Во сколько идти в школу: В каком возрасте отдать ребенка в школу — в 6,5+ или 7,5+ лет?

Posted on 14.03.2021 by alexxlab

Содержание

Рано или поздно: в каком возрасте стоит идти в школу — журнал

Во сколько лет ребенок должен идти в школу — опять спорят в Европе. Толчком к дискуссиям в прессе стало нововведение во Франции, где сентября 2019 года обучаться в классах придется малышам с 3 лет. А вот в Великобритании группа учителей требует нарушить давние традиции для того, чтобы дети как можно больше играли, а в школу шли с 7 лет.

Что делать, если ребенок в 5-6 лет плачет из-за того, что не хочет в школу? Сама обязательность обучения делает его принуждением для ребенка — считает группа учителей из Ассоциации педагогов Великобритании. И это в стране, где занятия для детей такого возраста основаны на играх и творческих заданиях. Однако этого мало.

Повторение, стабильность, обязательность занятий могут даже успокаивать школьников 8-10 лет. Осознание «схемы взрослого мира», испытание своих волевых качеств — норма для этого возраста. А вот для спонтанных 5-6-леток даже игра, которую предлагают взрослые «сверху» в определенное время, приносит гораздо меньше удовольствия и эффекта, чем свободная игра по желанию.

Хотя принцип «обучать в игре» для британцев уже классика, не слишком умелые учителя способны свести на нет все, что оправдывает раннее обучение в школе в теории. Например, часть педагогов рассматривают игру как уступку или что-то, что «отвлекает от реального обучения», а детей стимулируют переходить от игрушек к «серьезной деятельности».

То есть ребенок в начальной школе вправе брать игрушки, сидеть на коврике, «перевоплощаться» в супергероя и любить подвижные игры. Но больше одобрения получит тот, кто добровольно будет работать за столом, выберет только книги и тетради и оставит свои «малышовые привычки». И это превращает детей в «маленьких взрослых», лишает специфического опыта детства, который делает людей со временем более креативными и уверенными в собственных силах.

Учителя обеспокоены тем, что с 6 лет у детей по 5 уроков и ежедневно суммарно около часа они слушают объяснения учителя вместо активной деятельности. Конечно, это и так кажется очень прогрессивным на фоне украинских школ. У нас еще не так давно ученики должны были сидеть за партами по пять часов и почти все время слушать «лекции». Но британцы сравнивают свои реалии со свободным выбором детей, например, в Швеции. Там малыши 90% свободного времени играют и активно двигаются. А вот в Великобритании учителя беспокоятся, когда ученики слишком много времени проводят на коврике, и разочаровываются, если шестилетние ведут себя, как дети.

В статье в The Guardian говорится также о том, что если оценок нет, то это не освобождает детей от сравнения успехов и связанных с этим разочарований. Со 2-го класса ученики оценивают себя и сверстников. Конечно, они лишены страха перед учительскими «двойками». Но негативные комментарии одноклассников тоже способны привести к комплексам.

С этого возраста дети обычно встревожены тестированием, которое ждет их после завершения начальной школы, как бы ни пытались учителя отвлекать от опасений, «делать занятия забавными и интересными». В Британии это беспокоит шестилетних мальчиков и девочек, тогда как в Финляндии их сверстники еще не идут в школу, и их мысли заняты только сюжетами мультсериалов. Педагоги задаются вопросом: есть ли смысл рано оставлять беспечность? Мы не учим бегать тех, кто едва начал ходить. Так стоит ли заставлять осваивать письмо, когда дети еще недостаточно наговорились?

В последнее время появилось немало исследований, которые скомпрометировали некогда популярную идею раннего обучения. Изучение математики и письма в ранние годы не влияет на достижения ребенка в подростковом возрасте и дальше. А в некоторых случаях вредит. В 2013 году 130 экспертов в области раннего образования, в том числе Дэвид Вайтбред из Кембриджа, подписали публичное письмо об отсрочке формального обучения до семилетнего возраста.

Исследования в Новой Зеландии, в которых сравнивались две группы детей (в первой грамотности учились в 5 лет, во второй — в 7), показало: в 11 лет не было расхождений в способностях. Но те, кто начал обучение раньше, негативнее относились к чтению и более поверхностно понимали текст.

Франция решила пойти другим путем: установить самый низкий возраст обязательного обучения в Европе — три года. Большинство детей этого возраста и до 6 лет и сейчас ходят в так называемые ecole maternelle (материнские школы).

Новый закон должен презентовать их именно как школы, ориентированные на приобретение навыков и развитие ребенка, а не как места ухода за детьми или подготовки к начальной школе. Об этом говорится в сообщении The Local France.

Многие специалисты убеждены: ничего нового не происходит, это просто обязательное обучение в детском саду. Ведь в других странах в дошкольных учреждениях тоже есть образовательная программа. Дети знакомятся с формами и цветами, цифрами и буквами.

Какова программа первого класса «материнской школы»? Занятия по развитию речи, бэби-спорт, азы искусств (лепка, рисование и исследование мира). Впрочем, есть существенные отличия от детсадов. Все школы для 3-6-летних работают по единой программе, утвержденной Министерством образования. Здесь малышей обучают квалифицированные учителя, а расписание занятий — насыщеннее, чем в начальной школе. Уроки — не 2-3 развивающих занятия, как в детсадах. Они длятся почти постоянно до 17:00, кроме перерыва на питание, сон и часы свободной игры.

Конечно, занятия проходят полностью в игровой форме, но учитель не может позволить себе просто наблюдать за игрой детей, не давать новый материал, разговаривать с коллегой или по телефону, как в детсадах. Часто maternelle объединяют в одно заведение с начальной школой. Поэтому дети с 3 до 10 лет учатся в одном здании. С 2019 года за пропуск ребенком занятий родителям будут начислять штрафы 135 евро.

Профессор психологии раннего развития детей в Германии доктор Себастьян Сагатти считает, что хорошими читателями становятся те, кто умеет хорошо коммуницировать, а не те, кто рано выучил буквы. Дети, которые много общаются, слушают сказки и аудиопередачи, будут читать в начальной школе эффективнее. И только у школьников в возрасте от 10 лет общее развитие мышления зависит от объема чтения.

А доцент по математическому образованию Австралийского католического университета в Балларате доктор Энн Гервазини утверждает: ежедневный опыт ребенка важнее, чем изучение цифр. Для математики самое важное — с 3 до 6 лет исследовать и распознавать в быту такие понятия, как «больше» и «меньше», менять количество, делить поровну. Учиться этому стоит методом проб и ошибок, самостоятельно. А для этого ребенку нужно свободное время.

Есть определенное «окно возможностей», так называемый сенситивный период, когда ребенок настроен на определенный вид обучения: например, отрабатывать координацию или учиться писать. После закрытия «окна» учиться тоже можно, но труднее, и результаты не такие хорошие. Попытка научить детей навыкам до сенситивного периода — пустая трата усилий. Впрочем, определять его для всех детей одинаковыми возрастными промежутками — то же самое, что определять «среднюю температуру по палате».

Самый перспективный подход — гибкий, когда одному ребенку можно разрешить обучение с 3 лет, а другому, без навешивания ярлыков и записи в «недоразвитые», позволить стартовать в образовании с 8 лет. Возможно, в будущем вместо более-менее одинакового возраста школьной готовности будут разработаны способы определять ее индивидуально. Чтобы не были обделены ни те, кому стоит «догулять детство», ни те, кто уже скучает без новых знаний.

Люксембург,
Швейцария

Кипр, Мальта,
Великобритания,
Греция,
Нидерланды,
Латвия, Польша

Австрия, Бельгия,
Хорватия, Чехия,
Дания, Германия,
Исландия, Ирландия,
Италия, Лихтенштейн,
Норвегия, Португалия,
Румуния, Словакия,
Словения, Испания,
Турция

Болгария, Эстония,
Финляндия, Литва,
Сербия, Швеция

По материалам The Guardian, The Telegraph, ВВС, Weforum.org.

Поділитися цією статтею

Московским детям разрешили не ходить в школу при температуре от минус 25

https://ria.ru/20210118/shkola-1593457287.html

Московским детям разрешили не ходить в школу при температуре от минус 25

Московские школьники и учащихся дошкольных групп могут не посещать учебные заведения при температуре от минус 25 градусов и ниже, сообщили РИА Новости в… РИА Новости, 18.01.2021

2021-01-18T09:54

александр синенко (политик)

москва

общество

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdn25.img.ria.ru/images/07e5/01/0e/1593000467_0:221:3248:2048_1920x0_80_0_0_182fc3440d2d67ac936349d548fc4bd0.jpg

МОСКВА, 18 янв — РИА Новости. Московские школьники и учащихся дошкольных групп могут не посещать учебные заведения при температуре от минус 25 градусов и ниже, сообщили РИА Новости в пресс-службе столичного департамента образования и науки.Очное обучение для школьников возобновляется в Москве с понедельника, в школы возвращаются и старшеклассники, которые были на «удаленке» с октября 2020 года.В Москве уже более недели наблюдается «настоящая русская зима » с морозами около минус 15-20 градусов. Как ранее сообщал РИА новости ведущий сотрудник центра погоды Фобос Александр Синенков, минувшая ночь в Москве стала самой холодной за последние 4 года, температура опускалась до минус 23-24 градусов.В департаменте добавили, что при неблагоприятных погодных условиях школы продолжают работать в установленном режиме и организуют учебный процесс для детей в соответствии с санитарно-эпидемиологическими правилами, а также обеспечивают оптимальный температурный режим в помещениях.

https://ria.ru/20210116/pogoda-1593316184.html

москва

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdn21.img.ria.ru/images/07e5/01/0e/1593000467_0:0:2732:2048_1920x0_80_0_0_ec3f8b821e056d99c922bfc4ff022ad2.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

александр синенко (политик), москва, общество

Стоит ли ребёнка отдавать в музыкальную школу?

Стоит ли ребенка отдавать в музыкальную школу?

Когда малыш подрастает, то у многих родителей возникает резонный вопрос – куда отдать любимое чадо, чтобы он развивался всесторонне. К сожалению, многие родители, жалея «нагружать» ребенка, не обременяют его никаким дополнительным образованием. И это серьезная ошибка. Вспомните, чему раньше обучали дворянских детей – грамоте, языкам, танцам, музыке. Обучение музыкой являлось неотъемлемой частью культурного человека 19 века. На дом приглашались учителя, и ребенок получал всестороннее обучение. В наше время музыкальное образование давно уже стало не обязательным, да и не настолько престижным. В музыкальных школах, особенно в сельских местностях, наблюдается жуткий недобор, и поэтому в школу дети не поступают, а записываются. В элитных столичных школах, безусловно, есть и экзамены, и отбор куда строже. Но не будем про элитные школы при консерваториях. Поговорим о ДМШ в провинциальных городах и сельских поселениях. Так нужно ли отдавать ребёнка в музыкальную школу?

Если лаконично и кратко – да, нужно!

Давайте разложим все по полочкам

Далеко не все дети выберут в будущем профессию музыканта и многие дети по окончанию «музыкалки» забудут ноты, не смогут сыграть самую простую песенку. Просто они абсолютно не научены подбирать по слуху, чтобы саккомпанировать в компаниях какую-нибудь «Вдоль по улице». Это обычные нерадивые ученики, которых преподаватели держали ради нагрузки, а родители не особо были заинтересованы в музыкальном образовании. На первый взгляд кажется, что несколько лет, проведенное таким ребенком в стенах музыкальной школы, прошли даром. Но это не так! Музыкальное образование – это не только освоение какого-либо инструмента. Это, прежде всего, развитие логики, умственных способностей, эрудиции, эмоциональной сферы, памяти, усидчивости, внимательности, умения нестандартно мыслить, быстро принимать правильное решение. Список можно продолжать долго. Несведущий человек может возразить – причем тут логика? Да притом, система ладов и квинтовый круг тональностей очень напоминает стройные алгебраические формулы, а в эпоху античности теория музыки относилась к точным наукам. Кто знает, тот поймет. Недаром сольфеджио очень легко дается детям с математическим складом ума.

Есть мнение, что изучение классики скучно для детей. Ну, это как преподать! Почему же тогда все поколения так любят «К Элизе» Бетховена, его «Лунную сонату» или «Турецкий марш» Моцарта, просят сыграть токкату Баха, вальс Шопена или Полонез Огинского. Среднего уровня пианист с семилетним образованием сможет подобрать на фортепиано практически любую песню, а любой флейтист или домрист при желании легко научится играть на гитаре и удивит дворовых приятелей исполнением нового хита. Научившись играть Моцарта, Бетховена и Гайдна, ребенок по окончании музыкальной школы сыграет и БИ 2, и Сплин, и любимого девушками Диму Билана. (Кстати, ария Христа или Париса в его исполнении, наверняка, вызывает восторг и у молодежи).

Впрочем, к тому времени как Ваше любимое чадо вырастет, появятся другие «димыбиланы» и возникнут новые музыкальные жанры, как, например, вошедшие в нашу жизнь передачи на ТВ «Голос», «Голос. Дети». Музыкально образованный ребенок сумеет вычленить из льющегося с эфиров музыкального спама настоящие жемчужинки, которые достойны того, чтобы не просто просуществовать год в хитах, а стать настоящим шедевром на многие десятилетия. Так что если родители заинтересованы в высоком культурном уровне своего ребенка, то вопрос о поступлении в музыкальную школу не должен стоять. Однозначно – да!

Что касается нагрузки, которая неизбежна при обучении в ДМШ. Ну а как вы хотели? Разумеется, ребенок будет загружен. И не только часами, проведенными в стенах музыкальной школы, но еще и дома, заучивая гаммы, этюды и пьесы. Да, свободного времени будет мало. А если родители хотят вырастить нового Билана или Александра Рыбака, то его не будет вообще. А теперь задайтесь вопросом – а зачем ребенку свободное время в избытке? Чтобы наделать глупостей, не зная, куда его потратить? Или «тусоваться» в сомнительных компаниях? Любое дополнительное образование организует и дисциплинирует. При правильном планировании ребенок сможет успевать и уроки делать, и музыкой заниматься, и с друзьями гулять. Есть понятие – режим. И тут все зависит от родителей. Пустите на самотек – ничего не получится. Детям свойственно и лениться, и бросать. Если родители потакают, то и в будущем толку не будет, причем в любых сферах. Так что музыкальность, высокий эстетический вкус, широкий кругозор – вот, что обещает музыкальная школа и хорошие преподаватели. Кроме того, неизбежная концертная деятельность способствует развитию коммуникативности, а это важнейшая часть социализации.

Некоторые родители могут возразить – дескать, «у ребенка нет слуха и вообще, он не хочет». Надо отметить, что ребенок дошкольного и раннего школьного возраста еще не знает, что он хочет, а что нет. В том и заключается мудрость родителей – убедить ребенка в том, что обучаться музыке – это здорово, престижно, круто, классно. Он будет уметь то, чему не научатся его дворовые приятели, чтобы бесцельно слоняться по улицам много ума не надо, а он(а) научится играть на пианино (флейте, домре, саксофоне, гитаре). Ну, а чтобы доказать слова, сводите ребенка на концерт, где будут выступать дети с музыкальной школы. Это не трудно. В музыкальной школе концерты проходят в среднем раз в месяц. Кстати, о дворовых приятелях: скажем так, плохое чувство «зависть» приходит к людям с раннего возраста и растет с ним всю жизнь. Делайте вывод: человек, который ничего не умеет, не хочет уметь и не к чему не стремится, всегда будет завидовать и отговаривать от принятого решения научиться быть успешным, развитым, интеллектуальным. Не раз приходилось слышать «Да зачем тебе эта «музыкалка», брось её, сразу появится куча времени, делай, что хочешь! Красота!!!…» И ЧТО ДАЛЬШЕ, ПО ДОРОГЕ ЖИЗНИ?…

А музыкальный слух…. Да у всех он есть. Просто у одних детей с рождения, а другим надо развивать. Развивайте ребенка. Расширяйте его кругозор, эмоциональность и поднимайте его интеллектуальный уровень, что неизбежно гарантируют занятия в музыкальной школе.

Идти ли ребёнку в музыкальную школу?

Семь «Нет»

1. Есть Пословица: «Корень учения горек. Зато плод сладок!» Ох, как же это касается музыки! А ведь до сладкого плода не каждый дотянет.

2. Безусловно, экономия денег. Начать хотя бы с того, что не надо покупать музыкальный инструмент.

3. Музыка пожирает много времени. Приходится ходить на уроки, много заниматься дома – гораздо больше, чем сверстники, которые учатся в обычной школе. А когда же отрываться на дискотеках?

4. Неизбежны конфликты с соседями, особенно если ребёнок трудолюбив. Недовольные будут стучать вам шваброй в потолок, или даже молотком по батарее.

5. Если понятие души что-нибудь значит, то смысл ему в первую очередь придаёт музыка. Однако следует признать, что в наше время без души жить легче.

6. При отказе от обучения музыке, к радости большинства, происходит здоровый процесс – спрямления извилин.

7. Чем меньше детей будет учиться в музыкальных школах, тем больше школ можно будет закрыть и открыть на их месте торговые палатки. Освободившимся преподавателям музыкальных школ смело можно дать в руки метлу и лопату.

Семь «Да»

1. Музыкальные занятия воспитывают волю и дисциплину. К примеру, в отличие от героев спорта, играя на инструменте, нельзя сломать ни руку, ни шею. Так что музыка – это воспитание характера без риска травмы.

2. Занимаясь музыкой, ребёнок развивает математические способности. Он пространственно мыслит, попадая на нужные клавиши, манипулирует абстрактными звуковыми фигурами, запоминая нотный текст. Не случайно Альберт Эйнштейн играл на скрипке, а физики и математики Оксфорда составляют 70% членов университетского музыкального клуба.

3. Играющие и поющие лучше говорят и пишут, легче запоминают иностранные слова, быстрее усваивают грамматику. Они видят мир другими глазами.

4. Понимание музыкальной иерархии облегчает понимание компьютера, тоже сплошь структурного. Музыка ведёт прямо к вершинам компьютерных наук. Не случайно фирма Microsoft предпочитает сотрудников с музыкальным образованием.

5. Музыкальные занятия воспитывают маленьких Цезарей, умеющих делать много дел сразу. Музыка помогает ориентироваться в нескольких одновременных процессах: читающий с листа исполнитель помнит о прошлом, смотрит в будущее и контролирует настоящее.

6. Музыканты мягкосердечны и одновременно мужественны. Как утверждают психологи, музыканты мужчины – чувствительны, а музыканты женщины – стойки и тверды духом. Музыка смягчает нравы, но, чтобы в ней преуспеть, надо быть мужественным. Не случайно в армию в элитные войска выбирают тех, кто нестандартно мыслит и принимает быстро правильные решения.

7. Наконец музыка – наилучший путь к жизненному успеху. Музыкальным прошлым отмечены многие знаменитости. Посмотрите на успешных людей в любой области и спросите, не занимались ли они в детстве музыкой, пусть даже без особого рвения. Конечно, занимались.

И у вас есть, как минимум, семь причин последовать их примеру!

10 причин, почему дети не хотят ходить в школу

Тимофей Дрогин, 11-летний спикер teen-конференции «Завтра по имени_», рассказывает, почему дети теряют желание учиться и со временем начинают просто ненавидеть школу.

На этой фотографии мне около года.

На этой мне уже лет пять, я пошел на подготовку к школе в садик.

Свежие новости

А это я в первом классе.

Видите разницу? Сейчас я расскажу вам о десяти причинах, почему дети не любят ходить в школу.

1. Учитель

Когда вы только приходите в школу, вам тут же пытаются внушить страх. Один из них — это боязнь учителя.

2. Страх оценки

После первого страха развивается страх оценки. А потом страх наказания родителями, директором школы. В школе не смотрят на то, кем ты являешься, тебя судят только по твоим оценкам.

3. Страх ошибки

Еще один страх — это страх совершить ошибку. Школа не учит тому, что ошибаться можно и нужно, ведь только так ты можешь научиться чему-то.

4. Троллинг

Еще одна причины — насмешки однокласснкиов. И часто это вина учителей, которые выставляют детей на посмешище, указывая им, что они делают что-то не так хорошо, как их одноклассники. Для них оценка важнее ученика. Я ходил в детский клуб творчества, я научился плести из бисера, лепить из теста, делать браслеты из кожи и много чего другого. И когда воспитательница из моего кружка пришла в мою школу предложить мастер-класс и рассказала о моих достижениях, то завуч удивилась: «Тимофей? Такого быть не может!».

5. Дурацкие тесты

Эти тесты, которые дают на уроках, невероятно дурацкие, потому что в них нет варианта своего ответа. Ребенок, чтобы получить хорошую оценку, пытается угадать один ответ из предложенных, но ведь у него может быть свое мнение, которое он не может написать. Я не думаю, что настанет время, когда все будут помнить все столицы мира, все, что написал Тарас Шевченко, квадратный корень из пяти. Мне кажется, если человек чем-то заинтересуется, то он узнает больше, чем ребенок за 10 лет школы. И если ему понадобятся знания из других областей, то он с легкостью сможет их получить.

6. Объем домашних заданий

Я читал, что нет никаких доказательств, что домашние задания влияют на успеваемость и образование детей. Однажды мне задали такое количество заданий по английскому, что после трех часов письма я встал и не смог разогнуть шею. Меня отвезли в травмпункт, и целую неделю я ходил в шейном корсете.

7. Запрет на уникальность

В школах очень не любят, если кто-то отличается от других. Это начинается с учителя, передается ученикам и остается с ними на всю жизнь.

8. Школа не учит быть счастливым

Я читал, что когда Джон Леннону из The Beatles было пять лет, мама ему сказала, что самое главное в жизни — быть счастливым. Потом он пошел в школу и его спросили там: «Кем ты мечтаешь стать в жизни?». Он ответил: «Счастливым». Ему сказали: «Ты не понимаешь задания». На что он ответил: «Вы не понимаете жизнь».

9. Школа не учит работать с информацией

Например, я смотрю канал на YouTube, где учитель физики легко и увлекательно рассказывает материал. Чтение или просмотр таких ресурсов может заменить десятки скучных уроков.

10. Школа не готовит ко взрослой жизни

Школа — это подготовка ко взрослой жизни. Но она не учит, ни как сохранить и увеличить доход, ни как получить его, ни, вообще, как зарабатывать. Я считаю, что главным предметом в школе мог бы стать предмет, на котором бы нас учили понимать друг друга. Ведь умение общаться — самое важное.

6 советов для детей, как выжить в школе

1. Чтобы научиться выживать в школе, нужно иметь жизнь за ее пределами.

2. Не бойтесь ошибок и извлекайте из них опыт. Мне нравится пример Томаса Эддисона. Он ошибся 999 раз перед тем, как создать лампочку. Но на самом деле он не ошибался, он просто определил 999 вариантов, которые не работают.

3. Чтобы развивать свои навыки общения, я бы посоветовал участвовать в конкурсах, мероприятиях, даже зачитать стих в классе — это уже какой-то опыт.

4. Экспериментируйте, интересуйтесь и учитесь зарабатывать как можно раньше. Это развивает уверенность. Я, например, плету браслеты. Сейчас мне помогают родители, но в будущем я планирую открыть свой маленький онлайн-магазин.

5. Ищите «свою» школу. Мой совет родителям: прислушивайтесь к ребенку, если он говорит, что в нынешней школе ему не нравится.

6. И главное, где бы вы сейчас ни учились, кем бы вас ни считали, верьте в себя!

- Читайте также: Разрыв шаблонов: Образование vs. свобода

Во сколько надо отдавать ребенка в школу?

Интерьвью с психологом

На вопросы отвечает Наталья Храмцова – психолог, стаж работы в государственном детском саду более 15 лет.

КакНадо: Наталья, есть ли какой-то единый критерий, общие рекомендации для родителей, в каком возрасте лучше отдавать ребенка в школу?

Наталья Храмцова: Лучше всего отдавать ребенка в школу тогда, когда он полностью готов к обучению: хочет учиться, способен слышать задания и выполнять инструкции учителя. И, к сожалению, невозможно с абсолютной точностью сказать, к какому возрасту такая готовность будет сформирована. Некоторые дети бывают готовы к школе уже к 6 с небольшим годам, а некоторым удается обрести необходимые качества только к 7 – 7,5 годам.

КН: По моим наблюдениям, чаще всего возникают вопросы у мам и пап детей, родившихся зимой (с декабря по март). Тогда возраст похода ребенка в школу нужно выбрать между 6.5 и 7.5 лет. Детей, родившихся летом, обычно (в 90% случаев) отправляют ровно в 7 (7 и 1 месяц, 7 и 2) без колебаний. Лишь редкие мамы решаются отдать ребенка в 6 лет ровно. Если ребенок родился в Сентябре (октябре, ноябре), то тоже чаще всего отдают в школу в неполные семь лет, мотивируя это тем, что на следующий год ребенку будет почти 8 и это вроде бы как совсем поздно.

НХ: Понятие «готовность ребенка к школьному обучению» – комплексное, многокомпонентное (см. рис. 1). Выделяют три основных линии – это физическая готовность (общий уровень здоровья, моторики и т.д.), психологическая готовность (мотивация к обучению, произвольность, внутренняя позиция школьника и др.) и специальная готовность (умение читать, писать).

Возраст ребенка при определении степени готовности ребенка к учебе – критерий не единственный и далеко не самый главный. Нельзя сказать, что вот ребенку исполнилось 7 лет, и он точно готов идти учиться. Опираться в данном случае только на возрастную характеристику – это все равно, что выбирать автомобиль, ориентируясь только на его размер без учета остальных характеристик.

КН: Нужно ли бояться, что ребенок будет самым старшим в классе (если пойдет почти в 8 лет)? Или, наоборот, что будет самым младшим (если пойдет в шесть с хвостиком)? Что лучше для ребенка?

НХ: Будет ли комфортно ребенку в коллективе, как станут формироваться его отношения с другими детьми, будет зависеть не только от его возраста. Гораздо важнее оценить, легко ли ребенку заводить новых друзей, насколько он открыт, коммуникабелен. Очень важен предыдущий опыт ребенка адаптации в новых условиях (например, как привыкал он к детскому саду, осваивался среди друзей по дополнительным занятиям). Если будущий первоклассник застенчив, боязлив, тревожен, ему будет непросто приобретать друзей и в 6, и в 7 лет. Общительному, активному ребенку несложно освоиться в коллективе в любом возрасте.

КН: Есть мнение, что отдавать надо к хорошей учительнице начальных классов, а во сколько – в шесть лет или в семь идти – не важно. Часто детей отдают конкретному педагогу не потому, что ребенок готов к школе, а потому что этот педагог в этом году набирает класс. Хорош ли такой подход?

НХ: В том, что родители подбирают для своего ребенка определенного учителя, школу, нет ничего плохого. Действительно, в первом классе личность учителя играет очень важную роль для ребенка. Грамотно построенный процесс поддержки ребенка в период адаптации к школе, укрепление познавательной активности, развитие мотивации к обучению – всему этому хороший учитель уделит внимание.

Однако стоит помнить и о том, что даже самый замечательный педагог не в силах уделять внимание только вашему ребенку в процессе урока, ведь наполняемость классов достаточно высокая. Если ребенку с дефицитом внимания требуются дополнительные пояснения и контроль выполнения работы, как это обеспечить учителю на общем уроке? Педагог не всесилен, и есть трудности, с которыми лучше разобраться до поступления в первый класс.

КН: Дети, которым учеба дается с трудом, скорее всего пойдут в школу в 7 или в 7.5 лет. А если ребенок хорошо читает, считает, сообразителен и способен, да к тому же усидчив – нужно ли его отдавать в школу в 6 или 6.5 лет? Стоит ли таких деток держать в садике лишний год?

НХ: Как мы с вами уже выяснили, понятие готовности к школе включает в себя достаточно много разных критериев. Если к 6 – 6,5 годам большинство этих показателей достигнуты или близки к достижению, то ребенка можно отдавать в школу. Но ведущим показателем все равно остается желание самого ребенка, его отношение к учебе. Если родители видят, что дошкольник здоров, готов и стремится учиться, то ходить еще год в детский сад не имеет смысла.

Родителям детей, которые и к 6,5 – 7 годам имеют трудности с обучением, у которых отсутствует желание идти в школу, нужно обязательно получить консультацию детского психолога, нейропсихолога. Важно определить, какие именно компоненты готовности не сформированы, организовать работу по их развитию и коррекции в последний год посещения детского сада. Рекомендации специалистов пригодятся и педагогам школы, чтобы строить индивидуальный маршрут обучения вашего ребенка.

КН: Я читала, что ребенку в 6 лет физически и психологически сложно высидеть подряд несколько уроков. Есть ли дети, которые в шесть лет действительно готовы к такой нагрузке?

НХ: Дети 6-7 лет действительно прилагают значительные усилия, чтобы сохранять усидчивость в течение учебного дня в школе. К этому возрасту большая часть дошкольников уже научаются достаточно хорошо владеть своим поведением, но детям приходится для этого напрягаться гораздо больше, чем взрослым. Подобная способность называется психологами произвольной регуляцией или произвольностью. И это – один из важнейших компонентов готовности к обучению.

Способность к самоконтролю у детей 6 лет еще не безупречна, и педагоги в школе это, конечно же, учитывают при составлении расписания для первоклассников. Правильное чередование уроков (познавательной и физической направленности), организация физкультминуток на уроках, организация подвижных игр на переменах – все это помогает детям в течение дня справляться с нагрузкой.

Есть дети, которые к 6 годам показывают высокую произвольность, сохраняют хорошую работоспособность достаточно долго. И если в школе образовательный процесс в первом классе выстроен грамотно, то нагрузки переносятся детьми достаточно легко. В этом первокласснику могут помогать и родители, правильно организуя режим дня ребенка после школы.

Другое дело – дети с астеничностью, высокой истощаемостью, гиперактивностью или высоким уровнем тревожности. Таким дошкольникам гораздо труднее дается самоконтроль, им приходится напрягаться гораздо сильнее, чтобы удерживаться в рамках школьных правил. Чтобы справляться с нагрузками, им требуется помощь родителей и специалистов.

КН: Расскажите, пожалуйста, о возрасте психологической готовности ребенка идти в школу. Одинаковая ли она у всех детей или зависит от конкретного ребенка?

НХ: В детской психологии существует понятие – возрастная норма. Это средний возраст, в котором ожидается достижение конкретных результатов, некий стандарт. Предполагается, что к 6,5-7 годам большинство детей физически и психологически готовы и способны обучаться в школе, то есть сформированы все компоненты готовности к учебе.

Но, как и любой стандарт, возрастные нормы не учитывают индивидуальностей. Поэтому говорить о том, что все без исключения дети готовы к школе в 7 лет, а в 6 – не готовы, нельзя. Все дети разные, и степень готовности ребенка к учебе определяется для каждого дошкольника индивидуально.

КН: Не будет ли способному ребенку скучно учиться с неспособными детьми? Зависит ли это от возраста похода в школу (в шесть лет ему будет менее скучно, чем в семь или наоборот)?

НХ: Вызывают ли уроки интерес у ребенка, развивается ли и поддерживается его любознательность, познавательная активность в школе, во многом зависит от того, как строится процесс обучения в образовательном учреждении. В хорошей школе используют современные учебные программы, направленные на развитие интереса детей к знаниям, стимулируют желание детей узнавать новое.

Но это помогает лишь в том случае, если у дошкольника к моменту поступления в школу были сформированы два важнейших компонента – мотивационная готовность к обучению (я хочу учиться) и внутренняя позиция школьника (см. рис. 2). Это может произойти и в 6, и в 7 лет.

Если у вашего ребенка повышенная познавательная мотивация, он любит узнавать новое, его интересуют различные задачки, его интерес к учебе достаточно устойчив, тогда имеет смысл подыскать для него школу, где все эти способности окажутся востребованными. И не столь важно, сколько лет ему будет.

КН: Постоянно читаю отзывы – чтобы поступить в хорошую школу ходили на подготовительные курсы при школе, учили, зубрили и, наконец, поступили. Но в первом классе ребенок потерял интерес к учебе, потому что в первом классе было только повторение пройденного на курсах. Если способного ребенка отдать в школу в 7.5 лет – не будет ли ему скучно в школе, не потеряет ли он интерес к обучению?

НХ: Не всегда бывает просто определить, чем вызвана потеря интереса к учебе. Иногда отсутствие желания учиться, которое родители ошибочно принимают за скуку, может быть симптомом других проблем. Детям от рождения свойственен интерес к окружающему миру, они по натуре исследователи, экспериментаторы. И если естественное желание понимать, как все устроено, вдруг пропадает, то это повод насторожиться.

Неинтересные уроки, знакомые задания могут быть одной из причин. Побеседуйте с учителями, выясните, действительно ли материал уроков полностью идентичен уже пройденному на курсах? Полностью отсутствует всякая новизна? Как показывает опыт, такое все же бывает редко.

Чаще всего выясняется, что причина в другом. Потеря интереса к обучению может оказаться связанной с ощущением собственной неуспешности, с нежеланием преодолевать трудности, прикладывать усилия. Может дать о себе знать «перекормленность» занятиями, перегруженность интеллектуальных возможностей.

А возможно, отсутствие интереса – такой способ сопротивления родительскому давлению «Давай! Учись! Надо!.. Сейчас запустишь, и потом будет только хуже». Для того, чтобы определить, что именно скрывается за маской скуки, бывает полезно обратиться за помощью к детскому психологу.

КН: Влияет ли возраст на интерес к учебе? Говорят, что если передержать ребенка лишний год в саду, то потом ребенку будет скучно учиться. Так ли это?

НХ: Говорить о том, что интерес к учебе появится сам собой и точно к определенному возрасту, невозможно. На появление желания учиться, мотивации к обучению, очень значительно влияют родители, воспитатели детского сада, другие близкие значимые взрослые. К 6-7 годам у ребенка есть все условия к появлению учебной мотивации, но нельзя рассчитывать на то, что она непременно появится без должных усилий, сама по себе.

Кроме того, желание учиться требует постоянного поддержания на первых порах. Детей стоит увлекать интересными заданиями, давать пищу для ума. Если в подготовительной группе есть возможность развивать познавательный интерес, то лишний год в детском саду не причинит большого вреда. В противном случае, вероятно, лучше сделать выбор в пользу школы.

КН: Каждый родитель считает своего ребенка уникальным. Нужно ли умерить собственные амбиции и дать ребенку насладиться детством (т.е. отдать ребенка в школу в 7.5 и больше лет) или все-таки отдать ребенка в мир раньше? Если возможно, расскажите о том, как влияют наши ожидания успехов ребенка на его развитие, будущее, карьеру.

НХ: Универсального рецепта, к сожалению, нет. Ребенку, не готовому к школе, целесообразнее бывает посещать детский сад и до 7,5 лет, при условии, что будет проводиться работа по формированию компонентов готовности к обучению.

Когда родители отдают в школу ребенка, не принимая в расчет индивидуальные особенности и возможности, не учитывая его интересы, склонности (например, выбирая языковую школу для ребенка с плохой вербальной памятью), они сильно рискуют. В числе возможных последствий такого выбора – потеря желания учиться, необходимость постоянного контроля за выполнением домашних заданий, низкая успеваемость, отказ ходить в школу.

Делая свой выбор – уходить в школу или ходить в детский сад, подумайте, чем вы руководствуетесь. Важнее ли для вас то, что говорят и думают другие (У других вот дети уже к 6 годам в школу ходят, а мой что, хуже?), опираетесь ли вы на традиции (Так принято) или сначала вы стараетесь честно понять, что действительно нужно именно вашему ребенку.

КН: Прокомментируйте такую ситуацию: ребенок ходит в садик в группу, где все детки старше его. Что лучше – выпуститься вместе с друзьями и идти в школу самым маленьким или отходить еще один год в садик в подготовительную группу с другими детками?

НХ: В подобном случае стоит постараться объективно оценить степень готовности ребенка к школе, затем поговорить с ним самим, выяснить его отношение к ситуации, обсудить все возможные последствия. Если окажется, что ребенок вполне готов к обучению, несмотря на возраст, и хочет оказаться в одном классе с друзьями, тогда решение отдать его в школу будет вполне разумным.

Если ребенок не готов к учебе, то отдавать его в школу просто «за компанию» не следует.

КН: Еще одна ситуация: компания мам во дворе отдает своих детишек в школу в этом году. Наши дети уже подружились и мне хочется, чтобы мой ребенок пошел с ними в один класс. Но мой ребенок младше. Что вы посоветуете в такой ситуации?

НХ: Так же, как и в предыдущем случае, нужно первым делом оценить, насколько ребенок готов к школе. Даже если дети дружны, это не поможет избежать проблем с учебой, которые скорее всего появятся, если ребенок не был достаточно подготовлен к обучению.

КН: Влияет ли усидчивость ребенка на успеваемость в школе? Стоит ли ребенка «с шилом в попе» отдавать в школу раньше или, наоборот, позже? Что делать с детьми усидчивыми? По моему опыту, не бывает родителей, довольных своими детьми. Родители усидчивых пытаются их растормошить. Бегучих и прыгучих пытаются успокоить. Должен быть разным подход к таким детям при поступлении в школу?

НХ: То, что родители называют усидчивостью, на языке психологов именуется «произвольностью». Об этом качестве мы уже говорили сегодня.

Произвольность отражает способность ребенка к контролю своего поведения волевыми усилиями. Важным компонентом готовности к школе является произвольность поведения и психических процессов – внимания, памяти, мышления.

Для успешного обучения ребенок должен уметь заставить самого себя слушать объяснения учителя, запоминать информацию, продолжительное время выполнять необходимую работу. Чем лучше умеет это ребенок к моменту поступления в школу, тем проще ему на уроках. Некоторые дети обладают высоким уровнем произвольности уже к 6 годам.

Не все дети способны к произвольному самоконтролю. Например, дети с синдромом гиперактивности и дефицитом внимания, имеют очень низкий уровень произвольности. И даже к 7 годам не всегда удается это скорректировать. Таким детям необходим особым образом организованный учебный процесс, правильное сочетание умственных и физических нагрузок, специфический режим дня.

И тут уже ответственность родителей – выбрать школу, отвечающую таким требованиям, чтобы ребенку было полезно и комфортно. А если ребенок остается после 7 лет в детском саду, то все равно потребуется работа с психологом. Произвольность сама по себе не возникает, требуется целенаправленная работа по ее формированию. Пока ребенок посещает детский сад, это делать все-таки проще.

Детей, которые больше времени проводят за логическими играми и задачками, хорошо бы деликатно вовлекать в физическую активность. В этом случае важно не настаивать чрезмерно, искать игры, которые смогут приносить удовольствие. Хорошо помогает личный пример родителей. Физическая активность всегда полезна, но она должна радовать.

КН: Есть какие-то рекомендации, советы для родителей как принять правильное решение? Я понимаю, что нужно видеть ребенка, идти на консультацию к психологу вместе с сыном или дочкой, но часто такой возможности нет, особенно у семей, живущих в глубинке. Могли бы вы сформулировать общие рекомендации? Например, скорее да, чем нет, скорее в шесть с половиной, чем в семь с половиной или наоборот.

НХ: Чтобы принять решение о том, готов ли ребенок к обучению в школе, постарайтесь как можно более объективно оценить, какие именно компоненты готовности (см. рис.1 и рис.2) уже сформированы у вашего ребенка и в какой степени.

Если большинство компонентов будут отмечены как присутствующие и уровень их развития окажется выше среднего, то можно говорить о том, что ребенок готов к школе. И помните, что возраст в данном случае показатель далеко не главный.

Сейчас есть очень много литературы по теме готовности к школе, можно брать из них задания для проверки, использовать тесты. Важно лишь соблюдать рекомендации авторов, делать это в виде игры, не пугать ребенка; помнить, что полученные результаты – это ориентир, а не диагноз.

КН: Есть ли различия в этом вопросе между мальчиками и девочками?

НХ: В моем опыте эта разница незначительна.

КН: Девочки, с одной стороны, усидчивее и старательнее мальчиков. Поэтому их часто отдают в школу в неполные шесть, в шесть или в шесть с половиной лет. Надо ли старательную девочку отдавать в школу рано?

НХ: Не соглашусь с вами. Мальчики бывают усидчивыми и старательными, и встречаются девочки с низким уровнем произвольности и неустойчивым вниманием.

Если, говоря о старательной девочке, мы подразумеваем ее высокую способность к произвольной регуляции, умение организовывать свою деятельность (сейчас я сделаю это, потом – то, и получится вот что) при минимальной поддержке взрослых, то такая девочка, вероятнее всего, готова к учебе в школе.

При условии, что у нее есть желание пойти в первый класс, есть интерес учиться.

КН: С другой стороны, родители мальчиков потом боятся, что их сыны “загремят” в армию и поэтому стараются отдать детей в шесть лет, чтобы “был один год про запас”.

НХ: Есть объективные факты реальности, против которых трудно спорить. Родители вынуждены учитывать это, планируя будущее ребенка. И здесь трудно советовать, каждый должен оценить все риски самостоятельно.

С одной стороны – вероятность трудностей при обучении, которые могут возникнуть у ребенка, не подготовленного к школе, с другой – опасение попасть в армию, не успев сдать экзамены в ВУЗ.

КН: Что важнее – дать ребенку наиграться, прожить свое детство в играх и гуляньях или приучать его к работе, дисциплине, обучению с ранних лет? Как найти золотую середину в вопросе «полноценное детство – трудолюбивый ребенок»?

НХ: В психологии есть понятие – ведущий тип деятельности. Именно в такой деятельности формируются важные психические качества, которые необходимы ребенку на следующем этапе возрастного развития.

В дошкольном возрасте ведущая деятельность – игра, благодаря ей рождаются предпосылки учебной деятельности. Поэтому важно давать детям возможность играть в игры с правилами, в сюжетно-роевые игры.

В играх дети учатся подчинять себе свое поведение; тренируют память, запоминая считалочки; споря со сверстниками, учатся договариваться, решать конфликты, понимать эмоции других. Логические игры помогают развивать аналитические навыки, обучают операциям сравнения и классификации.

Желание трудиться сначала тоже рождается как часть игры – постирать кукле платье, починить машинку, помыть посуду и т.п. К дисциплине дети приучаются через соблюдение распорядка дня в семье, а затем и в детском саду.

Вот так и рождается произвольность, ради чего-то дети постепенно обретают способность контролировать свои «хочу» в угоду «надо» сначала в игре. А потом и в других делах. Взрослые помогают в этом: поощряют произвольное поведение и укоряют за его отсутствие.

Ответственность в детях не появляется вдруг, ее не выработать за один год, отпущенный на подготовку к школе. Родители формируют ответственность за свое поведение у ребенка постепенно, в течение всей его жизни. Задача непростая, но вполне посильная.

КН: Все твердят, что у современных детей с поступлением в школу детство заканчивается. Нагрузка так велика, что говорить о беззаботном времяпрепровождении уж точно не приходится. Чем опасным может быть для ребенка лишний год, проведенный «на свободе»? Или наоборот, как может негативно сказаться год, полный безделья и беззаботности? Что хуже?

НХ: Нагрузка в современных школах действительно достаточно высока, трудиться приходится много и ученикам, и их родителям. Но то, как будет воспринимать учебу в школе ребенок, во многом зависит от родителей.

Большую роль здесь играет собственный опыт взрослых. Вспомните, чем была школа для вас – тюрьмой или местом, где рассказывают интересные вещи, уроки были наказанием или тренировкой? Если родители видят будущий процесс обучения как трудный, но увлекательный процесс, как интересные задачи, требующие усилий, но интересные и полезные, тогда и ребенок не пугается учебы.

Часто я слышу от детей, что они боятся школы, потому что там будет очень трудно, они опасаются, что не справятся, что родители будут ругаться. Для мам и пап этих детей будущее обучение – сплошная головная боль и проблемы, невыносимая повинность, бесконечная череда заданий, над которыми нужно корпеть дни и ночи. Дети в таких ситуациях не ждут от школы ничего хорошего и теряют интерес к занятиям, даже еще не начав учебу.

Подготовительная группа в детском саду не время для отсутствия любых занятий, не просто «лишний» год. Это – хороший шанс подправить некоторые ошибки, развить полезные для школы качества. Самое главное – разумный подход. Не переусердствовать, не сломать ребенка, а вместе с ним определить нужные линии развития, возможно воспользовавшись некоторой помощью нейропсихолога, логопеда, детского психолога.

Интервью провела Елена Хапова.
Задать вопросы Наталье лично вы можете в разделе «Психологические консультации».

Как легко выучить историю с ребенком – настольная игра “Таймлайн”
Развиваем логику и память – настольная игра “Барбарон”

(2)(0)

Как ходить в школу в условиях пандемии: памятка для учеников и родителей :: РБК Тренды

Запрет линеек 1 сентября, обязательная дезинфекция и антисептики, физкультура только на улице и никакой смены кабинетов. Как изменятся учебные будни в условиях COVID-19 — в материале РБК Тренды

Об авторе: Екатерина Латыпова, руководитель направления по работе с учителями платформы Учи.ру.

Россия не одинока в своем стремлении наладить очный учебный процесс. По данным UNICEF, тренд поддержало более 70 стран. Научное сообщество все еще не выработало однозначного мнения о том, насколько велика роль детей в распространении коронавируса. Тем не менее, некоторые страны, где школы продолжали работать в штатном режиме в период пандемии, уже подвели первые итоги. Главный факт — очное обучение никак не повлияло на эпидемиологическую картину.

Один из ярких примеров — Нидерланды. Голландцы открыли школы уже в апреле, но ввели ограничения: сократили количество учеников в классах в два раза, ввели правила дистанцирования для детей старше 12 лет. Позже возрастной порог подняли до 17 лет.

Что рекомендует Роспотребнадзор?

Опираясь на опыт других стран, ведомство разработало рекомендации для российских школ, которые позволят снизить риск распространения инфекции. Что предлагается изменить в соответствии с этими правилами:

Организация уроков и мероприятий. Роспотребнадзор советует закрепить за каждым классом или группой определенное помещение. Предполагается, что общение между учениками разных классов во время перемен и прогулок должно быть ограничено. Школам следует воздержаться от массовых мероприятий, а часть занятий перенести на свежий воздух. В частности, это касается физкультуры. Классы и другие помещения в отсутствие детей нужно проветривать регулярно.
Контроль за состоянием учеников и сотрудников. Перед входом ведомство рекомендует измерять температуру и проводить «фейс-контроль» на предмет симптомов ОРВИ (при наличии последних у школьника — изолировать до приезда родителей или скорой помощи).
Дезинфекция и санитарная обработка. Перед открытием школ нужно проводить генеральную уборку с применением дезинфицирующих средств. Также предлагается обрабатывать рабочие поверхности, дверные ручки, помещения пищеблоков, мебель, санузлы, вентили кранов и спуск бачков унитазов во время перемен и перед закрытием школы.
Работа столовых. Столы стоит дезинфицировать до и после приема пищи, обрабатывать приборы, по возможности пользоваться одноразовой посудой. Работникам пищеблока предлагается носить маски и перчатки.
Личная гигиена. Роспотребнадзор советует установить на входе в школу и в санузлах дозаторы с антисептическим средством для рук, а также запастись мылом и туалетной бумагой. Учителям рекомендуется объяснять ученикам правила личной гигиены.

Фото: Shutterstock

Реально ли воплотить в жизнь эти рекомендации?

В конце июня министр просвещения РФ Сергей Кравцов заявил, что учебный год начнется по плану. Его заместитель, Дмитрий Глушко, добавил, что, скорее всего, календарные рамки останутся без изменений, и школьникам не придется учиться летом. При этом подчеркивается, что организация занятий будет адаптирована под условия пандемии. Так, например, глава ведомства отметил, что школьные линейки 1 сентября не будут проходить в обычном формате. Подробности пока неизвестны. Руководитель Роспотребнадзора Анна Попова сообщала, что окончательное решение по этому поводу будет принято к концу августа.

Министерство просвещения еще дорабатывает список мер по профилактике распространения инфекции, опираясь при этом на опыт проведения ЕГЭ. По словам Сергея Кравцова, в течение первых недель в каждой школе будет дежурить медицинский работник. Кроме того, будут приняты во внимание рекомендации Роспотребнадзора. Те из них, что касаются дезинфекции помещений, точно будут реализованы.

Фото: Shutterstock

Однако профессиональное сообщество неоднозначно оценивает реальность выполнения некоторых рекомендаций. Так, например, директор института развития образования ВШЭ Ирина Абанкина считает, что ограничить контакты школьников во время перемен и прогулок очень сложно. Даже если организовать отдельные звонки для разных классов каждые 10-15 минут, чтобы ученики не сталкивались в коридорах, это будет мешать учебе остальных.

Что могут сделать родители?

Любые рекомендации и меры предосторожности бессмысленны, если их важность не осознается участниками процесса. Во время пандемии последствия мир наблюдал на примере стран, население которых не смогло адекватно оценить угрозу. Поэтому «усиленная работа по гигиеническому воспитанию» из рекомендаций Роспотребнадзора равным образом относится как к педагогам, так и к родителям.

Фото: Shutterstock

Как родителям подготовить себя и ребенка к новым реалиям учебы? Вот несколько рекомендаций:

Напоминайте о правилах гигиены. Прежде всего, объясните наглядно, для чего нужно мыть руки и соблюдать социальную дистанцию. Если ребенок не понимает смысла правил, он не будет их соблюдать. Лучше ежедневно подтверждать важность гигиены на собственном примере. Можно показать специально созданные для детей «мультфильмы про коронавирус».
Обеспечьте ребенка необходимыми средствами безопасности. Даже если в школах появятся дозаторы с дезинфицирующим гелем, лучше снабдить школьника личным антисептиком. Каждый день кладите в рюкзак новую маску. Это особенно важно, если ученик должен добираться в школу и домой на общественном транспорте.
Избегайте очереди на входе. Старайтесь приезжать в школу заранее — так можно избежать очередей при измерении температуры. По возможности не заходите в школу, чтобы не затруднять пропускной поток.
При необходимости оставайтесь дома. Если у вас, вашей семьи или ребенка замечены признаки респираторных заболеваний, оставайтесь дома и обращайтесь к специалисту. Не нужно рисковать здоровьем других детей и учителей.
Будьте готовы к цифровому взаимодействию. Необходимость снижения до минимума физических контактов приведет к тому, что часть социальных контактов будет переведена в дистанционный формат, например, общение всех членов образовательного процесса (родителей, учителей, администрации школы). Такое мнение выразили эксперты отрасли во время конференции «Августовка Учи.ру». Так, за период самоизоляции цифровые родительские собрания уже показали свою эффективность — высокую «явку» на онлайн-встречи, быструю обратную связь между учителями, учениками и родителями. Чтобы общение было эффективным, участникам придется осваивать цифровой этикет: например, строго соблюдать тематику обсуждения, правильно формулировать и адресовать вопросы.
Будьте терпимы по отношению к учителям. У них кратно возросла нагрузка, связанная не только с подготовкой к урокам, но и с проверкой домашних и контрольных работ в дистанционном формате. Это иной вид деятельности, который сейчас все чаще относят к «цифровой дидактике». Период пандемии показал, что впечатление от дистанционного обучения и качества образования было тем выше, чем лучше была налажена коммуникация учителей и родителей.

Следующий учебный год потребует много усилий как со стороны администраций школ и учителей, так и самих школьников и их родителей. Важно понимать, что соблюдение правил в условиях COVID-19 — не локальная норма, а общепринятая непрерывная практика. Успех школьной системы будет зависеть и от гибкости всех заинтересованных сторон, умения находить общий язык и при необходимости переключаться между онлайн- и офлайн-каналами общения и учебы.

Как записать ребенка в школу и подать электронное заявление в Подмосковье

Источник: © , Балашихинское информационное агентство

Многие родители выбирают школу для ребенка заранее. Те, кто определился с выбором, могут записаться с 1 апреля. О том, как правильно подать электронное заявление на портале госуслуг и какие требуется собрать документы, читайте в материале портала mosreg.ru.

Электронное заявление

Источник: Фотобанк Московской области

Оформить электронное заявление можно с 1 апреля по 30 июня. В этот период записать ребенка в школу могут те родители, чьи дети проживают на закрепленной за определенной школой территории. Такое же преимущество есть у будущих первоклассников, чьи братья или сестры уже учатся в данном учреждении.

Запись детей, которые не зарегистрированы по месту расположения школы, будет проходить с 6 июля по 5 сентября.

Чтобы отправить заявление, сначала необходимо зарегистрироваться на портале государственных и муниципальных услуг Московской области. Потребуется указать только адрес электронной почты. Далее следует перейти по ссылке «Запись в первый класс».

Электронная форма предполагает заполнение следующих данных о будущем школьнике:

ФИО;
пол;
дата и место рождения;
данные свидетельства о рождении;
адрес регистрации ребенка;
фактическое место жительства.

Далее потребуется указать данные об одном из родителей или законном представителе:

ФИО;
дата рождения;
СНИЛС;
паспортные данные;
адрес электронной почты;
контактный телефон.

Также будет необходимо указать, является ли родитель или законный представитель ребенка иностранным гражданином. Далее портал автоматически зафиксирует дату и время подачи заявления – она будет учитываться при принятии решения о зачислении ребенка. После этого у родителей будет один рабочий день, чтобы представить оригиналы документов в школу. Если этого не сделать вовремя, заявление аннулируют. О принятом решении родителей уведомят по электронной почте.

Узнайте, какие льготы могут получить школьники в Подмосковье>>

Как узнать о зачислении

Источник: Фотобанк Московской области, Ксения Сидорова

Срок рассмотрения заявки составляет три рабочих дня. Отсчет ведется со дня, когда были представлены оригиналы документов. Заявитель сам может выбрать, как получить информацию о зачислении ребенка – через портал госуслуг Московской области, по электронной почте или лично в учебном заведении. Следует также помнить, что в первый класс дети должны быть зачислены без экзаменов.

Ликвидация второй смены в школах Подмосковья. Инфографика>>

Таблица 5.14. Количество учебных дней и часов в учебном году по штатам: 2018

Алабама	180	²	1,080		6,0 (без обеда и перемены)		Районный вариант
Аляска	180	²	классы детский сад-3 = 740; 4-12 классы = 900	³	1-3 классы = 4.0; 4-12 классы = 5,0 (без антрактов)		Районный вариант
Аризона	180		Детский сад на полдня = 356; 1-3 классы = 712; 4-6 классы = 890; 7-8 классы = 1000; 9-12 классы = 720 (без обеда и перемены для классов детский сад-8)	⁴	†		Районный вариант
Арканзас	178	⁵	†		6.0 в день, 30,0 в неделю		Начало в понедельник недели, на которую выпадает 19 августа, или после него; не ранее 14.08 и не позднее 26.08
Калифорния	180	⁶	Детский сад = 600; 1-3 классы = 840; 4-8 классы = 900; 9–12 классы = 1 080	⁷	Детский сад = 3,0; 1-3 баллы = 3,8; 4–12 классы = 4,0	⁷	Районный вариант
Колорадо	160		Детский сад на полдня = 435; детский сад полного дня = 870; 1-5 классы = 968; 6–12 классы = 1,056	⁸	†		Районный вариант
Коннектикут	180		Детский сад на полдня = 450; детский сад полного дня = 900; 1–12 классы = 900		†	⁹	Районный вариант
Делавэр	†		классы детский сад-11 = 1060; 12 класс = 1,032		3.5 (без обеда)		Районный вариант
Округ Колумбия	180		†		1–12 классы = 6,0 (включая обед и перемену)		Районный вариант (единый район)
Флорида	180	²	классы детский сад-3 = 720; 4-12 классы = 900		†		Районный вариант
Грузия	180 часов или эквивалент		†		Класс детский сад-3 = 4.5; 4-5 классы = 5,0; 6–12 классы = 5,5		Районный вариант
Гавайи	180	^{^{8, 10}}	1,080	¹⁰	†		Районный вариант (единый район)
Айдахо	Районный вариант		Детский сад = 450; 1-3 классы = 810; 4-8 классы = 900; 9–12 классы = 990 (без перерывов, обедов и переходных периодов)	⁵	Районный вариант		Районный вариант
Иллинойс	180	⁵	†		Детский сад на полдня = 2.0; детский сад полного дня-1 = 4,0; 2–12 классы = 5,0		Районный вариант
Индиана	180		†		1–6 классы = 5,0; 7–12 классы = 6,0		Районный вариант
Айова	180	²	1,080		1–12 классы = 6.0 в день или 30,0 в неделю (без обеда, включая переходные периоды)	⁵	Старт не ранее 23 августа и не позднее первого понедельника декабря
Канзас	классы детский сад-11 = 186; 12 класс = 181	²	Детский сад = 465; 1-11 классы = 1116; 12 класс = 1,086		5,0		Районный вариант
Кентукки	170	¹¹	1,062		6.0		Районный вариант
Луизиана	177	^{^{2, 12}}	1,062	⁷	1–12 классы = 6,0 (без обеда, перемены, переходных периодов и встреч родителей с учителями)	⁷	Районный вариант
Мэн	175	¹³	†		Детский сад = 2.5; 1–12 классы = 5,0	¹⁴	Районный вариант
Мэриленд	180		1080; 1170 для государственных средних школ		†	¹⁵	Районный вариант
Массачусетс	180		Детский сад = 425; 1-5 классы = 900; 6–12 классы = 990 (без обеда, перемены, учебных часов, классной комнаты, периодов нецелевого обучения и времени, потраченного на получение школьных услуг или участие в дополнительных школьных программах)		†		Районный вариант
Мичиган	180	¹⁶	1,098		†		Старт не ранее Дня труда
Миннесота	1–11 классы = 165		Детский сад = 425; детский сад полного дня = 850; 1-6 классы = 935; 7–12 классы = 1020		†		Старт не ранее Дня труда
Миссисипи	180		†		5.5		Районный вариант
Миссури	5-дневная неделя = 174; 4-дневная неделя = 142		Детский сад = 522; 1–12 классы = 1044		5-дневная неделя = 3,0; 4-дневная неделя = 4,0		Старт не ранее, чем за 10 дней до первого понедельника сентября
Монтана	†		Детский сад на полдня = 360; детский сад полного дня = 720; 1-3 классы = 720; 4-11 классы = 1080; 12 класс = 1050	⁵	†		Районный вариант
Небраска	†		Детский сад = 400; 1-8 классы = 1032; 9–12 классы = 1 080		†		Районный вариант
Невада	180	⁵	†		Детский сад = 2.0; 1-2 оценки = 4,0; 3-6 классы = 5,0; 7-12 классы = 5,5 (включая перемены и время между уроками; без обеда)		Районный вариант
Нью-Гэмпшир	180	^2,17	Детский сад = 450; 1-5 классы = 945; 6–12 классы = 990	¹⁷	1–5 классы = 5,8; 6–12 классы = 6,0 (для 1–5 классов возможны перерывы до 30 минут)		Районный вариант
Нью-Джерси	180		†		Детский сад полного дня = 2.5; 1–12 классы = 4,0		Районный вариант
Нью-Мексико	†		Детский сад на полдня = 450; детский сад полного дня = 990; 1-6 классы = 990; 7–12 классы = 1 080	¹⁸	Детский сад на полдня = 2,5; детский сад полного дня = 5,5; 1-6 классы = 5,5; 7–12 классы = 6,0		Районный вариант
Нью-Йорк	180		†		Детский сад на полдня = 2.5; детский сад полного дня = 5,0; 1-6 классы = 5,0; 7–12 классы = 5,5		Районный вариант
Северная Каролина	185	²	1,025		†		Начните не ранее понедельника, ближайшего к 19 августа, с одобрения, в противном случае — понедельника, ближайшего к 26 августа. Закончите не позднее пятницы, ближайшей к 11.06.
Северная Дакота	175	⁵	классы детский сад-8 = 952; 9–12 классы = 1038		Детский сад на полдня = 2.8; детский сад полного дня = 5,5; 1-6 классы = 5,5; 7–12 классы = 6,0		Районный вариант
Огайо	Районный вариант		Детский сад на полдня = 455; детский сад полного дня = 910; 1-6 классы = 910; 7–12 классы = 1 001		†		Районный вариант
Оклахома	180	²	1,080	⁵	6.0		Районный вариант
Орегон	†		Детский сад на полдня = 450; детский сад полного дня = 900; 1-8 классы = 900; 9-11 классы = 990; 12 класс = 966 (с учетом перерыва для классов детский сад-3)	⁵	†	¹⁹	Окружной вариант, но не менее 265 календарных дней подряд между первым и последним учебным днем
Пенсильвания	180	²	Детский сад = 450; 1-8 классы = 900; 9–12 классы = 990		Детский сад = 2.5; 1-8 классы = 5,0; 9–12 классы = 5,5		Районный вариант
Род-Айленд	180	²	1,080		Детский сад = 5,5; 1–12 классы = 6		Районный вариант
Южная Каролина	180	⁸	†		6.0 (элементарно включает обед)		Старт не ранее третьего понедельника августа
Южная Дакота	Районный вариант		Детский сад = 438; 1-5 классы = 875; 6-12 классы = 963 (включая антракт в начальной школе)	²⁰	†		Районный вариант
Теннесси	180	⁸	†		Детский сад = 4.0; 1–12 классы = 6,5		Старт не ранее 1/8
Техас	†		1260 (включая антракты и перерывы)	⁷	7,0		Старт не ранее четвертого понедельника августа
Юта	180	⁵	Детский сад = 450; 1 класс = 810; 2–12 классы = 990		Детский сад = 2.0; 1–12 классы = 4,0		Районный вариант
Вермонт	175	⁸	†		Детский сад = 2,0 в день или 10 в неделю; 1-2 классы = 4,0 в день или 20 в неделю; 3–12 классы = 5,5 в день или 27,5 в неделю (включая перерыв в 1–8 классах и не включает обед)		Определяется регионально
Вирджиния	180	²	Детский сад = 540; 1–12 классы = 990		Детский сад = 3.0; 1–12 классы = 5,5 (без обеда и перемены)		Старт после Дня труда
Вашингтон	180		Детский сад = 1000; 1-8 классы = 1000; 9–12 классы = 1 080		†		Районный вариант
Западная Вирджиния	180		†		Класс детский сад-5 = 5.3; 6-8 классы = 5,5; 9–12 классы = 5,8		Районный вариант
Висконсин	†		Детский сад = 437; 1-6 классы = 1050; 7–12 классы = 1,137		†		Старт не ранее 01.09
Вайоминг	175		Детский сад = 450; elementary = 900; средний / неполный средний = 1050; вторичный = 1,100		†		Районный вариант

Школьные дни начинаются и заканчиваются слишком рано

Эта договоренность возникла четыре или пять десятилетий назад, и ее архитекторы не задумывались о потребностях подростков во сне.В то время автобусы были способом отвезти детей в школу среди нового, недружелюбного к пешеходам разрастания (большинство детей раньше просто гуляли), но также и для успокоения опасений по поводу того, что идти в школу в одиночку было опасно. И поскольку многие районы покупали автобусы и нанимали водителей, они оставляли автопарк ровно настолько, насколько это было необходимо, чтобы сэкономить деньги. Увеличение расходов на автобусы и водителей — это не мелочь, когда многие школы уже имеют урезанный бюджет; транспортные расходы могут иметь меньший приоритет в школах, например, с устаревшими учебниками или ветхими помещениями.

Что связано с третьей общей категорией противодействия изменению школьного дня: озабоченность по поводу финансирования более продолжительного дня. Увеличение продолжительности ежедневной работы школ, как считает Браун, будет стоить денег. Она называет это еще одной причиной того, что изменить школьный день сложно. «Наши школы даже не оправились от рецессии 2008 года, — говорит Браун. «Более половины штатов финансируют свои школьные системы на более низком уровне, чем в 2008 году».

Тем не менее, по ее словам, у школ есть способы адаптироваться.Как она подчеркнула в отчете за 2016 год, есть несколько способов, которыми школы могут подать заявку на федеральное финансирование для продления учебного дня в соответствии с Законом о достижении успеха каждого учащегося от 2015 года. день.

Во всяком случае, многие родители уже платят за то, что школьный день заканчивается раньше рабочего дня, в виде ухода за детьми или внеклассных занятий. «Мы прямо сейчас просим родителей субсидировать школьный день», — сказал Браун.

Вероятно, не существует такого понятия, как расписание школьных дней, которое удовлетворяло бы все слои населения. Соблюдайте время начала занятий пораньше, и подростки не выспятся так, как им нужно. Начните позже, и люди, занимающиеся спортом и другими внешкольными занятиями, будут жаловаться, и транспортные расходы возрастут. Держите школьные дни обычной продолжительности, и работающие родители окажутся в затруднительном положении. Удлините школьные дни, и и ученики, и учителя могут бояться дополнительного времени. Но все же кажется, что изменение школьного расписания может сделать многих из этих людей менее несчастными, чем сейчас.

Детям нужно куда-то уезжать, пока их родители работают, и это будет так или иначе финансироваться. Ансли Эриксон, доцент кафедры истории и образования педагогического колледжа Колумбийского университета, рассказал мне о другой модели, возникшей в начале 20-го века в Нью-Йорке, когда многие матери работали вне дома. «Было намного больше времени, которое дети проводили без присмотра, и в городе было гораздо больше специально отведенных мест, где дети могли бы находиться и находиться под присмотром, а не школьных мест», — сказала она.Некоторые из них были частными (внеклассные программы, проводимые церквями или общественными центрами), а некоторые — публичными (библиотеки; игровые площадки, укомплектованные надзирателями для присмотра за детьми). Как показывает история, существуют и другие способы ухода за детьми, когда они не в классе, которые могут служить моделью для переосмысления их расписания. Это потребует всего лишь творчества, некоторого перераспределения денег и, прежде всего, коллективного сопротивления инерции.

Во сколько начинается средняя школа?

Когда вы учитесь в колледже и составляете расписание занятий на семестр, вы начинаете задаваться вопросом, как вам удалось проснуться так рано утром, чтобы успеть на занятия в старшей школе.

В свое время я ходил в близлежащую частную католическую среднюю школу. Уроки старшей школы начинались в 7:30 утра и заканчивались в 4:00 дня. В некоторые дни я задерживался в школе на внеклассные мероприятия.

Несмотря на этот жесткий график, я никогда не мог заставить себя запланировать ранние утренние занятия в колледже, если это не было абсолютно необходимо. Что было удивительно, учитывая, что большую часть последних четырех лет я просыпался рано.Но я обнаружил, что, учитывая общее время начала средней школы в Соединенных Штатах, есть причина, по которой многие из нас не могут или не хотят повторять рано вставать, чтобы попасть в школу.

Во сколько начинается средняя школа?

Старшие школы обычно открываются с раннего утра до позднего утра. В государственных и частных средних школах будет разное время начала занятий. Поскольку частные школы не обязаны соблюдать стандарты, установленные государственными школами и государством, это может также включать в себя время начала и окончания школы.Хотя в частных школах нет правил, которым должны следовать, очевидно, что обучение должно начинаться и заканчиваться в разумные сроки.

Среднее время начала занятий в государственных средних школах

Фото NeONBRAND на Unsplash

К счастью для тех, кто хочет знать, во сколько начинается старшая школа, кто-то из Национального центра статистики образования также задал этот вопрос в 2011 году. Они собрали среднее время начала 18 360 государственных средних школ и обнаружили, что Среднее время начала занятий в государственных средних школах — 7:59 утра.Однако среднее значение может варьироваться в зависимости от того, какие критерии вы используете в этих школах.

На основе расположения школы

Государственные школы города начинают работу не позднее 8:05 утра, а городские государственные школы пригородных — самое раннее в 7:51. И городские, и сельские государственные школы начинают занятия около 8.01.

На основе студенческого контингента

Что касается набора учеников, то в школах с более чем тысячей учеников самое раннее начало в 7:52 утра. С другой стороны, школы с менее чем сотней учеников начинают обучение не позднее 8:17 утра.Фактически статистика показывала, что чем больше было учеников, тем раньше начинались занятия. Это может быть связано с тем, что с меньшим количеством учеников учителя могут захотеть подождать, пока все придут, прежде чем они начнут занятия.

На основе процента учащихся K-12, получивших право на бесплатные / льготные обеды

Что касается количества учеников K-12, которым разрешено получать бесплатные или льготные обеды, школы, в которых было больше одобренных учеников, открылись позже. Те, у кого не менее 75 процентов студентов, начинали около 8:06 утра, в то время как те, у которых менее 34 процентов одобренных студентов, начинали раньше в 7:54.Школы, которые не участвовали в этой программе, начали работу в 8:04.

Общее распределение

Из 18 360 опрошенных государственных средних школ 43,1 процента (7913 средних школ) начали занятия с 8:00 до 8:29. Это был самый большой процент, за которым следовали государственные средние школы, которые открывались с 7:30 до 7:59 (33 процента, или 6059 школ), а затем с 8:30 до 8:59 (10,6 процента, или 1946 школ).

Наименьший процент приходился на резко выделяющиеся государственные средние школы, которые начинали занятия как раньше, так и позднее в этот же день.Около 9,5% (около 1744 государственных средних школ) начинают занятия до 7:30 утра. Наконец, только 3,8% (почти 700 школ) начинают занятия в 9:00 утра.

Здоровье учащихся и время начала занятий

Фото Тристана Гассерта на Unsplash

Несмотря на то, что жестких правил относительно количества часов сна, необходимых подросткам, не существует, рекомендуется, чтобы подростки спали около восьми или девяти часов каждый день. Однако, если учесть школьное время, домашние задания, внеклассные занятия, домашние дела и другие действия, которые выполняют дети, 24 часов может быть недостаточно.

Вот почему недосыпание является обычным явлением среди старшеклассников. Помимо того факта, что вы можете застать спящего ученика посреди обсуждения в классе, недостаток сна может повлиять на его успеваемость и серьезно сказаться на здоровье ученика. Это может включать увеличение веса и нездоровую зависимость от вещей, которые не дают уснуть, таких как наркотики и кофеин.

Это причина, по которой родители, студенты и медицинские организации заставляют занятия начинать позже 8:30 утра.Однако исследование политики и практики школьного здравоохранения в 2014 году показало, что 93% средних школ в США начинают занятия до 8:30 утра.

Согласно исследованию 2015 года, опубликованному Центрами по контролю и профилактике заболеваний (CDC), более 75 процентов государственных средних школ в 42 штатах начинают занятия до 8:30 утра. В штатах Гавайи, Миссисипи и Вайоминг ни одна государственная средняя школа не открывалась в 8:30 утра или позже, и все они выбирали более раннее школьное расписание. Тем не менее, Американская академия педиатрии рекомендует начинать старшие классы в 8:30 или позже.

Некоторые штаты являются исключением из правил, и вполне вероятно, что их ученики живут лучше. В Северной Дакоте 78 процентов государственных средних школ открываются после 8:30 утра, а на Аляске не за горами 76 процентов.

Почему пора устанавливать стандарты

Фото javier trueba на Unsplash

Хотя устанавливать стандартное время начала занятий для всех государственных школ может быть непрактично, лучше всего было бы установить ограничение на то, насколько раньше школа может приступить к работе. Школы могут не начинать вовремя, но если они начнутся в 8:30 или позже, это может улучшить режим сна и успеваемость учащегося.

Причина, по которой рано вставать для учебы в колледже труднее, чем в старшей школе, состоит в том, что это было требованием в старшей школе, но гибким в колледже. Поскольку вам приходилось рано вставать в старшую школу, независимо от того, хотели вы этого или нет, я думаю, ваше тело приспосабливается, чтобы оно могло работать. Это могло иметь долгосрочные последствия для вашего тела, но поскольку ваш разум осознавал необходимость вставать в школу, он адаптировался, даже если он не хотел этого.

Но как только вы поступите в колледж и сможете свободно управлять своим расписанием, вы увидите, что вам больше не нужно вставать так рано, и вы можете соответственно приспособиться.

Итак, напомним, в старших классах средней школы нет строгого времени начала обучения. В то время как частные средние школы могут выбрать время начала занятий в любое разумное время утром, согласно статистике, большинство школ начинают занятия с 8:00 до 8:29. Однако исследования показывают, что занятия следует начинать намного позже, в 8:30 утра.

Когда мы вернемся в школу 2020: самые популярные даты и планы

‘Когда мы вернемся в школу?’ — это самый большой вопрос, который волнует учащихся, учителей и родителей в 2020 году, по мнению каждой из групп, с которыми мы беседовали.

Нет и одного простого ответа с разными датами для каждой страны, региона и даже школьного округа. Многие планируют вернуться в школу в конце сентября, в то время как другие решили отложить очное обучение до 2021 года. Некоторые школы вернулись в августе только для того, чтобы снова закрыться.

Не только вы думаете, что это стало непредсказуемым — пандемия Covid-19 изменила академический график на 2020-2021 годы. Извините, дети, школу не отменят, так как дистанционное онлайн-обучение будет проходить во многих округах, хотя большинство учеников и родителей, с которыми мы говорили, сказали, что они хотят возобновить очные занятия.

Вот самые популярные свидания в школе из районов и родителей, с которыми мы разговаривали, в Пенсильвании, Калифорнии и Нью-Йорке.

Конец сентября

Некоторые школы США уже возобновили работу с середины августа, но даже в обычный год большинство колледжей, средних школ, средних школ и начальных школ не вернутся до Дня труда, который сегодня понедельник, 7 сентября этого года.

Сейчас многие школы откладывают открытие и пропускают период выходных после Дня труда.Мы поговорили с представителями ряда школьных округов, которые проголосовали за перенос начала учебного года до конца сентября.

Нам говорят, что мы думаем о следующем: все государственные и частные школы, которые планируют вновь открыться в начале сентября, могут диктовать, действительно ли школы в конце сентября выполняют свой план открытия. Подождите, посмотрите и увидите подход.

Если количество случаев заболевания Covid-19 резко возрастет в тех школах, которые возобновляют занятия раньше, есть вероятность, что повторное открытие может быть отложено или, по крайней мере, меры профилактики могут быть скорректированы в школах в конце сентября.

Существует критическое окно, в котором школьные администраторы будут оценивать, что происходит в этих школах в начале сентября по всей территории США.

(Изображение предоставлено Shutterstock)

Чередование личных школьных дней

Некоторые школы возвращаются в сентябре и октябре, но делят количество учеников, которые могут войти в школьное здание в любой момент. Это позволяет легче находиться на расстоянии шести футов друг от друга, предотвращая то, что мы видели в переполненном коридоре школы Джорджии.

Округа, с которыми мы говорили, разработали план, согласно которому половина их обычного количества учеников вернется в школу в понедельник и вторник, а другая половина будет посещать очные занятия в четверг и пятницу. В какие дни возвращаются студенты, зависит от их имен (фамилий, чтобы семьи могли посещать занятия одновременно).

Среда будет действовать как день уборки, позволяя школьным чиновникам дезактивировать классные комнаты в течение немногим более 24 часов. Дистанционное обучение будет проводиться в среду и в те дни, когда студенты не будут посещать очные занятия.

Начало обучения в школе в 2021 году

Третий популярный вариант, который мы видим, — это продолжение дистанционного обучения в течение 2020 года с планами вернуться к очному обучению в январе 2021 года. Это заставит этих учеников не посещать занятия почти на весь период. год к тому моменту.

Очевидно, что это один из самых безопасных вариантов для учителей, студентов, родителей, бабушек и дедушек, к которым студенты возвращаются домой. Но проблема в том, что не во всех округах есть возможность создать богатую учебную среду из студенческих домов.

Как мы видели в конце 2019-2020 учебного года, получение бесплатных обедов для учащихся, на которые полагаются многие, по-прежнему будет сталкиваться с препятствиями. И даже когда доступность не является проблемой, есть предложение: в первой половине года мы наблюдали всплеск спроса на лучшие ноутбуки и людей, отчаянно пытающихся найти веб-камеры на складе.

(Изображение предоставлено Shutterstock.com / Jacob Lund)

Когда мы вернемся в школу: выводы

Есть так много движущихся частей, чтобы вернуться в школу в 2020 году, и школьные округа, похоже, корректируют свои планы как новый Covid -19 Поступают данные, громкие профсоюзы учителей повышают свой голос, и все больше родителей высказывают свое мнение.

В то время как три указанных выше даты возвращения в школу являются наиболее популярными среди людей, с которыми мы говорили, планы на возвращение в школу никоим образом не высечены на камне. Точно так же наша обычная кавалькада школьного содержания была преобразована и может снова измениться, насколько нам известно.

Когда самое подходящее время вернуться в школу?

5 лет назад

Если вы спросили себя, когда же самое подходящее время, чтобы вернуться в школу, вы, вероятно, задаетесь вопросом: сейчас подходящее время?

Собираетесь ли вы в школу медсестер или какую-либо другую программу, возвращение в школу — большое, зачастую непростое решение.В игру вступает множество факторов, и почти у всех ответ может быть разным. Прежде чем вы решите, когда идти, вам нужно решить, почему — почему вы хотите вернуться в школу и почему программа здравоохранения принесет пользу вашей жизни, карьере и семье.

Твердо отвечая на вопрос, почему — это первый шаг на вашем пути. Это причина, по которой вы будете часто возвращаться, поскольку потребности в школе, учебе и жизни возрастают. Вы вернетесь к лучшей жизни? Вы хотите больше возможностей для карьерного роста? Вы всегда хотели быть помощником, спасателем, медсестрой? Когда вы поймете, почему так важно вернуться в школу, вы сможете подумать о том, что потребуется в школе и сможете ли вы взять на себя обязательство.Ответив на эти вопросы, вы узнаете, когда для вас самое подходящее время вернуться в школу.

Можете ли вы справиться со стрессом и ожиданиями?

Несмотря на то, что возвращение в школу является захватывающим, оно вызывает стресс и может усилить беспокойство, которого вы не испытывали с тех пор, как сдавали SAT в старшей школе. Люди лучше справляются со стрессом на разных уровнях в разные моменты жизни. Например, у 18-летнего будут другие приоритеты, чем у 28-летнего.

Знание, что вы справляетесь с трудностями в школе, укажет, когда вы будете готовы вернуться.Достижение этого места психологической подготовки будет варьироваться от человека к человеку. С одной стороны, недавние выпускники средней школы часто имеют меньше обязанностей и семейных обязательств, но у старших учеников будет больше жизненного опыта, уравновешивающего требования школы и жизни.

Где бы вы ни были в жизни, будьте честны с собой в отношении того, сколько времени вам на самом деле нужно уделять. Записывайте все, что вы делаете каждый день в течение нескольких недель. Это поможет вам организовать свое расписание и даст представление о том, сколько времени у вас есть на занятия и учебу.Это также может показать, какая поддержка вам понадобится, и от того, от каких частей вашей жизни вам, возможно, придется отказаться.

Связанный ресурс: Искусство учебы, работы и воспитания семьи в качестве студента BSN

Есть ли у вас мотивация закончить?

Проведенное исследование показало, что только 33,7 процента студентов, не впервые поступивших в колледж, поступивших в высшие учебные заведения, получили степень (по сравнению с 54,1 процента для студентов, поступивших впервые). Цифра еще более ошеломляет, если вы посмотрите на общее количество: 2 535 946 взрослых, которые повторно поступили в школу с 2005 по 2008 год, не закончили свое образование.

Хотя эти цифры поразительны, важно знать, что вас ждет, когда вы вернетесь в школу. Колледж — это непросто; тем не менее, если у вас есть драйв и мотивация, чтобы закончить, награда за достижение вашей цели огромна. Вернувшись в школу и получив ее, вы добьетесь чего-то редкого и ценного — для себя и для своей карьеры.

Связанные ресурсы: Почему вам следует рассматривать сестринское дело в качестве второй профессии

Получите ли вы необходимую поддержку?

Это просто, и иногда не требуется ничего, кроме слов: «Мы верим в тебя.«Знание о том, что ваш супруг, семья, работодатель и друзья поддерживают ваше решение, может быть лишь толчком, который вам нужен, чтобы сделать решительный шаг и добиться успеха во второй раз. Это особенно верно, когда вам, возможно, придется полагаться на других во время финальных экзаменов и смены врача. Наличие начальника, который позволяет вам менять смены, или супруга, который готов готовить каждую ночь в течение недели, может прояснить, когда вы будете готовы вернуться в школу.

Вы провели исследование и поставили цели?

Школа требует значительных финансовых и иных ресурсов для завершения.Если вы не знаете, чего ожидать и чего хотите от своего опыта, велика вероятность, что вы не закончите. Еще до того, как вы подадите заявление в школу медсестер или в программу оказания медицинской помощи в Юте, вам следует стать волонтером, поговорить с людьми в полевых условиях, посетить кампус и прочитать всю информацию, которую вы можете найти.

Знайте свои цели заранее и будьте готовы к любым затратам. Если серьезно подумать о том, чего вы хотите и где вы хотите быть в ближайшие пять-десять лет, это поможет вам принять решение.Если вы хотите стать медсестрой, у вас есть несколько вариантов, чтобы помочь вам, например, ускоренная программа медсестер. Есть много способов стать лицензированным RN в Юте, но некоторые из них требуют больше времени и денег, чем вы можете дать.

Мы в Ameritech готовы помочь и позаботимся о том, чтобы у вас была вся информация, необходимая для начала вашей карьеры в области оказания медицинской помощи или ухода за больными. Есть вопросы о наших программах? У нас есть ответы, поэтому обращайтесь к нам!

школьных лет по всему миру

От Австралии до Южной Кореи

Ссылки по теме

Где-то в мире прямо сейчас ученики усердно работают в школе.В более чем 190 странах, расположенных в 24 часовых поясах земного шара, студенты и их академические годы бывают разных форм. Вот образец типичного учебного года в 13 странах мира и его сравнение с Соединенными Штатами.

США

Учащиеся в США посещают школу 180 дней в году, начиная с сентября и до июня. Поскольку Соединенные Штаты находятся в северном полушарии, их лето начинается примерно в июне, в конце учебного года.Летние каникулы проходят с июня до конца августа. Учебный год делится на четыре семестра или два семестра, в зависимости от школы. У студентов обычно есть перерывы в декабре, феврале и апреле. Учебный день обычно длится примерно с 7:30 до 14:30. Школьная система требует, чтобы ученики посещали одиннадцать лет, но большинство учеников заканчивают двенадцать. Средний размер класса — 23 студента.

Австралия

Учащиеся в Австралии посещают школу 200 дней в году. Их учебный год длится с конца января до середины декабря.Поскольку Австралия находится в южном полушарии, в ней лето, а в северном — зима. Летние каникулы для австралийских студентов с середины декабря до конца января. Учебный год делится на четыре семестра, каждый семестр длится от 9 до 11 недель. Затем у студентов есть две недели каникул между семестрами. Типичный школьный день длится с 9:00 до 15:30, а обед едят в школе. Студенты должны посещать школу не менее одиннадцати лет, но обычно они посещают школу в течение двенадцати лет.Средний размер класса — 24 студента.

Школьные оценки в Австралии называются годами. Детский сад — это первый год формального обучения, за которым следует год с 1 по 6; Средняя школа длится с 7 по 12 год. Шестилетний ребенок начинает обучение в первом году, а 18-летний заканчивает школу в двенадцатом году. С первого по шестой год ученики тратят на работу около 12 часов в неделю. по математике и английскому языку. Многие школы объединяют предметы, то есть объединяют два или более академических предмета.Например, предположим, что ваш класс изучает коралловые рифы. При неинтегрированном подходе студенты будут изучать коралловые катушки только в классе естественных наук. Интегрированный метод включает в себя математику, например, путем измерения, и языковые навыки. Затем студенты использовали эту информацию для написания отчета о коралловых рифах.

Бразилия

Бразилия, также находящаяся в южном полушарии, живет в те же летние месяцы, что и Австралия. Учебный день в Бразилии длится с 7 утра до полудня, и в полдень ученики обычно идут домой, чтобы пообедать со своей семьей.Обед — самая важная еда дня. Большинство школ требует, чтобы ученики носили униформу.

Математика, география, история, естественные науки, португальский, который является национальным языком Бразилии, и физическое воспитание являются основными предметами, изучаемыми учащимися в Бразилии. Многим школам не хватает финансирования на такие культурные курсы, как искусство и музыка, особенно в более бедных районах. Средний размер класса — 23 и более студентов.

Китай

Поскольку Китай находится в северном полушарии, его летние месяцы соответствуют Азии, Европе и Северной Америке.Учебный год в Китае обычно длится с начала сентября до середины июля. Летние каникулы обычно проходят в летних классах или готовятся к вступительным экзаменам. В среднем учебный день длится с 7:30 до 17:00 с двухчасовым перерывом на обед. Школьная система в Китае требует девятилетнего образования. Средняя школа не требуется, но является обычным явлением.

В каждом классе около 30 учеников. Китайские студенты учатся по учебникам, в которых подчеркивается единство Китая, его прошлые и настоящие достижения, а также его будущее.Уровень знания китайского языка и математики проверяется в конце каждого года. Математика обычно преподается на тренировках, что означает, что учащихся постоянно учат основам математики, пока они не смогут продемонстрировать понимание. Образование в Китае с начала 21 века претерпевает реформу, при этом в учебную программу вносятся изменения, в которых особое внимание уделяется групповой деятельности и другим методам, которые, как считается, способствуют творчеству и инновациям.

Коста-Рика

Коста-Рика была одной из первых стран Центральной и Южной Америки, которая предложила бесплатное государственное образование.В среднем в классе обучается около двадцати восьми учеников. Студенты должны носить униформу в течение девяти лет формального образования, в возрасте от 6 до 15 лет, и приносить свои обеды и закуски. Затем ученики поступают в колледж в возрасте 15 лет. Учебный год в Коста-Рике длится с февраля по декабрь. У студентов есть каникулы продолжительностью около двух месяцев, с декабря по февраль, и несколько недель отпуска в июле.

Коста-Рика — одна из самых грамотных стран Центральной Америки, где более 96% учащихся старше 15 лет умеют читать.В дополнение к обычным предметам, испанскому языку, обществознанию, математике и естественным наукам, все школы Коста-Рики теперь обучают студентов английскому языку и информатике.

Франция

Школьный день во Франции обычно длится с 8:00 до 16:00, с полдня в субботу, хотя учащиеся не посещают школу в среду или воскресенье. Обед — это двухчасовой перерыв для учащихся государственных школ. Учащиеся обычно посещают школу в возрасте от 6 до 18 лет. Среднее количество учеников в классе — 23. Форма не требуется, но религиозная одежда любого вида запрещена.Учебный год в этой стране в северном полушарии длится с августа по июнь и разделен на четыре семинедельных семестра с одной-двумя неделями каникул между ними.

Учащиеся начальных классов в возрасте от 6 до 11 лет получают базовые навыки чтения, письма и математики, а также участвуют в упражнениях на развитие наблюдательности, мышления, воображения и физических способностей. Старшие студенты изучают французский язык, математику, физические и естественные науки, иностранный язык, историю и географию, экономику и обществоведение.

Иран

Иран — еще одна страна в северном полушарии, у которой учебный год похож на европейские страны. Учащиеся в Иране ходят в школу 10 месяцев в году или около 200 активных дней с сентября по июнь. Среднее количество учеников в классе составляет 27 человек. В возрасте от 5 до 18 лет мальчики и девочки получают отдельное образование. У девочек обычно есть учителя-женщины, а у мальчиков — мужчины. Обязательно религиозное обучение в Иране. Мужчины и женщины вместе учатся на университетском уровне; к 2006 году более половины всех студентов университетов Ирана составляли женщины.

Начиная с 5 лет, все учащиеся должны сдавать ежегодный экзамен, чтобы перейти на следующий класс. Учащиеся начальной школы изучают гигиену, основную математику и естественные науки, навыки чтения и учебы. Поскольку многие школы находятся в отдаленных районах или у них нет денег на такие вещи, как библиотеки, изобретательность необходима. Например, мобильные библиотеки разъезжают по Ирану, доставляя книги более чем 4 000 детей в 40 различных школах. В каждом автобусе по два библиотекаря и около 3000 книг.Студенты очень взволнованы, когда слышат приближающийся двигатель библиотечного автобуса.

Япония

Большинство японских школ работают по расписанию триместра. Учебный год начинается в апреле и заканчивается в марте следующего года с перерывами на лето, зиму и весну, разделяющие три семестра. Требуется униформа, и существуют обширные правила в отношении прически, обуви, носков, длины юбки, макияжа, аксессуаров и многого другого.

Среднее количество учеников в каждом классе — 29 человек, которым приходится пользоваться пятью или шестью компьютерами.Студенты в Японии изучают академические предметы, такие как японский язык, математику, чтение, общественные науки, музыку и искусство, а также получают моральное образование. Нравственное воспитание включает в себя обучение студентов здоровью и безопасности, дисциплинированной жизни, вежливости, пониманию и уверенности, общественным манерам и экологической осведомленности.

Кения

Учебный год в этой стране южного полушария делится на три семестра, каждый по 13 недель с одномесячными перерывами между ними.Школьные дни с 8:00 до 16:00. Униформа является обязательной в государственных школах. В большинстве классов учатся около тридцати учеников.

Во многих школах есть обеды. Поскольку Кения испытывает серьезные экономические и экологические трудности, некоторые студенты откладывают весь или часть своего обеда, чтобы поделиться со своими семьями. Студенты изучают язык суахили, английский язык, математику, естественные науки, музыку, историю, обществоведение и географию, а также получают религиозное образование.

Мексика

Учебный год в Мексике длится с сентября по июнь.Учащиеся ходят в школу с понедельника по пятницу, а по субботам — факультативные занятия. Учащиеся должны носить униформу для начальной и средней школы. Школьные дни делятся на два занятия: утром и днем.

В каждом классе около 24 учеников. Студенты изучают испанский язык, математику, искусство и физкультуру. Другие предметы включены в курсы, называемые экологическими знаниями. К ним относятся естественные науки, история, география, обществоведение, чтение, письмо и устное выражение.

Нигерия

Учебный год в Нигерии длится с января по декабрь. Год делится на три семестра с месячным перерывом между семестрами. Студенты должны носить униформу, а также соблюдать правила в отношении волос, украшений и аксессуаров.

В каждом классе Нигерии около 40 студентов. Там они будут изучать один из трех основных языков (хауса, йоруба или ибо), математику, английский язык, общественные науки, здоровье и физическое воспитание, религиозное обучение, сельское хозяйство и домашнее хозяйство.

Северная Корея

Учащиеся в Северной Корее должны посещать школу в течение 11 лет, начиная с 5-летнего возраста. Учащиеся должны носить форму, предоставленную правительством, и многие учащиеся получают проживание и питание от своего правительства.

Студенты изучают музыку, искусство, математику, корейский язык, социальное образование. Социальное образование включает изучение бывшего лидера Ким Ир Сена и «Коммунистическую мораль». В более поздние годы они узнают о политике коммунистической партии. Социальное образование также предоставляет учащимся контролируемую среду для обучения, чтобы они были защищены от «плохого или незапланированного влияния».»

Россия

Учебный год в России длится с первого сентября до конца мая. Учащиеся посещают занятия с 8:30 до 15:00. Форма не требуется; учащимся рекомендуется одеваться тепло. Учащиеся остаются вместе в школе. один и тот же класс с первого по десятый. В каждом классе около 16 учеников.

Десятый класс — последний год обязательного образования. Одиннадцатый и двенадцатый классы предлагают факультативные возможности либо в профессионально-технические школы для изучения торговых навыков, либо для продолжения учебы в университете вступительные экзамены.Учащиеся с первого по десятый класс изучают русский язык, математику, чтение, естественные науки, музыку, искусство и физкультуру.

Южная Корея

Учебный год в Южной Корее обычно длится с марта по февраль. Год делится на два семестра (с марта по июль и с сентября по февраль). Школьные дни с 8 утра до 4 вечера, но многие остаются до позднего вечера. Кроме того, ученики помогают наводить порядок в классе перед уходом. Большинство учеников остаются в одной комнате, в то время как их учителя меняются в течение дня.В каждой комнате около тридцати студентов с десятью компьютерами, которыми они могут пользоваться.

После 17:00 перед тем, как вечером начнутся учебные занятия или другие мероприятия, учащиеся обедают дома или едят в школе. Учащиеся ходят в школу с понедельника по пятницу, а некоторые субботние занятия разбросаны в течение года. Их классы охватывают корейский язык, математику, естественные науки, физическое воспитание, общественные науки, нравственное воспитание, музыку, изобразительное и практическое искусство. В третьем классе ученики начинают изучать английский язык по два часа в неделю.

Вопросы для обсуждения: во сколько уроки должны начинаться и заканчиваться каждый день? — YP

Ма Кинг-ханг, 10, Начальная школа английского языка Св. Франциска Ассизского

Поскольку здоровье имеет решающее значение для роста детей, школьное время следует начинать с 8:30 утра, так как это даст нам достаточно отдыха. К тому же, даже если мы живем далеко, у нас все равно будет достаточно времени, чтобы позавтракать утром перед отъездом в школу.

Но время обучения также ценно для нас. Множество школьных мероприятий, таких как школьные хоры и электронное обучение, могут дать нам возможность укрепить нашу уверенность, поэтому было бы хорошо, если бы школьное время закончилось около 4.30 вечера.

Шамаиса Мир, 14 лет, средняя школа им. Мадам Лау Кам Лунг

Школа должна начинаться в 8:00 и заканчиваться в 13:30 каждый день, потому что в Гонконге у большинства учащихся не хватает времени, чтобы проводить с членами своей семьи , а у них даже нет времени на себя. Если ученики заканчивают школу в 16:00, они могут вернуться домой вечером, затем сделать домашнее задание и учебу, а затем пообедать и пойти спать. Кроме того, у некоторых студентов есть внеклассные мероприятия, спортивные занятия или учебные занятия.Затем им приходится не ложиться спать, чтобы учиться и делать домашнее задание, из-за чего им трудно рано ложиться спать.

Синди Луи Сау-киу, 16 лет, средняя школа Тинг Понг

Я думаю, что школа должна начинаться в 9 утра и заканчиваться в 4 часа дня, потому что, когда ученики спешат в школу, они не высыпаются. , у них нет времени пересматривать свои исследования, и у них нет времени завтракать. Они устают, когда приходят в школу уставшими, а это значит, что они не могут сконцентрироваться.Если бы учеба началась позже, ученики могли бы больше спать, иметь больше времени, чтобы позавтракать, и больше времени, чтобы пересмотреть свои занятия. Это поможет им получить более высокие оценки.

Вопросы для обсуждения: должны ли учителя и директора школ носить униформу?

Тиффани Лим, 13 лет, Средняя школа Так Нга

Средняя школа должна начинаться в 7 утра вместо 8 и заканчиваться около 15:45. Хотя я страстно ненавижу утро, это пригодится в будущем, потому что многие рабочие места начинаются с 7 до 8 часов утра, так что это поможет нам привыкнуть рано вставать, чтобы подготовиться к работе или собеседованию. .

Кристи Пун, 11, школа Южного острова

Школа определенно должна начинаться позже, чем сейчас, потому что ученики сонливы и не могут уделять внимание в классе. По данным Национального фонда сна, подросткам необходимо от восьми до десяти часов сна каждую ночь, чтобы они могли нормально функционировать. Но из-за экзаменов, домашних заданий и прочего большинство подростков не высыпаются, и это может повредить их оценкам.

Помимо недосыпания, некоторые учащиеся проводят послеурочные занятия или уроки, и если уроки заканчиваются слишком поздно, у них вообще не будет времени расслабиться и отдохнуть.Некоторые студенты даже ездят на общественном транспорте (включая меня) в школу и обратно. Если школа заканчивалась слишком поздно, им пришлось бы идти домой в час пик, который очень многолюдно и многолюдно.

Позволяя школе начинать позже и заканчивать немного раньше, учащиеся могут получить больше времени, чтобы отдохнуть и освежиться, чтобы подготовиться к следующему дню.

Вивиан Ли Винг-янь, 13 лет, средняя школа Так Нга

Школа должна ходить с 9 утра до 3 вечера. Исследования показывают, что часы с 5:00 до 7:00 являются наиболее важным временем для сна и помогают людям вносить больший вклад в течение дня.Кроме того, некоторые люди живут очень далеко от школы, и им нужно много времени, чтобы добраться до школы. Также есть много учеников, у которых после школы есть дополнительные занятия. Опасно, если они уйдут из школы очень поздно, и их семьи могут беспокоиться о них, поэтому школа должна начинаться и заканчиваться не позднее 15:00.

Вопросы для обсуждения: какой предмет вы бы исключили из своей учебной программы?

Саманта Мак, 13 лет, средняя школа Так Нга

На мой взгляд, школьный день должен начинаться в 8.30, чтобы у студентов было достаточно времени, чтобы позавтракать.

А поскольку большинство людей сонливы после обеда, это затрудняет обучение, поэтому лучше, если школьный день закончится в 2.30.

Кристал Ли Цз Луи, 13 лет, средняя школа Так Нга

Мы должны начать занятия в 9:30 утра. и закончить в 14:30.

Студенты в Гонконге должны делать много домашних заданий каждый день. Им также необходимо подготовиться к викторинам и диктовкам. Это означает, что у многих учеников не хватает времени на сон или они не могут спать спокойно.Но если мы пойдем в школу позже, у студентов будет больше времени, чтобы отдохнуть или позавтракать. Когда американская средняя школа изменила время начала на 10 часов утра, ее ученики смогли больше сконцентрироваться и получили лучшие результаты, чем ученики, которые использовали старое расписание.

И поскольку мы не можем просто отказаться от всех домашних заданий, мы должны закончить школу раньше, чтобы у учеников было больше времени для выполнения всех своих заданий. А после этого у них будет немного времени, чтобы расслабиться.

Дороти Нг Ка-ян, 13 лет, средняя школа Так Нга

Школа должна начинаться в 10 утра, потому что ученые показали, что после этого времени у подростков будет ясный ум.Школа должна заканчиваться около 14:00, потому что, если вы потратите пять часов на обучение, у вас будет 19 часов, чтобы заняться чем-то еще (включая восемь часов сна.

Натали Чак Вин-киу, 11, средняя школа True Light, Гонконг

Я бы хотел, чтобы школа начиналась в 9 утра и заканчивалась в 3 часа дня. Сейчас ученикам нужно вставать рано утром и спешить домой, чтобы делать домашнее задание каждый день в 15:30. Это не дает им достаточно времени. чтобы закончить свои дела, и они ложились очень поздно, а просыпались рано утром.

Мы обсудим следующие темы для обсуждения:

Считаете ли вы себя китайцем? Гонконг? Обе? Что-то другое?

Чтобы сообщить нам свое мнение по этой теме, отправьте свой ответ по электронной почте с указанием своего имени, возраста и школы, а также красивого четкого селфи (убедитесь, что оно не размыто) на [адрес электронной почты] до обеда в понедельник.

Разное

Во сколько идти в школу: В каком возрасте отдать ребенка в школу — в 6,5+ или 7,5+ лет?

Рано или поздно: в каком возрасте стоит идти в школу — журнал

Московским детям разрешили не ходить в школу при температуре от минус 25

Стоит ли ребёнка отдавать в музыкальную школу?

10 причин, почему дети не хотят ходить в школу

Свежие новости

1. Учитель

2. Страх оценки

3. Страх ошибки

4. Троллинг

5. Дурацкие тесты

6. Объем домашних заданий

7. Запрет на уникальность

8. Школа не учит быть счастливым

9. Школа не учит работать с информацией

10. Школа не готовит ко взрослой жизни

6 советов для детей, как выжить в школе

Во сколько надо отдавать ребенка в школу?

Интерьвью с психологом

Как ходить в школу в условиях пандемии: памятка для учеников и родителей :: РБК Тренды

Что рекомендует Роспотребнадзор?

Реально ли воплотить в жизнь эти рекомендации?

Что могут сделать родители?

Как записать ребенка в школу и подать электронное заявление в Подмосковье

Таблица 5.14. Количество учебных дней и часов в учебном году по штатам: 2018

Школьные дни начинаются и заканчиваются слишком рано

Во сколько начинается средняя школа?

Во сколько начинается средняя школа?

Среднее время начала занятий в государственных средних школах

На основе расположения школы

На основе студенческого контингента

На основе процента учащихся K-12, получивших право на бесплатные / льготные обеды

Общее распределение

Здоровье учащихся и время начала занятий

Почему пора устанавливать стандарты

Когда мы вернемся в школу 2020: самые популярные даты и планы

Конец сентября

Чередование личных школьных дней

Начало обучения в школе в 2021 году

Когда мы вернемся в школу: выводы

Когда самое подходящее время вернуться в школу?

Можете ли вы справиться со стрессом и ожиданиями?

Есть ли у вас мотивация закончить?

Получите ли вы необходимую поддержку?

Вы провели исследование и поставили цели?

школьных лет по всему миру

От Австралии до Южной Кореи

Ссылки по теме

США

Австралия

Бразилия

Китай

Коста-Рика

Франция

Иран

Япония

Кения

Мексика

Нигерия

Северная Корея

Россия

Южная Корея

Вопросы для обсуждения: во сколько уроки должны начинаться и заканчиваться каждый день? — YP

Ма Кинг-ханг, 10, Начальная школа английского языка Св. Франциска Ассизского

Шамаиса Мир, 14 лет, средняя школа им. Мадам Лау Кам Лунг

Синди Луи Сау-киу, 16 лет, средняя школа Тинг Понг

Тиффани Лим, 13 лет, Средняя школа Так Нга

Кристи Пун, 11, школа Южного острова

Вивиан Ли Винг-янь, 13 лет, средняя школа Так Нга

Саманта Мак, 13 лет, средняя школа Так Нга

Кристал Ли Цз Луи, 13 лет, средняя школа Так Нга

Дороти Нг Ка-ян, 13 лет, средняя школа Так Нга

Натали Чак Вин-киу, 11, средняя школа True Light, Гонконг

Считаете ли вы себя китайцем? Гонконг? Обе? Что-то другое?

Leave a Reply Отменить ответ