Программа для начальной школы: 404-Ошибка: 404
Программа «эффективная начальная школа» — 41 ответов на Babyblog
Сходила на собрание — поделюсь.
Эффективная начальная школа это программа, по которой программу начальной школы проходят за 3 года вместо 4-х. По сути 1-3, как было в наше время ) Но есть некоторые особенности:
— Изначально программа позиционируется как программа для подготовленных детей.
— Дети проходят отбор (Кстати, на этом собрании я узнала, что сейчас запрещены отборы в первый класс и запрещено делать сильные и слабые классы, пропагандируется индивидуальный подход, когда учитель даст разное задания сильному и слабому ученику, но на практике это не всегда работает — потому что просто времени не хватает у учителя, в нашей школе сейчас по 34 человека в первых классах 😱. А из разных отзывов о школе я знаю, что дети потом очень сильно переживают и не понимают почему Петрову поставили 4 за стих который он еле-еле вспомнил, а Сидоровой 4 за отсутствие выражения — индивидуальный подход? Да, но как это объяснить детям? — ну это я отступила.
— В классе 25 человек
— Учитель высшей или первой категории — в нашем случае это завуч начальной школы, о ней очень хорошие отзывы.
— Первоклассниками дети считаются только первые 2-е недели, потом приказом их переводят во второй класс и им начинают ставить оценки. Перевестись в первый класс по программе 1-4 можно только в первые 2-е недели, далее придется досиживать год в этом классе и потом снова идти во второй класс.
— Нагрузка в первом классе по программе 1-4 — 21 час, по программе 1-3 — 23 часа. (без учета внеурочной деятельности)
— А внеурочная деятельность обязательно будет и это в итоге 5-6 уроков ежедневно в 1-м классе.
— С первого класса будет 2-а часа английского в неделю по программе spotlight
— Учиться дети будут по программе «школа России»
— За классом будет закреплен кабинет. больше никто там заниматься не будет — актуально в нашей переполненной школе.
— У класса будет дополнительное финансирование (как у нас сейчас любят эксперименты!)
— Дети должны бегло читать
— Считать в пределах 100, складывать и вычитать с переходом через 10-к.
— Писать вроде как не должны, но по факту хорошо бы….
— Диагностика для зачисления будет проводиться в апреле-мае, заисываться на нее нужно в декабре. Диагностику можно пройти, даже если вы не собираетесь в класс 1-3 т.е. просто хотите посмотреть уровень ребенка.
Что скажите? Вы бы пошли?
Для меня однозначно плюсы — маньшее кол-во учеников, хороший учитель, примерно одинаковый уровень и хороший контингент (на собрание пришли несколько знакомых родителей, все очень хорошие, с деткаи занимаются, остальные тоже выглядели вполне заинтересованными), а ну и нам обещают еще больше индивидуального подхода.
Из минусов — это конечно нагрузка… Пойдешь в такой класс и будешь, как наша родственница, до часу ночи уроки делать…
Специально спросила у учительницы, стоит ли к ним идти если ребенок гиперактивный — она сказала, что все отличники гиперактивные (о! Мне понравилось еее отношение к гиперактивным детям!), у них хороший интеллект — так же и невролог про Мишку сказала ) и его хорошо загружать иначе будет скучать и баловаться на уроках, мешать и детям и учителю — о баловаться Миша любит! А вот как он на нагрузку отреагирует не знаю….
Миша, конечно, совсем не Настя, у него нет амбиций быть лучше всех и доводить себя этими амбициями до истерик. Он вообще спокоен и ленив, но смотрю на него сейчас и вижу, что в коллективе он стремится быть не хуже других и делает то, что дома не делает. Поэтому я с ним и хочу попробовать школу, СО всегда будет у меня запасным вариантом, но по моим ощущениям я с ума сойду его мотивировать и увещевать заниматься. Это как с частушками и стихами — я год за ним бегала, а он пошел в театральную студию — другие дети, да еще и младше Миши учат и рассказывают и он подтянулся )
В общем пока мы решили думать, но и на диагностику сходить — ее можно пройти даже если не собираешься в класс по этой системе, так сказать посмотреть насколько ребенок готов к школе.
По какой программе учатся. Системы и программы начальной школы
Особенно остро этот вопрос встает перед родителями будущих первоклассников. Каждый хочет не навредить ни ребенку, ни себе. Начинается опрос знакомых и штудирование сайтов в надежде найти интересующий ответ на вопрос.
Родители встают перед выбором образовательной программы .
Но какой бы ни была программа, очень многое зависит от учителя начальных классов: стиля преподавания, заинтересованности, ответственности, отношению к детям и работе. Наверное, будет справедливо сказать, что в начальной школе «нужно идти на учителя». А значит стоит побольше узнать об учителях, которые будут набирать будущих первоклассников и .
Начнем с перечисления существующих программ на 2017-2018 учебный год в школах РФ:
Также следует отметить, что все учебные программы разработаны в соответствии с НОО, который позволяет освоить необходимый минимум знаний (инвариантная часть учебных пособий) или допустимого для любознательных (вариативная часть).
Разберем плюсы и минусы учебных программ в начальной школе:
ОС «Школа 2100»
Эта программа непрерывна с детского сада и до 11 класса школы. Охватывает большой объем материала. Учитель направляет, контролирует поисковую деятельность учеников. Наиболее сложными предметами являются математика Козловой С. А. и окружающий мир Вахрушева А. А.
Плюсы: учащиеся приучены учиться и добывать знания. Они умеют без труда найти нужную информацию. Много пишут сочинений и изложений, рефератов, имеют широкий кругозор знаний.
Минусы: задания посильны для освоения учащихся среднего и высокого уровня, требует контроля и помощи со стороны родителей. Еще один минус — не все учителя средней и старшей школы готовы продолжать обучение по ней в 5 классе.
- прежде всего родителям будущих первоклассников нужно ориентироваться на уровень развития своего ребенка;
- серьезно отнеситесь к выбору учителя начальных классов, ведь грамотный, опытный педагог сделает любую программу интересной и полезной, и ребенок ее обязательно усвоит;
- также необходимо помнить, что успех образования зависит не только от педагога, но и от желания родителей участвовать в жизни самого ученика, тратить свои силы и время.
Уже определились с выбором школы. А вот по какой программе будут учиться дети? Разбираемся вместе с «О!»
Каждая школа вправе создавать свою собственную программу, правда, в основе должна быть только определенная учебная литература, утвержденная Минобрнауки Р Ф. Все учебники сгруппированы по предметным линиям и входят в учебно-методические комплексы (УМК).
«Школа России»
Эта программа самая распространенная и самая легкая, её часто сравнивают с советской школой. По программе « » могут обучаться даже те дети, которые к первому классу не освоили письмо и счёт. Главное назначение УМК — воспитательное, а задачи этому соответствуют: развитие у школьника таких качеств, как толерантность, доброта, ответственность. Ну и, конечно, методика обучает ребёнка осознанному чтению, счёту и письму.
Главным минусом программы многие называют её простоту, а также то, что во время обучения школьники практически не задействуют логическое мышление и воображение.
«Начальная школа ХХI века»
Этот учебно-методический комплекс гораздо сложнее «Школы России»: легко обучаться смогут те дети, которые уже умеют вполне (но не обязательно писать). Здесь ребенок — исследователь, равноправный участник образовательного процесса наряду с учителем. Школьники учатся сами искать ответы на вопросы, никакого механического заучивания. Также к плюсам можно отнести довольно плавный период адаптации ребёнка к школе — объём изучаемого материала повышается постепенно, в игровой форме с помощью заданий на смекалку и фантазию.
Из минусов — запутанная, порой непоследовательная подача материала, большое количество учебных пособий и тетрадей.
«Перспективная начальная школа»
Основная идея УМК — развитие ребёнка на основе поддержки его индивидуальности (возраста, способностей, склонностей). В процессе образования школьник выступает то в роли обучаемого, то в роли обучающего, то в роли организатора учебной ситуации. На уроках дети часто разбиваются по группам, выполняя совместно разные задания. Это можно отнести к плюсам — программа подразумевает успешное обучение детей с разными способностями и успеваемостью.
Из минусов — поверхностное изложение материала, быстрый темп обучения, недостаточно хорошо проработанные учебники (встречаются ошибки, непонятные формулировки).
«Планета знаний»
Инновационное направление в обучении! Учебники представляют собой совокупность взаимосвязанных компонентов, объединённых едиными целями, задачами, подходами к организации учебного материала. Основная особенность УМК заключается в целостности программы. Она проявляется в единых ценностных приоритетах, в единстве дидактических подходов, а также структуры учебников и рабочих тетрадей по всем классам и предметам. Кроме того, у учебников, которые входят в программу, есть , что позволяет вести уроки по всем предметам первого класса с использованием современных технологий.
Некоторые родители школьников считают главным минусом поверхностную подачу материала, а также постоянное возвращение к пройденным темам с добавлением новых знаний.
«РИТМ»
УМК «РИТМ» расшифровывается как «Развитие. Индивидуальность. . Мышление». Комплекс учебников сочетает в себе как современные подходы к образовательному процессу, так и проверенные практикой методики. Судя по отзывам, главный плюс этой программы — высокая мотивация у школьников постигать новые знания. Кроме того, возможен по-настоящему индивидуальный подход к каждому ребёнку за счет того, что задания отличаются уровнем сложности и вариативностью.
К минусам можно отнести тот факт, что задания в учебниках порой неточно сформулированы, поэтому тут главную роль играет учитель, который должен изучить массу методических рекомендаций по данной программе.
«Перспектива»
Автор программы — лауреат Премии Президента Р Ф в области образования Л. Г. Петерсон. создана на основе современных достижений в области психологии и педагогики и при этом бережно хранит связь с лучшими традициями классического школьного образования России.
Преимущество обучения по УМК «Перспектива» в том, что система построения учебного материала позволяет каждому ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового. Из минусов — довольно сложная программа по математике, которая будет легко усваиваться только теми детьми, которые еще до школы научились считать и выполнять простейшие математические действия.
Система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова
Образовательная система имеет уже более чем 40-летнию историю: сначала она существовала в виде разработок и экспериментов, а в 1996 году система Эльконина-Давыдова была признана одной из государственных. Особое место уделяется теоретическим знаниям и логической стороне обучения. Уровень преподаваемых предметов — предельно сложный.
Система обучения Эльконина-Давыдова предполагает формирование у выпускников начальной школы большого набора навыков. Ребенок должен научиться искать недостающую информацию при столкновении с новой задачей, осуществлять проверку собственных гипотез. Кроме того, система предполагает, что младший школьник самостоятельно будет организовывать взаимодействие с учителем и другими учениками, анализировать и критически оценивать собственные действия и точки зрения партнеров.
Основной принцип этой системы — научить детей получать знания, искать их самостоятельно, а не заучивать школьные истины. Система Д. Б. Эльконина — В. В. Давыдова подойдёт тем, кто хочет развивать в ребёнке не столько способность к анализу, сколько умение необычно, глубоко мыслить.
Для ориентации образовательных учреждений и педагогов в существующем многообразии учебно-методических комплексов приводим их краткое описание.
В настоящее время в Российской Федерации существуют традиционная и развивающие системы обучения.
Ниже дается краткое описание вышеназванных учебно-методических комплексов (УМК). Более подробную информацию по каждому УМК можно найти на указанных сайтах.
Учебно-методический комплекс «Школа России»
(под ред. А. Плешакова)
Издательство «Просвещение».
Сайт: http://school-russia.prosv.ru
Традиционная программа «Школа России» существует десятки лет. Сам автор подчеркивает, что этот комплект создан в России и для России. Основная цель программы заключается в «развитии у ребенка интереса к познанию своей страны и ее духовного величия, ее значимости в мировых масштабах». Традиционная программа позволяет тщательно отрабатывать навыки учебной деятельности (чтение, письмо, счет), которые необходимы для успешного обучения в средней школе.
Учебно-методический курс «Обучение грамоте и развитие речи»авторов В. Г. Горецкого, В.А.Кирюшкина, Л.А.Виноградской отвечает всем современным требованиям обучения детей в начальной школе.
В период обучения грамоте ведется работа по развитию фонетического слуха детей, обучению первоначальному чтению и письму, расширению и уточнению представлений детей об окружающей действительности, обогащению словаря и развитию речи.
Помимо «Русской азбуки», в комплект входят два вида прописей: прописи авторов В. Г. Горецкого, Н. А. Федосовой и «Чудо-прописи» автора В. А. Илюхиной. Их отличительной особенностью является то, что они не только формируют навыки грамотного, каллиграфического письма, но и дают возможность корректировать почерк на разных этапах обучения и в разных возрастных группах.
Для развития познавательных способностей каждого ребенка в курсе«Математики» обновлена тематика задач, введен разнообразный геометрический материал, даны занимательные задания, развивающие логическое мышление и воображение детей. Большое значение придается сопоставлению, сравнению, противопоставлению связанных между собой понятий, задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах.
В комплект входят учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям к современной учебной книге.
Выпускает учебники и учебные пособия УМК «Школа России» издательство «Просвещение».
Система учебников «Школа России»:
1. Азбука — В.Г.Горецкий, В.А.Кирюшкин, Л.А.Виноградская и др.
2. Русский язык — В.П.Канакина, В.Г.Горецкий.
3. Русский язык — Л.М. Зеленина и др.
4. Литературное чтение — Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий, М.В.Голованова и др.
5. Английский язык — В.П. Кузовлев, Э.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова и др.
6. Английский язык (расширенное содержание обучения иностранному языку) — И.Н.Верещагина, К.А.Бондаренко, Т.А.Притыкина.
7. Немецкий язык — .И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Л.М.Фомичева.
8. Французский язык — А.С. Кулигина, М.Г. Кирьянова.
9. Испанский язык — А.А. Воинова, Ю.А. Бухарова, К.В.Морено.
10. Математика — М.И.Моро, С.В. Степанова, С.И.Волкова.
11. Информатика — А.Л. Семёнов, Т.А. Рудниченко.
12. Окружающий мир — А.А. Плешаков и др.
13. Основы духовно-нравственных культур народов России — А.В.Кураев, Д.И.Латышина, М.Ф.Муртазин и др.
14. Музыка — Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.
15. Изобразительное искусство — Л.А.Неменская, Е.И.Коротеева, Н.А. Горяева.
16. Технология — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова и др.
17. Физическая культура — В.И.Лях.
Учебно-методический комплекс «Перспектива»
(под редакцией Л.Ф. Климановой)
Издательство «Просвещение».
Сайт: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva
Учебно-методический комплекс «Перспектива» выпускается с 2006 года. В состав УМК входят линии учебников по следующим предметам: «Обучение грамоте», «Русский язык», «Литературное чтение», «Математика», «Окружающий мир», «Технология».
Учебно-методический комплекс «Перспектива» создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, с сохранением при этом тесной связи с лучшими традициями классического школьного российского образования.
УМК обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение программного материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Особое место в УМК «Перспектива» уделяется формированию духовно-нравственных ценностей, знакомству с культурно-историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов, населяющих РФ. В учебники включены задания для самостоятельной, парной и групповой работы, проектной деятельности, а также материалы, которые можно использовать во внеклассной и внешкольной работе.
В УМК используется единая система навигации для учителей, учеников и родителей, которая помогает работать с информацией, организовывать и структурировать учебный материал, планировать деятельность ученика на уроке, организовывать выполнение домашнего задания, формирует навык самостоятельный работы.
Курс обучения грамоте отличается коммуникативно-познавательной и духовно-нравственной направленностью. Основная цель курса — активное формирование всех видов речевой деятельности: умения писать, читать, слушать и говорить, развитие речевого мышления первоклассников, умения общаться и понимать себя и других. Эффективность новой системы обеспечивается учебным материалом, подобранным в соответствии с уровнем развития познавательных интересов ребенка, игровыми и занимательными упражнениями, структурно-образными моделями слов, которые вписаны в различные коммуникативно-речевые ситуации. В этой связи, слово представлено по-иному, а именно, не только как звукобуквенный комплекс, но как единство смысла, значения и его звукобуквенной формы.
На страницах УМК «Обучение грамоте» созданы все условия для дифференцированного подхода к учащимся с разным уровнем подготовки к школе.
Обучение русскому языку органически связана с обучением грамоте и имеет общую направленность. Особенность курса — целостный взгляд на язык, который обеспечивает изучение языка (его фонетических, лексических и грамматических аспектов), речевой деятельности и текста как речевого произведения.
Основная задача курса «Литературное чтение» — формирование личности младшего школьника, знакомство с культурно-историческим наследием и формирование читательской компетентности. Для этого в учебнике используются высокохудожественные тексты, фольклорные произведения разных народов. Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей учащихся, приобщает их к духовно-нравственным ценностям, знакомит с этическими и эстетическими нормами, развивает образно-логическое мышление учащихся и формирует у младших школьников интерес к художественному произведению как искусству слова. Рубрики «Самостоятельное чтение», «Семейное чтение», «Идем в библиотеку», «Наш театр», «Читалочка — обучалочка», «Маленькие и большие секреты страны Литературии», «Мои любимые писатели» предлагают различные формы работы с литературным произведением, систематизируют знания и обогащают практический опыт ребенка, в них представлена система работы с книгой как в урочной так и во внеурочной деятельности.
«Обучение не только математике, но и математикой» — ведущая идея линии УМК по математике, направленная на усиление общекультурного звучания математического образования и повышения его значимости для формирования личности ребенка. Содержание материала ориентировано на формирование у младших школьников умений наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, что позволяет им освоить эвристические приемы рассуждения, их логику, развивает дивергентность мышления, как важнейший компонент мыслительной деятельности, речевую культуру и позволяет расширить представления об окружающем мире средствами математики. Большое внимание уделяется развитию числовой грамотности учащихся, формированию вычислительных навыков на основе рациональных способов действий.
Учебники имеют одинаковую структуру и состоят из 3 разделов: числа и действия с ними, геометрические фигуры и их свойства, величины и их измерение.
Ведущей идеей курса «Окружающий мир» является идея единства мира природы и мира культуры. Окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, человек — как часть природы, создатель культуры и ее продукт.
В курсе раскрывается структура понятия «окружающий мир» в единстве трех его составляющих: природа, культура, человек. Эти три составляющие последовательно рассматриваются на разных социокультурных уровнях общества (семья, школа, малая родина, родная страна и др.), благодаря чему определяются главные педагогические подходы к освоению предмета:коммуникативно-деятельностный, культурно-исторический, духовно-ориентированный.
Основной задачей предмета «Технология» является создание условий для приобретения учащимися опыта проектной деятельности от замысла до презентации изделия. Младшие школьники овладевают приемами работы с бумагой, пластилином и природными материалами, конструктором, изучают свойства различных материалов и правила работы с ними. Такой подход создает условия для формирования у младших школьников регулятивных универсальных учебных действий, позволяет формировать конкретные личностные качества (аккуратность, внимательность, готовность прийти на помощь и т.д.), коммуникативные умения (работать в паре, группе), умения работать с информацией и осваивать элементарные приемы работы в компьютере.
Материал в учебниках построен в виде путешествия, которое знакомит учащихся с деятельностью человека в разных сферах: Человек и Земля, Человек и вода, Человек и воздух, Человек и информационное пространство.
В учебник «Технология» введена знаковая система оценивания качества и сложности выполнения изделия, что позволяет формировать мотивацию успеха и самооценку ученика.
В состав УМК «Перспектива» входят:
Учебники по предметам (1-4 класс)
Рабочие тетради
Творческие тетради
Дидактические материалы для ученика: «Читалочка», «Волшебная сила слов», «Математика и информатика», «Основы безопасности жизнедеятельности».
Методические пособия для учителей: поурочные разработки по предметам, дополнительные учебно-методические материалы, календарно-тематическое планирование, технологические карты.
Календарно-тематическое планирование и технологические карты, обеспечивающие учителю эффективное и качественное преподавание путем перехода от планирования урока к проектированию изучения темы, размещены на страницах Интернет — сайта УМК «Перспектива».
Учебники, входящие в состав УМК «Перспектива»:
1. Азбука — Л.Ф. Климанова, С.Г.Макеева.
2. Русский язык — Л. Ф. Климанова, С.Г.Макеева.
3. Литературное чтение — Л. Ф. Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий.
4. Математика — Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова.
5. Окружающий мир — А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.
6. Технология — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова
Учебно-методический комплекс «Школа 2000…»
Издательство «Ювента»
Сайт: http://www.sch3000.ru
Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…» предлагает решение актуальных образовательных задач в системе непрерывного образования (ДОУ — школа — вуз). В основе лежит непрерывный курс математики для дошкольников, начальной и средней школы, ориентированный на развитие мышления, творческих сил детей, их интереса к математике, на формирование прочных математических знаний и умений, готовности к саморазвитию. Программа «Учись учиться» учитывает возможность работы по данной программе в условиях различных вариантов учебного плана ОУ (4ч или 5ч в неделю).
Главной целью программы «Школа 2000…» является всестороннее развитие ребенка, формирование у него способностей к самоизменению и саморазвитию, картины мира и нравственных качеств, создающих условия для успешного вхождения в культуру и созидательную жизнь общества, самоопределения и самореализации личности.
Отбор содержания и последовательность изучения основных математических понятий осуществлялось в программе «Учись учиться» на основе системного подхода. Построенная Н.Я. Виленкиным и его учениками многоуровневая система начальных математических понятий (CНМП, 1980) позволила установить порядок введения в школьном математическом образовании фундаментальных понятий, обеспечивающий преемственные связи между ними и непрерывное развитие всех содержательно-методических линий курса математики 0-9.
Основой организации учебного процесса в программе «Учись учиться» является дидактическая система деятельностного метода обучения «Школа 2000», которая может использоваться на двух уровнях: базовом и технологическом.
Курс математики «Учусь учиться» для начальной школы может использоваться совместно с курсами по другим учебным предметам, входящим в Федеральные перечни учебников Минобрнауки РФ, на основе собственного выбора учителей. В этом случае в качестве дидактической основы, упорядочивающей работу учителей в условиях вариативности образования, можно использовать технологию деятельностного метода на базовом уровне.
УМК по математике для начальной школы программы «Учусь учиться» («Школа 2000…»
1. Математика — Л.Г. Петерсон
Учебники оснащены учебно-методическими пособиями, дидактическими материалами и компьютерной программой мониторинга успеваемости.
Дополнительная литература
2. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Мазурина С.Е. Что значит уметь учиться. Учебно-методическое пособие.-М.: УМЦ «Школа 2000…», 2006.
3. Петерсон Л.Г. Деятельностный метод обучения: образовательная система «Школа 2000…»//Построение непрерывной сферы образования.- М.: АПК и ППРО, УМЦ «Школа 2000…», 2007.
Учебно-методический комплекс «Школа 2100»
(научный руководитель — Л.Г. Петерсон)
Издательство «Баласс»
Сайт: http://www.school2100.ru/
В процессе обучения по УМК в соответствии с деятельностным подходом реализуется задача формирования функционально грамотной личности. На разном предметном содержании школьник учится получать новые знания, искать ответы на возникающие у него вопросы. Все учебники программы построены с учетом психологической специфики возраста. Характерной особенностью этой образовательной программы является принцип минимакса. Он предполагает, что авторы учебников и учитель дают возможность ученику (если он захочет) взять материал по максимуму. В учебниках для этого есть избыточная информация, позволяющая ученику делать личностный выбор. В то же время важнейшие факты, понятия и связи, входящие в минимум содержания (ФГОС и требования программы), должен усвоить каждый ученик. Минимум предъявляется ученику на уроках открытия нового знания, закрепляется и выносится на контроль. Максимум позволяет ученику удовлетворить свои, личностные запросы и интересы.
Таким образом, у каждого ребенка есть возможность взять столько, сколько он может.
С помощью технологии проблемного диалога, используемой в образовательной системе «Школа 2100» школьники на каждом уроке учатся ставить цель, составлять план её достижения, осуществлять поиск решения, рефлексировать результаты работы с текстом. Для формирования коммуникативных общеучебных умений используется технология работы с текстом. Таким образом, учитель, работающий по учебникам Образовательных системы «Школа 2100», имеет возможность достигать новых целей образования, просто качественно проводя уроки с использованием принятых в этой системе технологий.
Перечень учебников УМК «Школа 2100»
1. Букварь — Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина.
2. Русский язык — Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина.
3. Литературное чтение — Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева.
4. Английский язык — М.З. Биболетова и др.
5. Математика — Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонких.
6. Окружающий мир — А.А. Вахрушев, О.Б. Бурский, А.С. Раутин.
7. Изобразительное искусство — О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская.
8. Музыка — Л.В. Школяр, В.О.Усачева.
9. Технология — О.А. Куревина, Е.Л. Лутцева
10. Физическая культура — Б.Б.Егоров, Ю.Е. Пересадина.
Учебно-методический комплекс «Перспективная начальная школа»
(научный руководитель — Н.А. Чуракова)
Издательство «Академкнига/учебник»
Сайт: http://www.akademkniga.ru
Концепция УМК основана на гуманистическом убеждении, что все дети способны успешно учиться, если для них созданы необходимые условия. Учет возраста учащихся делает процесс обучения успешным. Все учебники комплекта предоставляют педагогам возможности для реализации регионального компонента.
При отборе учебного материала, разработке языка изложения материала, разработке методического аппарата комплекта учитывались следующие составляющие.
Возраст школьника. Первоклассник может быть как шести, так и семи, и восьми лет. И это не проблема понижения возраста первоклассника, но проблема одновременного присутствия на урокеразновозрастных детей,что потребовало сочетания игровых и учебных видов деятельности на протяжении всего первого года обучения.
Разный уровень развития школьника. Школьник, не посещавший детский сад, часто приходит в школу с несформированными сенсорными эталонами. Это потребовало решения задачи формирования сенсорных эталонов в адаптационный период обучения.
Топографическая принадлежность школьника. Отбор материала учитывает опыт школьника, проживающего как в городской, так и в сельской местности.
Разная наполняемость класса. Развернутая формулировка заданий вместе с указаниями организационных форм их выполнения (в группе, в паре) позволяет школьникам достаточно продолжительное время заниматься самостоятельно, что важно для малокомплектной и малочисленной школы. Сходная структура учебников внутри каждой предметной области и единая для всех учебников комплекта внешняя интрига помогают учащимся разных возрастных групп, находящихся в одном помещении, быть в едином образовательном пространстве.
Разный уровень владения русским языком. При разработке УМК«Перспективная начальная школа»учитывалось, что не для всех учащихся русский язык является родным языком и что сегодняшний школьник имеет большое количество логопедических проблем. Поиск решения этого комплекса проблем потребовал пересмотра некоторых важных теоретических позиций русского языка, разработки специальных линий орфоэпической работы и работы с обратным словарем.
В результате освоения предметного содержания, заложенного в комплекте, каждый школьник получает возможность приобрести общие учебные умения и навыки. Овладеть теми способами деятельности, которые соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта. Это, прежде всего,первоначальные умения поиска необходимой информации в словарях, справочниках, каталоге библиотеки.Система взаимных перекрестных ссылок между учебниками, каждый из которых имеет специфичные для своей образовательной области словари, дает школьнику возможность в процессе четырехлетнего обучения приобрести навыки работы с орфографическим, орфоэпическим, обратным, толковым, фразеологическим, этимологическим и энциклопедическим словарями.
Размещение методического аппарата по организации деятельности детей на уроках в корпусе каждого учебника позволяет комплекту выполнять и такое требование ФГОС, как формирование деятельности учебного сотрудничества — умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат учебной деятельности.
Единая система условных обозначений во всех учебниках рассчитана на организацию индивидуальной, парной, групповой и коллективной работы.
Список учебников УМК «Перспективная начальная школа»
1. Азбука — Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков
2. Русский язык — Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А., Малаховская О.В., Ерышева Е.Р.
3. Литературное чтение — Чуракова Н.А., Малаховская О.В.
4. Математика -А.Л. Чекин, О.А. Захарова, Е.П. Юдина.
5. Окружающий мир — О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царева, Л.Г. Кудрова.
6. Информатика — Е.Н. Бененсон, А.Г. Паутова.
7. Технология — Т.М. Рагозина, А.А. Гринева.
Дополнительная литература
1) Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока
Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей в твоем классе.
Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ)
(УМК «Классическая начальная школа»)
Издательство «Дрофа»
Сайт: http://www.drofa.ru
Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ) создан на основе УМК «Классическаяначальная школа», главной особенностью которого является сочетание современных подходов к решению методических проблем и проверенных практикой принципов дидактики, что позволяет школьникам достигать неизменно высоких результатов образования.
Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ) переработан в соответствии с Федеральным государственным стандартом и дополнен новыми учебниками (иностранный язык, окружающий мир, физкультура). В состав УМК входят программы, методические пособия, рабочие тетради. Учебные линии по основным предметам обеспечены дидактическими материалами, тестами и комплектами наглядных пособий. Все компоненты УМК интегрированы в единую методическую систему, имеют современный макет, объемный методический аппарат, профессионально исполненные иллюстрации.
В предметной линии по русскому языку и литературному чтению родной язык рассматривается не только как объект изучения, но и как средство обучения детей другим дисциплинам, что способствует формированию метапредметных умений. Содержащиеся в учебниках тексты и упражнения расширяют знания о родной стране, ее природе, способствуют воспитанию патриотизму, освоению норм и правил поведения, традиционных нравственных ценностей, толерантности, а значит, формированию необходимых личностных качеств, что является важнейшим результатом образования.
В ходе изучения курса математики учебники включаются в активную самостоятельную и групповую деятельность, важнейшим результатом которой является развитие гибкости, критичности и вариативности их мышления. Методический аппарат предметной линии направлен на развитие логических умений: понимания учебной задачи, самостоятельного планирования своих действий по его решению, выбора для этого оптимальных способов.
Методика, положенная в основу предметных линий по иностранному языку, призвана сформировать у младших школьников элементарную иноязычную коммуникативную компетенцию. Принцип диалога культур, реализованный в курсе английского языка, позволяют ребенку плавно войти в иноязычное коммуникативное пространство. Курс немецкого языканаправлен на взаимосвязанное формирование всех видов коммуникативных умений — аудирования, говорения, чтения и письма. Содержание курсов иностранного языка способствует формированию у ребенка ощущения принадлежности к определенному языковому и культурному сообществу — российской гражданской идентичности.
В предметной линии по окружающему миру осуществляется интеграция естественно-научных и социально-гуманитарных знаний, что закладывает основы формирования целостной картины мира, решает задачи формирования экологического мышления, культуры здорового и безопасного образа жизни, системы национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающихся на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества.
Предметная линия по изобразительному искусству ориентирована на эстетическое развитие личности на основе освоения лучших образцов художественного наследия народов России и мира. Она построена на принципах системно-деятельностного подхода к обучению и отражает коммуникативно-нравственную сущность художественного образования.
Эстетическое и духовно-нравственное развитие учащихся при использовании предметной линии по музыке осуществляется через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонично развитой личности. Курс музыки выстроен на широкой интегративной основе с предметами гуманитарно-эстетического цикла. В его основу положен принцип формирования универсальных учебных действий — личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.
В предметной линии по технологии и физической культуре содержатся неординарные методические приемы формирования необходимых предметных и метапредметных умений, а также качеств личности выпускника начальной школы. Линии практико-ориентированы и представляют широкие возможности для организации учебной и внеучебной деятельности младших школьников.
УМК «Развитие. Индивидуальность. Творчество, Мышление» (РИТМ) направлен на достижение результатов образования, определенных Федеральным государственным стандартом, и реализацию «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России».
Учебники, входящие в состав УМК «Классическая начальная школа»:
1. Азбука — О.В. Джежелей.
2. Русский язык — Т.Г. Рамзаева.
3. Литературное чтение.- О.В.Джежелей.
4. Английский язык — В.В. Бужинский, С.В.Павлова, Р.А. Старикова.
5. Немецкий язык — Н.Д. Гальсакова, Н.И. Гез.
6. Математика — Э.И.Александрова.
7. Окружающий мир — Е.В.Саплина, А.И.Саплин, В.И. Сивоглазов.
8. Изобразительное искусство — В.С. Кузин, Э.И. Кубышкина.
9. Технология.- Н.А. Малышева, О.Н. Масленикова.
10. Музыка — В.В. Алеев, Т.Н. Кичак.
11. Физическая культура — Г.И. Погадаев.
Учебно-методический комплекс «Начальная школа XXI века»
(научный руководитель — Н.Ф. Виноградова)
Издательство «Вентана — Граф»
Сайт: http://www.vgf.ru
Комплект базируется на теории деятельности А.Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. Общая цель обучения — формирование ведущейдля этого возраста деятельности. Цель педагогов начальной школы — не просто научить ученика, а научить его учить самого себя, т.е. учебной деятельности; цель ученика при этом — овладеть умениями учиться. Учебные предметы и их содержание выступают как средство достижения этой цели.
Формы, средства и методы обучения направлены на формирование у младшего школьника предпосылок (в 1-м полугодии первого класса), а затем умений учебной деятельности. В ходе начального образования у младшегошкольника формируются умения учебной деятельности, позволяющие ему успешно адаптироваться в основной школе и продолжить предметное обучение по любому учебно-методическому комплекту.
Ведущими характеристиками выпускника начальной школы являются его способность самостоятельно мыслить, анализировать любой вопрос; умение строить высказывания, выдвигать гипотезы, отстаивать выбранную точку зрения; наличие представлений о собственном знании и незнании по обсуждаемому вопросу. Отсюда две методические особенности УМК. Так, работая с учебно-методическим комплектом «Начальная школа XXI века», школьник осваивает принципиально другую роль — «исследователь». Такая позиция определяет его заинтересованность процессом познания. А также усиление внимания к творческой деятельности учащихся, основанной на инициативе и самостоятельности каждого школьника.
Список учебников УМК «Начальная школа XXI века»
1. Букварь — Л.Е. Журова.
2. Русский язык — С.В. Иванов, А.О.Евдокимова, М.И. Кузнецова.
3. Литературное чтение — Л.А. Ефросинина.
4. Английский язык — УМК «FORWARD», М.В.Вербицкая, О.В. Оралова, Б.Эббс, Э.Уорелл, Э.Уорд.
5. Математика — Е.Э.Кочурина, В.Н.Рудницкая, О.А.Рыдзе.
6. Окружающий мир — Н.Ф. Виноградова.
7. Музыка — О.В. Усачева, Л.В. Школяр.
8. Изобразительное искусство — Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская
9. Технология — Е.А. Лутцева.
10. Основы духовно-нравственной культуры народов России (4 класс) — Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков.
Содержание учебных предметов УМК ориентировано на стимулирование и поддержку эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка; на создание условий для проявления самостоятельности, инициативности, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности. При этом сохраняется значимость усвоения детьми знаний и овладения умениями и навыками как средствами развития, но они не рассматриваются как самоцель начального образования.
В предметах УМК усилена гуманитарная направленность и ее влияние на эмоциональное и социально-личностное развитие ребенка. В УМК представлено содержание, которое помогает ребенку удерживать и воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает осознание им разнообразных связей между объектами и явлениями и, в то же время, формирует умение увидеть с разных сторон один и тот же предмет. Основная особенность этого комплекта заключается в его целостности: единстве структуры учебников и рабочих тетрадей по всем классам и предметам; единстве сквозных линии типовых заданий, единстве подходов к организации учебной деятельности.
Выпускают учебники и учебные пособия УМК «Планета знаний» издательства «Астрель» и «АСТ».
В состав УМК входят:
1. Букварь — автор Т.М. Андрианова.
2. Русский язык — автор Т.М. Андрианова, В.А. Илюхина.
3. Литературное чтение — Э.Э.Кац
4. Английский язык — Н.Ю.Горячева,С.В. Ларькина, Е.В. Насоновская.
5. Математика — М.И. Башмаков, М.Г.Нефедова.
6. Окружающий мир — Г.Г.Ивченкова, И.В. Потапова, А.И. Саплин, Е.В. Саплина.
7. Музыка — Т.И. Баланова.
Учебно-методический комплект «Гармония»
(научный руководитель — Н.Б. Истомина)
Издательство «Ассоциация XXI века».
Сайт: http://umk-garmoniya.ru/
В учебно-методическом комплекте «Гармония» реализованы: способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, с ее решением, самоконтролем и самооценкой; способы организации продуктивного общения, которое является необходимым условием формирования учебной деятельности; способы формирования понятий, обеспечивающие на доступном для младшего школьного возраста уровне осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей.
В основу построения курса положена методическая концепция целенаправленной и систематической работы по формированию у младших школьников приемов умственной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения в процессе усвоения математического содержания, предусмотренного программой.
Букварь «Мои первый учебник», предназначенный для курса «Обучение грамоте», обеспечивает не только освоение первоклассниками элементарного чтения и письма, но и развитие их мышления, познавательных интересов, чувства языка, формирование фонетического слуха, орфографической зоркости, речевых и читательских умений, введение в мир детских книг, а также накопление опыта работы с учебной книгой.
Букварь предполагает активное продвижение как детей, только начинающих учиться читать, так и тех, кто уже находится на разных этапах овладения техникой чтения.
В целом данный букварь создает условия для успешного продолжения обучения чтению и русскому языку в рамках отдельных учебных предметов.
Курс русского языка, представленный в учебниках «К тайнам нашего языка», обеспечивает формирование у младших школьников языковых и речевых умений, их функциональной грамотности одновременно со становлением у них всего комплекса универсальных учебных действий.
Этому способствует реализация деятельностного подхода к организации обучения, при котором освоение языковых и речевых понятий, правил, работа над умениями проходит путь от мотивации и постановки учебной задачи — к её решению и через осмысление необходимого способа действия — к использованию приобретенных знаний, к умению контролировать выполнение действия и его результат.
Изучение языка носит коммуникативную направленность, так как подчинено развитию речи учащихся, совершенствованию всех форм их речевой деятельности.
Формирование грамотности школьников осуществляется на основе целенаправленного развития их орфографической зоркости иорфографического самоконтроля.
Курс «Литературное чтение» предполагает формирование читательской компетентности младшего школьника, которая определяется владением техникой чтения и способами освоения литературного произведения, умением ориентироваться в книгах и приобретением опыта самостоятельной читательской деятельности.
Обучение литературному чтению направлено также на:
обогащениедуховно-нравственной сферы младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, уважения к культуре народов многонациональной России;
освоениеуниверсальных учебных действий
совершенствование всех видов речевой деятельности, умений строить монологическое высказывание и вести диалог;
развитие творческих способностей;
воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книге, потребности в общении с миром художественной литературы;
расширениечитательского кругозора.
Курс математики , представленный в учебнике, в процессе усвоения программного материала целенаправленно формирует все виды универсальных учебных действий (УУД) у учащихся. Этому способствуют: логика построения содержания курса, разнообразные методические приёмы организации учебной деятельности младших школьников, система учебных заданий, направленных на выполнение учениками различных видов действий.
В процесса изучения курса дети овладевают: математическими знаниями, умениями и навыками, предусмотренными программой курса, и научатся использовать их для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценки количественных и пространственных отношений; овладеют умениями: строить рассуждения; аргументировать и корректировать высказывания различать обоснованные и необоснованные суждения; выявлять закономерности; устанавливать причинно-следственные связи; осуществлять анализ различных математических объектов, выделяя их существенные и несущественные признаки, что обеспечит им успешное продолжение математического образования в основной школе.
Особенностями содержания курса «Окружающий мир» являются: интегративный характер предъявления естественнонаучных, обществоведческих и исторических знаний; целенаправленное формирование УУД при освоении предметных знаний и умений.
Изучение окружающего мира направлено на:
формованиеу младших школьников целостной картины мира природного и социокультурного мира, экологической и культурологической грамотности, нравственно-этических и безопасных норм взаимодействия с природой и людьми;
освоение комплекса предметных знаний, умений и универсальных учебных действий для успешного продолжения образования в основной школе;
развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
воспитание гражданина, любящего своё Отечество, осознающего свою принадлежность к нему, уважающего образ жизни, нравы и традиции населяющих народов, стремящихся участвовать в природоохранной и творческой деятельности.
Основной курс, представленный в учебниках «Технология» , является предметная преобразующая деятельность, которая позволяет интегрировать понятийные (умозрительные), наглядно-образные, наглядно-действенные компоненты познавательной деятельности.
Главные особенности курса «Изобразительное искусство»:
знакомство школьников с образным языком изобразительного искусства как основой эмоционально-этического освоения окружающего мира;
коммуникативная направленность обучения, обеспечивающая воспитание базовой визуальной культуры личности и первичное освоение изобразительных средств визуального общения;
деятельностный подход к изучению и дальнейшему практическому освоению изобразительной, конструкторской и декаративно-художественной деятельности;
обучение на основе проблемных задач, когда учитель, не подсказывая окончательного ответа, ставит вопросы, помогающие учащимся самим прийти к правильному решению;
формирование приёмов познавательной деятельности и развитие интереса к области художественного освоения мира, обогащение чувственного и практического творческого опыта ребенка.
Курс музыки , представленный в учебниках «К вершинам музыкальногоискусства», имеет следующие особенности:
развитие музыкального мышления школьников за счет освоения различных жанров музыки;
отбор музыкального материала с ориентацией на шедевры мирового музыкального искусства, что помогает ребенку сформировать целостное представление о музыкальной культуре по её эталонным образцам;
формирование наряду с песенным типом музыкального мышления на симфоническом уровне;
методический принцип «воссоздания» шедевров мирового музыкального искусства, состоящий в том, что целостному восприятию произведения предшествует этап «создания» его ребенком посредством прохождения основных этапов композиторского пути;
создание школьниками самостоятельности музыки как вида искусства, способного своими собственными средствами передавать чувства и мысли людей как результат знакомства с музыкальными образами различных жанров музыки и раскрытия многогранных связей музыки и жизни.
Целью учебников «Физическая культура» является формирование у учащихся основ здорового образа жизни, умение общаться и взаимодействовать со сверстниками, планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения, анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, оценивать красоту телосложения и осанки, технически правильно выполнять двигательные действия.
Выпускает учебники и учебные пособия УМК «Гармония» издательство«Ассоциация XXI века».
Для общения с коллегами и обмена опытом работы по образовательной системе «Гармония» создана социальная сеть — www.garmoniya-club.ru
В состав УМК входят:
1. Букварь — автор М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетенькова, О.Е.Курлыгина.
2. Русский язык — автор М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.
3. Литературное чтение — автор О.В. Кубасова.
4. Математика — автор Н.Б. Истомина.
5. Окружающий мир — автор О.В. Поглазова, Н.И. Ворожейкина, В.Д. Шилин.
6. Технология — автор Н.М.Конышева.
7. Изобразительное искусство — (издательство «Яхонт»), авт.: Т.А.Копцева, В.П. Копцев, Е.В.Копцев.
8. Музыка — (издательство «Яхонт»), авт.: М.С.Красильникова, О.Н.Яшмолкина, О.И.Нехаева.
9. Физическая культура — (издательство «Яхонт»), авт.: Р.И.Тарнопольская, Б.И.Мишина.
Выбирая школу для ребенка, родители учитывают множество факторов: месторасположение, традиции, образовательный уклон школы, отзывы. Теперь этот список пополнился еще одним немаловажным пунктом: программа обучения.
В настоящее время предлагаются разнообразные рабочие программы для каждого звена школы с 1-11 класс . Как правило, общеобразовательные учреждения выбирают несколько образовательных программ, особенно в начальных классах, и параллельные классы обучаются по разным УМК.
На сегодняшний день родителям важно знать: как выбрать подходящую образовательную программу и чем они отличаются? Особенно актуально этот вопрос встает в начальной школе, ведь от этого зависит, как успешно ребенок будет учиться.
Оговоримся сразу: некорректно делить программы на «плохие и хорошие». Все программы начальной школы по ФГОС одобрены Министерством Образования РФ. Просто они рассчитаны на разные способы восприятия и учитывают особенности мышления ребенка. Общее одно: все программы позволяют ученику освоить необходимый минимум знаний для начальной школы. Разница — в подаче материала, в организации учебной деятельности, в разнообразии упражнений.
Образовательные программы для начальной школы1. Программа «Школа России» (под ред. А. Плешакова) — одна из старейших и проверенных временем программ. С советских времен программу не раз усовершенствовали, адаптировали к реалиям нового времени.
Рассчитана на всех детей и позволяет тщательно проработать навыки письма, чтения и счета.
2. Программа «Начальная школа XXI века » (под ред. Н. Ф. Виноградовой). Материал сложный, рассчитан на эрудированных детей. Программа учит самостоятельности, идет большая работа над воспитанием заинтересованности в учебном процессе, умении правильно организовать учебу. Есть много дополнительных материалов и упражнений, направленных на развитие памяти, логики, кругозора, фантазии. Каждый ученик может учиться в выбранном темпе, так как предусмотрены задания разных уровней сложности и разных направленностей.
Основная цель программы: научить ребенка учиться.
3. Программа «Начальная перспективная школа» . Особенности: нет необходимости зубрить правила, теоремы и аксиомы. Акцент делается на развитие логики, интеллекта и аналитического мышления. Предусмотрены дополнительные часы по рисованию, музыке, физ.культуре.
Подойдет любому ребенку, вне зависимости от его уровня подготовленности к школе.
4. Программа «Школа 2100» (под ред. А. А. Леонтьева). Это программа завоевывает все больше поклонников. Несомненный плюс программы: непрерывность образования, так как по ней можно заниматься, начиная с 3-летнего возраста и до окончания школы.
Особенность программы: учебный материал дается по максимуму, разнообразно, разноуровнево. Ученик сам выбирает, какой объем знаний будет достаточен. Используется индивидуальный подход к каждому ребенку.
Подходит для всех детей.
5. «Гармония» (под ред. Н. Б. Истомина). Программа подразумевает тесное сотрудничество с родителями. Многие темы предлагается обсуждать вначале дома. Большое внимание уделяется развитию навыков самообразования.
Приоритет отдается самостоятельной работе учащихся. Активно задействованы приемы наблюдения, выбора, преобразования и конструирования. Весь материал подается разнопланово, учитывается собственный опыт учащихся, практическая направленность знаний.
Подходит для детей с аналитическим мышлением и склонностью к техническим наукам.
6. «Планета знаний» — ориентирована на развитие творческих способностей. В ходе учения школьники сочиняют сами сказки, ставят спектакли, выполняют проекты, делают презентации.
Дает необходимый минимум знаний, умений и навыков. Все сверх программы — по желанию учащихся.
Подходит для детей с гуманитарным уклоном.
7. Программа начальной школы «Перспектива». Здесь большое внимание уделяется вопросам воспитания детей как граждан своей страны, становлению нравственных позиций.
Многие задания направлены на развитие логики и воображения. Используется огромное количество дополнительного материала, по каждому предмету — несколько пособий. Принцип обучения — диалектический. Подача материала — доступная, хотя порой и скучноватая.
Подходит для всех детей, вне зависимости от их подготовленности к школе.
8. Программа Л. В. Занкова . В систему включено огромное количество материала. Все уроки равнозначны, уделяется огромное внимание развитию логики, аналитического мышления, навыкам самостоятельной работы. Есть факультативы по информатике, экономике, иностранным языкам. Обучение ведется в быстром темпе.
Подходит для детей, хорошо подготовленных к школе.
9. Программа Эльконина — Давыдова . Довольно неоднозначная программа, но очень интересная для детей. Большое внимание уделяется теоретическому мышлению, построению задач, проблемных вопросов и поиску их разрешения. Обучение идет медленно. Из минусов можно отметить лишь расхождение в некоторых изучаемых терминах. Так, например, глаголы авторы учебников называют словами действия, а существительные — словами-предметами. Это создает определенные трудности в старших классах.. Надеемся, что она поможет вам в работе!
Современная начальная школа предлагает две системы обучения детей: традиционную, которая включает в себя семь программ: «Школа России», «Школа 2100», «Начальная школа XXI века», «Гармония», «Классическая начальная школа», «Перспективная начальная школа», «Планета знаний», и развивающую, включающую две программы: Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова.
В последнее время некоторые традиционные программы начальной школы претерпели значительные изменения, очень сильно доработались и их уже вполне можно отнести к развивающим программам.
Традиционная программа “Школа России” — название говорит само за себя. Этот учебно-методический комплекс создан специально для обучения детей, проживающих в России, приобщая их к традициям и культуре своей великой страны. Это своего рода школа духовно-нравственного развития. Программа “Школа России” ориентирована на воспитание в детях таких качеств как доброта, ответственность, способность к сопереживанию и оказание помощи в трудную минуту. Развивает у школьников интерес к изучению своей Родины, ее природы, истории, тем самым, воспитывая такое немаловажное и редкое в наше время качество как патриотизм.
Авторы, создавая эту программу, опирались на многолетний педагогический опыт советской, а впоследствии и российской школы. Обучение основывается на плавном переходе от простого к сложному. Программа тщательно отрабатывает навыки чтения, письма и счета, что является основой для дальнейшего успешного обучения.
Учебники по программе «Школа России» очень современны, красочны и интересны для ребенка, отлично стимулируют познавательную деятельность.
Программа «Школа 2100» единственная из всех, которая представляет собой систему непрерывного образования от дошкольного возраста до окончания школы. По ее пособиям дети могут заниматься, начиная с трехлетнего возраста и заканчивая выпускным классом. Программа явно выходит из рамок традиционной, включая в себя элементы развивающейся программы.
Учебно-методический комплекс программы «Школа 2100» ориентирован на развитие ребенка как личности, выявление и развитие у него творческих способностей и интереса к обучению. Развивает в детях такие качества как решительность, самостоятельность, умение принять решение, способность к анализу, логическое мышление, воображение и речь.
Обучение построено на том, что основные понятия, правила и выводы не даются детям в готовом виде, они должны дойти до них сами, учитель лишь направляет ребенка в нужное русло. То есть дети учатся действовать самостоятельно. Многие задания основаны на получении информации из других источников помимо учебной литературы.
Образовательная программа «Школа XXI века» относится к традиционным программам, однако, также по сути своей является развивающей. Она мягче всего адаптирует бывших дошкольников к новой для них сфере деятельности — учебе в школе. Обучение построено в виде игры. Большинство учителей в России предпочитают заниматься именно по этой программе. Программа направлена на гармоничное развитие личности, на развитие мотивации к учебной деятельности и самообразованию. Помогает ребенку понять, для чего вообще нужно учиться, почему нужно серьезно относиться к своему образованию.
Занимаясь по этой программе, дети учатся самостоятельно добывать знания путем размышлений, анализов, фантазий. Могут оценивать свои успехи и неудачи в учебе. Учитель с детьми на уроках ведет себя на равных, позволяя детям самим думать, дискутировать и, таким образом, достигать истины.
Каждый ученик имеет возможность обучаться в индивидуальном темпе, потому что учебный материал содержит задачи разного уровня. В комплект учебников входят так называемые тетради для коррекционно-развивающей работы ученика, по которым можно дополнительно заниматься с ребенком в случае отставания и недопонимания материала. Внимания уделяется не правильному ответу, а самому процессу решения.
Комплект учебников для программы «Начальная школа XXI века» был удостоен Премии Президента РФ в области образования, является победителем «конкурса по созданию нового поколения учебников для начальной школы».
«Гармония» — программа, сочетающая в себе методы традиционного образования с развивающими. Название говорит о том, что программа направлена на развитие гармоничных отношений учителя с учениками и детей между собой. Программа помогает развить логическое мышление, творческие способности. Направлена на укрепление физического и психического здоровья ребенка.
Учебный материал очень интересен, акцент идет на опережающее обучение, используются новые перспективные технологии в обучении детей разных уровней развития. Дети не зубрят правила, а сами своим умом с помощью специальных упражнений приходят к нужным выводам.
В комплект входят учебники, содержащие методическую часть, таким образом, родители сами дома могут объяснить ребенку тему, помочь справиться с домашним заданием. Дети, получившие начальное образование по программе «Гармония» отличаются высокой грамотностью.
Учебно-методический комплект по математике программы «Гармония» удостоен Премии Правительства РФ в области образования.
«Классическая начальная школа» — традиционная программа, практически идентичная с программой «Школа России». Отличается от нее своим комплектом учебников. Это самая что ни на есть классическая, выработанная годами эффективная программа для начального обучения. Полностью построена на традиционных методиках, но с внесением в них современных научных педагогических подходов. Благодаря поступенчатому изучению и твердому закреплению навыков чтения, письма и счета дает детям хорошую базу для продолжения обучения в средней школе. Программа с первых дней занятий ориентирована на то, чтобы заинтересовать детей в дальнейшем обучении.
Все учебники и тетради оформлены красочными иллюстрациями. Уроки наполнены различными конкурсами, играми и викторинами. Часть заданий направлена на работу вместе с родителями, тем самым, приобщая их к увлекательному процессу образования их детей. Программа помогает ребенку полюбить книгу и учит с ней работать. Знания по программе не даются в готовом виде, а должны добываться совместно учениками и учителем, то есть программа способствует развитию логического мышления.
Программа “Перспективная начальная школа” – наиболее удачная программа из всех существующих, подходящая для сельских школ, в которых сидя в одном помещении, обучаются одновременно ученики 1 – 4 классов. В ней собраны все важные методы из всех существующих программ. Программа создана с учетом возрастных категорий школьников, будь то шестилетний первоклассник или восьмилетний, и учитывает разный уровень подготовки школьника. Упор делается как на индивидуальную деятельность ребенка, так и на совместную работу учеников, способствуя развитию диалога между ними. Учит работать не только с учебником, но также с различными справочниками. Учитель дает задание группе учеников, сам удаляется для работы с другой группой. Таким образом, у школьников развивается самостоятельность, умение работать и жить в коллективе, то есть оказывать помощь другим, критиковать и адекватно реагировать на критику в свой адрес, уметь объяснять и отстаивать свою точку зрения.
Программа построена строго по принципу усложнения учебного материала. По этой программе дети быстрее всего осваивают навыки беглого чтения, письма и счета.
Учебники наполнены интересным сказочным материалом, помогающим развить творческое мышление, логику и память. Много времени уделяется физическому здоровью детей, приучению ребенка к чистоте, порядку, гимнастике и режиму дня. Учебные задания привлекают родителей к совместному выполнению заданий.
Традиционная программа «Планета знаний» хороша тем, что по ней могут учиться даже самые маленькие дети. Подход к обучению нестандартен и отходит от классики «учитель объясняет задание, дети выполняют». Все задания носят развивающий характер. Программа ориентирована на развитие у детей творческих способностей. Для каждого ребенка, обучающегося по программе «Планета знаний», существует свой метод преподавания, помогающий ему отлично усвоить материал. Программа стимулирует проявление самостоятельности, инициативности, помогает видеть один и тот же предмет по-разному.
Комплект учебной литературы интересен тем, что перед началом каждого раздела расположен план дальнейшего обучения. Таким образом, ребенок видит то, что он будет изучать в дальнейшем. Каждый раздел после изучения завершается проверочной работой и тестовым листом, которые позволяют учителю, а также самому ученику проверить свои знания по данному разделу. Учебники содержать много заданий различных уровней сложности, что дает возможность ученикам выбрать задание именно для себя. Многие упражнения ориентированы на работу со справочной литературой и на работу в группе, формируя у детей навыки общения в обществе.
Развивающая программа Л.В. Занкова является полной противоположностью традиционным программам. Она основана на доверительном отношении учителя и ученика. Учитель сначала предлагает выполнить задания, а до теории ученики должны дойти уже своим умом путем различных дискуссий, добывания информации из различных источников, размышлений и споров. Программа отлично раскрывает индивидуальные способности каждого ребенка. Ориентирована на пробуждение интереса к обучению, на развитие интеллекта и любознательности. Являясь достаточно тяжелой, потому что процесс обучения идет быстрыми темпами, в то же время она очень притягательна и увлекательна для детей.
Помимо школьных уроков, программа предполагает близкое общение между учителем и детьми и вне школы путем совместных посещений различных культурных мероприятий, прогулок и экскурсий. Дети, обучавшиеся по программе Л.В. Занкова, отличные собеседники, обладают широчайшим кругозором и знания у них намного выше, чем у детей, занимающихся по традиционным системам.
Развивающая программа Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдова ориентирована на развитие у детей сильных теоретических знаний, то есть правила и понятия здесь занимают главенствующую позицию, однако они не даются в виде готовых истин. Дети должны доходить до них сами путем логических мышлений, работая в группе или индивидуально, дискутируя, споря между собой и обсуждая результаты. И только потом с помощью учителя делать правильные выводы. Программа развивает в ребенке умение глубоко и нетрадиционно мыслить.
Программа намного насыщенней обычных традиционных программ. Дети, обучавшиеся по ней, очень общительны, уважают мнение других, но и не принимают все слова на веру, они требуют обязательных доказательств.
По этой программе мало домашних заданий, все решается в классе, где дети загружены интересной работой, но зато дома они отдыхают.
Многие учебники являются победителями конкурсов учебников нового поколения.
Программа считается сложной, но только из-за того, что очень мало грамотных педагогов, умеющих работать по этой программе.
Учебные программы новой украинской школы – Освіта.UA
Типовые образовательные программы для учреждений общего среднего образования новой украинской школы (1-4 класс) |
Типовые учебные программы для начальной школы утверждены Коллегией Министерства образования и науки 22 февраля 2018 года.
Педагогам предлагаются 2 типовых образовательных программы, каждая из которых разработана в соответствии с новым Законом Украины «Об образовании» и Государственным стандартом начального образования. Педагогический совет заведения самостоятельно выбирает, по какой программе будет проводить обучение, а руководитель утверждает одобренную педсоветом программу.
Образовательные программы, которые будут разрабатываться на основе типовых, не требуют отдельного утверждения Министерством образования или центральным органом качества образования.
Школы самостоятельно определяют ход учебного процесса, ориентируясь на формирование ключевых и предметных компетентностей учеников после окончания учебного года.
В разработанных программах одинаково определены содержательные линии. Разница между ними заключается в уровне интеграции образовательных направлений к учебным предметам. Еще одним отличием программ являются ожидаемые результаты обучения. По одной программе их определяют с разбивкой на 1-й и 2-й класс, по другой — в конце цикла (после 2-го класса).
В содержание программ входит пояснительная записка, типовой учебный план и перечень образовательных областей. Также программами определены требования к конкретным ожидаемым результатам обучения, общий объем учебной нагрузки; коротко указано соответствующее содержание учебных предметов или интегрированного курса.
Типовые образовательные программы для учреждений общего среднего образования:
Типовые учебные программы для учреждений общего среднего образования с обучением на языках национальных меньшинств
Освіта.ua
11.04.2018
Программа после школы (ASP) — Начальная школа Battlefield
Информация о зачислении
2021-2022 учебный год
Распечатайте регистрационную форму здесь и возврат с оплатой Перед использованием ASP
FAQ и информация для родителей ЗДЕСЬ
Цель : Программа Battlefield Primary After School Program в качестве продления обычного учебного дня предусматривает образовательные возможности для студентов во внеурочное время.Безопасная и заботливая среда предназначена для удовлетворения потребностей учащихся, которые в противном случае остались бы дома одни после школы.
Философия : Наша ASP поддерживает и поощряет социальное, эмоциональное и физическое развитие каждого ребенка. Мероприятия включают контролируемые игры на свежем воздухе, закуски, искусство, техническое время, чтение и образовательные мероприятия.
Зачисление : Заполните лицевую и оборотную стороны формы зачисления на каждого ребенка и верните ее в школу вместе с 5 долларами.OO невозмещаемый регистрационный взнос. Регистрационная форма и вступительный взнос в размере 5 долларов США должны быть получены ДО использования услуг ASP в соответствии с правилами округа.
Часы работы : ASP открыт с момента увольнения в 15:00. до 18:00 С понедельника по пятницу во время занятий в школе. Вход в АСП находится в задней части школы через ворота детской площадки 2-го класса. Студентов нельзя забирать из ASP до 3:00. Мы не открыты в рабочие дни или в плохую погоду.ASP не будет проводиться в дни, когда школа закрывается рано из-за ненастной погоды.
Сборы : С родителей взимается почасовая оплата за ASP. Для семей с более чем одним ребенком в BPS ASP взимается полная стоимость за первого ребенка, а за каждого дополнительного ребенка — по сниженной цене. Текущие ставки следующие:
2:30 — 3:30 4,50 доллара США
3:31 — 4:00 6,75 доллара США
4:01 — 4:30 9,00 долларов США
4:31 — 5:00 11,25 доллара США
5:01 — 5: 30 13,50 долларов США
5:31 — 6:00 * 15 долларов США.75
Программа ASP не получает финансирования округа или штата, и мы полностью финансируемся участниками. Счета должны оплачиваться еженедельно и поддерживаться в актуальном состоянии, чтобы поддерживать фонды на заработную плату, расходные материалы и т. Д. Счета для родителей выставляются еженедельно каждый четверг, и ожидается, что они будут полностью платить в пятницу. Студенты с непогашенным балансом не будут допущены к посещению ASP в понедельник и могут быть отстранены от программы ASP. Родители могут платить заранее и оставлять на своих счетах кредит для покрытия расходов.В ваших еженедельных выписках будут отражены понесенные расходы и обновленный баланс. Многие родители находят это полезным.
В случае возврата чеков BPS является членом Envision Payment Solutions (сумма чека и комиссия в размере 30 долларов будут взиматься через это агентство). Пожалуйста, прочтите полное уведомление на стойке ASP для получения дополнительной информации. Если у нас будет два возвращенных чека, родители должны будут оплатить оставшуюся часть учебного года наличными.
* Студенты забирают ПОСЛЕ 18:00.будет взиматься плата в размере 2,00 доллара США за минуту на ребенка в дополнение к почасовой ставке.
Прочие примечания:
* Счета для родителей выставляются еженедельно, и ожидается, что они будут платить, как только счет будет получен. Еженедельные счета включают сборы и платежи с четверга по следующую среду. Невыполнение еженедельной оплаты ASP приведет к отказу от участия в программе ASP до тех пор, пока остаток не будет выплачен полностью. Вы должны платить ежедневно, если ваш ребенок находится в списке отстраненных от занятий сроком на две недели.
* Пожалуйста, обратитесь к школьному справочнику для получения более подробной информации о ASP.
Правила послешкольной программы
Все учащиеся, зачисленные в ASP, заслуживают безопасной и заботливой атмосферы после школы. Ожидается, что студенты будут всегда соблюдать ВСЕ правила. Однако мы понимаем, что это может быть долгий день для студентов, и иногда могут возникать проблемы. Будут приложены все усилия, чтобы дать учащимся, испытывающим трудности, возможность попробовать новую обстановку / занятие.Однако, если учащиеся испытывают серьезные проблемы с поведением во время обучения в ASP, они будут дисциплинироваться в обычном порядке в соответствии с общешкольными дисциплинарными процедурами (см. Школьный справочник). Если ненадлежащее поведение приводит к 3 или более жалобам, учащиеся могут быть отстранены от участия в программе ASP. Любое поведение, которое наносит преднамеренный вред студентам или сотрудникам, приведет к немедленному отстранению от ASP.
Пожалуйста, ознакомьтесь со следующими правилами и ожиданиями со своим учеником, чтобы вы оба имели представление об ожиданиях от нашей программы!
В любое время:
Относитесь с уважением к учителям и ученикам.
Получите разрешение от учителя перед тем, как покинуть назначенное место.
Переходите от одного занятия к другому.
Уважайте школьную собственность.
Время перекуса:
Нельзя разговаривать во время регистрации.
Вести хорошие манеры, оставаться на месте и тихо разговаривать во время перекуса.
Следите за чистотой места для закусок.
Время действия :
Поддерживайте «внутренний голос»
Правильно используйте оборудование
Убирайте и убирайте вещи там, где вы их купили
Основы CS для классов K-5
Информатика способствует развитию творческих способностей и учит студентов навыкам критического мышления, чтобы они могли стать активными учениками, поэтому начальная школа — идеальное время для знакомства учащихся с CS.Наши шесть курсов по основам компьютерных наук гибко разработаны для учителей, плохо знакомых с CS, которые хотят предложить своим студентам доступные и справедливые вводные курсы CS.
Как вы будете преподавать эти курсы, зависит от вас — в рамках вашего расписания занятий, еженедельных лабораторных занятий или библиотечных занятий, вспомогательных уроков по математике и языку или для творческих проектов. Наша сеть фасилитаторов и региональных партнеров предлагает профессиональные учебные семинары по всей стране, чтобы помочь вам начать работу!
Это подтверждено исследованиями.
Шесть различных исследований показывают: дети, изучающие информатику, лучше успевают по другим предметам, преуспевают в решении проблем и на 17% чаще посещают колледж.
Недавнее исследование также демонстрирует положительную связь между изучением информатики с основами CS и навыками понимания прочитанного, решения проблем и планирования. Учащиеся с находчивыми учителями набирали более высокие баллы на стандартных экзаменах на понимание прочитанного, когда они выполняли дополнительные задания по основам CS.Студенты, изучающие основы CS, также превзошли других студентов, изучающих STEM, в навыках решения проблем и планирования.
Начать легко.
Каждый курс включает в себя подробные планы уроков, мероприятия, подключенные и отключенные, а также ресурсы поддержки для учителей. Вам даже не нужна учетная запись пользователя, чтобы попробовать это. После того, как вы прочувствуете курсы и планы уроков, зарегистрируйтесь в качестве учителя, чтобы присоединиться к форумам сообщества учителей и пользоваться всеми доступными ресурсами.Затем быстро создайте раздел класса из своего списка или синхронизируйте его с такими инструментами, как Clever или Google Classroom, чтобы отслеживать успеваемость учащихся и управлять учетными записями. Затем отметьте учебу своих учеников, распечатав сертификаты, которые они могут принести домой.
CS Fundamentals соответствует стандартам Ассоциации преподавателей компьютерных наук (CSTA) 2017 года. Планы уроков определяют связь со стандартами CSTA и предоставляют возможности для поддержки обучения по другим предметам. Согласование стандартов CS Fundamentals доступно в каждом курсе учебной программы.
И мы упоминали, что это весело !?
Ваши ученики будут создавать свои собственные игры, рисунки и цифровые истории, которыми они смогут поделиться, при этом развивая навыки решения проблем, сотрудничества, настойчивости и вычислительного мышления. Каждый курс включает в себя «отключенные от сети» занятия, которые обучают вычислительному мышлению и навыкам цифрового гражданства без использования компьютеров. Посмотрите несколько замечательных творений студентов ниже!
Изучите круговорот воды в интерактивном режиме!
Исследуй ракурсы, создавая красивое искусство!
Оживите динозавров, чтобы поговорить о предыстории!
Наши семинары по профессиональному обучению предназначены для учителей, не знакомых с CS.
Новичок в преподавании информатики? Не стоит беспокоиться! Большинство наших учителей никогда раньше не преподавали информатику. Присоединяйтесь к местным учителям для воодушевления и практической поддержки по внедрению информатики в вашем классе. Наши региональные партнеры предлагают высококачественные однодневные семинары Code.org для отдельных учителей или для школьного PD. Запишитесь на ближайший к вам семинар по профессиональному развитию!
Присоединяйтесь к более чем 100 000 учителей, принявших участие в наших семинарах. Большинство посетителей нашего семинара говорят: «Это лучшее профессиональное развитие, которое я когда-либо посещал.«Фактически, 90% посетителей порекомендовали бы нашу программу другим учителям!
Найти мастерскую
Развитие курса Courss A-F основывается друг на друге, чтобы учащиеся, которые продолжают учиться, сохраняют интерес и узнают новое. Это позволяет использовать один и тот же курс на любом уровне обучения для всех учащихся, независимо от их опыта. Изучите планы уроков и загрузите руководство по учебной программе для курсов A-F здесь. Все курсы являются подходящими отправными точками для студентов. Более поздние курсы включают в себя «наращивающие» уроки, которые предназначены для ускоренного ознакомления с важными концепциями предыдущих курсов или их повторения.
Детский сад (Поддерживает предварительные чтения)
13 уроков. Студенты научатся программировать, используя такие команды, как циклы и события. Уроки, представленные в этом курсе, также учат студентов конструктивно сотрудничать с другими, исследовать различные методы решения проблем, настойчиво преодолевать сложные задачи и узнавать о безопасности в Интернете.
Посмотреть планы курса и уроков1-й класс (поддерживает предварительные чтения)
13 уроков. Учащиеся изучают более сложные виды деятельности без подключения к электросети и решают большее количество головоломок.Студенты изучат основы программирования, методы совместной работы, навыки исследования и критического мышления, настойчивость перед лицом трудностей и безопасность в Интернете.
Посмотреть планы курса и уроков2 класс
16 уроков. Студенты будут создавать программы с последовательностью, циклами и событиями. Они будут изучать методы решения проблем и разрабатывать стратегии для создания позитивных сообществ как онлайн, так и офлайн. К концу курса студенты создадут интерактивные игры, которыми они смогут поделиться.
Посмотреть планы курса и уроков3 класс
17 уроков. Курс начинается с обзора концепций, изложенных в предыдущих курсах, включая циклы и события. После этого учащиеся разовьют свое понимание алгоритмов, вложенных циклов, циклов while, условных выражений и многого другого.
Посмотреть планы курса и уроков4 класс
18 уроков. Студенты научатся создавать веселые интерактивные проекты, которые закрепят то, что они узнают о безопасности в Интернете.После этих уроков студенты будут заниматься более сложным кодированием. Студенты узнают о вложенных циклах, функциях и условных выражениях.
Посмотреть планы курса и уроков5 класс
20 уроков. Курс начинается с изучения того, как пользователи делают выбор в приложениях, которые они используют. Затем студенты учатся создавать различные приложения Sprite Lab, которые также предлагают пользователю выбор. На более поздних уроках курса студенты изучат более сложные концепции, включая переменные и циклы «for».
Посмотреть планы курса и уроковИщете больше новостей, советов или поддержки по обучению основам CS?
Получите поддержку и поделитесь своим мнением!
Мы всегда ищем способы улучшить наши курсы — и мы здесь, чтобы помочь. Если что-то не совсем работает или у вас есть идеи о функциях, которые вы хотели бы увидеть, мы будем рады услышать от вас!Свяжитесь с нами
Подпишитесь на последние новости
Подпишитесь на наши ежемесячные электронные письма, которые содержат последние новости об инструментах, видео и других важных обновлениях для CS Fundamentals.Зарегистрироваться
Обсуждение основ CS на форуме
У нас есть форумы для преподавателей, где они могут обсуждать и обмениваться идеями по основам CS, а также об учебной программе. Форумы Code.org используются для всех наших курсов K-12.Посетить форум
Хотите, чтобы основы CS стали доступными для всей школы?
Наша начальная программа доказала свою эффективность в крупных городских школьных округах, таких как Даллас и небольшие сельские округа в Айове. Это ведущая учебная программа K-12 CS в U.S. Нет необходимости нанимать специалистов для обучения CS. Наша программа разработана специально для поддержки учителей, плохо знакомых с CS, и при этом предлагает гибкость для развития уроков в соответствии с потребностями учащихся. Поделитесь этой брошюрой с администраторами вашего учебного заведения и округа или предложите им взглянуть на нашу страницу для администраторов, специально предназначенную для ответов на самые распространенные вопросы администраторов.
Ищете уроки без подключения к сети ??
Давай, перережь шнур (ненадолго)! Обучение компьютерным наукам не всегда должно быть перед экраном, и вам не нужно делать доступ к устройству препятствием для изучения концепций информатики.CS Fundamentals Unplugged — это набор уроков, для которых не требуются устройства учащихся. Уроки можно использовать отдельно или вместе с другими уроками информатики по связанным понятиям.
Перейти к основам CS Unplugged
Не хватает времени? Ищете варианты самостоятельного обучения?
Мы считаем, что классные учителя играют решающую роль в обеспечении равных условий для учащихся. Тем не менее, мы понимаем, что основы CS не всегда преподаются в полном объеме, поэтому в дополнение к курсам A – F, CS Fundamentals предлагает два экспресс-курса для самостоятельного изучения.Оба предназначены для ситуаций, когда учитель не может играть активную роль в привлечении учеников. В экспресс-курсах нет отключенных уроков, и вместо этого они сосредоточены на освещении контента из аналогов A-F таким образом, чтобы его можно было преподавать без учителя.
Не говорит по-английски? Ознакомьтесь с нашими курсами с переводом
Благодаря глобальному сообществу переводчиков-добровольцев курсы A-F и экспресс-курс переводятся на другие языки, кроме английского. Убедитесь, что в раскрывающемся меню выбран ваш язык, а затем посетите наш каталог курсов, чтобы узнать, что мы рекомендуем для вашего языка.
Посмотреть каталог курсов
Ищете сторонние курсы?
Ознакомьтесь с полным списком рекомендаций на нашей странице ресурсов для сторонних преподавателей.
Комплексное решение для начальных школ и учителей, плохо знакомых с CS education | |
« Code.org — это универсальный центр программирования в школах. Самое главное, учителям не нужны дипломы по информатике, чтобы облегчить выполнение курсовой работы.»- Воспитание здравого смысла |
Программа начальной школы
Начальные школы по всей Виктории, Австралия, предлагают высококачественное обучение в заботливой обстановке и приветствуют иностранных студентов.
Молодые иностранные студенты могут поступить в любую государственную начальную школу штата Виктория, если там есть место доступны для них.
Обращайтесь к нам, и мы сделаем все возможное, чтобы поместить вашего ребенка в школу, которая ему подходит и находится недалеко от его нового дома.
Год начальной школы
Классы начальной школы делятся на подготовительные и классы с 1 по 6 (общая продолжительность до 7 лет). Начальная школа в Виктории — это место обучения для учеников до 12 или 13 лет. Для участия в Prep учащиеся должны достичь 5-летнего возраста не позднее 30 апреля того же года (применимо к Только учащиеся категории иждивенцев). Студенты категории стандартного взноса должны быть не моложе 6 лет на момент подачи заявления на визу.6-й класс — последний год обучения в начальной школе, и учащимся обычно от 12 до 13 лет.
Учебный план
Успех в учебе важен, и ваш ребенок будет лучше всех в мире учиться и учиться. Однако это не единственная цель викторианских начальных школ. Наши школы признают важность социального роста и стараются удерживать учеников с другими учениками той же возрастной группы.
Учащиеся начальной школы помещаются в лучший класс, который подходит им:
Выбор уровня обучения также учитывает разницу между школьными системами за рубежом и в других штатах Австралии.
Знание английского языка
Наши школы поддерживают иностранных учащихся начальной школы в изучении английского языка, пока они проводят обычные занятия с местными учениками. Таким образом, вашему ребенку не обязательно записываться на интенсивную программу изучения английского языка до того, как он пойдет в школу.
Социальное обеспечение и уход
Все учащиеся начальной школы должны проживать с одним из родителей или законным опекуном (в случае усыновления или если родители умерли), пока они посещают государственную начальную школу штата Виктория.
Комиссии и варианты программы
Воспользуйтесь нашим онлайн-сервисом процесс подачи заявки, чтобы узнать:
- программа, которая применяется к вам
- сборы, которые вы должны заплатить за обучение в викторианской государственной школе
- тип визы, на которую вы должны подать заявление на получение
- необходимую вам форму заявки использовать.
Как обращаться
Нажмите здесь, чтобы узнать о нашем процессе подачи заявки или найти ближайшего аккредитованного агента.
Название и код поставщика услуг CRICOS: Департамент образования и обучения, 00861K.
Названия и коды курсов CRICOS: начальная школа (подготовка к 6 классу), 019047G; Вторичный (7-12), 019048F; Викторианский колледж искусств, средний курс (7–12), 028651A.
The Waldo School
Программа начальной школы
Учебный план
Наша программа начальной школы находится на территории нашей школы Waldo School. В настоящее время мы предлагаем классы от детского сада до 8 класса.Все наши ученики начальной школы участвуют в программе Международного бакалавриата, которую преподают учителя, которые участвуют в программах профессионального развития, аккредитованных IB.
Учащиеся ежедневно исследуют основные предметные области, включая математику, языковые искусства (чтение и письмо), естественные науки и общественные науки.
- В математике студенты изучают пять направлений содержания, включая число, форму и пространство, измерение, узор и функцию, а также обработку данных.Сначала ученики начинают с конструирования смысла математики, используя практические манипуляторы и математические игры. Затем ученики переходят к выполнению более символической математики, прежде чем в конечном итоге применить то, что они знают, к реальным ситуациям.
- В курсе language arts учащиеся работают над развитием своих навыков чтения, письма, аудирования и разговорной речи, а также навыков просмотра и презентации. Учителя используют ряд учебных стратегий в классе, включая чтение в небольших группах, семинары по чтению и письму, а также время для самостоятельного чтения и исследования.
- Студенты изучают живые существа, Землю и космос, материалы и материю, силы и энергию в рамках программы science , а также человеческие системы и организации, историю, культуру и природные ресурсы в социальных исследованиях . Все инструкции по естествознанию и обществоведению преподаются в контексте шести разделов исследования, с привязкой к другим предметным областям, где это необходимо.
В дополнение к основной учебной программе, обучение студентов в течение недели дополняется внеклассными предметами, каждый из которых преподается специализированным внешним инструктором.Уроки физического воспитания, искусства, музыки и испанского языка проводят учителя с сертификатом IB, и, где это возможно, устанавливаются связи с классной группой. Студенты также знакомятся с плаванием, шахматами, робототехникой и программированием. Учащиеся начальной школы имеют доступ к целому ряду дополнительных областей обучения в школе, включая спортзал, крытый бассейн, открытую игровую площадку, а также мультимедийные и библиотечные помещения.
РАСПИСАНИЕ
В течение дня учащиеся изучают ряд основных и дополнительных школьных предметов.Во второй половине дня студенты также могут принять участие в нашей программе продленного дня, которая включает в себя перекус и ежедневные внеклассные мероприятия, такие как футбол, гимнастика, балет и многие другие.
Ниже приведен пример расписания для нашей программы начальной школы:
8:30 — 8:45 | Утренняя работа |
8:45 — 10:00 | Справка по математике |
10: 00 — 10:15 | Number Corner Дополнительная математическая программа |
10:15 — 10:30 | Закуска |
10:30 — 11:30 | Чтение целыми и малыми группами |
11:30 — 12:00 | Мастерская письма |
12:00 — 12:30 | Обед |
12:30 — 1:00 | Перерыв |
1:00 — 2: 00 | Класс специалиста Музыка, искусство, испанский, физическая культура, плавание, Шахматы, робототехника и кодирование |
2:00 — 3:00 | Справка по науке и обществознанию |
A LOOK ВНУТРИ КЛАССА
900 08 В течение недели вы обнаружите, что наши ученики будут вовлечены в ряд увлекательных и увлекательных занятий на основе запросов, которые могут включать:- Использование iPad в классе для управления нашей роботизированной системой Dash and Dot для изучения основ информатики и программирования.
- Исследование домов по всему миру и проведение экспериментов, чтобы узнать о материалах, из которых они сделаны, в рамках исследовательской группы детского сада
- Разработка изобретений для решения повседневных проблем в первом классе Конвенция об изобретениях
- Эксперименты с рисованием брызгами во время исследования методы Джексона Поллока в художественном классе
- Отслеживание погоды в нашем собственном сообществе и сравнение ее со странами по всему миру
- Опрос членов семьи, чтобы узнать об их родословной и семейном наследии в рамках исследования второго класса
- Работа совместными усилиями построить и спроектировать высокие небоскребы из кирпичей Lego.
- Самостоятельное чтение документальной и художественной литературы и статей, чтобы узнать о влиятельных людях в истории
Программы после школы — начальная и средняя школа Марин
Программа Marin для начальной и средней школы после школы предлагает безопасную и здоровую среду, в которой дети могут расслабиться, поиграть, получить новые навыки и построить значимые социальные отношения.Программа предлагает разнообразные мероприятия, включая спорт, совместные игры, декоративно-прикладное искусство, домашние задания, драму и многое другое. Наша цель — уравновесить потребность в руководстве и наблюдении с не менее важной потребностью в спонтанности и самовыражении. У нас есть преданный своему делу коллектив творческих и заботливых учителей, которые способствуют достижению этих целей.
КРАТКИЙ ОБЗОР ГОД
ВЕСНА 2020 ПОСЛЕ ШКОЛЫ БРОШЮРА
Дошкольная программа после школы
Дошкольная программа после школы доступна с 15:30.м. до 18:00 Родители могут выбрать этот вариант в рамках своего обычного графика обучения. Детям, которые записываются, предлагаются развлечения на свежем воздухе в нашем саду и на игровой площадке, а также бесплатные занятия в помещении, такие как кулинария и искусство, а также полдник.
Программа дополнительного образования для начальной и средней школы
Наша программа после школы предлагает множество вариантов для учащихся начальной и средней школы. Учащиеся, зачисленные в программу по уходу за детьми после школы, имеют возможность участвовать в таких мероприятиях, как подвижные игры, рисование, бесплатные игры и домашние задания.Наряду с уходом за детьми мы предлагаем занятия, проводимые учителями MP&MS и сторонними специалистами, включая уроки музыки, столярного дела, походы на древесных лягушках, теннис, танцы, хор, драму, математический кружок и другие.
Часы работы
Понедельник-пятница 14:00 — 18:00, для младшего детского сада и детского сада
С понедельника по пятницу с 15:00 до 18:00, с первого по третий классы
Понедельник — пятница 15:15 — 18:00, для четвертого-восьмого классов
Спортивные занятия после школы
Спортивная программа после школы для учащихся с пятого по восьмой класс включает баскетбол, флаг-футбол и кросс-кантри.Учащиеся третьего, четвертого и пятого классов могут участвовать в лыжных гонках и легкой атлетике. Учащиеся практикуются и соревнуются с другими независимыми и государственными школами в этом районе.
Спортивная программа MP&MS подчеркивает командную работу, сотрудничество и возможность изучить основы различных видов спорта.
Драма после школы
Ежегодно проходят две постановки драмы после школы: одна для учащихся третьего-пятого классов осенью и одна для учащихся шестого-восьмого классов весной.Студенты репетируют три дня в неделю, а в неделю производства — интенсивная техническая неделя. Родители-волонтеры поддерживают постановки. Осенняя постановка представлена сообществу в двух выступлениях на MP&MS в декабре. Четыре спектакля весенней постановки представлены в Showcase Theatre Marin Center.
Начальная школа программирования | Партнерство в области неформального научного образования в сообществе
PISEC уже давно участвует в государственном партнерстве на уровне начальной школы.Наши программы для начальной школы имеют форму еженедельных посещений после школы на каждом из наших партнерских сайтов, иногда в рамках реализации стандартной внеклассной программы STEM в школе или школьном округе. Каждую неделю PISEC предлагает учебную программу, включающую в себя увлекательные практические занятия по физике из одной из нескольких программ, основанных на физике, материалы для студентов, которые могут записывать и делиться своими гипотезами, выводами и другими научными мыслями, а также группу преподавателей Университета CU. в качестве наставников.UE, работая вместе со своими партнерами-студентами, содействуют изучению этих видов деятельности, способствуя аутентичной научной практике и участвуя в наставничестве, выстраивая отношения как более квалифицированные сверстники со студентами PISEC, а не как учителя или инструкторы. Таким образом, UE PISEC получают опыт наставничества, научного общения и педагогики, просто развлекаясь со студентами PISEC.
Учебные планы для сайтов начальной школы разработаны в виде наборов мероприятий, размещенных на карте «игрового поля», с четырьмя тематическими «комнатами» и тремя «уровнями» сложности занятий.В течение семестра студенты изучают свою учебную программу, проявляя свободу воли в выборе своего пути через различные темы и уровни сложности. В рамках их участия в подлинной научной практике каждый студент получает журнал, в котором он может записывать свой выбор занятий, свою научную деятельность, а также свои мысли и открытия на протяжении всего завершения выбранных ими экспериментов. Студенты создают свои дневники по мере прохождения семестра, делая записи не только о своем опыте участия в программе, но и о своем росте как научных мыслителей.Учебные программы PISEC предназначены для облегчения размышлений учащихся наряду с более сложным вовлечением, и несколько мероприятий 3-го уровня включают явные возможности для учащихся с этим уровнем навыков создавать собственные педагогические материалы, предназначенные для учащихся, участвующих в определенных мероприятиях 1-го уровня.
В конце семестра студенты возглавляют UE в производстве короткометражных фильмов, включающих одно или несколько действий, которые они выполнили в течение семестра. Это занятие служит как возможностью для студентов обобщить свои мысли и опыт в течение семестра, так и заключительным мероприятием по созданию агентства, поскольку по завершении семестра студенты участвуют в производственной поездке в кампус CU, где они демонстрируют свои фильмы в JILA Auditorium.Экскурсия также представляет собой окончательное объединение сообществ PISEC, CU и партнерских сайтов, когда студенты посещают лаборатории своих наставников, исследуют кампус и в последний раз участвуют в увлекательных научных мероприятиях со своими наставниками.
Партнёрскими сайтами начальных школ PISEC являются местные начальные и средние школы. Организации или стороны, заинтересованные в получении дополнительной информации о программе PISEC для начальной школы, должны связаться с директором программы или координатором программы
Кембриджская начальная программа | Программы
Что такое Кембридж?
- Крупнейший в мире провайдер международных образовательных программ K-12
- Глобальная модель академического превосходства через строгие стандарты и высокие ожидания
- Лидер в области образования в 160 странах, с программами в более чем 9000 школах
- Часть известного английского Кембриджского университета
Кембриджская начальная программа
Кембриджская начальная программа — это инновационный и ускоренный метод академического обучения, предлагаемый исключительно через Кембриджские международные экзамены.
- Способствует академической строгости по английскому языку, математике. и наука
- Обеспечивает гибкую структуру учебной программы, способствующую развитию творчества
- Подчеркивает навыки мышления, а также обучение на основе запросов
- Измеряет успеваемость учащихся на основе международных критериев
- Представляет глобальную направленность при одновременном поощрении культурной чувствительности
- Готовит учащихся к программам Кембриджа в средней и старшей школе
Кембриджская начальная программа: начальная школа Pine Grove
Pine Grove Elementary с гордостью предлагает международно признанную Кембриджскую программу.В рамках Кембриджской начальной школы учащиеся получают инструкции, которые развивают уверенность, ответственность и размышления. Учебные программы по английскому языку, математике и естественным наукам способствуют развитию критического мышления и совместной работы в команде. На английском языке студенты приобретают навыки, которые позволяют им общаться уверенно и эффективно. Учебная программа по естествознанию помогает развить навыки исследования, оценки и анализа данных и научных доказательств. Обучение математике нацелено на применение основных навыков для решения задач.В школьном округе округа Эрнандо есть много возможностей продолжить обучение по программе Кембриджа, сначала на уровне средней школы в средней школе Вест-Эрнандо, а кульминацией которой станет программа диплома AICE для старших классов средней школы Центральной средней школы.
Глобальные перспективы
Pine Grove рада предложить часть «Глобальные перспективы» школьной программы Cambrige через мероприятия и проекты, предназначенные для вовлечения учащихся и позволяющих им развивать и использовать навыки критического мышления и решения проблем.Cambridge Global Perspectives — это уникальная трансформирующая программа, которая помогает учащимся на всех этапах школьного образования развивать выдающиеся передаваемые навыки, включая критическое мышление, исследования и сотрудничество. Эта инновационная и стимулирующая программа, основанная на навыках, помещает академическое обучение в практический, реальный контекст. Это дает учащимся в возрасте от 5 до 19 лет возможность развить навыки, необходимые им для успешной учебы в школе и университете, а также в их будущей карьере.Программа отражает то, как современные студенты получают удовольствие от обучения, включая групповую работу, семинары, проекты и работу с другими студентами по всему миру. Акцент делается на развитии у студентов способности критически относиться к целому ряду глобальных проблем, по которым всегда существует более одной точки зрения. Программа развивает навыки исследования, анализа, оценки, размышления, сотрудничества и общения.
.