Разработка логических игр: Логические игры – Развиваем логику / Хабр

Содержание

Особенности программирования логических игр средствами языка СИ



Мозг, хорошо устроенный, стоит больше, чем мозг, хорошо наполненный.

М. Монтень

Одно из заблуждений у начинающих программистов — это то, что в программировании много математики в чистом виде. На самом деле, в программировании это встречается довольно редко.

Логики, напротив, очень много. Необходимость думать наперёд, понимать, в каком порядке выполнять действия и как контролировать этот поток, пронизывает все аспекты программирования. Здесь можно руководствоваться высказыванием Ломоносова: «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». Главным для программиста является то, что математика развивает логическое мышление, которое является неотъемлемым компонентом.

Даже самые сложные задачи программирования имеют логическое решение. Поэтому в первую очередь, хороший разработчик должен обладать аналитическим складом ума.

Чтобы приступить к написанию программ, специалист должен знать и владеть следующими разделами математики: теория графов, математическая логика.Это поможет в понимании логики работы условий и при построении алгоритмов.

Существует множество способов для развития логического мышления. Логические игры, как один из способов, является хорошим и наиболее эффективным упражнением.

Логические игры — игры, непосредственно связанные с решением различных логических задач. Наиболее широко такие игры применяются в педагогике для обучения. Логическое мышление в таких играх развивается путем разгадывания анаграмм, решением специальных логических задач, составлением кроссвордов и головоломок.

Существуют курсы, построенные на развитии полезных навыков через игру. При этом используются совершенно разные игры: от шахмат до головоломок для современных мобильных платформ. Для многих людей решение подобных задачек стало привычным досугом, который к тому же развивает мышление, а не является пустым времяпровождением.

Разработчик логических игр должен обладать алгоритмическим и логическим мышлением.

Алгоритмизация — это набор определенных практических приемов, особых специфических навыков рационального мышления в рамках заданных языковых средств.

Логическое мышление — это особый вид мышления, при котором пользуются четкими понятиями, правилами и законами, логическими конструкциями. Оно необходимо при принятии решений в конкретной ситуации, когда требуется анализ ранее полученных знаний.

Логическое мышление, как и любой другой навык, надо постоянно тренировать. Логические игры способствуют развитию нестандартного мышления, внимания и памяти.

Игры надо воспринимать как психологическую модель развития интеллектуальных способностей человека, и прежде всего, как развитие внимания, которое всегда находится в эпицентре мыслительной деятельности. Интеллектуальная игра развивает воображение — главный компонент творческого мышления. Воспитывает способность сомневаться в очевидном, и учит искать альтернативные пути решения задачи.

Для того, чтобы организовать программирование логической игры средствами языка C++, необходимо использовать графическую библиотеку. Программист должен реализовывать алгоритмы не только логических вычислений, но и отрисовки графики, действий пользователя. Одной из подходящих для этого графических библиотек является Simple DirectMedia Layer (SDL).

SDL — свободная кроссплатформенная библиотека, написанная на Cи. Может быть использована на большом количестве языков программирования. Активно используется для создания компьютерных игр.

SDL основана на структурном программировании и для создания небольших анимированных изображений, часто состоящих всего из нескольких кадров, не требует особых затрат по времени.

Основная часть библиотеки предлагает лишь ограниченный базовый набор функций, тогда как для использования дополнительных (таких как вывод текста, например) необходимо подключать дополнительные расширения.

Рассмотрим структуру игрового проекта, написанного при помощи SDL (рис.1.). При запуске программы инициализируется большинство переменных, такие как SDL_Window, SDL_Renderer и другие, необходимые конкретно в данном проекте. Далее создается какое-то начальное графическое изображение, которое отрисовывается в начале игры.

Рис. 1. Структурная схема игрового проекта

После начальной инициализации параметров происходит вход в игровой цикл, выход из которого организуется при помощи проверки определенного действия пользователя (чаще всего нажатием кнопки «Закрыть» или нажатием клавиши ESCAPE).

Игровой цикл построен так: сначала идет проверка различных действий пользователя (чаще всего нажатие определенных клавиш) и пересчет параметров, зависящих от этих действий. Затем идет пересчет параметров, не зависящих от действий игрока. Дальше отрисовывается новое изображение. И в конце цикла нужно выполнить очистку памяти и удаление созданных объектов.

Всё рисование в SDL происходит через рисовальщик — SDL_Renderer. Создать рисовальщик можно с помощью функции SDL_CreateRenderer(window, index, flags), где window — созданное ранее окно, index — номер желаемого рисовальщика, flags — перечисление флагов.

Библиотека SDL содержит функции для отрисовки графических примитивов, таких как прямоугольник, точка и линия:

SDL_RenderDrawPoint(renderer, x, y) — нарисовать точку в координатах x, y.

SDL_RenderDrawLine(renderer, x1, y1, x2, y2) — нарисовать отрезок из точки (x1; y1) в точку (x2, y2).

SDL_RenderDrawRect(renderer, rect) — нарисовать прямоугольник, rect — указатель на структуру, описывающую координаты прямоугольника (описано ниже).

SDL_RenderFillRect(renderer, rect) — нарисовать закрашенный прямоугольник.

Кроме того, рисовальщик позволяет нарисовать набор примитивов за один вызов функции. Нужные координаты передаются через массив специальных структур.

SDL_RenderDrawPoints(renderer, points, count) — нарисовать count точек из массива points. Каждая точка задаётся структурой, описывающей её координаты.

SDL_RenderDrawLines(renderer, points, count) — нарисовать ломаную из count-1 отрезков, заданных count точками из массива points.

SDL_RenderDrawRects(renderer, rects, count) — нарисовать набор прямоугольников.

SDL_RenderFillRects(renderer, rects, count) — нарисовать набор закрашенных прямоугольников.

Присутствует возможность загрузки изображений и текстур из файлов.

Для чтения событий есть две функции: SDL_WaitEvent(&event) и SDL_PollEvent(&event). Первая функция приостанавливает работу программы до того момента, как произойдет какое-либо событие. Вторая функция получает информацию о произошедшем событии в режиме реального времени.

SDL позволяет получать информацию о различных типах собыий. Для программирования игры наибольший интерес представляют события клавиатуры и мыши. Информация о произошедшем событии хранится в объекте структуры SDL_event. Для клавиатуры сохранятеся не только факт произошедшего события, но и тип нажатой клавиши. События мыши различаются на события перемещения и события нажатой кнопки (левой и правой, а также количество кликов).

Для работы с аудио применяются функции, описанные в заголовочном файле SDL_audio.h. Для загрузки звука применяется функция SDL_LoadWAV(). Присутствует возможность работы с фоновой музыкой и отдельными звуками.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что для программирования в целом необходимо каждый день развивать логическое мышление, в чем помогают различные логические игры. При их разработке программист не только улучшает свои навыки, но и учится смотреть на программу со стороны пользователя.

Написание игровых проектов очень часто применяется при выборе тем курсовых работ у первокурсников. Эта тема позволяет в полной мере продемонстрировать умение студента работать с основными приемами программирования.

Написание игры требует навыков работы с графикой. Графическая библиотека SDL наиболее широко позволяет показать умения владеть языком С и развить навыки алгоритмизации.

Литература:

  1. Кнут Д. Э. Искусство программирования. Том 1. Выпуск 1. MMIX — RISC-компьютер для нового тысячелетия // Вильямс. — 2007. — С. 682.
  2. Коптенок Е. В., Кустова Д. В., Полшкова И. В. Применение графической библиотеки SDL2.0 для программирования компьютерных игр на языке СИ // Молодой ученый. — 2017. — № 46. — С. 30–33.
  3. Официальный сайт библиотеки SDL. URL: http://www.libsdl.org/
  4. Официальный сайт документации для библиотеки SDL. URL: http://wiki.libsdl.org/FrontPage

Основные термины (генерируются автоматически): SDL, логическое мышление, игра, произошедшее событие, ESCAPE, графическая библиотека, действие пользователя, игровой проект, игровой цикл, пересчет параметров.

Логическая игра Заработало или Crazy Machines. Все для игры.

Логическая игра Заработало или серия игр Crazy Machines – компьютерные игры-головоломки, одна из самых увлекательных логических игр. Принцип игры основан на создании Устройство, выполняющее очень простое действие чрезвычайно сложным образом — как правило, с помощью длинной последовательности взаимодействий по «принципу домино».машин Голдберга. Для прохождения игры, необходимо сделать механизм, чтобы при ограниченном количестве подручных средств он заработал.

Суть игры заключается в том, что бы при помощи различных механических устройств решить инженерную задачу: например, забить гвоздь не имея при себе молотка или заставить светиться электрическую лампочку, используя магнит, приводной ремень и пару теннисных мячей, а также заставить шар попасть в ведро или засвистеть свисток, прикрепленный к паровому котлу. В целом игра для тех кто любит «помыслить».

Компьютерная игра-головоломка — на протяжении всей игры бросает вызов Вашей смекалке. Игра Вам подойдет, если Вы не любите легких путей, если вам нравятся извилистые дороги.

Логическая игра включает различные логические задачи, которые заставят Вас включить смекалку на полную мощность. Некоторые головоломки — это верх эквилибристики, а другие — настоящие фокусы, которые можно уверенно показывать своим друзьям.

Вашим наставником и помощником в Crazy Machines станет известнейший изобретатель, обладатель многих Нобелевских премий, заслуженный мастер по наладке и отладке профессор Шурупов. Под его чутким руководством Вы будете решать разнообразные задачи, узнаете, как зажигать электрическую лампочку имея при себе вентилятор и даже забивать гвоздь без молотка.

Во всех версиях игры, которая представляет собой логическую аркаду, имеется возможность создавать собственные задачи и ставить свои эксперименты, используя различных инвентарь, состоящий из самых разнообразных предметов: начиная теннисными мячиками и заканчивая динамо-машинами.

В отличие от других игр, логических, эта серия проработана до мелочей, чтобы приносить Вам удовольствие от процесса.

Логические головоломки — Блог о разработке и продвижении мобильных игр и приложений

Мы хотим представить нашу первую игру на мобильные платформы.

Игра является логически-геометрической головоломкой, в которой необходимо выполнять Эвклидовы построения. Речь пойдет не только о самой игре, но и о процессе ее разработки и публикации.

Есть начальное расположение геометрических объектов: точек, отрезков, сегментов, лучей и окружностей. Необходимо при помощи инструментов, имитирующих линейку и циркуль, построить другие фигуры на основе заданных. Типичные задачи школьной геометрии. Уровни расположены в порядке возрастания сложности.

Примеры заданий начальных уровней:

  • Построить правильный треугольник, имея только одну сторону
  • Построить точку на середине отрезка, используя только отрезок, луч, окружность и точку пересечения

После успешно выполненного задания вы сможете использовать созданные фигуры в качестве инструментов.

Примеры заданий более сложных уровней:

  • Построить касательную одновременно к двум окружностям
  • Построить шестиугольник, вписанный в окружность

В игре также присутствует сюжет. Главный герой — чокнутый ученый, мечтой которого является создание совершенного средства передвижения — Педального Коня, который будет получать новые апгрейды при прохождении уровней на максимальную оценку. Если вы не можете решить задание, попросите помощи у ученого-дока.

Недавно было выпущено новогоднее обновление, в котором мы добавили праздничную атмосферу и новое музыкальное сопровождение, заимствованное из интернета. Читайте о соблюдении авторских прав в мобильных приложениях скоро.

Разработка игры производилась на кроссплатформенном движке Unity 4.6.

Публикация проводилась в два магазина — Google Play и App Store. Ознакомьтесь с тем, какие сложности и проблемы возникли у нас на данном этапе. Возможно, это вам поможет не совершать наших ошибок в дальнейшем.

В игру была внедрена аналитика. Это необходимо для отслеживания действий пользователя в приложении, внесения поправок, а также внедрения правильной монетизации.

Читайте также:

Попробуйте нашу игру, если заинтересовались. Бесплатная версия доступна по следующим ссылкам:

О нас пишут :

Все полезные материалы из статьи :

Другие наши игры :

Логическая игра «Перевозчик, Волк, Коза и Капуста»

Цель

  1. Пройти школу инженерного проектирования полного цикла на конкретном проекте, научиться «с нуля» создавать полезные устройства с микропроцессорным управлением своими руками без использования готовых конструкторов (учебная цель).
  2. Придумать и изготовить игровой автомат − классическую логическую игру «Перевозчик, Волк, Коза и Капуста», которую можно будет использовать в начальных классах школы автора, сделав тем самым процесс изучения основ логики малышами интересным и практико-ориентированным (материально-техническая и педагогические цели).
  3. Разработать комплект документации, который позволит инженерным кружкам старшеклассников в других школах повторить, доработать и улучшить проект автора самостоятельно для использования в других школах России (социальная цель).
  4. Способствовать возрождению электронной промышленности нашей Родины, максимально использовав электронные компоненты российского производства (патриотическая цель).

Описание работы

Этот проект был задуман и реализован на школьном кружке «Инженерное проектирование». Работу над проектом автор начал в январе 2018 года.

Проект был реализован «с нуля» − от задумки и анализа различных вариантов, изучения литературы, до окончательного выпуска готового изделия и комплекта документации.

Результаты

Автор реализовал инженерный проект «с нуля»:

  • научился делать эскизы, воплощать их в чертежах;
  • узнал, что такое ЕСКД, и как правильно оформлять конструкторские документы;
  • узнал много нового из области электроники;
  • научился рассчитывать несложные электрические цепи постоянного тока, работать в различных САПР, паять, отлаживать электронные узлы, испытывать их;
  • освоил программирование на языке С для микроконтроллеров и получил опыт проектирования программ для работы в реальном времени.

Также автор изготовил полезное для школы устройство, которое собирается передать для использования в начальные классы своей школы. Всю выпущенную автором документацию, схемы, чертежи, спецификации, описание, программы, макет наклейки и прочие, составленные им файлы, автор собрал и готов поделиться им с теми, кто проявит интерес к повторению устройства на кружках инженерного творчества.

Оснащение и оборудование, использованное в работе

  1. верстак слесарный,
  2. cтанок сверлильный,
  3. cлесарный и столярный инструмент,
  4. электролобзик,
  5. шлифовальная машинка,
  6. паяльная станция,
  7. инструмент для пайки,
  8. осциллограф,
  9. инструмент для обжима кабелей и разъёмов,
  10. компьютер с программным обеспечением,
  11. программатор для микросхем серии 1886,
  12. ионизатор воздуха,
  13. антистатические браслеты.

Награды/достижения

Юные техники и изобретатели 2019, победитель.

Сотрудничество с вузом при создании работы

Федеральное государственное бюджетное учреждение науки Институт земного магнетизма, ионосферы и распространения радиоволн им. Н.В. Пушкова Российской академии наук (ИЗМИРАН), г. Москва, г. о. Троицк.

Перспективы развития результатов работы

На основании полученного в этом проекте опыта автор уже задумал и начинает реализацию следующего, более сложного и интересного автомата с микропроцессорным управлением.

Особое мнение

«Работая над своими проектами, я пополняю багаж знаний в моделировании и схемотехнике, учусь программированию и кинематике. На различных конференциях я встретил людей с общими интересами, с которыми можно обмениваться опытом и делиться впечатлениями»

Развитие логического мышления у дошкольников в совместной деятельности

Проблемой сегодняшнего дня является воспитание активной, творческой личности. Одним из показателей такой личности является развитие логического мышления.

Несомненно, очень важно развивать представления об окружающем мире, учить конкретным умениям: читать, считать, измерять, вычислять и др. Но не менее важно развивать у ребёнка умение логически мыслить, самостоятельно познавать мир: получать, анализировать и синтезировать информацию, сравнивать окружающие предметы и явления, делать выводы и выяснять закономерности, обобщать и конкретизировать, упорядочивать и классифицировать представления и понятии.

В целом, проблема развития логического мышления в период дошкольного детства являлась предметом изучения многих педагогов и психологов прошлого и настоящего (Ж. Пиаже, А. Валлон, К. Коффка, Н. Н. Поддъяков, А. Н. Леонтьев, П. Я. Гальперин, Д. Б. Эльконин), и на сегодняшний день она по-прежнему актуальна.

Развитие мышления дошкольника проходит несколько этапов. Сначала происходит формирование наглядно-действенного мышления, т. е. все мыслительные операции у малыша происходят через действие. В конце этого периода происходит закладка элементов наглядно-образного мышления, т. е. малыш начинает мыслить при помощи образов. А к концу старшего дошкольного возраста начинает формироваться словесно-логическое мышление, оно предполагает развитие умения оперировать словами, понимать логику рассуждений. Дети учатся самостоятельно рассуждать, делать выводы, сопоставлять, сравнивать, анализировать, находить частное и общее, устанавливать простые закономерности. Все виды мышления тесно связаны между собой. От уровня развития всех типов мышления зависит успешность обучения в школе, скорость усвоения материала, внимание, успеваемость в принципе.

Развитие логического мышления у детей имеет важное значение для успешности последующего школьного обучения, для правильного формирования личности школьника и в дальнейшем обучении поможет успешно овладеть основами математики и информатики.

Потребность в целенаправленном формировании логических приёмов мышления в процессе обучения и воспитания уже осознаётся психологами и педагогами. Известный детский психолог Л. С. Выготский одним из первых сформулировал мысль о том, что интеллектуальное развитие ребенка заключается не столько в количественном запасе знаний, сколько в уровне интеллектуальных процессов, т. е. в качественных особенностях детского мышления. Он утверждал: «Научные понятия не усваиваются и не заучиваются ребенком, не берутся памятью, а возникают и складываются с помощью напряжения всей активности его собственной мысли».

Время. выделенное программой на НОД, не достаточно для развития логического мышления. Большую роль в развитии ребенка играет не только основное образование, но и дополнительное. Дополнительное образование в дошкольных учреждениях дает возможность выявить и развить творческие способности детей, и эта необходимость привела меня к созданию кружка «Посидим-подумаем».

Цель: развитие логического мышления с использованием дидактических игр, смекалок, головоломок, решение различных логических игр и лабиринтов, формирование важных качеств личности: самостоятельность, находчивость, сообразительность, вырабатывать усидчивость, развивать конструктивные умения.

Кружковая работа осуществляется в течение всего учебного года. При организации работы кружка создается благоприятная среда для общего развития ребенка. Постепенно, в процессе активного участия в деятельности, у ребенка закрепляется интерес к играм на логику и желание ими заниматься. Работа на логику при направленном руководстве и при использовании соответствующих возрасту методов и приемов дают обучающий и развивающий эффект.

Приготовила консультации для родителей по теме «Логика во вне занятия», «Логика в детском саду», проводила родительское собрании «Логическое мышление», посвященное логике, с непосредственным участием родителей, где они наглядно видели материал и некоторые упражнения и игры проиграли сами.

Использование занимательных игр, интересного дидактического материала как демонстрационного, так и раздаточного характера, создание игровых ситуаций помогает избежать утомляемости и повышает интерес к выполнению заданий. Овладевая любым способом запоминания, ребенок учится выделять цель и осуществлять для ее реализации определенную работу с материалом. Он начинает понимать необходимость повторять, сопоставлять, обобщать, группировать материал в целях запоминания.

Игра – это жизненная лаборатория детства, дающая тот аромат, ту атмосферу молодой жизни, без которой эта пора была бы бесполезна для человечества. В игре, этой специальной обработке жизненного материала, есть самое здоровое ядро разумной школы жизни.

С.Т. Шацкий

Игра – это сложное социально-психологическое явление. Являясь ведущей деятельностью дошкольного периода, она обеспечивает существенное новообразование в физической, психической и логической сферах, даёт эффект общего психического развития. В. А. Сухомлинский писал: «Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

Применение дидактических игр повышает эффективность педагогического процесса. Кроме того, они способствуют развитию памяти, логического мышления у детей, оказывая огромное влияние на умственное развитие ребенка. Обучая маленьких детей в процессе игры, стремлюсь к тому, чтобы радость от игр перешла в радость учения.

Занятия по развитию элементарному логическому мышлению для дошкольников я составляла, используя дидактические игры. Ведь для детей игра – ведущая деятельность. Игры логического содержания помогают воспитывать у детей познавательный интерес, способствовать исследовательскому и творческому поиску, желание и умение учиться. Дидактические игры как один из наиболее естественных видов деятельности детей и способствует становлению и развитию интеллектуальных и творческих проявлений, самовыражению и самостоятельности.

Поэтапное обучение и правильно подобранные задания и игровой материал, условия, созданные для реализации полученных знаний, способствуют тому, что развитие основ логического мышления происходит более эффективно. Правильный подбор заданий и упражнений помогают детям в формировании познавательных процессов, а именно формированию логического мышления.

Используемый дидактический материал:

– палочки Кюизенера. Набор способствует развитию детского творчества, развития фантазии и воображения, познавательной активности, мелкой моторики, наглядно-действенного мышления, внимания, пространственного ориентирования, восприятия, комбинаторных и конструкторских способностей;

– игра «Логические задачи на поиск недостающих фигур» – развивает логическое мышление, смекалку и сообразительность;

– Занимательная логика. Ребусы. Сделано руками человека;

– геометрический конструктор («Монгольская игра», «Волшебный круг», «Танграм», «Колумбово яйцо») – требуют умственного и волевого напряжения, способствуют развитию пространственных представлений, творческой инициативы, смекалки, сообразительности;

– игра «Найди фигуру» развивает логическое мышление, закрепляет знание геометрических фигур;

– настольная игра «Весёлая логика». Пазловые замки на элементах тренируют у ребенка мелкую моторику, глазомер, развивают образное и аналитическое мыщление, формируют умение разделять предмет и соединять части в целое;

– игра «На что похоже?» развивает внимание ,зрительное восприятие, воображение;

– математический планшет для детей – игры для развития сенсорных, логико-математических, речевых и творческих способностей;

– развивающая предметно-игровая система «Соты кайе» позволяет поводить занятия в области геометрии, математики и логики, игры с замещением, а также использовать набор в качестве крупной мозаики и домино;

– книга «Графические диктанты» развивает тонкую моторику, стимулирует интеллектуальные способности, графические упражнения помогают ребенку подготовиться в целом к обучению к школе;

– развивающая игра-лото. «Логические таблицы» – закрепление геометрических фигур, цвета и оттенка, а также развивает зрительное восприятие, произвольное внимание, память и логическое мышление.

Картотека дидактических игр:

– Занимательные уроки «Думай, решай, считай».

– Книжка кроссвордов «Отгадайка».

– Наглядное пособие «Найди отличия».

– Игра «Где чей домик?» – сравнивать числа, упражняться в умении определять направление движения.

– Изготовили игры на складывание объёмных фигур «Кубики для всех» – развивает мышление, сообразительность, смекалку, творчество, конструктивные умения.

– Головоломки на составление геометрических фигур – стимулируют умственную активность ребенка.

Имея возможность раньше начать стимулировать и развивать логическое мышление, базирующееся на ощущениях и восприятиях ребенка, тем самым повышаем уровень познавательной деятельности ребёнка и тем быстрее осуществляется плавный, естественный переход от конкретного мышления к высшей его фазе — абстрактному мышлению.

Использованная литература:

«Развитие логического мышления детей» Л. Ф. Тихомирова, А. В. Басов

«Давай поиграем» математические игры для детей 5-6 лет. Под редакцией А.А.Столяра

«Лучшие задачки для детей от 3 до 6 лет» Развиваем логику и мышление. Е.Черенкова

«И учеба, и игра: математика» Т.И. Тарабарина, Н.В.Елина

Развитие познавательных способностей детей. Л.Ф. Тихомирова

«И учеба, и игра: русский язык» Т.И.Тарабарина, Е.И.Соколова

Развивающие игры для дошкольников Н.И. Васильева, Н.В. Новоторцева.

Игры и упражнения для развития логического мышления и связной речи для детей старшего дошкольного возраста

Консультация для родителей

Подготовила Головко Т.С.

Усваивая родной язык, ребенок с ранних лет усваивает не одни только слова, но бесконечное множество понятий, воззрений на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов, логику и философию языка – и усваивает легко. Словесно – логическое мышление начинает более интенсивное формирование к шести-семи годам, так как к этому времени ребенок использует и преобразует достаточно много понятий. Однако оно не является ведущим у дошкольника. Различные игры, конструирование, рисование, лепка, чтение общение, необходимая коррекционная речевая деятельность — то есть все то, чем ребенок занимается до школы, развивает у него мыслительные операции, как анализ, синтез, обобщения, сравнение, абстрагирование, классификация, установление причинно-следственных связей, понимание взаимозависимостей, способность рассуждать. С возрастом ребенок может понять главную мысль предложения, текста, картинки, объединить несколько картинок на основе общего признака, разложить картинки на группы по существенному признаку.

Вот несколько игр и упражнений на развитие логического мышления и связной речи для вашего ребенка:

1. Игра «Отгадай-ка»

Цель: Обучать детей описывать предмет, не глядя на него, находить в нем существенные признаки: по описанию узнавать предмет.

Ход игры. Необходимо, чтобы ребенок выбрал вокруг себя любой предмет и начал описывать его, но не в коем случае не называл. Во время игры вы следите за тем, чтобы ребенок при описании предметов называл их существенные признаки, которые помогли бы узнать предмет. Вы можете задавать вопросы загадывающему: «Где этот предмет находится?» или «Для чего нужен этот предмет?» Но спешить с наводящими вопросами не следует. Надо дать ребенку возможность самому описать предмет, его основные признаки и рассказать о них.


2. Игра «Похож – не похож».

Цель: Учить детей сравнивать предметы, находить в них различные признаки, различия, сходства, узнавать по описанию.

Ход игры. Предложите ребенку описать два предмета, рассказать, чем они похожи и чем они отличаются? Например, загадывает: «Две птицы, одна большая, черная, с толстым клювом, а другая маленькая, с желтой грудкой». Играющий должен быстро ответить и загадать свою загадку.

В следующий раз вы предлагаете выбирать для сравнения предметы с менее заметными признаками различия. Ребенок понимают задание и дает описание, например, скамейки и дивана, кошки и котенка, сосны и ели.


3. Игра «Что кому нужно?»

Цель: Продолжать упражнять детей в классификации предметов, умении называть предметы, необходимые людям определенной профессии.

Ход игры.  Вы называете предметы труда людей определенной профессии, а ребенок называет профессию.


4. Упражнение «Сравни картинки».

Цель: Учить сравнивать картинки, выделять общие признаки.

Игровой материал: «Домик» для 3 картинок (из счетных палочек, картинки: собака, пчела, рыбка, курица, аквариум, улей, конура, пирамидка, замок, ключи.

Вы предлагаете ребенку поиграть в игру, где он будет учиться сравнивать картинки. На столе перед ним раскладываете все картинки в 3 ряда в любом порядке. Ниже кладете домик для картинок и говорите: «Здесь я буду класть картинки, которые чем-нибудь похожи! (Кладете картинки собаки и пчелы). Чем они похожи?» Ребенок отвечает: «Собака и пчела похожи тем, сто они – животные, пчела и собака приносят пользу. Также они могут причинить боль. Затем вы убираете эти картинки из домика и кладете картинки с рыбкой и курицей и просите найти, что у них общего. Ребенок отвечает: «Курица и рыбка – живые. У них есть голова, рот, глаза, хвост, живот, спина. Далее использованные картинки убираются и на их место выкладываете картинки с аквариумом, конурой, ульем. Ребенок сравнивает картинки.


5. Игра «Вершки и корешки»

Цель: Упражнять детей в квалификации овощей (по принципу: что у них съедобно – корень или плоды на стебле)

Ход игры. Вы уточняете с ребенком, что «вершки», а что – «Корешки»: «Съедобный корень овоща будем называть «корешки», а съедобный плод на стебле – «вершки». Вы называете какой-нибудь овощ, а ребенок быстро отвечает, что в нем съедобно: вершки или корешки. Вы предупреждаете, чтобы ребенок был внимателен, так как в некоторых овощах съедобно и то и другое. Вы называете: «Морковь». Ребенок отвечает: «Корешки», «Помидор» — «Вершки». «Лук» — «Вершки и корешки».

6. Игра «Что было, а что будет».

Цель: Уточнить представление детей о прошлом и настоящем времени.

Ход игры. Вы предлагаете послушать коротенькое стихотворение и сказать, было или будет то, о чем в нем говорится. Стихотворение «Игрушки» А. Барто хорошо служит этой цели. Например:

Идет бычок, качается, вздыхает на ходу:

«Ой, доска кончается! Сейчас я упаду».

Ребенок говорит: «Качается» — это сейчас, а «упаду» — это еще будет».

 Или:

Уронили Мишку на пол,

Оторвали Мишке лапу.

Все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

Ребенок говорит: «Уронили и оторвали» — это было, «не брошу» — это будет

7. Игра «Придумай предложение».

Цель: Развивать речевую активность, быстроту мышления.

Ход игры. Вы объясняете правила игры: «Сегодня мы будем придумывать предложения. Я скажу какое-либо слово, а ты придумаешь с ним предложение.

Школьный портал

 

  Система занятий, проводимых на кружке «Логические игры»  направлена на развитие логического мышления учащихся. Ребята  вооружаются   навыками решения нестандартных задач, задач на развитие логики.

   Специально подобранные логически-поисковые задачи направлены  на развитие познавательных процессов у младших школьников с целью усиления их математического развития, включающего в себя умение наблюдать, сравнивать, обобщать, находить закономерности, строя простейшие предположения; проверять их, делать выводы, иллюстрировать их.

   Полезны и занимательны игры со счетными палочкам. Они  развивают у детей умение самостоятельно осуществлять поиск способа решения. В этих играх содержатся  задания на преобразование одних фигур в другие. Для их решения надо ставить фигуру по отдельным условиям или видоизменить ее: переложить, убрать указанное количество палочек с целью получения новой фигуры той же структуры, но с другим количеством квадратов или треугольников.

     На данном кружке формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения. В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не трудился.

 

 

1 классы-

1-в, 1-д

Четверг– 5 урок

12. 15.-13.00

1а, 1-б, 1-г классы

Пятница-5 урок

12.15 – 13.00

2 классы

Вторник -6 урок

13.00-14.00

 

игр для разума | Издательство Принстонского университета

Логические головоломки были впервые представлены публике Льюисом Кэрроллом в конце девятнадцатого века и с тех пор популярны. Такие игры, как Sudoku и Mastermind, — это увлекательные и увлекательные развлекательные мероприятия, но они также имеют глубокие основы математической логики и заслуживают серьезного интеллектуального исследования. Games for Your Mind исследует историю и будущее логических головоломок, позволяя вам самому проверить свое мастерство в решении множества головоломок.

В этой познавательной и увлекательной книге Джейсон Розенхаус начинает с знакомства читателей с логическими и логическими головоломками, а затем раскрывает богатую историю этих головоломок. Он показывает, как головоломки Кэрролла представляли аристотелевскую логику как игру для детей, а также помогал в его научных работах по логике. Он показывает, как другой пионер логических головоломок, Раймон Смуллян, использовал классические головоломки о лжецах и рассказчиках правды, чтобы проиллюстрировать теоремы Курта Гёделя и пролить свет на глубокие вопросы математической логики.Затем Розенхаус представляет новое видение будущего логических головоломок, основанное на неклассической логике, которое сегодня используется в компьютерных науках и автоматизированном рассуждении для манипулирования большими и иногда противоречивыми наборами данных.

Эта живая и увлекательная книга с множеством примеров головоломок, от простых до чрезвычайно сложных, объединяет многие из самых гениальных головоломок, когда-либо придуманных, в том числе «Самую сложную логическую головоломку в истории», мета-головоломки, парадоксы и логические головоломки в детективе. рассказы.

Джейсон Розенхаус — профессор математики в Университете Джеймса Мэдисона. Он является автором Монти Холла Проблемы: Замечательная история математики самого проблематичного Brain Teaser и Среди креационистов: Донесения антиэволюционистского Front Line . Он является соавтором (с Лаурой Таалман) Серьезно относимся к судоку: математика самой популярной в мире карандашной головоломки и соредактором (с Дженнифер Бейнеке) Математика различных развлекательных предметов (тт.1–3) (Принстон).

«Увлекательно … Отчасти философия, отчасти математика, отчасти тетрадь; Игры для вашего разума — гениальная вещь». —Эми ​​Барретт, BBC Science Focus Magazine

«Отлично». — Элизабет Палмер, Христианское столетие

«Логика — один из самых важных предметов в математике, и приветливый стиль Джейсона Розенхауса позволяет легко понять его.Фантастическое достижение! »- Джеймс Грайм, ведущий Numberphile

« Games for Your Mind сочетает в себе прихоть Льюиса Кэрролла с умом Раймонда Смолляна и очень доступную математику, которую с ясностью и юмором преподносит удостоенный наград писатель Джейсон Розенхаус. увлекательный способ. «- Артур Бенджамин, Harvey Mudd College

«Розенхаус ловко прослеживает всю историю логики от Аристотеля до Раймонда Смулляна.Для читателей, которые трепещут при мысли о логике или математике, но при этом любят судоку, головоломки, парадоксы и дедуктивный мир Шерлока Холмса, эта книга представляет собой доступное введение, одновременно исследуя опасности и радости логики более глубоко. «- Марк Бурштейн, почетный президент , Общество Льюиса Кэрролла Северной Америки

«То, что начинается как экскурсия по саду с классическими логическими головоломками, превращает кроличью нору в неклассическую логику, парадоксы и метапазлы с Розенхаусом в качестве эксперта и приятного гида.»- Лаура Таалман, соавтор книги Серьезно относиться к судоку: математика, стоящая за самой популярной в мире головоломкой-карандаш

«Уникально личный вихревой тур по древней и современной логике, приправленный головоломками от двух великих людей, Льюиса Кэрролла и Раймонда Смулляна. Практически каждый читатель найдет материал, с которым он никогда бы не столкнулся иначе», — Питер Винклер, автор книги Математические головоломки: коллекция знатока и Математические головоломки

«Эта книга — одно удовольствие.Все аспекты логики объясняются ясно и увлекательно, с множеством юмористических штрихов, и Розенхаус обращается с философскими аспектами логики так же умело, как и с математическими. Games for Your Mind — отличное введение в логику для всех, кто любит головоломки », — Джон Стиллвелл, автор книги Reverse Mathematics: Proofs from the Inside Out

«Rosenhouse представляет широкий спектр логических головоломок, знакомя читателей с историей логики. Игры для вашего разума — увлекательная и доступная книга, которая понравится людям, увлекающимся логикой, и может открыть двери для более серьезного изучения ». — Михал Валицки, автор книги Introduction to Mathematical Logic

15 логических игр для развития мышления роста!

Логические игры и логические головоломки — отличный способ поддержать развитие установки на рост. Развитие установки на рост — важная часть нашей работы в качестве педагогов. Мы несем ответственность за то, чтобы научить наших студентов, как выстоять в сложных проблемах и как справляться с разочарованием, вызванным «незнанием ответа».”

Это особенно важно, чтобы научить наших тех, кто быстро заканчивает работу, которые редко испытывают трудности с пониманием новых концепций или завершением работы. (Очень трудно наблюдать, как ученики доходят до средней или даже средней школы, прежде чем они начнут испытывать трудности. К этому моменту они еще не выработали стратегии, позволяющие справиться со своими разочарованиями, и могут легко развалиться!)

Хотя настойчивость — это то, над чем мы работаем в течение дня, один из моих любимых способов развить установку на рост — это логические игры и логические головоломки.У нас даже есть Центр мышления роста на нашей доске ротации математики (вы можете увидеть его в правом нижнем углу).

За эти годы я забил на своих полках множество игр и головоломок, которые помогают моим ученикам. Некоторые я купил с большими надеждами, только чтобы посмотреть, как они не используются классом за уроком. Другие, однако, были огромными хитами, и мне пришлось заменить их, потому что они были так «любимы». Сегодня я хотел поделиться с вами ЛЮБИМЫМИ логическими играми и головоломками моего ученика, чтобы вы могли начать создавать свою собственную библиотеку задач для своего класса!

Вы можете нажать на любое из изображений или названий игр ниже, чтобы перейти по партнерской ссылке Amazon, где вы можете найти полное резюме и обзоры каждой книги.Если вы заказываете игру по предоставленной ссылке, я зарабатываю небольшой процент от этой продажи, который идет на поддержание моего блога.

Я не могу перечислить количество причин, по которым я люблю эту игру, потому что она займет у меня целый день! Самая главная причина в том, что мои дети ЗАВЕРШЕННЫ! Это всегда их выбор номер один, и мне на самом деле приходилось покупать 10 для моего класса на протяжении многих лет, чтобы не отставать от спроса (а дети все еще ждут своей очереди!).Не волнуйтесь, они всего лишь размером с вашу руку, поэтому не занимают много места в классе!

Это отличный способ развить зрительно-пространственные навыки, пока учащиеся работают над каждой задачей. Как и во многих логических играх и головоломках, которыми я собираюсь поделиться, задачи в этой игре становятся все сложнее и сложнее по мере вашего продвижения. Учащимся предоставляется подсказка, в которой показано, где следует разместить первые несколько частей, а затем как они должны выглядеть после завершения. Им нужно выяснить, как разместить оставшиеся части, чтобы они соответствовали окончательному изображению.Они начинаются как двумерные задачи и постепенно переходят в трехмерные, где ученики создают пирамиды и множество других образований!

В этой игре есть только визуальные направления, что делает ее очень интересной для ваших испытывающих трудности читателей и ELL.

Это НЕ крестики-нолики! Это очень сложное занятие, в котором вам нужно правильно разместить 9 фигур на доске с учетом ряда визуальных указаний. Опять же, по мере продвижения каждая головоломка становится сложнее.Мне нравится, что головоломка дает вам лишь частичные подсказки. Например, посмотрите на направление круга на изображении выше. Все, что мы знаем, это то, что его следует разместить в верхней части столбца из трех. Это может быть ЛЮБОЙ из трех столбцов на доске, поэтому вы должны использовать другие подсказки, чтобы исключить два из трех возможных вариантов!

Это еще одно занятие, в котором есть только визуальные направления, что делает его очень интересным для ваших испытывающих трудности читателей и ELL.

3.Тележка перед лошадью

Название было у меня с самого начала, но это такое увлекательное занятие! Есть множество изображений (бочка, тележка, курица, арфа, цветы, цепи и т. Д.), И вам заранее сообщают, что выбрать для этой конкретной головоломки. Затем вам будет предоставлен ряд подсказок, чтобы определить, в каком порядке их разместить.

1 бочка, 1 лошадь, 1 дерево и 1 арфа:

  • Дерево не касается ствола.
  • курс находится прямо слева от арфы.
  • Ствол находится прямо справа от арфы.

В первые несколько лет преподавания я изо всех сил пытался найти способ бросить вызов своим ученикам, которые знали свои математические факты! Я не хотел давать им дополнительные рабочие листы, потому что это никак не улучшило их понимание математических фактов. Это просто научило их, что если они закончат раньше, им нужно будет делать больше рабочих листов.

Именно тогда я начал создавать эти математические головоломки. Это отличный способ совместить их навыки логического мышления со знанием математических фактов.Вот как мы играем в моем классе:

Я написал цифры 0-9 на маленьких квадратных плитках. Поскольку предметы часто теряются или теряются, когда ученики отвечают за уборку, я прошу учеников размещать их по порядку в верхней части своей доски. Таким образом, они могут сразу сказать, если что-то отсутствует. (У меня также есть плитки для печати, потому что иногда они заканчиваются!) Тогда пора приступать к работе!

Ученики должны положить ВСЕ плитки вниз, чтобы ВСЕ математические предложения были верными.Часто существует несколько вариантов для одного математического предложения (например, __ x 4 = __2 может быть 3 x 4 = 12 или 8 x 4 = 32). Однако есть только один способ воплотить их в жизнь! Их лица, когда они наконец это понимают, БЕСЦЕННЫ! Вы можете найти эти логические головоломки ЗДЕСЬ!

Я не могу насытиться этой игрой (например, я и моя семья играем в нее на вечеринках за несколькими напитками!) Это игра визуального восприятия, в которой вам нужно сопоставлять одинаковые и разные предметы, используя цвета, формы и узоры.Раньше у меня была оригинальная версия в моих классах первого, второго и третьего классов, и я просто модифицировал ее. Однако теперь, когда вышел Set Jr., я могу предложить ОБЕИХ варианты.

6. Виномино

Эта игра похожа на Kanoodle тем, что действительно фокусируется на визуально-пространственном мышлении. Тем не менее, эта игра остается двухмерной и становится все сложнее в зависимости от того, сколько фигур вас просят использовать. С каждым уровнем вы перемещаете разделительную планку на отметку, требуя использования другой части! Я ЛЮБЛЮ эту игру, и мои ученики тоже.

Это одна игра, которую я не могу держать на полке! Мне нравится, как ученикам приходится физически манипулировать каждой фигурой, чтобы мяч катился от заранее определенной начальной точки до конечной точки. Интересно наблюдать, как ученики борются с тем, почему мяч застревает или движется не так, как ожидалось. Это отлично подходит для ваших учеников, которым действительно нужно работать руками, чтобы оставаться вовлеченными! Это еще одна игра без языков, и я не могу сказать достаточно об этой!

Это еще одна ЧИСТО наглядная головоломка, которая отлично подходит для небольших групп или для независимых учащихся. Каждая из этих цветных палочек состоит из семи цветов в разном порядке. Цель состоит в том, чтобы выровнять ваш так, чтобы как можно больше соприкасающихся цветов совпадали. Например, на изображении выше я бы получил 7 баллов за выстраивание всех этих пурпурных цветов вместе, а также 7 баллов за зеленые (два соприкасаются вверху), 7 баллов за желтый, 3 балла за красный, 4 балла за оранжевый и 7 баллов за синий, всего 35 баллов! Очень интересно видеть, кто из студентов действительно раскручивает эту игру, потому что часто именно мои студенты, которые борются с вычислениями, добиваются таких успехов в визуальных манипуляциях

Эта игра очень похожа на «Телегу перед лошадью», но в ней нет языка.Правила о том, какие фигуры могут и не могут касаться других фигур, встроены в саму игру. Например, собака не может находиться рядом с кошкой (потому что да!). Кот не может быть рядом с мышью (опять же!). Вы поняли! Правила интуитивно понятны, поэтому дети их никогда не забывают. Мне нравится, когда в моем классе есть этот вариант без языкового обучения, потому что он обеспечивает включение и сотрудничество ВСЕХ моих учеников.

10. Квадрат за квадратом

Квадрат за квадратом ТАК ВОНЯТ УДИВИТЕЛЬНЫЙ! Для любителей тетриса он добавляет логический элемент поверх визуально-пространственного манипулирования фигурами! Каждая карта (блестяще размещенная ПОД доской, чтобы они никогда не заблудились!) Показывает изображение, которое вам нужно создать с учетом зеленых и синих фигур перед вами.Да, это ТРУДНО, но мои ученики всегда просят, чтобы это было предпочтительным вариантом во время занятий в математических центрах и на переменах в помещении. Как ты можешь сказать этому нет?

Я начал составлять эти математико-логические головоломки, когда преподавал в первом классе, как еще один способ помочь своим ученикам применить то, что они узнали о сложении и вычитании. Мои ученики просили меня сделать еще, поэтому месяц за месяцем я делал новые наборы. Когда я перешел из первого в третий класс, я знал, что должен зарабатывать больше, потому что они были очень увлекательным центром и действительно развили свои математические способности рассуждений.Теперь, когда я на втором месте, я фактически использую три разных набора (сложение / вычитание, сложение двузначных чисел и умножение) в своем классе, потому что они действительно никогда не устареют! Вы можете найти эти математико-логические головоломки ЗДЕСЬ!

Эти кубики красивы не зря! Подобно телеге перед лошадью, эта игра работает в строках и столбцах! Каждый кубик имеет 6 разных цветов, поэтому количество возможных головоломок кажется бесконечным (что означает, что ваши ученики никогда не разберутся с ними ВСЕ … но они обязательно попробуют!). Мне также нужно упомянуть, насколько легко очистить эта деятельность.На доске также хранятся кубики, поэтому все, что нужно сделать ученикам, — это положить карты в сумку! ТАК ЛЕГКО!

По прошествии года мне нравится добавлять эту игру в микс. Для моих учеников, одержимых Kanoodle, эта дополнительная задача УДИВИТЕЛЬНА! Во-первых, вы должны разместить четыре игровых поля в определенном порядке (который определенно не так прост, как кажется, и зависит от каждой головоломки!). Затем, в зависимости от уровня, вы кладете определенное количество частей вниз, копируя их размещение с карты направлений.Наконец, ваша задача — взять оставшиеся части и выяснить, как они помещаются на доску.

Постоянно меняющийся ландшафт доски делает это занятие ПРЕКРАСНЫМ вызовом и ДОПОЛНИТЕЛЬНЫМ весельем!

Нам действительно пришлось составить список, чтобы отслеживать, чья очередь была в этой игре, она была настолько популярной. Я имею в виду… лазеры? Кто бы не хотел в нее играть? Сразу скажу, что вам нужно смоделировать эту игру для своих учеников, прежде чем выпускать ее для самостоятельного использования.В противном случае вы оставите себя открытым для лазеров в глазах, направляя их на места (и людей) в центральное время и отвлекая внимание. Однако, как только я смоделировал игру и очень четко объяснил ожидания, это не стало проблемой.

Это занятие будет вдвойне интересным, если вы когда-нибудь изучаете свет в естественных науках или углы в математике. Детям нравится пытаться манипулировать зеркалом и предугадывать, как оно будет отражать свет!

Это что-то вроде головоломок судоку, но требует, чтобы вы выполняли сложение и вычитание во время работы! В каждом столбце и строке используются числа 1–4 один раз (например, в судоку используются числа 1–9).Однако эти числа должны быть не только размещены для использования каждого числа только один раз в строке и столбце, они также должны быть размещены таким образом, чтобы каждый набор чисел в выделенных жирным шрифтом квадратах «суммировать до» или «мог быть организован в предложение вычитания». чтобы равняться числу в углу. Например, если в углу поля, выделенного жирным шрифтом, написано «6+», вы знаете, что ваши числа в этом поле, выделенном жирным шрифтом, должны в сумме равняться 6. Это такое замечательное занятие, и я успешно использовал их в 1–3 классах!

Надеюсь, эта коллекция вдохновила вас попробовать новые логические игры и головоломки, чтобы развить в вашем классе установку на рост.Эти упражнения помогают развить части математического мышления, которые слишком часто упускаются из виду. Я рекомендую вам находить время в своем ежедневном / недельном расписании, чтобы включить возможности для ваших учеников развивать свои навыки логического мышления. Они невероятно важны!

Если у вас есть другие игры, которые вам нравятся, ПОЖАЛУЙСТА, дайте мне знать! Я всегда стремлюсь расширить свою библиотеку игр и занятий в классе!

LSAT Logic Games Изменения и обновления

LSAT недавно стал цифровым и, возможно, снова существенно изменится.LSAT Logic Games — или раздел «Аналитическое мышление», как его формально называют — могут быть полностью исключены или радикально изменены в течение следующих четырех лет. Вот что вам нужно знать.

ПОЧЕМУ ЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ LSAT МЕНЯЮТСЯ?

Возможные изменения являются результатом иска, поданного Анджело Бинно и Шелешей Тейлор в федеральный суд штата Мичиган против LSAC, заявившего о нарушении Закона об американцах с ограниченными возможностями и Закона штата Мичиган о гражданских правах инвалидов.Бинно и Тейлор оба юридически слепы, и Бинно потребовал, чтобы секция аналитического мышления была отменена для его введения LSAT, что LSAC отклонил. Большинство студентов решают логические игры LSAT, рисуя диаграммы, что, по утверждению Бинно, он не мог сделать, что поставило его в невыгодное положение. Хотя LSAC действительно одобрил несколько приспособлений для Бинно, он остановился на полном отказе от раздела «Аналитическое мышление».

[ СВЯЗАННЫЙ: LSAT: что вам нужно знать]

Стороны достигли соглашения в октябре 2019 года, при этом LSAC объявил, что собирается исследовать и разработать альтернативные способы оценки навыков аналитического мышления в течение следующих четырех лет, в результате чего был создан новый раздел «Аналитическое мышление».Вот что LSAC сказал Каплану: «Если произойдут какие-либо существенные изменения в формате, потребуются обширные исследования и разработки, за которыми последуют несколько этапов пилотного тестирования и анализа данных, чтобы гарантировать постоянную достоверность, надежность и справедливость теста. Поэтому еще слишком рано строить предположения о том, как будет развиваться тест в результате наших текущих исследований ».

Хотя логические игры могут быть полностью исключены или значительно изменены, еще слишком рано говорить, как именно будут выглядеть эти изменения.Мы будем держать вас в курсе, когда будут объявлены какие-либо важные события или изменения.

КАК ОБНОВЛЕНИЯ LSAT LOGIC GAMES ВЛИЯЮТ НА МЕНЯ?

Если вы планируете сдать LSAT до 2023 года, эти объявленные изменения не коснутся вас. Текущий формат раздела «Аналитическое мышление», скорее всего, не изменится раньше, поэтому вам все равно придется заняться LSAT Logic Games в их текущем формате. Если LSAC завершит свою проверку и объявит об изменениях раньше, мы будем держать вас в курсе.

Чтобы подготовиться к разделу «Аналитическое мышление», ознакомьтесь с подготовкой Kaplan к LSAT Logic Games Complete Prep, которая дает вам возможность попрактиковаться в каждой когда-либо выпущенной логической игре с экспертным руководством, чтобы отточить свои дедуктивные навыки.

[ NEXT: LSAT Logic Games Strategies and Tips]

Логических Пазлов для Детей — Решите Сложные Математические Пазлы

Логические головоломки для 1 класса

Логические вопросы чрезвычайно важны для развития таких умственных способностей ребенка, как мышление и обучение.Более эффективно начать заниматься логическими играми в раннем возрасте. Мы собрали лучшие логические головоломки, в том числе головоломки с сеткой для детей. Посмотрим на них:

1

Присоединяйся к точкам

Вопрос: Как соединить все точки четырьмя прямыми линиями, не отрывая карандаша?

ОТВЕЧАТЬ

Логические головоломки для 2-х классов

Логические вопросы для 2-го класса улучшат социальные навыки вашего ребенка и улучшат его способность решать проблемы.Ищете развивающую игру для детей? Тогда не забудьте попробовать MentalUP Brain Games!

2

Головоломка со спичками

Вопрос: Можете ли вы переместить 3 спички, чтобы получить 2 квадрата?

ОТВЕЧАТЬ

Логические головоломки для 3-го класса

Если вы еще не научили ребенка решать логические головоломки, никогда не поздно! Вы всегда можете научить их решать головоломки с логической сеткой, начиная с простых и заканчивая сложными логическими головоломками.Вы можете легко получить к ним доступ с различных платформ, предоставляющих онлайн-игры для мозга.

3

Переместите монеты

Вопрос: Можно ли переместить только три монеты и перевернуть треугольник вверх дном?

ОТВЕЧАТЬ

Логические головоломки для 4-го класса

Логические головоломки и вопросы для 4-х классов очень популярны среди детей и обладают огромными преимуществами.Решая математико-логические игры, они не только разовьют навыки стратегического мышления, но и смогут быстрее решать математические задачи.

4

Сколько ножек?

Вопрос: Сколько ног в автобусе, не считая водителя?

ОТВЕЧАТЬ

Логические головоломки для 5-х классов

В Интернете есть множество логических игр, которые могут пригодиться вам и вашим детям.Сложные логические вопросы и решающие головоломки дадут им чувство успеха, что повысит их уверенность в себе.

5

Овца в загоне

ОТВЕЧАТЬ

Логические головоломки для 6-х классов

Математико-логические игры могут быть сложными, но у них есть много преимуществ.Сочетание математических упражнений с детскими головоломками — один из самых простых способов совместить учебу и веселье! Большинство бесплатных онлайн-головоломок для мозга позволяют вам установить уровень сложности, чтобы вы могли выбрать тот, который вам больше всего подходит.

6

Задача с шестигранником

Вопрос: Каждый шестиугольник получается путем сложения чисел в двух шестиугольниках под ним.Заполните недостающие числа в головоломке.

ОТВЕЧАТЬ

Головоломки с логической сеткой

Головоломки с логической сеткой — отличный способ занять ваш ум и занять его! Мы собрали самые известные логические головоломки на сетке в виде изображений для печати. Не волнуйтесь, вам понадобятся ручка и бумага, чтобы решить их.

7

Инструменты Сетка Головоломка

Вопрос: Можете ли вы выяснить, на каких инструментах они играют?

ОТВЕЧАТЬ

(PDF) Исследование влияния обучающих игр на развитие у студентов логико-математической теории множественного интеллекта

1750 Jing Li et al./ Physics Procedure 33 (2012) 1749 — 1752

большое количество игр, использующих электронные технологии, компьютерные технологии и сетевые технологии.

Название образовательной игры пришло из США в 1980-х годах. Теперь в Китае исследование

обучающих игр также начало ломать лед. В «Мемуарах индустрии образовательных игр», предоставленных лабораторией рынка журнала

, и в «Дистанционном обучении Китая» образовательная игра

определена как программное обеспечение для компьютерных игр, имеющее определенное педагогическое значение и способное поднять

пользователя игры. знания, навыки, интеллект, эмоции, манеры, ценность.Но это определение не принято полностью.

Теория множественного интеллекта была выдвинута Ховардом Гарднером, известным американским психологом

Гарвардского университета, в его книге «Структура интеллекта» в 1983 году. Согласно этой теории, человеческое мышление

и способ понимания плюралистичны. Он содержит девять видов интеллекта, которые включают

интеллекта языковых символов, логико-математического интеллекта, музыкального интеллекта, optesthesia-space

интеллекта, интеллекта движения тела, интеллекта познания самого себя, интеллекта человеческих отношений, естественного интеллекта наблюдения

и существования. интеллект.

2 Влияние обучающих игр на развитие логико-математических навыков учащихся

Интеллект

За последние несколько лет на передний план вышла партия программного обеспечения для обучающих игр по отдельным предметам и платформы для изучения игр

. наша страна, например, «мир студенческой мудрости», который был произведен компанией Kelihua

как одна из первых отечественных игр, применяемых для обучения, «обучение от Lei

Feng», которая была известна как лучшая образовательная сетевая игра в целом нации, «китайский герой

родословная» показывает героев истории, «зерновую силу» показывает гуманизм и так далее.Между тем,

— множество небольших обучающих игр, которые производятся с использованием флеш-памяти, получили одобрение студентов, причем персонаж

естественным образом сочетает игру с образовательным контентом. Например, «Звездное небо

Education» (http://edu.xj.vnet.cn) — один из сравнительно успешных примеров. Он предоставил школьное издание

и семейное издание, и каждое издание содержало серию небольших игр, сделанных с использованием flash,

, в которых были интегрированы некоторые связанные знания.Игровая школа (http://www.uc520.com.tw).

Разные виды обучающих игр имеют разный эффект. Соревновательные игры, такие как шахматы, покер

игры-головоломки, могут развить интеллект учащихся и задействовать их реакцию на упражнения. Ролевые игры

и игры-симуляторы с реалистичными изображениями и сложными обстоятельствами, больше похожими на фильмы

, могут заставить учащихся получить интерактивный опыт, избежать потери удовольствия в скучном классе

и помочь им получить удовольствие от обучения.Развивающие игры положительно влияют на развитие интеллекта

школьников. Затем мы анализируем влияние обучающих игр на логику-

математического интеллекта учащихся.

2.1 Ученики могут учиться, играя в игры

Ученики могут получить много знаний, играя в игры. Игра «Учимся у Лей Фэна»

, разработанная компанией ShengDa, является первой образовательной онлайн-игрой, идея дизайна которой состоит в том, что

образование имеет не меньшее значение, чем развлечение, а в

учащихся будут учить делать хорошие дела процесс игры.Серия малых олимпийских игр в Starlit Sky позволяет учащимся

понять правила соревнований Олимпийских игр, овладеть игровым навыком и получить полный опыт

. Знания в области навигации по миру, географии мира и экономики в играх Netease,

«Fantasy Westward Journey», «Voyage» очень полезны для студентов. В игре, в относительно непринужденной среде

, ученики могут активно учиться и накапливать знания.В игре «Fantasy

Westward Journey» используется подход к вопросам, который отличается от модели

, побеждающей монстра и выполняющей миссию. Многие учащиеся, играющие в «Фантазийное путешествие на запад», знают

, что для обновления вы должны больше знать об истории Китая и географии мира.

Логические игры LSAT: полное руководство

Вот ваше полное руководство по логическим играм LSAT. Мы собираемся начать с основ структуры раздела логических игр, а затем перейдем к тому, как лучше всего построить диаграмму и атаковать обычные логические игры.Мы также дадим несколько основных советов и стратегий, чтобы получить лучший результат LSAT.

Чего вы ждете? Давайте разберемся в логических играх и принесем вам больше очков на LSAT!

Содержание

В этом посте мы перейдем к:

  1. Основы логических игр LSAT
  2. Как построить логическую игру LSAT
  3. Как лучше всего подойти к вопросам логической игры
  4. Типы логических игр
  5. Стратегии логической игры
  6. Практика логических игр


Приступим!

Основы логических игр LSAT

Раздел LSAT Logic Games (или Analytical Reasoning) содержит четыре «игры», каждая из которых состоит из трех основных компонентов:

  1. центральная настройка, описывающая некоторые задачи, которые необходимо выполнить,
  2. набор правил, которым нужно следовать при выполнении этой задачи, и
  3. 5-7 сопутствующих вопросов.

Настройка, правила и вопросы различаются по сложности и сложности, но раздел «Логические игры» обычно содержит одну или две более простых игры и одну или две более сложные игры. Итак, вам нужно подумать о порядке, в котором вы подходите к играм — подробнее об этом позже!

В LSAT есть только один раздел «Логические игры» с 23 вопросами. Таким образом, на Logic Games будет приходиться около 23% вашего общего балла по LSAT . Теперь, когда вы знаете основы и важность логических игр для вашей оценки LSAT, давайте перейдем к тому, как решать каждую игру!

Вернуться к началу

Как построить логическую игру LSAT

Несколько общих типов игр появляются снова и снова на LSAT:

  • Секвенирование игр,
  • Групповые игры и
  • Парные игры .

У каждого из этих типов игр есть стандартная диаграмма, которая позволит вам отслеживать правила и возможные решения. Любая книга, курс или наставник по подготовке к LSAT познакомят вас с некоторыми версиями этих диаграмм, потому что они имеют решающее значение для вашего успеха.

Найдите диаграммы, которые вам удобны, и запомните их . Как только вы поймете, что вас просят сделать в игре, начните четко и аккуратно рисовать соответствующую схему на странице под настройками игры.Всегда старайтесь, чтобы ваша диаграмма была как можно проще!

Отделите основную диаграмму от диаграмм вопросов

Узнайте, как отделить основную диаграмму

Ваша основная диаграмма должна быть построена исключительно на основе информации, предоставленной в настройке игры и правилах . Четко обозначьте его как «Основная диаграмма» и храните отдельно от диаграмм с отдельными вопросами.

Многие вопросы содержат дополнительную информацию, которая может быть отображена в диаграмме для конкретного вопроса. Диаграммы для конкретных вопросов — это просто главные диаграммы с добавлением новой информации. Четко обозначьте их номерами вопросов, которые они представляют, и постарайтесь максимально приблизить их к соответствующему вопросу.

Разделение диаграмм и их четкое обозначение полезно по двум причинам. . Во-первых, это предотвращает случайное применение информации из одного вопроса к другому, к которому она не относится. Во-вторых, это позволяет вам отслеживать выводы, сделанные вами в предыдущих вопросах, а затем использовать те же выводы, чтобы быстрее отвечать на последующие вопросы.(Вы не хотите упустить момент из-за того, что посмотрели не на ту диаграмму!)

А теперь перейдем к другой забавной части логических игр — формальной логике!

Знайте свою формальную логику

Подробнее о формальной логике

Формальная логика появляется в большинстве, если не во всех, логических играх — чаще всего в форме если / тогда, только тогда, тогда и только тогда, когда , или , если не операторов. Знание нюансов различий между этими типами утверждений поможет вам более точно интерпретировать правила и рисовать диаграммы.

Фактически, знакомство с формальной логикой, вероятно, является самым ценным инструментом в разделе LSAT Logic Games. Кроме того, знание формальной логики улучшит не только ваш счет в логических играх, но и ваш счет в логическом мышлении. А кто этого не хочет? Так что не забудьте просмотреть сообщения Магуша о формальной логике: если, только если, и если и только если на LSAT, а также если / то утверждения и контрапозитивы.

Выдвинуть ограниченные возможности

Прочтите наши советы об ограниченных возможностях

Если вы заметили, что конкретное правило или информация, представленная в вопросе, ограничивает количество возможных решений только 2 или 3, выделите каждое из них полностью. Например, если ваша задача состоит в том, чтобы расставить гостей вокруг стола, а правило гласит, что Боб должен сидеть рядом с Франсин, это оставляет только две возможности. В первом Боб сидит слева от Франсин. Во втором Боб сидит справа от Франсин. Вместо того, чтобы пытаться запомнить этот факт, нарисуйте две таблицы и поместите Боба и Франсин за каждой, исходя из двух возможностей. Этот простой шаг сэкономит вам много времени и поможет набрать больше очков!

После того, как вы определились с этими ограниченными вариантами, обязательно включите все остальные правила в каждый вариант.Вы часто обнаруживаете, что теперь у вас достаточно информации, чтобы заполнить большую часть — если не все — по крайней мере, один из вариантов. В результате на связанные вопросы, вероятно, будет очень легко ответить. А кто не хочет несколько простых вопросов LSAT?

Вернуться к началу

Типы логических игр LSAT

Выявление наиболее распространенных логических игр LSAT сразу же и изучение базовых диаграмм, связанных с каждой из них, позволит вам опередить конкурентов в день тестирования. Итак, давайте углубимся в различные игры и поможем вам поднять свои навыки на новый уровень!

Игры секвенирования LSAT

Игры с секвенсором — самые распространенные логические игры LSAT .Хорошие новости? Часто они самые простые! Вы можете начинать каждый раздел логических игр, просматривая четыре игры и пытаясь найти игру с секвенированием. Если вы его видите, сделайте это в первую очередь. Это хороший способ быстро набрать 5–7 баллов, укрепляя при этом уверенность в себе!

Как определить и построить схему игры с секвенсором
Как определить последовательность игр

В играх с секвенсором есть только один набор переменных и один набор упорядоченных пространств, в которые их можно поместить . Переменные относятся к выдуманным именам, которые начинаются с другой буквы и не имеют упорядоченного характера. Например, числа, дни недели или месяцы года по своей сути упорядочены, а люди и события по своей сути не упорядочены.

Отличный способ быстро идентифицировать игру секвенирования — это поиск отношения пробелов к переменным. Все, что имеет отношение переменных к пробелам 1: 1, является последовательностью . Например, если 6 поездов прибывают в 6 разное время, это игра с секвенированием.В редких случаях требуется одна дополнительная переменная, и вам потребуется присвоить две переменные одному пробелу. Это все еще последовательность, и вы можете просто рассматривать это пространство как разделенное на два подпространства.

Как нарисовать последовательность игры

Поскольку все, что вы делаете, это наводите порядок, вам просто нужно вывести ваши пробелы в линию и четко обозначить их как . Перечислите переменные где-нибудь поблизости, и вы готовы приступить к работе с правилами.

Вот пример того, как составить график расписания занятий студента, если мы знаем, что студент изучает 7 курсов, включая алгебру, биологию, английский язык, историю, политологию, психологию и водное поло.

Групповые игры LSAT

Групповые игры — вторые по распространенности логические игры LSAT . Как и другие типы игр, они различаются по сложности от очень простых до очень сложных. Однако построить схему групповой игры довольно просто, поэтому постарайтесь завершить эти игры пораньше, чтобы набрать несколько очков!

Как определить и построить схему групповой игры LSAT
Как обнаружить групповую игру LSAT

Как и в играх с последовательностью, в играх с группировкой есть только один набор переменных .В отличие от игр с последовательностью, в играх с группировкой отсутствует соотношение переменных 1: 1 к доступным пространствам . Вместо этого они предоставляют вам только 2 или 3 категории, в которые будут помещены ваши переменные.

В большинстве случаев эти категории очевидны. Вас просят распределить людей в 2 или 3 разные команды или оплачивать счета в 2 или 3 разных дня недели. Однако в редких случаях вам предлагается сценарий, в котором вам нужно выбрать одни переменные, а другие — нет. Не дайте себя обмануть! Это просто групповая игра с двумя категориями: одна включает переменные, а другая — нет.

Как нарисовать групповую игру

Все групповые игры имеют одну и ту же базовую диаграмму, которая представляет собой набор обозначенных категорий , как показано ниже.

Но вы не остановитесь на этом, поскольку игра всегда предоставит вам больше информации, которую можно включить в диаграмму, прежде чем вы даже перейдете к правилам. Существует два распространенных типа групповых игр: фиксированная и плавающая, и каждая из них имеет свои особенности на диаграмме.

В игре с фиксированной группировкой настройка сообщает вам, сколько именно переменных будет присвоено каждой группе .В этом случае вы представляете эти переменные, отрисовывая соответствующее количество слотов в каждой категории. Ваш эскиз будет выглядеть примерно так:

В игре с плавающей группировкой вам не обязательно знать, сколько переменных входит в каждую категорию . Однако обычно есть некоторые подсказки относительно минимального или максимального числа, которое может быть отнесено к любой данной категории. Таким образом, вы можете рисовать слоты там, где это необходимо, и использовать вопросительные знаки для обозначения мест, где переменные могут или не могут быть назначены.

LSAT Matching Games

Соответствующие игры не очень распространены в LSAT , но они появляются достаточно часто, поэтому стоит знать, как их идентифицировать и составлять диаграммы. Хотя некоторые игры Matching могут быть быстрыми и легкими после того, как вы освоите основную диаграмму, большинство из них, как правило, отнимают много времени, поскольку для построения диаграммы обычно требуется больше времени.

Если вы заметили игру на соответствие, возможно, ее стоит пропустить и вернуться, как только вы наберете несколько очков в играх «Последовательность» и «Группирование».Но давайте также позаботимся о том, чтобы вы набирали очки и в матчах на соответствие!

Как найти и построить схему игры LSAT Matching
Как определить игру LSAT Matching

Matching Games всегда содержат два разных набора переменных (например, люди и домашние животные или рубашки и брюки), , но они не содержат каких-либо упорядоченных пробелов . Вам будет предложено объединить наборы переменных друг с другом, но вам не потребуется располагать их в определенном порядке.

Как построить схему игры LSAT Matching

Ключ к построению диаграммы игры Matching — это создание стола . Перечислите один набор переменных по вертикали и перечислите другой набор по горизонтали, создав сетку ящиков, в которую вы можете поместить «X» или галочку, чтобы указать, выбрана ли конкретная пара. Вот и все!

Уловка в освоении игр Matching заключается не в настройке базовой диаграммы, а в построении правил и выводов на нее.

Подсказка: обратите внимание, можно ли использовать каждую переменную один или несколько раз . Если переменную можно использовать только один раз, то вы можете разместить крестики во всей строке или столбце, как только поставите хотя бы одну галочку в этой строке или столбце. Однако, если переменную можно использовать несколько раз, вы теряете это преимущество.

Обязательно попрактикуйтесь в матчах, чтобы набрать эти очки в день тестирования!

LSAT Гибридные игры

Теперь, когда у вас есть основные типы логических игр, давайте погрузимся в гибридные типы игр. Гибридные игры включают в себя две из описанных выше задач, такие как сопоставление и упорядочение, в одну игру.

Гибридные игры секвенирования / сопоставления LSAT

Многие люди содрогаются при мысли о гибридных играх, но помните, как только вы познакомитесь с их общими формами, они не так уж и сложны. Гибриды секвенирования / сопоставления — относительно распространенные логические игры LSAT, и, хотя они могут различаться по сложности, их легко настроить.

Как определить и построить схему гибридной игры с последовательностью / сопоставлением
Как распознать гибридную игру с последовательностью / сопоставлением

Как и игры Matching, гибриды Sequencing / Matching будут иметь два набора переменных .Но они требуют, чтобы вы расположили наборы переменных по порядку. Например, они могут попросить вас запланировать выступающих в серии лекций, а затем назначить каждому выступающему аудиторию, в которой он будет выступать. Часто один набор переменных будет содержать меньше элементов, чем другой набор, а это означает, что по крайней мере некоторые элементы в меньшем наборе придется использовать несколько раз.

Как построить схему гибридной игры «Последовательность / Соответствие»

Распространенная ошибка тестируемых состоит в том, что они пытаются настроить их как обычные игры на соответствие, используя сетку .Но поскольку сетка не позволяет вам представить порядок, вы в конечном итоге боретесь больше, чем должны.

В гибриде секвенирования / согласования я бы рекомендовал представлять компонент секвенирования горизонтально, как временную шкалу. Другими словами, начните с диаграммы последовательности и строите оттуда.

Сначала вы устанавливаете свой ряд пространств для размещения первого набора переменных (это должен быть больший набор, если они разного размера; в противном случае, вероятно, не имеет значения, какой из них идет первым).Затем вы просто дублируете это с другим рядом пробелов прямо под ним, где вы помещаете второй набор переменных. Если две переменные из разных наборов объединены вместе, они должны занимать места непосредственно над / под друг другом.

Когда у вас есть эта базовая настройка, вы можете приступить к работе с правилами. Правила могут относиться к любому набору переменных. Но не волнуйтесь, — вы готовы справиться с этим, потому что вы можете разместить элементы из каждого набора в их соответствующей строке, где бы они ни были предусмотрены правилом.

Отличная работа с вашим первым гибридным типом игры!

Давайте взглянем на другую гибридную игру, которую вы, вероятно, увидите на LSAT.

Гибридные игры с группированием / секвенированием LSAT

Это еще один распространенный гибрид LSAT Logic Games. Как и предыдущий гибрид, гибриды группирования / секвенирования могут сильно различаться по сложности. Иногда их может быть немного сложно настроить, так что это игра, которую вы бы предпочли оставить на конец.

Как определить и построить схему гибридной игры с группировкой / секвенированием
Как определить гибридную игру с группировкой / секвенированием

Гибриды группирования / секвенирования будут содержать только один набор переменных , но вам будет предложено поместить эти переменные в группы, некоторые или все из которых могут иметь внутренний порядок.Например, вам может потребоваться запланировать показ фильмов в кинотеатре на пятницу, субботу и воскресенье (так что у вас есть 3 категории), а затем определить, когда будет воспроизводиться каждый фильм (в 19:00, 21:00 или 23:00).

Как и в обычных играх с группировкой, можно использовать фиксированный или плавающий элемент, что означает, что вы можете знать, а можете и не знать, сколько переменных присвоено каждой категории. Вот почему эти игры сложно построить на диаграммах. Но не волнуйтесь. Мы поможем вам — читайте советы по построению диаграмм этого типа игры.

Как построить схему гибридной игры с группировкой / секвенированием

Действие группировки почти всегда будет первым действием в игре группировки / последовательности. Вас могут попросить расположить предметы, а затем сгруппировать их (например, определить порядок лекций, а затем решить, сколько лекций запланировано на утро и сколько вечером), но это редкость. В игре с группировкой / последовательностью начните со стандартной диаграммы группирования категорий. Затем вы можете выстроить внутренний порядок по вертикали или горизонтали (в зависимости от того, что вы предпочитаете) в каждой категории.

Уф, это много информации. Но из рисунка ниже видно, что диаграмма все равно будет довольно простой!

Когда это игра с фиксированной группировкой, довольно легко нарисовать точное количество слотов, которые вам нужны, и четко обозначить каждую из них. Если это игра с плавающей группировкой, возможно, вам придется снова использовать несколько вопросительных знаков, чтобы обозначить, что вы делаете, а чего не знаете. В любом случае, практика ведет к совершенству, поэтому обязательно попрактикуйтесь в большом количестве гибридных игр.


А теперь давайте немного переключимся и посмотрим на необычные игры LSAT.

Редкие логические игры

По большей части в день LSAT вы увидите только самые распространенные логические игры. Однако некоторые необычные игры стали появляться на недавних экзаменах.

Если вы обнаружите, что смотрите игру совершенно другого типа, не волнуйтесь! Мы собираемся пройти через один из этих необычных типов логических игр, чтобы вы знали, как подойти к этому типу игры и любой другой игре, которую LSAC предлагает вам в день тестирования.

Картографические игры

Эти сложные игры появились в 2014 году после более чем десятилетнего скрывания. Картографическая игра предоставит вам информацию о системе метро или расписании поездов, и вы должны разработать карту на основе предоставленной информации.

Уловка, как всегда, заключается в том, чтобы сохранять спокойствие и помнить то, что вы знаете. У вас уже есть проверенный метод подхода к логическим играм, так что придерживайтесь его. Используйте свою формальную логику и навыки построения диаграмм для работы с представленной информацией.

И помните, ваша цель по-прежнему состоит в том, чтобы превратить представленную информацию в цельный набросок, чтобы решать проблемы, набирать очки и двигаться дальше!

В день LSAT нужно быть готовым ко всему. Если вы видите настройку игры, которую никогда раньше не видели, не паникуйте. Сохраните необычную игру напоследок; иди и набери те другие очки в играх, которые ты хорошо знаешь. Затем вернитесь и поработайте над необычной игрой, как с любой другой игрой. Организуйте информацию, используя усвоенную вами формальную логику, и переходите к вопросам.

Теперь, когда мы рассмотрели все типы логических игр, давайте рассмотрим вопросы более подробно.

Вернуться к началу

Как лучше всего отвечать на вопросы в логической игре

Если вы нарисовали четкую и точную основную диаграмму и включили правила для конкретных вопросов в новые диаграммы, вы легко найдете ответы на многие вопросы LSAT Logic Games. Однако с всегда будет несколько очень сложных проблем. Уловка состоит в том, чтобы выбрать, когда решать эти более сложные проблемы.

Во-первых, оставит непростые вопросы до конца игры . Иногда вы можете использовать информацию, которую вы узнали в предыдущих вопросах, чтобы быстрее найти ответ на сложный вопрос.

Во-вторых, использует процесс исключения . Даже если ваши ответы на другие вопросы не дают окончательного решения сложного вопроса, они могут сказать вам, какой вариант ответа неправильный. Избавьтесь от как можно большего числа вариантов ответов, а затем, если у вас не хватает времени, сделайте обоснованное предположение между оставшимися вариантами.

Наконец, если вы ничего не можете исключить и время идет, обведите вопрос и переходите к следующей игре. . Худшее, что вы можете сделать в LSAT Logic Games, — это украсть время из более простых игр или вопросов. Убедитесь, что у вас достаточно времени, чтобы ответить на все простые и средние вопросы в разделе. Как только это будет сделано, вы можете вернуться и использовать оставшееся время, чтобы ответить на несколько самых сложных вопросов в этом разделе.

Хотите знать, какие проверенные методы можно использовать при ответе на все вопросы по логической игре? Продолжайте читать!

Вернуться к началу

Стратегии логической игры LSAT

И последнее, но не менее важное: давайте рассмотрим несколько ключевых стратегий, которые вы можете использовать для успеха в LSAT Logic Games.

  1. Начинайте с самых простых игр. Многие учащиеся чувствуют больше нехватки времени в разделе «Логические игры», чем в любом другом разделе экзамена. Итак, самое первое, что вам нужно сделать, когда вы запустите раздел «Логические игры», — это просмотреть все игры и выяснить, какие из них вам будет проще всего сделать. У вас нет времени терять зря! Такой подход придаст вам уверенности, а если вы начнете разбираться в самых простых играх, у вас будет достаточно времени, чтобы ответить на вопросы, на которые у вас больше всего шансов ответить правильно.
  2. Прочтите каждое слово. Раздел «Логические игры» отличается от других разделов LSAT, потому что каждое слово имеет решающее значение. Ваша задача — расшифровать то, что важно. Что касается игр, вам абсолютно необходимо ознакомиться с правилами и убедиться, что вы их понимаете. Если вы пропустите хотя бы один, скорее всего, несколько вопросов будут неверными.
  3. Не делайте нелогичных предположений, которых нет в тексте . Если правило гласит, что Арнольд победил Джейн и Карла в гонке, все, что вы знаете, это то, что Арнольд опередил и Джейн, и Карла.Вы не знаете порядок Джейн и Карла относительно друг друга — тот факт, что имя Джейн стоит перед Карлом в правиле, ничего не говорит вам о ее месте в гонке.
  4. Сделать выводы . Простого сохранения всех предоставленных правил в памяти и отработки этих правил недостаточно для хорошего результата. Вы должны уметь связать два правила вместе, чтобы создать более мощное и полезное правило. Например: Бен сидит впереди Джона. Джон сидит впереди Лори. Поскольку Бен> Джон и Джон> Лори, вы можете вывести новое правило — Бен сидит впереди Лори.Смотрю на вас, делаю выводы и набираю очки!
  5. Практика, практика, практика. Из всех разделов LSAT, логические игры — это то место, где учащиеся часто видят самое большое улучшение. Не торопитесь в начале учебы, чтобы избавиться от разочарований, связанных с логическими играми. Продолжайте строить диаграммы и практиковать формальную логику и делать выводы — вы обязательно увидите скачок в ваших оценках. А кому не нужен лучший результат по LSAT?

Чтобы узнать больше о том, как начать работу с логическими играми и изучить некоторые ключевые стратегии, просмотрите этот урок Magoosh LSAT:

Вернуться к началу

Практика логических игр

Теперь, когда вы изучили все различные логические игры и стратегии, которые следует использовать для каждой из них, пора немного попрактиковаться.С учетной записью Magoosh Premium LSAT у вас будет доступ к более чем 20 урокам по логическим играм по таким темам, как формальная логика и освоение настроек для каждого типа игры. У вас также есть 115 практических вопросов, где вы можете проверить свои новые навыки .

Испытайте свои новые таланты прямо сейчас, используя карточки LSAT для мини-логических игр — и не забудьте использовать новую тактику, которую вы узнали выше!

Еда на вынос

При работе над LSAT Logic Games нужно многое отслеживать, от понимания формальной логики до построения диаграмм различных типов игр. .Не забудьте проработать правила быстро, но методично и потратьте время на настройку своего основного эскиза. Выполняя эти шаги снова и снова, вы будете готовы справиться со всем, что вам бросит LSAT.

Если вы студент премиум-класса Magoosh, помните, что вы можете задать вопросы нашим преподавателям в любое время во время подготовки к LSAT. Еще не зарегистрировались? Начните подготовку к Magoosh LSAT уже сегодня!

Спасибо Трэвису, Рэндаллу и Кэтрин за их вклад в этот пост!

Самые популярные ресурсы

LSAT Logic Games Flashcards — LSAT Logic Games flashcard вопросы с полными решениями

Хотите ознакомиться с LSAT Logic Games, но в данный момент не хотите просидеть весь тест? Varsity Tutors предлагает вам тысячи различные карточки LSAT Logic Games! Наши карточки LSAT Logic Games позволят вам попрактиковаться, задавая как можно меньше или больше вопросов. как тебе нравится.Начните учиться прямо сейчас с нашими многочисленными карточками LSAT Logic Games.

Из всех разделов LSAT раздел «Аналитическое мышление», возможно, стал самым известным в популярном воображении из-за строгости и сложности его «логических игр». Раздел «Аналитическое мышление», на который приходится 25% результатов теста LSAT, появляется не реже одного раза на каждом экзамене и, возможно, дважды, если вам выпадет шанс получить неклассифицированный раздел исследования этого типа.Раздел состоит из четырех сценариев и наборов условий («игры» из разговорного названия) и от пяти до восьми вопросов, связанных с каждым из них. Каждый раздел «Аналитическое мышление» рассчитан на тридцать пять минут, что дает учащимся восемь минут и сорок пять секунд на то, чтобы обработать каждую игру и ответить на связанные с ней вопросы. Нет необходимости говорить, что это очень строгий временной предел, который не оставляет места для ошибок в подходе к сдаче тестов.

Сами игры бывают разных видов.Их можно в общих чертах разделить на категории групповых игр, в которых вас спрашивают о способах выбора определенного количества переменных для разных групп, и линейных игр, в которых вас спрашивают о том, каким образом определенное количество переменных может быть выбрано для разных групп. количество переменных можно расположить в линейном порядке. Содержание раздела можно разделить на еще более узкие категории в зависимости от количества переменных, представленных в каждой игре. Поэтому при просмотре этого раздела крайне важно, чтобы человек познакомился не только со многими логическими играми по мере того, как он практикует и разрабатывает свою стратегию, но и с несколькими логическими играми каждой разновидности.Независимо от того, нужны ли вам репетиторство LSAT в Атланте, репетиторство LSAT в Хьюстоне или репетиторство LSAT в Сан-Франциско, работа один на один с экспертом может быть только стимулом для вашей учебы.

Для того, чтобы научиться решать логические игры эффективно и быстро, нужно разработать свой метод подхода к каждому типу игры, работая над практическими вопросами и уточняя особенности своей стратегии; поскольку в разделе «Аналитическое мышление» подход каждого тестируемого может быть действительно очень своеобразным из-за бесчисленного множества способов, которыми можно подойти к материалу и записать свою работу.При разработке и тестировании таких заметок очень важно разработать какой-то метод, позволяющий различать начальные условия игры и любые предлагаемые изменения или дополнения к этим условиям, относящиеся к конкретному вопросу. В конце концов, вы не хотите отвечать на последний вопрос по логической игре только для того, чтобы понять, что вы предположили, что поправка, внесенная в первый вопрос, относящаяся к этому вопросу, была частью начальных условий! Это сорвало бы вашу работу над любой другой проблемой в этом разделе, если не обязательно, то скорее всего.Важна надежная система ведения заметок. Varsity Tutors также предлагает ресурсы, такие как бесплатные практические тесты LSAT по аналитическому мышлению, чтобы помочь вам в самостоятельном обучении, или вы можете подумать о наставнике по аналитическому мышлению LSAT.

Кроме того, на определенном этапе своего обзора человек должен перейти от простого решения практических задач в своем собственном темпе к их выполнению в заданных по времени условиях, чтобы откалибровать скорость, с которой он работает, в соответствии с требованиями условий настоящего экзамена. .Ограничение по времени и стресс в день экзамена могут превратить решаемые проблемы в сложные, а сложные — в непреодолимые, поэтому важно предусмотреть эти условия и предвидеть их в максимально возможной степени во время проверки. В дополнение к обучающим материалам LSAT Analytical Reasoning Flashcards и LSAT Analytical Reasoning вы также можете рассмотреть возможность прохождения некоторых из наших диагностических тестов LSAT Analytical Reasoning.

Раздел «Аналитическое мышление» LSAT может быть чрезвычайно сложным, но навыки, которые он проверяет и которые вы развиваете в ходе подготовки, будут хорошо использованы в любой юридической школе, которую вы выберете.Веб-сайт инструментов обучения Varsity Tutors предлагает различные инструменты обучения, которые вы можете использовать, работая над освоением логических игр. Вы можете найти наши карточки LSAT Logic Games особенно полезными, если хотите получить ответы на вопросы, связанные с одним конкретным типом игры; Кроме того, использование наших карточек LSAT Logic Games для рассмотрения вопросов по одному, прежде чем рассматривать их как наборы, связанные с одной игрой, может быть хорошим первым шагом в обзоре, чтобы не чувствовать себя перегруженным. Наши ресурсы LSAT Logic Games могут стать ценными инструментами для улучшения вашей тщательной подготовки и помогут вам с уверенностью противостоять логическим играм вашего теста в день экзамена!

.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *