пришить на них «глаза» (пуговицы), а к резинке, которая надевается на кисть руки, пришить легкий газовый платок – если правильно изгибать кисть, то рыбка «поплывет». Манипуляция с рыбкой развивает гибкость и подвижность рук, главным образом кистей и пальцев.

Фото 7. Игра с «рыбками»

В средней возрастной группе можно начать рисовать бусами. Для творческих работ необходимы бусы (желательно длинные) разных цветов. В основу рисования бусами положен принцип от простого к сложному. На начальном этапе работы с бусами нужно обязательно детям показать, как это делать. Сначала рисуются простые геометрические фигуры, знакомые детям: круг, квадрат, прямоугольник, затем можно перейти к рисованию более сложных форм: крыша домика, рыбка, грибок, цветок. В старшей возрастной группе дети дошкольного возраста выполняют более сложные, предложенные им задания. И последним этапом в этой игре будет рисунок, придуманный и нарисованный самим ребенком. Рисование бусами это не только когнитивная, но также и релаксационная игра, поскольку проходит она неспешно в сопровождении спокойной и красивой классической музыки, например, В.А. Моцарта.

Фото 8. Игра «рисуем бусами»

Плести паутинку можно при помощи небольших цветных резинок. Детям предоставляется возможность пофантазировать над резинками-паутинками: в парах или группах. Начиная работу с резинками, обязательно в начале нужно объяснить детям, что натянутую во время игры резинку нельзя отпускать, так как она, отскочив, может больно ударить какого-либо из играющих. Нужно попросить детей не запутывать резинки, а неторопливо перемещая руки, останавливаться и показывать получившийся узор. Цветные резинки можно увеличить в 2-3 раза и тогда игра примет более сложный фантазийно-конструкторский характер. Работая в группе по несколько человек, можно создавать разнообразные геометрические фигуры, очерченные натянутыми цветными резинками.

Фото 9. Резинки для пальчиковых игр

Игра с цветными резинками когнитивная, коммуникативная, выполняющая не только развивающие и обучающие задачи, но также и психотерапевтические: развитие социальной адаптации ребёнка, принятие им партнера как друга.

Оригинальна и интересна игра с платками из легкой прозрачной ткани. Суть заключается в том, что ребенок должен собрать платок полностью в ладошку, перебирая пальчиками так, чтобы весь платок оказался в руке. Эта игра выполняется поочередно правой и левой рукой, что способствует развитию обоих полушарий мозга. Также платок можно собирать одновременно двумя руками.

Внимание ребенка при этом будет концентрироваться на одновременном движении пальцев рук. Еще одним вариантом работы с тканью может быть коллективная работа с большим полотном, в которой одновременно участвует группа детей. При этом следует использовать ткань струящихся текстур, приятных на ощупь. Большое тканевое полотно натягивается в прямоугольник, и дети рисуют на ткани фигуры и образы по заданию педагога. Также можно предложить ребенку пофантазировать и самостоятельно нарисовать свой рисунок.
Фото 10. Игра с тканью

Очень полезной может быть коллективная работа детей в форме оркестра шумовых и ударных инструментов. Из бытовых предметов – пластиковых стаканчиков, металлических крышек, целлофановых пакетов, пластиковых бутылок, воздушных шариков получается веселый и оригинальный оркестр, в котором детям можно предложить поиграть на всех инструментах по очереди. Эта игра развивает когнитивные и двигательные способности, память и чувство ритма, учит ребенка сотрудничать с другими участниками игры.

Фото 11. Игра с шумовыми инструментами

Заключение
Важность развития мелкой моторики ребенка на музыкальных занятиях сложно переоценить: это развитие речи, памяти, внимания, мышления, воображения. Пальчиковые игры во время музыкальных занятий в детском саду как нельзя лучше способствуют развитию мелкой моторики, ведь на фоне серьезных нейронных процессов, происходящих в мозге во время музыкальных занятий, работа с бытовыми предметами через пальчиковые игры является эффективным дополнением, способствующим комплексному развитию ребенка.

Список литературы:
1. Ткаченко Т.А. Развиваем мелкую моторику. М.: Эксмо, 2009. – 98 с.
2. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Пальчиковая гимнастика. М., 2002. – 112 с.
3. Прищепа С. Мелкая моторика в психофизическом развитии детей // Дошкольное воспитание. 2009. – №6. – С. 34-36.
4. Родина М.И., Буренина А.И. Кукляндия: Учеб.-метод. пособие по театрализованной деятельности. – СПб.: Музыкальная палитра, 2008. – 112 с.
5. Тютюнникова Т.Э. Бим-бам-бом! Сто секретов музыки для детей. Вып. 1. Игры звуками: Учебно-методическое пособие. СПб.: ЛОИРО, 2003. – 100 с.
6. Каплунова И.М., Новоскольцева И.А. Праздник каждый день. Серия «Ладушки». Конспекты музыкальных занятий с аудиоприложением детей дошкольного возраста. М.: Композитор, 2000. – 84 с.

Мараханова Лилия Борисовна,
музыкальный руководитель
ГБОУ г. Москвы «Школа № 1450 «Олимп»
[email protected]

Мнение редакции может не совпадать с мнением авторов.

Ответственные за размещение информации:
Виктория Разводовская и Дарья Галкина

Если вы нашли ошибку, пожалуйста, выделите фрагмент текста и нажмите Ctrl+Enter.

Пальчиковые игры с предметами

Мы уже много раз говорили про роль пальчиковых игр для развития ребенка. Если вы не знаете, для чего нужны эти упражнения, то советуем вам почитать: «Что такое пальчиковая гимнастика и для чего она нужна?»

Наверняка многие родители помнят некоторые пальчиковые игры из своего детства, такие как «Ладушки», «Сорока-Ворона». Можно подобрать и другие пальчиковые игры,  в которые с удовольствием будет играть ваш малыш.

Сегодня хотелось бы поговорить о том, что в пальчиковые игры можно играть с детьми с применением подручных предметов и игрушек.

Как только ребенок научится сжимать ручками предметы, купите в магазине игрушку-пищалку. Пусть он ее сжимает и издает звуки. Для игры можно найти пару потешек или даже придумать самостоятельно небольшой стишок. Например, такой:

Мама утка шла к пруду
Кря-Кря (ребенок сжимает игрушку пищалку).
«Всех купаться отведу».
А за нею шли утята
Кря-кря-кря (ребенок сжимает игрушку пищалку),
Очень смелые ребята.

Под этот стишок можно идти с малышом принимать водные процедуры.

Можно предложить малышу для игр разные небольшие предметы – грецкие орехи, фасоль, карандаши или самостоятельно изготовить игрушку для ребенка. Для этого вам нужно взять небольшой воздушный шарик и набрать в него крупы. Нарисуйте мордашку, завяжите, из ниток сделайте волосы (там, где завязывается шарик). Раньше подобную игрушку «Капитошка» можно было купить в магазине. Правда, мой ребенок называл его «ухом». Такая игрушка нравится очень многим деткам и, кроме того, она оказывает положительное влияние на психоэмоциональное состояние малыша.

Не стоит забывать про игры с пуговицами, картины с пуговицами, каштанами, бусами. В них следует играть только под присмотром взрослых.

Когда малыш немного подрастет, обязательно предложите ему поиграть с разными крупами.

Очень полезная игрушка для ребенка — мягкий мячик с шипами. Его попробуйте катать в ладошках, пальцы широко растопырив. Перекатывайте мячик из руки в руку, катайте его то левой, то правой рукой по столу.

Отличной игрушкой для развития моторики ребенка может стать компьютерная клавиатура. Ребенок будет с удовольствием нажимать клавиши клавиатуры.

Полезно играть ребенку с прищепками. Мы даже сочиняли разные истории и сказки с прищепками https://nattik.ru/?p=4468.

Создавайте вместе с ребенком удивительные ожерелья и бусы. Купите в магазине крупные бусинки, дома возьмите толстую нить и сделайте подарок для бабушки.

Еще интересные игры можно посмотреть тут: Пальчиковые игры для кисти руки.

Если ваш ребенок уже подрос, то и для него можно найти игры, которые помогут развивать мелкую моторику детям от 3 до 5 лет. https://nattik.ru/?p=6527

Пальчиковые игры с предметами.

Заборчик (игра проводится с использованием 4-х прищепок и бумажной крыши)

Молоточки дети взяли

(крутим кулачками).

Ими дружно застучали (стучим кулачками).

Туки – туки – туки

Золотые у нас руки

(показываем руки).

Раз-два и три!

Вот заборчик, посмотри!

(Делаем забор из прищепок и показываем)

Конфетки

— Детки, а вы любите конфетки?

Любят наши детки

Делать конфетки

(Крутим кулачками поднятыми)

В фантики их наряжать

(Фантик крутим)

И ребяток угощать.

Платочки.

(На указательный пальчик левой руки одевается платочек)

Мой платочек в кулачок быстро забирается.

В кулачке он будет спать.

А когда утро настанет,

Пальчики его достанут.

Оп. (Указательный и большой пальцы левой руки достают платок из кулачка)

Лягушки на болоте. (Игра проводится с использованием массажной губки)

На одном болоте лягушки поживали.

Днём и ночью по кочкам скакали.

С кочки на кочку скакали скакушки,

Мошек ловили наши подружки,

В болото ныряли нырь – нырь – нырь,

На солнышке грелись

Квакали громко: «Мы мошек наелись!»

Дуб

(Игра проводится с использованием толстой нитки)

Вокруг дуба мы ходили

(наматываем нитку на четыре пальца левой руки),

Хоровод вокруг водили.

И на ветки залезали (наматываем нитку на указательный палец).

Даже жёлуди срывали.

На верхушке посидели (наматываем нитку на средний палец).

И вниз спуститься захотели.

(Разматываем нитку и тянем).

Вкусная конфета.

Вкусную конфету

Петенька скушай.

И совет такой послушай:

«Петя, зубки береги,

Чистий их, рот полощи. (Показываем, как чистим и полощем)

Детский сад.

1-2-3-4-5

Любят пальчики играть.

Этот в магазин играл. (Показываем большой палец левой руки)

Этот куколку катал (Показываем указательный палец левой руки)

Этот капитаном был. (Показываем средний палец левой руки)

Этот хоровод водил (показываем безымянный палец левой руки)

Это в детский сад играл (показываем мизинец левой руки)

И слова он называл.

-Что это? (показываю)

— Стол. (дети отвечают и показывают)

— Что это?

— Стул!

— Кто это?

— Зайчик!

-Кто это?

— Котик!

Гора Фернандо – По.

(Игра проводится с четырьмя детьми с использованием высокой пирамиды)

— Ребята, давайте отправимся в сказку «Айболит» и увидим гору «Фернандо – По».

В сказке «Айболит, мы знаем, горы есть «Фернандо – По».

И на эту гору забраться нелегко (двигаемся пальчиками от края стола к пирамиде).

У подножия стоим, снизу-вверх опять глядим (ладошки вверх-вниз).

Слышим: «Внимание! Марш! 1-2-3! Горную вершину быстрей покори!»

По отвесным скалам ступаем (пальчиками перебираемся с большого колечка на колечки поменьше).

Нам трудно идти, но мы всё же шагаем!

Осталось чуть – чуть до вершины добраться.

Ура! Гору эту покорили мы, братцы!

(Дети берутся за руки)

Смешные человечки

(Игра проводится как сидя, так и стоя в кругу.)

Бежали мимо речки смешные человечки.

Прыгали, скакали, солнышко встречали.

Забрались на мостик,

Забили гвоздик.

Тук-тук-тук — тук

Слышим- слышим этот стук.

А потом, бултых в воду и нет человечков.

Куда они пропали ?

(Дети закрывают глаза руками)

Где вынырнули?

А может в лесок убежали?

Вот они! Вот они! Вот они!

(Дети убирают руки с лица и говорят:

«Вот мы!)

Большой снежок.

(Игра проводится с использованием половины бумаги А4)

Ой, кругом белым – бело.

Много снега намело.

Снег мы в руки будем брать,

И снежки будем катать.

Ой, какой большой снежок

Сделал я и мой дружок.

— А давайте поиграем в снежки!

Жемчуг.

(В левой руке бусины 5 штук)

В глубокое море

Пальчики ныряли.

И со дна морского

Жемчуг доставали.

1-2-3-4-5

Хватит жемчуг доставать.

Утро.

Делай круг, шире круг.

Справа друг и слева друг.

Вот какой ровный круг.

Утро настало, солнышко встало.

Эй, братец Петя, разбуди соседей.

Вставай, большак (указываем на большой палец).

Вставай, указка.

Вставай, серёдка.

Вставай, безымянный.

Вставай, крошка – малышка.

Все потянулись.

На носочки встали и проснулись.

Игры с предметами на развитие мелкой моторики у детей с нарушениями зрения.

Кирбитова А.А.,учитель-дефектолог

 

Пальчиковые  игры универсальны. Они  развивают у детей с нарушениями зрения мелкую моторику,  внимание, пространственную ориентировку,  тактильную чувствительность.

Пальчиковые игры могут стать частью любого занятия.

Если игра проводится  перед началом занятия, то их цель – подготовка руки к работе. Если же игра проводится в процессе занятия, то цель иная: разгрузка уставших мышц рук, эмоциональная разрядка.

Пальчиковые игры  подбираются по лексическим темам.

По лексической теме «Одежда. Обувь» можно предложить детям веселые пальчиковые упражнения с предметами.

Пальчиковая гимнастика с платочками «Разноцветные платочки»

У меня живет проглот –

Весь платок он скушал, вот!

Сворачивают платочек пальчиками в кулачок

Сразу стало у проглота

Брюхо, как у бегемота

Сжимают крепко платочек в кулачке

Я за кончик потяну

Вытягивают пальчиками одной руки платочек из кулачка

И прищепочкой прижму

Зажимают кончик платочка большим

и указательным пальцами

Я с платочком поиграю,

Размахивают платочком

И платочек вверх бросаю

Подбрасывают платочек вверх и ловят его

Пальчиковая гимнастика «Веселые бусы»

Для этой гимнастики понадобятся любые бусы. Бусины должны быть достаточно крупными и легко перемещаться по леске или тонкой проволоке.

***

Заяц и ежик навстречу друг другу

Шли по дорожке по полю, по лугу

Встретились –  и разбежались они.

Быстро бежали – поди догони!

Не догонишь!

Во время чтения стихов педагогом дети медленно двигают 2 бусины навстречу друг другу, после соприкосновения их с друг другом  быстро раздвигают в стороны.

***

Бусы мы перебираем,

Все на свете мы считаем!

Мы пускаем пузыри:

Раз пузырь, и два, и три.

Мы считаем дырки в сыре:

Раз и два, и три, четыре.

Будем пальчики считать:

Раз, два, три, четыре, пять.

                                      

***

А на ветках – снегири:

Раз снегирь, и два, и три.

И изюминки в пломбире:

Раз, и два, и три, четыре.

И утят считает мать:

Раз, два, три, четыре, пять!

Пальчиковая гимнастика «Замечательные ботинки».

Для этой гимнастики на указательные пальцы обеих рук ребенок надевает пластмассовые крышки от бутылочек.

***

Крышки пальчики обули.

Смело в них вперед шагнули.

И пошли по переулку

На веселую прогулку.

Пальцы – словно балеринки,

Но одетые в ботинки.

Каждый пальчик – будто ножка.

Только шаркает немножко!

Пальчиковая гимнастика «Колючий шарик»

У всех детей – массажные шарики разных цветов. Дети катают шары между ладоней.

***

Шарик мой колючий, на свете – самый лучший!

Шарик пальцами держу, если надо — покажу!

Жёлтый, синий, красный, оранжевый, ужасный!

-поднимают свой шарик, при слове «ужасный» прячут в ладонях

Голубой и розовый, белый и сиреневый,

Желтый, синий, красный, оранжевый, ужасный!

Характеристика пальчиковых игр в дошкольном образовании



В статье дано определение понятию «пальчиковые игры», рассмотрены подходы к классификации и значении пальчиковых игр в дошкольном детстве.

Ключевые слова: игра, пальчиковые игры, пальчиковые упражнения, мелкая моторика.

Игра — ведущий вид деятельности ребенка. Во время игры ребенок получает всестороннее развитие: получает новые знания, опыт коммуникации с окружающими, отдыхает и развлекается, овладевает умениями и навыками. Развиваются также и психические процессы — мышление, память, воображение, речь и другие.

Несмотря на то, что «игры с пальчиками» известны были многим народам еще в древности, только в конце XIX века во Франции они были включены в учебный план дошкольного учреждения в качестве метода развития ребенка. Фридрих Фребель предположил, что существует взаимосвязь между проговариванием специально заученных историй и повторяющимися движениями. В частности, указывалось благотворное влияние на развитие мышление, памяти, самопознание ребенка.

В народной педагогике данные игры зачастую использовались в единстве с другими малыми жанрами фольклора (потешками, прибаутками, дразнилками и пр. ). Так, к примеру, всем известны и любимы с детства такие пальчиковые игры, как «Идет коза рогатая», «Ладушки-ладушки» и «Сорока-белобока кашку варила», однако это далеко не полный перечень тех игр, что можно и нужно использовать в работе с детьми.

Г. В. Плеханов утверждал, что игра социальна по своему содержанию, поскольку дети отражают в игре то, что видят вокруг. Пальчиковые игры также отражают реальность окружающего — предметы, животные, люди, их деятельность, явления природы. Игра социальна по способам ее осуществления. Игровая деятельность, как доказано А. В. Запорожцем, В. В. Давыдовым, Н. Я. Михайленко, не изобретается ребенком, а задается ему взрослым, который учит ребенка играть, знакомит со сложившимися способами игровых действий. Пальчиковые игры тоже социальны по способам осуществления, так как в ходе игры дети повторяют движения взрослых.

Пальчиковые игры  это инсценировка каких-либо рифмованных историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры требуют участия обеих рук, что даёт возможность детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево», «вверх», «вниз» и т. д. [1].

Пальчиковые игры  это упражнения для улучшения подвижности пальцев, развитие их силы и гибкости и, как следствие, улучшение почерка; снижение физической усталости и морального напряжения во время занятий; массаж «активных точек» на пальцах и ладонях. В неё включены упражнения на составление при помощи пальцев и учебных предметов (карандашей, ручек, линеек) всех цифр, а также букв русского алфавита. При обучении чтению и письму эти упражнения помогут ребёнку не только сделать пальцы подвижнее, но и запомнить, как пишется та или иная буква и цифра.

Для детей от 3 лет могут быть организованы игры, которые проводятся двумя руками, например, одна рука изображает гнездо, а другая — птицу, приземлившеюся в гнездо. В возрасте 4 лет используют несколько событий, сменяющих друг друга. В старших группах игры могут быть оформлены разнообразным реквизитом — мелкими предметами, домиками, шариками, кубиками и т. д.

Таким образом, в процессе игры дети разминают пальцы и кисти рук, проводят своеобразный пальчиковый тренинг. Пальчиковый тренинг включает упражнения: статические (удержание приданной пальцам определенной позы), динамические (развитие подвижности пальцев, переключения с одной позиции на другую), расслабляющие (нормализующие мышечный тонус) и др. Смена упражнений помогает напрягать, тонизировать, расслаблять еще неокрепшие и неумелые руки ребенка, постепенно формируя его моторику.

Современный исследователь в развитии сенсорики у детей дошкольного возраста не только раскрывает сущность пальчиковых игр, но и их главное отличие от пальчиковых упражнений, состоящее в сопроводительном речитативном материале. К такому же выводу склоняются многие специалисты, особенно исследователи-практики, методисты, работающие непосредственно в данном русле. И. Е. Светлова раскрывает значение пальчиковых игр как средства развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста, которое состоит в том, что [2]:

 развивается ловкость пальцев, умение координировать и согласовывать движения рук и пальцев;

 формируется и развивается устная речь ребенка;

 развиваются творческие навыки, воображение;

 непринужденно прививаются основные культурно-гигиенические навыки;

 концентрируется внимание на определенном виде деятельности, что способствует развитию усидчивости;

 корректируется эмоциональная сфера ребенка.

Эффективность использования пальчиковых игр в развитии мелкой моторики подчеркивается и в исследовании Л. И. Тищенко, отмечающей, что снизить напряжение в руках и содействовать расслаблению мышц всего тела помогают именно простые движения, такие как пальчиковые сгибы, зажимы, разжимы и пр. [3]. Одни пальчиковые игры готовят малыша к счету, в других — ребенок должен действовать, используя обе руки, что помогает лучше осознать понятия выше и ниже, сверху и снизу, право и лево.

Широкий спектр пальчиковых игр предоставляет большие возможности в их выборе. Исследователями предлагаются различные способы классификации, приведем наиболее ёмкую и в тоже время компактную, на наш взгляд. Так И. В. Дворова, О. П. Рожков классифицируют пальчиковые игры следующим образом [4]:

 пальчиковые игры без речевого сопровождения;

 пальчиковые игры с речевым сопровождением;

 народные пальчиковые игры;

 кукольные театры: пальчиковый, варежковый, перчаточный, театр теней;

 упражнения с пальчиками с использованием разнообразного материала: бросовый, природный, хозяйственно-бытовой.

В педагогической литературе выделяют разные виды пальчиковых игр, в зависимости от их назначения (цели).

  1. Игры-манипуляции: «Ладушки-ладушки», «Сорока — белобока», «Пальчик-мальчик, где ты был?», «Мы делили апельсин», «Этот пальчик хочет спать», «Семья», «Раз, два, три, четыре, кто живёт в моей квартире?», «Пальчики пошли гулять». Эти игры развивают воображение, и в каждом пальчике ребёнок видит тот или иной объект.
  2. Сюжетные пальчиковые упражнения: «Пальчики здороваются», «Цветы», «Грабли», «Ёлка» и др. К этой группе относятся также упражнения, которые позволяют детям изображать предметы транспорта и мебели, диких и домашних животных, птиц, насекомых, деревьев.
  3. Пальчиковые кинезиологические упражнения («гимнастика мозга»): «Колечко», «Кулак — ребро — ладонь», «Ухо — нос», «Симметричные рисунки», «Горизонтальная восьмёрка».
  4. Пальчиковые игры в сочетании с самомассажем кистей и пальцев рук. В данных играх используются традиционные для массажа движения — разминание, растирание, надавливание, пощипывание (от периферии к центру). «Помоем руки под горячей струёй воды», «Надеваем перчатки», «Засолка капусты», «Согреем руки», «Молоточек», «Гуси щиплют травку». Для более эффективного самомассажа кисти рук можно использовать грецкий орех, каштан, массажный мячик, карандаш.

Пальчиковые игры — уникальная система упражнений для пальцев и рук, «рассказывание» стихов и сказок руками. Пальцы и кисти приобретают подвижность, гибкость, исчезает скованность движений. В процессе пальчиковых игр развивается восприятие ребенка, умение вслушиваться в речь взрослого, малыш концентрирует внимание и учится правильно его распределять. Развивается память, ведь в пальчиковых играх нужно многое запомнить — положение пальцев и последовательность движений, сами стихи. Повышается эмоциональный настрой, формируются добрые взаимоотношения между детьми и взрослыми. Кроме того, пальчиковые игры могут проводиться в любой режимный момент, как самостоятельный вид деятельности, так и в структуре занятия.

При организации и проведении пальчиковых игр необходимо соблюдать следующие правила:

− начинать следует с разминки — сгибания и разгибания пальцев в медленном темпе, постукивания. Также может быть проведена предварительная работа — разбор сюжета игры с ребенком, слов, отдельных движений.

− движения пальцев рук выполняются в медленном темпе, если ребенок не может самостоятельно выполнить движение, надо взять его руку в свою и действовать вместе с ним;

− текст игры произносится выразительно, делая паузы, подчеркивая отдельные слова и фразы, а движения выполняются синхронно с текстом;

− необходимо следить за верным выполнением движений кисти и пальцев с оптимальной амплитудой и нагрузкой;

− пальчиковые игры проводятся систематически, ежедневно,

− необходимо сочетать уже изученные игры с новыми — вводить элемент новизны, но при этом припоминать уже знакомые;

− продолжительность игры зависит от возраста детей — малыши играют 3–5 минут, средние и старшие — 10–15 минут;

− пальчиковые игры проводятся как для правой, так и для левой руки, при этом чередуется сжатие, растяжение, расслабление кистей руки, изолированные движения каждого из пальцев;

− приветствуется и поощряется творческая деятельность ребенка (может предложить свои движения или слова).

Ребенку нужно показывать и простые, и сложные игры. Ребенок становится партнером по игре. Расположение взрослого относительно ребенка, зависит от сложности игры и возраста ребенка. Если в игре задействована только одна рука, то педагог может сидеть (стоять) сбоку от ребенка. Если это более сложная игра, в которой задействованы обе ручки, то можно посадить ребенка к себе на колени или расположить на коврике и посадить ребенка между ног.

В некоторых играх, для детей от двух с половиной до трех лет нужно садиться за стол друг напротив друга, чтобы ребенок мог наблюдать за движениями рук взрослого и соотносить зрительный образ с мелкими движениями. Можно стоять друг напротив друга.

Пальчиковые игры предполагают определенную комбинацию жестов, движений. Для того чтобы воспроизвести пальчиковую игру, ребенку необходимо уметь дифференцировать движения, выделять их. Пальчиковая игра подводит ребенка к тому, что он начинает более полно и расчлененно воспринимать игру, в результате чего восприятие становится целенаправленным, анализирующим.

О пальчиковых играх можно говорить как о великолепном универсальном, дидактическом и развивающем материале. Методика и смысл данных игр состоит в том, что нервные окончания рук воздействуют на мозг ребёнка и мозговая деятельность активизируется.

Таким образом, пальчиковые игры представляют собой упражнения, основанные на инсценировке рифмованной истории, нацеленные на улучшение подвижности пальцев рук ребенка, следовательно, являются средством развития мелкой моторики.

Легкость в организации и проведении, а также доступность игр уже в младшем дошкольном возрасте позволяют использовать данный метод в контексте любого режимного момента, учитывая возможности и разный уровень развития детей.

Литература:

  1. Борисова Е. А. Пальчиковые игры для детей 4–5 лет / Е. А. Борисова // Логопед: научно-методический журнал / ред. Т. В. Цветкова, О. А. Степанова. — 2006. — № 1. — с. 65–75.
  2. Светлова И. Е. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук / И. Е. Светлова. — М.: «Олма–Пресс», 2001. — 236 с.
  3. Тищенко Л. И. Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста / Л. И. Тищенко // Образовательные проекты «Совёнок» для дошкольников. — 2014. — № 12. — С. 56–59.
  4. Ткаченко В. Н. пальчиковые игры, как средство развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста // Научное сообщество студентов: Междисциплинарные исследования: сб. ст. по мат. XLII междунар. студ. науч.-практ. конф. № 7(42). URL: https://sibac.info/archive/meghdis/7(42).pdf (дата обращения: 07.11.2019)

Основные термины (генерируются автоматически): игра, ребенок, мелкая моторика, упражнение, движение, палец, рука, медленный темп, младший дошкольный возраст, пальчиковая игра.

Развитие мелкой моторики | Советы педиатра (Первый год жизни малыша)

Развитие мелкой моторики

Роль мелкой моторики в формировании речи и её развитие у детей с рождения до 6 месяцев.

В.А. Сухомлинский: «Истоки способностей и дарования детей на кончиках их пальцев»


Мелкая моторика — комплекс скоординированных действий человека, направленных на выполнение точных мелких движений кистями и пальцами рук и ног при участии нервной, мышечной, костной, а также зрительной систем. В применении к моторным навыкам руки и пальцев часто используется термин «ловкость».

К мелкой моторике можно отнести разнообразные движения и жесты, начиная от самых простых (захват ручкой ребенка предмета) до сложных (рисование, письмо).

В головном мозге человека речевой и моторный центры расположены близко друг к другу, поэтому развивая двигательные навыки рук, мы способствуем развитию речи, внимания, мышления, памяти, воображения и координации.

Положительное влияние упражнений с участием рук и пальцев на деятельность мозга начали изучать еще до нашей эры на древнем Востоке. Японские врачи доказали, что на кистях рук расположено много точек, массируя которые можно воздействовать на развитие памяти и мышления, что лежит в основе акупунктуры. Исследования российских физиологов также подтверждают эту взаимосвязь. Невропатолог и психиатр В.М.Бехтерев писал, что движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали её развитию.

Развитие навыков мелкой моторики очень важно, потому что использование точных, координированных движений понадобятся ребенку в дальнейшем: чтобы одеваться, рисовать, писать, а также выполнять множество разнообразных учебных и бытовых действий. Развитие у ребёнка мелкой моторики начинается ещё в первые месяцы жизни, когда ребенок непроизвольно сжимает и разжимает кулачки. Поэтому работу по её развитию нужно начинать с самого раннего возраста.

В первые месяцы это поглаживание и легкий массаж пальчиков. Возьмите в свою ладонь его маленькую ручку, погладьте и слегка помассируйте каждый пальчик сначала на правой, а затем на левой ручке. Это очень полезное и приятное занятие, которое оказывает положительное влияние на общее развитие, укрепляет иммунитет и способствует развитию речи в дальнейшем.

 


К 3 месяцам малыш с интересом разглядывает свои ручки и пытается ими управлять, рассматривает пальчики. В этом же возрасте начинает формироваться навык захвата предмета. Вложенная в ручку игрушка быстро схватывается и, как правило, тянется в рот. Не давайте детям тяжелые погремушки, чтобы во время игры малыш не ударил ими себя по голове!

К 4 месяцам ребенок уже сознательно берет игрушку всей ладошкой, а к 6 месяцам удерживает ее двумя руками, изучает пальчиками предметы более детально. Именно с помощью тактильного восприятия складываются первые впечатления о форме, текстуре и величине. Одна из самых простых игр — это знакомство с миром на ощупь. Дайте малышу возможность прикоснуться к новому предмету. Проводите его ручкой по разным предметам и поверхностям (стенка, шкаф, меховое пальто, ковер и т.д.). Это дает возможность крохе больше узнать о том, что находится вокруг. Не забывайте произносить название того, что ребенок трогает в данный момент. Особенно интересно играть в эту игру на улице в теплое время года: маленький исследователь может изучить наощупь листочки, цветы, кору деревьев, песок и т.д.

 

Пальчиковые игры
Самое оптимальное время для того, чтобы начинать осваивать наиболее простых из них – это 5 — 6 месяцев.
Пальчиковые игры создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять. Развивается память ребёнка — он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений. Выберите время, когда ребенок находится в хорошем настроении. Для стимулирования развития речи важно делать упражнения на сгибание и разгибание пальчиков, а также игры, которые укрепляют ручки ребенка, делают их более сильными, подвижными и ловкими. Пока ребенок маленький, и не может самостоятельно выполнять различные упражнения — помогайте ему. Читая малышу стихотворение или потешки поочередно загибайте пальчики, немного их массируя и поглаживая:

«Сорока-ворона кашу варила (водите пальцем по часовой стрелке по ладошке ребенка), деток кормила.
этому дала, (загибаем мизинчик)
этому дала, (загибаем безымянный палец)
этому дала, (загибаем средний палец)
этому дала, (загибаем указательный палец)
а этому не дала (держим большой палец и НЕ загибаем его):
ты – дров не рубил, кашу не варил, мне не помогал. »
*********************
«Раз, два, три, четыре, пять — вышли пальчики гулять.
Этот пальчик — самый первый,
этот пальчик — самый смелый,
этот пальчик — кашу ел,
этот пальчик — песни пел,
этот пальчик в лес пошел и большущий гриб нашел»

Стихи должны быть короткими, чтобы не наскучили малышу. Занятия пальчиковыми играми в возрасте до года не должны превышать 5-7 минут. Заканчивать их лучше до появления у ребенка первых признаков усталости или потери интереса.

В 7 месяцев ребенок начинает перекладывать игрушки из одной ручки в другую, хлопать в ладоши. Все с детства знают потешку «Ладушки-ладушки»:

«Ладушки, ладушки,
Где были? — у бабушки.
Что ели? — кашку.
Что пили? — бражку.
Полетели, полетели,
На головку сели.»

Развить силу пальчиков поможет игра с разрыванием бумаги (например, салфетку) на кусочки «Лепим снежок». Дайте малышу салфетку в ручки и покажите, как нужно отрывать от нее маленькие кусочки, сминать и превращать в белоснежные шарики-снежки. Малыши предаются этой забаве подолгу и с удовольствием. Снабжайте своего малыша мячиками для сжимания, игрушками, которые издают звуки и мелодии, которые можно потрясти и перемещать в них детали.

В 8-10 месяцев кроха постепенно осваивает очень важный для развития детей навык — способность брать что-либо только двумя пальчиками — «пинцетный захват». Ребенок берет кончиками указательного и большого пальца более мелкие детали. Из новых игр в этом возрасте можно попробовать собирание: рассыпьте несколько больших пуговиц, или шариков, или палочек, или других подобных предметов, и предложите ребенку собрать предметы в банку или коробку. Только будьте очень внимательны: во время игр постоянно находитесь рядом с малышом, не оставляйте его ни на секунду без присмотра! Не давайте ребенку слишком мелкие предметы! Они могут быть проглочены или засунуты в нос или ухо, поэтому следите за тем, что вы даете малышу и как он обращается с данными предметами!

 


К 10-12 месяцам учите ребенка разбирать и собирать пирамиду без учета размера колец. В этом возрасте можно начинать учить ребёнка держать ложку, чашку, вкладывать в ручку карандаш, учить рисовать «каракули». В этом возрасте появляется указательный жест. Это очень важный момент в развитии ребенка, предшествующий появлению первых слов, ведь перед тем, как назвать предмет, малышу нужно научиться его показывать. Можно поиграть в игру «где, что находится?». Попросите своего малыша показать пальчиком « Где машинка? Пирамидка? Печенье?» и т.д.

Ближе к году приступайте к более сложным пальчиковым играм — показывайте крохе движения его руками и попросите их повторить. Например:

Мы капусту рубим, рубим,
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту трем, трем,
Мы капусту жмем, жмем.

Важные советы родителям:
1. Работа по развитию мелкой моторики руки должна проводиться регулярно. Выбирайте те игры и задания, которые подходят по возрасту и интересам именно вашему малышу. Их длительность в возрасте ребенка до года не должна превышать 5-7 минут.
2.Выбирайте время, когда ваш малыш спокоен и находится в хорошем настроении.
3. Пальчиковые игры и задания должны приносить ребенку радость!!!
4. Чаще разговаривайте с малышом, называйте все предметы, ведите диалог, разыгрывайте сценки, сочиняйте сказки и истории.
5. Во время беседы с ребенком поглаживайте ручки и каждый пальчик по-отдельности.
6. В играх с более мелкими предметами не оставляйте ребенка одного без присмотра!
7. Не ограничивайте детей в проявлении фантазии.

Интересных и увлекательных игр вам и вашему малышу!

Врач-невролог, Лемеш О.Ю.


  • Дата публикации: 29.04.2019
  • Поделиться:

Пальчиковые игры с различными предметами

С колючим мячом
По тропинке, по дорожке Пр. рукой слегка ударять мячиком по столу с продвижением вперёд.
Топают к нам чьи-то ножки.  
Это ёжик, посмотри, Катаем мячик в ладошках, пальцы широко
К нам пробрался из глуши. растопырить.
По столу всласть находился Лев.рукой катаем по столу мяч круговыми движениями.
И в ручей потом свалился. Перекидываем из руки в руку.
Уколоть он нас решил, Катаем по тыльной стороне левой, правой кисти.
Только понял – нету сил.  
Он пофыркал, с пальцев слез Подержать в левой ладошке и переложить в правую ладонь.
И ушёл обратно в лес. Пр. рукой слегка ударять мячиком по
столу с продвижением вперёд.
Деревянный массажёр

Наши детские ладошки

Покатаем мы немножко.

Повертеть ладошками перед собой.

Обе вверх, вниз спусти
И легонько, не дави!

Одновременные движения ладонями по массажёру вверх-вниз.
Кожа чувствует шипы,
А ты двигай, не спеши.
Продолжаем движения.
А теперь поочерёдно:
Правой вверх, а левой
вниз.
Попеременные спокойные движения.
Это нужно для массажа,
Это вовсе не каприз.
 
Шипы без дела не сидели. Постучать пальчиками по шипам массажёра
Ладошки наши разогрели. Повертеть ладошками перед собой.
Бусинки
На балу у Люсеньки Нанизывание бусинок на леску
Рассыпались все бусинки
Надо их помочь собрать,
Что же будем помогать!
 
Покрупнее в серединку. Самая крупная жемчужная бусинка помещается в середину ожерелья.
Она красива – точно льдинка.
Все цвета уже мы знаем –
Бусы быстро нанизаем.
Не ленимся, так и знай!
Люся! Бусы надевай!
 

Чётки
В нашей левой, правой ручке – Показываются ладошки левой и правой руки,с надетыми на них чётками.

Вот такие, видишь, штучки
Это косточки на нитке
У меня и у Никитки.

 
Пальцы двигаются дружно: Одновременное перебирание чёток пальчиками обеих рук.
Раз, два, три — вот так им нужно.
Косточки перебираем
И при этом повторяем:
«Синий, синий в море кит,
На волне легко лежит»
 
Солнце (прищепки)
Вышло из-за тучки солнце Закреплять прищепки на каждый лучик муляжа солнышка.
И глядит в моё оконце.
От него лучей так много,
Что просохли все дороги.
 
Тучки (прищепки)
А вот и облачко – смотри  
Прищепки вниз цепляем мы. Закреплять прищепки по нижнему краю муляжа облачка.
Это дождь идёт грибной:
Весёлый, тёплый озорной.
 
Кистевой эспандер
Кисти рук я развиваю,
Эспандер в руках сжимаю.
Одновременное сжимание кистевых эспандеров в правой и левой кистях рук.
Раз, два – правой жму,
Три, четыре – левой жму.
Поработал так немножко
Всё – горячая ладошка.
 
Клавиатура компьютера
По клавиатуре пальчики Хаотичное нажатие на кнопки клавиатуры пальцами обеих рук.
Прыгают, как зайчики.
Пальцы, буквы нажимая,
Развиваются, играя.
 

Охват, захват и высвобождение мероприятий

Досягаемость, хватка и выпуск

Досягаемость, хватание и отпускание — фундаментальные навыки мелкой моторики. На этой ранней стадии важно начать развивать эти навыки, так как они являются строительными блоками для сложных навыков мелкой моторики, которые развиваются позже.

Идеи деятельности
  • Обеспечьте множество предметов, до которых можно дотянуться.
  • Предлагайте игрушки, которые умещаются в одной руке, а также более крупные предметы, которые требуют удержания двумя руками.
  • Меняйте форму и текстуру предметов. Например, для взятия мягкого мяча требуются другие навыки, чем для взятия деревянного куба.
  • Используйте неподвижные и движущиеся объекты в пределах досягаемости.
  • Затем начните класть игрушки вне досягаемости, а затем к ребенку, чтобы он повернулся своим телом, чтобы схватить их.
  • « Дайте мне игрушку » — попросите ребенка дать вам игрушку. Начните с того, что положите их руку и предмет себе на ладонь так, чтобы им нужно было только отпустить.Используйте ту же фразу, когда играете в эту игру. Делайте это по очереди с вашим ребенком. По мере того, как он привыкает, отойдите подальше от ребенка.
  • Ящик с сокровищами — внутри есть ящик с объектами разной текстуры, например деревянная ложка, губка, щетка для волос, пластиковое ожерелье, шелковый шарф, мяч для кошачьей шерсти, вата и т. д. Поощряйте ребенка исследовать предметы, вынимайте предметы из коробки и кладите их обратно.
  • Кастрюли и сковороды — пластиковые миски, посуда, столовые приборы.Это может быть отличным развлечением как для создания большого шума, так и для отработки релиза!
  • Строительные блоки — вы можете вместе строить башни, а затем весело их сбивать.
  • Наборы чашек — из них можно строить башни или ставить их друг в друга.

Выпуск

Дети любят складывать предметы в контейнеры и опорожнять их! Это помогает им развить навыки схватывания и высвобождения, а также улучшить свои навыки координации глаз и рук.Они начинают с больших грубых движений и часто пропускают контейнер. Продолжая практиковаться и делая предметы и контейнеры меньше и сложнее, ваш ребенок будет совершенствовать свои навыки освобождения.


Идеи для деятельности
  • « Дайте мне игрушку » — попросите ребенка дать вам игрушку. Начните с того, что положите их руку и предмет себе на ладонь так, чтобы им нужно было только отпустить. Используйте ту же фразу, когда играете в эту игру. Делайте это по очереди с вашим ребенком.По мере того, как он привыкает, отойдите подальше от ребенка.
  • Сундук с сокровищами — внутри есть сундук с объектами разной текстуры, например деревянная ложка, губка, щетка для волос, пластиковое ожерелье, шелковый шарф, мяч для кошачьей шерсти, вата и т. д. Поощряйте ребенка исследовать предметы, вынимайте предметы из коробки и кладите их обратно.
  • Корзина для белья и носки — помогите ребенку по дому. Дайте ребенку одежду, чтобы положить ее в корзину для белья или в стиральную машину.Когда они будут в большей мере в состоянии, они также могут помочь повесить одежду.
  • Время уборки — попросите ребенка помочь сложить игрушки в коробку / контейнер, прежде чем перейти к другой игрушке или игре.
  • Кастрюли и сковороды — пластиковые миски, столовые приборы, столовые приборы. Это может быть отличным развлечением как для создания большого шума, так и для отработки релиза!

  • Строительные блоки — вы можете строить башни вместе, а затем получать удовольствие, сбивая их.
  • Маленькая закуска в коробку — попросите ребенка помочь ей приготовить перекус. В коробку можно было положить дольки яблока, изюм, хлебные палочки и т. Д.
  • Наборы чашек — из них можно строить башни или ставить их друг в друга.
  • Сортировщики формы — начните с простых сортировщиков формы с несколькими формами, например круг, треугольник, квадрат. По мере того, как ваш ребенок становится более успешным, пробуйте более сложные формы.
  • Доски формы — начните с того, что попросите ребенка вынуть кусочки, а вы — положить обратно.Как только они овладеют этим, переходите к следующему, позволяя им вставить последний кусок. Снова начните с простых форм и переходите к более сложным головоломкам.
  • Пазлы — снова начните с простого, например. 2 части и решайте более сложные головоломки.

50 классических игр, в которые можно играть без оборудования

50 классических игр, в которые можно играть без оборудования

Игровые приставки стоят сотни долларов. Подписки на онлайн-игры имеют ежемесячную плату.Организованные виды спорта, такие как хоккей и футбол, требуют огромного количества дорогостоящего оборудования. Во многие другие игры можно играть только с игровыми наборами, такими как настольные игры, головоломки или классические игры на заднем дворе, такие как бочче, крокет, тезербол и бадминтон. Кроме того, есть бесчисленное количество игр, для которых требуется только базовое оборудование, например мяч, но тем не менее оборудование.

Что делать, если у скучающей группы детей или взрослых нет ничего — ни мяча, ни скакалки, ни велосипеда, ни игральных карт? Ответ в том, что у них еще будет много вариантов.

Используя различные источники, включая веб-сайты, посвященные играм, блоги, посвященные родителям и детям, и исторические развлекательные сайты, Stacker составил список из 50 классических игр, в которые любой может играть практически без оборудования. В списке отсутствуют многие игры, для которых требуются даже самые простые предметы, такие как ранее упомянутые мячи или скакалки. Однако иногда в список входят игры, для которых требуются легкодоступные объекты, такие как камни, палки или любые взаимозаменяемые предметы — один, например, технически требует кнопки, но подойдет любой небольшой объект.

В некоторые из них играют внутри, а для других требуется много места на открытом воздухе. Некоторые из них предназначены для команд, а другие предполагают личные встречи. Многие состязания заканчиваются явными победителями и проигравшими, в то время как другие проводятся просто ради игры. Некоторым требуется музыка, а некоторым — игры с хлопками. Некоторые из них носят физический характер, а другие представляют собой игры, движимые воображением. Некоторые из них являются известными фаворитами, которые повсеместно известны почти каждому, в то время как другие могут быть совершенно новыми для некоторых читателей.

All, однако, может быть использован, чтобы скоротать время в дождливые дни почти каждый взрослый и ребенок, ищущий чем заняться. Продолжайте читать, чтобы узнать о классических играх, в которые может играть любой человек без всякого оборудования.

Вам также может понравиться: Каким был мир, когда родились ваши бабушка и дедушка

приложений для iPad | Трудотерапия

Приложения для обучения

Приложения

могут быть забавным и мотивирующим способом для детей развивать мелкую моторику, зрительную моторику и зрительное восприятие.

Следует проявлять осторожность в отношении количества времени, которое маленькие дети проводят за приложениями, даже если они являются образовательными. Исследования показали, что частое или продолжительное сосредоточение внимания на экране отвлекает от большой моторной и малой моторной активности, которые имеют решающее значение для развития моторики, зрения и навыков восприятия.

Ниже перечислены различные приложения и навыки, которыми они могут помочь.

Причина и следствие

Эти приложения помогают детям понять, что их действия могут оказывать определенное влияние на окружающую среду. Они помогают развить зрительно-моторную координацию, изоляцию пальцев и навыки перетаскивания на iPad.

  • Fun Bubbles : Дети нажимают, чтобы создавать и лопать пузыри, и перетаскивают, чтобы создать несколько пузырей. Щелчок и перетаскивание вызывают забавные визуальные и слуховые эффекты!
  • Sound Touch : Дети нажимают на выбор определенных объектов (например, животных или транспортных средств), и открывается новый экран, на котором они могут увидеть изображение объекта и услышать звук, который он издает.
  • Easy Bake Treats: Это приложение позволяет вашему ребенку печь, украшать и есть вкусные виртуальные торты, кексы, печенье, пирожные, пиццу и крендели. Отличный способ развить навыки щелчка и перетаскивания, а также причинно-следственных связей.
  • PlaySchool : Это приложение позволяет вашему ребенку изучить школу и даже притвориться учителем! Мотивирующий способ научить вашего ребенка точно щелкать и перетаскивать.
  • PlayHome : Это позволяет ребенку играть с различными предметами в игровом домике, перемещая людей и активируя объекты одним щелчком пальца.

Соответствие

Эти приложения помогают детям развивать зрительно-моторную координацию и навыки визуального восприятия, выявляя сходства и различия между предметами / буквами / числами.

  • Tiny Hands Lotto : Обучает сопоставлению на основе различных тем, включая формы, цвета, одежду, животных и транспортные средства.
  • Перетаскивание и сопоставление : Дети учатся щелкать и перетаскивать, чтобы сопоставить связанные элементы.
  • Сопоставление предметов : Дети учатся сопоставлять предмет с его контуром, что способствует развитию навыков зрительного восприятия.

Сортировка

Эти упражнения учат детей группировать предметы со схожими свойствами, например по цвету или размеру. Это помогает детям развить навыки решения задач и начальные математические навыки, когда они изучают один и тот же объект, который можно разделить на множество категорий.

  • Tiny Hands Sorting: Эти приложения помогают детям научиться сортировать и классифицировать по цвету, форме, сезону, автомобилям и т. Д.
  • Candy Count: Интересный способ поработать над сортировкой цветов, расположением чисел, подсчетом и сравнением количеств.Это приложение для дошкольников старшего возраста.
  • Pick & Match: Дети учатся сортировать предметы по форме, размеру, цвету и другим признакам. Помогает развивать навыки сортировки и классификации, а также решать проблемы.

Мелкий мотор

Эти упражнения работают на изоляцию пальцев, координацию глаз и рук и определение времени движений для выполнения задач.

  • Button Board : Это приложение работает с сопоставлением и распознаванием цветов, координацией глаз и рук и мелкой моторикой, когда вы нажимаете и перетаскиваете кнопки, чтобы создать изображение.
  • Обрежьте пуговицы : Это приложение нацелено на изоляцию пальцев, синхронизацию, навыки визуального восприятия и последовательность движений, когда дети работают, чтобы разрезать пуговицы и заставить их упасть в чашку ниже.
  • Cut the Rope : Это приложение предназначено для координации глаз и рук, планирования и определения последовательности движений, когда дети пытаются разрезать веревку, чтобы накормить монстра.
  • Dexteria Jr .: Это любимое приложение с тремя забавными играми, нацеленными на координацию глаз и рук, хватание клешнями и ранние навыки отслеживания в увлекательной и увлекательной форме.
  • Dexteria : Это приложение для старших дошкольников / учеников начальной школы развивает силу, контроль и ловкость с помощью мелкой моторики и письма.
  • Dots : Это приложение способствует координации движений глаз и движений и визуальному планированию моторики, поскольку дети работают над соединением точек для завершения игры-головоломки.

Письмо

Эти приложения предназначены для обучения правильному построению букв в увлекательной игровой форме. Постарайтесь, чтобы ваш ребенок выполнял эти задания, используя стилус, чтобы способствовать обобщению навыков работы с карандашом / бумагой и помочь развить зрелое владение карандашом.

  • Letter School : Это увлекательное приложение усиливает правильное построение букв. Обязательно установите шрифт в стиле «Рукописный ввод без слез».
  • Wet Dry Try (Рукописный ввод без слез): В этом приложении используется шрифт «Рукописный ввод без слез» и виртуальные задания, которые используются в учебной программе «Почерк без слез» в государственных школах Шрусбери.
  • Напиши мое имя : Дети могут попрактиковаться в расстановке букв в своем имени и правильном образовании букв.Когда они закончат, они могут услышать свой собственный записанный голос, произносящий свое имя!
  • Готово к печати: Это приложение, разработанное специалистом по трудотерапии, включает в себя ряд упражнений, направленных на развитие навыков предварительной и ранней письменной речи. Навыки представлены последовательно.
  • Writing Wizard : Это приложение показывает и усиливает правильные заглавные и строчные буквы, числа и словообразования. Вы можете создать свои собственные рабочие листы в формате PDF для использования со своим ребенком.Легко настроить размер букв и уровень сложности.

Пазлы

Головоломки — отличный способ способствовать развитию координации глаз и рук, мелкой моторики, навыков зрительного восприятия и навыков решения проблем. Приложения-головоломки — это увлекательный способ отработать эти навыки.

Визуальное восприятие

Визуальное восприятие — это способность мозга интерпретировать то, что видят глаза. Эти приложения ориентированы на различные навыки визуального восприятия, включая способность визуально различать различные объекты и находить объекты, спрятанные на сложном фоне.Эти приложения предназначены для дошкольников старшего возраста и учащихся начальной школы.

  • Основные моменты Обратный отсчет: 45 скрытых изображений, из которых еженедельно публикуются шесть новых изображений.
  • FlowFree: Соединяйте совпадающие цвета на сетке с линией, пока вся сетка не будет заполнена. Сотни все более сложных уровней и разнообразные способы игры делают эту игру интересной.
  • Потерянных писем: Найдите письма, спрятанные на загруженном фоне.
  • IOT Session: Это приложение нацелено на визуальное отслеживание, визуальное сканирование и координацию глаз и рук, а также на мелкую моторику и способности к последовательности / организации.
  • Пазлы с пространственными линиями: Это приложение нацелено на зрительные двигательные и пространственные навыки, когда дети копируют рисунки точечной и линейной сетки на доску рядом с моделью.
  • My Mosaic 2: Это приложение способствует развитию координации глаз и рук и развитию навыков зрительного восприятия, когда дети копируют картинки, сделанные из разноцветных точек.
  • Кодовый номер: Это приложение работает над установкой последовательности и навыками визуального отслеживания, когда дети вводят простой код, чтобы помочь пушистому инопланетянину ориентироваться в лабиринте.
  • Матричная игра 1: Эта игра нацелена на визуальное различение и пространственные навыки, а также работает над категоризацией и классификацией.

25+ занятий по улучшению захвата карандаша

Это одна из самых сложных привычек, которую нужно исправить.

Почему?

По одной причине дети не всегда хотят, чтобы им помогали держать карандаш.

Иди на цифру. Вот мы и учим детей быть независимыми мыслителями, а затем стремимся все исправить.

Мой трехлетний — это , полный независимости и абсолютно не хочет, чтобы мама переставляла его маркер. GASP! Разве он не знает, что у меня есть образование ?!

Итак, что мне делать? Я нахожу тонких способов, , чтобы заставить его практиковать до развивать его рукоятку карандаша . Эти действия предполагают, что он переставил хватку, чтобы создать линии и движения для выполнения задачи.

И с помощью «Игра с Шанель» это тоже можно сделать.

Вот как помочь ребенку держать карандаш.

СВЯЗАННЫЕ С: Доступность деятельности является ключевым моментом. НАЙДИТЕ ИХ ЗДЕСЬ.

Присцила из «Играя с Шанель» работает педиатрическим терапевтом из Калифорнии. Она мой лучший помощник по таким темам, как хватание карандаша, навыки ножниц и сенсорная обработка.

Присцила разбирает карандаш разного возраста с практическими советами на как помочь.

Теперь, как и все в жизни, правильная ручка

требует практики.

Практика , посвящение, и по одной инструкции окупятся. Со временем мы сможем исправить неправильный захват карандаша.

Разработка рукоятки карандаша — возраст одного года:

В возрасте 1–1,5 лет вы увидите, как ваш малыш держит карандаш в кулаках, слегка согнутых в кулаках, и рука движется как одно целое.

Угадайте, что? Это

, называемый ладонным захватом , и это полностью развивающийся!
  • Это время для развития ладонных дуг , не уделяя слишком много внимания письму и хватанию.

  • Ладонная дуга позволяет кисти руки удерживать предметы (например, карандаш). Поэтому вместо карандаша сосредоточьтесь на манипуляциях и игрушках, которые включают в себя сжимание, защипывание, соединение мелких предметов и их разведение.

  • Но помните, что экспозиция тоже важна! Предложите малышам рисовать мелками и позвольте им делать пометки и каракули в свое удовольствие!

Действия и идеи для развития ладонных дуг:

SQUEEZE: Sweet and Tasty Sensory Bin — Days with Grey

PINCH: Drop Box Taby Activity — Занятый малыш

СОЗДАЙТЕ ВМЕСТЕ, СНИМИТЕ В КАРТОЧКУ: Сопоставьте все — Игра с Chanel

СОСТАВЬТЕ ВМЕСТЕ, РАЗЪЕДИНЯЙТЕ: Спасение животных лентой — Занятый малыш


Развитие ручки для карандашей — от двух до трех лет:

С 2–3 лет вы будете видеть, как ваш малыш будет больше держать карандаш пальцами .

По мере того, как их руки становятся сильнее, и становятся более скоординированными, , и их запястье также выпрямляет .

  • Этот период — время для развития их большого пальца , указательного, и среднего пальца работают вместе.

  • Манипуляторы, которые фокусируются на этом: прищепки , пинцет , щипцы , пипетки , флаконы с распылителем , штампов

Стратегии правильного захвата:
  • Разбейте мелки на мелкие кусочки (так как это требует использования трех пальцев),

  • Используйте мелкие кусочки мела

  • Используйте короткие и толстые мелки или маркеры

  • Карандаши для гольфа

  • Рисуйте на наклонных или вертикальных стенах! ПОЧЕМУ? Их запястье слегка растягивается, что является оптимальным положением при использовании карандаша.

Предварительные контрольные навыки: (это линии, которые может написать ваш 2-3-летний ребенок)

  • Имитировать вертикальное

  • Горизонтальное

  • Круговые штрихи

Действия с карандашом и идеи для Карандаш возрастом 2-3 года:

FINGER CONTROL: FINGER CONTROL: Finger Isolation Finger Painting — Playing with Chanel

FINGER CONTROL: Bring the Bears Home — Days with Grey

TWEEZERS: Straw Tweezers — Playing with Chanel

TONGS: Run and Сортировать — Дни с серым

КАПЕЛЬНИКИ: Лимонная сенсорная корзина — Дни с серым

БУТЫЛКИ ДЛЯ РАСПЫЛЕНИЯ: Брызги алфавита — Дни с серым

БУТЫЛКИ ДЛЯ СКВИРТА: Покрасьте лед — Дни с серым

ШТАМПОВКА: футболки для гольфа + молоток — Игра с Chanel


Развитие рукоятки карандаша — три с половиной года + — рукоятка штатива

Вы хотите, чтобы ваш дошкольник держал карандаш кончиками пальцев. большой, указательный и средний пальцы.

Это положение называется хватом штатива.

Здесь запястье немного вытянуто.

Сейчас самое время

сесть и попрактиковаться один на один С ваш дошкольник . Потратив 5 минут на настройку и 7 минут на работу с вашим ребенком , вы получите огромную выгоду.

Выделите

в одно и то же время каждый день с по практикуйтесь вместе.

Эта практика — не время для споров о том, как держать карандаш.Пора сделать шаг назад и

посмотреть на активность вместе с гораздо медленнее.
  • Настало время отточить свои навыки!

  • Если ваш дошкольник не держит карандаш за штатив , то это может быть потому, что он имеет привычку держать карандаш неправильно, слабая сила руки и, возможно, недостаточная выдержка.

  • Сосредоточьтесь на приведенных выше стратегиях для правильного понимания, и сделает письмо увлекательным!

  • Добавьте лабиринтов, , точек, , , трассировку, , , рисование, и игры вместо рабочих листов и написания букв.- У меня есть более 10 идей ниже.

  • Помните, доминирование рук полностью развивается примерно в в возрасте 4-5 лет, , поэтому убедитесь, что у них есть возможность усилить обе стороны своих рук.

Многие из наших приглашений на завтрак предназначены для усиления ручки карандаша. Они заставляют вашего дошкольника удерживать маркер в веселом низком шпоночном пазу.

Мой план? Заниматься одним из этих занятий в день и намеренно работать с моим трехлетним ребенком.

Действия для ручки карандаша для трех лет и старше:

MONSTER DOT TO DOT — Days with Grey

Лабиринты: Giant Dot to Dot — Days with Grey

ПИНЦЕТ: Pom Pom Pick Up — Игра с Chanel

DOT TO ТОЧКА: Apple Dot to Dot — Days with Grey

РАЗМЕЩЕНИЕ: Имена наклеек в виде точек — Игра с Chanel

РАЗМЕЩЕНИЕ: Rainbow Bears — Days with Gray

TRACING: Highlighter Trace — Days with Gray

РИСУНОК: Движение радуги — Игра с Chanel

GRIP: Shape Match — Days with Grey

GRASP: Button Push — Days with Grey

GRASP: Paint the Sticks — Days with Grey

ПРАКТИКА НОЖНИЦЫ: вырезать формы — дни с серым

УПРАВЛЕНИЕ РУКАМИ: картон Рисование ногтей — Игра с Chanel

СКВИРТ: Неоновый сквирт — Дни с серым

НОЖНИЦЫ — Вырезание ножницами спагетти — Дни с серым

ВЕСЕЛЫЕ ИГРЫ: (партнерские ссылки Amazon ниже)


9 0049





Вы можете найти полный список игр с любимыми товарами Chanel здесь.

Помните, что

, чтобы что-то исправить, , нужно придерживаться . Но МЫ МОЖЕМ СДЕЛАТЬ ТВЕРДЫЕ, ПРАВИЛЬНО? Давайте вместе поможем нашему дошкольнику схватить . Спасибо, Играем с Шанель!

19 Детские занятия и игры для улучшения координации рук и глаз

Зрительно-моторная координация, также известная как координация глаз и рук, является важным крупным моторным навыком, который дети развивают в раннем возрасте.

Узнайте, что это такое, почему важно развиваться и как вы можете помочь своим детям развить координацию с помощью простых игр и заданий.

Что такое координация рук и глаз?

Зрительно-моторная координация — это способность выполнять движения руками, руководствуясь глазами. Руки и зрение ребенка работают вместе для выполнения заданий.

Иногда эти задачи нужно выполнять быстро и точно, например, при ловле мяча.

Некоторые примеры координации рук и глаз

Вот несколько примеров, когда для выполнения задачи требуется зрительно-моторная координация:

  • Ребенок хватается за предмет
  • Бьет по мячу в игре в крикет
  • Завязывает шнурки
  • Написание предложения
  • Расчесывает волосы
  • Приготовление чашки чая

Почему важна координация рук и глаз ?

Зрительно-моторная координация — важный навык для повседневной жизни.Простая задача, такая как заварить чашку чая, была бы сложной, если бы вы не могли прицелиться и налить кипяток.

Координация рук и глаз необходима не только для выполнения повседневных задач, но и для занятий спортом и обучения чтению и письму в школе.

Чтение и письмо требуют хорошо развитых навыков визуального отслеживания.

Ваш мозг должен отслеживать положение карандаша и контролировать движения рук и пальцев. При чтении ваш мозг визуально отслеживает, как вы перемещаетесь слева направо и вниз к следующей строке.[источник]

Как улучшить координацию движений ребенка?

Развитие зрительно-моторной координации — это процесс, который происходит естественным образом, когда дети играют. Учеба всегда должна приносить удовольствие.

Вы можете поощрять своих детей, предоставляя им большие промежутки времени, чтобы свободно играть каждый день, а также вовлекая ребенка в определенные игры на открытом воздухе и занятия, которые развивают этот навык.

Важно, чтобы эти навыки развивались в раннем возрасте, поскольку большая часть этого обучения происходит к 4 годам.Поэтому ранняя стимуляция имеет решающее значение.

19 Координация рук и глаз Игры и развлечения

Эти простые и быстрые игры и упражнения развивают способность мозга одновременно координировать действия рук и глаз.

Выполняйте одно действие в день в течение 5 минут, и вы окажете огромное влияние на двигательное развитие вашего ребенка, что впоследствии поможет ему научиться читать и писать.

Этот пост содержит партнерские ссылки на образовательные продукты, которые я лично рекомендую.Если вы совершаете покупку через один из них, я получаю комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас. Прочтите раскрытие для получения более подробной информации.

1. Бросок и ловля мяча

Мяч, вероятно, лучший способ развить у ребенка координацию движений глаз и рук.

Вам следует часто практиковаться в ловле и бросании мячей, поскольку это также навык, который понадобится, когда ваш ребенок начнет заниматься спортом. Чередование бросков с подбиванием мяча друг к другу.

Используйте мячи разного размера, такие как теннисные мячи, баскетбольные мячи, пляжные мячи и т. Д.Бросок и ловля меньших мячей требует более продвинутых навыков.

2. Бой подушками

Это то, что понравится детям! Кидайте подушки друг в друга и одновременно работайте глазами, руками и смехом.

3. Заправка нити и шнуровка

Нить и шнуровка отлично подходят для развития концентрации, а также для отработки контролируемых движений. Ваш ребенок должен тщательно координировать свои глаза и пальцы, чтобы выполнить эту задачу.

Сделайте свои собственные карты шнуровки, используя картонные формы и проделав в них отверстия, или купите набор карт шнуровки.

Нанижите бусинки на нитку или используйте макароны и сделайте колье!

Заправка ниток и шнуровка — два лучших упражнения для развития мелкой моторики.

4. Работа в саду

Садоводство — хороший способ выйти на улицу, развивая координацию и общую моторику.

Все, что вам нужно, это простой садовый набор, подобный этому, и вы готовы к работе.

5. Кегли

Купите кегли для боулинга или сделайте их сами, наполнив большие пластиковые бутылки водой и раскрасив их в разные цвета. Затем поместите их в ряд и по очереди катайте мяч, чтобы опрокинуть их.

По мере того, как ваш ребенок становится более опытным, делайте маленькие кегли из маленьких бутылочек и сбивайте их меньшим мячом.

6. Пазлы

Пазлы — одно из лучших занятий для вашего ребенка.Они развивают такие навыки, как мелкая моторика, распознавание форм (предматематические), решение проблем, логика, внимание и, конечно же, зрительно-моторную координацию.

Эти деревянные пазлы Мелиссы и Дуга из 12 частей — мои любимые, поскольку они прочны в обращении и служат вечно. Они упакованы в потрясающую деревянную коробку. Вы можете предпочесть пазлы из 24 частей для дошкольников старшего возраста.

Прочтите, почему головоломки так важны для разработки.

7. Бросок шара

Надуйте маленький или большой воздушный шар и посмотрите, как долго ваш ребенок сможет удерживать его в воздухе, ударив по нему.

Отлично подходит для развития координации, так как требует быстрого движения и мышления, чтобы воздушный шар не упал, а также одновременной работы глаз и рук.

8. Игрушки для песочницы

Игра в песочнице с наполнением контейнеров песком и построением песчаных структур может дать много практики для развития координации.

Предложите вашему ребенку ведра и емкости разных размеров, а также такую ​​посуду, как лопаты и грабли.Вот отличный комплект для песочницы.

9. Резка и наклеивание

Дайте ребенку разные типы бумаги — например, газету, папиросную бумагу, картон и т. Д. — и позвольте ему разрезать ее на формы или полоски.

Учимся стричь ножницами — отличный способ развить зрительно-моторную координацию в молодом возрасте.

Добавьте клей, например жидкий клей для дерева, клей для поделок, клей-карандаш или даже смесь муки и воды с помощью некоторых кистей для нанесения клея.

10. Скакалка

Прыжки с трамплина — сложный навык, с которым многие дети не справляются, но он так хорош для координации движений ребенка.

Дети не только должны координировать обе стороны своего тела и чередовать ноги, но им также нужно перемещать скакалку, следя за тем, чтобы они прыгали через скакалку.

11. Бросок мешка с фасолью

Мешки-фасоли просто необходимы в каждом доме. Игра с мешками с фасолью развивает крупную и мелкую моторику.Вы можете развить зрительно-моторную координацию у ребенка разными способами:

  • Бросьте их в корзину для стирки
  • Бросьте в низкий обруч
  • Ловите их одной рукой (с 5 лет)
  • Подбросьте в воздух и поймайте (с 6 лет)
  • Сыграть в игру бросания фасоли

Это крутой набор броска фасоли для детей.

12. Чертеж

Ваши дети должны каждый день заниматься рисованием.Это базовое упражнение помогает понять, как глаза и пальцы работают вместе для достижения поставленной задачи.

Предоставьте различную посуду и материалы, например бумагу, картон, белую доску, карандаши, восковые мелки, краски и т. Д.

13. Доска и мел

Большая классная доска дает вашему ребенку возможность рисовать, работая над своими большими мышцами. Он также должен скрестить руки, чтобы дотянуться до левого и правого края доски, что развивает его способность пересекать среднюю линию.

Купите стоящую классную доску хорошего качества, которой ваш ребенок будет пользоваться долгие годы. Это как раз тот, который есть у моей дочери. Это хорошее качество, и она будет пользоваться ей годами.

14. Ведение мяча вокруг конусов

Поместите пластиковые конусы в форму, такую ​​как прямая линия или круг, и ведите мяч между ними, используя крикетную или бейсбольную биту.

Импровизируйте, используя пластиковые бутылки, наполненные водой, в виде конусов, или попробуйте этот набор конусов, который идет в комплекте с пакетиками для зерен и кольцами.

15. Покраска пальцами

Это беспорядочное занятие дает сенсорный опыт, а также дает возможность развить зрительно-моторную координацию.

Сделайте краску для пальцев дома самостоятельно или купите готовую краску

.

Для еще большего удовольствия попробуйте использовать краску для пальцев для ванны. Вашим детям понравится учиться, пока они погружаются в краски.

16. Строение из блоков или Lego

Строительные игрушки, такие как деревянные кубики или Lego, отлично подходят для развития концентрации внимания, мелкой моторики и координации.

Набор деревянных кубиков — важная обучающая игрушка для каждого ребенка, которая позволит часами учиться, пока дети развивают творческие способности, воображение, навыки решения проблем и многое другое.

Вместо того, чтобы покупать маленькие непрочные блоки, купите правильный набор деревянных блоков хорошего качества. Такие всегда были у меня в классе.

Вот еще несколько примеров отличных игрушек для мелкой моторики, которые, вероятно, уже есть у вас дома.

17.Конструкторы

В качестве альтернативы кубикам и Lego предложите вашему ребенку другие конструкторы, у которых есть части, которые соединяются, соединяются или щелкают и вписываются друг в друга.

Вот пример набора, но если вам нужно выбрать, сначала инвестируйте в деревянные блоки, такие как набор, который я связал выше.

18. Яйцо и ложка Race

Гонка с яйцом и ложкой — одна из моих любимых. Это такая простая игра, в которую можно играть с вашим ребенком, и вы будете смеяться и хихикать вместе, пока он практикует этот важный навык.

Это отличное упражнение для уравновешивания маленьких детей.

Не забудьте сначала сварить яйцо!

19. Поворотный шар

Удар битой по мячу по веревке — одно из лучших упражнений для развития зрительно-моторной координации. Вы можете построить его дома из деревянного шеста и веревки или купить набор на Amazon.

Проблемы координации глаз и рук

Иногда у детей возникают проблемы с плохой координацией, связанные со зрением или контролем моторики.

Обратите внимание на следующие знаки:

  • Неуклюжесть
  • Разочарование
  • Держать вещи слишком близко к глазам
  • Избегать активности

Если вы подозреваете, что у вашего ребенка проблемы с зрительно-моторной координацией, поговорите с педиатром, офтальмологом или оптометристом.

Прежде, чем вы уйдете … вы бы хотели, чтобы в течение года вы делали десятиминутные занятия, чтобы научить своего 3-5-летнего ребенка через игру? Получите свою копию пакета Learning Through Play Activity Pack всего за 27 долларов.

Захватывающий

Обучение хватанию важно не только для развития рук как инструментов для выполнения повседневных жизненных задач, использования трости для путешествий, использования инструментов для повышения грамотности и многого другого. Захват также помогает учащемуся сравнивать плотность, текстуру и температуру различных предметов. Даже дети с проблемами моторики могут лучше развить навыки в этой области.

Процесс развития в обучении схватыванию

Чтобы научиться дотягиваться и хватать, нужно время.(Вы можете загрузить «Содействие пониманию рук посредством активного обучения» Патти Обрзут, M.S., O.T.R / L). Узнайте больше о различных занятиях, которые помогают вашему ребенку научиться понимать.


Дети обычно рождаются с хватательным рефлексом, но требуется время для развития функционального хватания, которое позволяет ребенку исследовать различные предметы и манипулировать ими. Произвольное схватывание и освобождение развиваются из царапин, ударов, похлопываний и так далее.Вы можете просмотреть идеи «Царапины, удары, удары» в Active Learning Space, чтобы узнать больше. Есть несколько «вспомогательных средств восприятия» или оборудования, которые предоставляют детям прекрасные возможности для обучения схватыванию. К ним относятся различные доски позиций и маленькая комната.

Достижение — еще один навык, связанный с хватанием. Детям необходимо, чтобы в их день были мероприятия, которые поощряли бы их достижение. Вы можете просмотреть «Охват и пространственная ориентация» на веб-сайте Active Learning Space, чтобы узнать больше об этих занятиях.


Запутывание пальцев

Когда ребенок начинает дотягиваться до различных поверхностей и царапать их, вводя предметы, которые позволяют запутывать пальцы ребенка, помогает ребенку практиковать хватание. Вы можете начать с петель пряжи, пучков эластичных резинок для волос или резинок для волос, лент и бантов, вязанных крючком тканей или тканей макрамы, слинки, цепочек и других предметов, которые позволяют ребенку легко запутать пальцы.


Открытие руки, чтобы схватить

RJ и мини-массажер

В этом видео мы видим, как RJ взаимодействует с мини-массажером, который держится в одном месте, чтобы у него была возможность неоднократно исследовать массажер.RJ не может схватить и удержать объект. Ему трудно двигать руками и руками. В этом видео вы увидите, как он сначала нажимает на массажер, а затем его большой палец и пальцы начинают открываться, позволяя ему ненадолго схватить массажер. Важно отметить, что RJ может двигать головой и ртом, что для него является сильной стороной. Ему нужны постоянные возможности для практики движения этими частями своего тела, но ему также нужны возможности для устранения слабых мест, таких как трудности с движением рук и кистей.В обоих случаях ему нужно много, много возможностей повторять движения, прежде чем они станут частью его личности и будут использоваться автоматически. Для многих детей с двигательными проблемами это может занять месяцы или годы. Мы должны научиться быть терпеливыми и давать этому ребенку время снова и снова практиковать эти движения в течение дня. Таким образом, он должен не только практиковаться в захвате мини-массажера, но и иметь доступ к захвату в маленькой комнате, использовать доску для царапин и положений и пытаться захватывать в различных положениях — лежа, лежа, сидя с опорой и т. Д.


Хватай и отпускай, хватай и исследуй

Практика схватывания с использованием доски положений

Позиционные доски должны иметь различные уровни: уровень 1 царапания, уровень 2 захвата и освобождения и уровень 3 захвата и манипулирования. Если ваш ребенок еще не схватился, но, используя пальцы, чтобы добровольно попытаться схватить, добавьте предметы, которые закреплены на доске. Например, мыльницы из резины и металла, скребки для посуды, дужки для пакетов, бумага, сложенная в виде веерообразной формы, и т. Д.Сначала держите профили низко и постепенно переходите к более высоким профилям, таким как кухонная утварь, инструменты, игрушечные машинки, пустые контейнеры Altoid или другие мятные контейнеры. Когда ребенок демонстрирует захват, когда объект находится в фиксированном положении, начинайте переход к объектам, размещенным на коротких эластичных деталях. Это позволяет ребенку схватить и отпустить объект, а затем снова найти его. Хотя почти все может быть включено в этот тип доски позиций, важно учитывать размер руки ребенка.Как только ребенок научится легко хватать и отпускать, переходите к уровню «хватать и манипулировать», увеличивая длину резинки, удерживающей объект на доске. Вам нужно будет продеть эластичную трубку, чтобы уменьшить вероятность того, что ребенок перережет кровоток к пальцу, если они будут плотно обернуты более длинными шнурами. Это также помогает предотвратить спутывание предметов друг с другом. Ниже приведены примеры советов по позициям на этих разных уровнях.


Практика хватания в маленькой комнате

Описание: Этот ребенок в Маленькой Комнате случайно или намеренно хватает и удерживает или захватывает и отпускает предметы.В некоторых случаях он также хватает и подносит какой-нибудь предмет ко рту. Все эти движения являются все более высокими навыками развития. Толкающие и махающие движения этого ребенка с увеличенным раскрытием руки позволяют захватывать его. Обратите внимание, что эта Маленькая Комната хорошо оборудована материалами, которые должным образом реагируют на толчки и удары.


Заин исследует кинетический песок на зеркальном подносе

Описание: Этот мальчик с церебральным параличом использует сгребающие движения, чтобы исследовать объекты в кинетическом песке перед ним.По мере того как взрослый перемещает предметы, обратите внимание на небольшие изменения в том, как он использует свои руки и пальцы. Кинетический песок на подносе для зеркала позволяет предметам оставаться на месте, чтобы ему было легче находить предметы.


Иервариус с дождевой палкой и стальным барабаном

В этом видео мы видим, как мальчик демонстрирует трудности с поворотом запястья, чтобы активировать дождевую палку. Во второй части видео обратите внимание на то, как он сравнивает звук падения шариков в стальной барабан с шариками для пинг-понга и, в конце концов, опускает шарики вниз, чтобы обе руки сбрасывали шарики для пинг-понга в стальной барабан.


Десмонд схватился за барабанщика

Описание: Десмонд переходит от ударов открытой рукой по шумным поверхностям к использованию инструмента для ударов по различным барабанам. Вы заметите, что то, использует ли он свою руку или конец барабанной палочки для контакта с поверхностями, часто зависит от длины палки и того, где она расположена в его руке, поскольку он все еще совершенствует этот навык.


Захват для клещей

Использование массажной щетки для развития захвата клешнями

Описание: Чтобы ребенок мог изолировать движения пальцев, необходимые для развития хватки клешнями, ребенку нужно давать предметы с бороздками и контурами для исследования.Посмотрите в этом видео, как ребенок изолирует палец, чтобы найти отверстие в центре массажной щетки. Используя только руку и пальцы, ребенок также учится останавливать щетку или замедлять ее.


Предоставьте ребенку разнообразные материалы, чтобы он мог их изучить, просовывая пальцы внутрь. Это могут быть как крупные, так и мелкие предметы. Ниже приведены несколько примеров предметов и материалов, которые ваш ребенок может изучить, просовывая пальцы в отверстиях.


Разбираем и собираем вместе

Описание: Мальчик разбирает предметы, складывает их и ударяет по предметам двумя руками.Если ему будет предоставлена ​​правильная среда, он начнет использовать свои руки для все более и более конструктивной деятельности.


Шаги в процессе развития схватывания

В своей книге Понимающая рука, доктор Лилли Нильсен перечисляет различные этапы процесса развития, связанные с способностью к схватыванию:

  • Из рук в рот
  • из рук в руки
  • предметов в руках
  • предметов в руке положить в рот
  • потерянных предметов
  • предметов передано из рук в руки
  • обращается к объектам
  • стучать предметами по столу
  • обработка объектов
  • метание предметов
  • столкновение двух предметов друг с другом
  • клещи — для начинающих
  • указывает на объекты
  • прием предметов
  • класть предметы друг в друга
  • корпус с объектами

Упражнения для развития движений пальцев и силы пальцев

  • Мять большие куски бумаги (газета, оберточная бумага)
  • Мять мелкие кусочки бумаги (салфетки)
  • Выжимание ушного шприца (с водой и без)
  • Застежка-молния
  • Плоские глиняные шарики руками, кулаками
  • Плоские глиняные шарики с помощью плоского куска дерева
  • Раскатка шариков из глины кондитерским валиком
  • Нажатие на кнопки (которые могут издавать разные звуки)
  • Ключи поворотные в замках
  • Снятие крышек с консервных банок
  • Проделываем пальцами комки глины
  • Складывание спичек, различных палочек в глину
  • Вставка канцелярских кнопок в картон, фламинго, более мягкие / твердые куски дерева)
  • Резка ножницами — сначала на воздухе, затем соломкой, бумагой, картоном
  • С помощью перфоратора, сшивателя
  • Открытие и закрытие файлов
  • Укладка прищепок на картон, деревянные планки, строчки
  • Резинка для намотки между колышками, крючками, ножками табурета и т. Д. И вокруг них.
  • Резинка для намотки предметов (картонные рулоны, коробки)
  • Накладка резинок на картонные рулоны, тубусы и т. Д.
  • Чулки в тон, выворачивая наизнанку
  • Открывание и закрывание кошельков, сумок с различными застежками, кнопками и т. Д.
  • Ремни стяжные и отстегивающие
  • Разрушение макарон, веточек, палочек для мороженого
  • Играет в тиддливинки
  • Открытие небольших пакетов с изюмом
  • Открытие маленьких бутылочек с кремом для лица, юбок, банок и растирание содержимого пальцев, ног, лица
  • Чистка щетками
  • Проволока для шитья через отверстия в ДВП
  • Шитье иглой и ниткой через отверстия в твердой доске
  • Закладывание вещей в карманы и их вынимание
  • Мельница для перца токарная (используйте соль), музыкальные шкатулки, игрушки с трещоткой, ролики для петрушки (пустые, позже заполненные)
  • Использование совка и щетки
  • Накачивание внутренних трубок или шариков насосом
  • Щипковая трава
  • Вода для отжима губок, тряпок (для мытья полов, полов и т. Д.))
  • Полив игрушечными, малыми и большими лейками
  • Апельсины чистящие
  • Морковь, яблоки натереть на терке
  • Закручивание и откручивание больших и малых гаек и болтов (начиная с барашковых гаек)
  • Заводные таймеры кухонные, будильники
  • Снятие бумаги с рулонов кухонной бумаги (бумажного полотенца) и т. Д.
  • Использование резиновых рожков для ламп
  • Звонок в велосипедные звонки
  • Заводные музыкальные игрушки

Список литературы

Нильсен, Лилли. Понимающая рука . СИКОН: 1994.


Скачать «Содействие пониманию рук посредством активного обучения» Пэтти Обрзут, M.S., O.T.R / L

Различные способы, которыми мы пользуемся руками для захвата, удержания, перемещения и манипулирования объектами

Малыши и дети с двигательными состояниями, такими как гипермобильность суставов, низкий мышечный тонус, нарушение координации развития, диспраксия, синдром Дауна и аутизм, часто испытывают трудности с выполнением повседневные задачи мелкой моторики, требующие хорошей силы и координации мышц рук и запястий.

Функциональная силовая тренировка (также называемая целенаправленной тренировкой) — лучший способ укрепить руки, поскольку она учитывает взаимосвязь между мышечной силой, типом мышечного сокращения и координацией, необходимой для действия. Это важно, потому что разные задачи используют разные комбинации и требования.

Различные упражнения для рук требуют разной координации и силы

В разных задачах для рук используется разная комбинация движений пальцев и запястья, поэтому требования к координации и силе различаются от задачи к задаче.

Поскольку модели координации, схватывания и манипуляции, а также требования к силе специфичны для конкретной задачи для рук, наиболее эффективный способ улучшить функцию руки — это основывать упражнения на повседневных задачах для рук. Этот подход называется функциональной силовой тренировкой или тренировкой, ориентированной на выполнение задач.

Мышцы становятся сильнее, когда их заставляют работать больше, чем обычно. Это известно как принцип перегрузки.В функциональной силовой тренировке принцип перегрузки применяется путем адаптации задачи к увеличению сопротивления, которое мышцы должны преодолевать, а также объема выполняемой работы за счет увеличения количества повторений или скорости работы.

Упражнения по адаптации, чтобы избежать нагрузки на суставы

Общая гипермобильность суставов — частая причина слабости мышц запястья и кисти. Маленькие суставы большого пальца и пальцев гипермобильных людей легко растягиваются. Одним из преимуществ функциональных силовых тренировок для рук является то, что люди учатся адаптировать ручки, используемые для различных задач, так, чтобы суставы большого пальца и пальцев не были чрезмерно растянуты.

Важное примечание Упражнения для детей с очень гипермобильными руками (Ehlers Danlos — тип гипермобильности) и которые испытывают боль в суставах большого пальца и пальцев рук, должны проходить под наблюдением физиотерапевта, который может посоветовать меры по защите суставов.

Многие действия, требующие захвата предмета между большим пальцем и пальцами. В гипермобильных руках это приводит к чрезмерному растяжению суставов пальцев и большого пальца. Захват карандаша можно адаптировать, чтобы избежать чрезмерного растяжения.

Принципы силовой тренировки

Правило 10 повторений до утомления.
Мышцы становятся сильнее, когда их заставляют работать с нагрузкой, составляющей не менее 60-80% от их максимальной мощности. Если группа мышц может выполнить упражнение против нагрузки всего 10-12 раз, прежде чем они устанут, то вы знаете, что нагрузка хороша для увеличения силы. Это 10 повторений правила утомления.

Вы знаете, что мышцы утомляются, когда движение замедляется и не выполняется плавно.Еще один признак усталости — это склонность использовать импульс для преодоления нагрузки.


Задачи, использующие крючок

Крючок используется для захвата предметов небольшого диаметра. Пальцы согнуты во всех суставах.

Крюк используется для удержания ведра и подвешивания на перекладине. .


Силовая рукоятка

Силовой захват используется для захвата и удержания цилиндрического предмета между пальцами и большим пальцем.Обратите внимание на зазор между большим и указательным пальцами, а также на положение суставов большого пальца.

Многие упражнения с силовым захватом также включают движения запястья или локтя для перемещения подъемника, наклона или наклона объекта. При поднятии объекта силовым захватом необходимо тщательно отрегулировать силу захвата, чтобы гарантировать, что объект надежно удерживается и не выскользнет из руки при его перемещении.

Примеры силового захвата

Переноска мешка с фасолью на тубусе

Поднимание бутылки ручкой

Восхождение на подъемную раму

Скалолазание требует сильного силового захвата, способного выдержать вес тела.

захват Палмера

Ладонный захват используется для удержания предметов или инструментов длинной ручкой. Ручка инструмента проводится по диагонали через ладонь . Большой палец используется для стабилизации захвата. В некоторых задачах большой палец используется по всей длине объекта, например, при удерживании молотка.

.

Налив из кастрюли с длинной ручкой

Ручка кастрюли лежит на ладони.Вылить из кастрюли, что предплечье скручено.

Маленькие дети берут ладонь, когда едят ложкой или собирают рис или песок ложкой. Ладонный захват также используется при копании кельмой.

Сферическая ручка используется с круглыми предметами

Сферический захват используется, когда пальцам нужно придать форму для захвата круглого предмета. Эта ручка используется для захвата шаровидных или плоских круглых предметов, например, крышки ванны.

При отвинчивании крышки кувшина одна рука используется для стабилизации кувшина — это действие требует мощного захвата. Пальцы другой руки крепко сжимают крышку банки, а затем движением предплечья ослабьте крышку.


Боковая ручка

Боковая ручка используется для удержания объекта, не обхватив его пальцами. . Пальцы должны быть прямыми, а не изогнутыми.

Мышца предплечья сокращается, чтобы сгибать суставы суставов (пястно-фаланговых), а маленькие мышцы руки удерживают пальцы прямо.Эту хватку трудно поддерживать, если маленькие мускулы руки слабы. .


Пинцетный (прецизионный) захват

Небольшие предметы захватываются кончиком большого и указательного пальцев. Младенцы от 8 до 10 месяцев используют эту ручку для захвата мелких предметов.

Большой палец находится под прямым углом к ​​ладони. Согнуты мелкие суставы пальцев.

Это положение пальцев затруднено для людей с гипермобильными суставами пальцев.Маленькие суставы большого и указательного пальцев имеют тенденцию к чрезмерному разгибанию, особенно когда требуется некоторая сила. Лучше всего использовать адаптированный захват, когда необходимо приложить силу к небольшому объекту. Объект берется между кончиком большого пальца и боковой стороной указательного пальца — это часто называют захватом ключа. См. ниже.

Растяжка резинки

Инструкции

  1. Для этого упражнения вам понадобится одна или несколько прочных резинок.
  2. Возьмитесь за резиновую ленту с каждой стороны между кончиками указательного и большого пальцев.
  3. Разведите руки, чтобы растянуть резиновую ленту до упора.
  4. Сохраняйте это положение вытянутой руки в течение 15-20 секунд.
  5. Если вы можете легко удерживать полностью растянутую ленту в течение 20 секунд, попробуйте удерживать и растягивать две ленты.

Изготовление мячей BluTack (Prestick / Tack It)

  1. Разломайте кусок Blu Tack на кусочки размером с горошину. Достаточно замазки, чтобы получилось 20 штук.
  2. Скатайте кусочки в маленькие шарики между указательным и большим пальцами.
  3. Используйте шары, чтобы прикрепить кусочки цветной бумаги к карточке, чтобы сделать мозаику.

Держатель ключа

Многие действия включают захват небольшой плоской поверхности между большим и указательным пальцами. Остальные пальцы согнуты для дополнительной поддержки. Эта комбинация движений позволяет приложить к объекту значительную силу.

Зажим для ключа используется для поворота ключа при разрыве бумаги и поднятии коробки, взявшись за стороны.подтягивание застежек на липучках, подтягивание брюк и носков.

Взяв ящик

Инструкции

  1. Используйте для этого упражнения картонную или пластиковую коробку с прямыми сторонами, размером с коробку из-под обуви.
  2. Вам также понадобятся несколько книг, которые могут лежать в горизонтальном положении в качестве гирь.
  3. Поставьте коробку на стул с двумя книгами внутри.
  4. Возьмитесь за коробку с помощью ключа, поднимите ее примерно на высоту груди и удерживайте в течение 20 секунд.
  5. Поставьте коробку обратно на стул.
  6. Если коробку можно легко поднять и удерживать, добавьте еще одну книгу, чтобы было труднее удерживать коробку в течение 20 секунд.
  7. Продолжайте добавлять книги, пока удерживать книгу в течение 15 секунд — очень тяжелая работа.

Качающийся мешок с песком для носков

  1. Наполовину заполните носок песком, фасолью или рисом.
  2. Завяжите узел на носке
  3. с помощью ключа схватите носок за узел и поднимите руку вперед на уровень груди, согнув локоть.
  4. Поверните носок назад или вперед или по кругу 20 раз.
  5. Если мешочек для носков легко удержать и повернуть 20 раз. добавьте в сумку немного ремня, чтобы она стала тяжелее.

Зажим патрона

Инструменты, такие как ложка или нож, часто захватывают большим, указательным и безымянным пальцами.

Пальцы должны крепко сжимать и стабилизировать инструмент, в то же время двигаясь, чтобы манипулировать им. Это сложное действие, которое маленькие дети начинают эффективно осваивать только в 4-5 лет.

Зажим патрона используется для удержания и манипулирования ложкой, а также для отвинчивания небольших крышек.


Держатель штатива

Рукоятка штатива используется для удержания пера при рисовании и письме


Хороший карандаш позволяет ребенку держать карандаш в руке таким образом, чтобы можно было легкими движениями пальцев и запястья перемещать острие карандаша по бумаге во всех направлениях.

Трехпальцевая рукоятка штатива наиболее распространенная конфигурация: карандаш закреплен между большим пальцем и боковой стороной указательного и среднего пальцев.

  • Безымянный и средний пальцы слегка касаются ладони.
  • Запястье держится прямо (в разгибании).

Хороший захват позволяет ребенку делать небольшие сгибательные и разгибающие движения пальцами.

;


В этом коротком видео вы видите, как я использую комбинацию движений маленькими пальцами в сочетании с небольшими движениями запястья, чтобы рисовать короткие линии в разных направлениях. СОВЕТ : Щелкните шестеренку для замедленного воспроизведения.



Положение большого пальца варьируется

Некоторые дети применяют типичную рукоятку штатива, при этом большой палец держится подальше от указательного пальца с зазором между большим и указательным пальцами.

Большой палец также можно держать рядом с указательным пальцем (приведение большого пальца). Это положение обычно наблюдается у детей с гипермобильными пальцами. (Подробнее о положении большого пальца)



Подробнее о функциях рук

Гипермобильные руки

Как оценить хватку карандаша и движения пальцев вашего ребенка

Как рисование в детском саду улучшает моторику и выносливость

Подписчикам Подпишитесь здесь
Функциональная силовая тренировка для рук


Заявление об ограничении ответственности
Содержание этого сайта предоставляется только для общих информационных целей и не является профессиональной консультацией.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *