В ку – — | VK

Ку-ку — Википедия

Материал из Википедии — свободной энциклопедии

Ку-ку — игра, в которую родители часто играют с малышами. Мама на глазах ребёнка прячется на несколько секунд за какой-нибудь преградой (шкаф, подушка), а затем показывается с восклицанием: «Ку-ку!» Не обязательно прятаться целиком: зачастую лишь закрывают лицо руками. Конечно, играть может не только мама и даже не обязательно человек: нередко прячут, а затем показывают игрушку. Как правило, дети проявляют интерес к игре с нескольких месяцев жизни.

По сравнению с игрой в прятки, игра «ку-ку» рассчитана на значительно меньших детей, которые пока не в состоянии производить самостоятельный активный поиск. Однако в более сложной форме (для детей от 8—10 месяцев и старше, вплоть до младших групп детского сада) ребёнку предлагается найти предмет, спрятанный у него на глазах (например, прикрытый одеялом)[1]. В англоязычной литературе иногда подчёркивается, что это — забава (play), в отличие от игры (game, с правилами).

Игра «ку-ку» широко распространена во всём мире. Например, профессора психологи Питер Натан и Энтони Пеллегрини отмечают, что она «наблюдается в Южной Африке, Японии, Малайзии, Иране, Бразилии, России, Индии, Турции, Корее, а параллельные формы игры есть и в других культурах»[2]:28.

Ряд русских изданий для родителей рекомендуют играть с детьми в «ку-ку»[3]:265[4]:25[5]:286[6]:308. Аналогичные рекомендации дают и англоязычные пособия[7][8][9].

Во Франции[10][11], Польше[12] игра «ку-ку» (фр. Coucou, me/le voilà!, польск. A kuku!) уже многие десятилетия используется в учебно-воспитательных целях в детских яслях, а также рекомендуется к использованию для патронажных сестёр

[13].

В ряде стран, включая Россию[14]:9, способность ребёнка соответствующего возраста «играть» в «ку-ку» иногда рассматривается как один из показателей нормального развития. В США способность играть в «ку-ку» включена в качестве критерия в наиболее распространённый тест развития ребёнка Денверский скрининговый тест, хотя отмечалась не очень высокая (75 %) воспроизводимость этого показателя[15]. Аналогичный критерий используется во Франции[16], в том числе для выявления аутизма

[17]:175.

Роль «ку-ку» и подобных игр в развитии детей рассматривается в психологической литературе[18][19], исследуется игра и с позиции психоанализа[20]. Предполагается, что игра «ку-ку» позволяет усваивать структуру правил (например, о том, что предметы сами по себе не исчезают и не появляются)[21]. Также рассматривается связь между игрой и развитием чувства юмора[22][23][24].

В литературе по компьютерным играм высказывается мнение, что игры типа «ку-ку» и пряток связаны с охотой[25].

  1. ↑ Н. Н. Палагина, Предметная игровая активность в раннем детстве, Вопросы психологии, 1992, № 5, С. 36—51
  2. ↑ A. D. Pellegrini, P. E. Nathan, The Oxford Handbook of the Development of Play, Oxford University Press, 2010. ISBN 0-19-539300-7
  3. ↑ О. Еремеева, А. Митрошенков, Современная энциклопедия мамы и малыша. От беременности до трёх лет, Рипол-классик, 2009. ISBN 5-386-01574-5
  4. ↑ Е. А. Бойко, Лучшие подвижные и логические игры для малышей от 3 до 6 лет, Рипол-классик, 2008. ISBN 978-5-386-00872-7
  5. ↑ В. С. Корсак (науч. рук.), Мать и дитя, ОЛМА Медиа Групп, 2008, ISBN 5-373-00024-8
  6. ↑ О. С. Жукова, Как вырастить умного ребёнка. От рождения до трёх лет, Нева, 2003. ISBN 5-7654-3169-0
  7. ↑ D. Davies, Child Development: A Practitioner’s Guide, Guilford Press, 2010. ISBN 1-60623-909-0
  8. ↑ S. Steelsmith, R. Strecker, Peekaboo, and other games to play with your baby, Parenting Press, 1995. ISBN 0-943990-81-5
  9. ↑ L. E. Shapiro, J. Lawler, The Complete Idiot’s Guide to Baby Brain Games, Penguin, 2008. ISBN 1-59257-701-6
  10. ↑ H. Spionek, I. Lézine, Quelques problèmes de développement psychomoteur et d’éducation des enfants dans les crèches, Enfance, 11(3), 1958, pp. 245—268
  11. ↑ C. Boussaroque, E. Haentjens, F. Jaquet, Manuel pratique de l’auxiliaire de puériculture en crèche, De Boeck Secundair, 2006. ISBN 2-84371-375-7
  12. ↑ D. Chrzanowska, Le développement des Jeux sociaux de la première enfance chez les nourrissons élevés en groupe, Int. J. Early Child.,
    5
    (2), 1973, pp. 157—161
  13. ↑ J. Gassier, C. de Saint-Sauveur, Le guide de la puéricultrice, Elsevier Masson, 2007. ISBN 2-294-08786-0
  14. ↑ А. В. Цицулина, Л. Г. Капкова, Р. А. Беседа, Развиваем способности ребёнка. Эмоции, ОЛМА-ПРЕСС, 2006. ISBN 5-224-05262-9
  15. ↑ W. K. Frankenburg, B. W. Camp, P. A. van Natta, J. A. Demersseman, S. F. Voorhees, Reliability and Stability of the Denver Developmental Screening Test, Child Development, 42(5), 1971, pp. 1315—1325
  16. ↑ J. Hébrard, Problèmes posés par l’investigation du langage en voie d’acquisition : examen critique de quelques tests de langage, Langue française,
    27
    , 1975, pp. 65—94
  17. ↑ P. Lenoir, J. Malvy, C. Bodier-Rethore, L’autisme et les troubles du développement psychologique, Elsevier Masson, 2007. ISBN 2-294-07171-9
  18. ↑ R. S. Siegler, Enfant et raisonnement: Le développement cognitif de l’enfant, De Boeck Superieur, 2000. ISBN 2-7445-0096-8
  19. ↑ R. M. Lerner, Concepts and theories of human development, Psychology Press, 2002. ISBN 0-8058-2798-6
  20. ↑ J. A. Kleeman, The Peek-A-Boo Game—Part I: its Origins, Meanings, and Related Phenomena in the First Year, Psychoanalytic Study of the Child, 22, 1967, pp. 239—273
  21. ↑ J. S. Bruner, V. Sherwood,
    Peek-a-boo and the learning of rule structures
    // J. Bruner, A. Jolly, K. Sylva, Play: Its Role in Development and Evolution, Middlesex: Penguin, 1976. ISBN 0-14-081126-5, pages 277—287
  22. ↑ W. G. Parrott, H. Gleitman, Infants’ Expectations in Play: The Joy of Peek-a-boo, Cognition & Emotion, 3(4), 1989, pp. 291—311
  23. ↑ A. J. Chapman, H. C. Foot, Humor and laughter: theory, research, and applications, Transaction Publishers, 1976. ISBN 1-56000-837-7
  24. ↑ L. R. Franzini, Kids Who Laugh: How to Develop Your Child’s Sense of Humor, Square One Publishers, 2002. ISBN 0-7570-0008-8
  25. ↑ E. Bethke, Game development and production
    , Wordware Publishing, 2003. ISBN 1-55622-951-8

ru.wikipedia.org

Ку – что это означает?

Ку – это краткая форма приветствия в интернете. Люди пишут это слово в чатах и говорят, когда здороваются с друзьями и знакомыми на форумах, в социальных сетях и других сетевых площадках. Ку в играх активно используется геймерами в качестве приветствия друзей, сокланов или противников в общем или командном чате.

Термин возник примерно в 2007—2008 году, а может быть и ещё раньше. Есть две версии его возникновения.

Известный фильм

Ответ на вопрос «Что такое ку?» раскрыт в известном советском фильме «Кин-дза-дза». Герои этого фильма в своём общении пользуются исключительно только этим словом, поскольку они обладают телепатией и большего для общения им не нужно. Эта комедия довольно известна, многие её смотрели или хотя бы слышали о ней, поэтому все знают откуда взялось ку.

Этот вариант долгое время считался приоритетным, но всё выглядит ещё проще, если посмотреть на вторую версию.

Практичность

Весь секрет кроется в расположении кнопок управления персонажем на клавиатуре. Как правило, во всех играх это кнопки W A S D, и, если посмотреть на раскладку клавиатуры повнимательнее, то вы увидите, что кнопки R и E (русские К и У) находятся рядом. Можно быстро нажать их и поприветствовать товарищей по игре, не прерывая игрового процесса и не теряя концентрации, что особо актуально для шутеров и РПГ.

Геймеры практичны, поэтому дело здесь только в удобстве. Были бы расположены рядом с кнопками передвижения другие буквы, приветствие тоже было бы другим. Если человек общается в чате на английской раскладке, то вместо привычного ку, он пишет re и его поймут.

В любом случае, какой бы ни была предыстория, слово ку означает приветствие. Но если общаетесь с людьми из других стран, вас вряд ли поймут – термин используется только в русскоговорящем сообществе. Поэтому лучше пишите hi, и этого будет достаточно.

Примеры

«Ку, друзья, как день прошёл?»

«Всем ку, с кем сегодня играем?»

«Передай клану ку от меня»

gamebizclub.com

Игра в «ку-ку» – важный тест развития ребенка

Трудно представить более простую игру: мама закрывает лицо ладонями, а потом убирает их и говорит «ку-ку!». Позже, когда ребенок немного подрастет, взрослые будут прятаться от него за шкаф, дверь или подушки. А пока вот такой незамысловатый вариант. Малышам очень нравится такая игра, и они смеются от удовольствия. Но забава нужна не только ради радостных эмоций: для малышей игра в прятки – способ познания окружающего мира.

В «ку-ку» играют во всем мире

Игра в «ку-ку» широко распространена в мире. В «ку-ку» играют везде: в Европе, Америке, Японии, Бразилии, Индии, Южной Африке, Малайзии, Иране, Турции, Корее, и т.д. Играть с ребенком в «ку-ку» рекомендуют не только российские пособия для родителей – такие советы есть и в англоязычной литературе. Во Франции и Польше развлечение практикуют в яслях.

Это интересно. В США способность малышей играть в «ку-ку» включена в Денверский скрининг-тест развития (DDST), разработанный для выявления задержек психического развития в возрасте от рождения до 6 лет. Аналогичный критерий используется также во Франции, в частности и для диагностики некоторых состояний, например, аутизма.

Игра в «ку-ку»: полезная забава

Навыки игры в «ку-ку» помогают малышам знакомиться с большим миром. Встретившись с чужими людьми или оказавшись в незнакомой обстановке, ребенок закрывает лицо руками и таким образом «заставляет» исчезнуть пугающую его обстановку. Для маленьких детей первые «прятки» являются своеобразным способом оказаться в безопасности и снять напряжение без крика и плача. Но вскоре любопытство все же заставляет кроху преодолеть свой страх. Карапуз начинает робко выглядывать из «укрытия». И если незнакомые люди в этот момент сами начнут играть с ребенком в «ку-ку», то все малышковые страхи будут быстро позабыты.

Это интересно. Таким образом, игра в «ку-ку» способствует познанию мира, развивает чувство юмора, учит правильному восприятию реальности и сложных жизненных обстоятельств. У маленьких детей еще не развита долгосрочная память – они воспринимают только то, что видят. И игра показывает малышу, что предметы сами по себе не исчезают и не появляются, и, если что-то исчезло из поля зрения, это еще не означает, что оно пропало навсегда.

Это факт
Играя в «ку-ку», малыш учится понимать, что, когда мама выходит из комнаты, она не исчезает насовсем и может снова вернуться, если он ее позовет. Это занятие совершенствует сложные психические процессы: восприятие, внимание, память, мышление – и формирует уверенность в себе, чувство безопасности и доверие к миру.

Как играть в «ку-ку»?

У зрительного восприятия есть особое свойство, которое в психологии называется константность или постоянство объекта (от лат. constans – постоянный). Понятие описывает относительную независимость восприятия объектов от параметров раздражения рецепторных поверхностей органов чувств. Так, константность видимой величины объектов выражается в том, что они воспринимаются примерно равными по размеру при изменении удаленности от наблюдателя. Аналогично форма объекта не меняется, если на него посмотреть с другого угла зрения. А цвет объекта инвариантен по отношению к спектральному составу света, падающего на него, хотя оттенки и  хроматические характеристики отражаемого все же меняются. 

У детей такое свойство формируется только после 6 месяцев, а до этого карапуз видит любые объекты, будь то игрушка или родитель, только когда они попадают в его поле зрения. А то, что не попадает, кроха не видит. Такие вещи для него просто не существуют. Способность видеть и воспринимать объект в целом, а не какие-то отдельные его части (например, только улыбку мамы или только ее руку), проявляется у малыша после 8 месяцев. Поэтому-то именно в этом возрасте у младенцев может появиться страх при появлении чужих людей.

Таким образом, благодаря особенностям развития малыш будет готов играть в «ку-ку» в возрасте старше 6–8 месяцев, когда его психика созреет и будет готова к проработке надежности (константности) объектов. Ребенок постепенно начинает осознавать себя отдельно от мамы, и ему важно понимать, что мама, как заботящаяся о нем фигура, является постоянным объектом: она продолжает заботиться о нем даже тогда, когда он ее не видит.

Это интересно. Родители должны помнить, что в развитии детей первого года жизни для каждого навыка существует свой период, и в младенческом периоде главным элементом воспитания и развития становятся игры. Взрослые просто обязаны находить время для занятий, включать фантазию и играть вместе со своими детьми, чтобы помочь им быстрее и лучше усвоить все аспекты человеческого общения и взаимодействия.

Не только игра в «ку-ку»

Возрастные навыки годовалого малыша – это в первую очередь ходьба и речь. И, перешагнув рубеж 12 месяцев, кроха почти всю свою энергию тратит на их совершенствование.  У детей старше  года процесс продолжается и наблюдается активное развитие двигательных и вербальных возможностей (словесного и речевого общения), а также сенсорного восприятия (получения информации с помощью органов чувств). И наступает время для других игр. Особенно полезны подвижные. Это могут быть прыжки, бег, ходьба с разной скоростью, развлечения с мячом. Важно при этом все время разговаривать с ребенком, четко называть ему окружающие предметы и просить повторить эти слова.

Это интересно. После года малыши изучают размер, форму и текстуру предметов, поэтому родители должны создать яркую и достаточно разнообразную обстановку вокруг крохи. Она будет стимулировать интерес к познанию, изучению и тем самым способствовать развитию малыша и формированию у него новых полезных навыков. 

Советы врача

  • Важно начать играть в «ку-ку» вовремя, не опаздывая, но и не опережая события. Карапуз должен уже многое понимать. Например, если мама уже вышла на работу, то вряд ли сможет появиться в ответ на «ку-ку» крохи. И тогда малыш испугается, что мама пропала насовсем.
  • Показывая малышу первый раз, как играют в «ку-ку», не ждите быстрого ответа. Малыши, даже самые сообразительные, довольно медлительны. И не пытайтесь помочь карапузу, взять его кисти в свои и спрятать под ними глазки. Не спешите, кроха сам все поймет. Он внимательно рассмотрит каждое движение, осмыслит все действия, запомнит их последовательность и повторит, когда будет готов.

Ольга Жукова

www.2mm.ru

ку — это… Что такое Ку-ку?

Ку-ку — игра, в которую родители часто играют с малышами. Мама на глазах ребёнка прячется на несколько секунд за какой-нибудь преградой (шкаф, подушка), а затем показывается с восклицанием: «Ку-ку!» Не обязательно прятаться целиком: зачастую лишь закрывают лицо руками. Конечно, играть может не только мама и даже не обязательно человек: нередко прячут, а затем показывают игрушку. Как правило, дети проявляют интерес к игре с нескольких месяцев жизни.

По сравнению с игрой в прятки, игра «ку-ку» рассчитана на значительно меньших детей, которые пока не в состоянии производить самостоятельный активный поиск. Однако в более сложной форме (для детей от 8—10 месяцев и старше, вплоть до младших групп детского сада) ребёнку предлагается найти предмет, спрятанный у него на глазах (например, прикрытый одеялом)[1]. В англоязычной литературе иногда подчёркивается, что это — забава (play), в отличие от игры (game, с правилами).

«Ку-ку» в мире

Игра «ку-ку» широко распространена во всём мире. Например, профессора психологи Питер Натан и Энтони Пеллегрини отмечают, что она «наблюдается в Южной Африке, Японии, Малайзии, Иране, Бразилии, России, Индии, Турции, Корее, а параллельные формы игры есть и в других культурах»[2]:28.

Ряд русских изданий для родителей рекомендуют играть с детьми в «ку-ку»[3]:265[4]:25[5]:286[6]:308. Аналогичные рекомендации дают и англоязычные пособия[7][8][9].

Во Франции[10][11], Польше[12] игра «ку-ку» (фр. Coucou, me/le voilà!, польск. A kuku!) уже многие десятилетия используется в учебно-воспитательных целях в детских яслях, а также рекомендуется к использованию для патронажных сестёр[13].

В ряде стран, включая Россию[14]:9, способность ребёнка соответствующего возраста «играть» в «ку-ку» иногда рассматривается как один из показателей нормального развития. В США способность играть в «ку-ку» включена в качестве критерия в наиболее распространённый тест развития ребёнка Denver Developmental Screening Test, хотя отмечалась не очень высокая (75 %) воспроизводимость этого показателя[15]. Аналогичный критерий используется во Франции[16], в том числе для выявления аутизма[17]:175.

Исследование игры

Роль «ку-ку» и подобных игр в развитии детей рассматривается в психологической литературе[18][19], исследуется игра и с позиции психоанализа[20]. Предполагается, что игра «ку-ку» позволяет усваивать структуру правил (например, о том, что предметы сами по себе не исчезают и не появляются)[21]. Также рассматривается связь между игрой и развитием чувства юмора[22][23][24].

В литературе по компьютерным играм высказывается мнение, что игры типа «ку-ку» и пряток связаны с охотой[25].

См. также

Примечания

  1. Н. Н. Палагина, Предметная игровая активность в раннем детстве, Вопросы психологии, 1992, № 5, С. 36—51
  2. A. D. Pellegrini, P. E. Nathan, The Oxford Handbook of the Development of Play, Oxford University Press, 2010. ISBN 0195393007
  3. О. Еремеева, А. Митрошенков, Современная энциклопедия мамы и малыша. От беременности до трёх лет, Рипол-классик, 2009. ISBN 5386015745
  4. Е. А. Бойко, Лучшие подвижные и логические игры для малышей от 3 до 6 лет, Рипол-классик, 2008. ISBN 9785386008727
  5. В. С. Корсак (науч. рук.), Мать и дитя, ОЛМА Медиа Групп, 2008, ISBN 5373000248
  6. О. С. Жукова, Как вырастить умного ребенка. От рождения до трёх лет, Нева, 2003. ISBN 5765431690
  7. D. Davies, Child Development: A Practitioner’s Guide, Guilford Press, 2010. ISBN 1606239090
  8. S. Steelsmith, R. Strecker, Peekaboo, and other games to play with your baby, Parenting Press, 1995. ISBN 0943990815
  9. L. E. Shapiro, J. Lawler, The Complete Idiot’s Guide to Baby Brain Games, Penguin, 2008. ISBN 1592577016
  10. H. Spionek, I. Lézine, Quelques problèmes de développement psychomoteur et d’éducation des enfants dans les crèches, Enfance, 11(3), 1958, pp. 245—268
  11. C. Boussaroque, E. Haentjens, F. Jaquet, Manuel pratique de l’auxiliaire de puériculture en crèche, De Boeck Secundair, 2006. ISBN 2843713757
  12. D. Chrzanowska, Le développement des Jeux sociaux de la première enfance chez les nourrissons élevés en groupe, Int. J. Early Child., 5(2), 1973, pp. 157—161
  13. J. Gassier, C. de Saint-Sauveur, Le guide de la puéricultrice, Elsevier Masson, 2007. ISBN 2294087860
  14. А. В. Цицулина, Л. Г. Капкова, Р. А. Беседа, Развиваем способности ребёнка. Эмоции, ОЛМА-ПРЕСС, 2006. ISBN 5224052629
  15. W. K. Frankenburg, B. W. Camp, P. A. van Natta, J. A. Demersseman, S. F. Voorhees, Reliability and Stability of the Denver Developmental Screening Test, Child Development, 42(5), 1971, pp. 1315—1325
  16. J. Hébrard, Problèmes posés par l’investigation du langage en voie d’acquisition : examen critique de quelques tests de langage, Langue française, 27, 1975, pp. 65—94
  17. P. Lenoir, J. Malvy, C. Bodier-Rethore, L’autisme et les troubles du développement psychologique, Elsevier Masson, 2007. ISBN 2294071719
  18. R. S. Siegler, Enfant et raisonnement: Le développement cognitif de l’enfant, De Boeck Superieur, 2000. ISBN 2744500968
  19. R. M. Lerner, Concepts and theories of human development, Psychology Press, 2002. ISBN 0805827986
  20. J. A. Kleeman, The Peek-A-Boo Game—Part I: its Origins, Meanings, and Related Phenomena in the First Year, Psychoanalytic Study of the Child, 22, 1967, pp. 239—273
  21. J. S. Bruner (англ.)русск., V. Sherwood, Peek-a-boo and the learning of rule structures // J. Bruner, A. Jolly, K. Sylva, Play: Its Role in Development and Evolution, Middlesex: Penguin, 1976. ISBN 0140811265, pages 277—287
  22. W. G. Parrott, H. Gleitman, Infants’ Expectations in Play: The Joy of Peek-a-boo, Cognition & Emotion, 3(4), 1989, pp. 291—311
  23. A. J. Chapman, H. C. Foot, Humor and laughter: theory, research, and applications, Transaction Publishers, 1976. ISBN 1560008377
  24. L. R. Franzini, Kids Who Laugh: How to Develop Your Child’s Sense of Humor, Square One Publishers, 2002. ISBN 0757000088
  25. E. Bethke, Game development and production, Wordware Publishing, 2003. ISBN 1556229518

dic.academic.ru

Значение слова КУ. Что такое КУ?

Ку может означать:

Ку — знак каны.

Q (ку) — семнадцатая буква латинского алфавита.

В биохимии Q — символ глютамина.

В химии q — символ коэффициента реакции.

В астрономии Q — префикс предварительного обозначения комет, астероидов и малых планет, открытых с 16 по 31 августа любого года. Символом q также обозначается расстояние в перигелии (в основном для орбит комет).

В международной системе номерных знаков транспортных средств обозначает Катар.

В финансах — на Нью-Йоркской фондовой бирже обозначает компанию Qwest Communications International Inc.

В языках программирования Q — эквациональный язык программирования.

В физике q — символ электрического заряда или количества теплоты.

В шахматах Q обозначает ферзя.

В математике,

Q

{\displaystyle \mathbb {Q} }

обозначает множество всех рациональных чисел, а q иногда используется как переменная величина для одного произвольного простого числа, которое на определённую величину больше, чем простое число p. Например,

q

=

2

p

+

1

{\displaystyle q=2p+1}

и

2

p

q

{\displaystyle 2\leq p

. Также

q

=

p

n

{\displaystyle q=p^{n}}

используется для обозначения числа элементов конечного поля

F

q

{\displaystyle \mathbb {F} _{q}}

.

В механике Q обозначает объёмный расход жидкости.

В военном деле Q обозначает противолодочный корабль.

В экономике Q обычно означает количество.

В разговоре Q обозначает приветствие.

Ку — слово из вымышленного чатлано-пацакского языка в фильме «Кин-дза-дза!» (используется в качестве приветствия во многих чатах, играх, системах общения и т. д.)

Ку — серия паровозов.

Ку — бог войны (Гавайи)

Ку — (дословно фр. coup — «удар») обозначение особых действий, подвигов в военной практике индейцев Великих равнин.

Ку — диграф нескольких кириллических языков.

КУ — аббревиатура от «казённое учреждение».

kartaslov.ru

Что значит ку в Вконтакте

Автор Freo На чтение 3 мин. Просмотров 826 Опубликовано

Что значит ку в Вконтакте.

Всем известа такая социальная сеть, как Вконтакте. В ней в настоящее время есть много вещей, которые так или иначе вызывают не понимание у многих людей. Ярким аргументом может служить слово «ку» или же «qq». Что же это такое?

Значение фразы «ку».

Как правило, у данной аббревиатуры есть несколько значений:

  1. Приветствие.
  2. Прощание.
  3. Приложение для общения.

Давайте же разберем каждое значение в более обширном формате.

1. Приветствие.

Стоит начать с мультфильма, который непосредственно называется «Кин дза дза». Его особенностью является то, что все персонажи в нем здоровались по средством выражения слова «ку». То есть, чтобы поздороваться, они говорили «ку», а, если им вдруг будет необходимо попрощаться, то они говорили «кю». Однако последнее слово достаточно не популярное и практически нигде не используется. Как правило, впервые говорить «ку» стали в игре, которая называется Counter Strike 1.6, а потом и в других сервисах, в том числе и в Вконтакте.

2. Прощание.

Естественно то, что второе значение «q» в Вконтакте никак не будет связана с выше упомянутым мультфильмом. Как правило, данное значение происходит от зеркального выражение, которые выглядит следующим образом:»bb all». Дословно это можно перевести, как «пока, пока все». Именно поэтому q можно использовать в качестве прощания в социальных сетях. Помимо Вконтакте или Одноклассников, слово «ку» можно непосредственно встретить во многих прочих сервисах и социальных сетях.

3. Приложение для общения.

Помимо всего прочего, qq можно использовать как и для обозначеня сервиса общения, что-то на подобии ICQ. .То есть, можно написать другу не это:»давай зайдем в ICQ,», а следующее:»давай зайдем в qq». И это очень удобно, ведь проще набрать на клавиатуре qq вместо ICQ, которое также называется Аська. Именно благодаря этому qq стало очень часто употребляться в Вконтакте и проичх социальных сетях. Данное слово, то есть «ку», начало свое существование более десяти лет назад и до сех пор является более менее популярной.

 

 

Заключение.

Таким образом, мы узнали о том, что такое слово «ку» и какие оно имеет значения. Думаю, что информация, приведенная немного выше, вам понравилась. Всем удачи и до новых встреч.

Значение фразы «ку» в вк. Ку или же q, дословно переводится как приветствие человека и случит сокращением обычного слова привет. Как правило в 2016-2017 году это слуговое слово употребляют в основном геймеры, поскольку в процесе игры важна каждая секунда и для того чтобы поздороваться с новым участником хватает одной или двух букв в чате q или qq

Давайте рассмотрим откуда пришло это самое КУ в вконтакт

Происхождение «ку» в вк

  • Игра контр страйк.
  • фильм Кин дза дза.
  • ICQ.

Определить откуда именно пришло это сленговое слово сейчас уже невозможно. Существует 3 теории о происхождении

  • Знаменитый фильм Кин Дза Дза, именно в этом фильме люди здоровались словами «КУ» хлопая себя по штанам. Вообще отличный фильм
  • Игра контр страйк, в первые упоминание КУ как приветствие пошло именно из этой легендарной игры
  • ICQ  когда интернет только зарождался, аська была самым популярным чатом, ну и в те времена единственным, именно из аськи КУ и пришло в соц сети.

Если у вас есть свои мнения на этот счет пишите в комментариях

mir-vkontakte.ru

Больше, чем забава: зачем играть с малышом в «Ку-ку»

Эту игру обожают дети всей планеты. Закрывать личико руками, прятаться от мамы за шторой или под столом, а затем «появляться», оглушая всех радостным «ку-ку». Такая незамысловатая игра, но для малыша она значит гораздо больше, чем мы можем себе представить.

«Где Оля? Я ее не вижу! Ну куда же ты спряталась? Ай-яй-яй, даже представить не могу! Где бы эта умная девочка могла быть?» Лицо малышки прикрыто тонким платком, девятимесячная Оля затаила дыхание. Внезапно мама открывает ее личико: «Ку-ку!»

И оно освещается улыбкой. Но тут мама закрывает свое лицо руками, и любимые глаза исчезают. «А где мама?» – спрашивает знакомый голос. Полностью увлеченная игрой, с широко распахнутыми глазами и открытым от удивления ротиком, Оля ждет. «Ку-ку! Я здесь!» И любимое лицо появляется вновь. Оля смеется. Они с мамой сыграют в эту игру еще не раз. И всегда взрыв смеха и радости обеспечен.

Для того чтобы правильно оценить значение этой игры для малыша, необходимо знать особенности его развития. Ребенок только в 6–8 месяцев начинает осознавать собственное существование, отделять себя и свое тело от мамы и окружающих предметов. Он пока нечетко представляет возможности, свои и мира вокруг него: малыш считает, что если он закрыл лицо руками, то мир и мама исчезли.

Малыш начинает познавать окружающий мир: с его разлуками, встречами и необъяснимым ритмом. Он закрывает глаза ручками, и любимая мама куда-то исчезает. Страшно! Но тут рядом слышится ее голос, близкий и любимый: «А где же Саша?» Саша открывает глаза. И видит, что мама опять здесь. Малыш радостно смеется. Еще бы: он управляет событиями, может заставлять этот мир то появляться, то исчезать и даже возвращать маму! Умение воздействовать на окружающее приводит его в восторг, рождает веру в свои силы. А удивление мамы и ее веселый смех только усиливают радость от «управления ситуацией».

Я тебя не вижу, но ты есть

Малыш закрыл глаза, и мама исчезла. Но голос ее, такой родной и знакомый, звучит совсем рядом. Значит, мама никуда не пропадала! Вот мы и подошли к новому открытию. 8–10 месяцев – возраст, когда ребенок делает гигантский шаг в восприятии окружающего мира. Он открывает, что предметы и люди, окружающие его, продолжают существовать, даже будучи невидимыми. Теперь он способен мысленно представить себе отсутствующий предмет, например спрятанное лицо мамы. Именно поэтому игра в прятки имеет большое значение в этом возрасте. Она позволяет малышу убедиться, что один, и два, и двадцать два раза исчезнувший предмет способен вернуться обратно Значит, он никуда и не исчезает!

Обладает эта игра и еще одним достоинством. Она проста и консервативна. И фразы, и весь ритуал игры незамысловаты и могут изо дня в день оставаться неизменными. А для детей, которые только начинают приобретать уверенность в себе и ощущение постоянства в окружающем мире очень важно.

Лекарство против страха

Конечно, закрывать глазки страшно. А вдруг мама больше не появится? Стоит ли рисковать? Но игра предоставляет возможность пережить страх одиночества, научиться воспринимать отсутствие мамы и представлять ее возвращение, находясь в спокойной обстановке. Ведь это всего лишь игра. «Ку-ку» помогает ребенку легче переносить чувства разлуки, тоски, потери, страха, он как будто играет с этими ощущениями и учится управлять ими.

Навыки игры в «Ку-ку» используются детьми и для безболезненного знакомства с большим миром. Столкнувшись с чужими людьми и незнакомой обстановкой, они закрывают лицо руками или прячутся за маминой спиной, заставляя пугающий мир исчезнуть. Для них это способ снять напряжение без крика и плача, немного отдохнуть в безопасности. Но любопытство берет верх, и, учась преодолевать свой страх, малыши робко выглядывают из укрытия. А если незнакомые люди в этот момент начнут играть с ними в такое знакомое «Ку-ку», лед отчуждения растает, и дети с радостью начнут общаться.

Маленькая Маша (1 год) выходит во двор. Она еще не совсем освоилась в этом новом для нее жизненном пространстве: во время прогулок мама часто укладывала ее спать в коляску. Маша осматривает двор, видит бабушку, сидящую на скамейке, и радостно направляется к ней. Ведь это ее любимая бабушка, с которой всегда спокойно и легко. Маша подходит ближе и видит, что бабушка – чужая, незнакомая. От испуга и неожиданности Маша опускает голову ей на колени, зарываясь лицом в ее юбку, и замирает. Незнакомка удивлена и растрогана таким неожиданным проявлением нежности со стороны малышки. Она не догадывается, что Маша в этот момент борется с чувством страха. Девочка не расплакалась, а просто заставила пугающий мир исчезнуть и таким способом сняла свое напряжение.

И, наконец, игра в прятки – замечательная семейная традиция, сближающая и доставляющая большую радость всем участникам. Если папа обучится этой нехитрой игре, то малыш будет встречать его веселым «Ку-ку». Это так здорово – радоваться вместе с папой, по которому он скучал весь день! Пройдет время – и ребенок будет встречать его «более взрослым вариантом», прячась под столом и в шкафу. А еще через какое-то время он смело выйдет во двор, чтобы поиграть в прятки со своими сверстниками.

Игра в прятки – великолепный способ познания окружающего мира и возможность научиться легче переносить боязнь остаться в одиночестве.

Месяц за месяцем

Малыш в первый год своей жизни делает потрясающий скачок в развитии. И игра в прятки способствует этому прогрессу. Она напрямую связана с развитием его способностей к восприятию, общению и двигательной активности.

    • К 2–3 месяцам жизни внимание младенца привлекают перемещения знакомых предметов и новые неподвижные. Малыш улыбается при приближении маминого лица. Прислушивается к звукам, поворачивает голову на их источник. Активно реагирует на слова мамы, которые вызывают у него положительные эмоции.
    • В 4 месяца, если объект увеличивается, малыш понимает, что он приближается. Реагирует на яркие движущиеся предметы, радуется звукам музыки, человеческой речи. Определяет источник звука, поворачивая к нему голову. Узнает маму и радуется ее появлению.
    • К 5 месяцам ребенок умеет фокусировать изображение в зависимости от расстояния. Неожиданно появившаяся в поле зрения мама не застанет его врасплох.
  • К 6 месяцам малыш ищет глазами спрятанный предмет. Способность различать объекты особенно ярко проявляется в отношении к людям: при виде знакомого взрослого малыш улыбается, приветствует его звуками; к незнакомым остается безразличным либо хмурится и отворачивается.
  • В 6–8 месяцев малыш осознает свое тело и отделяет его от внешней среды. Если знакомое лицо или предмет частично не виден, он его узнает.
  • В 7 месяцев малыш долго рассматривает игрушку, перекладывает, стучит, размахивает, бросает. На вопрос: «Где?» старается отыскать предмет, подолгу активно лепечет. Внимательно рассматривает взрослого, прежде чем вступить в контакт. Страх в этом возрасте сменяется познавательным интересом.

В 8 месяцев малыш узнает и различает близких людей на фотографии. При назывании предмета, у которого есть постоянное место, и вопросе: «Где он?» – ребенок ищет и находит его. Теперь, когда ребенок играет в прятки, он сам обожает убирать от лица ручки, чтобы обнаружить себя.

Важные моменты в развитии вашего малыша
Первая улыбка, первая самостоятельно съеденная ложка каши, первая любимая игрушка. Его привычки быстро меняются, но некоторые особенности поведения связаны с возрастом и важными этапами развития. До первого дня рождения таких «фаз роста» будет несколько. Как справиться с ними без потерь для настроения и родительского авторитета? Читать далее

Стричь, брить, отращивать? Первые волосы малыша
Одни детки рождаются абсолютно лысенькими, другие удивляют акушеров своей пышной шевелюрой. И то, и другое — нормальное явление, но и густота волос, и даже их цвет станут известны гораздо позже. А вот как ухаживать а волосами малыша и стоит ли их стричь — об этом отдельный разговор. Читать далее

Почему детей с дефектами речи становится все больше
Еще 30 лет назад речевые дефекты были у каждого 4-го ребенка дошкольного возраста, а сегодня трудно найти дошкольника без нарушений речи. Почему это происходит, кто виноват и что с этим делать — рассказывают логопеды и дефектологи. Читать далее

www.parents.ru

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *