Топографическая память: объем памяти — Memory — qaz.wiki

Содержание

Можно ли вылечиться от топографического кретинизма? — The Village Беларусь

Если вы умудряетесь потеряться в родном городе с навигатором в руках, возможно, вы страдаете от топографической дезориентации, также известной как «топографический кретинизм». По мнению ученых, он может быть приобретенным либо передаваться по наследству — причем эта особенность чаще встречается у женщин. The Village Беларусь узнал, можно ли вылечиться от неумения найти дорогу к дому, и как развить пространственное мышление.

Под топографической дезориентацией понимают абсолютное неумение человека ориентироваться на местности даже с наличием карты, которое часто сопровождается боязнью заблудиться. Способность найти дорогу домой ухудшает недостаток сна и паника, и улучшает — стресс.

Исследователи нейробиологии считают, что человек определяет свое местоположение в пространстве благодаря гиппокампу и близким к нему областям коры головного мозга. Как говорится в книге кандидата психологических наук Ольги Сварник «Мозг за минуту», «нейроны» места в гиппокампе у крыс были впервые описаны американским нейрофизиологом Джоном О’Кифом в 70-х годах прошлого века — тогда ученые обнаружили нейроны направления головы или нейроны направления взгляда, нейроны границ пространства, нейроны решетки пространства.

В 2014 году Джону О’Кифу и норвежским нейрофизилогам супругам Мэй-Бритт и Эварду Мозерам была присуждена Нобелевская премия за открытие механизмов навигации в пространстве.

Топографический кретинизм может быть приобретенным (например, в результате травмы или операции на головном мозге), либо врожденным — у некоторых топографическая дезориентация наблюдается с детства, без очевидных повреждений мозга и каких-либо когнитивных нарушений. Такие люди часто заявляют, что похожие проблемы наблюдаются у их родственников, что свидетельствует о генетическом аспекте.

Мнения, что неумение проложить маршрут по карте передается по наследству, придерживается и канадский нейробиолог Джузеппе Йариа. Он также считает, что «возрастная топографическая дезориентация» чаще проявляется у женщин, чем у мужчин: в начальной группе Йариа из 120 человек было 102 женщины и лишь 18 мужчин. Конечно, это могло быть спровоцировано большей открытостью женщин, но все равно разница получается достаточной большой.

Еще одна возможная причина — неуверенность в собственных силах. Во время исследований на пространственное мышление женщины хуже справлялись с прохождением лабиринтов, трехмерных графических изображений и простых тестов. Кроме того, если испытания проводились в паре, то женщина добровольно передавала инициативу мужчине. Но когда испытуемая оставалась одна, ей приходилось решать задания самой — и она доходила до финала. Пусть медленно, с ошибками, но, тем не менее, результат был положительным. Это значит, что, прежде всего, стоит абстрагироваться от мыслей вроде «я слишком тупа, чтобы проложить маршрут по карте» и просто попытаться решить задачу.

Ориентирование на местности, по мнению психофизиолога, заведующего лабораторией Института психологии РАН Юрия Александрова, схоже с изучением иностранного языка: у одних есть способности, у других нет, одни будут учиться быстрее, другие медленнее, но в итоге при должном старании выучатся все.

Существуют специальные упражнения для тренировки представления местности:

 Вначале следует внимательно изучить карту, а затем взять ручку, лист бумаги и постараться нарисовать тот отрезок пути, который нужно пройти или проехать.

Впоследствии рисунок и оригинал сравниваются, а ошибки отмечаются и запоминаются. Упражнение повторяется до тех пор, пока ошибок не останется вовсе. Это поможет запомнить расположение улиц по отношению друг к другу.

 Выделить значимые ориентиры, по которым можно определить правильность пути. Как правило, у людей с плохим пространственным воображением очень хорошая зрительная память. По словам физиолога из Санкт-Петербургского Института мозга человека Олега Лопатникова, у мужчин такими ориентирами чаще всего становятся кафе, рестораны и рекламные щиты, а у женщин — магазины одежды, косметики и дамского белья. Также помогает проговаривать вслух все объекты, встречающиеся по дороге.

 Улучшить зрительную память помогает упражнение на развитие зрительной памяти «живая фотография»: в течение 30 секунд смотреть на объект, запоминая, а затем описывать все детали.

 Развить восприятие пространства помогают не только спортивное ориентирование на местности, но и занятия музыкой, танцами и рисованием.

Помимо физиологических причин, топографический кретинизм может быть спровоцирован и психологической травмой: например, человек терялся в детстве, что оставило след в его психике, либо он слишком впечатлителен, и при любом намеке на неправильный выбор дороги впадает в панику. Также свою роль может сыграть недостаточная мотивация для поиска верного пути. В таком случае стоит обратиться к психотерапевту.


Текст: Тамара Колос

Обложка: Jeremy Bishop

Память: способность мозга хранить и восстанавливать информацию

Что такое Память?

Память можно определить как способность мозга удерживать и добровольно восстанавливать информацию. Другими словами, это способность, которая позволяет нам вспоминать произошедшие события, мысли, ощущения, понятия и взаимосвязь между ними. Несмотря на то, что больше всего с памятью связан гиппокамп, отнести воспоминания только к одному отделу мозга нельзя, поскольку в этом процессе задействованы множество областей нашего мозга. Эта способность является одной из когнитивных функций, наиболее страдающих при старении. К счастью, память можно тренировать с помощью когнитивной стимуляции и различных умных игр.

Программа CogniFit («КогниФит»), являющаяся лидером в области тренировки мозга, позволяет укрепить эту и другие важнейшие когнитивные способности. Входящие в программу умные игры были разработаны для стимулирования определённых нейронных паттернов активации. Повторение этих когнитивных паттернов помогает укрепить задействованные в памяти нейронные связи, а также содействует созданию новых синапсов, способных реорганизовать и/или восстановить наиболее ослабленные или пострадавшие когнитивные функции.

Память — чрезвычайно сложная когнитивная функция. В ней участвует огромное количество отделов мозга, и мы постоянно её используем. Существуют различные теории и исследования этой когнитивной способности. Можно подразделить память на различные виды по следующим критериям:

  • По времени, в течение которого удерживается информация: в данном случае речь идёт о сенсорной памяти, кратковременной памяти, рабочей памяти и долговременной памяти. Сенсорная память удерживает информацию в течение нескольких секунд, в то время как долговременная память, наоборот, может хранить информацию в течение практически неограниченного периода времени. Все виды памяти работают скоординированно для того, чтобы вся система функционировала корректно.
  • По типу информации: вербальная память отвечает за хранение вербальной информации (то, что мы читаем, или слова, которые мы слышим), в то время как невербальная память позволяет хранить остальные данные (изображения, звуки, ощущения и т.д.).
  • По задействованному органу чувств: в зависимости от используемого органа чувств, речь идёт о таких видах памяти, как зрительная память (зрение), слуховая память (слух), обонятельная память (обоняние), вкусовая память (вкус) и тактильная память (осязание).

Фазы памяти: процесс запоминания и воспоминания

Для того, чтобы вспомнить, что мы делали вчера, наш мозг должен произвести серию процессов. Каждый процесс необходим для доступа к воспоминаниям. Таким образом, нарушение любого из этих процессов не позволит нам вспомнить информацию. Чтобы создать воспоминание, наш мозг должен пройти через следующие фазы:

  • Кодирование: на этой фазе в нашу систему памяти с помощью восприятия мы добавляем информацию, которую мы запоминаем. Например, когда нам кого-то представляют по имени. Необходимо обратить внимание на эту информацию, чтобы закодировать её.
  • Хранение: чтобы удержать информацию надолго, мы сохраняем её в системе нашей памяти. Например, мы можем запомнить лицо человека и его имя.
  • Восстановление: когда мы хотим что-то вспомнить, то обращаемся к хранилищу памяти и восстанавливаем нужную информацию. Например, чтобы, увидев человека на улице, вспомнить, как его зовут.

Примеры памяти

  • Благодаря этой способности мы помним, где живём, как зовут наших родителей, лица наших друзей, что мы ели вчера на обед и даже какой город является столицей нашего государства.
  • Память позволяет нам вспомнить о собрании на работе, запомнить имя клиента или пароль на компьютере.
  • Учиться в школе или университете было бы невозможно без нашей системы хранения воспоминаний. Также нам было бы сложно запомнить дату экзамена или что мы запланировали сделать.
  • При вождении автомобиля данная способность помогает нам вспомнить нужный маршрут. Также с её помощью мы помним, где припарковали машину, да и сам процесс вождения.

Амнезия и другие расстройства памяти

Исследования нарушений данной когнитивной функции помогли выяснить, что на самом деле представляет из себя память и как она работает. Являясь сложнейшей когнитивной функцией, она может пострадать в разной степени и по разным причинам. С одной стороны, специфические поражения могут быть связаны с двойной диссоциацией систем памяти. Это означает, что может быть повреждена одна из систем, в то время как другие не пострадают (например, может быть нарушена долговременная память при нормальном функционировании кратковременной). С другой стороны, подобные расстройства могут быть связаны с нейродегенеративным заболеванием (деменции и болезнь Альцгеймера), приобретённым церебральным поражением (черепно-мозговые травмы, инсульт, инфекции и другие болезни), врождёнными проблемами (паралич мозга и другие синдромы), с психическими расстройствами и расстройствами настроения (шизофрения, депрессия и тревожность), потреблением различных веществ (наркотики и медикаменты) и т.д. Также отдельные виды памяти могут быть нарушены при таких расстройствах обучаемости, как СДВГ, дислексия или дискалькулия.

Наиболее распространённым расстройством памяти является потеря памяти, например, при болезни Альцгеймера. Потеря этой способности известна как амнезия. Амнезии бывают антероградные (неспособность приобрести новые воспоминания) и ретроградные (неспособность вспомнить прошлое). Также существуют расстройства, при которых нарушено содержание воспоминаний (фабуляции и конфабуляции), гипермнезии. Характерные для Синдрома Корсакова конфабуляции представляют собой непроизвольные ложные воспоминания, при которых забытая информация заменяется вымышленными фактами. Гипермнезии, в свою очередь, представляют собой непроизвольное и слишком детальное воспоминание малозначимых, несущественных деталей, что характерно, в частности, при посттравматическом стрессе.

Как можно измерить и оценить состояние нашей памяти?

Тестирование состояния нашей памяти очень полезно, поскольку она имеет важнейшее значение в учебной сфере (для того, чтобы понимать, будет ли ребёнок испытывать трудности с запоминанием пройденного материала и нуждается ли в дополнительной помощи), в медицине (для того, чтобы понимать, будет ли помнить пациент какие ему нужно принимать лекарства, может ли он быть самостоятельным или ему необходима помощь), на работе (для того, чтобы понимать, может ли человек занимать определённую должность) и в нашей повседневной жизни

С помощью комплексного нейропсихологического тестирования можно надёжно и эффективно измерить память и другие когнитивные функции. CogniFit («КогниФит») предлагает серию тестов, которые оценивают некоторые субпроцессы памяти, такие как кратковременная слуховая память, контекстуальная память, кратковременная память, невербальная память, кратковременная зрительная память, рабочая память и распознавание. Тесты CogniFit («КогниФит») основаны на классическом Тесте на Длительное Поддержание Функции (CPT, Тест Коннера), Шкале Памяти Векслера (WMS), NEPSY (Коркман, Кирк и Кемп), Тесте Переменных Внимания (TOVA), Тесте на Симуляцию Нарушений Памяти (TOMM), Тесте «Лондонская башня» (TOL) и Задаче Визуальной Организации Хупера (VOT). С помощью этих тестов кроме памяти также можно измерить время отклика или реакции, скорость обработки информации, память на имена, зрительное восприятие, мониторинг, планирование, визуальное сканирование и пространственное восприятие.

  • Последовательный Тест WOM-ASM: на экране появится серия шаров с различными цифрами. Необходимо запомнить эту серию цифр, чтобы затем воспроизвести её. Сначала серия будет состоять только из одной цифры, затем количество цифр будет расти до тех пор, пока пользователь не совершит ошибку. Нужно будет повторить каждую представленную серию.
  • Тест-Расследование REST-COM: в течение короткого промежутка времени будут представлены объекты. Далее как можно быстрее нужно будет выбрать слово, соответствующее показанному изображению.
  • Тест Идентификации COM-NAM: объекты будут представлены с помощью изображения или звука. Необходимо ответить в каком формате объект был показан в последний раз и был ли показан вообще.
  • Тест на Концентрацию VISMEM-PLAN: на экране в случайном порядке появятся стимулы. Стимулы начнут загораться в определённой последовательности под звуковые сигналы. Необходимо обратить внимание как на звуки, так и на последовательность световых сигналов. Во время очереди игры пользователя нужно воспроизвести увиденный ранее порядок представления стимулов.
  • Тест на Распознавание WOM-REST: на экране появятся три объекта. Сначала нужно будет как можно быстрее вспомнить порядок представления этих объектов. Далее появятся четыре серии по три объекта, некоторые из которых будут отличаться от ранее увиденных. Необходимо восстановить первоначальную последовательность в том же порядке.
  • Тест на Восстановление VISMEM: в течение пяти-шести секунд на экране будет представлено изображение. За это время нужно постараться запомнить максимальное количество объектов на этом изображении. Затем картинка исчезнет, и пользователь должен будет выбрать верный вариант ответа из предложенных.

Восстановить, улучшить и стимулировать память

Все когнитивные способности, включая память, можно улучшить с помощью тренировки. CogniFit («КогниФит») даёт возможность делать это профессионально.

Пластичность мозга является основой для реабилитации памяти и других когнитивных функций. Мозг и его нейронные связи укрепляются за счёт использования функций, которые от них зависят. Таким образом, при тренировке памяти укрепляются нейронные связи задействованных отделов мозга.

CogniFit («КогниФит») состоит из опытной команды профессионалов, специализирующихся на изучении синаптической пластичности и процессов нейрогенеза. Это позволило создать персонализированную программу когнитивной стимуляции для каждого пользователя. Программа начинается с точной оценки памяти и других основных когнитивных функций. По итогам тестирования программа когнитивной стимуляции Cognifit («КогниФит») автоматически предложит персональную когнитивную тренировку для улучшения памяти и других когнитивных функций, которые, согласно оценке, в этом нуждаются.

Чтобы улучшить память, тренироваться нужно правильно и регулярно. CogniFit («КогниФит») предлагает инструменты оценки и реабилитации памяти и других когнитивных функций. Для корректной стимуляции необходимо 15 минут в день, два или три раза в неделю.

Эта программа доступна онлайн. Разнообразные интерактивные упражнения представлены в виде увлекательных умных игр, в которые можно играть с помощью компьютера. В конце каждой сессии CogniFit («КогниФит») представит подробный график прогресса когнитивного состояния.

ИГРТ — Геодезист

Форма обучения — очная и заочная форма обучения на базе 9 и 11 классов

Нормативный срок обучения — на базе 9 классов 3 года 10 месяцев; на базе 11 классов 2 года 10 месяцев

Квалификация — техник-геодезист

Геодезия – это отрасль производства, связанная с измерениями на местности и в пространстве. Геодезист – человек, определяющий координаты и высоты точек земной поверхности, это используется при создании топографических планов и карт, GPS-навигатора, в строительстве, в поиске полезных ископаемых, в предупреждении оползней, при наблюдениях за изменением поверхности земной коры и т.

д.

Трудовые обязанности

Геодезист создает топографические планы и карты. Особенно трудоемкая работа у геодезистов в области строительства. Они незаменимы: сопровождают строительные работы с момента отвода участка до сдачи объекта в эксплуатацию.

Как правило, среди обязанностей можно выделить следующие

  • работа на местности (измерения и вычисление координат),
  • обработка результатов измерения,
  • анализ полученных данных,
  • составление топографических планов, карт.

Для съёмки местности геодезист применяет нивелиры, теодолиты, дальномеры, компасы. Специальные лазерные сканеры для сканирования местности позволяют зафиксировать абсолютно все особенности рельефа, быстро получить трехмерную визуализацию даже труднодоступных объектов (мостов, эстакад, элементов надземных коммуникаций).

Характеристика сотрудника

Постоянная работа с измерениями, вычислениями требует от них внимательности, наблюдательности, аккуратности, аналитического склада ума и хорошей памяти.

В арсенале геодезиста много современной техники, поэтому специалист данной области должен обладать таким  качеством как быстрая обучаемость и ответственность.

Рабочее место

Топографы, геодезисты-землемеры могут работать в Бюро технической инвентаризации (БТИ), сельскохозяйственных, сельских администрациях и пр. организациях, нуждающихся в съемках и замерах на конкретной местности. Геодезисты и топографы работают в компаниях,  занятых строительством и проведением коммуникаций, трасс нефте- и газопроводов, водоканалов, линий метрополитена.

Изучаемые дисциплины:
  • Основы философии
  • История
  • Иностранный язык
  • Физическая культура
  • Математика
  • Информатика
  • Геодезия
  • Общая картография
  • Основы дистанционного зондирования и фотограмметрия
  • Метрология, стандартизация и сертификация
  • Основы микроэкономики, менеджмента и маркетинга
  • Правовое обеспечение профессиональной деятельности
  • Безопасность жизнедеятельности
  • Охрана труда
Изучаемые профессиональные модули:
  • Выполнение работ по созданию геодезических, нивелирных сетей и сетей специального назначения
  • Выполнение топографических съёмок, графического и цифрового оформления их результатов
  • Организация работы коллектива исполнителей
  • Проведения работ по геодезическому сопровождению строительства и инженерных конструкций
  • Выполнение работ по рабочей профессии «Замерщик на топографо-геодезических и маркшейдерских работах»
Практики:

  • Учебные практики по модулям «Выполнение работ по созданию геодезических, нивелирных сетей и сетей специального назначения», «Выполнение топографичесских съёмок, графического и цифрового оформления их результатов», «Организация работы коллектива исполнителей», «Проведения работ по геодезическому сопровождению строительства и инженерных конструкций» и «Выполнение работ по рабочей профессии»
  • Производственные практики по модулям  «Выполнение работ по созданию геодезических, нивелирных сетей и сетей специального назначения»,  «Проведения работ по геодезическому сопровождению строительства и инженерных конструкций»
  • Преддипломная практика
Государственная итоговая аттестация:

Защита выпускной квалификационной работы.

День геодезиста — второе воскресенье марта.

        

Багатурия Георгий Отарович

Заведующий кафедрой д.м.н.  >>>

Окончил лечебный факультет 1 Ленинградского медицинского института в 1981 году. Интернатуру по хирургии прошел в больнице №17 «В память 25 Октября» г. Ленинграда. С 1982 г. работал врачем-травматологом в больнице №16 им. В.В. Куйбышева г. Ленинграда. В 1986 г. поступил в очную аспирантуру на кафедру общей хирургии Ленинградского педиатрического медицинского института, по окончанию которой, в 1989 г., защитил кандидатскую диссертацию на тему «Консервативное лечение неосложненных компрессионных переломов позвоночника в нижнегрудном и верхнепоясничном отделах». С 1990 г. по 1997 г. работал в качестве старшего лаборанта кафедры общей хирургии, затем ассистента кафедры госпитальной хирургии Санкт-Петербургской педиатрической медицинской академии, совмещая преподавательскую деятельность с активной хирургической работой на базе 3 хирургического отделения Мариинской больницы. С 1997 г. по 2004 г. заведовал многопрофильным хирургическим отделением «мини-госпиталь» в ЦМСЧ-122. С 2004 г. — доцент кафедры госпитальной хирургии с курсами травматологии и ВПХ., по совместительству — доцент кафедры онкологии ГБОУ ВПО СПбГПМУ Минздрава России. В октябре 2010 г. защитил докторскую диссертацию на тему: «Комбинированные и расширенные операции при местно-распространенном раке щитовидной железы» в ВМА им. С.М. Кирова. В апреле 2011 г. избран заведующим кафедры оперативной хирургии и топографической анатомии ГБОУ ВПО СПбГПМУ Минздрава России. Имеет высшую хирургическую категорию, автор 45 печатных работ, соавтор 2 монографий и 1 руководства по эндокринной хирургии.

 

 

 

Сотрудники кафедры

 

Пашко Анна Анатольевна

Доцент к.м.н. >>>

   

Орлов Михаил Николаевич

Доцент к.м.н. >>>

             

 

Булатова Ирина Анатольевна

Доцент к. м.н. >>>

 

 

Тихановская Елена Олеговна

Доцент к.м.н.  >>>

             

 

Васильева Анастасия Григорьевна

Ассистент  >>>

   

Сырцова Арина Родионовна

 Старший лаборант >>>

             
 

 

Мовсесян Рипсимэ Аршалуйсовна

Заведующий кабинетом >>>

 

 

 

 

 

 

 

Мельников Михаил Игоревич

Ассистент >>>

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Косулин Артем Владимирович

Ассистент >>>

 

 

 

 

 

 

 

 

             

 

 

 

 

 

 

 

             
   

 

     

 

             
             

 

топографическая память 🎓 ⚗ перевод с русского на немецкий

См.

также в других словарях:
  • — У этого термина существуют и другие значения, см. Память (значения). Эта статья или раздел нуждается в переработке. Пожалуйста, улучшите …   Википедия

  • Собака — Запрос «Собаки» перенаправляется сюда; о роде «Canis» см. Волки. Запрос «Собака» перенаправляется сюда; о знаке «собака» см. @. Собака …   Википедия

  • Корпус военных топографов — Основание Указ императора Александра I 28 января 1822 года Ликвидация Постановление СНК СССР 1918 год Корпус военных топографов (КВТ) (до 1866  Корпус топографов)  был организован в 1822 году для централизов …   Википедия

  • Медицина — I Медицина Медицина система научных знаний и практической деятельности, целями которой являются укрепление и сохранение здоровья, продление жизни людей, предупреждение и лечение болезней человека. Для выполнения этих задач М. изучает строение и… …   Медицинская энциклопедия

  • Пирогов, Николай Иванович — Запрос «Пирогов» перенаправляется сюда; об однофамильцах см. Пирогов (фамилия). Николай Иванович Пирогов …   Википедия

  • Пирогов, Николай Иванович — (1810 1881) один из величайших врачей и педагогов наст. столетия и по сие время самый выдающийся авторитет по военно полевой хирургии. П. родился в Москве, дома получил первоначальное образование, затем учился в частном пансионе Кряжева… …   Большая биографическая энциклопедия

  • Индия — (India) История Индии, географическое положение Республики Индия Административное деление Индии, растительный и животный мир Индии, внешняя и внутренняя политика Индии, культура Индии, экономика Индии Содержание Содержание Раздел 1. История .… …   Энциклопедия инвестора

  • Николай Иванович Пирогов — Дата рождения: 13 (25 ноября) 1810 года Место рождения: Москва Дата смерти …   Википедия

  • Николай Пирогов — Николай Иванович Пирогов Дата рождения: 13 (25 ноября) 1810 года Место рождения: Москва Дата смерти …   Википедия

  • Пирогов, Николай — Николай Иванович Пирогов Дата рождения: 13 (25 ноября) 1810 года Место рождения: Москва Дата смерти …   Википедия

  • Пирогов Н. — Николай Иванович Пирогов Дата рождения: 13 (25 ноября) 1810 года Место рождения: Москва Дата смерти …   Википедия

  • Пирогов Н. И. — Николай Иванович Пирогов Дата рождения: 13 (25 ноября) 1810 года Место рождения: Москва Дата смерти …   Википедия

  • Пирогов Николай Иванович — Николай Иванович Пирогов Дата рождения: 13 (25 ноября) 1810 года Место рождения: Москва Дата смерти …   Википедия

  • Хирург Пирогов — Николай Иванович Пирогов Дата рождения: 13 (25 ноября) 1810 года Место рождения: Москва Дата смерти …   Википедия

  • История Великих Лук — Содержание 1 Раннесредневековый период 2 Период с XII  начало XVII вв …   Википедия

  • Напалков, Николай Иванович — Николай Иванович Напалков …   Википедия

механизмы депривации новизны и эмоциогенности – тема научной статьи по фундаментальной медицине читайте бесплатно текст научно-исследовательской работы в электронной библиотеке КиберЛенинка

УДК 612. 821.6

Н.И. Дубровина, Л.В. Лоскутова, Г.Ф. Молодцова, А.Н. Савостьянов, Р.Ю. Ильюченок

ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА КОРКОВОЙ АКТИВНОСТИ И НЕЙРОХИМИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ СЕЛЕКЦИИ ИНФОРМАЦИИ: МЕХАНИЗМЫ ДЕПРИВАЦИИ НОВИЗНЫ И ЭМОЦИОГЕННОСТИ

ГУ НИИ физиологии СО РАМН, Новосибирск

В исследованиях на человеке и животных показаны психофизиологические и нейрохимические особенности внимания и памяти. Установлена зависимость топографических паттернов корковой активности и механизмов участия дофаминовой, ГАМК, бензодиазепиновой и серотониновой систем мозга в условиях депривации новизны и эмоциогенности информации от индивидуального эмоционального состояния.

Ключевые слова: память, эмоции, латентное торможение, ЭЭГ, стратегии поведения, тревожность, амнезия, дофамин, серотонин, ГАМК

Способность организма к оценке биологической значимости окружения и использованию ее при формировании следа памяти как основы реализации адекватной стратегии поведения является одной из движущих сил эволюции и приспособления. Запоминанию информации предшествует ее ранжирование по признакам новизны и значимости с помощью важнейшей физиологической функции мозга — избирательного внимания [21, 30]. Функция селективного внимания осуществляется на базе ориентировочной реакции, направленной на создание условий для восприятия изменений, происходящих во внешней среде. Угашению ориентировочного рефлекса посвящены сотни работ [10, 11], но практически нет данных о динамическом характере пространственно-временной организации корковой активности, которая определяется сигнальной значимостью внешних стимулов, в условиях депривации новизны. Поэтому исследования нашего коллектива были сосредоточены на механизмах наименее изученного тормозного аспекта селективного внимания, в настоящее время анализируемого с помощью феномена латентного торможения.

Доказанное сходство латентного торможения у людей и животных позволяет использовать данный феномен как модель, обеспечивающую интеграцию психофизиологических, биохимических и фармакологических уровней анализа. Несмотря на интенсивные исследования и значи- тельные достижения в определении роли моноаминергических и ГАМКергических систем при депривации новизны и эмоциогенности [4, 30], многие стороны проблемы нейрохимических механизмов

остаются неясными. В связи с этим решение вопроса о роли и избирательности включения бензодиазепиновых, ГАМКа, ГАМКб, Д1 и Д2 дофаминовых рецепторов для обеспечения оптимальной их деятельности в процессах воспроизведения следа памяти в условиях депривации новизны и эмоциогенности информации представляется актуальным. А использованный дифференцированный подход позволяет выявить зависимость качества энг-раммы при развитии латентного торможения и амнезии не только от функционального состояния перечисленных рецепторов, но и от индивидуального статуса организма, включающего разный уровень тревожности, агрессивный и субмиссивный стереотипы поведения.

Для выяснения роли серотонинергической системы (5-НТ) в механизмах латентного торможения, а также для проверки гипотезы о решающей роли дофаминерги-ческой (ДА) системы в ухудшении воспроизведения следа памяти, сформированного на угашенный стимул, необходимы прямые биохимические доказательства протекающих молекулярно-клеточных синаптических процессов. При этом важен аспект регионарных особенностей обмена дофамина и серотонина в отдельных структурах мозга.

Цель работы заключалась в выявлении механизмов полушарной латерализации функцио- нально различных областей коры мозга и медиаторных систем мозга в условиях депривации новизны и эмоциогенности информации.

Методика. Анализ электроэнцефалограммы и вызванных потенциалов. Исследование проведено на 106

студентах НГУ — мужчинах и женщинах в возрасте от 17 до 32 лет. Психометрическое тестирование осуществлялось с использованием тестов Аннет для определения ведущей руки, Тейлора и Спилбергера — для определения уровней тревожности. Картирование электрической активности мозга и слуховых вызванных потенциалов (ВП) проводилось в ряде парадигм, позволяющих оценить процессы памяти, внимания и привыкания:

1. Эмоциональное обучение. Вначале регистрировалась фоновая ЭЭГ, затем ЭЭГ-реакция на нейтральные слова, которая служила контролем для сравнения с реакцией на условные раздражители. Затем предъявление новых нейтральных слов сопровождалось болевым раздражением кончиков пальцев руки, в результате чего эти слова становились эмоциогенным условным стимулом. Далее тестировалась ЭЭГ-реакция на эмоциоген-ные слова, но без раздражения, сразу после обучения и через 24 часа;

2. Латентное торможение как основной метод анализа селекции информации. Отличие от первого заключалось в добавлении стадии привыкания — это многократное предъявление слов, которые в будущем будут наказываться током. Такая процедура приводила к потере этим стимулом новизны. После этого эксперимент продолжался как предыдущий;

3. Оценка следовых процессов после угашения внимания к вербальной информации по показателям амплитуды и латентности пика Р300 слухового ВП. Процедуры регистрации ЭЭГ, ВП и их анализа подробно описаны ранее [5, 12].

Поведенческие и фармакологические исследования. Работа проводилась на крысах-самцах популяции Вис-тар и мышах линии С57В1/6Г Условную реакцию пассивного избегания (УРПИ) вырабатывали по классической методике [4] в экспериментальной камере, состоящей из двух отсеков, сообщающихся через отверстие с дверкой. Регистрировали латентный период (ЛП) перехода. При обучении на металлические пластины пола темного отсека подавали электрический ток (0,75 мА -для крыс и 0,5 мА — для мышей в течение 2 с). Выработанную реакцию тестировали через 24 ч, а при проверке ее сохранения-на 2-17-ые сут. Эпоха наблюдения — 180 с. Для получения эффекта латентного торможения выработку УРПИ начинали после многократной преэкспози-ции (ПЭ) условного обстановочного стимула, которая состояла из 20 неподкрепляемых предъявлений экспериментальной камеры. Стадия ПЭ продолжалась в течение 5 дней с ежедневным 4-кратным помещением животного в камеру на 3 мин. по ранее описанной схеме [4]. Для создания эмоциогенно-депривационной амнезии использовали поведенческую модель с задержкой на 5 мин. животного в темном отсеке установки непосредственно после болевого раздражения [4]. Угашение представляло ежедневное тестирование животного в экспериментальной установке без повторного предъявления болевого стимула.

Оценка индивидуальной тревожности производилась в приподнятом крестообразном лабиринте (ПКЛ) [25] с регистрацией времени нахождения в закрытом и открытом пространствах, числа переходов в закрытые рукава и выходов в открытые, количества вертикальных стоек, свешиваний с открытых рукавов, выглядываний из огороженных рукавов и дефекаций. Подсчитывалось

также процентное отношение числа выходов в открытые рукава к общему числу переходов, рассматриваемое как коэффициент тревожности. Для формирования и закрепления агрессивного и подчиненного типов поведения применяли модель сенсорного контакта [7].

Использовались следующие селективные препараты: мусцимол (“Sigma”, США) — избирательный агонист ГАМКа рецепторов в дозе 1 мг/кг; баклофен (“Serva”, Германия) — селективный агонист ГАМКб рецепторов в дозе 1 мг/кг; бикукуллин (“Serva”, Германия) — антагонист ГАМКа рецепторов в дозе 1 мг/кг; рудотель (меда-зепам) — агонист бензодиазепиновых (БД) рецепторов в дозах 1 и 2 мг/кг; флумазенил (“Hoffman La Roche”, Швейцария) — селективный антагонист БД рецепторов в дозе 10 мг/кг; SKF 38393 (“Sigma”, США) — агонист Д1 ДА рецепторов в дозе 5 мг/кг; квинпирол (“Eli Lilly Co”, США) — агонист Д2 постсинаптических рецепторов в дозе 1 мг/кг; энантиомер (+)3PPP (”Astra Lakemedel”, Швеция) — агонист ДА ауторецепторов в дозе 2 мг/кг

и постсинаптических рецепторов в дозе 10 мг/кг, гало-перидол (“Гедеон Рихтер”, Венгрия) — блокатор Д2 ДА рецепторов в дозах 0,2 мг/кг и 0,5 мг/кг. Все препараты вводили внутрибрюшинно.

Биохимические исследования. Серотонин- и дофа-миндезаминирующую активность моноаминоксидазы (МАО) в префронтальной коре, стриатуме, гиппокампе, миндалевидном комплексе, центральном сером веществе и среднем мозге определяли по методу, подробно описанному ранее [2, 9]. Для расчета кинетических параметров реакции окислительного дезаминирования серотонина — константы Михаэлиса (Km) и макси- маль-ной скорости реакции (Vmax) проводили измерения начальных скоростей реакции при 6-9 различных концентрациях серотонина в области от 0,025 до 1 мМ.

Статистическую оценку отличий проводили с применением одно- и двухфакторного анализа в программной среде “Statgraphics”. Корреляционный анализ осуществлялся с помощью программы “Statistica” для “Windows v.4.3”, Statsoft.

Результаты. Электрофизиологические данные. В процессе депривации новизны, то есть при развитии привыкания к вербальному стимулу, наблюдалось достоверное увеличение спектральной мощности в диапазоне 10-12 Гц альфа-ритма в лобных, лобно-височных, височных и височно-затылочных областях коры (рис. 1). Эти результаты, учитывая имеющиеся в литературе данные об участии этих зон в процессах внимания [8, 29], можно трактовать как отражение торможения в этих областях. Электрографическим коррелятом реакции на эмоциогенные слова, предъявляемые непосредственно после болевого наказания при обучении, явилось уменьшение спектральной мощности в этом же диапазоне альфа-ритма в лобных, височных и височно-затылочных областях коры (рис. 1). При тестировании через 24 часа топографическое представи- тельство таких изменений расширилось за счет лобно-височных, лобно-центральных и теменно-затылочных областей. Кроме того, эмо-цио- нальное обучение сопровождалось увеличением когерентности, указывающим на усиление взаимосвязей височных областей с лобными и лобно-центральными. Эти факты подтверждают представление, что именно лобные и височные области коры образуют кортикальную часть единой системы эмоциональной регуляции

памяти, которая активно участвует в кодировании и запоминании информации, осуществляя селекцию стимулов по критерию их эмоциональной значимости для организма [1, 5, 6, 26]. При развитии латентного торможения изменений в спектре мощности во всех диапазонах ЭЭГ не наблю- далось (рис. 1). То есть потерявшие новизну вербальные эмоциогенные стимулы при обучении не вызывали изменений в электрической активности мозга, характерных для эмоционального обучения. При этом хотелось бы отметить, что отсрочка между этапом преэкспозиции вербального стимула и обусловливанием не оказала существенного влияния на латентное торможение — факт, доказанный ранее на животных [4, 28], на человеке получен впервые. Не было и изменений когерентности. Это свидетельствует, что при латентном торможении происходит уменьшение взаимодействия лобных и лобно-центральных областей коры с височными зонами, что в свою очередь обусловливает затруднение распространения активационных процессов при воспроизведении электрографического показателя хранящегося следа памяти.

При исследовании особенностей динамики электрической активности мозга у людей с высокой и низкой тревожностью было установлено, что при депривации новизны вербальной информации у низкотревожных испытуемых наблюдается увеличение мощности тета-ритма в лобных и центральных областях, тогда как у высокотревожных испытуемых изменений не было (табл. 1). Подобные изменения были в мощности альфа-ритма. Это может быть обусловлено их склонностью воспринимать окружающую обстановку как опасную [3], что сопровождается пролонгированностью сохранения повышенного внимания к повторяемому стимулу. Электрофизиологическим проявлением такого состояния служит повышение мощности в альфа- и тета-диапазонах ЭЭГ, отражающее развитие торможения в коре [17]. Анализ следовых процессов, возникающих после привыкания к вербальной информации, с помощью слуховых ВП у людей с различной тревожностью показал следующее. Если после угашения новизны увеличение латентности пика Р300 во многих зонах коры не зависело от уровня тревожности, то в результате предъявления экстрастимула латентность возвращалась к исходным значениям только у испытуемых с высокой и средней тревожностью (табл. 2).

Таким образом, определены топографические паттерны корковой активности при оценке новизны, эмоци-огенности информации и в условиях их депривации, характер которых зависит от уровня тревожности.

Поведенческие и нейрофармакологические исследования. Взаимоотношения между базисной тревожностью крыс, исходным поведенческим стереотипом поведения мышей и их способностью формировать латентное торможение представлены на рис. 2. Отчетливо видно, что обучение после стадии преэкспозиции крыс смешанной группы существенно затруднено по сравнению с непреэкспозированным контролем, то есть наблюдается феномен латентного торможения. Классификация крыс в тесте приподнятого крестообразного лабиринта по уровню тревожности выявила нарушение латентного торможения у высокотревожных и, наоборот, развитие гипер- латентного торможения у низкотревожных особей. Корреляционный анализ, проведенный для сме-

шанной группы выявил отрицательную связь между ЛП перехода (показатель обучаемости) и такими параметрами поведения в крестообразном лабиринте, как число заходов в огороженные рукава (г = -0,38), число выходов на открытые рукава (г = -0,54), время пребывания на них (г = -0,46) и коэффициент тревожности (г = -0,55). Корреляции значимы при p<0,05. Интересно, что полученные данные соответствуют недавно обнаруженному нарушению латентного торможения у людей, относимых к так называемым шизотипам и имеющих по опроснику (Schizotypal Personality Questionnaire) высокую отметку state и особенно trait тревожности [13].

Анализ процессов селекции информации по параметру новизны у мышей с альтернативными стереотипами поведения показал, что у субмиссивных мышей ПЭ к камере существенно ухудшала их обучаемость, способствовала длительному сохранению воспроизведения навыка и наблюдался четкий антиамнезический эффект, то есть налицо все три признака развития латентного торможения (рис. 2). У агрессоров феномен латентного торможения не проявлялся. Основу наблюдаемых различий, скорее всего, составляют повышенная чувствительность субмиссивных мышей к аверсивным событиям [16, 22] и задержка скорости угасания ориентировочной реакции у агрессоров [18].

Установленный факт зависимости формирования латентного торможения от тревожности лег в основу исследований на животных роли компонентов ГАМК-БД комплекса в этом процессе. Ранее [19] не удавалось обнаружить эффекты воздействий на основную тормозную систему мозга в парадигме латентного торможения. Лишь исходное разделение животных на высоко- и низкотревожных позволило установить специфику вовлечения ГАМКа, ГАМКб и БД рецепторов (рис. 3). Видно, что активация БД и ГАМКа, но не ГАМКб, рецепторов способствует формированию латентного торможения у высокотревожных особей, которое в норме отсутствует. У низкотревожных крыс блокада ГАМКа рецепторов, но не воздействия на другие компоненты рецепторного комплекса, снижает возможность появления латентного торможения. Эти факты дают основание думать об осуществлении ГАМК и БД рецепторами контроля за соотношением тревожности с процессом латентного торможения. Предположение некоторых исследователей [20, 23], что ГАМК и БД рецепторы включены в оценку контекста при формировании латентного торможения, не противоречит нашему выводу, поскольку изменение контекста перед обучением или тестированием

— это появление новизны, предъявление которой сопряжено с усилением тревожности [24]. Более того, определен этап развития латентного торможения, когда значимость функционирования тормозной ГАМК системы наиболее критична — это стадия обусловливания нерелевантного стимула.

Что касается роли ДА системы в латентном торможении, хочется подчеркнуть, что ранее выдвинутая гипотеза о специфическом взаимодействии двух типов ДА рецепторов, основанная преимущественно на косвенных доказательствах, получила подтверждение с применением селективных Д1 рецепторных агонистов. В этом плане наиболее показательны результаты, представленные на рис. 4. Во-первых, формирование некоторых признаков латентного торможения, вызываемое актива-

цией рецепторов при моделировании эффекта латентного торможения, при обучении на новый стимул, то есть наблюдается ухудшение воспроизведения УРПИ и, особенно отчетливо, задержка угашения навыка при тестировании через 5 дней. Во-вторых, экспрессия латентного торможения при обучении на угашенный стимул. И, наконец, устойчивость к амнезическому воздействию развивается лишь при контрастировании активации Д-[ рецепторов параллельной блокадой Д2 рецепторов. Итак, получены прямые доказательства гипотезы, что принцип вовлечения ДА рецепторного аппарата в процессы снижения внимания к стимулу и последующего развития латентного торможения заключается в формировании антагонистических взаимоотношений между двумя типами рецепторов с доминированием активности Дг

Важное место в исследованиях занимает выяснение нейрохимических механизмов компенсаторно-восстановительных процессов при нарушениях воспроизведения следа памяти в зависимости от индивидуального поведенческого статуса. Установлена дифференцирован-ность эффектов активации и блокады БД, ГАМКа, Д: и Д2 ДА рецепторов на восстановление следа памяти в ситуациях острого угашения, забывания и эмоциоген-но-депривационной амнезии у агрессивных и субмис-сивных мышей. На рис. 5 показана неоднородность включения ГАМКа и БД рецепторов в реактивацию ам-незированного следа памяти. У агрессивных мышей, чей стереотип сам по себе обусловливает устойчивость к амнезическому воздействию, наблюдалось ухудшение воспроизведения при активации ГАМКа рецепторов. У субмиссивных же мышей восстановление памяти происходило при активации и блокаде БД и блокаде ГАМКа рецепторов.

Роль синаптических компонентов ДА системы в механизмах стабилизации воспроизведения представлена в виде обобщающего рис. 6. Отчетливо выражено преобладание компенсаторно-восстановительных процессов при ДА воздействиях у субмиссивных мышей при разного рода дефицитах памяти — угашении, забывании, амнезии. Активаторами извлечения хранящихся в памяти следов у субмиссивных особей служат стимуляция Д.[ и Д2 рецепторов и, что особенно поразительно, угнетение ДА активности через стимуляцию пресинаптиче-ских и блокаду постсинаптических рецепторов. Эти факты послужили доказательствами нашей гипотезы, что регуляция воспроизведения, по крайней мере услов-

Рис. 1. Топографическая структура корковой активности при селекции информации

ных реакций пассивного избегания, при дефектах памяти определяется согласованностью индивидуального поведенческого стереотипа и оптимального соотношения уровней активности ГАМК и ДА систем. Настройка организма на извлечение энграмм обеспечивается, скорее всего, за счет рецепторно-избирательной модуляции эмоцио- нального состояния агрессивных и субмиссивных мышей в аверсивно-стрессовой ситуации тестирования.

Биохимические исследования. Установлено, что процессы снижения новизны обстановочного стимула и формирования латентного торможения характеризуются усилением катаболизма серотонина в миндалевидном комплексе, цент- ральном сером веществе, стриа-туме и среднем мозге, но не в гиппокампе (рис. 7). Важно отметить, что увеличение серотониндезаминирую-щей активности МАО в различных структурах мозга при латентном торможении осуществляется разными каталитическими механизмами: в миндалевидном комплексе — возрастанием скорости образования фер-мент-субстратного комплекса, о чем свидетельствует спад константы Михаэлиса; в стриатуме и среднем мозге — увеличением скорости превращения комплекса МАО-серотонин. Особенностью участия префронталь-ной коры в латентном торможении является снижение метаболизма серотонина, сопровождаемое понижением скорости превращения фермент-субстратного комплекса. Поскольку изменения в 5-НТ трансмиссии в пре-фронтальной коре наблюдаются только после обусловливания незначимого стимула, то можно думать, что роль серотонина в латентном торможении избирательна для коры и подкорковых структур мозга. Это заключе-

Таблица 1

Изменение мощности тета-ритма (4-8 Гц) в ответ на первые и последние предъявления слов в начале и в конце серии у низко- и высокотревожных испытуемых (мкВ2/Гц) (М±ш)

Электрод Низкотревожные Высокотревожные Достоверность взаимодействия факторов (группах привыкание)

до привыкания после привыкания до привыкания после привыкания

РХ7 15,53+2,55 20,79+3,42 10,78+1,17 10,69+0,99 Б(1,13)=5,65 р<0,0334

БС3 29,66+3,33 47,09+8,33 20,53+2,31 21,12+2,03 Б(1,13)=5,10 р<0,0418

БС4 29,86+4,00 48,65+8,66 22,34+4,86 22,06+2,46 Б(1,13)=3,89 р<0,0703

Б2 35,95+4,95 58,45+0,26 24,12+2,28 25,32+2,82 Б(1,13)=5,38 р<0,0373

Б7 21,76+3,04 27,79+3,85 14,99+1,47 15,16+1,00 Б(1,13)=5,02 р<0,0432

Б3 32,25+4,25 49,05+7,18 21,46+1,76 21,73+1,90 Б(1,13)=8,12 р<0,0137

ние находит подтверждение в данных об ускорении привыкания к новизне при разрушении миндалевидного комплекса [14]; дефиците внимания при действии 5-НТ агонистов [15]; о снижении экспрессии ранних генов после преэкспозиции условного стимула, которое коррелирует с ослабленной выработкой условной реакции [27].

Анализ синаптических механизмов длительного сохранения следа памяти при латентном торможении показал пространственно-временную избирательность вовлечения 5-НТ активности структур мозга в этот процесс (рис. 8). Видно, что в среднем мозге увеличение окислительного дезаминирования серотонина зарегистрировано только через 24 ч после обучения, в стриатуме

— через 24 ч и на 7-ые сут, в миндалевидном комплексе -во все сроки тестирования. В префронтальной коре длительное сохранение выполнения навыка в парадигме латентного торможения сопровождалось снижением активности МАО во все сроки тестирования. Полученные при биохимическом анализе результаты явились основой для представления, что структурно-дифференцированные изменения активности МАО выполняют важную роль в поддержании постоянства уровня серотонина в синаптических окончаниях, необходимого для процессов угашения внимания и развития латентного торможения.

Заключение. Важным итогом исследований является обнаружение конкретных психофизиологических и нейрохимических особенностей оптимизации внимания и памяти. Использование новых подходов с учетом индивидуального эмоционального состояния позволило установить, насколько избирательны и уникальны топо-

графические паттерны корковой активности и механизмы участия дофаминовой, ГАМК, бензодиазепиновой и серотониновой систем мозга в условиях депривации новизны и эмоциогенности информации. При этом характер значимости поступающей информации, исходный психоэмоциональный статус организма предопределяют выбор механизма регуляции, реальное обеспечение которого идет через смену пространственно-временного паттерна корковой активности и включение определенных звеньев нейромедиаторных систем.

TOPOGRAPHICAL STRUCTURE OF CORTICAL ACTIVITY AND NEUROCHEMICAL MECHANISMS OF THE INFORMATION SELECTION: DEPRIVATION OF NOVELTY AND EMOTIOGENITY

N. I. Dubrovina, L.V. Loskutova, G.F. Molodtzova,

A.N. Savostjanov, R.Yu. Ilyutchenok

Psychophysiological and neurochemical peculiarity of attention and memory are shown in researches on the person and animals. The dependence of topographical patterns of cortical activity and mechanisms of participation of the dopamine, GABA and serotonergic brain systems in latent inhibition, extinction and amnesia on an individual emotional status has been established.

ЛИТЕРАТУРА

1. Афтанас ЛИ. Эмоциональное пространство человека: психофизиологический анализ / Л.И. Афтанас. Новосибирск, 2000. 126 с.

2. Горкин В.З. Аминоксидазы и их значение в медицине / В.З. Горкин. М.: Медицина, 1981.

Таблица 2

Изменения в латентности пика Р300, регистрируемого в ответ на звуковой сигнал, на различных стадиях привыкания и дегабитуации у людей с различным уровнем тревожности (в миллисекундах) (М±ш)

Отведе- ние Группа с высокой тревожностью Группа с низкой тревожностью Достоверность изменений латентности. До привыкания vs после привыкания

до привыкания после привыкания после экстрастимула до привыкания после привыкания после экстра- стимула

P4 310,9± 8,3 327,2± 10,1 315,9± 14,1 323,4± 9,4 343,8± 8,5 339,6± 11,7 F(1;14)=5,15 р<0,039

CP3 314,1 ± 8,2 324,1± 9,9 312,8± 12,8 320,9± 6,7 337,8± 9,1 337,2± 8,9 F(1;14)=4,57 р<0,050

CP4 311,6± 8,3 326,3± 11,0 313,8± 13,8 322,5± 7,9 342,5± 7,8 339,9± 10,3 F(1;14)=6,16 р<0,026

C3 311,3± 8,7 324,1± 10,6 310,0± 12,9 318,1± 6,6 339,4± 8,7 336,9± 9,9 F(1;14)=7,82 р<0,014

Cz 314,1 ± 8,0 324,7± 10,9 313,4± 12,6 315,9± 6,5 336,6± 8,4 336,3± 9,2 F(1;14)=6,11 р<0,027

C4 308,8± 7,1 324,7± 10,6 315,0± 13,2 318,4± 6,9 341,3± 8,4 338,9± 7,4 F(1;14)=10,33 р<0,006

T7 310,0± 8,1 321,9± 8,3 315,3± 11,2 318,4± 7,1 340,6± 9,4 339,3± 8,1 F(1;14)=11,08 р<0,005

T8 312,5± 8,5 324,1± 10,8 317,5± 11,9 321,6± 8,5 342,2± 8,9 339,8± 7,8 F(1;14)=5,98 р<0,028

FC3 311,6± 8,5 325,0± 10,7 317,5± 13,1 319,1± 7,3 336,6± 9,5 336,5± 7,5 F(1;14)=7,60 р<0,015

FC4 309,1± 6,3 320,9± 11,2 314,7± 12,2 314,4± 6,8 337,2± 9,2 336,3± 7,6 F(1;14)=6,68 р<0,022

FT7 307,8± 8,9 325,9± 8,5 312,2± 10,9 319,4± 7,2 337,5± 10,4 335,3± 8,1 F(1;14)=8,44 р<0,012

FT8 313,8± 7,6 324,4± 11,1 320,0± 11,9 319,7± 7,2 340,6± 8,9 336,7± 7,1 F(1;14)=7,30 р<0,017

F7 310,3± 8,4 326,8± 8,6 321,3± 13,0 316,9± 6,3 336,3± 6,4 335,3± 7,9 F(1;14)=12,56 р<0,003

F4 311,3± 5,4 322,8± 11,0 317,8± 11,8 312,5± 5,6 335,6± 9,9 335,6± 7,3 F(1;14)=6,54 р<0,023

F8 311,3± 5,9 318,1± 9,3 319,7± 11,5 314,1 ± 6,2 339,7± 8,9 336,8± 8,3 F(1;14)=8,01 р<0,013

FCz 309,7± 7,1 322,2± 10,9 315,0± 12,1 316,8± 7,2 336,9± 9,1 336,9± 7,6 F(1;13)=5,29 р<0,039

FP1 303,8± 6,8 325,0± 10,8 318,8± 11,9 313,4± 5,3 331,9± 7,6 329,1± 8,3 F(1;14)=13,27 р<0,003

О — непреэкспозированные контрольные мыши

| — мыши с предварительным ознакомлением с установкой

Рис. 2. Базисная тревожность крыс, предварительно выработанный стереотип поведения мышей и способность формировать латентное торможение.

А — непреэкспозированная контрольная группа крыс; Б — латентное торможение у смешанной группы; В — латентное торможение у высокотревожных крыс; Г — латентное торможение у низкотревожных крыс.

* — р<0,05 относительно контроля

3. Данилова Н.Н. Зависимость сердечного ритма от тревожности как устойчивой индивидуальной характеристики / Н.Н. Данилова, С.Г. Коршунова, Е.Н. Соколов // Журн. высш. нервн. деят. 1995. Т. 45. № 4. С. 647-660.

4. Дубровина ЖИ.Дофаминергические механизмы памяти и внимания / Н.Н. Дубровина, Л.В. Лоскутова // Новосибирск, 2003. 276 с.

5. Илъюченок И.Р. Динамика спектральных характеристик тета- и альфа-диапазонов ЭЭГ при негативной эмоциональной реакции / Н. Р. Нльюченок, А.Н. Савостьянов, Р.Г. Валеев // Журн. высш. нервн. деят. 2001. Т. 51. №5. С. 563-571.

6. Илъюченок Р.Ю. Механизмы эмоциональной регуляции памяти / Р.Ю. Нльюченок, Н.Н. Дубровина, Е.К. Подгорная // Вестник РАМН. 1998. № 9. С. 24-29.

7. Кудрявцева Н.Н. Агонистическое поведение: модель, эксперимент; перспективы / Н.Н. Кудрявцева // Рос. фи-зиол. журн. 1999. Т. 85. № 1. С. 67-83.

8. Мачинский Н.О. Электрофизиологическое исследование функциональной организации мозга человека при направленном внимании. Сообщение 1. Взрослые в норме / Н.О. Мачинский, В.Д. Мачинская, В.Д. Труш // Физиология человека. 1990. Т. 16. № 2. С. 5-16.

9. Молодцова Г.Ф. Различия в метаболизме серотонина и дофамина в мозге крыс при латентном торможении / Г.Ф. Молодцова // Журн. высш. нервн. деят. 2002. Т. 52. № 1. С. 71-77.

10. Наатанен Р. Внимание и функции мозга / Р. Наатанен. М., 1998.559 с.

Рис. 3. Зависимость вовлечения ГАМКа, ГАМКб и БД рецепторов в формирование латентного торможения от уровня тревожности крыс.

1 — контроль; 2 — бикукуллин, 1 мг/кг; 3 — мусцимол, 1 мг/кг; 4 — баклофен, 1 мг/кг; 5 — рудотель, 2 мг/кг.

* — р<0,05 относительно контроля

Рис. 4. Роль Д1 дофаминергических рецепторов в развитии латентного торможения.

* — р<0,05 относительно контроля

11. Ориентировочный рефлекс: “реакция прицеливания” и “прожектор внимания” / Е.Н. Соколов, Н.И. Незлина,

В. Б. Полянский, Д.В. Евтихин // Журн. высш. нервн. деят. 2001. Т. 51. № 4. С. 421-437.

12. Савостьянов А.Н. Изменение электрической активности мозга во время привыкания к вербальному стимулу у людей с высоким и низким уровнями индивидуальной тревожности / А.Н. Савостьянов, ДА. Савостьянова // Журн. высш. нервн. деят. 2003. Т. 53. № 3. С. 362-361.

13. Braunstein-Bercovitz H. Latent inhibition deficits in high-schizotypal normals: symptom-specific or anxiety-related / H. Braunstein-Bercovitz, T. Rammsayer, H. Gibbons // Schizophr. Res. 2002. Vol. 53. № 1-2. P. 109-121.

14. Burns L.H. Effects of lesions to amygdala, ventral subicu-lum, medial prefrontal cortex, and nucleus accumbens on the reaction to novelty: Implications for limbic-striatal interactions /L.H. Burns, L. Annett, A.E. Kelley //Behav. Neu-rosci. 1996. Vol. 110. P. 60-73.

15. CarliM. The 5-HT(1A) receptor agonist 8-OH-DPAT reduces rats accuracy of attentional performance and enhances impulsive responding in a five-choice serial reaction time task: role of presynaptic 5-HT(1A) / M. Carli, R. Samanin// Psychopharmacology. 2000. Vol. 149. P. 259-268.

16. Danysz F. Some aspects of stress and depression / V. Da-nysz, W. Koslowski, T. Archer // Prog. Neuropsychophar-macol. Biol. 1988. Vol. 12. № 12. P. 405-419.

17. Davidson R.J. Regional brain function, emotion and disorder of emotion / R.J. Davidson, H. Abercrombie, J.B. Nitsc-he // Cur. Opin. Neurobiol. 1999. Vol. 9. P. 228-234.

18. Hall F.S. Social deprivation of neonatal, adolescent and adult rats has distinct neurochemical and behavioral conse-quences/F.S. Hall//Crit. Rev. Neurobiol. 1998. Vol. 12. № 1-2. P. 129-162.

19. Harris J.A. Evidence that GABA transmission mediates context-specific extinction of learned fear/J.A. Harris, R.F. Westbrook//Psychopharmacology. 1998. Vol. 140.№ 1.P. 105-115.

20. Harris J.A. Contextual control over the expression of fear in rats conditioned under a benzodiazepine / J.A. Harris, R.F. Westbrook//Psychopharmacology. 2001. Vol. 156. № 1. P. 92-97.

21. Lubow R.E. Latent inhibition as a measure of lerned inattention: some problems and solutions / R.E. Lubow // Behav. Brain Res. 1997. Vol. 88. P. 75-83.

22. Mar A. Antidepressants preferentially enhance habituation to novelty in the olfactory bulbectomized rat / A. Mar, E.

Spreekmeester, J. Rochford // Psychopharmacology. 2000. Vol. 150. №1. P. 52-60.

23. Maren S. The hippocampus and contextual memory retrieval in Pavlovian conditioning / S. Maren, W. Holt // Behav. Brain Res. 2000. Vol. 110. P. 97-108.

24. Micheau /.Stimulation of 5-HT1A receptors by systemic or medial septum injection induced anxiogenic-like effects and facilitates acquisition of a spatial discrimination task in mice / J. Micheau, B. Van Marrewijk// Prog. Neuropharma-col. Biol. Psychiat. 1999. Vol. 23. № 6. P. 1113-1133.

Рис. 5. Влияние активации и блокады ГАМКа и бензоди-азепиновых рецепторов на воспроизведение условной реакции пассивного избегания у амнезированных мышей.

* — р<0,05 по сравнению с физиологическим раствором

ДОФАМИНЕРГИЧЕСКАЯ РЕГУЛЯЦИЯ СОХРАНЕНИЯ ПАМЯТИ У АГРЕССИВНЫХ И СУБМИССИВНЫХ МЫШЕЙ

АКТИВАЦИЯ Д2 РЕЦЕПТОРОВ АКТИВАЦИЯ Д1 РЕЦЕПТОРОВ АКТИВАЦИЯ БЛОКАДА ДА ИРЕСИН АПТИ ЧЕСКИХ РЕЦЕПТОРОВ РЕЦЕПТОРОВ

Мыши У га ш е- Амне- Забы-ние зия вание У гашение Амне- зия Забы- вание Угаше- Амне- Забы- Угаше- Амне- Забы-ние зия вание ние зия вание

Агрес- сивные Субмие- сивные 1Ш1И11И ш!!! Mil Л ■ U

— существенное улучшение; [____________________________________\ — сгвбое улучшение;

— ухудшение; f|||||l||||||||||||[|| — гег изменений

Рис. 6. Компенсаторно-восстановительные процессы при нейрофармакологических воздействиях на дофаминергиче-скую систему у субмиссивных и агрессивных мышей при угашении, забывании и амнезии

25. Pellow S. Anxiolytic and anxiogenic drug effects on exploratory activity in an elevated plus-maze: a novel test of anxiety in the rat / S. Pellow, S.E. File // Pharmacol. Biochem. Behav. 1986. Vol. 24. P. 525-529.

26. Phelps E.A. Memory for emotional words following unilateral temporal lobectomy / E.A. Phelps, K.S. LaBar, D.D. Spencer // Brain Cogn. 1997. Vol. 35. P. 85-109.

27. Radulovic J. Relationship between Fos production and classical fear conditioning: effects of novelty, latent inhibition, and unconditioned stimulus preexposure / J. Radulovic, J. Kammermeier, J. Spiess // J. Neurosci. 1998. Vol. 18. P. 7452-7461.

28. Reed P. Extinction of enhanced latent inhibition / P. Reed, P. Petrochilos, N. Upal // Anim. Learn. Behav. 1997. Vol.

25. № 3. P. 283-290.

29. Teder winter stimulus interval and the selective attention effect on auditory ERPs: ‘N1 enhancement’ versus processing negativity / W. Teder, K. Alho, K. Reinikainen // Psychophysiology. 1993. Vol. 30. P. 71-81.

30. Weiner I. The switching model of latent inhibition: an update of neural substrates /1. Weiner, J. Feldon // Behav. Brain Res. 1997. Vol. 88. № 1. P. 11-25.

Рис. 7. Активность и кинетические характеристики моноаминоксидазы в структурах мозга крыс при депривации новизны и латентном торможении.

*-р<0,05; **-р<0,01; ***-р<0,001 по сравнению с контролем

Рис. 8. Изменения активности моноаминоксидазы в структурах мозга крыс при длительном сохранении условной реакции пассивного избегания, выработанной на угашенный стимул.

* — р<0,05; ** — р<0,01 по сравнению с контролем

GARMIN eTrex 30x — Топографический навигатор

Описание

Модель приходит на замену популярному навигатору Garmin eTrex 30.  

Портативный GPS-ГЛОНАСС навигатор, 3-осевой компас, барометр, альтиметр,  улучшенное разрешение дисплея и расширенная память

Улучшенное разрешение цветного дисплея — 240 x 320 пикселей
Увеличенный объем встроенной памяти для хранения карт и спутниковых снимков
Предзагруженная топографическая карта Российской Федерации с дорожным графом и водной нагрузкой
Цветной трансфлективный дисплей с диагональю 2,2”
3-осевой компас, барометр и барометрический альтиметр
Беспроводной обмен данными с другими приборами, возможность подключения беспроводных датчиков
Прибор eTrex 30x представляет собой усовершенствованный вариант нашей популярной модели eTrex 30. Мы улучшили разрешение экрана, а также увеличили внутреннюю память, чтобы вы могли хранить больше картографии. В новом устройстве сохранена простота использования, надежность и доступность легендарной линейки eTrex. Этот навигатор можно использовать где угодно – на квадроцикле, велосипеде, катере, автомобиле и даже воздушном шаре. Навигатор работает более суток от стандартных пальчиковых батарей типа АА, которые меняются « на ходу».  

Навигатор покажет ваш путь

Модель eTrex 30x оборудована улучшенным цветным дисплеем (65К цветов) с диагональю 2,2” и отличным качеством изображения при солнечном свете. Прочный и водостойкий прибор eTrex 30x не подведет вас в плохую погоду, он защищен от пыли, грязи, повышенной влажности или воды.

Новые инструменты для вашего навигатора

В модель eTrex 30x был добавлен встроенный 3-осевой электронный компас с компенсацией наклона, который показывает направление даже в том случае, когда вы неподвижны и не держите устройство параллельно земле. Также прибор включает барометрический альтиметр, который отслеживает изменения давления для расчета точных данных высоты. Вы можете использовать устройство для получения графика барометрического давления относительно времени, чтобы следить за изменениями погоды.

Куда бы вы ни отправились

Благодаря широкому ассортименту креплений вы можете использовать навигатор eTrex 30x на квадроцикле, велосипеде, катере, автомобиле и даже на воздушном шаре. Автомобильное крепление и карты City Navigator NT® с навигационными инструкциями для движения от поворота к повороту позволяют использовать устройство в машине. Также мы предлагаем прочный держатель для мотоцикла или внедорожника. Где бы вы ни захотели использовать eTrex, у нас найдется для вас подходящая картография и крепление.

Путешествуйте по всему миру

Устройства серии eTrex стали первыми пользовательскими приемниками, которые могут одновременно отслеживать спутники GPS и GLONASS. При использовании спутников GLONASS (система разработана в России) на расчет местоположения требуется в среднем на 20% меньше времени по сравнению с использованием одной системы GPS. При совместной работе двух систем GPS и GLONASS приемник может получать данные с 24 дополнительных спутников.

Добавляйте карты

Прибор eTrex 30x оснащен слотом  для карт памяти microSD™ и расширенной внутренней памятью 3.7 GB. Для пешего туризма практически в любой стране мира вы можете закачать карты TOPO 24K ,  Garmin HuntView™ и Дороги России. РФ. ТОПО.. Для морской прогулки можно использовать карту BlueChart® g2, и данные карты City Navigator NT для использования устройства в автомобиле. Кроме того, eTrex 30x поддерживает спутниковые изображения BirdsEye (требуется подписка) и растровые карты, которые вы можете загрузить на устройство, если векторных карт не достаточно.

Беспроводной обмен данными

Модель eTrex 30x позволяет вам осуществлять обмен маршрутными точками, треками, маршрутами и тайниками (геокэшинг) с совместимыми устройствами по беспроводному каналу связи. Теперь ваши друзья смогут получить удовольствие от маршрута вашей любимой прогулки или интересного тайника – просто нажмите «передать» для отправки вашей информации.

Кроме того, eTrex поддерживает подключение к совместимым устройствам Garmin, включая экшн-камеру VIRB и дополнительные датчики (например, датчик температуры tempe, шагомер и пульсометр).

Надежный расчет координат

Высокочувствительный GPS-ГЛОНАСС приемник с функцией WAAS и технологией HotFix (прогноз местоположения спутников) обеспечивает быстрый и точный расчет координат местоположения. Устройство не теряет сигнал даже под плотными кронами деревьев и в глубоких оврагах.

В поисках веселья

Прибор eTrex 30x поддерживает файлы геокэшинга GPX для загрузки тайников и всей сопутствующей информации прямо на устройство. Чтобы начать игру, зайдите на сайт Geocaching.com. Отказавшись от бумажных распечаток, вы не только помогаете сохранить окружающую среду, но и повышаете свою эффективность. В eTrex 30x хранится и отображается вся основная информация, включая местоположение, рельеф, уровень сложности, подсказки и описание. Вам больше не придется вводить координаты вручную. Просто загрузите файл GPX на устройство и отправляйтесь на охоту за сокровищами.

Планируйте следующее путешествие

Займитесь подготовкой следующего путешествия с помощью BaseCamp™ — бесплатного программного обеспечения для просмотра и упорядочивания карт, маршрутных точек, маршрутов и треков. Этот ресурс также позволяет создавать Garmin Adventures (приключения «Гармин»), которыми затем можно поделиться с друзьями или близкими. Программа BaseCamp отображает на компьютерном экране топографические карты в режиме 2-D или 3-D, включая контурные линии и профили высоты. При использовании подписки на спутниковые изображения BirdsEye вы можете передавать неограниченное количество таких изображений на устройство.

Избирательное резервирование топографической памяти

Широко признано, что одностороннее повреждение медиальной височной доли может привести к нарушениям памяти, специфическим для модальности. Как правило, поражения правой медиальной височной доли выборочно приводят к нарушениям невербальной памяти1. 2, тогда как поражения левой медиальной височной доли приводят к нарушениям вербальной памяти. 4 Часто пациенты с повреждением правой височной доли демонстрируют нарушение невербальной памяти, которое включает в себя плохую успеваемость на тестах с использованием различных визуальных памяток, таких как вспоминание абстрактных рисунков, обработка топографических стимулов и распознавание незнакомых лиц.Однако степень, в которой нарушения невербальной памяти могут выборочно ограничиваться одним классом стимулов, изучена относительно мало. Например, сообщалось о пациентах с нарушениями памяти для абстрактного визуального и пространственного дизайна. 6 Однако остается неясным, возникают ли такие нарушения одновременно с дефицитом памяти на другие невербальные стимулы, такие как, например, незнакомые лица или топографические стимулы.

Исследование пациентов с нарушениями топографической памяти дало некоторые доказательства диссоциации между различными классами невербальной памяти.Нарушение топографической памяти влияет на способность человека находить или учиться находить дорогу из одного места в другое. Это также может повлиять на способность человека узнавать знакомые ориентиры и здания и научиться распознавать незнакомые.7 Это состояние часто наблюдается в контексте деменции или состояний спутанности сознания или в сочетании с более ограниченным набором нарушений зрительного восприятия. 8-11 Как правило, пациенты с нарушениями топографической памяти также имеют дефицит невербальной памяти, который распространяется на другие классы стимулов, такие как незнакомые лица, а также абстрактные визуальные и пространственные модели.12-15

Тем не менее, зарегистрировано несколько редких случаев, когда нарушение топографической памяти считается очень избирательным. У некоторых из этих пациентов наблюдалась специфическая потеря памяти о том, как ориентиры пространственно соотносятся друг с другом в крупномасштабном пространстве в контексте сохранной способности распознавать здания, ориентиры и пейзажи.16 Напротив, у других пациентов были нарушения, в первую очередь затрагивающие распознавание как знакомых, так и неизвестных зданий и ориентиров, а также их пространственных отношений. 17 18 Интересно, что у этих пациентов с дефицитом топографической памяти не было более общих нарушений невербальной памяти, по крайней мере, в соответствии с их удовлетворительной работой в тестах на распознавание памяти с использованием незнакомых лиц. Таким образом, эти данные свидетельствуют о том, что нарушение невербальной памяти может повлиять на один класс предметов, например топографию, но не обязательно распространяется на другие невербальные классы стимулов, такие как незнакомые лица. Сообщалось об обратном типе нарушения невербальной памяти, а именно, дефиците распознавания незнакомых лиц с ограниченным распознаванием топографических стимулов, но только в контексте пациентов с прозопагнозией.19 Таким образом, остается неясным, обрабатываются ли топографические меморандумы тем же путем, что и другие визуальные стимулы, не связанные с лицом, например абстрактные визуальные рисунки, или же они обрабатываются инкапсулированным путем, как лица.

В этом исследовании мы впервые задокументировали избирательное сохранение топографической памяти у пациента с болезнью Пика. Этот пациент поступил с серьезным нарушением вербальной памяти, влияющим как на узнавание, так и на вспоминание. Кроме того, она продемонстрировала глубокое нарушение невербальной памяти на стимулы, включая незнакомые лица и абстрактные визуальные образы.

Отчет о болезни

Пациент, 61-летний учитель-правша, впервые был направлен к доктору Зилха в 1992 году с 1-летней историей трудностей с поиском слов. Неврологическое обследование было полностью нормальным, за исключением когнитивного дефицита, описанного ниже. МРТ головного мозга, проведенная одновременно с ее окончательной нейропсихологической оценкой, показала генерализованную церебральную атрофию, особенно выраженную в левой височной доле и вовлекающую все левые височные извилины и медиальные структуры. Атрофические изменения в правой височной коре были значительно менее выражены, чем в левой височной доле, и соответствовали наблюдаемым в целом.При сравнении левой и правой височной коры, атрофические изменения справа не распространялись так же назад, как слева. Правые медиальные височные структуры также были явно менее затронуты, чем левые медиальные височные структуры (рисунок). Клинический диагноз: болезнь Пика.

Т1-взвешенная корональная МРТ, показывающая смежные срезы: имеется легкая генерализованная атрофия с выраженной атрофией левой височной доли и гиппокампа и выраженная дилатация левого височного рога.

НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ОЦЕНКА

Пациентка впервые была направлена ​​в отделение нейропсихологии Национальной больницы неврологии и нейрохирургии в декабре 1992 г. для оценки языковых проблем. Впоследствии она пять раз подвергалась переоценке. Подробное топографическое исследование памяти, описанное здесь, имело место во время ее пятой оценки (апрель 1997 г.). Результаты ее пяти формальных нейропсихологических обследований представлены в таблице 1.

Таблица 1

Результаты когнитивных тестов

Когда ее впервые оценили по шкале интеллекта взрослых Векслера (WAIS-R) в декабре 1992 г., ее вербальный IQ и IQ были средними. Однако, учитывая ее профессиональный и образовательный послужной список, эти цифры были явно ниже ее предполагаемого преморбидного оптимального уровня функционирования. Было обнаружено, что ее функции вербальной памяти были выборочно слабыми по сравнению с ее превосходными функциями зрительной памяти. Также были некоторые свидетельства трудностей с поиском слов.В тесте на присвоение имен ее результаты были медленными, требовательными и находились в диапазоне низких средних значений. Тем не менее, ее зрительные перцептивные функции, оцененные с помощью субтестов батареи восприятия пространства визуальных объектов, 20 были в пределах нормы.

Во время второй, третьей и четвертой оценок ее вербальные навыки неуклонно ухудшались, в то время как невербальные когнитивные навыки оставались неизменными на среднем уровне. Двумя наиболее примечательными особенностями были ее все более серьезные трудности с поиском слов и избирательное и серьезное прогрессирующее снижение ее функций вербальной памяти. Во время пятого нейропсихологического обследования было отмечено дальнейшее снижение ее когнитивного статуса. Произошло дальнейшее значительное снижение ее вербального IQ, теперь уже на дефектном уровне. Напротив, ее результативный IQ остался на среднем уровне. Ее спонтанная речь была очень разреженной, с серьезными номинальными нарушениями. Теперь она практически не могла устно явиться к очной ставке. Ее понимание на уровне отдельного слова оценивалось с помощью строгого письменного теста с двумя вариантами синонимов для конкретных и абстрактных слов.21 Она получила низкий средний балл по этому тесту. Ее результаты по тестам восприятия и пространственных навыков остались на нормальном уровне.

Несмотря на то, что в первых четырех оценках были свидетельства избирательного нарушения вербальной памяти, во время пятой оценки было зарегистрировано более серьезное нарушение глобальной памяти (таблица 1). Было обнаружено, что ее работоспособность серьезно ухудшилась при выполнении задачи распознавания памяти с использованием незнакомых лиц. Это нарушение не было вызвано более общим дефицитом обработки лица; она умела безупречно распознавать фотографии известных лиц (12/12).

ИССЛЕДОВАНИЕ ПАМЯТИ

Во время пятого нейропсихологического обследования пациентка все еще могла посещать регулярные приемы в больнице, совершая долгое и сложное путешествие в одиночку. Часто после приема в больницу она без сопровождения посещала различные музеи и художественные выставки в Лондоне. Кроме того, ей не составило труда ориентироваться в условиях больницы. Более того, она очень быстро выучила два новых маршрута, по которым ее можно было перемещать между отделами.Она по-прежнему водила машину и могла легко осваивать новые маршруты, когда водила мужа на выходные. Эти наблюдения явно контрастировали с обнаружением серьезного и глобального нарушения памяти. Для дальнейшего изучения ее функций памяти были выполнены следующие тесты с использованием вербальных и зрительных стимулов, некоторые из которых были специально топографическими.

ПРЕДМЕТЫ КОНТРОЛЯ

Шесть нормальных здоровых женщин сопоставимого возраста (диапазон 46–57 лет) и уровня образования (в зависимости от степени) с нашей пациенткой были использованы в качестве контроля в некоторых тестах памяти, описанных ниже.

ПАМЯТЬ РАСПОЗНАВАНИЯ ДЛЯ СЛОВ И ЛИЦ

Чтобы получить дополнительные измерения вербальных и невербальных функций памяти распознавания пациента, были проведены два теста памяти распознавания для слов и лиц различной степени сложности: (1) альтернативная версия стандартного теста памяти распознавания; (2) более короткая и простая версия теста памяти распознавания22. Ее исходные и процентильные баллы приведены в таблице 2. Ее производительность серьезно ухудшилась как в альтернативной версии теста памяти распознавания, так и в легкой версии теста памяти распознавания. тестовое задание.Это нарушение одинаково сказывалось на памяти слов и лиц. Эти данные очень хорошо воспроизводят наши первоначальные данные и позволяют предположить, что у пациента было серьезное нарушение вербальной и невербальной памяти.

Таблица 2

Оценка вербальной и невербальной памяти

ВЫЗВАТЬ ПАМЯТЬ СЛОВ И ВИЗУАЛЬНЫХ СТИМУЛОВ

Пациенту было предложено вербальное и невербальное задание на вспоминание. Тест на вербальную память — это простой тест на изучение парных партнеров, разработанный Клеггом и Уоррингтоном.22 Тестом на визуальную память была сложная фигура Рей-Остеррейта. Ее результаты представлены в таблице 2. Ее успеваемость серьезно ухудшилась на тесте на обучение простых парных партнеров. На комплексной фигуре Рей-Остеррейта ее результаты были нормальными в условиях пробного копирования, но серьезно ухудшились в условиях отсроченного отзыва. Эти результаты ясно указывают на то, что у пациентки были серьезные нарушения вспоминания зрительной и вербальной памяти в дополнение к ее дефицитам памяти распознавания.

ПРОСТРАНСТВЕННОЕ ОБУЧЕНИЕ

Пространственный диапазон оценивался с помощью задачи постукивания по блоку Корси, которая требовала от пациента постукивания по деревянным блокам, произвольно расположенным на планшете, в том же порядке, в котором постукивает исследователь. 23 По этой задаче ее результаты были в пределах нормы (пространственный диапазон семь блоков). После того, как она установила пространственный охват кратковременной памяти, обучение оценивалось путем многократного представления супраспространенной последовательности (диапазон + два = девять блоков), как описано Де Ренци и др. . 24 Она выучила последовательность в 16 испытаниях, что хорошо в пределах среднего показателя нормальной контрольной группы, описанной De Renzi et al .

ЛАБИРИНТЫ

Пациенту также было предложено задание визуального лабиринта.Был использован лабиринт № 7 по детской шкале интеллекта Векслера (WISC-R). Ее попросили как можно быстрее проследить путь к выходу. Один и тот же лабиринт был представлен неоднократно. Время ее завершения было зафиксировано секундомером. Значительные глобальные когнитивные нарушения и персеверативные тенденции пациентки означали, что потребовалось несколько попыток объяснить задачу, чтобы она поняла, что требуется. Ее диспраксия также способствовала снижению работоспособности. Однако, учитывая эти ограничения, она работала удовлетворительно, показывая все более короткие сроки завершения.На завершение первого испытания ей потребовалось 5 минут 35 секунд. Однако во время шестого испытания время ее завершения составляло всего 25 секунд, что указывает на отсутствие серьезных дефектов в этом показателе.

ТОПОГРАФИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ

Память на распознавание топографических сцен, неизвестных зданий и пейзажей

Пациент прошел три теста на распознавание памяти, каждый из которых включал топографическую память. Эти тесты были разработаны так, чтобы быть сопоставимыми с тестом на распознавание слов и лиц, но различались по материалу и количеству используемых элементов.В тесте на запоминание топографического распознавания памятные записки представляют собой 30 цветных фотографий открытых топографических сцен. Три альтернативных теста памяти с распознаванием принудительного выбора сопровождались дистракторами, показывающими ту же сцену, что и цель, но под другим углом. 25 Этот тест, как известно, чувствителен к поражениям правого полушария. Тест памяти на распознавание неизвестных зданий был ранее описан Уайтли и Уоррингтоном.17 Тест состоит из 50 черно-белых фотографий ранее неизвестных зданий, которые представляются пациенту по отдельности с трехсекундной периодичностью, субъект отвечает «да» или «Нет» каждому в зависимости от того, нравилась ей архитектура или нет.Далее следуют два альтернативных теста памяти с распознаванием принудительного выбора. На этот раз объект-отвлекающий объект — это другое здание, отличное от цели, но архитектурно похожее на него. Тест памяти на распознавание неизвестных ландшафтов по структуре и способу администрирования аналогичен тесту неизвестных зданий. Он отличается ориентировочной задачей пациента и материалом. Меморандумы в этой задаче состоят из черно-белых фотографий деревенских пейзажей, которые варьируются от видов с воздуха на береговые линии до долин, гор, озер и рек (для получения дополнительных сведений см. Уайтли и Уоррингтон17).Пациентка ответила «да» или «нет» на каждую фотографию в зависимости от того, была ли она сделана зимой или летом. Производительность пациента, средние баллы и диапазон контроля представлены в таблице 3.

Таблица 3

Топографическая память и географические знания

Примечательно, что ее результаты в этих тестах были действительно очень хорошими. Она получила высший балл в тесте на топографическое распознавание памяти. Кроме того, ее результаты были в пределах нормы в тестах на распознавание неизвестных зданий и ландшафтов.Эти результаты показывают, что навыки топографической памяти пациента намного превосходят ее серьезно нарушенные невербальные и вербальные навыки памяти.

Маршруты: город виртуальной реальности

Описанные выше тесты топографической памяти, хотя и способны уловить некоторые аспекты топографии реального мира, явно не были предназначены для оценки динамических аспектов топографической памяти, а именно навигации. Способность пациента перемещаться по запомненным местам была проверена с использованием компьютерного моделирования города (разработанного Н. Берджессом; см. Maguire et al ). 26 для подробностей).Она сидела перед монитором компьютера, который отображал цветной текстурированный вид города от первого лица. Она перемещалась по городу с помощью четырех клавиш на клавиатуре компьютера (вверх, вниз, влево, вправо). В городе было несколько улиц и множество зданий — два магазина, церковь, большой кинотеатр, два бара, вокзал, развлекательный пассаж и банк. Она исследовала снаружи и внутри все здания, которые были связаны между собой по-разному. Она исследовала город столько, сколько ей было нужно, так что она была уверена, что знает дорогу.После изучения ее способность ориентироваться в городе была проверена. Ей показали изображение места в городе, и, начиная с другого места в городе, она должна была найти путь к цели, используя четыре клавиши для навигации. Во время тестирования памяти ей было предложено найти 10 мест. Примечательно, что ее результаты в этом тесте были в пределах диапазона наших контрольных субъектов (таблица 3). Поразительно, но в конце сеанса тестирования она также смогла нарисовать точную карту общего плана города, по которой мог бы с пользой следить кто-то, не знакомый с местностью.

Таким образом, у пациента не только наблюдалось избирательное сохранение топографической памяти, как было оценено с помощью тестов статической памяти распознавания, но также продемонстрирована неизменная способность участвовать в динамической и успешной навигации в сложных условиях.

Географические знания

Географические знания были проверены на пациенте. Первоначальное расследование было сосредоточено на ее знании географического положения. Были проведены четыре теста на географическое местоположение: (1) известные достопримечательности Лондона; (2) города Соединенного Королевства; (3) европейские города; (4) мировые города.Для каждого из этих четырех тестов перед пациентом помещалась пустая карта, и ее просили указать соответствующие места, указывая. Средний балл и диапазон работоспособности пациентки и женщин контрольной группы представлены в таблице 3. Ее баллы находились в пределах контрольного диапазона в тестах лондонской достопримечательности и на нижней границе контрольного диапазона для городов Соединенного Королевства. Однако, напротив, ее расположение городов на пустых картах Европы и мира было несовершенным по сравнению с контрольными объектами.Интересно отметить, что из 18 ошибок, допущенных в этих последних двух тестах, только четыре связаны с неправильным размещением городов за пределами их правильных границ страны. Например, когда ее попросили указать местоположение города Лос-Анджелес, она указала на местоположение в правильной стране (США), но неправильно на восточном побережье, а не на западе. Это говорит о том, что она сохранила знания на более высоком уровне, чем в конкретных местоположениях городов.

Дальнейшее тестирование было сосредоточено на знании пациентом географического направления (таблица 3). Были проведены два теста на географическое направление: (1) города север / юг Соединенного Королевства; (2) города на севере и юге мира. Тестирование в обоих случаях включало в себя две карты, которые помещались перед ней, одна из которых изображала слово «север», а другая — слово «юг». В тесте городов на севере и юге Соединенного Королевства ей по одной показывали карточки с названиями британских городов. От нее требовалось указать, находится ли город к северу или к югу от Лондона, поместив название города под названием карты север или юг.В тесте городов мира север / юг ее попросили указать, находятся ли известные города мира к северу или югу от Англии, поместив названия городов под карточками север / юг. Подтверждая дифференциальную производительность, отмеченную в четырех описанных выше тестах на географическое положение, ее показатели были на нижних границах контрольного диапазона для английских городов, но явно более слабыми для мировых городов.

Обсуждение

В этом исследовании мы описали исследование навыков памяти пациента с болезнью Пика, за которым наблюдали в течение 5 лет. Описанные здесь исследования топографической памяти были проведены во время ее пятой оценки. К этому времени у нее было серьезное нарушение речи; у нее была очень редкая спонтанная речь, она была практически неспособна к конфронтации и имела легкие трудности с пониманием слов. Функции ее памяти, которые изначально характеризовались избирательной потерей вербальной памяти, постепенно ухудшились и стали глобально и серьезно затронуты вербальным и невербальным материалом во время этого отчета.Ее работоспособность была серьезно нарушена в трех тестах разной степени сложности распознавания словесной памяти и в тесте словесной памяти. Точно так же в трех тестах различной степени сложности распознавания незнакомых лиц ее работоспособность была сильно нарушена. Воспоминание ее зрительной памяти, определенное комплексным тестом фигуры Рей-Остеррейта, также было нарушено. Ее серьезное нарушение невербальной памяти, влияющее как на узнавание, так и на запоминание, не могло быть объяснено с точки зрения более общих нарушений зрительного восприятия или обработки лица. Действительно, у нее были нормальные результаты в тестах зрительного восприятия, она произвела идеальную копию сложной фигуры Рей-Остеррейта и безупречно выступила в тесте на известную идентификацию лица.

В разгар ее глубоких вербальных и невербальных нарушений памяти ее способность распознавать топографические сцены, неизвестные здания и пейзажи оставалась на удивление неизменной. Более того, ее способность вспоминать знакомые маршруты и узнавать новые через сложный город виртуальной реальности также была нормальной.Сохранились ее навыки пространственного обучения и игры в лабиринтах. Несмотря на сохранение многих аспектов топографической памяти, нетронутые географические знания были ограничены только Соединенным Королевством.

Насколько нам известно, это исследование — первое, в котором документально подтверждена экономия топографической памяти в контексте глубокой невербальной потери памяти, которая включает в себя как память распознавания незнакомых лиц, так и вспоминание абстрактного визуального дизайна. Эти данные подтверждают идею о том, что топографическая память обслуживается системой, которая отделена от системы, обслуживающей память о незнакомых лицах и абстрактных визуальных рисунках.

При первом анализе не сразу становится понятно, почему такие различающиеся паттерны производительности наблюдаются в задачах, которые, как можно было бы подумать, имеют схожие зрительно-перцепционные и пространственные требования. Например, память для сложного абстрактного визуального дизайна требует визуально-перцепционного анализа, а также обработки и воспроизведения пространственных отношений. Возможно, эти способности в еще большей степени требуются при изучении новых маршрутов. Несмотря на это, пациентка не могла вспомнить абстрактный визуальный замысел, но совершенно очевидно, что у нее не было проблем с вспоминанием маршрутов, по которым она путешествовала, или с изучением новых маршрутов.Вполне возможно, что ее перемещение по местным или национальным маршрутам и опыт местных или национальных маршрутов задействуют специализированный канал обработки, который объединяет визуальную и сомаэстетическую информацию о крупных топографических объектах27, возможно, в аллоцентрической (мировой) пространственной структуре28. обрабатываются другой системой, связанной с эгоцентрическим (личностно-центрированным) манипулированием пространственными конфигурациями или значками, которые по существу лишены опыта реального мира.18

С этой позиции можно утверждать, что топографические сцены (особенно незнакомые), здания и пейзажи — это сложные конструкции, которые следует обрабатывать как эгоцентрические конфигурации и, таким образом, нарушать у нашего пациента. Однако эти топографические стимулы представляют собой важные элементы привязки, которые облегчают построение и использование «когнитивной карты» пространственно протяженной области28. В соответствии с этим, когнитивные модели экологического обучения обычно приписывают значительную роль зданиям и достопримечательностям как исходным привязкам. точки в развитии топографической памяти.29 30 Например, было показано, что топографические стимулы играют решающую роль в изучении маршрута, поскольку они эффективно определяют местоположение человека.31 32 Таким образом, мы могли бы предположить, что топографические сцены, здания и ориентиры активируют важные аспекты системы топографической памяти аналогично воспроизведению и изучению сложных маршрутов. Поскольку пациент может обрабатывать маршруты, он может использовать ту же систему для обработки топографических стимулов.

Недавнее исследование функциональной нейровизуализации обнаружило доказательства в поддержку позиции, согласно которой ориентиры активируют большую часть схемы топографической памяти, которая также активируется памятью для сложных маршрутов.Maguire и др. 33 измеряли изменения в rCBF (региональном мозговом кровотоке) с помощью ПЭТ, в то время как испытуемые вспоминали знакомые маршруты по Лондону в одном задании и вспоминая известные мировые достопримечательности в другом. Важно отметить, что вспоминаемые ориентиры были теми, с которыми испытуемые были знакомы, но никогда не посещали, поэтому их запоминание не противоречило информации о местоположении в крупномасштабной пространственной структуре. Они обнаружили, что картина повышенной активности мозга, связанная с запоминанием маршрутов и ориентиров, была очень похожей.Это включало экстрастриальные области, двусторонние затылочно-височные области и двустороннюю активацию парагиппокампа. Участие общих областей мозга в памяти маршрутов и ориентиров предполагает, что одна и та же система топографической памяти активируется при обработке как маршрутов, так и ориентиров.

Учитывая сохраненные навыки топографической памяти у нашей пациентки, как мы можем объяснить ее поведение в тестах на географические знания? В контексте ограниченного количества проведенных тестов, серьезных нарушений речи и речевой памяти и ограниченного объема доступной информации о ее преморбидных знаниях рассматриваемых мест, мы просто предлагаем предварительное предложение.Мы утверждали, что наш пациент остается способным использовать систему, которая объединяет информацию о крупных топографических объектах в результате передвижения вокруг этих объектов. Сохранение этой системы может объяснить неповрежденное поведение пациента на тесте лондонских ориентиров; она, вероятно, посетила большинство из этих достопримечательностей. С этой позиции можно было бы предположить, что у пациента будет серьезное нарушение при поиске городов внутри страны; Маловероятно, что представление этих предметов может быть достигнуто во время передвижения. 18 В соответствии с этим, у пациента определенно были серьезные нарушения в отношении расположения в городе в Европе и в мире, а также в тесте север / юг мира. Она показала нижнюю границу контрольного диапазона как для города в Соединенном Королевстве, так и для теста север / юг Соединенного Королевства. Этот образец кажущейся сохранности трудно интерпретировать. Возможно, на ее производительность повлияло взаимодействие между относительно небольшим количеством использованных стимулов и относительной нечувствительностью этих мер.К сожалению, в данном случае не удалось провести более глубокое изучение этих вопросов.

В нейропсихологической литературе часто встречается15 16 34 но не всегда 13 35 вовлекли правую медиальную височную область в опосредование топографической памяти. В недавней статье McCarthy et al 15 предположили, что хранение и обработка знаний о месте могут быть тесно связаны с пространственными навыками, зависящими от правого полушария. Исследования функциональной томографии мозга с использованием ПЭТ и функциональной МРТ у неврологически здоровых людей подтвердили, что во время выполнения задач топографической памяти наблюдается значительный нейрональный ответ в правой медиальной височной области. 26 33 36-38 Нейрорадиологические исследования нашей пациентки показывают заметный контраст между ее левой и правой медиальными височными долями. Левая височная доля сильно атрофирована по сравнению с правой. Правая височная доля кажется менее пораженной, особенно в медиальной и более задней областях. Эти данные совместимы с литературой по анатомии топографической памяти.

В заключение, это исследование показывает полную отделимость топографической памяти от вербальной памяти. Более того, похоже, что нейронная система, отвечающая за реализацию топографической памяти, не зависит от той, которая реализует другие аспекты невербальной памяти, такие как незнакомые лица и абстрактные визуальные конструкции.Москович и Умилта39 предположили, что исследование избирательного сохранения когнитивных функций, в данном случае топографической памяти, позволяет определить степень ее инкапсуляции информации. Наши результаты совместимы с представлением о том, что топографическая память — это инкапсулированный модуль, отличный от невербальных систем памяти, задействованных в незнакомых лицах и абстрактных рисунках. Учитывая критическую необходимость навигации по миру как для людей, так и для животных, возможно, неудивительно, что топографическая память может продолжать работать, несмотря на неисправность центрального хранилища общих знаний.

Благодарности

Мы благодарим доктора Мартина Россора за его разрешение исследовать этого пациента, находившегося под его опекой. Мы также признательны докторам Нилу Берджессу и Джиму Доннетту и профессору Джону О’Кифу за их работу над компьютерным моделированием сред. Мы благодарим профессоров C Frith и T. Shallice, а также доктора P Rudge за полезные комментарии. Мы также благодарим Н. Смита за сбор контрольных данных. EAM поддерживается Wellcome Trust.

Топография памяти | Природа

Более 40 лет нейробиологи изучали кору головного мозга с помощью микроэлектродов, регистрируя электрическую активность отдельных нейронов, «щекоча» их различными раздражителями. Ранние исследователи обнаружили, что области коры, ответственные за начальную обработку сенсорной информации, относительно легко раскрывают свои секреты 1,2 — для каждой области можно идентифицировать небольшой набор простых сенсорных функций, активирующих нейроны. С тех пор было обнаружено, что многие из этих особенностей имеют систематическую анатомическую организацию; они нанесены на поверхность коры головного мозга, а топографии различных сенсорных функций чередуются в каждой области коры.

После этих первых успехов были охарактеризованы свойства кодирования признаков других областей коры, включая поздние стадии сенсорной 3 и когнитивной 4 обработки. Тем не менее, был достигнут ограниченный успех в описании топографии этих областей коры 5 , предполагая, что более высокие и более сложные аспекты восприятия и познания не могут быть систематически отображены. На странице 610 этого выпуска, однако, Хэмпсон и его коллеги 6 раскрывают функциональную организацию гиппокампа, одной из областей мозга, обрабатывающих самые высокие корковые вещества.

Хотя гиппокамп имеет решающее значение для памяти, характер его вклада является спорным. Исследования на людях указывают на критическую функцию гиппокампа в «декларативной памяти» 7 (наша способность записывать личные переживания и вплетать эти эпизодические воспоминания в наши знания о мире о нас). Напротив, исследования на животных показывают, что гиппокамп предназначен для «пространственного картирования». Животные с повреждением гиппокампа демонстрируют серьезные и избирательные нарушения пространственной памяти 8 (их способность учиться и выражать знания о пространственных отношениях между сигналами в окружающей среде).Исследования на животных также показали существование «клеток места» гиппокампа — нейронов, которые активируются, когда животное находится в определенном месте, как будто сигнализируя о занятости координаты на пространственной карте 9 .

Недавние исследования предлагают начало примирения между «декларативным» и «пространственным» представлениями о процессинге гиппокампа. Например, у крыс с повреждением гиппокампа нарушено обучение, и они не могут выразить знания о взаимосвязях между различными переживаниями в непространственной памяти 10 .Также стало ясно, что нейроны гиппокампа активируются в связи со специфическими непространственными сигналами, а также с когнитивными событиями и поведением, которые происходят в разное время во многих местах 11 . Эти наблюдения показывают, что гиппокамп играет фундаментальную роль в регистрации и связывании эпизодических воспоминаний в более крупные сети как пространственной, так и непространственной памяти 12 . В сети пространственных воспоминаний важнейшими звеньями могут быть места, которые человек посещал в разное время.В сети непространственной памяти связями могут быть определенные объекты, люди или события, которые являются общими для отдельных эпизодических воспоминаний (и, следовательно, могут соединять их), которые включают эти элементы. Но как организовать такие сети памяти в архитектуре гиппокампа?

Хэмпсон и др. . 6 впервые обрисовывают функциональную организацию гиппокампа — набросок сети памяти на поверхности гиппокампа. Авторы контролировали активность нейронов гиппокампа у крыс, сначала когда они выполняли простую задачу, а затем когда они вспомнили эпизод в последующем тесте.В каждом испытании животное сначала нажимало «образец» рычаг, представленный в одном из двух положений в камере. Крыса сохраняла это воспоминание в течение нескольких секунд, а затем продемонстрировала это, выбрав другой рычаг, когда оба были представлены в фазе «несоответствия» испытания.

Чтобы сделать эти записи, Хэмпсон и др. . использовали уникальный набор электродов, который позволял им контролировать множество клеток на известных расстояниях друг от друга в гиппокампе (рис. 1). У каждого животного активность некоторых нейронов была связана с положением нажатого рычага, независимо от того, произошло ли это во время фазы испытания образца или несоответствия.Другие ячейки сработали только во время одной из фаз испытаний, независимо от положения рычага. Еще другие клетки активировались в связи с различными комбинациями положения рычага и фазы испытания (например, левое совпадение) или с несколькими событиями, составляющими определенный тип исследования (например, правый образец, затем левый несоответствие). Все это означает, что нейронная активность гиппокампа представляет как релевантные аспекты пространства, так и релевантные непространственные особенности задачи, в соответствии со смесью пространственного и непространственного кодирования, наблюдаемой в других ситуациях 11 .

Рис. 1: «Развертывание» функциональной организации в гиппокампе.

(Рисунок предоставлен R. E Hampson и S. A. Deadwyler.)

a , Пары ламелл гиппокампа — анатомические сегменты, внутри которых CA3 и CA1 тесно связаны. Каждая пара ламелей представляет собой одно положение рычага (черный или белый для левого или правого) и набор этапов испытаний (выборка и несоответствие). b , Нормальный внешний вид дорсальных областей СА1 и СА3 гиппокампа, а также участков, где Hampson et al . 6 сделали записи с помощью электродной матрицы. c , Развертывание гиппокампа, раскрытие систематической функциональной архитектуры.

Объединив данные нескольких животных, Hampson et al . нашли набор регулярных анатомических паттернов (рис. 1). Кодировки положения рычага разделены, так что чередующиеся сегменты поперечного сечения гиппокампа размером 0,6–0,8 мм содержат группы кодирования «левого» или «правого» положения рычага. Кодировки на этапе испытаний также разделены чередующимися 0.Группы поперечного сечения размером 2–0,4 мм «выборка» и «несоответствие». Две топографии чередуются, так что каждый кластер позиций содержит кластеры для обеих фаз испытаний. Кроме того, в этом картировании функция следует форме — кластеризация положения и специфичности фазы испытания следует известной анатомической организации, при которой нейроны более тесно взаимосвязаны внутри сегментов поперечного сечения (называемых ламеллами), чем между ними 13 . Эта корреляция между анатомической и функциональной организацией напоминает общие анатомические и функциональные «столбцы» хорошо связанных, одинаково чувствительных клеток в большинстве областей коры головного мозга 1,2 .

Следует выделить два других аспекта наблюдений Хэмпсона и его коллег. Во-первых, представление пространства в этой функциональной организации не является подробным декартовым картированием, как предусмотрено в специальном представлении пространственного картирования функции гиппокампа 9 . В авторском коде всего две позиции — это не непрерывный набор пространственных координат. Возможно, гиппокамп различает пространство только с разрешением, необходимым для запоминания того, где произошли важные события.

Во-вторых, полный объем декларативной памяти, вероятно, не может быть сведен к функциям рабочей памяти, таким как «позиция» и «пробная фаза». Тем не менее, топографии для этих функций заполняют гиппокамп, и нет пустых мест для других функций памяти. Одни и те же клетки гиппокампа могут кодировать разные — и, по-видимому, не связанные — особенности, когда животное подвергается воздействию разных ситуаций, даже в одной и той же среде, и объем кодирования гиппокампа 12 выходит за рамки задачи памяти, изученной Хэмпсоном и др. .. Таким образом, функциональная организация гиппокампа, вероятно, содержит разные наборы чередующихся топографий для каждой из нескольких сетей памяти.

Наконец, авторы предлагают еще одну подсказку, которая может связать организацию этих сетей с их работой. Нейроны гиппокампа, кодирующие комбинации позиционной и пробной фаз, находятся на границах позиционного и пробного кодирования. Возможно, эти ячейки представляют собой события, уникальные для определенных типов судебных эпизодов. Ячейки положения рычага и фазы испытания, напротив, кодируют события, которые являются общими для репрезентаций различных эпизодов и могут связывать их.Сеть памяти, основанная на этих связанных эпизодических кодах, может опосредовать способность крысы запоминать предыдущие испытания, основанные на текущих событиях. Конечно, это критическая потребность в памяти в задаче. Но такая же функциональная организация могла бы опосредовать связь эпизодических воспоминаний — и доступ к ним через текущие сигналы — во многих областях памяти как у людей, так и у животных.

Ссылки

  1. 1

    Mountcastle, V. B. J. Neurophysiol. 20 , 408–434 (1957).

    CAS Статья Google ученый

  2. 2

    Hubel, D. H. & Wiesel, T. N. J. Physiol. 160 , 106–154 (1962).

    CAS Статья Google ученый

  3. 3

    Гросс К.Г., Рош-Миранда Д. Б. и Бендер Д. Б. J. Neurophysiol. 35 , 96–111 (1972).

    CAS Статья Google ученый

  4. 4

    Фустер, Дж. М., Бауэр, Р. Х. и Джерви, Дж. П. Эксп. Neurol. 77 , 679–694 (1982).

    CAS Статья Google ученый

  5. 5

    Танака К. Наука 262 , 685–688 (1993).

    CAS Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ Google ученый

  6. 6

    Хэмпсон, Р.Э., Симерал, Дж. Д. и Дедвайлер, С. А. Nature 402 , 610–614 (1999).

    CAS Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ Google ученый

  7. org/ScholarlyArticle»> 7

    Коэн, Н. Дж. И Сквайр Л. Р. Science 210 , 207–210 (1980).

    CAS Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ Google ученый

  8. 8

    Моррис, Р. Г. М., Гарруд, П., Роулинз, Дж. П. и О’Киф, Дж. Nature 297 , 681–683 (1982).

    CAS Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ Google ученый

  9. 9

    O’Keefe, J. A. Exper. Neurol. 51 , 78–109 (1976).

    CAS Статья Google ученый

  10. 10

    Бунси М. и Эйхенбаум Х. Nature 379 , 255–257 (1996).

    CAS Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ Google ученый

  11. org/ScholarlyArticle»> 11

    Вуд, E.Р., Дудченко П. А. и Эйхенбаум Х. Nature 397 , 613–616 (1999).

    CAS Статья ОБЪЯВЛЕНИЯ Google ученый

  12. 12

    Эйхенбаум, Х., Дудченко, П., Вуд, Э., Шапиро, М. и Танила, Х. Нейрон 23 , 1–20 (1999).

    Артикул Google ученый

  13. 13

    Андерсен, П., Блисс, Т. В. П. и Скреде, К.К. Эксп. Мозг. Res. 13 , 222–238 (1971).

    CAS PubMed Google ученый

Скачать ссылки

Информация об авторе

Принадлежности

  1. Департамент психологии, Лаборатория когнитивной нейробиологии, Бостонский университет, 64 Cummington Street, Boston, 02215, Massachusetts, USA

    Howard Eichenbaum

автор

Переписка на Говард Эйхенбаум.

Об этой статье

Цитируйте эту статью

Эйхенбаум, Х. Топография памяти. Nature 402, 597–598 (1999). https://doi.org/10.1038/45117

Ссылка для скачивания

Дополнительная литература

  • Позднее влияние излучения 16O-частиц на социальное и когнитивное поведение женщин и физиологию гиппокампа

    • Фредерико Киффер
    • , Тайлер Александр
    • , Джули Э.Андерсон
    • , Томас Гровс
    • , Цзин Ван
    • , Виджаялакшми Шридхаран
    • , Марьян Бурма
    • и Антиньо Р. Аллен

    Радиационные исследования (2019)

  • Контакты между медиальным и латеральным волокнами перфорантного пути и нейронами, экспрессирующими парвальбумин, в субикулюме крысы

    • Ф. G. Wouterlood
    • , A.J. Boekel
    • , V. Aliane
    • , J.A.M. Белиен
    • , H.B.M. Юлингс
    • и М.П. Виттер

    Неврология (2008)

  • Пролегомен для гипотезы о музыке как выражение эволюционного раннего гомеостатического механизма обратной связи. Биомузыкологическое предложение.

    Эволюция человека (2000)

Комментарии

Отправляя комментарий, вы соглашаетесь соблюдать наши Условия и принципы сообщества. Если вы обнаружите что-то оскорбительное или не соответствующее нашим условиям или правилам, отметьте это как неприемлемое.

Топографическая дезориентация — обзор

8.

9 Исторический обзор

Первый нейропсихологический отчет о пациенте с повреждением головного мозга, страдающем от нарушения навигации, был опубликован Джексоном в 1876 году (1958; in Barrash, 1998). В этом отчете о клиническом исследовании он описал пациентку с обширным повреждением правой задней доли в результате большой глиомы. Джексон охарактеризовала свои проблемы с навигацией или «топографической ориентацией» как трудности с ориентированием в знакомой среде. Например, она заблудилась во время посещения хорошо известного ей парка.Хотя вход находился в пределах ее поля зрения, она все еще не могла его найти. С другой стороны, было обнаружено, что она относительно точно вспоминала топографические знания, такие как описание маршрутов между двумя местами. Таким образом, казалось, что ее проблемы с навигацией были результатом неспособности распознать топографические сцены, которые ранее были ей знакомы. Другое важное тематическое исследование, касающееся трех отдельных случаев пациентов, было опубликовано Мейером в 1900 году (в Barrash, 1998). Сначала он описывает случай 49-летнего мужчины, страдающего правосторонним сосудистым поражением, который, как и пациент Джексона, испытывает заметные трудности с ориентированием в своем родном городе.Тестирование показало, что, с одной стороны, пациент правильно назвал улицы, принадлежащие нескольким важным зданиям в его родном городе. Напротив, когда его попросили указать, как добраться до этих зданий из его собственного дома, он не смог предоставить достаточных описаний или рисунков. В более экологически обоснованном тесте пациента попросили пройти из больницы пешком до дома. Хотя в конце концов ему удалось добраться до дома, он чувствовал себя очень неуверенно и несколько раз терялся. Помимо трудностей с навигацией в знакомых местах, он также оказался неспособным изучить планировку новой среды, такой как больница, в которой он находился.

Эти и другие тематические исследования, опубликованные в то время, в целом разделяли точку зрения о том, что нарушение навигации является неспецифическим следствием повреждения мозга (Barrash, 1998). В большинстве исследованных случаев неспособность ориентироваться была одним из когнитивных нарушений среди многих других. Фактически, исследователи обычно интерпретировали неспособность к навигации как прямое следствие этих других когнитивных нарушений, таких как зрительно-пространственные проблемы на уровне восприятия. Более того, часто возникала путаница в отношении основных недостатков, лежащих в основе нарушения навигации.Эта неопределенность возникла из-за того, что оценки пациентов с трудностями навигации в этих исследованиях, как правило, были неполными. Например, исследование перцептивных и когнитивных способностей было в основном сосредоточено на пространственных характеристиках, в то время как другие важные способности, кроме пространственной природы, такие как визуальное распознавание, в большинстве случаев не оценивались (Barrash, 1998; Farrell, 1996).

Две влиятельные статьи смогли инициировать более широкий взгляд на нарушение навигации у неврологических пациентов. В предыдущих тематических исследованиях состояние топографической дезориентации обычно обсуждалось в свете других синдромов или состояний, таких как зрительно-пространственные нарушения и афазия. Однако Brain (1941) первым заметил, что нарушение навигации может быть функционально независимым от этих других когнитивных нарушений. Таким образом, он предположил, что неспособность ориентироваться может быть особым типом нарушения, которое само по себе заслуживает более тщательного исследования. В своем исследовании он оценил шесть пациентов по ряду визуальных и пространственных задач.Он обнаружил, что четверо из этих шести пациентов страдали топографической дезориентацией, но он также отметил, что это состояние могло быть результатом различных типов основных нарушений. Он утверждал, что вместо того, чтобы просто наблюдать за дезориентацией пациента в пространстве, поиск функциональных нарушений, вызывающих дезориентацию, имеет ключевое значение. В другой важной статье Патерсон и Зангвилл (1945) назвали своего пациента страдающим «специфической топографической агнозией». Их пациент пострадал от очагового повреждения правых задних отделов в результате проникновения осколка миномета (2 × 1 × 1 см) в его голову. Хотя у этого пациента было несколько когнитивных проблем, наиболее заметное нарушение имело топографический характер. Патерсон и Зангвилл (1945) определили, что, помимо того факта, что способность их пациента распознавать объекты не была нарушена, он сталкивался с серьезными трудностями при распознавании определенных мест, таких как отдельные ориентиры и сцены. Более того, работа этих двух авторов была важна и в другом смысле.Предыдущие авторы выборочно фокусировались на роли левого полушария в топографической способности. В то время считалось, что каждый использует «доминантное» полушарие, обычно левое полушарие мозга, из-за его связи с речью. Патерсон и Зангвилл (1945), однако, подчеркнули, что роль правого полушария в навигации в то время в значительной степени игнорировалась. Действительно, более поздние исследования вскоре начали поддерживать идею о том, что способность ориентироваться в значительной степени зависит от целостности затылочной и теменной областей правого полушария.

Уже в 1950 году три автора (McFie, Piercy, & Zangwill, 1950) указали на важность контролируемых групповых исследований в отличие от отдельных тематических исследований, чтобы облегчить получение знаний о нейронных коррелятах состояния топографической дезориентации. За их призывом к таким исследованиям последовало несколько статей, посвященных (небольшим) группам неврологических пациентов в следующие два десятилетия. Помимо нескольких существенных методологических ограничений этих ранних групповых исследований (таких как отсутствие полноты и стандартизации в процедурах оценки топографической дезориентации), они обеспечили последовательную поддержку идеи о том, что состояние топографической дезориентации может присутствовать у пациентов с обеими левой или правосторонние односторонние поражения, но чаще встречается у пациентов с правосторонним поражением головного мозга.

После 1962 года литература по топографической дезориентации перешла к продолжительному обсуждению «сущностной природы» дефицита (Barrash, 1998). Несколько авторов, в том числе Хекаен, ДеРензи и Уоррингтон, постулировали разные концепции центрального дефицита, лежащего в основе состояния топографической дезориентации. Например, исследователи провели различие между топографической агнозией и топографической амнезией, не предоставив четких теоретических определений этих аспектов (Aguirre & D’Esposito, 1999).Непоследовательное использование и концептуализация терминов серьезно препятствовали теоретическому прогрессу в литературе о топографической дезориентации в течение длительного периода времени (Barrash, 1998; Brunsdon, Nickels, & Coltheart, 2007).

Здесь также стоит упомянуть еще одно важное событие в изучении топографической дезориентации. С конца 1970-х годов авторы начали замечать соответствие между результатами исследований повреждений у животных и человека (Barrash, 1998), например, в отношении роли медиальных височных структур в обучении и памяти (O’Keefe & Nadel, 1978) и важность затылочных долей для визуального распознавания (Humphrey, 1970). Таким образом, влияние литературы о животных на исследования топографической дезориентации стало усиливаться, в основном за счет смещения внимания на разгадку нейронных коррелятов способности ориентироваться (Barrash, 1998). Эта тенденция была, например, отражена в исследовании Levine и коллег (1985), которые выдвинули гипотезу о том, что пациентов с топографической дезориентацией можно разделить на две группы. С одной стороны, пациенты могут демонстрировать нарушение способности представлять информацию зрительно-пространственного характера, тогда как у других может быть нарушение способности представлять информацию визуального объекта.Это различие было аналогично теории Унгерлейдера и Мишкина (1982) о двух различных системах визуальной обработки, которые работают параллельно: вентральном пути для обработки идентичности объекта и дорсальном потоке для обработки местоположения объекта. В 1995 году Милнер и Гудейл (1995) представили альтернативную модель, согласно которой и дорсальный, и вентральный потоки отвечают за обработку информации о местоположении объекта и , но для разных целей. В то время как дорсальный путь, как полагали, участвовал в производстве действий, вентральный поток считался важным для идентификации объекта.И первоначальная, и альтернативная модели сыграли важную роль в изучении топографической дезориентации.

Искажения и колебания в топографической памяти

  • Бэрд, Дж. К., Меррилл, А. А., и Танненбаум, Дж. (1979). Исследования когнитивной репрезентации пространственных отношений: II. Знакомая среда. Журнал экспериментальной психологии: общие , 108 , 92–98.

    Артикул Google ученый

  • Бэрд, Дж.C, Вагнер, М., и Нома, Э. (1982). Невозможные когнитивные пространства. Географический анализ , 14 , 204–216.

    Артикул Google ученый

  • org/ScholarlyArticle»>

    Бирн Р. У. (1979). Память для городской географии. Ежеквартальный журнал экспериментальной психологии , 31 , 147–154.

    Артикул Google ученый

  • Каувин, К. (1984). Картографические методы когнитивных пространств и преобразований: Условия сравнения когнитивных пространств: дополнительные конфигурации; примеры de l’espace urbain strasbourgeois .Thèse d’Etat es Lettres et Sciences Humaines, Страсбург.

  • Курант Р. (1936). Дифференциальное и интегральное исчисление (Том 2). Нью-Йорк: Wiley Interscience.

    Google ученый

  • Эпштейн, С. (1980). Устойчивость поведения: II. Значение для психологического исследования. Американский психолог , 35 , 790–806.

    Артикул Google ученый

  • Эванс, Г.W., & Pezdek, K. (1980). Когнитивное картирование: знание реальных расстояний и информации о местоположении. Журнал экспериментальной психологии: обучение и память человека , 6 , 13–24.

    Артикул Google ученый

  • Гейл, Н. (1980). Анализ искажения и нечеткости когнитивных карт по местоположению . Неопубликованная рукопись. Калифорнийский университет в Санта-Барбаре. Кафедра географии.

    Google ученый

  • Гейл, Н. (1983). Измерение когнитивных карт: методологические соображения с картографической точки зрения. В Д. Амадео, Дж. Б. Гриффин и Дж. Дж. Поттер (ред.), EDRA 1983. Труды Четырнадцатой Международной конференции Ассоциации исследований экологического дизайна (стр. 65–72). Линкольн: Университет Небраски.

    Google ученый

  • Гэрлинг, Т., Книга, А., & Эргезен, Н. (1982). Память для пространственного расположения повседневной физической среды: разная скорость получения разных типов информации. Скандинавский журнал психологии , 23 , 23–35.

    Артикул PubMed Google ученый

  • Гэрлинг, Т., Бёок, А., Линдберг, Э., и Нильссон, Т. (1981). Память для пространственного расположения повседневной физической среды: факторы, влияющие на скорость освоения. Журнал экологической психологии , 1 , 263–271.

    Артикул Google ученый

  • Голледж Р.Г. (1987). Экологическое познание. В Д. Стокс и И. Альтман (ред.), Справочник по психологии окружающей среды (том 1, стр. 131–174). Нью-Йорк: Вили.

    Google ученый

  • Голледж, Р. Г., Бриггс, Р., и Демко, Д. (1969).Конфигурация расстояний во внутригородском пространстве. Труды Ассоциации американских географов , 1 , 60–65.

    Google ученый

  • Голледж, Р. Г., и Хьюберт, Л. Дж. (1982). Некоторые комментарии к неевклидовой ментальной карте. Environment & Planning, A , 14 , 107–118.

    Артикул Google ученый

  • Голледж, Р.Г., Смит, Т. Р., Пеллегрино, Дж. У., Доэрти, С. и Маршалл, С. П. (1985). Концептуальная модель и эмпирический анализ приобретения детьми пространственных знаний. Журнал экологической психологии , 5 , 125–152.

    Артикул Google ученый

  • Голледж, Р. Г., и Спектор, А. Н. (1978). Осмысление городской среды: теория и практика. Географический анализ , 10 , 403–426.

    Артикул Google ученый

  • Кей, Б. А., Зальцман, Э. Л., и Келсо, Дж. А. С. (1991). Устойчивое состояние и нарушенные ритмические движения: динамический анализ. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность , 17 , 183–197.

    Артикул Google ученый

  • Кослин, С. М., Пик, Х. Л., и Фариелло, Г. Р.(1974). Когнитивные карты у детей и мужчин. Развитие ребенка , 45 , 707–716.

    Артикул PubMed Google ученый

  • Кослин, С. М., и Померанц, Дж. Р. (1977). Образы, предложения и форма внутреннего представления. Когнитивная психология , 9 , 52–76.

    Артикул Google ученый

  • org/ScholarlyArticle»>

    Козловский, Л.Т. и Брайант К. Дж. (1977). Чувство направления, пространственная ориентация и когнитивные карты. Журнал экспериментальной психологии: человеческое восприятие и производительность , 4 , 590–598.

    Артикул Google ученый

  • Ллойд Р. (1989). Когнитивные карты: кодирование и декодирование информации. Анналы Ассоциации американских географов , 79 , 101–124.

    Артикул Google ученый

  • Мишель, В.(1968). Личность и оценка . Нью-Йорк: Вили.

    Google ученый

  • Mischel, W. (1969). Преемственность и изменение личности. Американский психолог , 24 , 1012–1018.

    Артикул PubMed Google ученый

  • Моар И. и Бауэр Г. Х. (1983). Непоследовательность в пространственных знаниях Память и познание , 11 , 107–113.

    Артикул Google ученый

  • Оливер Д. (1970). Метрики для сравнения многомерных масштабов. Неопубликованная рукопись, Гарвардский университет.

  • Паилиус Дж. И Боннар М. (1992). Стационарная изменчивость походки человека: роль оптического потока. Поведенческие исследования мозга , 47 , 181–190.

    Артикул Google ученый

  • org/ScholarlyArticle»>

    Ричардсон, Г.Д. (1981). Уместность использования различных метрик Минковского для представления когнитивной конфигурации. Environment & Planning, A , 13 , 475–485.

    Артикул Google ученый

  • Шонер, Дж. И Келсо, Дж. А.С. (1988) Теория динамических паттернов изменения поведения. Журнал теоретической биологии , 135 . 501–524

    Артикул Google ученый

  • Schutz, R.W., & Rov.E R (1973). Абсолютная ошибка Переодетый дьявол. Журнал моторного поведения , 5 . 141–153

    Google ученый

  • Thorndvke, P. W., & Hayes-Roth, B. (1982). Различия в пространственных знаниях, полученных с помощью карт и навигации Когнитивная психология , 14 , 560–589

    Статья Google ученый

  • Тоблер.W R. (1965) Вычисление соответствия географических закономерностей. Статьи Региональной научной ассоциации , 15 . 131–139

    Артикул Google ученый

  • Тоблер, В. Р. (1976) Геометрия ментальных карт В Дж. Раштоне и Р. Голледже (редакторы), Пространственный выбор и пространственное поведение (стр 69–82). Издательство государственного университета Колумбуса Огайо.

    Google ученый

  • org/ScholarlyArticle»>

    Tobler, W R.(1977). Двумерная регрессия Компьютерная программа . Неопубликованная рукопись. Калифорнийский университет, Санта-Барбара

  • Тоблер, WRk (1978a) Сравнение данных по регрессии Документ, представленный на собрании сигграфов ACM, Атланта

  • Тоблер, WR (1978b), Сравнение форм плоскостей Географический анализ , 2 , 154–162.

    Google ученый

  • «Топографическая память» | Источник

    Брюс Линдси, «Paradise Valley, MT.28 июля 2013 г. »

    Грозовые тучи собираются над пиками Скалистых гор, летние дожди охватывают янтарные поля внизу. Скелеты деревьев выходят на мутные воды паводка, кора сияет серебром на ярком зимнем солнце.

    Во многих отношениях «Райская долина, штат Монтана» и «Прери Дюпон Ливи, Ист-Каронделет, штат Иллинойс» представляют собой исследование контрастов: теплое и прохладное, небо и земля, эпическое мифотворчество и интимный репортаж. Но вместе взятые, эти два изображения также проливают свет на то, как мы интерпретируем как фотографию, так и мир природы.

    Lindsey

    «Слово« пейзаж »происходит от topos, что означает место, и graphein,« писать », — сказал Брюс Линдси, профессор Э. Десмонда Ли по сотрудничеству с общественностью в Школе дизайна и визуальных искусств Сэма Фокса Вашингтонского университета в Сент-Луисе. . Ранние обычаи относились к тому, как человеческий глаз воспринимает и образует природу, как на картине, а не к самой природе.

    «Пейзажи и фотографии часто обманывают нас, выглядя реальными или естественными», — сказала Линдси. По правде говоря, оба «тоже построены.”

    В качестве декана архитектурного колледжа и Высшей школы архитектуры и городского дизайна с 2006 по 2017 год Линдси сыграла важную роль в запуске университетской программы магистра ландшафтной архитектуры. В октябре Школа Сэма Фокса представит «Топографическую память», подборку пейзажных фотографий Линдси, в своей галерее Weitman.

    На выставке будет представлено более десятка крупномасштабных гравюр, на которых запечатлены самые разные пейзажи США, многие из которых несут едва уловимые следы человеческой деятельности.Достопримечательности варьируются от высокой, продуваемой ветрами пустыни Марфа, штат Техас, до внушительных песчаных дюн за пределами Бруно, штат Айдахо, до исторического моста «Цепь скал» через реку Миссисипи к северу от центра Сент-Луиса.

    Также включен набор фотографий, изображающих лесной парк Сент-Луиса. Снимки, снятые за восьмилетний период, подчеркивают напряженность, присущую пейзажной фотографии. Хотя каждая фотография олицетворяет собой небольшой отрезок времени, пейзаж, который они запечатлевают, остается динамичным и постоянно меняющимся.

    «Учитывая, что фотография может представлять только прошлое, — сказала Линдси, — пейзажные фотографии неизбежно демонстрируют« прошлое, которого больше не существует ».

    Брюс Линдси, «Прери Дюпон Ливи, Ист-Каронделет, Иллинойс. 13 февраля 2013 г. »

    О галерее Weitman

    Основанная в 1995 году, галерея Weitman предлагает фотовыставки студентов и профессиональных фотографов со всего мира. Галерея названа в честь выпускника конца 1950-х годов Херба Вейтмана, давнего директора отдела фотографических услуг университета, который в конце 1960-х годов также помог основать программу фотографии школы Сэма Фокса.

    «Топографическая память» открывается в воскресенье, 1 октября, и будет открыта до 18 октября. Галерея Вайтмана находится на нижнем уровне Штайнберг-холла, в непосредственной близости от Художественного музея Милдред-Лейн Кемпер. Для получения дополнительной информации посетите samfoxschool.wustl.edu.

    Топографическая память — Оксфордская стипендия

    Страница из

    НАПЕЧАТАНО ИЗ ОНЛАЙН-СТИПЕНДИИ ОКСФОРДА (oxford.universitypressscholarship.com). (c) Авторские права Oxford University Press, 2021. Все права защищены.Отдельный пользователь может распечатать PDF-файл одной главы монографии в OSO для личного использования. дата: 08 февраля 2021 г.

    Глава:
    (стр.213) 15 Топографическая память
    Источник:
    Италия и раннесредневековая Европа
    Автор (ы):

    Элизабет Фентресс

    Издатель:
    Oxford University Press

    DOI: 10.1093 / oso / 978019810777601.00 Среди различных форм социальной памяти, обсуждаемых Крисом Уикхемом и Джеймсом Фентрессом в книге Social Memory , топографической памяти уделялось довольно мало внимания: под этим я подразумеваю память, образованную местами и привязанную к ним.Чтобы проиллюстрировать эту тему, я выбрал три места с римским прошлым: Коза (Анседония), монастырь Сан-Себастьяно в Алатри и, наконец, Волюбилис в Марокко. Они иллюстрируют три различных способа передачи местной памяти о римских памятниках в средние века и взаимное влияние этой памяти на сами памятники и на тех, кто там жил.

    Ключевые слова: Археология, Италия, Коза, Алатри, Волюбилис, Роман, память

    Oxford Scholarship Online требует подписки или покупки для доступа к полному тексту книг в рамках службы. Однако публичные пользователи могут свободно искать на сайте и просматривать резюме и ключевые слова для каждой книги и главы.

    Пожалуйста, подпишитесь или войдите для доступа к полному тексту.

    Если вы считаете, что у вас должен быть доступ к этому заголовку, обратитесь к своему библиотекарю.

    Для устранения неполадок, пожалуйста, проверьте наш FAQs , и если вы не можете найти там ответ, пожалуйста свяжитесь с нами .

    Топографическая память и викторианские путешественники в Доломитовых Альпах: Пики Венеции

    Описание

    Существующие книги о горных регионах неизменно включают историю их открытия в рамки представлений о возвышенном и живописном. Горы превращаются из мест, которые воспринимаются как места отвращения, в места, несущие божественный отпечаток, из привилегированных мест геологического исследования в горячие точки для альпинизма и массового туризма. Хотя эти траектории остаются важными для исторической географии Доломитовых Альп, это исследование предлагает уникальные аргументированные и контрастирующие доказательства этих почти клишированных подходов на конкретном примере самого тематического исследования Доломитовых Альп. Монография должна противоречить большинству традиционных и недавно опубликованных маршрутов научной разработки горных ландшафтов. Если дискурс о наследии Западных Альп и Гималаев, наиболее цитируемых горных хребтов в исследованиях горных ландшафтов, характеризуется обсуждением абсолютной высоты, воплощения мужественности, героя, возвышенного, снега и льда, напыщенных икон и националистической символики. , Доломиты, на самом деле лучше характеризуются более тонкими соображениями.Эта перспектива формируется относительной крошечной возвышенностью Доломитовых Альп, их женственностью, антигероями, живописностью, камнем и камнем и в целом более тонкими символами транснационального наследия и общей идентичности. Ни одна научная книга, посвященная ландшафтному наследию Доломитовых Альп, не существует на английском языке, и никакие публикации на популярном издательском рынке не рассматривают их английскую историю в какой-либо форме, за исключением некоторых работ, написанных на итальянском или немецком языке неакадемическими авторами. В журнальных статьях, в которых все больше внимания уделяется статусу Списка всемирного наследия Доломитовых Альп, часто поверхностно рассматривается их сложная история и наследие и, безусловно, игнорируется английский аспект, подчеркнутый здесь.Небольшой пул научных работ неизменно сосредоточен на избитых феноменологических подходах к «ощущению с ландшафтом», например, которые кажутся поверхностно привязанными к объяснению ландшафта путем развертывания ленивой всеобъемлющей методологии, которая делает Доломиты похожими на любые другие. высокогорный регион, такой как Озерный край, Апеннины или Анды. Проблема в том, что тщательное изучение региона отсутствует в этом специфическом контексте, что является важной проблемой, которую эта монография намерена окончательно решить.Основные темы и цели «Раскрыть вклад английского альпинизма в формирование культурного наследия Доломитовых Альп в викторианский период». Контекстуализировать повествование, лежащее в основе использования ЮНЕСКО понятий англичанья в повышении статуса Доломитовых Альп до статуса всемирного наследия. «Изучить взаимосвязь между природными и культурными аспектами ландшафта Доломитовых Альп, обозначив их геологические, культурные и спортивные открытия». Раскрыть художественные, литературные, перформативные и научные аспекты доломитовой мании в культурном и историческом контексте викторианской эпохи. культура.«Сравнить викторианские путевые заметки и художественные исполнения Доломитовых Альп (основные источники корпуса) с эквивалентными материалами из итальянского, немецкого и австрийского репертуара». Критически мобилизовать и оценить понятия символического ландшафта и топографической памяти, материального и нематериального наследия, эстетики теория и визуальная культура, история окружающей среды, а также репрезентативная и, в меньшей степени, нерепрезентативная теория ландшафта.

    Подробнее о продукте

    Цена

    163 доллара.20

    Издатель

    Издательство Амстердамского университета

    Дата публикации

    28 июля 2020

    Страницы

    310

    Язык

    Английский

    Тип

    Твердый переплет

    EAN / UPC

    9789462987616

    Зарабатывайте на продвижении книг

    Об авторе

    Уильям Бейнбридж — преподаватель истории в Университете Хартфордшира.

    Leave a Reply

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *