Рассказы о профессиях для дошкольников: Ребенок в мире взрослых. Рассказы о профессияхТекст

Содержание

Составление описательных рассказов о профессиях с использованием схемы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 ст.Милютинская

Конспект

образовательной деятельности

по речевому развитию.

Развитие речи

в подготовительной группе на тему:

«Составление описательных рассказов

о профессиях с использованием схемы»

Подготовила воспитатель:

Руденко И.В.

2019 год

Цель: Формирование умений составлять описательный рассказ о профессиях с опорой на схему.

Задачи:

Обучающие:

-совершенствовать умение детей составлять подробные описательные рассказы с опорой на схему.

— уточнять и закреплять представления детей о профессиях, что такое профессия, о предметах, необходимых человеку определенной профессии;

-продолжать формировать умение детей говорить связно, четко, последовательно;

Развивающие:
— Развивать у детей умение строить высказывания описательного типа;
— Активизировать словарь по теме «Профессии»;
— Развивать внимание и мышление, обращая внимание на детали в описании.


Воспитательные:

-воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий, к их труду;
— воспитывать у детей стремление слушать рассказы сверстников.

Материал и оборудование: набор картинок «профессии», схема для составления рассказов, предметы для игры «Кому, что нужно для работы?», одежда для парикмахера, доктора, повара (фартуки, колпаки, халат), компьютер.

Предварительная работа:беседа «Все профессии нужны — все профессии важны!», рассматривание иллюстраций, чтение стихотворений Сергей Чертков«Детям о профессиях»,

В. Талызин. «Чистотой встречает дворник..», «сказка о пропавших профессиях», подготовка мнемотаблиц для рассказывания;

I.Дети стоят полугругом на ковре.

Ребята, к нам пришли гости. А мы гостям всегда рады. Какими словами мы встречаем гостей?

Ответы детей:

— Здравствуйте! — Мы рады вас видеть! — Добро пожаловать! — Проходите, пожалуйста!

— Как много хороших, добрых слов вы сказали, а в ответ, посмотрите, получили много ласковых улыбок.

С добрым утром, начат день,
Первым делом гоним лень. 
На занятье не зевать,
Слушать, думать, отвечать.

— А для того, чтобы у нас всё получилось, какие качества пригодятся?

Сообразительность, смекалка, внимание, старание, терпение.

Дети присаживаются на стулья.

II.Послушайте отрывок из стихотворения В.В.Маяковского «Кем быть?»

У меня растут года,

Будет и семнадцать.

Где работать мне тогда,

Чем заниматься?

Нужные работники,

Столяры и плотники.

Столяру хорошо,

А инженеру лучше…

Инженеру хорошо,

А доктору лучше.

— О чем говорится в стихотворении?

Дети: в стихотворении говорится о профессиях.

Сообщение темы занятия.

-Сегодня мы отправимся в путешествие в мир Профессий, будем говорить о людях разных профессий и составлять рассказы о них.

-Ребята, а кто из вас может сказать, что означает слово профессия?

— что вы знаете о профессиях?

     Дети:

Профессия – это труд, работа, занятие.

Профессия – это специальность.

Профессия — это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

-А откуда вы это знаете?

-Правильно, ребята. У каждого взрослого человека есть профессия. А каждая профессия важна и полезна для других людей.

-А чтобы убедиться знаете ли вы профессии, я предлагаю игру.

Дидактическая игра «Назови профессию»

Кто продаст вам платье, куртку и любимые продукты? (Продавец)

Кто на пожары выезжает, огонь заливает, людей спасает? (Пожарный)

Кто машиной управляет, грузы к месту доставляет? (Шофер)

Кто дружен с феном и расчёской, и делает модные прически? (Парикмахер)

Кто готовит нам обеды: суп, котлеты, винегреты? (Повар)

Кто построит нам квартиры, школы, садик, магазины? (Строитель)

Кто покой наш охраняет, нарушителей поймает? (полицейский)

 Кто учит детишек читать и писать, природу любить, стариков уважать? (учитель)

Ответы детей.

Давайте ещё поиграем, я вам буду говорить высказывания, если вы со мной согласны, вы киваете головой, если нет, то исправьте меня.

Игра — “Исправь ошибку”

 строитель тушит пожар, а пожарный шьёт одежду;

 художник строит дома, а учитель рисует картины;

 портной учит детей, а строитель шьёт вещи;

 учитель спасает людей из пожаров, а художник задаёт уроки;

Игра с мячом — “Кто, где работает?”

Профессии мы назвали, кто, чем занимается вспомнили, а теперь давайте с вами назовём, кто, где работает.

Учитель – в школе;

повар – в столовой;

строитель – на стройке;

доктор – в больнице;

портной – в ателье;

продавец – в магазине;

парикмахер – в парикмахерской;

пожарный – в пожарной части.

-У меня есть вот такой чудесный мешочек. Вам интересно знать, что в нём?

(в мешочке одежда для доктора, парикмахера, повара)

Игра «Кому что нужно?».

Воспитатель выбирает трёх водящих, раздает им одежду парикмахера, повара, доктора. Остальные дети берут по инструменту и под музыку бегают по кругу. Как только музыка заканчивается, дети, определив, кому нужен этот инструмент, подходят к ребенку,  «изображавшему» данную профессию.

(Дети делятся на три группы и составляют рассказы вместе.)

Составление описательного рассказа о профессиях людей по схеме.

(Воспитатель предлагает рассмотреть схему и уточняет с детьми последовательность рассказывания)

А теперь посмотрите на доску, на схеме изображён план вашего рассказа о профессии.

1. Название профессии.

2. Место работы.

3. Что делает человек данной профессии?

4. Отличительная одежда.

5. Что нужно ему для работы.

6. Отношение к работе.

Самостоятельные рассказы детей.

Физкультминутка.

Мы в профессии играли,

Вмиг мы летчиками стали!

В самолете полетали,

И шоферами вдруг стали!

Руль теперь в руках у нас

Быстро едем, просто класс!

А теперь на стройке мы

Кладем ровно кирпичи.

Раз – кирпич, и два, и три,

Строим дом мы, посмотри!

Вот закончена игра,

Заниматься нам пора.

    – А что вы знаете о профессиях своих родителей? Кем они работают? 

Дети рассказывают о профессиях своих родителей, используя схему, нарисованную самостоятельно.

Мультфильм «Все профессии нужны, все профессии важны»

III.Итог занятия.

-О людях, каких профессий составляли рассказы?

-Что вам больше всего понравилось на занятии? Что не понравилось?

-Что бы вы хотели еще узнать?

Молодцы, вы сегодня отвечали на занятии полными предложениями, рассказали много интересного о работе людей разных профессии. Кто- то немного затруднялся, но ничего страшного, мы и дальше будем с вами учиться составлять рассказы по схемам.

А закончить наше занятие мне бы хотелось вот таким стихотворением:

Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.

Сегодня многие нужны,
И актуальны, и важны.
И ты скорее подрастай,
Профессией овладевай.
Старайся в деле первым быть,
И людям пользу приносить.

Самоанализ

организованной образовательной деятельности по развитию речи в подготовительной группе

Занятие проводила с детьми подготовительной группы, присутствовало 12 человек. У детей сформированы навыки учебной деятельности. Они легко идут со мной на контакт. Умеют слышать и слушать воспитателя.

Тема занятия: «Составление описательных рассказов о профессиях с использованием схемы »

Занятие сочетает в себе образовательные области: речевое, познавательное, социально-коммуникативное и физическое развитие. Разрабатывая данный конспект занятия, я, прежде всего, учитывала возрастные, индивидуальные особенности детей подготовительной группы.

Цель занятия: Формировать умения составлять описательный рассказ о профессиях с опорой на схему.

Мною были поставлены следующие задачи:

Обучающие:

-совершенствовать умение детей составлять подробные описательные рассказы с опорой на схему.

— уточнять и закреплять представления детей о профессиях, что такое профессия, о предметах, необходимых человеку определенной профессии;

-продолжать формировать умение детей говорить связно, четко, последовательно;

Развивающие:
— Развивать у детей умение строить высказывания описательного типа;
— Активизировать словарь по теме «Профессии»;
— Развивать внимание и мышление, обращая внимание на детали в описании.

Воспитательные:

-воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий, к их труду;

— Воспитывать навыки сотрудничества, самостоятельности, инициативности.
— воспитывать у детей стремление слушать рассказы сверстников.

Организационный момент «Рассаживание детей» был направлен на развитие внимания, сосредоточения, коммуникативных качеств.

В занятие внесла мотивацию сюрпризного момента: путешествие в мир Профессий. Занятие строила, как игровую деятельность. Такая деятельность создала положительный, эмоциональный фон процесса обучения, повысила речевую активность детей и сохраняла интерес на протяжении всего занятия.

Не допускала переутомления детей за счёт чередования видов детской деятельности: беседа, стоя на ковре, физкультминутка, продуктивная деятельность в играх, музыкальное сопровождение занятия. Во время занятия отрабатывала навыки поведения детей: умение выслушивать ответы других, не выкрикивать с места и не перебивать друг друга. Использовала форму работы с подгруппой, а также индивидуально-дифференцированный подход, в процессе которого можно было видеть уровень усвоения материала каждым ребенком, и умение работать коллективно, уметь замечать ошибки других.

Все этапы занятия были взаимосвязаны и взаимообусловлены, подчинены заданной теме и целям занятия. Предложенные задания давала в порядке нарастающей сложности, что способствовало решению поставленных задач на развитие внимания, воображения, памяти, речи и художественно-эстетического восприятия. Для получения более высоких результатов деятельности детей были использованы разнообразные методы: словесные, наглядные, дидактический материал, электронная презентация-мльтфильм, направленные на применение речевых, познавательных, двигательных, практических навыков и умений и их совершенствование.

Метод контроля и стимулирования применяла в виде одобрения и похвалы. Использованные методы соответствовали изучаемому материалу и способам организации деятельности детей в соответствии с уровнем группы.

Анализируя деятельность детей на занятии, хочу отметить, что они проявляли познавательную активность, эмоционально реагировали на приёмы активации деятельности, использовали имеющиеся знания и умения. Дети были заинтересованы, внимательны, организованы. Побуждала к высказыванию, детей нерешительных и стеснительных.

Длительность занятия 30 мин, что соответствует нормам СанПиНа. Анализируя проведённое занятие, могу сказать, что поставленные задачи были успешно выполнены. Дети порадовали меня тем, что их любознательность чувствовалась на протяжении всего занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380708-razvitie-rechi-v-podgotovitelnoj-gruppe-na-te

7 книг о профессиях для дошкольников и младших школьников

Первый шаг к профориентации — это знакомство с профессиями в семье. Ребенок узнает, кем работают родители и близкие родственники. Уже в раннем детстве он чувствует, как родители относятся к своей профессиональной деятельности: нравится работа или нет, насколько охотно папа и мама идут на работу, довольны ли зарплатой и отношениями в коллективе. Из этих впечатлений у дошкольника складывается общее представление о профессиональной деятельности взрослых. Поэтому дадим совет родителям: вы на собственном примере можете показать ребенку, как это хорошо — работать и реализовать себя в профессии. Можно рассказывать и показывать будущему профессионалу, что работать — это классно, и не только потому, что работа приносит деньги, а потому что работа приносит пользу окружающим и самому человеку.

Следующий этап — это знакомство с миром профессий с помощью книг. Современный книжный рынок предлагает множество красочных изданий для дошкольников и младших школьников, которые рассказывают о разных специальностях и сферах деятельности. Предлагаем вашему вниманию 7 действительно хороших книг для семейного чтения.
В чем цель детской профориентационной литературы? Нет, не подобрать ребенку будущую профессию и не направить его по кратчайшему пути к получению нужных профессиональных навыков. Детям интересен реальный мир: настоящие поезда, живые звери и птицы, устройство приборов. И книги о профессиях удовлетворяют их любопытство: они показывают ребенку настоящий взрослый мир в понятной для него форме. Детские книги открывают читателю огромный мир профессий, в одной из которых ребенок обязательно найдет себя в будущем. Они рассказывают, что люди, нашедшие свое призвание, по-настоящему счастливы. А еще, конечно, они позволяют весело и с пользой провести семейный вечер и дают темы для разговора по душам.

Мы решили выстроить нашу подборку книг «по возрастанию положительных эмоций» — от тех, что, по нашему мнению, очень хорошие, к тем, что, по нашему мнению, просто замечательные! Итак,

 

7 книг о профессиях для семейного чтения:

Амели Бомон «Кем быть?» (серия «Твоя первая энциклопедия», «Махаон»).
Книга построена в виде энциклопедии по сферам деятельности: о каждом виде деятельности и связанных с ним профессиях рассказывает иллюстрация и небольшая аннотация. В энциклопедии вы узнаете, чем отличаются рыболовы от рыбоводов, что любитель животных может стать жокеем, ветеринаром, кинологом, дрессировщиком, зоологом или фотографом дикой природы. Что полицейские бывают в парке, в лесу, на море, на дороге и даже на лыжне. В таком разнообразии есть, из чего выбрать, и есть, о чем побеседовать.
Рекомендации по возрасту: от 5 лет
Ирина Мальцева «Я читаю и узнаю про профессии» («Clever»).
Небольшое пособие создано в рамках серии «Первое чтение: учимся читать быстро». Оно подойдет детям 5-7 лет, которые уже немного умеют читать, но в чтении им еще не хватает уверенности. «Я читаю и узнаю профессии», как видно из названия, сочетает приятное с полезным: и чтение потренировать, и профессии изучить. Издание представляет собой тетрадь для совместной работы ребенка и родителя: кроме чтения ребенок в ней будет рисовать, писать, соединять, обсуждать профессии. Каждый разворот книжки рассказывает об одной популярной профессии — ветеринар, геолог, инженер — доступным языком и в интерактивном формате.
Рекомендации по возрасту: от 5 до 7 лет
Комплекты книг «Профессии, или О том, кем работают люди» («Библиотека Академии Умница»).
Это целый чемоданчик из 10 книг, каждая из которых охватывает специальности в одной профессиональной сфере: городские службы, торговля, сельское хозяйство, спорт и туризм, образование, культура и искусство, наука, промышленность, органы власти и армия. В каждой книжке замечательные иллюстрации и много игр и заданий, но огромный минус «чемоданчика» — его цена. Поэтому такую большую коллекцию книг логичнее и экономнее приобретать для группы в детском саду или для целого класса начальной школы.
Рекомендации по возрасту: от 4 лет
Инна Карпова. Серия «Кем быть?» («Настя и Никита»).
Для каждой профессии в серии своя книга: портной, шофер, пекарь, спасатель, художник. Пока в серии всего 5 книг, но каждая из них не просто рассказывает о профессии, а погружает ребенка в ее загадочный мир. 24 страницы о пекаре — это рассказ о том, кто такой пекарь, как печь хлеб, какие ингредиенты вам понадобятся, чтобы испечь сдобные булочки, а чем французский багет отличается от лаваша, какой хлеб пекут представители разных народов и по каким поводам. В книгах вы найдете теплые авторские иллюстрации Дианы Лапшиной, разные игры и задания на логику и внимательность.
Рекомендации по возрасту: от 3 лет
Сильви Санжа «Профессии. Когда я вырасту, то стану…».
Как часто детей спрашивают: «Ну что? Кем станешь, когда вырастешь?». Их ответы не очень разнообразны — учителем, полицейским, пожарным, дизайнером. Это распространенные профессии, которые у всех на виду. Узнать больше о современных профессиях, расширить кругозор не только детей, но и взрослых поможет эта красочная книга Сильви Санжа. В книге описаны более 300 профессий, среди которых вы найдете представителей редких специальностей: берейтор, либреттист, кинолог, агроном, пиротехник, завлит, энтомолог, хормейстер, барист и многих других. А путешествие по профессиям будет совсем не скучным, так как сюжет книги строится вокруг «профессионального самоопределения» главного героя — собаки Арчи. Читатель вместе с Арчи попадает в аэропорт, театр, банк, на ферму, корабль и множество других мест, где кипит работа и не всегда все идет гладко.
Рекомендации по возрасту: от 4 лет
Айно Хавукайнен, Сами Тойвонен. «Тату и Пату идут на работу» («Мир детства медиа»).
Веселые и любопытные Тату и Пату из далекой страны Небывалии — это мировые ребята! За книги об их приключениях финские авторы получили литературные премии на родине и в других странах, права на публикации выкуплены уже в 13 странах мира. В этот раз Тату и Пату осваивают профессии: они отправляются на биржу труда, чтобы изучить популярные профессии и испробовать их в деле. У Тату и Пату, конечно, не получится избежать беспорядка и смешных ситуаций, так как к любому делу нужен творческий подход: если они пекут хлеб, то дрожжей можно добавить побольше, если работают на стройке, то начинают со строительства многоэтажных бутербродов. «Тату и Пату идут на работу» — пример популярного типа книги – «виммельбуха» — в котором много мелких интересных деталей и красочные иллюстрации. К этой книге вы будете возвращаться снова и снова, чтобы почитать, рассмотреть и вместе посмеяться.
Рекомендации по возрасту: от 4 лет
Ричард Скарри «Город добрых дел» («Карьера-пресс»).
Эта книга уже 50 лет назад стала детской классикой. Она издана на 30 языках и входит в богатое наследие американского писателя и иллюстратора Ричарда Скарри. В Городе добрых дел кипит жизнь: он населен веселыми зверями, каждый из которых занят своим делом, — фермер Турнепс, портной Иголка, кузнец Лис и другие. В книге вы узнаете, что делает фермер, кто печет хлеб, как изготавливают бумагу, как строят дорогу. Иллюстрации книги так насыщены деталями, что каждый раз, когда вы перечитываете книгу, вы находите все новые и новые подробности. Особенно детям интересно отыскивать на каждой странице маленьких деятельных персонажей — червячка Лоули и желтую мышку: «А вот он! Нашел!». И буря положительных эмоций!
Рекомендации по возрасту: от 3 лет

Читайте вместе с детьми! Семейное чтение они будут помнить всю жизнь.

Источник.

Конспект занятия для старшей группы «Составление описательного рассказа о профессиях»

Конспект занятия для старшей группы «Составление описательного рассказа о профессиях»

Образовательная область: Речевое развитие

Возрастная группа: 5-6 лет

Цель: Учить самостоятельно составлять описательные рассказы о людях разных профессий, используя план-схему.

Задачи:

Образовательные:

  1. Продолжать учить составлению и употреблению в речи сложноподчинённых предложений.
  2. Продолжать учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания.
  3. Продолжать учить детей анализировать, делать выводы.
  4. Продолжать учить детей составлять описательные рассказы о людях разных профессий, используя план-схему.

Скачать конспект

Развивающие:

  1. Развивать у детей познавательный интерес.
  2. Развивать память, мышление, внимание.
  3. Развивать и поддерживать активность и самостоятельность у детей.
  4. Развивать любознательность.
  5. Продолжать учить детей логично и грамотно излагать свои мысли.
  6. Продолжать учить детей логично и грамотно излагать свои мысли, используя доказательную речь с союзом потому что

Воспитательные:

1. Воспитывать умение выслушивать ответы своих товарищей. 2. Воспитывать у детей интерес, самостоятельность.

Дидактические материалы, оборудование:

  • демонстрационные картинки с изображением людей разных профессий;
  • схема для составления описательных рассказов; шкатулка

Ход занятия:

1. Введение в ситуацию.

Дидактические задачи: актуализировать знания детей о профессиях, мотивировать их на включение в дальнейшую деятельность.

— Ребята, сегодня я приготовила для вас волшебный мешочек. В нем, наверняка, что-то интересное. Хочется вам узнать, что там? (да)

Открываю и показываю: Что это?

— Ребята, в этой шкатулке лежат инструменты.

Ребенок достает и говорит, для какой профессии необходим этот инструмент.

Мини итог: Молодцы, вы были внимательны, назвали все инструменты, и какой профессии они необходимы. И сегодня мы будем говорить о профессиях разных людей.

-Ребята, а как вы думаете, что такое профессия? (профессия-это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.)

-Ребята я предлагаю вам поиграть в необычную игру (воспитатель делит детей на три команды).

2. Актуализация знаний.

Дидактические задачи: актуализировать знания детей о профессиях, умение ориентироваться в пространстве, тренировать мыслительные операции, развивать внимание, речь, умение договариваться, работать в команде.

-Я предлагаю вам разделиться на три команды. У вас под каждым стулом лежат фишки разного цвета. На столах такие же ориентиры. Найдите свое место.

Каждая команда должна выполнить свое задание. На столе лежат картинки, ваша задача отобрать только те, картинки, которые необходимы для этой профессии. (дети подходят к столам и отбирают картинки к профессиям: парикмахер, врач, пожарный).

— Один участник команды выходит с презентацией профессии (рассказывает, что они выбрали для данной профессии).

Мини-итог: ваши команды поработали хорошо и справились с заданием.

-А сейчас, я предлагаю вам немножко отдохнуть.

Физ. минутка (воспитатель загадывает загадку, а дети выполняют действия)

  • Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней? (Доктор)
  • Кто на пожары выезжает, огонь заливает, людей спасает? (Пожарный)
  • Кто машиной управляет, грузы к месту доставляет? (Шофер)
  • Кто готовит нам обеды: суп, котлеты, винегреты? (Повар)
  • Кто построит нам квартиры, школы, садики, магазины? (Строитель)
  • Кто покой наш охраняет, нарушителей поймает? (Милиционер)
  • Кто вас в садике встречает, сказки добрые читает? (Воспитатель)

-Мы с вами хорошо отдохнули, я предлагаю продолжить нашу беседу.

3. Затруднение в ситуации.

Дидактические задачи:

  1. создать мотивационную ситуацию;
  2. формировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения и понимания его причины;
  3. тренировать мыслительные операции анализ и сравнение.

-Ребята, на столе у меня лежит предмет (ножницы). Достаю.

— Как вы думаете, для работы какой профессии необходим это инструмент? (различные ответы детей)

-Ребята, раз вы затрудняетесь дать ответ, той профессии, которую я загадала. Как вы можете узнать? (можем спросить у того, кто знает)

-Я загадаю загадки, которые помогут вам догадаться, что это за профессия.

(воспитатель показывает ножницы и кусочек ткани)

Шьёт для взрослых и детей,

Мамы, братика, друзей —

Изделия отличные,

С фасонами приличными.

-Вы догадались, о какой профессии идет речь? (швея) картинка на доске.

4. Открытие нового знания.

Дидактические задачи:

  1. формировать представление о профессиях «швея», «портной»;
  2. формировать опыт самостоятельного открытия нового знания и эмоционального переживания радости открытия;
  3. тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать речь, логическое мышление, инициативность, творческие способности.

Приготовить предметы: мел, машина, иголка с ниткой.

-А вам интересно узнать, что это за профессия?

Что вам помогло догадаться, какая профессия была загадана? (знание инструментов, необходимых человеку этой профессии). Где работает швея? (в ателье).

-Швея одевает нас круглый год, и летом, и зимой, дарят нам красивые платья и сарафаны, юбки и блузки, пальто и куртки.

-Швея может шить по индивидуальному заказу, может работать в ателье или на швейной фабрике. Есть мастера, которые шьют только легкие платья блузки, сарафаны.

-А есть мастера, которые шьют верхнюю одежду.: пальто, плащи, пиджаки, куртки.

— Есть и те, которые шьют специальную одежду. Ее коротко называют спец. одеждой, для рабочих разных специальностей (пожарных, спасателей, врачей). Наконец, есть швея которая занята пошивом головных уборов.

-Швея выполняет ручные работы с помощью иглы, ножниц, кусочка мела, кто – то работает на швейных машинах – соединяет детали одежды при помощи швов и строчек, кто –то занят утюжкой платья, пальто или блузки. Важно, чтобы готовая вещь порадовала заказчика!

5. Включение нового знания в систему знаний.

Дидактические задачи:

  1. закреплять умение составлять описательный рассказ, опираясь на схему/план;
  2. тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, коммуникативные навыки.

Составление описательного рассказа о профессиях людей по схеме.

Воспитатель предлагает рассмотреть схему и уточняет с детьми последовательность рассказывания. Эта схема поможет вам при составлении описательного рассказа. Ребята, вы можете пользоваться подсказками, которые вы сами сделали.

  • Что эта за профессия?
  • Носят ли люди этой профессии спец. одежду?
  • Какие инструменты нужны людям этой профессии?
  • Эта какая профессия мужская женская или общая и почему?
  • Где работают люди этой профессии?

Самостоятельные рассказы детей.

Молодцы, у вас получились подробные рассказы о профессиях Ребята, мы вместе с вами оформим сюжетно – ролевую игру «Ателье» и обязательно в нее поиграем.

6. Осмысление.

Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.

Дети собираются около воспитателя.

− Что мы сегодня с вами делали?

– Что нового вы узнали?

– Что было трудно?

– Какая из профессий вас заинтересовала сегодня и почему?

< Предыдущая   Следующая >

Профессия пекарь для детей — Кто кем работает

Сегодня я начинаю цикл статей, которого ждали многие из вас, мои дорогие читатели — «Дошкольникам о профессиях». Кондитер — профессия интересная и привлекательная для большинства малышей. Кто из нас в детстве не мечтал быть кондитером и есть много сладостей? Сегодня Вы узнаете много нового об этой профессии: кто изобрел булочки с изюмом, как их делают кондитеры, посмотрите увлекательный веселый фильм для малышей о кондитерском цехе! А еще выполните развивающие задания для развития мышления малыша и речевые игры! И, конечно же, найдете стихи и картинки о профессии кондитера! Всё это в этой статье! Желаю интересных открытий!

Есть такое мнение, что ознакомление дошкольников с профессиями — это чтение рассказов о работе взрослых. Но прочитанные рассказы малыш быстро забудет, а вот личный опыт помнит долго. Поэтому знакомя дошкольников с профессиями, мы прежде всего будем задействовать личный жизненный опыт ребенка. Мы будем стараться, чтобы малыши сначала сами пытались найти ответ на вопросы, а затем уже бы дополнили имеющиеся у них знания новой информацией. Именно поэтому Вы не найдете здесь «серьезный и большой» рассказ о профессии кондитера, а обнаружите целую серию увлекательных развивающих заданий для малышей! В добрый путь!

Спросите ребенка, знает ли он, откуда берутся булочки в магазине? Кто их печет? Скорее всего, ребенок ответит, что печет булочки повар. Исправьте его. Этот человек по профессии — кондитер.

Повар варит для детки Супчик, картошку, котлетки. Готовит кашу-манку, Салатик со сметанкой.

Что готовит повар, а что — кондитер? (Кондитер готовит сладкие булочки, печенье, пряники, торты, пирожные, ватрушки, конфеты, плюшки… Повар готовит кашу, салаты, второе, компот, котлеты…)

Ходит в белом колпаке

Он готовит нам обед

Кто это — повар или кондитер? Почему?

  • Что надевает на себя кондитер перед работой? Зачем кондитеру халат и колпак на голове? (Колпак нужен, чтобы закрыть волосы, иначе волосы могут попасть в выпечку. Фартук или халат нужен, чтобы защитить одежду, ведь на нее может попасть что-то и испортить. Еще фартук или халат нужны, чтобы грязь, пыль, нитки с одежды не попала в еду).
  • Почему халат у повара и кондитера всегда светлый и никогда не бывает темным? (Халат должен быть чистым, чтобы грязь не попала в еду. На темном халате грязь не видна. Поэтому всегда у повара и кондитера белоснежная одежда)

Расстегай. На какое слово похоже название пирога? (На слово «расстегнуть, расстёгивать») Такие пироги называют расстегаями, потому что у них открытая серединка, из которой выглядывает начинка. Как будто пирог расстегнулся.

Сайка. Булочка овальной формы. Их может быть несколько «прилепленных» друг к другу.

Рогалик. Посмотри на рогалик. Как ты думаешь, почему люди так назвали эту булочку? (похожа по форме на рог)

Плюшка. Название булочки «плюшка» произошло от слова «плющить». Помнишь, как ты расплющиваешь шарик пластилина в лепешку? Эта булочка плоская как будто ее расплющили. Вот и называют ее плюшкой.

В играх дошкольник учится творчески использовать те знания о профессии, которые он получил.

Найди лишнюю картинку. Объясни, почему она лишняя (лишней в данной игре будет картинка, которая не имеет отношения к профессии кондитера). Как можно назвать всё то, что изображено на картинках, одним словом? (еда)

В эту игру можно поиграть с ребенком 6-7 лет и старше. Играют в нее так. Ведущий рассказывает о себе от лица какого-то продукта. Например, от лица муки он говорит о том, как ее сделали, как запаковали, как ее будут использовать люди, что с ней будет делать кондитер. А остальные игроки угадывают, от лица какого продукта рассказывал ведущий. Очень увлекательная игра, но сложная для детей. Дети в нее играют, когда услышат интересные и смешные образцы рассказов взрослых. Обычно самые интересные рассказы придумывают папы, а не мамы!

А теперь тебя ждет веселый мультик о работе кондитеров. Ты увидишь, как выпекают булочки на настоящем заводе. А еще узнаешь историю об одном знаменитом русском кондитере и о том, кто придумал булочки с изюмом.

Видео и мультик настолько интересные и веселые, что очень советую всем его посмотреть, даже взрослым — узнаете много нового и получите заряд оптимизма и отличного настроения! Приятного просмотра!

Речевое упражнение для развития умения образовывать новые слова от известных слов — «Какая бывает начинка»

Итак, начинаем «печь пирожки», т.е. движениями ладошек изображаем, как мы лепим пирожки. При этом напеваем:

Как слепили первый пирожок, начинаем обсуждать его начинку. Вы начинаете, а ребенок заканчивает: «Посмотри, какой у меня пирожок получился — у него начинка из земляники — земляничная. А вот другой. Я туда положила ягоды брусники — в нем начинка брусничная. А у тебя с какой начинкой пирожки получились?»

Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию о профессиях взрослых детей старшего дошкольного возраста

Составила  Теске Л.Г.
Воспитатель ГДОУ д/с№76
Калининского района
г. Санкт – Петербурга


 Дошкольный возраст – самый благоприятный  возраст для закладывания основ  грамотной, четкой, красивой речи, что является важным условием умственного воспитания ребенка, залогом его успешного обучения в школе.
 Мнемотехника в переводе  с греческого – «искусство запоминания». Мнемотехника – это система  методов и приемов, обеспечивающих  эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение  информации. Использование  мнемотехники для  дошкольников сегодня становится  все более актуальным, т. к. в современном  мире  много закодированной информации в виде символов, схем  и важно ребенка научить  перекодировать информацию из символов в образы.
 Особое место в работе с детьми  занимает дидактический  материал в форме мнемотаблиц и схем – моделей, что заметно облегчает детям овладению  связной речью; кроме  того, наличие зрительного плана – схемы  делает рассказы четкими, связными и последовательными.
  Мнемотаблиц – это схема, в которой  отражена определенная информация. Для  детей своей группы  я создала  цветные мнемотаблицы, так как в памяти детей остаются определенные образы.
 Работа над мнемотаблицей состоит  из нескольких этапов:
1 этап. Рассматривание таблиц и разбор того, что на ней изображено.
2 этап. Осуществление  перекодирования информации, т.е. преобразование  символов в образы.
3 этап. После перекодирования осуществляется рассказ с опорой на символы (образы), т.е. происходит отработка метода запоминания.
  Работая по теме «Ознакомление детей с профессиями взрослых», широко использую мнемотаблицы. С их помощью  развиваются все виды памяти, ассоциативное мышление, связная речь. В настоящее время  появилось много новых профессий, совершенствуются  уже известные, появляются новые орудия труда. И в своих мнемотаблицах я постаралась  показать детям  роль современной техники в трудовой деятельности  человека и расширить представления  об эволюции предметов. Работа над мнемотаблицами позволяет активизировать в речи слова, родовые понятия и обобщения, позволяет интересно и непринужденно  обучать  составлению описательного рассказа о профессии.
  Опорой мнемотаблицы становится  буква, с которой начинается рассматриваемая профессия, а также орудия труда, трудовые действия и результат. В таблице можно изобразить  схематически всю ту  информацию, которую воспитатель посчитает нужным дать детям в пределах изучаемой профессии.
   Перед использованием  мнемотаблицы проводится  предварительная работа (совместная  педагога и детей):
— подготовка дополнительного познавательного, иллюстративного материала, расширяющего  кругозор детей.
 — наблюдение за трудом взрослых, беседы с родителями об их профессии.
 — чтение и обсуждение художественных произведений, посвященных профессиям, орудиям труда.
  Мною составлена картотека мнемотаблиц  «Профессии», при составлении мнемотаблиц  использовала замечательную  книгу Г.П. Шалаевой «Большая книга профессий для самых маленьких».
Описательные рассказы  составляются детьми в конце занятия. Приведу несколько рассказов детей на некоторые профессии,  например, рассказ о профессии спасатель: Спасатель- буква  С — Спасатель – нужная и мужественная профессия, в любое время дня и ночи он  должен отправиться туда, где нужна его помощь. Раньше, чтобы вызвать спасателя нужно было звонить по телефонам  01,02,03,04, а теперь установили единый номер- 112. У спасателей есть специальная техника, которая помогает быстро придти на помощь людям, это вертолеты, самолеты, специальные  инструменты, которые помогут быстро вызволить человека из  поврежденной машины. Когда я вырасту, я тоже хочу стать спасателем. (Вадик Р.)
 

   Рассказ о профессии  налоговый инспектор:
Буквы  Н и И – налоговый инспектор. Люди платят налоги  без особой радости. Наверно потому, что они не знают, как это важно для страны. Каждый работающий человек отдает часть своей  зарплаты в виде налога, из этих денег выплачивают зарплату  пожарным, полицейским, учителям, армии, которая нас охраняет. Налоговый инспектор следит, чтобы налоги платились вовремя и раз в году все заполняют налоговую декларацию, а тот, кто не платит налоги, тот не сможет поехать в путешествие за границу. ( Настя Ч.)

 

   Таким образом, мы при помощи мнемотаблиц знакомим детей с профессиями взрослых, закладываем интерес к своей будущей профессии, расширяем круг знаний об окружающем мире, активизируем словарь детей,  учим преодолевать робость, застенчивость, учим составлять  и рассказывать  рассказы.
   Считаю, что чем раньше мы будем учить детей рассказывать, используя метод мнемотехники, тем лучше подготовим их к школе, т.к. связная речь является  важным показателем умственных способностей  ребенка и готовности его к школьному обучению.

Картотека мнемотаблиц.
1.Врач
 

2.Президент
 

3.Военнослужащий
 

4.Космонавт
 

5.Повар
 

6.Водитель
 

7.Летчик
 
 

8.Воспитатель
 

9.Депутат
 

10.Визажист
 

11.Водолаз
 
 

12.Дегустатор
 
13.Балерина
 

14.Банкир
 

15.Парикмахер
 
16.Столяр
 

17.Пожарный
 

18.Строитель
 

19. Моряк
 

20.Эколог
                

Конспект непосредственно-образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста.
                                         
1.Беседа о  космосе

Программное содержание:
•    Продолжать дополнять знания детей о космосе, о космонавтах, о полетах в космос.
•    Совершенствовать диалогическую и монологическую форму речи.
•    Развивать  мышление, память, воображение.
•    Воспитывать чувство гордости за нашу родину, ее героев-космонавтов.

Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, если взглянуть  под ноги на улице, что мы увидим?
-Дорожку, асфальт или траву, а может землю.
-А если посмотреть вверх, что мы увидим? — Небо, солнце, а ночью — луну и  звезды.
-Земля и небо- это наша планета Земля. Посмотрите на глобус. Это макет нашей планеты с морями, океанами и сушей. За ее пределами – космос. Люди всегда мечтали  взлететь  в небо, как птицы. Придумывали разные крылья из птичьих перьев, разгонялись и прыгали с горы, но часто такие попытки  заканчивались  печально — люди погибали. Но люди не оставляли свою мечту попасть в небо и прилагали все  усилия, чтобы она осуществилась. И это им удалось. (Воспитатель предлагает детям  системный оператор и карточки  с изображением  разных летательных аппаратов. Дается задание  заполнить все 9  экранов и рассказать, опираясь на  карточки о  создании  и  эволюции  самолета).
-Теперь люди стали летать по  небу. Но люди продолжают смотреть в небо, особенно ночью и мечтают полететь, а куда, отгадайте.
    Ночь уже не так темна, если светит нам …(Луна)

    Белые цветочки на  синем  платочке
    Вечером расцветают, а  утром  увядают. (Небо и звезды).
   
    Это  странные  медведи-
    Месяцу они  соседи.
    Сверху  вниз  на нас глядят,
    Мед, малину не едят. (Большая и Малая  Медведица).

     Ей, ребята, можно верить-
     Нам укажет путь на Север
     Ночью  ясною всегда
     Лишь …(Полярная звезда).

Воспитатель: куда хотели полететь люди? — К звездам, на  Луну. Солнце- это самая большая звезда, оно  освещает и согревает нашу  планету — Землю. Около Солнца вращаются и ее  сестры- планеты. Назовите их.
(Дети называют Венеру, Марс, Юпитер, Сатурн, Меркурий, Уран).
Воспитатель: ближе всех к Земле расположен  ее спутник — Луна. Люди  давно мечтали полететь  в космос, побывать на Луне. Для полетов в космос изобрели ракеты и  космические корабли, и появилась новая профессия- космонавт.
Воспитатель: кто первым из землян покинул планету? — Юрий Алексеевич Гагарин-первый космонавт, сын Земли, гражданин России. Первый  космический корабль назывался «Восток». Ребята, а каким, по-вашему, должен быть космонавт? (Смелым, сильным, умным, находчивым…)
-Кто расскажет о первом космонавте? Какая женщина первой полетела в космос? Откуда корабли стартуют в космос? Как живут космонавты в корабле и на космической  станции? Кто из космонавтов вышел  первым в космос? Люди, каких профессий побывали в космосе? Как космонавты возвращаются на Землю?
Воспитатель: расскажите о космическом корабле «Буран». Что такое космос?
(Ответы детей).
-В космосе уже побывало более 100 российских космонавтов.
          Пилот в космической ракете
          На Землю глянул с высоты.
          Еще никто, никто на свете
          Такой не видел  красоты.
          Внизу, за стеклами кабины,
          В молочных облаках летал
          Далекий, маленький, любимый
         Земной  голубоватый шар.
Воспитатель: космонавты должны  быть очень образованными людьми, многому учиться и быть здоровыми. Постоянно тренироваться. Давайте и мы потренируемся.
Физкультминутка:

Чтобы в космос полететь, надо многое уметь.
Быть здоровым, не лениться, в школе хорошо учиться.
И зарядку каждый день будем делать — нам не лень!
Влево, вправо повернуться и опять назад вернуться,
Приседать, поскакать и бежать, бежать, бежать.
А потом все тише, тише походить — и сесть опять.
Воспитатель: ребята, космонавтам приходится много и упорно работать в космосе, заниматься исследованием космического грунта. Давайте попробуем и мы, справимся ли  мы с этой задачей (Детям предлагаю отправиться по группе — «исследовать грунт»). В группе разложены в  разных местах  блоки Дьеныша, дети находят их, описывают, складывают в мешочек (большой, красный, толстый, круглый камень и т. д.)
-Молодцы, ребята, много нашли интересных находок.
Воспитатель: иногда в космосе случаются непредвиденные ситуации, например, погас свет, тогда космонавтам приходится трудиться в полной темноте. Хотите представить себя в такой ситуации?
Я сейчас вам дам  футлярчики, в которых лежат полоски ткани, на которых нашиты  пуговицы. Вам нужно наощупь определить, сколько пуговиц пришито на каждой полоске. (Дети выполняют задание).
Воспитатель: Все чаще экипажи космических  кораблей международные: американцы, немцы, японцы и др. летают вместе с российскими  космонавтами. Они дружно работают на международных станциях в космосе. Россия и Америка  запускает космические корабли к планетам: Венере, Марсу. На  Луне  были  наши автоматические  аппараты, а первым побывал на  Луне американский астронавт Нил Армстронг на корабле «Апполон-11» и еще  12 астронавтов побывали на  Луне.
Когда вы вырастите и станете взрослыми, может быть, будете работать на Луне, т. к. она  ближайшая соседка нашей  Земли и очень богата полезными ископаемыми, которые нам необходимы. Может Луна поделится своими богатствами?
Воспитатель: день, когда наша страна отправила первого  человека в космос стал великим праздником. Когда мы празднуем его?-12 апреля.
-В этот день Ю.А.Гагарин полетел в космос. Это он открыл дорогу в космос  для жителей планеты земля.
Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня узнали много нового, а теперь кто хочет рассказать, что мы знаем о профессии космонавта. (Детям предлагается мнемотаблица о профессии космонавт.)
Слушаем несколько рассказов, подводим итог.

2.Знакомство  с  трудом лесника

Программное содержание:
•    расширить представления детей объектах, явлениях природы, растительном и  животном мире, взаимосвязи природы и человека;
•    развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее;
•    развивать речь детей.

                     Ход занятия:
Звучит музыка «Пение птиц».
Воспитатель: Чьи это голоса? Где их можно услышать? (Ответы детей)
Ребята, да мы с вами попали на  лесную полянку! Посмотрите, какая красота вокруг!
Воспитатель:
                       По волшебному пути
                       В сказку можем мы  войти.
                       Музыка сейчас  раздастся,
                       В сказку нам попасть удастся.
Дети:
                      Здравствуй, лес,
                      Дремучий лес,
                      Полный сказок и чудес!
                      Ты о чем  шумишь листвою
                       Ночью темной, грозовою?
                       Что нам шепчешь на заре,
                       Весь в росе, как в серебре?
                       Кто в глуши твоей таится?
                       Что за зверь? Какая птица?
                       Все открой не утаи,
                       Ты же видишь: мы свои.
 Входит Лесник:
-Это кто здесь раскричался? Кто нарушает тишину леса?
Воспитатель: А вы кто?
Лесник:
              Это я — седой старик,
              Называюсь  я Лесник.
              Этот лес я сторожу,
              За порядком  здесь слежу.
Лесник: Что вы здесь делаете? Зачем пожаловали в мой лес? Знаю я, как вы гуляете, отдыхаете! Муравейники разоряете, цветы топчите, зверей и нас. Не пущу вас в лес!
Воспитатель: Лесник, среди наших ребят  ты найдешь  себе помощников. Наши  дети любят природу, умеют  ухаживать за растениями и животными.
Лесник: а вот и еще одна гостья пожаловала. (Приходит  Красная  Шапочка).
-Добрая ты девочка, знаю, а как в лесу себя вести не знаешь, с волком разговариваешь. Не пущу тебя в лес!
Красная Шапочка: Как же я попаду к бабушке? Она  больная, ждет меня, волнуется. Я не буду с волком разговаривать, а  сразу к бабушке  побегу и цветов рвать не буду, разрешите мне к бабушке пройти!
Лесник: Ладно, уговорила, пущу! Только с условием: ребята должны мои задания выполнить, а ты, Красная  Шапочка, послушай, как себя в лесу вести. В лес я пущу только тех, кто мне правила поведения на природе расскажет.
(Лесник предлагает  ребятам  в коробках с  песком  нарисовать знаки, обозначающие, что нельзя делать в природе).
Ребенок 1.-Нельзя рвать цветы (Показывает  перечеркнутый цветок, нарисованный в круге).
Ребенок 2.-Нельзя  разорять птичьи гнезда (Рисует  на песке в круге  птичье гнездо и перечеркивает его).
Ребенок 3.-Нельзя  в лесу шуметь (Рисует соответствующий знак).
Ребенок 4.-Нельзя  ловить  насекомых (Рисует и зачеркивает бабочку).
Ребенок 5.-Нельзя уносить домой  птиц, зверей, а то они погибнут (Рисует соответствующий знак и зачеркивает его).
Лесник: Молодцы, и правда знаете правила поведения в лесу. А теперь отгадайте мою загадку:
    И на горке, и под горкой,
    Под березкой и под  елкой,
    Хороводами и в ряд
    В шапках молодцы стоят.
Воспитатель: правильно, это грибы. На поляне выросли грибы. Ребята, вы их знаете? Назовите  съедобные грибы (Дети  называют, показывают  картинки).
А теперь  назовите  несъедобные грибы (Воспитатель предлагает собрать все несъедобные грибы и выбросить, чтобы никто не отравился).
Вот и это задание Лесника мы выполнили. А вот и еще одно:
Посмотрите, сколько здесь птиц! Назовите тех, кого вы узнали. Как мы можем помочь птицам? (Дети отвечают).
Лесник: Молодцы, ребята, порадовали меня своими знаниями о лесе, о природе.
Воспитатель напоминает детям, что следует беречь  и охранять  природу.
Лесник предлагает отдохнуть под деревом, а под каким деревом – дети выбирают сами с помощью  рамок- вкладышей  «Листья» (Дети  обводят  рамку нужного листа и  раскрашивают его).
Лесник предлагает рассказать, с какого дерева лист и описывают дерево (Дети выполняют просьбу лесника).
Лесник: Как вы много знаете о природе! Я хочу, чтобы и от меня вы тоже  узнали  что — новое про лес, чтобы наша  прогулка была полезной для вас. Я хочу рассказать вам про муравейник (Лесник рассказывает про муравейник).
Лесник: Ребята, а кто знает стихи о  муравейнике?
Ребенок:
Мы лесные жители,
 Мудрые строители,
Строим всей артелью
Дом себе под елью.
(Дети в это время рисуют на песке  муравья или муравейник).
Лесник призывает  не обижать ни дерево, ни кошку, ни муравья. Не обижать друг  друга, ведь мы все- частичка природы.
Воспитатель: А у нас для тебя, Лесник, тоже есть подарок. Ребята  знают о твоей  работе и могут  о ней рассказать.
(Воспитатель выставляет мнемотаблицу к профессии Лесник, дети начинают рассказ, сменяя один другого):
-Лесник-хозяин леса. У нас большая страна, много лесов. Из леса делают дома, лодки, мебель,  бумагу, ткань, игрушки, карандаши; в лесу мы отдыхаем, собираем грибы, ягоды, орехи. Чтобы все это было лесник много трудиться. Он лечит деревья, убирает старые, сажает новые, дает разрешение на вырубку новогодней  елки. Лесник следит, чтобы не было пожаров. Он очень хорошо знает свой лес, все речки и ручейки, какие звери в нем живут, их повадки. Каждый день с утра до вечера: летом верхом, а зимой на лыжах — он объезжает свое хлопотное хозяйство. Это  трудная, но необходимая профессия.
Лесник: Спасибо вам, ребята, за хороший рассказ, приходите ко мне в гости  еще:
           Пусть ветры вашу песенку
           По свету разнесут,
           Пусть будет также весело
           Везде, в  любом лесу.
Воспитатель благодарит Лесника за прогулку, дети прощаются с Лесником, Красной Шапочкой и поют песню «Не дразните собак». Лесник  прощается и уходит.
Воспитатель: Ну вот, ребята, наше путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться в детский сад! Но мы с вами еще не раз отправимся  в путешествие по лесу.

3.Беседа “Пожар — стихийное бедствие”

Программное содержание:
•    углубить представления детей о роли  огня в жизни человека ;
•    закрепить правила  пожарной безопасности;
•    расширять представления о труде пожарных;
•    формировать образные представления, нравственные понятия, уважительное  отношение к труду пожарных;
•    развивать речь детей, воображение, наблюдательность.

         Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим об огне, о пожаре. А  чтобы продолжить нашу беседу, я предлагаю вам из игры «Кубики для всех»  сложить свой узор «огонь» и рассказать, когда же огонь друг человеку, а когда – враг.
(Дети выполняют задание, рассказывают, кем является их огонь, другом или – врагом.)
Воспитатель подводит итог:
Огонь издавна был другом человека. Наши предки знали немало хитростей, секретов добывания огня. Они считали его живым существом, «приручали» огонь, поселяя его в своих пещерах. Огонь помогал  людям бороться за жизнь. На огне человек  научился  готовить пищу. Огонь спасал от  холода, помогал в борьбе со страшными хищниками, отпугивая их от пещер и жилья.
Проходили годы и века. Постепенно люди узнавали огонь лучше и лучше. Многие его загадки  перестали быть загадками. Но другом и помощником огонь быть не перестал. Как и в древности, он согревает нас, помогает людям готовить еду — и в квартире на газовой плите, и  в деревенской печке, и в туристическом походе или на рыбалке у реки.
А есть еще огромные заводские  печи. На хлебозаводе в печах пекут  хлеб. На кирпичном заводе в печах обжигают кирпич, из которого строят дома. А в  мартеновских печах при помощи огня варят сталь. Из нее делают  трубы, автомобили и самолеты.
Сила у друга — огня большая — пребольшая. Но если  с этой силой обращаться  неумело и неосторожно, то огонь может стать  страшным, коварным, злым врагом.
Огонь может натворить много бед. Это пожары! Горят магазины, жилые дома ,школы, поля, леса…В результате – колоссальные  убытки и потери. А главное — погибают люди и, конечно, дети. Чтобы этого не было, все мы должны всегда с осторожностью обращаться с огнем, газом, электричеством, внимательно присматривать за младшими  братишками и сестренками, за всеми малышами. Ведь большое количество  пожаров  связано с  шалостью, с игрой со спичками. Чиркнул спичкой без нужды, бросил на пол – и вот уже пожар. Пожар может возникнуть  и от телевизора, утюга, других электроприборов, включенных в сеть и оставленных без присмотра.
Но если случился пожар, то, что вам нужно сделать? Правильно, вы должны позвонить в пожарную часть и немедленно  сообщить о начавшемся бедствии взрослым.
Воспитатель: по какому номеру нужно позвонить, вы, надеюсь все знаете? Сложите из кубиков — 01 (Дети выполняют задание).
Воспитатель: молодцы, ребята. Но нужно стараться, чтобы огонь нам был  только другом.
Мы с вами встречаем в произведениях описание  пожара, давайте вспомним  эти произведения (Дети отвечают).
В произведении С.Я.Маршака «Кошкин дом» описывается страшный пожар:
   Хозяйка и Василий, усатый старый кот,
   Не скоро проводили соседей до  ворот.
   Словечко за словечком — и снова разговор,
   А дома  перед печкой  огонь  прожег  ковер.
  Еще одно мгновенье — и  легкий огонек
  Сосновые поленья  окутал, обволок.
  Взобрался по обоям, вскарабкался на стол
  И разлетелся  роем золотокрылых пчел…
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, отчего возник пожар? (Дети отвечают).
-Кто же помог потушить пожар? (Дети отвечают).
-Да, действительно пожарные. А как мы можем позвать пожарных, если вдруг увидим, что   что-то горит?
-Правильно,01-вот телефон, который нужно  запомнить. При этом нужно  четко сказать свой адрес. И главное – звать взрослых на помощь.
Воспитатель: Ребята, представим, что случился пожар. Что же делать?
(Разыгрывается ситуация «Звонок в пожарную часть»).
-А что же еще нужно делать? Правильно, нужно покинуть помещение, а не прятаться  под кровать, под одеяло или  в другую комнату. И вызывать пожарных.
Некоторые люди, спасаясь от огня, выбегают из горящего помещения, оставляя двери открытыми. Распространяясь через  дверные проемы, пламя охватывает новые помещения. Кое-кто, ничем себя не защитив, пытается уйти  через  помещения, охваченные огнем. В таких случаях даже  один вдох  раскаленного воздуха может привести  к параличу дыхательных путей и трагическому исходу.
Воспитатель: Давайте, ребята, запомним правила, чтобы не было пожара:
  *никогда и нигде не играйте со спичками и зажигалками,
  *самостоятельно  не зажигайте газовую плиту, а на даче — печь,
  *не оставляйте без присмотра  чайник или утюг,
  *в лесу не разжигайте костер без взрослых,
  *не играйте с бензином и другими горючими жидкостями.
Воспитатель: огонь, выходя из повиновенья, не щадит ни кого и ничего. Пожар — не случайность, а  результат неправильного поведения.
Ребята, сегодня вы узнали много нового и полезного для того, чтобы ваша  жизнь была в безопасности. А теперь давайте попробуем  самостоятельно  рассказать о профессии пожарного. Опираясь на мнемотаблицу.
(Воспитатель показывает  мнемотаблицу и дети по очереди рассказывают, дополняя друг друга):
Пожарный – очень  ответственная и важная профессия. Стать пожарным может только сильный и смелый человек, это профессия  для настоящих мужчин. Они вступают в  бой с огнем, побеждают его, спасая людей, животных, имущество. Пожарных знают и уважают  все, ведь недаром  самый главный и первый номер  «01»-это номер пожарной службы, а когда пожарная машина едет по улице, ей все уступают дорогу. Сегодня в каждом городе  есть много пожарных частей, состоящих из профессиональных  пожарных. Они ездят на  ярко-красных машинах, оборудованных для тушения огня, а сами  одеты в специальные  несгораемые  костюмы и красивые блестящие каски.

4.Беседа  о транспорте, о профессиях.
Программное содержание:
•    обогащать представления детей о видах транспорта: наземном, подземном, воздушном, водном.
•    совершенствовать умение составлять рассказы о предметах и  из опыта.
•    учить понимать смысл обобщающих  слов, дать детям представление о  предложении как единице речи.
•    воспитывать интерес детей к профессиям людей, работающих на транспорте, дать представление о значении их труда для общества.
Предварительная работа:
Вести постоянные наблюдения  за работой  транспорта, беседы о профессиях людей, работающих на транспорте. Рассматривание игрушек, моделей транспортных средств, картин с его изображением. Загадывание загадок о транспорте. Чтение художественной литературы.
Оборудование: экран, ноутбук, фишки, мнемотаблицы к профессиям «Водитель», «Капитан», «Пилот».
               Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, я сейчас буду загадывать вам загадки, а вы должны  отгадать вид транспорта  и  назвать профессию  человека, который  им управляет.
        Не летит, не жужжит, жук по улице бежит.
        И горят в глазах жука два блестящих огонька.
Воспитатель: Правильно, ребята, это – автомобиль. (Показывает на экране ноутбука  картинки разных автомобилей). Как называется  профессия человека, управляющего автомобилем?
Дети: Шофер или водитель.
Воспитатель:
         Что за птица: песен не поет,
         Гнезда не вьет, людей и груз везет?
Дети: Это – самолет.
Воспитатель: Правильно, это самолет. (Показывает на экране  картинку с самолетом), а кто управляет  самолетом?
Дети: Летчик.
Воспитатель:
           Полотно, а не дорожка, конь не конь – сороконожка
           По дороге той ползет, весь обоз один везет.
Дети: Это – поезд!
Воспитатель: Правильно, (показывает на экране  картинку поезда), а какая профессия у  водителя поезда?
Дети: Машинист.
Воспитатель:
  Многолюден, шумен, молод, под землей грохочет город.
             А дома с народом тут  вдоль по улице  бегут.
Дети: Это – метро.
Воспитатель: Водитель поезда  метро – тоже машинист.
              Паровоз без колес! Вот так чудо  паровоз!
             Не с ума ли он сошел – прямо по морю пошел!
Дети: Это  пароход.
Воспитатель: Правильно (показывает на экране изображение парохода), а кто  водит пароходы?
Дети отвечают.
Воспитатель: Капитан-это профессия всех, кто водит корабли и пароходы.
              Под водой железный кит. Днем и ночью  кит не спит.
              Днем и ночью под водой охраняет твой покой.
Дети: Подводная лодка. (Воспитатель показывает  изображение  подводной лодки на экране).
Воспитатель: Подводную лодку тоже водит капитан.
    Воспитатель открывает выставку игрушек транспорта и предлагает поиграть, а на доске вывешивает мнемотаблицы  с профессиями, которые   прозвучали в загадках.
Воспитатель: Вы выбираете себе профессию, потом выбираете  вид транспорта, рассказываете: как называется ваш транспорт, описываете какой  у него вид и как на нем работать.
Дети выполняют это задание, опираясь на мнемотаблицу, игрушку, изображение на экране ноутбука. Заслушивают  5-6 рассказов.
Воспитатель: Как называется весь транспорт, движущийся по земле?
Дети: Наземный.
Воспитатель: А под землей?
Дети: Подземный. (Ответы индивидуальные и групповые).
Воспитатель: А если транспорт движется по воде?
Дети: Водный.
Воспитатель: А под водой?
Дети: Подводный.
Воспитатель: А по воздуху?
Дети: Воздушный.
Воспитатель: А какой еще появился вид транспорта?
Дети: Космический.
Воспитатель: Это космические  корабли, на которых уже есть космические пассажиры. А кто управляет космическим кораблем?
Дети: Космонавт.
Воспитатель: (Показывает на экране изображение космического корабля), космонавт- это новая профессия. Замечательно, что вы знаете. А вот теперь даю вам задание: нужно  в шесть обручей  сгруппировать  весь транспорт по видам.
  Воспитатель  на ковре располагает  шесть обручей, а дети разносят  картинки с изображенными на них транспортными средствами.
Воспитатель: Посмотрите на группу  наземного транспорта и  скажите, на какие  виды  можно еще их поделить? (Дети  распределяют еще  на  три группы: грузовой, пассажирский, спецтранспорт, и объясняют свое решение).
Воспитатель: Молодцы, а теперь давайте поиграем в игру «Светофор». (Проводится подвижная игра).
Воспитатель: Вот мы еще раз повторили правила  дорожного движения, будьте дисциплинированными на дороге! Ведь скоро вы пойдете  в школу, и добираться до нее вам придется самостоятельно. А сейчас поиграем в другую игру.
Воспитатель: «На улицах города много машин». О чем вы узнали? — О том, что на улицах много машин. Слушайте дальше  рассказ: Я еду в такси. Вы уже больше узнали  про машины города?
Дети: Да, что можно ехать в такси.
Воспитатель: Такси едет быстрее автобуса. А что еще узнали? — Что можно  ехать и на автобусе, но такси едет быстрее. Если я вам буду рассказывать дальше, вы узнаете еще больше. Когда мы о чем – нибудь рассказываем, мы говорим предложениями. В предложении предмет или событие не просто  называются, а  о них что-то рассказывается. Несколько предложений об одном предмете — это уже рассказ о нем. Вот вы сегодня  рассказывали о разных машинах  и профессиях – как много мы узнали! А если я скажу: едет, автобус, такси, быстрее. Это  предложение?
Дети: Это просто слова.
Воспитатель: Надо  слова изменить, чтобы было понятно, о чем я хочу сказать. Такси едет быстрее автобуса. Это предложение. Я повторю свой рассказ, а вы сосчитайте, сколько в нем предложений.
      Воспитатель повторяет, делает паузы между предложениями, а дети откладывают в паузах фишки. Сколько фишек — столько предложений.
Воспитатель: Можно  изобразить предложение графически, т.е. на доске прочертить  одну линию для одного предложения. В итоге получится  три черты. Дети называют  первое, второе, третье  предложение. Воспитатель  повторяет все три предложения и спрашивает, что же получилось?
Дети: Получился рассказ.
Воспитатель: Молодцы! Запомнили, что рассказ – это несколько предложений об одном предмете.
-А теперь я вам предлагаю  нарисовать на тему: « Мой любимый вид транспорта».

5. Когда я буду взрослым…
Программное содержание:
•    формировать интерес к профессиям, желание узнать о них больше, привлечь внимание детей к людям новых профессий: художник- дизайнер, менеджер, фермер и др.
•    продолжать  учить составлять  рассказы творческого содержания, развивать память, воображение.
•    учить составлять предложения, анализировать их словесный состав. Делить слова на слоги, выделять  в словах  гласные и согласные звуки: твердые и мягкие.
•    воспитывать познавательные интересы  у детей, уважение  к людям труда.
Предварительная работа:
Беседы с детьми о профессиях, чтение стихотворения В.Маяковского «Кем быть?», рассказы о труде взрослых, рассматривание и  составление мнемотаблиц о профессиях.
Оборудование:
Экран, ноутбук, магнитофон, карандаши и бумага для рисования.

                        Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, когда вы будете взрослыми, вы будете выбирать себе профессию. А что такое – профессия?
Дети: Это то, чем человек занимается, чтобы приносить пользу людям.
Воспитатель: Правильно, а давайте мы с вами помечтаем, и узнаем, какие же  профессии бывают  интересными и нужными. Давайте вспомним стихотворение В. Маяковского «Кем быть» и расскажем его по ролям.
  Выходят дети и  рассказывают.
Воспитатель: Посмотрите на эти предметы. ( Воспитатель показывает на экране  два чайника : один обычный, а другой  современный электрический).
Что это?
Дети: Это чайники.
Воспитатель: Они похожи?
Дети: Нет.
Воспитатель: Кто сделал их непохожими и почему?
Дети: Художник- дизайнер.
Воспитатель: Есть такая профессия дизайнер, который создает каждый предмет так, чтобы он не только выполнял свое назначение, но и был красивым, удобным в пользовании. Дизайнер- это новая  и очень нужная профессия. Настоящий дизайнер должен быть одновременно и художником, и портным, и архитектором, и садовником. Вы, наверное, слышали, когда о человеке говорят: «У него хороший вкус». Это вовсе не значит, что этот человек вкусный, просто  он старается  все вокруг себя  устроить красиво. Такой человек  может стать дизайнером. Он похож на волшебника, в руках которого преображается буквально все: обычная одежда  становится оригинальной и яркой, неудобная мебель – удобной, уныло висящие шторы – украшением квартиры. (Воспитатель показывает  изображение  на экране ).
Дизайнер помогает нам разрабатывать красивый  вид (интерьер) наших квартир. Подберет  обои для стен, мебель, посоветует, как лучше ее расставить, где лучше  повесить картину, а где лампу.
Воспитатель: Посмотрите на предметы в группе и найдите те, которые одинаковые по назначению, но разные по художественному решению.
(Дети идут по группе, находят  и рассказывают о кашпо, вазах, посуде, об осветительных приборах).
Воспитатель: То, что нас окружают  красивые и удобные вещи, заслуга художников- дизайнеров, эта профессия древняя, так как люди всегда во все времена создавали вещи красивыми и удобными, а жилище  делали уютным. Если бы вы выбрали эту профессию, что бы стали делать?
(Ответы детей).
Воспитатель: Кто хочет рассказать о других  профессиях, которые вам нравятся? Рассказывать начинайте так: «Когда я стану взрослым, то буду…»
Называйте профессию, расскажите, почему она вам нравится, какую пользу вы будете приносить людям своим делом. А в помощь вам я предлагаю использовать мнемотаблицы. А я запишу ваши рассказы на магнитофон, чтобы потом оформить  газету « Кем быть».
(Все вместе слушают  несколько рассказов детей, воспитатель оценивает  их, подчеркивает значимость выбранной профессии для людей).
Воспитатель: Замечательно то, что вы уже мечтаете о своем деле, когда вырастите. А пока мы еще не выросли, нашими любимыми делами  всегда были разные игры. Какую подвижную игру вы выбираете? (Проводится игра по выбору детей).
Воспитатель: А теперь игры будут другие, ведь мы готовимся  к школе. Игра называется  «Продолжи предложение». Когда я буду взрослым, я буду… вы добавляете одно слово – профессию – например – фермером. Предложение  надо говорить от начала до конца (Проводится игра, воспитатель показывает на экране картинки с изображением профессий, названных детьми).
Воспитатель: Теперь другая игра. Назовите профессию, название которой начинается  со звука «К». Капитан, кассир, кулинар, космонавт, клоун и др.; со звука «П»- пилот, повар, парикмахер, пожарный, президент и т. д. Назовите профессию, в названии которой  два слога и три  слога. (Дети называют, воспитатель добавляет слова, показывает  эти слова на экране) При этом выбирает слова для анализа  по схеме  двухсложные и трехсложные, дети выделяют гласные и согласные звуки, называют, какие из них твердые, какие мягкие звуки. Выкладывают у себя  на партах.
Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня много узнали нового о профессиях, я предлагаю вам нарисовать себя тем, кем бы вы хотели стать по профессии. Из этих рисунков и ваших рассказов получится замечательная газета!

Использованная литература:
1.Акимова Г. Память – на  “5”(эффективные  мнемотехники для детей и взрослых).- Екатеринбург: “У — Фактория”, 2006.
2.Житникова Л. Учите  детей запоминать. – М.: “Просвещение”, 1994.
3.Малетина Н. Моделирование в описательной речи детей  с ОНР// “Воспитание и обучение”.- 2004.-№6
4.Ткаченко Т. Использование схем в составлении описательных рассказов // “Дошкольное воспитание”.- 1990. — №10.
5.Шалаева Г. Большая книга профессий для самых  маленьких. Филологическое общество “Слово”. М. 2005.

Детям о профессии юрист — Юридическая помощь

Что рассказать детям о работе юриста

Думаю будет интересно то, то касается повседневной жизни прежде всего — как защитить свои права в магазине, химчистке и пр. (ФЗ ЗПП), какие права есть у пассажира при авиаперевозках и на др. видах тр-та, также вопросы семейного права, могут быть интересны вопросы уголовного права — по громким делам (процессам), правозащитники — статус адвоката и др. Международное право — публичное и частное, как применяется и т.п.

Рассказы детей о профессиях родителей (фото-отчёт к проекту «Все профессии важны»)

Елена Сутырина Рассказы детей о профессиях родителей (фото-отчёт к проекту «Все профессии важны»)

Вот и подошёл к концу наш очередной проект «Все профессии важны». Пришлось потрудиться на славу и детям, и родителям, и мне, как воспитателю.


Рост и усложнение экономической и хозяйственной деятельности ведет к развитию судебной сферы, адвокатской сети, нотариата. Но мы сегодня поговорим не о них, кто работает в юридических организациях, а о тех, кто обеспечивает юридическую деятельность в предприятиях народного хозяйства, ведь сегодня ни одна развитая организация не обходится без услуг внутренних юристов: законы становятся сложнее, и простого «правового самосознания» уже недостаточно.

Профессия – юрист

Чтобы понять, какую область научного знания рассматривает юриспруденция, необходимо обратиться к самому термину. Что же это за наука? Правовая наука, юриспруденция (лат. juris prudentia «правоведение», от лат. jus, juris «право» и лат. prudentia «предвидение», «знание») — это наука, изучающая свойства государства и права. Становится понятно, без этой науки невозможно существование ни государства, ни общества. Как относительно самостоятельное знание юриспруденция возникает в Древнем Риме (конец IV — начало II в. до н.э.), что связано было с выделением обособленного рода государственной деятельности — юридической. Длительное время знание юриспруденции оставалось обязанностью понтификов — одной из коллегий жрецов. В 253 г. до н.э. было положено начало публичному обучению праву, хотя учебных заведений в современном понимании не было. Возникшие уже в XI—XIII вв. (вначале в Болонье и других городах Италии), а затем в странах средневековой Европы университеты (в России первые юридические учебные заведения возникли в XVII в.) положили начало систематическому обучению праву.

Юрист (от лат. jus — право) — специалист по правоведению, юридическим наукам, практический деятель в области права.

Сейчас понятие «юрист» объединяет всех людей, занимающихся разнородной профессиональной юридической деятельностью — судей, следователей, прокуроров, нотариусов, юрисконсультов, адвокатов.

Жизнь современного общества подчиняется огромному количеству законов, постановлений, правил и т. п. Принимая решения о том, допустимо ли то или иное действие, или как грамотно разрешить возникшую конфликтную ситуацию (будь то отказ работников магазина вернуть деньги за некачественный товар, раздел имущества между супругами при разводе, угроза увольнения с работы или еще что-нибудь подобное), прежде всего нужно ориентироваться как раз на законы, имеющиеся по соответствующим поводам. Именно этим цивилизованное общество отличается от живущего по обычаям дикарей, где правым считается тот, кто сильнее (или кто богаче).

Юрист помогает отдельным людям и организациям, опираясь на действующие законы, определить оптимальную стратегию поведения в той или иной ситуации, а при необходимости составить заявление в суд и другие компетентные органы, просьбу об обжаловании официального решения и т. п.

Существует ряд профессий, объединенных понятием «юрист». О некоторых из них мы расскажем вам в этой статье.

Одной из самых популярных является, конечно, профессия адвокат (лат. advocatus, от advoco — приглашаю) — юрист, оказывающий профессиональную правовую помощь физическим и юридическим лицам (посредством консультаций, представительства их интересов в суде), защиту обвиняемого.

Не менее значимая профессия судья — должностное лицо государства, являющееся носителем судебной власти. Согласно Закону РФ «О статусе судей в РФ» от 28 июня 1992 судьями являются лица, в конституционном порядке наделенные полномочиями осуществлять правосудие; исполняют свои обязанности на профессиональной основе. Все судьи в РФ обладают единым статусом и различаются только полномочиями и правами Согласно ст. 119 Конституции РФ судьями могут быть граждане РФ, достигшие 25 лет, имеющие высшее юридическое образование и стаж работы по специальности не менее 5 лет.

Одна из серьезнейших профессий в области права прокурор — должностное лицо органов прокуратуры, наделенное полномочиями по осуществлению прокурорского надзора. В соответствии с законодательством РФ участвует в рассмотрении дел судами, опротестовывает противоречащие закону решения, приговоры, определения и постановления судов.

Автор материала:

Диана Григоренко, 6 «Б» класс,

МАОУ «Юридическая гимназия имени М.М. Сперанского»

filipoc.ru

Как рассказать о профессиях

Чтобы узнать вместе с детьми мир разных ремесел есть много способов: раскраски, мультфильмы, книги, беседы на интересующую малыша тему.

Важно помнить, что нельзя, описывая какую-то специальность высказывать к ней негативное отношение. Ваша задача сделать свои рассказы интересными, понятными, информативными. Позвольте детям дошкольного возраста самостоятельно сделать выводы о преимуществах и недостатках разных призваний.

Рассказ о работе мамы, папы или бабушки будет интересен малышу. Гуляя на улице можно увидеть представителей различных профессий: строителей, дворника, водителя, продавца и т. д. Рассказ об особенностях работы этих людей можно сопроводить наглядным примером.

Предметом детского любопытства может стать также какой-то предмет, изготовленный мастером: красивая резная табуретка, кованый подсвечник или стеклянная ваза. Такое начало рассказа, обусловленное детским вопросом, гарантирует, что вы внимательно будете выслушаны.

Не злоупотребляйте временем и доносите самую интересную информацию. Родителям, чтобы оправдать такое любопытство, неплохо самим подробнее узнать что-то новое и интересное о разных специальностях. Для детей информацией может служить не только рассказ родителей, но и другие источники.

  • Мультфильмы. Малышам старшего дошкольного возраста будет интересно посмотреть мультфильмы. Можно скачать в интернете детские мультфильмы, содержащие описание профессий.

В них добрые сказочные герои познакомят дошкольников со специальностями людей в игровой форме. Хорошие мультфильмы со стихами делали еще в советское время.

  • Раскраски. Использовать раскраски можно с четырех лет. Вместе с малышом раскрашивая картинки раскраски, рассказывать ему о той работе, которая изображена. Бывают раскраски со стихами.
  • Картинки. Детям дошкольного возраста можно рассказать о ремеслах, используя тематические картинки. На картинках могут быть изображения людей различных специальностей. Могут картинки изображать рабочее место и орудия труда представителей разных профессий.
  • Игры. Для детей дошкольного возраста игры являются основным средством ознакомления с окружающей действительностью. Примерно с трех лет детям интересно играть, примеряя на себя различные роли.

Это можно использовать, дополняя рассказы о профессиях элементами игры. С детьми старшего дошкольного возраста можно играть в настольные игры: лото, картинки, привязанные к алфавиту, рисунки пазлы и т. д.

  • Книги. Есть много замечательных книг для малышей о разных специальностях. Это могут быть детские сказки или стихи. Многие из них можно бесплатно скачать в интернете.

Конспект НОД «Составление описательных рассказов на тему «Профессии нашего города»

Конспект НОД (дети 6-7 лет)

Тема: «Профессии. Составление описательных рассказов с использованием схем»

Цель: активизировать у детей словарь по теме: «Профессии».

Задачи:

Образовательные:

• Учить детей составлять описательные рассказы о людях разных профессий, используя план- схему.

• Продолжать учить составлению и употреблению в речи сложноподчинённых предложений.

• Учить связности, развёрнутости, непрерывности высказывания.

• Упражнять в употреблении в речи существительных в твор. пад. Образование сущ. мн. ч. род. пад.

Коррекционно – развивающие:

• Закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной речи.

• Активизировать и расширять у детей словарь по теме: «Профессии».

• Развивать память, внимание, мышление.

Воспитательные: воспитывать у детей уважение к труду взрослых.

Оборудование: демонстрационные картинки с изображением людей разных профессий; схема для составления описательных рассказов; су – джок,

Ход занятия

Организационный момент.

В: Здравствуйте ребята! Садитесь.

День наступает,

Природа оживает.

Солнце встаёт,

Нам тепло даёт.

Друг на друга поглядим,

Про себя проговорим:

«Кто у нас хороший?

Кто у нас пригожий?

Все у нас хорошие!

Все у нас пригожие! Готовы заниматься? Тогда начнем скорее.

2. Объявление темы занятия.

В: Сегодня на занятии мы с вами отправимся в путешествие по одному очень интересному городу. А как называется этот город Вы узнаете, если назовете его жителей…отгадав мои загадки. Согласны?

По мере отгадывания на доску помещаются картинки с изображением людей разных профессий.

• Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней? (Доктор)

• Кто на пожары выезжает, огонь заливает, людей спасает? (Пожарный)

Кто машиной управляет, грузы к месту доставляет? (Шофер)

• Кто готовит нам обеды: суп, котлеты, винегреты? (Повар)

• Кто построит нам квартиры, школы, садики, магазины? (Строитель)

• Кто покой наш охраняет, нарушителей поймает? (Милиционер)

• Кто вас в садике встречает, сказки добрые читает? (Воспитатель)

В: Доктор, повар, шофер, строитель… Каким общим словом их можно назвать?

Дети: Это профессии.

В: Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Профессий очень много! Наше путешествие в город Профессий начинается.

3. Работа по теме занятия.

В: Назовите профессии, которые вы слышали в загадках.

Найдите картинки с изображением людей тех профессий, которые вы назвали.

Дети разбирают картинки.

В: Назовите профессию и скажите, что делает человек этой профессии на работе.

Дети: Это – полицейский. Он следит за порядком на улицах.

Это – шофёр. Он водит машину.

Это – пожарный. Он тушит пожар.

Это – строитель. Он строит дома.

Это – воспитательница. Она работает с детьми.

Игра с мячом “Кто где работает?”

Учитель – в школе; повар – в столовой; строитель – на стройке; доктор – в больнице; портной – в ателье; продавец – в магазине; парикмахер – в парикмахерской; пожарный – в пожарной команде.

5. Игра «Доскажи словечко» с шариками Су-джок.

В: Давайте отдохнём. Предлагаю вам вынуть из мешочка шарики Су-джок и поиграть в игру «Доскажи словечко».

В и дети: Профессий всех не сосчитать! (дети катают шарик)

А вы какие можете назвать? (дети открывают его, и достают колечко)

Поезд водит – (машинист) (катают кольцо на большом пальце правой руки)

Трактор водит – (тракторист) (кольцо на указательном пальчике)

В школе учит нас – (учитель) (кольцо на среднем пальчике)

Строит здание – (строитель) (кольцо на безымянном пальчике)

Стены выкрасил – (маляр) (кольцо на мизинце)

Доску выстругал – (столяр) (катают кольцо на большом пальце левой руки)

В шахте трудится – (шахтер) (кольцо на указательном пальчике)

В доме свет провел – (монтер) (кольцо на среднем пальчике)

В жаркой кузнице – (кузнец) (кольцо на безымянном пальчике)

Кто все знает – (молодец! (кольцо на мизинце)

В.: Ребята, а вы уже знаете кем будите когда вырастите большими.

Игра “Кем ты будешь?”.

Дети отвечают предложением:

– Я буду строителем, построю дома, школы.

– Я буду водить машину, перевозить грузы и т. д.

6. Составление описательного рассказа о профессиях людей по схеме.

• Название профессии.

• Место работы.

• Что делает человек данной профессии?

• Что нужно ему для работы?

В предлагает рассмотреть схему и уточняет с детьми последовательность рассказывания.

Образец рассказа: Это парикмахер. Он работает в парикмахерской. Парикмахер подстригает людей и делает им красивые модные прически. Для работы ему нужны: ножницы, расчески, фен, бигуди, духи.

7. Самостоятельные рассказы детей.

8. Анализ детьми рассказов своих товарищей.

9. Итог занятия, – О каких людях, каких профессиях составляли рассказы?

Релаксация. “Лентяи”.

В: Сегодня мои дети много занимались, играли и наверное устали. Я предлагаю вам немного полениться. Представьте себе, что вы — лентяи и нежитесь на мягком, мягком ковре. Вокруг тихо и спокойно, вы дышите легко и свободно. Ощущение приятного покоя и отдыха охватывает всё ваше тело. Вы спокойно отдыхаете, вы ленитесь. Отдыхают ваши руки, отдыхают ваши ноги (пауза – поглаживание детей). Отдыхают ручки у, отдыхают ножки у … Приятное тепло охватывает всё ваше тело, вам лень шевелиться, вам приятно. Ваше дыхание совершенно спокойно. Ваши руки, ноги, всё тело расслаблено. Чувство приятного покоя наполняет вас изнутри. Вы отдыхаете, вы ленитесь. Приятная лень разливается по всем телу. Вы наслаждаетесь полным покоем и отдыхом, который приносит вам силы и хорошее настроение. Потянитесь, сбросьте с себя лень и на счёт «три» откройте глаза. Вы чувствуете себя хорошо отдохнувшими, у вас бодрое настроение.

23 книги о карьере для детей и студентов (по возрасту)

Книги о карьере для детей, подростков, студентов, учеников средней школы и т. Д., Которые рисуют более полную картину того, как выглядит эта карьера.

Я решил найти лучшие книги о карьере для детей.

Не те, которые рисуют радужные картины о фантастических карьерах — вроде жизни космонавта, тестировщика видеоигр или президента Соединенных Штатов, — но книги, которые также включают лакомые кусочки о не самой красивой стороне карьеры.

Вы знаете, ошибки, оплошности, разочарования и неудачи, которые каждый из нас, взрослых, совершал в своей карьере.

Нравится…

:: Доктор Сьюз бросил уроки рисования из-за того, что его учитель хотел, чтобы он следовал правилам — слава богу, он продолжал!

:: Скука Грейс Хоппер с повторяющейся работой над компьютерным программированием, которая привела ее к созданию компьютерных кодов.

:: Дядя Рози Ревир смеется над ее «глупыми» изобретениями.

:: Открытие Леланда Мелвина, которое оправдывает ожидания детей — только потому, что вы космонавт, это не значит, что вам когда-нибудь удастся отправиться в космос (кто знал?).

Позвольте мне прояснить: мы здесь не мечтаем. Однако мы добавляем им элемент реальности. Это хороший способ сделать для студентов поиск карьеры.

Но прежде чем мы перейдем к этому, давайте поговорим о том, что на самом деле представляет собой исследование карьеры и почему это важно.

Что такое карьера?

Исследование карьеры для учащихся — это уделение вашему ребенку некоторого времени, чтобы узнать о типах карьеры и должностях, которые им естественным образом интересны или в которых они проявляют свои таланты.

Может включать такие вещи, как:

Почему так важна карьера?

Вы помните wayyyyy в те времена, когда вы думали, что будете заполнять пустоту?

Для меня это был учитель. Затем он стал писателем.

Как ни странно, теперь я оба (но я не начинал таким образом — вот почему я сказал «как ни странно»!).

Эти поля не просто волшебным образом возникли у меня в голове; это были занятия, которые меня естественно интересовали + талантливы.

Например, я раньше играл учителя в школе, и многие из моих учителей на протяжении многих лет просили меня помочь в обучении других детей, которые изо всех сил старались не отставать. Кроме того, начиная с начальной школы, я писал маленькие книжки, которые скреплял скрепками (иллюстрации были ужасными!).

Но что-то произошло между детством и моими 30-летними, когда я действительно начал работать в обеих этих областях (преподавание + письмо). Когда я закончил колледж в 22 года, я устроился на работу в отдел маркетинга и продаж.Затем я стал следователем-экологом.

Я не говорю, что эти карьеры были плохими, но не они. Представьте себе, если бы я немного больше исследовал свою карьеру в подростковом и подростковом возрасте и понял, что, на самом деле, писать и учить других о деньгах было действительно тем, для чего я был поставлен на эту землю?

Я пытаюсь подчеркнуть, что исследование карьеры — чрезвычайно важная вещь, которую нужно делать детям, подросткам и подросткам (да, взрослые тоже могут это делать!).Чем раньше вы научите своего ребенка искать пути в различных сферах карьеры, тем лучше для него.

Карьерные книги для студентов и детей

Теперь перейдем к нескольким книгам, которые помогут в этом процессе.

Примечание. Я лично прочитал каждую из этих книг и честно изложу свои обзоры и мнения ниже.

Книга № 1: Большой мир ребенка: химия, Вероника Л. Мерфи, 1-3 года


Карьерный путь: ученый, химик

Почему бы не начать так рано? В этой красиво иллюстрированной книге ваш ребенок знакомится с химией.Элементы похожи на «цветные карандаши в коробке», а таблица элементов — на «коробку с мелками». Ваш ребенок может начать видеть свой мир как маленькие крошечные элементы, читая это.

Книга № 2: Самая великолепная вещь, Эшли Спайерс, 3–7 лет


Карьерный путь: изобретатель, предприниматель, мастеринг (эй, это же работа, верно?), Решатель проблем

Я выбрал для этой книги определенные названия карьеры; однако вы должны знать, что это, вероятно, отличный фундамент для чтения для любой карьеры.Это почему? Потому что, хотя эта маленькая леди пытается что-то изобрести, то, что происходит во время ее многочисленных итераций, случается со всеми нами в жизни — ошибки, оплошности, разочарования, неудачи.

Мне нравится, как автор органично вплетает урок, что из многих неудач приходят уроки и вещи, которые вы усвоите, которые в конечном итоге сформируют конечный продукт, каким бы он ни был.

Книга № 3: Представьте себе это! Как доктор Сьюз написал «Кошку в шляпе», Джуди Сьерра, 3-7 лет


Карьерный путь: писатель, иллюстратор, издатель, книжный агент

Мне нравится, как эта книга начинается с объяснения того, как появился Кот в шляпе, с объяснения неудовлетворенной потребности: первоклассники не переходили от чтения нескольких слов к чтению целой книги.

Взрослые поняли, что детям нужны забавные книжки для начинающих, чтобы заинтересовать их.

К этому моменту доктор Сьюз уже опубликовал 9 книг. Итак, один человек поручил ему написать и проиллюстрировать книгу для первоклассников, используя определенные слова — 236 из них, если быть точным.

Затем книга следует за творческим процессом написания книги. Это довольно креативно!

Книга № 4: Ада Лавлейс: поэт науки, Дайан Стэнли, 4-8 лет


Карьерный путь: ученый, создатель, математик

Ада Байрон была суперкреативным ребенком, который мечтала о летающих лошадях на паровой тяге.Ее чрезмерное возбуждение и большое воображение исходили от ее отца, лорда Байрона, известного поэта, которого она никогда не встречала. Ее мать, напротив, была математиком и ученым (их брак, по всей видимости, продлился 1 год).

Ее мать решила дать ей строгое научное образование, которое оказалось отличным обучением в сочетании с ее прекрасным воображением.

Однажды мать Ады берет ее на экскурсию по фабрике, где она находит механический ткацкий станок. Из этой машины она черпает свою большую идею использовать перфокарты, чтобы указывать машине что-то делать.Затем, несколько лет спустя, она подружилась с ученым Чарльзом Бэббиджем.

Следуйте этой прекрасной книге о ее путешествии, когда она пишет первый программный код.

Книга № 5: Что делать с проблемой?, Коби Ямада, 4-8 лет


Карьерный путь: деловой человек (мужчина), предприниматель, изобретатель, маркетолог

Все предприятия существуют, потому что они решают проблему. Сначала они находят проблему или, возможно, сталкиваются с ней, а затем видят, что на самом деле это возможность сделать что-то, предложить что-то, сделать что-то, что устранит проблему.

Эта книга о том, чтобы не бояться проблем и не беспокоиться о них, а смотреть им прямо в глаза и видеть в них ту возможность, которая есть на самом деле.

Книга № 6: Shark Lady, Джесс Китинг, 4-8 лет


Карьерный путь: ученый, океанограф, биолог

Ваш ребенок может проследить карьерный путь океанолога Юджини Кларк, следуя своей интуиции + страсти к изучению акул и океана. От поездок в аквариум и фридайвинга в Атлантическом океане до исследовательских миссий, она была полна решимости показать другим, что акулы — это не просто бездумные машины для убийства.

Книга № 7: Маргарет и Луна, Дин Роббинс, 4-8 лет


Карьерный путь: инженер, программное обеспечение / программирование, компьютеры, астронавт, ученый

Маргарет была очень любопытной девушкой. Она задавала вопросы о всевозможных вещах и в конце концов занялась компьютерным программированием. Это привело ее к тому, что она стала директором программного обеспечения проекта НАСА «Аполлон», который включал в себя миссии «Аполлон-8», «Аполлон-9», «Аполлон-10», а затем «Аполлон-11». И именно ее код помог с небольшой ошибкой во время посадки.

Книга № 8: Кругосветное приключение Чарльза Дарвина, Дженнифер Термес, 5-7 лет


Карьерный путь: исследователь, приключения, биолог, ученый, антрополог, археолог

Мне нравится, как эта книга приближает научные гипотезы Чарльза к его исследованиям. Все идет хорошо, чтобы будущие ученые могли увидеть, как все в жизни как бы взаимосвязано.

Книга № 9: Игги Пек, архитектор, Андреа Бити, 5+ лет


Карьерный путь: архитектор, инженер, строительство

Игги Пек всего loooovvveeesss , чтобы строить вещи.Он хочет строить руками весь день, даже после встречи со своим учителем класса 2 и , который категорически против строительства (как само собой разумеющееся).

Что мне нравится в этой книге, так это то, что она показывает детям, что их интересы и работа имеют реальный смысл и могут иметь значение / удовлетворять потребности в жизни людей. Разве не этим все мы хотим заниматься, когда «вырастем»?

Книга № 10: Грейс Хоппер, королева компьютерного кода, Лори Уоллмарк, 5+ лет


Карьерный путь: создатель видеоигр, изобретатель, создатель, техник, новатор, компьютеры

Во время написания кода до поздней ночи Грейс понимает, что она не только склонна писать один и тот же код снова и снова в свои программы… но ей не нравится повторять одну и ту же работу неоднократно.

Мне нравится, как в этой книге подробно описаны некоторые негламурные стороны технической работы (и я бы немного поняла их, поскольку мой муж работает на компьютерах): поздние ночи, повторяющаяся работа, сломанные машины с большим давлением, чтобы получить их. резервное копирование (особенно если вы работаете на ВМФ!) и т. д.

Также отлично подходит для того, чтобы показать вашему ребенку, как полезно поддерживать воображение в детстве и во взрослом возрасте во всем, что вы делаете.

Книга № 11: Рози Ревер, инженер, Андреа Бити, 5-7 лет


Карьерный путь: инженер, предприниматель, создатель, изобретатель

Рози любит создавать вещи из всякого рода «одноразовых вещей».Но однажды ее дядя посмеялся над одним из ее изобретений — шляпой, чтобы отпугнуть змей (в конце концов, он был смотрителем зоопарка), — поэтому она стала стесняться делиться своими изобретениями. Бабушка в конце концов учит ее, что на пути к большому успеху необходимы большие неудачи.

Книга № 12: Мое путешествие к звездам, Скотт Келли, 5-8 лет


Карьерный путь: космонавт, инженер

Скотт и его близнец Марк стали астронавтами НАСА.

Что мне нравится в этой книге, так это то, что она начинается с ребенка (Скотт), который не совсем понимал, кем он хочет стать, когда вырастет.

Пока он не нашел книгу (ха! Тогда он понял, что хочет стать летчиком-испытателем. Затем книга шаг за шагом раскрывает, как он достиг своей цели.

Хотя он и его брат никогда не летали вместе в космос, они оба выполнили несколько миссий. И, наверное, их самая важная помощь с НАСА? Поскольку они близнецы с одинаковым биологическим составом, они могут проверить, как меняется их тело одновременно в космосе и на Земле. Один из близнецов (Скотт) провел целый год в космосе, в то время как другой остался на Земле, чтобы они могли проверить воздействие на тело и в конечном итоге отправить астронавтов в космос для более длительных миссий (например, на Марс).

Книга № 13: Мальчик на Фэйрфилд-стрит: Как Тед Гейзель вырос, чтобы стать доктором Сьюзом, Кэтлин Крулл, 5–9 лет


Карьерный путь: писатель, карикатурист

Ваш ребенок может читать, пока Тед Гейзель становится доктором Сьюзом. Его отец был очарован рассказами о зоопарке за обеденными столами и комиксами, которые он получил из газет отца, и бросил уроки рисования, потому что учитель ожидал, что он будет следовать правилам (ха! Что книга доктора Сьюза всегда следует правилам) »?).

Его мать даже была совершенно спокойна, когда он рисовал на стенах.

Книга № 14: One Giant Leap, Роберт Берли, 6-8 лет


Карьерный путь: астронавт, ученый

Мне нравится искусство в этой книге, которое помогает рассказать историю первой высадки на Луну. Хотя они начинаются с исторического, волшебного события в те моменты, когда человечество впервые стояло на Луне перед миллионами зрителей дома, эта книга затем (небольшой) поворот, чтобы показать закулисные проблемы этих двух астронавтов. столкнулся.Другими словами, совсем не гламурная сторона космонавта!

Книга № 15: Сияющее дитя, Джавака Степто, 6-9 лет


Карьерный путь: художник, писатель

Жан-Мишель Баския был культурным феноменом 1980-х годов как художник. В этой книге обсуждается не только его сильная тяга к искусству в детстве, но и то, как он слушает и отвечает на это тягу, рисуя утро, полдень и ночь.

В музеях, куда его водит мать, они не только смотрят произведения искусства, но и читают о том, как художник создал это произведение, чтобы Жан-Мишель узнал, как на самом деле стать художником.

Мне нравится, как в этой истории Жан-Мишель со страстью изображен в детстве, а затем следует за тем, как он на самом деле сделал карьеру. От его дома до Нью-Йорка, от росписи распылением на стенах до музейных галерей.

А его мать? Воодушевила его не только своим стилем / стильным домом и посещением музеев, но и тем, что сидела рядом с ним на берегу реки и рисовала старые рабочие документы отца.

Кстати, а рисунок в этой книге? Это великолепно.

Книга № 16: В поисках Z, Грег Пиццоли, 7-10 лет


Карьерный путь: исследователь, приключения, биолог, ученый, антрополог, археолог

Британский исследователь Перси Фосетт происходил из семьи, в крови которой были приключения. Его отец был членом Королевского географического общества, и Перси последовал его примеру в свои 20 лет. Назвав «белое пятно» на карте джунглей Бразилии Затерянным городом Z, он решил выяснить, что там было.

На поиски которого у него ушло более 21 года!

Книга описывает его карьерный путь, сшитый вместе с экспедициями, в которые он отправляется, с тем, что он собирает для этого, встречами и проблемами, с которыми он сталкивается, а также кратко касается поиска финансирования для своего квеста.

П.С. Я люблю искусство в этой книге!

Книга № 17: Уш!: Поток изобретений Лонни Джонсона, Крис Бартон, 7–10 лет


Карьерный путь: изобретатель, создатель, производитель игрушек

Автор проделывает огромную работу, помогая вашему ребенку пройти через взлеты и падения карьеры изобретателя с помощью изобретения, которое им будет очень интересно: Super Soaker.

Лонни Джонсон на самом деле случайно наткнулся на изобретение, работая над водопроводом.Но он всю свою жизнь был изобретателем и творцом. Его родители очень снисходительно позволяли ему возиться с вещами в детстве, хотя у них почти не было места с лодкой детей в их передвижном доме.

Мне нравится, что в этой книге рассказывается о проблемах, с которыми могут столкнуться Лонни и другие изобретатели. Что касается Лонни, он действительно прошел тест, в котором говорилось, что из него не выйдет хороший инженер. Мальчик оказался неправ! В какой-то момент Лонни даже увольняется с работы, хотя какое-то время это не срабатывает.Конечно, как только он нашел компанию по производству игрушек, чтобы ухватиться за свою идею, он был готов к работе.

Книга № 18: Когда я вырасту, я буду ветеринаром, Конни Колвелл Миллер, 8–12 лет


Карьерный путь: (как вы уже догадались) ветеринар

Маленькая девочка в этой книге играет доктора Томаса со своей подругой Джулией. Что мне нравится в пьесе, так это то, что она включает в себя крутые ветеринарные вещи — игры с животными, помощь владельцам понять, как ухаживать за своими питомцами — и не такие крутые вещи, как вакцинация и дежурство после выхода офис на случай чрезвычайной ситуации.

Книга № 19: Одаренные руки, Грегг Льюис, 8–12 лет


Карьерный путь: врач, медицина, медсестра, хирург, миссионер

Бен Карсон — замечательный человек. А его мать? Сама замечательная. В его детстве она пережила большие невзгоды, начиная с того, что вышла замуж из приемной семьи в возрасте 13 лет, а затем у нее появилась сила самостоятельно вырастить своих мальчиков после того, как она узнала, что у ее мужа есть другая семья.

Что больше всего поражает в ней, так это ее вера в Бога, трудолюбие и способность видеть это, когда выключают телевизор (несмотря на то, что другие говорят ей, что она сошла с ума) и делают ее детей пожизненными любителями чтения.

Книги, сдерживающие его гнев, его непоколебимая вера в Бога и мать, которая сказала ему: «Если ты попросишь у Господа чего-то и поверишь, что он это сделает, это произойдет…» — вот причины, по которым Карсон стал ведущим нейрохирургом. .

В этой книге подробно описаны некоторые аспекты работы нейрохирурга (или хирурга, если на то пошло), которые одновременно и привлекательны, и непривычны, например, чрезвычайно сложные и длительные операции без длительного сна, много обучения, много тяжелой работы и т. Д. удовлетворение жизнью.

Книга № 20: В поисках космоса, Лиланд Мелвин, 8–12 лет


Карьерный путь: астронавт, инженер

Мне нравится, как первые три абзаца этой книги кое-что проясняют для ребенка, который хочет стать космонавтом: «То, что вы астронавт, не означает, что вы когда-нибудь попадете в космос. Чтобы отправиться в космос, нужно получить назначение на полет. Это последний шаг в путешествии, которое может занять всю жизнь. И не все космонавты ходят в космос. Кто-то командует или пилотирует космический корабль.Другие — специалисты миссии, которые проводят научные эксперименты или работают с роботизированной рукой шаттла ». И, конечно же, он описывает все другие должности, которые вы можете иметь в НАСА, не будучи на самом деле астронавтом, например, компьютерные техники, юристы и диетологи.

Эта книга также затрагивает процесс подачи заявки на получение статуса настоящего астронавта. Из 2500 заявлений был выбран собственный класс Мелвина 1998 года, состоящий из 25 астронавтов. Они проверяют ваше зрение, ваш характер, клаустрофобию, психологические тесты и т. Д.Это довольно строго. Значит, когда вы пойдете в класс космонавтов? Вы должны пройти все виды тренировок, например, обучение выживших на суше и в воде, а также стать пилотом реактивного самолета НАСА Т-38.

Мелвину также пришлось «проследить путь» своей кандидатуры. Другими словами, скажите им, когда он впервые понял, что хочет стать космонавтом. Интересно то, что он также некоторое время играл в НФЛ, в детстве мечтал стать теннисистом и думал, что будет работать на DuPont или другую химическую компанию.Так что путь не обязательно был прямым, как это часто бывает в нашей карьере (верно ?!).

В этой книге также рассказывается о борьбе Мелвина с расизмом в 1970-х годах и о том, как это помогло сформировать его устремления.

Наконец, в конце книги есть несколько действительно изящных, вдохновленных STEM экспериментов, которые ваш начинающий инженер может провести дома. То же самое, что делал Мелвин в детстве!

Книга № 21: Стив Джобс: Мыслить иначе, Патрисия Лакин, 8–12 лет


Карьерный путь: изобретатель, создатель, техник, новатор, компьютеры

Ваш ребенок интересуется изобретателями, творческими мыслителями и / или любителями технологий? Стив Джобс воплощает все это и многое другое.Честно говоря, он очень причудливый парень, который сделал несколько сомнительных решений, некоторые из которых обсуждаются в книге, а другие нет.

Но что замечательно в этой книге с точки зрения исследования карьеры, так это то, что она показывает возникновение совершенно новой отрасли и то, как один человек связался с ней, а затем возглавил ее.

Быть предпринимателем и пионером — это еще не все единороги и радуги. В этой книге не все становится счастливым, а также указываются на трудности на этом пути.Например, работа над обеденными столами и в гаражах, принятие решений, которые окупаются целыми десятилетиями, и создание компании, которая в конечном итоге выгоняет вас из нее.

Рассказ о создании первого компьютера Apple и последующих его модификаций мне даже показался увлекательным, и я не технический специалист.

Что мне также понравилось в этой книге, так это то, насколько искренним Стив Джобс оставался сам с собой и насколько он был любопытным. Он сплетает воедино его разные интересы — например, уроки каллиграфии, преподаваемые бывшим монахом, и Индию — довольно хорошо объединяет в ткань влияния, которая помогла Apple стать компанией + коллекция продуктов, которые мы знаем сегодня.

Внимание: Джобс бросил колледж. Ему это показалось скучным.

Книга № 22: Лучшие часы, Майкл Дж. Тугиас и Кейси Шерман, 13+ лет


Карьерный путь: пожарный, полицейский, береговая охрана, военные, капитан, спасатель

Я был очарован этой книгой. Это отчет о реальной ситуации, когда два нефтеналивных танкера возле мыса Код разбились на два во время Северного Востока.

Я имею в виду… вы можете представить себе ? Я мерзну от одной мысли о том, насколько холодно была эта экспедиция!

Книга описывает не что иное, как героические усилия четырех береговых гвардейцев, которые выясняют, как добраться до этих моряков и спасти их жизни.

Что касается карьерного роста, мне нравится, как автор обрисовывает в общих чертах несколько индивидуальных путей, которыми береговая охрана фактически попадает в охрану. Например, Берни, который участвовал во Второй мировой войне в морской службе США и служил на торговом корабле в южной части Тихого океана. Затем он поступил на службу в Береговую охрану. Все это было после того, как его несколько принудили к обучению служению, но он решил, что это совершенно не для него.

Следующие две вкладки изменяют содержимое ниже. Аманда Л.Гроссман — сертифицированный инструктор по финансовому образованию, получатель гранта Plutus Foundation 2017 и основатель Money Prodigy. Работа Аманды с детскими деньгами освещалась в Experian, GoBankingRates, PT Money, CA.gov, Rockstar Finance, Houston Chronicle и Colonial Life. Подробнее читайте здесь. План урока

Jobs

Примечания:

На этом уроке студенты выучат 12 слов для обозначения заданий и структуру «Чем вы занимаетесь?». Задания на этом уроке знакомы детям всех возрастов, поэтому им можно научить даже маленьких детей.

Порядок занятий:
Разминка и обслуживание:

См. Нашу страницу «Разминка и подведение итогов».

Новое обучение и практика:

1. Обучайте словарю вакансий
Перед уроком распечатайте карточки с заданиями для работ, указанных в песне (фермер, водитель автобуса, врач, учитель, дантист, полицейский, повар, парикмахер, медсестра, солдат, пожарный, ученик). Если ваши ученики старше и могут использовать больший словарный запас, не стесняйтесь добавлять больше рабочих мест.

ПРИМЕЧАНИЕ : Вы заметите, что одна из вакансий — «студент». Хотя технически это и не является работой, вполне уместно ответить на вопрос «Чем вы занимаетесь?». с «Я студент».

Теперь вы собираетесь выполнять действия для каждой работы, и ваши ученики должны будут угадывать, что это за работа.

Начните с просмотра первой карточки (никого не показывайте) и выполните одно из следующих действий. Возможно, начните с простого, например, парикмахера, повара или водителя автобуса.Поощряйте всех высказывать свои предположения — на этом этапе это нормально, если учащиеся выкрикивают ответы на своем родном языке — вы можете исправлять и обучать новому словарю по ходу дела.

Как только каждое задание будет угадано, приклейте карточку на доску и припевайте английское слово 3 раза. Продолжайте, пока все карточки с вакансиями не появятся на доске.

Действия, которые необходимо выполнить для заданий:

  • фермер: сделай вид, что разгребает землю, доит коров, собирает овощи с земли и фрукты с деревьев
  • Водитель автобуса: притвориться, что водит автобус, подает звуковой сигнал, собирает деньги и раздает билеты
  • Доктор: сделайте вид, что вводите студенту инъекцию в руку, проверьте его уши и внутреннюю часть рта и сделайте вид, что слушаете свое сердце с помощью стетоскопа
  • учитель: покажи на себя, сделай вид, что пишешь на воображаемой доске
  • дантист: продемонстрируйте со студентом: заставьте его / ее открыть рот, пока вы смотрите внутрь и делаете вид, что проверяете, просверливаете и даже вытаскиваете зубы!
  • Полицейский: протяните руку в положении «Остановка» и дайте имитационный свисток, выстрелите из пистолета и ведите полицейскую машину с включенными сиренами (скажите «нее-наа, сестрёнка -наа!»)
  • шеф-повар: представьте, что нарезаете еду, и готовьте (перемешайте еду)
  • парикмахерская: притворись, что стрижет, и сушит феном
  • Медсестра: измерьте пульс ученика (два датчика на внутренней стороне запястья) и проверьте его температуру
  • солдат: маршируйте вокруг и сделайте вид, что стреляет из винтовки
  • пожарный: представьте, что держит шланг, и выжигает воду у воображаемого огня
  • студент: укажите на всех, сделайте вид, что пишете в воображаемой тетради

2.Сыграйте в «Недостающие карточки»
Теперь, когда у вас есть все карточки с заданиями на доске, скажите всем закрыть глаза. Уберите одну из карточек. Затем крикните «Открой глаза» и укажите на место, где была карточка. Призовите всех крикнуть, что это такое, а затем покажите карту. Первый, кто выкрикнет правильный ответ, может подойти к доске, сказать «Закрой глаза» и достать карточку. Продолжайте играть, пока не угадаете все карты.

3.Сыграйте в карточки «Бумага, камень, ножницы»
Если ваши ученики не знают, как играть в «Бумага, камень, ножницы» (известный в Японии как джанкан), начните с обучения и демонстрации игры.

Затем раздайте всем карточки с вакансиями — убедитесь, что у вас достаточно карточек, чтобы раздать по одной каждому студенту. Скажите одному ученику: «Чем ты занимаешься?» и движение к их карточке… выявляйте «Я (солдат)» — что бы ни было на карточке, которую он держит. Напишите на доске:

«Чем вы занимаетесь?»
«Я… «

Припевать каждое предложение по три раза. Затем выполните быструю практику, спросив некоторых студентов: «Чем вы занимаетесь?». и попросите их сказать задание карточки, которую они держат. Кроме того, попросите студентов спросить вас и других студентов, пока все не освоятся со структурами.

Теперь по игре. Попросите 2 учеников встать и смоделировать игру. Начните с игры «Камень, ножницы для бумаги». Победитель может спросить проигравшего: «Что ты делаешь?» и проигравший должен ответить: «Я… »(произнося задание на своей карточке). Затем проигравший передает свою карточку победителю. Попросите другого студента подойти и смоделировать с победителем: теперь у одного студента есть 2 карточки, а у другого 1. Они играют« Рок » , ножницы, бумага », говорят структура, и проигравший передает свою карту победителю. Цель игры — собрать как можно больше карт. Если у ученика не осталось карт, это нормально — он / она все еще могут играть: если они выигрывают игру, они получают карту, если проигрывают, они остаются без карт (и не говорят структуры).

Как только у всех возникнет идея, попросите всех учеников встать и держать свои карточки. Соберите всех по парам и сыграйте. Как только они закончат, они должны найти другого человека, с которым можно будет поиграть. Все смешиваются в классе, играя в «Камень, ножницы, бумага», рассказывая структуру и выигрывая или проигрывая карты. Через 5 минут остановите игру. Победителем становится студент с наибольшим количеством карточек. Это действительно популярная игра среди моих классов!

4. Прочитайте классную книгу «Автобус вакансий»
Теперь, когда словарный запас освоен, мы можем перейти к веселой, простой истории, в которой используется целевой словарь.Перед занятием скачайте и распечатайте книгу «Автобусы вакансий». Просматривая каждую страницу, указывайте на разных персонажей и просите учащихся рассказать вам, какая у них работа, например:

Учитель: (указывая на страницу 2) Посмотри, что он делает?
Студенты: Фермер!
Учитель: Да, верно! (читает) «Я фермер, пожалуйста, отведите меня на ферму». пр.

Продолжайте читать через читателя, выявляя задания и задавая множество других вопросов, например, спрашивайте студентов, где каждый человек работает, во что он одет и т. Д.

После прочтения рассказа раздайте каждому ученику лист для чтения и прочитайте рассказ еще раз (не останавливаясь для вопросов и т. Д.), Пока ученики нарисуют маршрут, по которому автобус идет по рассказу. Тогда пройдите как класс.

Как вариант, посмотрите нашу видео-версию считывателя (требуется подключение к Интернету):

5. Спойте «What do you do? (The Jobs Song)»
Когда вы впервые играете песню, поставьте «Что вы делаете?» Плакат с песней (Песня о Джобсе) на доске.Быстрое определение словаря. Сыграйте песню и подпевайте, выполняя жесты, как описано ниже в разделе «Жесты и упражнения на тему« Что вы делаете? ». Сыграйте 2 или 3 раза.

Тексты песен «What do you do?»

Делай — делай — делай — делай!
Делай-делай-делай-делай-делай-делай!

Чем вы занимаетесь?
Я фермер.
Чем ты занимаешься?
Я водитель автобуса.
(Чем вы занимаетесь?
Я врач.
Чем вы занимаетесь?
Я учитель.

Делай — делай — делай — делай!

Чем вы занимаетесь?
Я стоматолог.
Чем ты занимаешься?
Я офицер полиции.
Чем ты занимаешься?
Я шеф-повар.
Чем ты занимаешься?
Я парикмахер.

Делай — делай — делай — делай!

Чем вы занимаетесь?
Я медсестра.
Чем ты занимаешься?
Я солдат.
Чем ты занимаешься?
Я пожарный.
Чем ты занимаешься?
Я студент.

Делай — делай — делай — делай — делай — делай — делай!

(скачать MP3 здесь)

Жесты и действия на тему «Чем ты занимаешься?»

Вы можете делать жесты во время пения и танца или использовать карточки для прослушивания.

  • фермер: притвориться, что разгребает землю
  • водитель автобуса: притворись водителем автобуса
  • доктор: представь, что делаешь себе укол в руку
  • учитель: представь, что пишешь на воображаемой доске
  • стоматолог: открыть рот и прикоснуться к зубам
  • Сотрудник полиции: в положении «Остановка» протянуть руку и дать имитационный свисток
  • повар: притвориться готовым (размешать еду)
  • парикмахерская: притвориться стрижкой
  • Медсестра: измерьте пульс (два датчика на внутренней стороне запястья)
  • солдат: марш на месте
  • пожарный: сделай вид, что держит шланг
  • студент: представьте, что пишете в воображаемой тетради

У нас также есть видео, которое вы можете транслировать в классе, чтобы подпевать ему (требуется подключение к Интернету):

6.Сделайте рабочий лист «Работа моей мечты»
На доске вверху напишите «Работа моей мечты». Хор 3 раза. Скажите «Я учитель» и укажите на себя. Затем скажите: «Но… я хочу быть…». Пока ничего не говори. Под заголовком «Работа моей мечты» нарисуйте изображение работы (например, полицейского) и попросите всех попытаться угадать, о чем вы мечтаете. Это не обязательно должна быть одна из работ из песни — я всегда использую слово «космонавт».

Затем раздайте рабочие листы и пусть каждый нарисует работу своей мечты и напишет слово.Пока они рисуют, ходите по комнате, задавая вопросы, хваля и ободряя. Когда все закончат, попросите каждого ученика по очереди показать свою фотографию и сказать: «Я хочу быть …». Студентам более высокого уровня вы можете задать им несколько вопросов, например: «Почему вы хотите быть (врачом)?»

Идея : Вы можете попросить каждого приклеить свои рабочие листы к стене или доске объявлений под заголовком «Работа нашей мечты».Затем вы можете использовать картинки в будущих уроках, чтобы пересмотреть словарный запас.

Заключение:

1. Назначьте домашнее задание: рабочий лист «Соответствие заданий 2».
2. Завершите урок некоторыми идеями из нашей страницы «Разминка и завершение».

Книги помощников сообщества для маленьких учеников

Чтобы помочь вам найти лучшие книги по теме нашего Помощника сообщества на октябрь, я создал список книг, полный интересных книг, которые ваши ученики могут прочитать и изучить.Обучение детей различным ролям членов сообщества помогает им понять, как у каждого в сообществе есть важная работа. Сюда входят все, от врачей до сборщиков мусора. Это также дает нам возможность спросить детей, какими помощниками они хотели бы стать, когда вырастут. Некоторые могут захотеть стать механиком, другие — учителем или врачом.

Этот пост содержит партнерские ссылки Amazon.


Пицца в Sally’s
Салли готовит лучшую пиццу в городе.Она не смогла бы приготовить такие вкусные пироги с пиццей без помидоров, которые она выращивает в саду, или муки с мельницы, и сыра из магазина по дороге.

Водитель грузовика Том
Доставка грузов в города по всей стране — важная работа. Эта книга дает представление о том, как водители грузовиков доставляют товары в разные города. По мере того, как Том путешествует, он указывает на другие автомобили и грузовики, которые тоже доставляют товары.

Mr. Cookie Baker
Дети любят узнавать о кондитерских, потому что они делают такие сладкие угощения! Как сказал г.Печенье Бейкер достает печенье из духовки, его встречают очень голодные и нетерпеливые дети.

Один день из жизни врача
Взгляд изнутри на день врача может ослабить страхи и беспокойство по поводу похода к врачу. С реальными изображениями и простыми описаниями дети могут быть спокойны, что врач будет рядом, чтобы помочь им, когда они получат травму или заболеют.

Чьи это инструменты?
Определите человека, который использует изображенные инструменты. Пришло время надеть эти мыслительные шапки….некоторые из них могут быть непростыми!

Чья это шляпа?
Эта книга входит в ту же серию, что и книга, указанная выше, но на этот раз мы сможем идентифицировать человека, который носит шляпу на картинке.

Чей это автомобиль?
А теперь пора догадаться, кому это принадлежит. Может быть, пожарный, а может, почтальон?

Чьи это руки?
Дети могут догадываться, чьи руки помощи они принадлежат. Мы все, от учителей до полиции, помогаем друг другу руками.Эта книга показывает детям, как все работают вместе в сообществе, чтобы протянуть руку помощи.

Один день из жизни ветеринара
День ветеринара показывает детям, как ветеринар заботится о животных.

Полицейские в патруле
Эта книга с красочным текстом, наполненным различными звуками сирен, показывает детям, как полицейские помогают. От ремонта сломанного светофора до помощи заблудившемуся ребенку найти дорогу домой.

Как защитить себя
Это еще одна хорошая книга, которую нужно иметь под рукой, чтобы рассказать детям о важности полицейских в обществе и о том, как они обеспечивают безопасность всех.

Я храбрый!
Ярко-красный грузовик с водой и очень длинным шлангом — звезда этой книги. Он полон рифмующихся текстов и глупых слов, которые заставляют дошкольников увлечься работой пожарной машины.

Места в моем районе
Используйте эту книгу, чтобы помочь детям определить дома, магазины, пожарную часть и многое другое. Дети смогут познакомиться с окрестностями в книге, найдя знакомые здания.

Я хочу быть механиком
Когда автомобили и грузовики ломаются, сообщество полагается на местного механика, чтобы все снова заработало.Эта книга дает детям легкое для понимания объяснение того, как выглядит честный и полезный механик.

Фермерство
Работа фермера никогда не заканчивается. У него много обязанностей по обеспечению людей в городе. Фермер работает от солнца до заката, от выращивания продуктов питания до выращивания цыплят для получения яиц, чтобы помочь произвести все, что нужно сообществу.

Доставка почты
Почтовик доставляет почту даже в дождь или снег. Этой книгой приятно поделиться с дошкольниками, потому что она показывает им, что независимо от того, с какими препятствиями мы сталкиваемся, работу все равно нужно делать.

Я вонючий!
Еще одна замечательная книга сообщества, полная рифмующихся подсказок. Самая большая подсказка заключается в том, что этот громкий грузовик воняет! Дети получают удовольствие от всего, что можно найти в мусорном ведре. Это также показывает детям, что независимо от того, насколько вонючим может быть сбор мусора, это по-прежнему важная работа в сообществе.

ABC Dentist
В этой книге посещение стоматолога разбито на ABC. Каждая буква используется для описания всего, что вы найдете у стоматолога, включая оборудование, все аспекты гигиены полости рта и сотрудников, работающих в кабинете стоматолога.

Удивительные самолеты
Следуйте за животными, пока они летят на самолете, и узнайте о терминале, о том, как летает самолет, и даже о аэровокзале.

Поход к врачу
Воспользуйтесь этой удобной для чтения книгой, чтобы научить дошкольников, что происходит, когда вы отправляетесь к врачу. Мне нравится эта книга, потому что в ней нет слова «страшно», которое может вызвать ненужные страхи.

Азбука рабочих мест и дня карьеры
Азбука используется для обозначения вакансий в сообществе. От пилота зоопарка авиалинии дети узнают, что в этом районе много рабочих мест.

Строители дороги
Местные помощники, прокладывающие дороги, используют тяжелое оборудование, включая бетономешалки и бульдозеры.

Строительство
Строительство библиотеки требует больших усилий. Посмотрите, как помощники сообщества собираются вместе, чтобы построить место, которое понравится каждому члену сообщества.

Emergency
Когда в сообществе происходит чрезвычайная ситуация, включаются громкие сирены и мигают огни. Хотя некоторых это может напугать, это знак того, что помощь уже скоро.

Trashy Town
Mr.Джилли — общественный помощник, который собирает мусор в городе. Он всегда делает это с улыбкой на лице и с помощью своего большого грузовика.

В этих пособиях по работе с общественностью для маленьких учащихся есть множество информации для дошкольников. Из этих книг они могут узнать, как сообщество работает вместе, чтобы предоставлять услуги и товары каждому члену сообщества. Теперь они смогут определять различные виды работ, которыми каждый занимается в своем городе.

Нужен помощник сообщества Тематические центры и драматические спектакли для вашего класса? Я тебя прикрыл! Посетите мои Центры математики и грамотности для помощников сообщества.Измените драматический игровой центр на пожарное депо, автомагазин, ветеринара или пиццерию!


НРАВИТСЯ этот список книг? Прикрепите это изображение!

Хотите больше, чтобы узнать больше о моих любимых книгах для маленьких учеников? Ознакомьтесь с моей серией блогов со списком книг с более чем 33 различными тематическими списками книг (и их количество постоянно растет)! Если у вас есть список книг по какой-либо теме, просто сообщите нам, и мы создадим его для вас.

эпических карьер | Изучите возможности трудоустройства в ведущей электронной библиотеке для детей

Мы живем для того, чтобы дать детям веселое и безопасное место для обучения и исследований! Нам просто нужны яркие, увлеченные люди, такие как вы, чтобы помочь нам донести впечатления от Epic каждому ребенку.

Посмотреть открытые роли

Кто мы

Первая, самая большая и безопасная цифровая медиа-платформа, созданная специально для детей.

Что мы делаем

Предоставьте детям неограниченный доступ к лучшим книгам и видео для бесконечного удовольствия от обучения.

Место для детей

Создано для детей, которые свободно исследуют свои увлечения и раскрывают свой наивысший потенциал.

Куда мы идем

С ежедневным ростом Epic мы стремимся стать медийным брендом №1 для детей.

Как школьный библиотекарь, моей главной задачей было вдохновить детей на любовь к чтению. В Epic мы вдохновляем детей всего мира на любовь к чтению, предоставляя огромную коллекцию высококачественных книг. Я надеюсь, что каждый ребенок, читающий с нашим приложением, влюбится в одну из наших книг.

Стейси, менеджер по редакционному маркетингу

У Epic очень талантливые люди, с которыми также очень приятно работать. Мне нравится создавать продукт, который делает чтение увлекательным и увлекательным.

Манодж, ведущий инженер iOS

Epic оказался для меня счастливым совпадением! Компания наполнена веселыми, умными людьми, работающими над творческими технологиями, чтобы делиться любовью к книгам, историям и обучению с детьми, только начинающими исследовать свои собственные интересы в жизни.

Изабель, старший веб-инженер

С самого начала все сотрудники были очень приветливы и открыты! Знакомство с командой Epic прошло гладко. Неважно, чем вы увлекаетесь — искусством, фитнесом, играми и т. Д. — в Epic вы можете найти группу, которая ценит ваши интересы.

Кэт, штатный бухгалтер

При поддержке моей команды я смог найти истинный путь для себя и своей карьеры. Каждый день мне приходится работать с таким уникальным разнообразием качественных людей с опытом работы в музыке, фотографии, искусстве, боевых искусствах и обучении (и это лишь некоторые из них), которые все оказались здесь в совершенно разных ролях.

Синди, менеджер проекта по содержанию

Я считаю, что мы помогаем изменить мир к лучшему, показывая детям, что чтение может доставлять удовольствие. Epic — прекрасное место для работы, потому что людей высоко ценят и поощряют учиться, расти и внедрять инновации в компании.

Алекс, редактор контента

Посмотреть открытые роли

Живите своей лучшей жизнью в Epic

Здесь, в Epic, вы откроете для себя инклюзивную и полезную среду
, в которой вы добьетесь профессионального и личного успеха.

Комплексный план медицинского обслуживания

Бесплатные закуски и еженедельный обед

Идеи уроков по работе и занятиям для дошкольных учреждений и детских садов

Carpenter’s Shop by Gunnshots

Цель и задачи

Цель :
1. Начало понимания и оценки работы, работы и занятий.

Цели :
1. Узнайте о конкретных работах и ​​занятиях дома и в обществе.
2. Цените людей в жизни ребенка, которые помогают ему расти и учиться.
3. Научитесь выполнять работу по дому, соответствующую возрасту, чтобы помочь своей семье.

Банкноты

Для введения и того, как этот пост вписывается в полный список идей для дошкольных уроков, см. Мой пост: Идеи дошкольных уроков для домашнего обучения — планы на год . Если вы так склонны, и вашему ребенку это понравится, подумайте о том, чтобы собрать работу вашего ребенка и сделать в конце каждого месяца записную книжку , книгу или портфолио.Вы также можете просто сохранить его в папке с файлами!

Ниже приведены идеи и ссылки на материалы, ресурсы и руководства для идей урока « Work & Occupations ». Выберите ресурсы, которые соответствуют интересам вашего ребенка (детей). В моем расписании рекомендуется совмещать этот урок с Уроком Благодарения и библейскими рассказами Иисуса Навина и Руфь .

Важное замечание перед тем, как рассматривать учебную программу для дошкольников: иногда просто составление плана заставляет его завершить, несмотря ни на что.Но исследователя, — и многие мамы — подчеркивают, что маленькие дети лучше всего учатся, играя. Так что не волнуйтесь, если ваши планы уроков выкинутся из окна через несколько дней! (Сохраните материалы для детского сада в следующем году, если вы не получите их в этом году.)

Идеи уроков

Искусство и ремесла

Упражнения по чтению и письму **

Математика

Наука

  • Самодельный перископ (будьте капитаном подводной лодки, солдатом или шпионом)
  • Слушайте сердцебиение и легкие с помощью стетоскопа (будьте врачом или медсестрой)
  • Отпечатки пальцев и увеличительное стекло Действия (работа в полиции)

Field Trip

  • Посетите рабочее место супруга, родственника или друга
  • Посетите пожарное депо, почтовое отделение или ферму

Социальные исследования

Сядьте с дошкольниками и попросите их рассказать вам обо всех работах и ​​типах работников, о которых они могут подумать.Составьте список во время разговора на плакате, белой доске, классной доске или листе бумаги. Подсказки, если они им нужны. (Списки ваших детей будут интересны через 20 лет!)

Расширенная активность: Помогите своим детям вырезать фотографии людей, работающих в униформе, из журналов и каталогов. Сделайте коллаж на доске для плакатов или в книге и пометьте каждого работника. Дети любят вырезать и вставлять!

Очки для разговоров (прекратите, когда детям станет скучно):

  • Напомните им, что не всем людям, которые работают, платят (например, мамам и папам, которые работают по дому, волонтерам в местных благотворительных организациях и церквях и т. Д.)
  • Спросите их, какая работа кажется самой интересной и наименее интересной.
  • Обсуждение образования, необходимого для выполнения различных работ (колледж, военная подготовка, профессионально-техническое училище, средняя школа и т. Д.).
  • Поговорите о том, что любая работа может быть полезной, если к ней нужно относиться с добрым отношением. (Колоссянам 3: 23-24: «Что бы вы ни делали, делайте это от всего сердца для Господа, а не для людей. Вы знаете, что получите наследство в награду. Вы служите Господу Христу». CEB )

Дополнительные мероприятия в области социальных исследований

  • Помощник сообщества Настольная игра из войлока
  • Схема работы для дошкольников (для печати)
  • 5 Распорядок работы для дошкольников (Печатные формы)
  • Создайте почтовое отделение , игровую приставку и / или почтовое отделение
  • Сделайте карточку для родственника, друга или миссионера.Покажите своим детям, как обращаться с конвертом; пусть они наклеят на конверт этикетки с обратным адресом и марки. Отведите их в настоящее почтовое отделение и позвольте им отправлять собственные письма.
  • Играйте в « ресторан » с игровой едой и блюдами или простой закуской. По очереди быть официантом / официанткой, поваром и заказчиком. Обсудите, что делать в разных ситуациях, например, «моя еда остыла», «это не то, что я заказал» и т. Д. Подчеркните важность доброго и вежливого отношения к другим в неудобных или сложных ситуациях.
  • Поиграйте с ребенком за столиком поезда и поговорите о различных работах, необходимых для управления железной дорогой.
  • Попросите своих родственников или друзей, с которыми вы регулярно видите , рассказать о своей работе (нынешней или предыдущей) с вашим ребенком.
  • Когда на побегушках , поговорите с ребенком о работе и работе. Вы можете связать работу на работе с заработком на жизнь и тратой денег в магазине на еду, одежду, игрушки и т. Д.

Чтение и история


* Бека время от времени обновляет эти книги, поэтому я не включаю номера страниц или конкретные описания.
** Я предлагаю разрешить вашему ребенку делать столько рабочих листов или меньше, сколько они хотят.
*** Книга библейских историй Эгермейера прекрасно подходит для детей, которые могут слушать рассказ, пока они раскрашивают, и им не нужно много картинок в книге, чтобы заинтересовать их.

Спасибо, что посетили домашнюю школу Cotton Ridge! Надеюсь, эти планы помогут вам в дошкольном году. Пожалуйста, не стесняйтесь комментировать ниже свои собственные идеи!

Раскрытие информации : Я являюсь аффилированным лицом Amazon.com и получит небольшую комиссию, если указанные выше ссылки используются для совершения покупки. Однако я рекомендую только те продукты и компании, которые, по моему мнению, принесут пользу моим читателям. Мое мнение полностью мое и может отличаться от вашего.


Авторские права 2013 Кэтрин Депью

Изображение с Flickr.com, используется по лицензии Creative Commons. Изображение предоставлено: Gunnshots.

Давайте узнаем о вакансиях | Scholastic

Шаг 1: Соберите множество книг и иллюстраций, чтобы проиллюстрировать работу, выполняемую по дому, и карьеру, которую взрослые выполняют вне дома.

Шаг 2: Отобразите вопрос «Какую работу выполняют родители?» к классу. Расскажите детям, что ваша работа как учителя — учить маленьких детей и заботиться о них. Но когда ты дома, у тебя есть и другая работа. Попросите детей описать различные виды работы, которую делают члены их семьи дома или на работе. Запишите их ответы на доске.

Шаг 3: Затем объясните своей группе, что они разработают так называемую диаграмму Венна, чтобы увидеть, какие виды работ можно выполнять как дома, так и в другом месте, только дома или только в другом месте, например офис.

Шаг 4: Нарисуйте на доске две пересекающиеся фигуры с заголовком «Обучение работе». Просмотрите список и вовлеките детей в обсуждение каждой работы, чтобы определить, в какой части диаграммы они должны быть указаны. В разделе слева перечислите работы, которые выполняются дома. В разделе справа перечислите работы, которые выполняются вне дома. В области пересечения перечислите работы, которые можно выполнить в обоих местах.

Запомните: Поскольку некоторые дети могут не знать, как описать занятия своих родителей, вы можете помочь им, заранее зная, какую работу выполняет каждый член семьи.

Раздайте классу бумагу, мелки и карандаши. Попросите их нарисовать рисунки и использовать придуманное правописание, чтобы написать о работе, которой они хотели бы заниматься, когда вырастут.

Вовлеките класс в обсуждение того, почему так важно, чтобы они помогали дома. Попросите их подумать о работе, которую они могут выполнять дома, которая была бы оценена их семьями. Распечатайте «Сертификат помощника семьи» для каждого ребенка в классе. Объясните детям, что они сделают для своих семей сертификат с изображением особой работы, которую они будут выполнять дома.Предложите им нарисовать изображение работы на сертификате. Затем помогите им написать свое имя и название работы в сертификате.

Как зарабатывать 3000 долларов в месяц за написание детских книг: пример повседневной работы

Колумнисты

Когда я был подростком, я думал, что каждый детский автор должен сидеть дома один и спокойно, радостно стучать за компьютером весь день и ночь.Перед тем, как поступить в университет, я понял, насколько невозможно зарабатывать на жизнь написанием детских книг. К счастью, я узнал об этой финансовой реальности еще до того, как решил изучать английскую литературу. (Шучу! Я почему-то все еще изучал английскую литературу.)

Итог? Большинство детских писателей подрабатывают. Или, во многих случаях, дневную карьеру. В этой колонке я собираюсь объяснить, как дневная карьера может помочь вам в написании, и спросить пятерых детских писателей о том, как они сочетают свою дневную карьеру и свою писательскую карьеру.

Моя дневная карьера — это очень весело (маркетинг детских книг), и она дает мне общее ощущение финансового спокойствия — последнее бесценно, если вы спросите меня. Моя ночная карьера (она же писательская) доставляет мне большую личную радость и, в общем, удерживает меня от терапии. (Шучу! Я тоже обращаюсь к терапевту. Спасибо, OHIP!).

Если у большинства писателей есть дневная карьера, как сказал американский сценарист Лоуренс Кэздан, «Быть ​​писателем — все равно, что делать домашнее задание каждую ночь до конца своей жизни». Когда я впервые увидел эту цитату, кто-то добавил в конце слова «И тогда ты умрешь».Звучит примерно правильно.

Как мы можем рассматривать дневную карьеру как нечто такое, что питает нашу творческую жизнь, а не как то, что ей мешает? Лично я научился быть подотчетным перед другими в своей дневной карьере, что сделало меня более ответственным перед самим собой по вечерам. Кроме того, поскольку мои писательские работы не оплачиваются по счетам, я чувствую, что могу брать на себя больше творческих рисков, когда пишу. Упоминал ли я тот факт, что необходимость сосредоточиться на чем-то другом, кроме собственного письма, делает меня менее невротичным? Но хватит обо мне!

Давайте поговорим с государственным служащим, врачом, юристом и двумя библиотекарями об их дневной карьере и писательской жизни: Кьери Уэгаки, автор иллюстрированных книг Кимоно Сьюки , Хана Хашимото, Шестая скрипка и готовящаяся фотография книга Ojiichan’s Gift ; Нхунг Н.Тран-Дэвис, автор книги с картинками « десять центов за фунт » и готовящегося к выходу романа для среднего класса « Зерно риса »; Дженнифер Голд, автор романов YA On the Spectrum , Soldier Doll и Uniscovered Country ; Джоан Шварц, соавтор книжек с картинками Легенда о тумане и Бабушка Белая куропатка с Каунаком Миккигаком и автор книжки с картинками Город у моря ; и Кайл Лукофф, автор книги История воронов .

NH:

Какова ваша дневная карьера?

Chieri Uegaki:

Я работаю в правительственном учреждении и занимаюсь вещами, которые настолько далеки от детских книг, насколько вы можете себе представить. Я занимаюсь офисными финансами, документами, отчетами, документами, клиентами лично и по телефону в очень загруженной среде.

Нхунг Н. Тран-Дэвис:

Я работаю семейным врачом на полную ставку с тремя детьми в возрасте 7, 9 и 12 лет.

Дженнифер Голд:

Я юрист в крупной некоммерческой организации. коммерческая организация.

Джоан Шварц:

Я работаю детским библиотекарем Публичной библиотеки Торонто. Я проработал в системе 30 лет, всегда в центре города, последние 15 лет в филиале Лиллиан Х. Смит.

Кайл Лукофф:

Я работаю библиотекарем в Corlears School, независимой начальной школе в Нью-Йорке, в которой учатся учащиеся от двух лет до пятого класса.

NH:

Когда вы пишете?

CU:

По мере возможности (для чего нужна дисциплина, которой у меня не всегда есть — я тоже должен больше тренироваться). Когда у меня есть идея, проект или крайний срок, я буду работать по вечерам и посвящать этому хотя бы один день в выходные. Но у меня нет расписания.Я пишу себе заметки всякий раз, когда приходит какое-то вдохновение, и я с нетерпением жду времени, проведенного в ожидании чего-то, что может украсть в импровизированном сеансе письма.

NT:

Я пишу три основных случая: 1) В самом конце дня, после того, как вся работа в клинике сделана, дом чистый и все дети крепко спят. Так что часто это уже близко или далеко за полночь. 2) По выходным, как правило, первым делом утром и в течение дня я могу ускользнуть к своему письменному столу.3) На отдыхе, когда дети купаются в бассейне с папой. Мне повезло, что у меня есть очень заботливый муж, который готовит для детей и следит за тем, чтобы меня накормили, когда я застрял за столом, погруженный в письмо.

JG:

Выходные по несколько часов каждый день, когда мои дети (в возрасте 9 и 6 лет) проводят внеклассные мероприятия с моим мужем. Я стараюсь писать 1000–2000 слов каждый раз, когда сажусь писать.

JS:

Пишу в выходные на работе. Это не так уж и много времени, но я дорожу каждым его мгновением, каждую неделю жду тех небольших отрезков времени, которые я выделил для написания.Я жаворонок, поэтому первые несколько часов дня являются моими наиболее продуктивными в творческом плане.

KL:

Я много пишу во время школьных каникул (зимой, весной, особенно летом). Я также пишу по выходным и после работы, но перед встречей с друзьями или поездкой на мероприятия. Нью-Йорк — очень загруженное место, и я, как правило, отвечаю на предложения или строю планы с друзьями, не думая о том, когда найду время написать, над чем я работаю.

NH:

Влияет ли ваша повседневная работа на вашу работу?

CU:

Я не думаю, что это так, когда дело доходит до предмета, но я думаю, что работа в загруженных офисах на протяжении всей моей трудовой жизни помогала мне лучше писать.Я понимаю важность дедлайнов, четкого общения и хорошей работы с другими. Кроме того, поскольку моя дневная работа временами может вызывать стресс, контраст с радостью и удовольствием от письма для детей усиливается. Я еще больше ценю возможность писать детские книги и стараюсь пользоваться всеми возможностями, которые дает этот мир.

NT:

Да, определенно. Каждый день я встречаю множество пациентов, каждый из которых рассказывает истории, которые вдохновляют, очаровывают и просвещают меня в отношении человечества и условий жизни людей.Я опираюсь на эти истории, чтобы найти суть своих историй.

JG:

Не конкретно, хотя я верю, что писатель может черпать материал и вдохновение из большинства вещей в своей жизни. Например, фрагменты разговора, забавное электронное письмо, скучная встреча — никогда не знаешь, когда появится возможность использовать их в рукописи.

JS:

Да, моя работа определенно влияет на то, что я пишу. Я читал и критически относился к детским книгам на протяжении десятилетий.Это было отличное образование. К тому времени, как я села и попыталась написать книжку с картинками, я уже давно купалась в глубоких водах детской литературы.

KL:

Моя писательская работа постоянно зависит от моей другой карьеры, и наоборот. Огромная часть моей работы — это чтение детям книжек с картинками, которые информируют меня о текущих тенденциях в этой области и помогают мне улучшить свои собственные тексты. И вся моя работа сосредоточена на развитии детей — не только как читателей и мыслителей, но и как людей, которые выясняют эмоции, дружбу, свое самосознание и то, как существовать в этом мире с другими, что также лежит в основе писать для этой аудитории.

Мнения, выраженные обозревателями Open Book, принадлежат авторам и не обязательно отражают взгляды Open Book.


Насим Храб — писатель, рассказчик и довольно хороший друг. Ее комедия появилась на Интернет-тенденция Максуини и The Rumpus .Насим какое-то время работал библиотекарем, а сейчас работает в детском издательстве. Она живет в Торонто, Онтарио.

.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *