Методы воспитания детей в семье: Методы воспитания в приёмной семье | Полезные материалы

Содержание

Стили воспитания детей — полезная информация

Консультация для родителей: «В какой семье я расту?»

Методы воспитания ребенка в семье различны. Одни семьи используют метод внушения, другие «кнута и пряника», кто-то убежден, что терпение и ласка – самый правильный путь к сердцу малыша.

Существуют несколько типов воспитания, которые выделяют психологи, оказывающие различное влияние на развитие психики и личности малыша. Возможно, данная информация приведет вас к размышлению о том, «какой я родитель»? Поставит ряд вопросов: что я делаю, что требую от малыша? Резонно уточнить, что не существует чистых методов воспитания, как правило, все стили и методы комбинированные, но с преобладанием той или иной линии поведения.

Стиль воспитания детей — ОПЕКАЮЩИЙ

Забота о ребенке не знает границ и меры. Существует два вида гиперопеки:

Потворствующий: малыш, вызывая восхищение, умиление всех членов семьи, является центром обожания, независимо от поведения, и любая его прихоть выполняется незамедлительно. В результате такой безмерной любви ребёнок вырастает капризным, и незначительный отказ в чём-либо ведёт к его истерике.

Доминирующий: родители, стараясь оградить ребёнка от трудностей, злоупотребляют контролем, запретами, ограничивают его самостоятельность. Он выполняет педантично всё, что от него требуют, как результат неспособность самостоятельного принятия решения. Как правило, в последствии ребенок попадает под влияние более сильных сверстников и, как правило, плохое.

Стиль воспитания детей — ПРЕНЕБРЕГАЮЩИЙ

Такие дети, как правило, предоставлены сами себе и им попросту не хватает родительского внимания и заботы. Родители забыли о необходимости для ребенка в ласке, внимании, любви, поддержке в трудных жизненных ситуациях и, наконец, просто интереса к жизни малыша. Как результат – ребенок вырастает импульсивным, упрямым, с выраженным асоциальным типом поведения.

Стиль воспитания детей — АВТОРИТАРНЫЙ

Наверное, самый распространенный стиль воспитания. Аксиома: «Родительский авторитет незыблем». Малышу предъявляется требование неукоснительного выполнения приказаний, необходимость беспрекословного подчинения, применяются частые наказания, присутствует постоянный контроль, необоснованные запреты без каких либо объяснений. Как результат ребенок вырастает с заниженной самооценкой, отсутствие взаимопонимания со сверстниками, замкнутость, пассивность, нехватка понимания и признания, агрессивность.

Стиль воспитания детей — БЛАГОПРИЯТНЫЙ

Основные постулаты – уважение и доверие родителей и ребенка. Родители уважают личность малыша, учитывают и его мнение и не навязывают своё, оказывают помощь в решении возникающих проблем при необходимости. Контроль присутствует, но так же в форме помощи, наказания и ограничения всегда обсуждаются и оговариваются и поэтому воспринимаются малышом, как справедливые. Как результат – ребенок вырастает доброжелательным, не конфликтным, коммуникабельным, уверенным в своих силах, способным к принятию решения, инициативным и самостоятельным.

Методы воспитания детей дошкольного и школьного возраста в семье — хвалить или наказывать

Какие лучше всего использовать методы воспитания детей дошкольного и школьного возраста в семье. Хвалить или наказывать ребенка?

Какие есть методы воспитания детей дошкольного и школьного возраста в семье, в педагогике — хвалить или наказывать

Методы воспитания детей, прогулка

Я со своим сыном у фонтана

Очень давно я шла к написанию этой статьи, готовилась так сказать, изучала, смотрела, анализировала. И все эти «эксперименты» я ставила на своем сынишке. Не подумайте ничего плохого, просто я после рождения ребенка пытаюсь научится жить рядом с ним. Я не могу сказать, что по истечению почти трех лет его жизни я стала супер продвинутой мамой. Нет. Я с каждым днем учусь и развиваюсь вместе с ним. Мы вместе познаем мир, вместе открываем новые горизонты. Очень интересно наблюдать за маленьким человеком, который с таким неподдельным интересом наблюдает за строением коры на дереве или за тем, как маленький муравей переходит нам дорогу. Я стараюсь воспитывать своего ребенка относительно его интересов и потребностей, его знаний и умений на данном этапе жизни. Я знаю, что существует очень много научных методов воспитания детей, написано много научных и познавательных книг. Но во всей этой детской литературе, на мой взгляд, прописаны общие догмы и постулаты, которые могут подойти или не подойти к моему малышу. Методы воспитания детей существуют как жесткие, так и демократичные, и каждый родитель выбирает для себя что-то одно, ну или возможно путем эксперимента подбирает для себя (вернее для своего малыша) что-то особенное.

В нашей семье практикуются достаточно демократичные методы воспитания. Мы в основном стараемся не применять к сыну какие либо наказательные меры. Хотя признаюсь честно иногда настолько не хватает терпения, что уже готовы сорваться. Но дыхательные гимнастики 😉 и здравый смысл помогают почти всегда. У нас в доме конечно есть особая красная зона — это угол. Правда сын не совсем согласен с этим видом наказания. Он почему-то считает, что когда его наказывают, то в угол вставать совершенно не обязательно, а вот если мы в шуточной форме наказываем маму или папу, то он с радостью покажет нам на угол, да еще и отведет туда 🙂 Ну это конечно все утрировано и всегда проходит в виде игры, но я считаю, что как раз во время игры ребенок поймет больше, чем просто прикрикнуть на него, просто убить его психику и сломать маленький мозг.

Итак, я хотела бы рассмотреть некоторые методы воспитания детей, которые возможно помогут в воспитании вашего малыша.

Метод беседы или убеждения

Думаю не стоит говорить, что данный метод воспитания может применяться для детей любого возраста. Я ярый сторонник того, что с ребенком надо разговаривать еще когда он находится в утробе. Мы взрослые, зачастую думаем, что самые умные и наши слова — это истина в последней инстанции. «Я сказала, значит ты должен (на) меня слушать!!!» или «Я лучше тебя знаю как… !!!» ну и так далее.

Мы в процессе общения с нашими детьми просто возвышаем своем мнение, не прислушиваясь к мнению своего малыша. И это, скорее всего, совершенно неверно. Я вот на своем собственном примере заметила, что если я разговариваю с сыном, пытаюсь ему в сложной для него ситуации просто РАССКАЗАТЬ что это было правильно или нет, пытаюсь ему растолковать всю ситуацию и немного направить его мысли в нужную сторону. Так что я считаю, что лучше ребенку привести весомые аргументы, нежели «вдолбить» свое мнение.

Методы воспитания детей, метод дрессировки

Ваш ребенок все понимает, что Вы ему хотите донести, но иногда имеет на ситуацию свое мнение и с ним надо считаться !

Причем стоит заметить, что в процессе разговора надо контролировать свой тон и возможно эмоции. Не надо повышать голос. Это наоборот приведет к обратной реакции, а нам надо своего ребенка научить слушать в первую очередь.

Метод подкрепления

Подкрепление — это своего рода действия родителя, направленные на действия или поступки ребенка. Этот метод можно рассматривает 2 варианта:

  1. Положительное подкрепление — основано на том, что ребенок за совершение поступка получает похвалу или одобрение от мамы или папы. Если ребенок сделал что-то хорошее, нужное, либо просто пытается сделать что-то хорошее для нас родителей, то он в ответ получает замечательные слова или действия, которые могут приучить ребенка совершать только положительные поступки. Хотя опыт у ребенка должен быть разным. Он должен пройти через разные ситуации и, соответственно, получить либо «тумаки» либо «награду».
  2. Отрицательное подкрепление — это метод, основанный на том, что за плохой проступок ребенка надо немного пожурить, но не в коем случае не унижать и не оскорблять. Просто надо сказать ему, что он сделал что-то неправильное и нехорошее, рассказать, что хорошие детки так не делают или что в обществе это делать нехорошо и не принято. Не стоит применять к ребенку насилие, а так же жестко сравнивать его с другими детьми (кстати это я категорически не приемлю). В своей практике воспитания я могу применять способ ограничения, например, в просмотре мультиков или могу ненадолго забрать у него любимую игрушку (правда у нас любимая игрушка — это мяч, и их настолько много, что Валера обязательно найдет себе другой, если я заберу один из них). Кстати в детских садах тоже применяться метод отрицательного подкрепления. Ребенку просто устраивают тайм-аут, то есть ограждают от занятий игрой, от игрушек и от остальных детей. На определенный момент времени, ребенка могут посадить на стульчик и он просто наблюдает за другими детишками и их игрой.

Методы воспитания детей, метод кнута и пряника

Метод кнута заключается в физическом воздействии на ребенка, желанием наказать за нехороший проступок. Целю может быть причинене боли, демонстрация власти над малышом, желание поставить его на место. Теоретически это может быть довольно действенным. Возможно, ребенок и прекратит плохо себя вести, однако хорошее поведение может быть только в присутствии родителей. Физические наказания оказывают разрушающее действие на психику ребёнка, подрывают доверие к родителям, формируют боязнь и обиду. Дети становятся замкнутыми, стеснительными, подавленными, учатся лгать и изворачиваться.

Метод пряника заключается в обязательном поощрении ребенка за желаемое поведение, помощь или выполненное поручение, но если за каждую правильно решенную задачу давать монетку, они могут погасить внутреннее удовлетворение, заменив его ожиданием награды извне.

Метод дрессировки

Звучит пугающе, не так ли ? Но что есть, то есть. Такой метод существует и это правда. Его еще называют метод кнута и пряника (так хоть звучит понятнее, не правда ли ?!). Здесь все достаточно просто и лаконично. За хороший поступок — ребенок получает ласку, за плохой — наказание, неодобрение. Т.е. применяется вышеописанные методы в чередовании.

Метод повторения или метод пластинки

Очень часто бывают ситуации, я их встречаю ежедневно, что ребенок настаивает на своем, причем при этом может вступать в полемику с родителями. Например, говоря ребенку с утра, что надо вставать и одеваться в детский сад или школу, мама или папа в ответ получают лишь многочисленные отговорки и отмашки. У ребенка (а детская фантазия многогранна) может найтись тысяча фактов в пользу того, что ему идти в сад или школу не надо и что родителю лучше остаться с ним дома и поиграть вместе. И такая полемика может продолжать долго. Ну понятно, что в истории с детским садом или школой конец очевиден, то например с ситуацией в магазине, точно не можешь сказать кто кого убедит. Так что, в момент, когда ребенок настаивает на своем и не понимает с первого раза, что от него хотят родители, думаю надо просто молча выполнять свои действия. И чем больше мы будет спорить и доказывать что-то ребенку, тем больше у него найдется слов для отговорок.

Метод счета

Эффективно в тех случаях, когда надо немедленно прекратить плохое поведение ребенка. Мама делает замечание ребенку, просит его успокоится пока она будет считать, например, до трех. Если положительного результат не последует, то применяется наказание. Применять этот метод лучше всего с двухлетнего возраста, когда малыш уже в состоянии оценить сложившуюся ситуацию, может одуматься. У нас, как правило, это срабатывает. Сын прислушивается и перестает хулиганить.

Конечно же существует еще метод физического воздействия, который, как я уже говорила, я не приемлю. Я знаю, что такое расти в условиях папиного ремня, видела очень много семей, которые применяют такой метод воспитания. Считаю, что это совершенно неправильно. И говорить о том, что если ребенка не шлепать, то кем он тогда вырастет полный бред и заблуждение. Причем однозначного мнения на счет этого метода нет ни у врачей ни у психологов.

Мы всегда должны брать ответственность за то, что наши взрослые дети — это плод нашего воспитания. То, что мы вкладываем в наших детей, потом возвратиться нам с толикой. Начинать воспитывать своего ребенка надо было вчера. И конечно же надо всегда позволять своему ребенку проживать свою жизнь самостоятельно. Понятно, что мы родители, мы хотим уберечь, научить, подсказать, рассказать, защитить. Но, думаю, стоит немного расслабить наши узы.

Воспитание детей в семье. Новые методы воспитания

Счастливое детство формирует счастливое будущее. Это же наши дети будут через несколько десятилетий управлять государством, принимать законы. Какими будут эти законы? Справедливыми или нет — зависит от нас с вами, от воспитания детей в семье, от того, что мы заложим в них с детства.

Счастливое детство — это фундамент всей жизни. Счастливое детство формирует жизненный сценарий. Так что давайте приложим максимальные усилия к обеспечению счастливого детства нашим детям.

Воспитание детей в семье. Счастливое детство у каждого свое!

Если вы спросите разных людей об их счастливом детстве, то каждый из них расскажет вам свою историю счастья. И это не удивительно, ведь у каждого из нас счастье свое! Один был счастлив от участия в соревнованиях, другой — от прочитанной книги, третий — от победы на олимпиаде по физике и т. д. Все это обусловлено разными врожденными психическими желаниями человека, называемыми векторами. Когда человек реализует свои врожденные желания — он счастлив. А когда нет, то испытывает страдания.

Для того чтобы обеспечить нашим детям счастливое детство, надо понимать их врожденные вектора, их психическое. Поможет нам в этом новейшее открытие в мире психологии — знания в рамках тренинга «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана.

Воспитание детей в семье. С чего начинается счастливое детство?

Счастливое детство начинается с семьи. Дом, семья — это фундамент. Родители должны обеспечивать детям чувство защищенности и безопасности, и это та самая база, на которой и вырастают счастливые дети со здоровой психикой. Любовь, гармония отношений в семье — все это формирует чувство защищенности и безопасности для маленького ребенка.

Ведь он приходит в этот мир беспомощным и слабым. А кто может защитить, накормить и обеспечить всем необходимым лучше матери? Связь ребенка с матерью абсолютна, и до трех лет именно мать обеспечивает ребенку питание, защиту и безопасность. Каждое действие родителей, осознанное или неосознанное, неизменно отражается на психике маленького человечка со знаком плюс или минус.

Спокойная, уравновешенная мать — это залог здоровой психики малыша. А кто же обеспечивает безопасность маме? Отец ребенка, супруг. Именно он занимается добычей денег, пищи и обеспечивает защищенность матери и ребенку. А чувство безопасности мужчинам обеспечивает государство. А кто управляет государством? Вчерашние дети. Вот круг и замкнулся. С чего начинается счастье? Со счастливого детства.

Воспитание детей в семье. Издержки жизненных трудностей

Но как же обеспечить ребенку счастливое детство, когда вокруг такая сложная и противоречивая жизнь, когда самим впору задуматься о своей защищенности? Как не травмировать психику малыша, когда мама сама издергана на работе? Когда носится по городу, пытаясь все успеть в этом вечно ускоряющемся мире?

Мы целый день решали сложные проблемы, взаимодействовали с множеством людей, которые иногда не оправдывали наших ожиданий, подводили. Накапливалось раздражение, росла неприязнь. Но мы ведь люди культурные, поэтому старались держать себя в руках, не хамить, не сбрасывать свое раздражение на окружающих.

Но когда мы приходим домой, вымотанные и уставшие, и наше маленькое сокровище начинает требовать к себе внимания, тут уж мы не выдерживаем и обрушиваем все накопившееся напряжение на своих близких: детей, родителей, мужа, жену. Конечно, мишень близка, и мы уж точно не промахнемся, и будем на секунду чувствовать себя победителями. Отыгрываться на своих безопаснее — тут все понятно и предсказуемо.

И начинается: крики, шлепки, подзатыльники, выражение своего раздражения и неприязни, которое мы всячески сдерживали в социуме. Все это выливается в семье. И чаще всего жертвами становятся самые беззащитные — наши дети.

Воспитание детей в семье. Что значит понимать?

Мы почему-то требуем от наших детей понимания и сочувствия, не понимая их самих. Нам кажется, что он должен ПОНЯТЬ, что мама устала. А он не ПОНИМАЕТ, он же еще маленький. Мы требуем от ребенка того, что он просто еще не может нам дать. И мы его не понимаем, не знаем, как устроено его внутреннее естество. Отсюда и все конфликты.

На самом деле это МЫ ДОЛЖНЫ дать ему ПОНИМАНИЕ и чувство защищенности и безопасности, только тогда он вырастет психически здоровым и возвратит нам его сторицей в старости. Зная врожденные качества своего ребенка, достаточно легко ПОНЯТЬ его и помочь ему развиться в гармоничном для него направлении, чтобы он стал адаптированным и успешным членом общества.

Конечно, каждому родителю хочется счастья и радости для своего ребенка, но иногда просто не остается для этого моральных сил после напряжения, пережитого на работе. Однако, когда мы понимаем себя и окружающих людей, мы способны справиться со стрессом и вести себя адекватно с ребенком, несмотря на усталость.

Воспитание детей в семье. Что дает воспитание по старинке

Все, что с нами происходит в жизни, в огромной степени зависит от того, что было заложено в семье, в первую очередь мамой. Именно мама дает те самые верные или неверные первичные настройки, которые потом ведут нас по жизни. Воспитание ребенка — это тонкий процесс, в ходе которого мы, по сути, помогаем ему реализовать программу его судьбы. Так что надо быть очень грамотным родителем и не подходить к вопросам воспитания по старинке: с подзатыльником, шлепком, криком и битьем.

На прошлом нельзя построить будущее. Сейчас новое время. Требуется новый подход к воспитанию. Когда мы видим плохих детей — это вопрос к нам самим. Это мы сами виноваты, что они такие. Дети требуют к себе нового, системного, подхода.

На современных детей нельзя кричать, их нельзя бить. Их психическое намного больше, чем наше. Они гораздо более чувствительны. И если их унижать или, что еще хуже, наказывать физически, то последствия могут быть очень печальными. У зрительного ребенка на почве насилия возникают различные страхи, фобии, панические атаки. У звукового — аутизм, депрессия и даже суицидные мысли. Кожный ребенок может стать вором. Анальный — вырасти садистом и критиканом.

А поскольку все детки сейчас полиморфны, то есть имеют врожденно 4–5 векторов, то сами подумайте, что может получиться, если использовать крик, затрещины и подзатыльники? Депрессивный ребенок в страхах, склонный к покраже? Как вы думаете, будет ли у него счастливое детство? А счастливое будущее?

Воспитание детей в семье. Новые методы воспитания

Конечно, никто не спорит, что воспитывать и растить детей трудно. Но есть выход — понять себя и своего ребенка на тренинге «Системно-векторная психология». Когда вы понимаете, почему ребенок капризничает, обижается, не слушается или плохо учится, вы способны применить к нему точные, научно выверенные, наиболее подходящие к его психическому приемы воздействия.

Ведь даже поощрение и наказание для детей с разными векторами существенно отличаются. У каждого вектора это происходит по-своему. Надо адекватно развивать вектора. Нельзя слишком баловать, так же как нельзя бить, кричать или оказывать другое неоправданно сильное давление на ребенка. Кожника надо дисциплинировать, анальника наказывать легким укором.

В наше все более ускоряющееся время любая ошибка ведет к очень серьезным последствиям. Помните, как раньше, когда у нас ломался приемник и мы «приводили его в чувство» ударом кулака? Какие-то контакты в нем вдруг вставали на место, и вот уже опять: «Говорит радио «Маяк»…

А сейчас такая техника, что нам даже в голову не придет стучать по компьютеру или сенсорному телефону. Потому что раз стукнул — и сразу же можно выкидывать. Но ведь это всего лишь техника.

А тут ребенок, с его врожденными талантами и способностями, крайне чувствительный инструмент, который мы пытаемся настроить такими вот дедовскими способами. И конечно же, битьем, окриком, матом сбиваем все природные настройки. А потом мучаемся сами и ребенок мучается. Жизнь не складывается. Замкнутый круг проблем и несчастий обеспечен.

С детьми надо взаимодействовать правильно — с уважением и пониманием. Это начинает происходить естественным образом уже у слушателей бесплатных вводных лекций тренинга «Системно-векторная психология» Юрия Бурлана. Мы начинаем понимать самих себя и окружающих нас людей. Нам открываются тайны бессознательного. То, что было скрыто от нас веками, сейчас раскрывается.

Я приглашаю вас на бесплатные вводные лекции. Все вместе мы должны прекратить волну насилия по отношению к нашим детям. Ведь битые дети — это убитое будущее. Наша ответственность состоит не только в том, чтобы самим прожить сознательную жизнь и максимально реализовать себя, но и в том, чтобы вырастить счастливое поколение наших детей.

P. S. Если у вас возникли вопросы, оставьте их в комментариях к статье, я постараюсь ответить на них в следующих статьях.

Продолжение следует…

Автор Виктория Винникова
Корректор Наталья Коновалова

Статья написана с использованием материалов онлайн-тренингов Юрия Бурлана «Системно-векторная психология»

 

Плюсы и минусы разных стилей воспитания детей — Блог Викиум

Воспитание детей — достаточно сложный процесс, с которым многим родителям не удается справиться. Каким человеком станет в итоге ребенок, зависит именно от воспитания. В этой статье вы узнаете, какие стили воспитания существуют, а также сможете ознакомиться с типами неправильного воспитания.


Стили воспитания

Существует 4 стиля воспитания:

  1. Авторитетный стиль подразумевает копирование поведения родителей. В таких семьях важные решения принимаются только совместно. Используя данный стиль, родители всегда берут во внимание чувства своего чада, а также позволяют ему справляться с теми обязанностями, с которыми ему под силу справиться. В данном случае не используется физическое или моральное насилие, а ребенок вырастает целеустремленным, дружелюбным и уверенным в себе.
  2. Авторитарный стиль подразумевает воспитание, когда ребенок в семье не имеет права голоса. Его любят, но не могут предоставить ласку и понимание. Чаще всего такие личности вырастают пассивными, без стремления к чему-либо и ориентируются на более авторитетных людей.
  3. Либеральный стиль воспитания имеет большой минус, так как воспитываясь в такой атмосфере, ребенок чувствует вседозволенность. Родители полностью доверяют своему чаду, освободив себя от какой-либо ответственности. Во взрослом возрасте такие люди становятся агрессивными, неуверенными в себе, имеют проблемы с психикой и могут попасть под дурное влияние.
  4. Индифферентный стиль является наиболее неблагоприятным. В данном случае родители абсолютно не контролируют ребенка, их не интересуют его чувства и эмоции. При этом они требуют, чтобы ребенок им всецело подчинялся и выполнял все требования. Подросшие дети в дальнейшем могут быть излишне агрессивными или неуверенными в себе.

Авторитарная модель

Такой стиль воспитание характеризуется давлением на ребенка и жестокостью. Основными методами воспитания являются приказы, постоянная критика и угроза. В конце концов, ребенок принимает сторону, что он далеко не совершенен, как его родители, и начинает подчиняться. Если же по натуре малыш бунтарь, то он может высказывать свой протест с помощью истерик в младшем возрасте и убегать из дома в подростковом.

Либеральная модель

Характерными для либерального типа воспитания являются следующие методы:

  • ребенок абсолютно ни в чем не ограничен и делает все, что ему захочется;
  • в такой семье все члены находятся в равных условиях;
  • родители не контролируют ребенка, поэтому он учится всему самостоятельно;
  • родители не стремятся поддерживать малыша, а предоставляют ему возможность решать все самостоятельно;
  • родители принимают ребенка таким, какой он есть, и не ждут от него каких-то достижений.

Гиперопека

Если родители стремятся все делать вместо ребенка, чаще всего это играет с ними злую шутку. Обычно так ведут себя люди, которые очень долго пребывали в ожидании малыша. Дети, воспитанные с помощью такой модели обычно вырастают капризными, безответственными, не приспособленными к жизни и не способными получать отказ.  Чтобы подобного не произошло, нужно понять, что ребенок является личностью.

Индифферентная модель и хаотичный стиль

В первом случае в семье вообще отсутствует какой-либо контроль, а ребенок часто предоставлен сам себе. Родители не уделяют времени своему ребенку и наплевательски относятся ко всему происходящему в его жизни. Хаотичный стиль предполагает разные методы воспитания у двух родителей. Кроме того, каждый член семьи уверен, что именно его точка зрения является единственной правильной. В таких случаях дети не поддаются влиянию родителей и становятся неуправляемыми.

Благоприятный метод воспитания

Демократический стиль считается наиболее благоприятным в воспитании и оказывает положительное влияние в формировании личности. Такие дети вырастают самостоятельными и ответственными. У ребенка в такой семье всегда есть ряд обязанностей, но его интересы при этом никак не страдают. Когда взрослые принимают важные решения, они непременно прислушаются к мнению своего ребенка. В случае каких-то спорных ситуаций родители всегда готовы обосновать свои требования, а также выслушать аргументы ребенка. Ребенок не подвергается гиперопеке, он живет в благоприятной обстановке, а также всегда готов прислушаться к родителям. При выборе подобной модели воспитания у детей есть все шансы стать лидерами во взрослой и самостоятельной жизни.

Какой бы не был стиль воспитания в семье, нужно понимать, что очень важно развивать с детства когнитивные функции мозга. Для этого созданы тренажеры Викиум, улучшающие память, внимание, скорость реакции и другие способности.

Читайте нас в Telegram — wikium

Методы и приемы воспитания в семье

Методы и приемы воспитания в семье

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный государственный гуманитарный университет»

Институт психологии и управления

Специальность 050706 «Педагогика и психология»

Кафедра психологии

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

По дисциплине: Основы психологии семьи и семейного консультирования

на тему:

«Методы и приемы воспитания в семье»

Выполнил: студент 3 курса

группа 05ПП7с специальности «Педагогики и психологии»

Одинцова Виктория Геннадьевна

Хабаровск

Содержание

Введение

. Условия воспитания ребенка в семье

. Методы и приемы семейного воспитания

. Неправильные методы семейного воспитания

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Семья не может быть заменена ни одним воспитательным институтом. Она — главный воспитатель. Более влиятельной силы на развитие и становление личности ребенка не существует. Именно в ней закладываются основы социального «Я», фундамент будущей жизни человека.

Основными условиями успеха в воспитании детей в семье можно считать наличие нормальной семейной атмосферы, авторитета родителей, правильного режима дня, своевременного приобщения ребенка к книге и чтению, к труду.

В связи с чем, считаю актуальным рассмотреть основные методы и приемы семейного воспитания.

Целью работы является теоретическое исследование методов и приемов семейного воспитания. Для реализации поставленной цели были решены следующие задачи:

-Дана характеристика условиям воспитания ребенка в семье;

-Приведены методы и приемы семейного воспитания;

-Исследованы неправильные методы семейного воспитания.

1. Условия воспитания ребенка в семье

Семейное воспитание всегда было наиболее значимым в жизни каждого человека. Как известно, воспитание в широком смысле этого слова — это не только направленное и намеренное воздействие на ребенка в моменты, когда мы его поучаем, делаем замечания, поощряем, браним или наказываем. Часто значительно больше действует на ребенка пример родителей, хотя те свое влияние могут и не осознавать. Несколько слов, которыми машинально перебросятся между собой родители, могут оставить в ребенке значительно больший след, чем долгие поучения, которые часто не вызывают в нем ничего, кроме отвращения; точно такое же действие может оказать и понимающая улыбка, брошенное мимоходом слово и т.п.

Анализ литературы по проблемам семейного воспитания показывает, что между детьми, которых воспитывали в строгости (с наказаниями) с детьми, воспитывавшимися более мягко (без наказаний) — если не брать крайние случаи — нет большой разницы. Следовательно, воспитательное воздействие семьи — это не только ряд целенаправленных воспитательных моментов, оно состоит в чем-то более существенном.

Как правило, в памяти каждого человека остается особая атмосфера родного дома, связанная со многими ежедневными незначительными событиями, или страх, который мы переживали в связи со многими, непонятными для нас событиями. Именно такая спокойная и радостная или напряженная, полная опасения и страха атмосфера больше всего действует на ребенка, на его рост и становление, накладывает глубокий отпечаток на все его последующее развитие.

Поэтому одним из ведущих условий благоприятного воспитания в семье мы можем выделить — благоприятный психологический климат. Как известно, одним из важных условий является семейная атмосфера, которая определяется, прежде всего, тем, как члены семьи общаются друг с другом, тем социально-психологическим климатом, характерным для той или иной семьи, он и составляет то главное, что в большей мере определяет эмоциональное, социальное и другие виды развития ребенка.

Вторым условием воспитания в семье являются те воспитательные методы и приемы, с помощью которых родители целенаправленно воздействуют на ребенка. Разные позиции, с которых взрослые подходят к воспитанию своих детей, можно охарактеризовать следующим образом: прежде всего — это различная степень эмоционального участия, авторитетности и контроля за воспитанием детей, и, наконец, — это степень участия родителей в переживаниях детей.

Холодное, эмоционально нейтральное отношение к ребенку неблагоприятным образом отражается на его развитии, оно тормозит его, обедняет, ослабляет. В то же время эмоциональное тепло, в котором ребенок нуждается так же, как и в пище, не следует выдавать в избыточном количестве, заваливая малыша массой эмоциональных впечатлений, привязывая его к родителям в такой мере, что он становится неспособным оторваться от семьи и начать жить самостоятельной жизнью. Воспитание не должно стать идолом разума, куда чувствам, эмоциям вход запрещен. Здесь важен комплексный подход.

Третье условие — авторитет родителей, взрослых в воспитании детей. Анализ современной ситуации показывает, что родители с уважением относятся к потребностям и интересам своих детей, их взаимоотношения более демократичны и направлены на сотрудничество. Однако, как известно, семья является особым общественным институтом, где между родителями и детьми не может быть такого равенства, как между взрослыми членами общества. В тех семьях, где отсутствует контроль за поведением ребенка и он не знает, что правильно, а что — нет, из этой неуверенности вытекает и его собственная нетвердость, а иногда даже и страх.

В социальном плане ребенок лучше всего развивается таким образом, что ставит себя на место того, кого он считает авторитетным, мудрым, сильным, нежным и, любящим. Ребенок отождествляет себя с родителями, имеющими эти ценные качества, старается подражать им. Лишь родители, пользующиеся авторитетом у своих детей, могут стать для них таким примером.

Следующее важное условие, которое необходимо учитывать в семейном воспитании — роль наказаний и поощрений в воспитании детей. Ребенок учится многое понимать таким образом, что ему ясно дают знать, что является правильным, а что — нет: он нуждается в поощрении, признании, похвале или иной форме одобрения в случае, если он поступает правильно, и в критике, несогласии и наказании в случае неправильных поступков. Дети, которых хвалят за хорошее поведение, но которых не наказывают при неправильных действиях, обычно учатся всему более медленно и с трудом. Такой подход к наказанию имеет свою обоснованность и является вполне резонной составной частью воспитательных мер.

При этом не следует забывать, что положительные эмоциональные переживания должны преобладать над отрицательными в процессе воспитания детей, поэтому ребенка следует чаще хвалить и поощрять, чем бранить и наказывать. Об этом родители часто забывают. Им иногда кажется, что они могут испортить ребенка, если лишний раз похвалят его за что-то хорошее; хорошие поступки они считают чем-то обычным и не видят того, с каким трудом дались они малышу. И родители наказывают ребенка за каждую, плохую отметку или замечание, принесенные им из школы, тогда как успеха (хотя бы относительного) они не замечают или намеренно недооценивают. На самом же деле им бы следовало поступать наоборот: за каждый успех ребенка надо похвалить и постараться не заметить его неудач, которые случаются с ним не так уж часто.

Естественно, наказание никогда не должно быть таким, чтобы оно нарушало контакты между ребенком и родителями. Физические наказания чаще всего свидетельствуют о бессилии воспитателя, они вызывают в детях чувство унижения, стыда и не способствуют развитию самодисциплины: дети, которых наказывают подобным образом, как правило, бывают послушными лишь под надзором взрослых, и ведут себя совсем по-другому, когда рядом с ними их нет.

Развитию сознательности скорее способствуют наказания «психологические»: если мы дадим ребенку понять, что не согласны с ним, что хотя бы на какой-то момент он не может рассчитывать на нашу симпатию, что мы на него сердимся и поэтому чувство вины, является сильным регулятором его поведения. Каким бы ни было наказание, оно не должно вызывать в ребенке чувство, что он потерял родителей, что его личность унижена и отвергнута.

Следующее условие, влияющее на воспитание в семье — это отношения между братьями и сестрами. Семья с одним ребенком была раньше исключением, сегодня таких семей очень много. В некотором роде одного ребенка воспитывать легче, родители могут уделить ему больше времени и сил; ребенку также не приходится с кем-то делить любовь родителей, у него не возникает повода для ревности. Но, с другой стороны, положение единственного ребенка незавидное: ему не хватает важной жизненной школы, опыт которой лишь частично может восполнить его общение с другими детьми, но которую в полной мере нельзя заменить. Школа большой семьи — это отличная школа, где дети учатся не быть эгоистами.

Однако влияние братьев и сестер на развитие ребенка не столь сильно, чтобы можно было утверждать, что единственный ребенок в своем социальном развитии обязательно должен отставать от ребенка из большой семьи. Дело в том, что жизнь в большой семье несет с собой ряд конфликтных ситуаций, которые не всегда удается правильно решить детям и их родителям. Прежде всего, это взаимная ревность детей. Проблемы, обычно, возникают там, где родители неразумно сравнивают детей друг с другом и говорят, что один из детей лучше, умнее, милее и т.п.

Большую или меньшую роль в семье часто играют бабушки и дедушки, а иногда и другие родственники. Независимо от того, живут они вместе с семьей или нет, их влияние на детей нельзя упускать из виду.

Прежде всего, это помощь, которую оказывают сегодня бабушки и дедушки в уходе за детьми. Они заботятся о них, пока родители на работе, ухаживают за ними во время болезней, сидят с ними, когда родители по вечерам уходят в кино, театр или в гости, тем самым в какой-то мере облегчая родителям их труд, помогая им снять напряжение и перегрузки. Бабушки и дедушки расширяют социальный кругозор ребенка, который благодаря им выходит из тесных семейных рамок и приобретает непосредственный опыт общения со старшими людьми.

Дедушки и бабушки всегда отличались способностью дать детям какую-то долю своего эмоционального богатства, чего не успевают иногда сделать родители ребенка или из-за недостатка времени, или из-за своей незрелости. Дедушка и бабушка занимают в жизни ребенка и потому такое важное место, что они ничего не требуют от него, не наказывают его и не бранят, но постоянно делятся с ним своим душевным богатством. Следовательно, роль их в воспитании малыша бесспорно важна и довольно значительна.

Однако не всегда она положительна, так как нередко многие бабушки и дедушки портят детей излишней снисходительностью, чрезмерным вниманием, тем, что исполняют каждое желание ребенка, задаривают его подарками и чуть ли не покупают его любовь, перетягивая на свою сторону.

В отношениях бабушек и дедушек со своими внуками есть и другие «подводные рифы» — они вольно или невольно подрывают авторитет родителей, когда разрешают ребенку делать то, что они запретили.

Однако в любом случае совместное сосуществование поколений является школой личной зрелости, иногда суровой и трагической, а иногда — приносящей радость, обогащающей взаимоотношения людей. Больше, где бы то ни было, люди здесь учатся взаимопониманию, взаимной терпимости, уважению и любви. И та семья, которой удалось преодолеть все трудности отношений со старшим поколением, дает детям много ценного для их общественного, эмоционального, нравственного и психического развития.

Таким образом, воспитание ребенка сегодня должно стать чем-то большим, чем простой передачей готовых знаний, умений, навыков и стиля поведения. Подлинное воспитание сегодня — это постоянный диалог воспитателя с ребенком, в процессе которого ребенок все в большей мере осваивает способность к принятию самостоятельных решений, что поможет ему стать полноправным членом общества, наполнит его жизнь смыслом.

. Методы и приемы семейного воспитания

Методы воспитания детей в семье — это пути, с помощью которых осуществляется целенаправленное педагогическое влияние родителей на сознание и поведение детей.

Они имеют свою специфику:

-влияние на ребенка индивидуальное, основанное на конкретных поступках и приспособлениях к личности;

-выбор методов зависит от педагогической культуры-родителей: понимания целей воспитания, родительской роли, представлений о ценностях, стиля отношений в семье и т.д.

Поэтому методы семейного воспитания несут на себе яркий отпечаток личности родителей и неотделимы от них. Сколько родителей — столько разновидностей методов.

Выбор и применение методов родительского воспитания опираются на ряд общих условий.

) Знание родителями своих детей, их положительных и отрицательных качеств: что читают, чем интересуются, какие поручения выполняют, какие трудности испытывают и т.д.;

) Личный опыт родителей, их авторитет, характер отношений в семье, стремление воспитывать личным примером также сказывается на выборе методов;

) Если родители отдают предпочтение совместной деятельности , то обычно превалируют практические методы.

) Педагогическая культура родителей оказывает решающее влияние на выбор методов, средств, форм воспитания. Замечено издавна, что в семьях педагогов, образованных людей дети всегда лучше воспитаны.

Приемлемые методы воспитания следующие:

) Убеждение. Это сложный и трудный метод. Пользоваться им надо осторожно, вдумчиво, помнить, что убеждает каждое слово, даже случайно оброненное. Родители, умудренные опытом семейного воспитания, отличаются именно тем, что без окрика и без паники умеют предъявлять требования к детям. Они обладают секретом всестороннего анализа обстоятельств, причин и следствий поступков детей, предугадывают возможные ответные реакции ребят на их действия. Одна фраза, сказанная к месту, в нужный момент может оказаться более действенной, чем урок морали. Убеждение — метод, при котором воспитатель обращается к сознанию и чувствам детей. Беседы с ними, разъяснения — далеко не единственное средство убеждения. Убеждаю и книга, и кинофильм, и радио; по-своему убеждают живопись и музыка, которые, как и все виды искусства, действуя на чувства, учат жить «по законам красоты». Большую роль в убеждении играет хороший пример. И здесь огромное значение имеет поведение самих родителей. Дети, особенно дошкольного и младшего школьного возраста, склонны подражать как хорошим, так и плохим поступкам. Как ведут себя родители, так приучаются вести себя и дети. Наконец, детей убеждает их собственный опыт.

) Требование. Без требований нет воспитания. Уже к дошкольнику родители предъявляют совершенно определенные и категорические требования. У него есть трудовые обязанности, и к нему предъявляются требования по их выполнению, при этом осуществляйте следующие действия:

-постепенно усложняйте обязанности ребенка;

-осуществляйте контроль, никогда не ослабляя его;

-когда ребенку нужна помощь, оказывайте ее, в этом надежная гарантия того, что у него не выработается опыта непослушания.

Главная форма предъявления требований к детям — распоряжение. Его следует отдавать категорическим, но, в то же время, спокойным, уравновешенным тоном. Родители при этом не должны нервничать, кричать, злиться. Если отец или мать чем-то взволнованы, то лучше пока воздержаться от предъявления требования.

Предъявляемое требование должно быть посильным для ребенка. Если отец поставил перед сыном непосильную задачу, то ясно, что она не будет выполнена. Если так случается не раз и не два, то образуется очень благоприятная почва для воспитания опыта непослушания. И еще: если отец дал распоряжение или запретил что-то, то мать не должна ни отменять, ни разрешать то, что он запретил. И, конечно, наоборот.

) Поощрение (одобрение, похвала, доверие, совместные игры и прогулки, материальное стимулирование). Одобрение широко применяется в практике семейного воспитания. Одобрительное замечание — это еще не похвала, а просто подтверждение, что сделано хорошо, правильно. Человек, у которого правильное поведение еще только формируется, очень нуждается в одобрении, потому что оно является подтверждением правильности его действий, поведения. Одобрение чаще применяется к детям младшего возраста, еще плохо разбирающимся в том, что — хорошо и что — плохо, и поэтому особенно нуждающимся в оценке. На одобрительные замечания и жесты не надо скупиться. Но и здесь старайтесь не переборщить. Часто приходится наблюдать прямой протест против одобрительных замечаний.

) Похвала — это выражение воспитателем удовлетворения определенными действиями, поступками воспитанника. Как и одобрение, она не должна быть многословной, но иногда одного слова «Молодец!» все-таки недостаточно. Родителям следует опасаться того, чтобы похвалы не сыграли отрицательную роль, потому что чрезмерное захваливание также очень вредно. Доверять детям — значит проявлять к ним уважение. Доверие, кончено, нужно соразмерять с возможностями возраста и индивидуальностью, но всегда нужно стараться делать так, чтобы дети не чувствовали недоверия. Если родители говорят ребенку «Ты неисправим», «Тебе ничего нельзя доверить», то этим расслабляют его волю и замедляют развитие чувства собственного достоинства. Приучать к хорошему без доверия невозможно.

Выбирая меры поощрения, нужно учитывать возраст, индивидуальные особенности, степень воспитанности, а также характер действий, поступков, которые являются основанием для поощрения.

) Наказание. Педагогические требования к применению наказаний следующие:

-Уважение к детям;

-Последовательность. Сила и эффективность наказаний значительно снижаются, если они применяются часто, поэтому не следует быть расточительными на наказания;

-Учет возрастных и индивидуальных особенностей, уровня воспитанности. За одинаковый поступок, например, за грубость к старшим, нельзя одинаково наказывать младшего школьника и юношу, того, кто допустил грубую выходку по недопониманию и кто сделал это преднамеренно;

-Справедливость. Нельзя наказывать «сгоряча». Прежде чем наложить взыскание, надо выяснить причины и мотивы поступка. Несправедливые наказания озлобляют, дезориентируют детей, резко ухудшают их отношение к родителям;

-Соответствие между отрицательным поступком и наказанием;

-Твердость. Если наказание объявлено, то его не следует отменять, за исключением случаев, когда выясняется его несправедливость;

-Коллективный характер наказания. Это означает, что в воспитании каждого из детей принимают участие все члены семьи.

3. Неправильные методы семейного воспитания

К неправильным методам семейного воспитания относятся:

) Воспитание по типу Золушки, когда родители чрезмерно придирчиво, враждебно или недоброжелательно относятся к своему ребенку, предъявляя к нему повышенные требования, не давая ему нужной ласки и теплоты. Многие из таких детей и подростков, забитых, робких, вечно живущих под страхом наказаний и оскорблений, вырастают нерешительными, пугливыми, не способными за себя постоять. Обостренно переживая несправедливое отношение родителей, они нередко много фантазируют, мечтая о сказочном принце и необыкновенном случае, который избавит их от всех сложностей жизни. Вместо того чтобы активно относиться к жизни, они уходят в мир фантазий;

) Воспитание по типу кумира семьи. Выполняются все требования и малейшие капризы ребенка, жизнь семьи крутиться только вокруг его желаний и прихотей. Дети растут своевольными, упрямыми, не признающими запретов, не понимающими ограниченности материальных и иных возможностей родителей. Эгоизм, безответственность, неспособность отсрочить получение удовольствия, потребительское отношение к окружающим — вот следствия такого уродливого воспитания.

) Воспитание по типу гиперопеки. Ребенок лишен самостоятельности, его инициатива подавлена, возможности не развиваются. Многие из таких детей с годами становятся нерешительными, слабовольными, неприспособленными к жизни, они привыкают, что за них все делают.

) Воспитание по типу гипоопеки. Ребенок предоставлен сам себе, никто не формирует в нем навыков социальной жизни, не обучает пониманию «что такое хорошо, а что такое плохо».

) Жесткое воспитание — характеризуется тем, что ребенка наказывают за любой проступок. Из-за этого он растет в постоянном страхе, что в результате выльется в такую же неоправданную жесткость и озлобленность;

) Повышенная моральная ответственность — с раннего возраста ребенку начинает даваться установка на то, что он непременно должен оправдать надежды родителей. При этом на него могут возлагаться непосильные обязанности. Такие дети вырастают с необоснованным страхом за свое благополучие и благополучие близких ему людей.

) Физическое наказание — самый недопустимый метод семейного воспитания. Такого рода наказания вызывают психические и физические травмы, которые, в конце концов, изменяют поведение. Это может проявиться в сложной адаптации к людям, исчезновение интереса к учебе, появлению жестокости.

воспитание ребенок семья

Заключение

Семейное воспитание всегда было наиболее значимым в жизни каждого человека.

Анализ литературы по проблемам семейного воспитания показывает, что между детьми, которых воспитывали в строгости (с наказаниями) с детьми, воспитывавшимися более мягко (без наказаний) — если не брать крайние случаи — нет большой разницы. Следовательно, воспитательное воздействие семьи — это не только ряд целенаправленных воспитательных моментов, оно состоит в чем-то более существенном.

Выявлены основные методы семейного воспитания:

) Убеждение;

) Требование;

) Поощрение;

) Похвала;

) Наказание.

Воспитание ребенка сегодня должно стать чем-то большим, чем простой передачей готовых знаний, умений, навыков и стиля поведения. Подлинное воспитание сегодня — это постоянный диалог воспитателя с ребенком, в процессе которого ребенок все в большей мере осваивает способность к принятию самостоятельных решений, что поможет ему стать полноправным членом общества, наполнит его жизнь смыслом.

Список использованной литературы

1. Дружинин, В.Н. Психология семьи / В. Н. Дружинин. — М., 2002.

. Кондрашенко, В.Т., Донской, Д.И., Игумнов, С.А. Основы семейной психотерапии и семейного психологического консультирования / В. Т. Кондрашенко, Д. И. Донской, С. А. Игумнов // Общая психотерапия. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003.

. Леви, Д.А. Семейная психотерапия. История, теория, практика / Д. А. Левин. — СПб.: Питер, 2001.

. Мягер, В.К., Мишина, Т.М. Семейная психотерапия: Руководство по психотерапии / В. К. Мягер, Т. М. Мишина. — Л.: Медицина, 2000.

. Навайтис, Г. Семья в психологической консультации / Г. Навайтис. — М.: НПО МОДЭК, 1999.

. Сатир, В. Психотерапия семьи / В. Сатир. — СПб.: Ювента, 1999.


Реферат » Методы и приёмы семейного воспитания

Методы и приёмы семейного воспитания

Содержание

Введение

1. Условия воспитания ребенка в семье

2. Методы и приемы семейного воспитания

3. Неправильные методы семейного воспитания

Заключение

Список использованной литературы

Введение

Семья не может быть заменена ни одним воспитательным институтом. Она — главный воспитатель. Более влиятельной силы на развитие и становление личности ребенка не существует. Именно в ней закладываются основы социального «Я», фундамент будущей жизни человека.

Основными условиями успеха в воспитании детей в семье можно считать наличие нормальной семейной атмосферы, авторитета родителей, правильного режима дня, своевременного приобщения ребенка к книге и чтению, к труду.

В связи с чем, считаю актуальным рассмотреть основные методы и приемы семейного воспитания.

Целью работы является теоретическое исследование методов и приемов семейного воспитания. Для реализации поставленной цели были решены следующие задачи:

— Дана характеристика условиям воспитания ребенка в семье;

— Приведены методы и приемы семейного воспитания;

— Исследованы неправильные методы семейного воспитания.

Условия воспитания ребенка в семье

Семейное воспитание всегда было наиболее значимым в жизни каждого человека. Как известно, воспитание в широком смысле этого слова — это не только направленное и намеренное воздействие на ребенка в моменты, когда мы его поучаем, делаем замечания, поощряем, браним или наказываем. Часто значительно больше действует на ребенка пример родителей, хотя те свое влияние могут и не осознавать. Несколько слов, которыми машинально перебросятся между собой родители, могут оставить в ребенке значительно больший след, чем долгие поучения, которые часто не вызывают в нем ничего, кроме отвращения; точно такое же действие может оказать и понимающая улыбка, брошенное мимоходом слово и т.п.

Анализ литературы по проблемам семейного воспитания показывает, что между детьми, которых воспитывали в строгости (с наказаниями) с детьми, воспитывавшимися более мягко (без наказаний) — если не брать крайние случаи — нет большой разницы. Следовательно, воспитательное воздействие семьи — это не только ряд целенаправленных воспитательных моментов, оно состоит в чем-то более существенном.

Как правило, в памяти каждого человека остается особая атмосфера родного дома, связанная со многими ежедневными незначительными событиями, или страх, который мы переживали в связи со многими, непонятными для нас событиями. Именно такая спокойная и радостная или напряженная, полная опасения и страха атмосфера больше всего действует на ребенка, на его рост и становление, накладывает глубокий отпечаток на все его последующее развитие.

Поэтому одним из ведущих условий благоприятного воспитания в семье мы можем выделить — благоприятный психологический климат. Как известно, одним из важных условий является семейная атмосфера, которая определяется, прежде всего, тем, как члены семьи общаются друг с другом, тем социально-психологическим климатом, характерным для той или иной семьи, он и составляет то главное, что в большей мере определяет эмоциональное, социальное и другие виды развития ребенка.

Вторым условием воспитания в семье являются те воспитательные методы и приемы, с помощью которых родители целенаправленно воздействуют на ребенка. Разные позиции, с которых взрослые подходят к воспитанию своих детей, можно охарактеризовать следующим образом: прежде всего — это различная степень эмоционального участия, авторитетности и контроля за воспитанием детей, и, наконец, — это степень участия родителей в переживаниях детей.

Холодное, эмоционально нейтральное отношение к ребенку неблагоприятным образом отражается на его развитии, оно тормозит его, обедняет, ослабляет. В то же время эмоциональное тепло, в котором ребенок нуждается так же, как и в пище, не следует выдавать в избыточном количестве, заваливая малыша массой эмоциональных впечатлений, привязывая его к родителям в такой мере, что он становится неспособным оторваться от семьи и начать жить самостоятельной жизнью. Воспитание не должно стать идолом разума, куда чувствам, эмоциям вход запрещен. Здесь важен комплексный подход.

Третье условие — авторитет родителей, взрослых в воспитании детей. Анализ современной ситуации показывает, что родители с уважением относятся к потребностям и интересам своих детей, их взаимоотношения более демократичны и направлены на сотрудничество. Однако, как известно, семья является особым общественным институтом, где между родителями и детьми не может быть такого равенства, как между взрослыми членами общества. В тех семьях, где отсутствует контроль за поведением ребенка и он не знает, что правильно, а что — нет, из этой неуверенности вытекает и его собственная нетвердость, а иногда даже и страх.

В социальном плане ребенок лучше всего развивается таким образом, что ставит себя на место того, кого он считает авторитетным, мудрым, сильным, нежным и, любящим. Ребенок отождествляет себя с родителями, имеющими эти ценные качества, старается подражать им. Лишь родители, пользующиеся авторитетом у своих детей, могут стать для них таким примером.

Следующее важное условие, которое необходимо учитывать в семейном воспитании — роль наказаний и поощрений в воспитании детей. Ребенок учится многое понимать таким образом, что ему ясно дают знать, что является правильным, а что — нет: он нуждается в поощрении, признании, похвале или иной форме одобрения в случае, если он поступает правильно, и в критике, несогласии и наказании в случае неправильных поступков. Дети, которых хвалят за хорошее поведение, но которых не наказывают при неправильных действиях, обычно учатся всему более медленно и с трудом. Такой подход к наказанию имеет свою обоснованность и является вполне резонной составной частью воспитательных мер.

При этом не следует забывать, что положительные эмоциональные переживания должны преобладать над отрицательными в процессе воспитания детей, поэтому ребенка следует чаще хвалить и поощрять, чем бранить и наказывать. Об этом родители часто забывают. Им иногда кажется, что они могут испортить ребенка, если лишний раз похвалят его за что-то хорошее; хорошие поступки они считают чем-то обычным и не видят того, с каким трудом дались они малышу. И родители наказывают ребенка за каждую, плохую отметку или замечание, принесенные им из школы, тогда как успеха (хотя бы относительного) они не замечают или намеренно недооценивают. На самом же деле им бы следовало поступать наоборот: за каждый успех ребенка надо похвалить и постараться не заметить его неудач, которые случаются с ним не так уж часто.

Естественно, наказание никогда не должно быть таким, чтобы оно нарушало контакты между ребенком и родителями. Физические наказания чаще всего свидетельствуют о бессилии воспитателя, они вызывают в детях чувство унижения, стыда и не способствуют развитию самодисциплины: дети, которых наказывают подобным образом, как правило, бывают послушными лишь под надзором взрослых, и ведут себя совсем по-другому, когда рядом с ними их нет.

Развитию сознательности скорее способствуют наказания «психологические»: если мы дадим ребенку понять, что не согласны с ним, что хотя бы на какой-то момент он не может рассчитывать на нашу симпатию, что мы на него сердимся и поэтому чувство вины, является сильным регулятором его поведения. Каким бы ни было наказание, оно не должно вызывать в ребенке чувство, что он потерял родителей, что его личность унижена и отвергнута.

Следующее условие, влияющее на воспитание в семье — это отношения между братьями и сестрами. Семья с одним ребенком была раньше исключением, сегодня таких семей очень много. В некотором роде одного ребенка воспитывать легче, родители могут уделить ему больше времени и сил; ребенку также не приходится с кем-то делить любовь родителей, у него не возникает повода для ревности. Но, с другой стороны, положение единственного ребенка незавидное: ему не хватает важной жизненной школы, опыт которой лишь частично может восполнить его общение с другими детьми, но которую в полной мере нельзя заменить. Школа большой семьи — это отличная школа, где дети учатся не быть эгоистами.

Однако влияние братьев и сестер на развитие ребенка не столь сильно, чтобы можно было утверждать, что единственный ребенок в своем социальном развитии обязательно должен отставать от ребенка из большой семьи. Дело в том, что жизнь в большой семье несет с собой ряд конфликтных ситуаций, которые не всегда удается правильно решить детям и их родителям. Прежде всего, это взаимная ревность детей. Проблемы, обычно, возникают там, где родители неразумно сравнивают детей друг с другом и говорят, что один из детей лучше, умнее, милее и т.п.

Большую или меньшую роль в семье часто играют бабушки и дедушки, а иногда и другие родственники. Независимо от того, живут они вместе с семьей или нет, их влияние на детей нельзя упускать из виду.

Прежде всего, это помощь, которую оказывают сегодня бабушки и дедушки в уходе за детьми. Они заботятся о них, пока родители на работе, ухаживают за ними во время болезней, сидят с ними, когда родители по вечерам уходят в кино, театр или в гости, тем самым в какой-то мере облегчая родителям их труд, помогая им снять напряжение и перегрузки. Бабушки и дедушки расширяют социальный кругозор ребенка, который благодаря им выходит из тесных семейных рамок и приобретает непосредственный опыт общения со старшими людьми.

Дедушки и бабушки всегда отличались способностью дать детям какую-то долю своего эмоционального богатства, чего не успевают иногда сделать родители ребенка или из-за недостатка времени, или из-за своей незрелости. Дедушка и бабушка занимают в жизни ребенка и потому такое важное место, что они ничего не требуют от него, не наказывают его и не бранят, но постоянно делятся с ним своим душевным богатством. Следовательно, роль их в воспитании малыша бесспорно важна и довольно значительна.

Однако не всегда она положительна, так как нередко многие бабушки и дедушки портят детей излишней снисходительностью, чрезмерным вниманием, тем, что исполняют каждое желание ребенка, задаривают его подарками и чуть ли не покупают его любовь, перетягивая на свою сторону.

В отношениях бабушек и дедушек со своими внуками есть и другие «подводные рифы» — они вольно или невольно подрывают авторитет родителей, когда разрешают ребенку делать то, что они запретили.

Однако в любом случае совместное сосуществование поколений является школой личной зрелости, иногда суровой и трагической, а иногда — приносящей радость, обогащающей взаимоотношения людей. Больше, где бы то ни было, люди здесь учатся взаимопониманию, взаимной терпимости, уважению и любви. И та семья, которой удалось преодолеть все трудности отношений со старшим поколением, дает детям много ценного для их общественного, эмоционального, нравственного и психического развития.

Таким образом, воспитание ребенка сегодня должно стать чем-то большим, чем простой передачей готовых знаний, умений, навыков и стиля поведения. Подлинное воспитание сегодня — это постоянный диалог воспитателя с ребенком, в процессе которого ребенок все в большей мере осваивает способность к принятию самостоятельных решений, что поможет ему стать полноправным членом общества, наполнит его жизнь смыслом.

Методы и приемы семейного воспитания

Методы воспитания детей в семье — это пути, с помощью которых осуществляется целенаправленное педагогическое влияние родителей на сознание и поведение детей.

Они имеют свою специфику:

— влияние на ребенка индивидуальное, основанное на конкретных поступках и приспособлениях к личности;

— выбор методов зависит от педагогической культуры-родителей: понимания целей воспитания, родительской роли, представлений о ценностях, стиля отношений в семье и т.д.

Поэтому методы семейного воспитания несут на себе яркий отпечаток личности родителей и неотделимы от них. Сколько родителей — столько разновидностей методов.

Выбор и применение методов родительского воспитания опираются на ряд общих условий.

1) Знание родителями своих детей, их положительных и отрицательных качеств: что читают, чем интересуются, какие поручения выполняют, какие трудности испытывают и т.д.;

2) Личный опыт родителей, их авторитет, характер отношений в семье, стремление воспитывать личным примером также сказывается на выборе методов;

3) Если родители отдают предпочтение совместной деятельности , то обычно превалируют практические методы.

4) Педагогическая культура родителей оказывает решающее влияние на выбор методов, средств, форм воспитания. Замечено издавна, что в семьях педагогов, образованных людей дети всегда лучше воспитаны.

Приемлемые методы воспитания следующие:

1) Убеждение. Это сложный и трудный метод. Пользоваться им надо осторожно, вдумчиво, помнить, что убеждает каждое слово, даже случайно оброненное. Родители, умудренные опытом семейного воспитания, отличаются именно тем, что без окрика и без паники умеют предъявлять требования к детям. Они обладают секретом всестороннего анализа обстоятельств, причин и следствий поступков детей, предугадывают возможные ответные реакции ребят на их действия. Одна фраза, сказанная к месту, в нужный момент может оказаться более действенной, чем урок морали. Убеждение — метод, при котором воспитатель обращается к сознанию и чувствам детей. Беседы с ними, разъяснения — далеко не единственное средство убеждения. Убеждаю и книга, и кинофильм, и радио; по-своему убеждают живопись и музыка, которые, как и все виды искусства, действуя на чувства, учат жить «по законам красоты». Большую роль в убеждении играет хороший пример. И здесь огромное значение имеет поведение самих родителей. Дети, особенно дошкольного и младшего школьного возраста, склонны подражать как хорошим, так и плохим поступкам. Как ведут себя родители, так приучаются вести себя и дети. Наконец, детей убеждает их собственный опыт.

2) Требование. Без требований нет воспитания. Уже к дошкольнику родители предъявляют совершенно определенные и категорические требования. У него есть трудовые обязанности, и к нему предъявляются требования по их выполнению, при этом осуществляйте следующие действия:

— постепенно усложняйте обязанности ребенка;

— осуществляйте контроль, никогда не ослабляя его;

— когда ребенку нужна помощь, оказывайте ее, в этом надежная гарантия того, что у него не выработается опыта непослушания.

Главная форма предъявления требований к детям — распоряжение. Его следует отдавать категорическим, но, в то же время, спокойным, уравновешенным тоном. Родители при этом не должны нервничать, кричать, злиться. Если отец или мать чем-то взволнованы, то лучше пока воздержаться от предъявления требования.

Предъявляемое требование должно быть посильным для ребенка. Если отец поставил перед сыном непосильную задачу, то ясно, что она не будет выполнена. Если так случается не раз и не два, то образуется очень благоприятная почва для воспитания опыта непослушания. И еще: если отец дал распоряжение или запретил что-то, то мать не должна ни отменять, ни разрешать то, что он запретил. И, конечно, наоборот.

3) Поощрение (одобрение, похвала, доверие, совместные игры и прогулки, материальное стимулирование). Одобрение широко применяется в практике семейного воспитания. Одобрительное замечание — это еще не похвала, а просто подтверждение, что сделано хорошо, правильно. Человек, у которого правильное поведение еще только формируется, очень нуждается в одобрении, потому что оно является подтверждением правильности его действий, поведения. Одобрение чаще применяется к детям младшего возраста, еще плохо разбирающимся в том, что — хорошо и что — плохо, и поэтому особенно нуждающимся в оценке. На одобрительные замечания и жесты не надо скупиться. Но и здесь старайтесь не переборщить. Часто приходится наблюдать прямой протест против одобрительных замечаний.

4) Похвала — это выражение воспитателем удовлетворения определенными действиями, поступками воспитанника. Как и одобрение, она не должна быть многословной, но иногда одного слова «Молодец!» все-таки недостаточно. Родителям следует опасаться того, чтобы похвалы не сыграли отрицательную роль, потому что чрезмерное захваливание также очень вредно. Доверять детям — значит проявлять к ним уважение. Доверие, кончено, нужно соразмерять с возможностями возраста и индивидуальностью, но всегда нужно стараться делать так, чтобы дети не чувствовали недоверия. Если родители говорят ребенку «Ты неисправим», «Тебе ничего нельзя доверить», то этим расслабляют его волю и замедляют развитие чувства собственного достоинства. Приучать к хорошему без доверия невозможно.

Выбирая меры поощрения, нужно учитывать возраст, индивидуальные особенности, степень воспитанности, а также характер действий, поступков, которые являются основанием для поощрения.

5) Наказание. Педагогические требования к применению наказаний следующие:

— Уважение к детям;

— Последовательность. Сила и эффективность наказаний значительно снижаются, если они применяются часто, поэтому не следует быть расточительными на наказания;

— Учет возрастных и индивидуальных особенностей, уровня воспитанности. За одинаковый поступок, например, за грубость к старшим, нельзя одинаково наказывать младшего школьника и юношу, того, кто допустил грубую выходку по недопониманию и кто сделал это преднамеренно;

— Справедливость. Нельзя наказывать «сгоряча». Прежде чем наложить взыскание, надо выяснить причины и мотивы поступка. Несправедливые наказания озлобляют, дезориентируют детей, резко ухудшают их отношение к родителям;

— Соответствие между отрицательным поступком и наказанием;

— Твердость. Если наказание объявлено, то его не следует отменять, за исключением случаев, когда выясняется его несправедливость;

— Коллективный характер наказания. Это означает, что в воспитании каждого из детей принимают участие все члены семьи.

Неправильные методы семейного воспитания

К неправильным методам семейного воспитания относятся:

1) Воспитание по типу Золушки, когда родители чрезмерно придирчиво, враждебно или недоброжелательно относятся к своему ребенку, предъявляя к нему повышенные требования, не давая ему нужной ласки и теплоты. Многие из таких детей и подростков, забитых, робких, вечно живущих под страхом наказаний и оскорблений, вырастают нерешительными, пугливыми, не способными за себя постоять. Обостренно переживая несправедливое отношение родителей, они нередко много фантазируют, мечтая о сказочном принце и необыкновенном случае, который избавит их от всех сложностей жизни. Вместо того чтобы активно относиться к жизни, они уходят в мир фантазий;

2) Воспитание по типу кумира семьи. Выполняются все требования и малейшие капризы ребенка, жизнь семьи крутиться только вокруг его желаний и прихотей. Дети растут своевольными, упрямыми, не признающими запретов, не понимающими ограниченности материальных и иных возможностей родителей. Эгоизм, безответственность, неспособность отсрочить получение удовольствия, потребительское отношение к окружающим — вот следствия такого уродливого воспитания.

3) Воспитание по типу гиперопеки. Ребенок лишен самостоятельности, его инициатива подавлена, возможности не развиваются. Многие из таких детей с годами становятся нерешительными, слабовольными, неприспособленными к жизни, они привыкают, что за них все делают.

4) Воспитание по типу гипоопеки. Ребенок предоставлен сам себе, никто не формирует в нем навыков социальной жизни, не обучает пониманию «что такое хорошо, а что такое плохо».

5) Жесткое воспитание — характеризуется тем, что ребенка наказывают за любой проступок. Из-за этого он растет в постоянном страхе, что в результате выльется в такую же неоправданную жесткость и озлобленность;

6) Повышенная моральная ответственность — с раннего возраста ребенку начинает даваться установка на то, что он непременно должен оправдать надежды родителей. При этом на него могут возлагаться непосильные обязанности. Такие дети вырастают с необоснованным страхом за свое благополучие и благополучие близких ему людей.

7) Физическое наказание — самый недопустимый метод семейного воспитания. Такого рода наказания вызывают психические и физические травмы, которые, в конце концов, изменяют поведение. Это может проявиться в сложной адаптации к людям, исчезновение интереса к учебе, появлению жестокости.

Заключение

Семейное воспитание всегда было наиболее значимым в жизни каждого человека.

Анализ литературы по проблемам семейного воспитания показывает, что между детьми, которых воспитывали в строгости (с наказаниями) с детьми, воспитывавшимися более мягко (без наказаний) — если не брать крайние случаи — нет большой разницы. Следовательно, воспитательное воздействие семьи — это не только ряд целенаправленных воспитательных моментов, оно состоит в чем-то более существенном.

Выявлены основные методы семейного воспитания:

1) Убеждение;

2) Требование;

3) Поощрение;

4) Похвала;

5) Наказание.

Воспитание ребенка сегодня должно стать чем-то большим, чем простой передачей готовых знаний, умений, навыков и стиля поведения. Подлинное воспитание сегодня — это постоянный диалог воспитателя с ребенком, в процессе которого ребенок все в большей мере осваивает способность к принятию самостоятельных решений, что поможет ему стать полноправным членом общества, наполнит его жизнь смыслом.

Список использованной литературы

1. Дружинин, В.Н. Психология семьи / В. Н. Дружинин. — М., 2002.

2. Кондрашенко, В.Т., Донской, Д.И., Игумнов, С.А. Основы семейной психотерапии и семейного психологического консультирования / В. Т. Кондрашенко, Д. И. Донской, С. А. Игумнов // Общая психотерапия. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2003.

3. Леви, Д.А. Семейная психотерапия. История, теория, практика / Д. А. Левин. — СПб.: Питер, 2001.

4. Мягер, В.К., Мишина, Т.М. Семейная психотерапия: Руководство по психотерапии / В. К. Мягер, Т. М. Мишина. — Л.: Медицина, 2000.

5. Навайтис, Г. Семья в психологической консультации / Г. Навайтис. — М.: НПО МОДЭК, 1999.

6. Сатир, В. Психотерапия семьи / В. Сатир. — СПб.: Ювента, 1999.

Формы, методы и средства воспитания детей среднего дошкольного возраста в неполной семье

Формы, методы и средства воспитания детей среднего дошкольного возраста в неполной семье

Среди проблем неполных семей особенно острой предстает проблема ее функционирования как института воспитания и социализации детей среднего дошкольного возраста. Сегодня в каждой пятой семье с несовершеннолетними детьми отсутствует один из родителей.

Неполная семья, как и любая семья, вообще, призвана выполнять такую важную функцию, как воспитательную. Именно через воспитание демонстрируется ценность пословицы: «Как аукнется, так и откликнется».

 

Процесс воспитания в неполной семье обычно деформирован. Дети из неполных семей испытывают острую потребность в определенном социальном статусе, хотят иметь обоих родителей. При разрыве отношений, родители часто занимают противоположные позиции в деле воспитания, что, несомненно, сказывается на детях. Воспитательные позиции родителей могут существенно расходиться, что вызывает у ребенка чувство растерянности и неполноценности, т.к. оба родителя являются для него значимыми другими.

Формы воспитания – это способы организации воспитательного процесса, способы целесообразной организации коллективной и индивидуальной деятельности детей.

Форма как часть процесса воспитания зависит от целей, содержания, методов и одновременно обусловливает их осуществление, воплощение в конкретном деле. В связи с этим формы воспитания зависят от конкретных ᴨȇдагогических ситуаций, и в связи с этим они так разнообразны, носят творческий характер и порой индивидуально неповторимы.

Можно выделить следующие методы воспитания детей среднего дошкольного возраста в неполной семье:

  1. убеждение (объяснение, внушение, совет);
  2. личный пример;
  3. поощрение (похвала, подарки, интересная для детей перспектива);
  4. наказание (лишение удовольствий, отказ от дружбы, телесные наказания).

В некоторых семьях по совету педагогов создаются и используются воспитательные ситуации.

Методы воспитания детей среднего дошкольного возраста в неполной семье – это пути (способы), с помощью которых осуществляется целенаправленное педагогическое влияние родителя на сознание и поведение детей.

Методы воспитания имеют свою специфику:

  • влияние на ребенка индивидуальное, основанное на конкретных поступках и приспособлено к личности
  • выбор методов зависит от педагогической культуры родителя: понимания цели воспитания, родительской роли, представлений о ценностях, стиля отношений в семье и т.д.

Поэтому методы семейного воспитания несут на себе яркий отпечаток личности родителя и неотделимы от них. Сколько родителей – столько разновидностей методов. Например, убеждение у одних родителей – мягкое внушение, у других – угроза, крик. Когда в семье отношения с детьми близкие, теплые, дружеские, главный метод – поощрение. При холодных, отчужденных отношениях, естественно, превалируют строгость и наказание. Методы очень зависят от установленных родителями приоритетов: одни хотят воспитать послушание, и поэтому их методы нацелены на то, чтобы ребенок безотказно выполнял требования взрослых. Другие считают более важным учить самостоятельному мышлению, проявлению инициативы и, естественно, находят для этого соответствующие методы.

Выбор и применение методов родительского воспитания детей среднего дошкольного возраста опирается на ряд общих условий:

  1. Знание родителями своих детей, их положительных и отрицательных качеств: что читают, чем интересуются, какие поручения выполняют, какие трудности испытывают. Личный опыт родителей, их авторитет, характер отношений в семье, стремление воспитывать личным примером также сказываются на выборе методов. Эта группа родителей обычно выбирает наглядные методы.
  2. Если родители отдают предпочтение совместной деятельности, то обычно превалируют практические методы. Нет совместной деятельности — нет ни повода, ни возможности для общения.
  3. Педагогическая культура родителей оказывает решающее влияние на выбор методов, средств, форм воспитания. Замечено издавна, что в семьях педагогов, образованных людей дети всегда лучше воспитаны. Следовательно, учить педагогику, овладевать секретами воспитательного воздействия — вовсе не роскошь, а практическая необходимость.

Методы воспитания следует отличать от средств воспитания, с которыми они тесно связаны. Метод воспитания реализуется через деятельность педагога-воспитателя, родителей.

Методы гуманистического воспитания – запрещение телесных наказаний, не говорить слишком много, не требовать повиновения, не потакать и др. Однако все это сводится к одному: детям в семье рады должны быть всегда, при любых обстоятельствах, не важно, послушно он себя ведет или шалит.

Родители должны приучать с малых лет ребенка к тому, что труд является главным источником жизни. В детстве это должно происходить в форме игры, затем задачи усложняются.

В семье осуществляется физическое, эстетическое, трудовое, умственное и нравственное воспитание детей, видоизменяясь от возраста к возрасту.

Особое место среди методов семейного воспитания занимает метод нравственного воспитания ребенка. В первую очередь это воспитание таких качеств, как доброжелательность, доброта, внимание и милосердие к старшим, младшим и слабым. Родители должны показывать хороший пример своим детям. Это также относится к методам родительского воспитания.

Под средствами воспитания понимаются способы организованного и неорганизованного воздействия, при помощи которых одни люди — воспитатели — воздействуют на других людей — воспитанников — с целью выработать у них определенные психологические качества и формы поведения.

К ним можно отнести всевозможные виды научения, связанные с формированием поступков человека, убеждение, внушение, преобразования когнитивной сферы, социальных установок. Особое место среди средств воспитательного воздействия отводится комплексным, рассчитанным на оказание глобального эффекта на личность, затрагивающего все или большинство ее сторон. К ним, например, можно отнести психотерапию, социально-психологический тренинг, различные другие виды психокоррекции.

Средствами воспитания могут стать личный пример матери (отца), образцы поведения, демонстрируемые окружающими людьми, поступки, описываемые как нормативные и высоко оцениваемые в педагогической, художественной, публицистической и другой литературе. Воспитательное воздействие на ребенка среднего дошкольного возраста может оказывать все, что так или иначе личностно затрагивает его и способно повлиять на его психологию и поведение.

На основе анализа литературы можно выделить несколько способов воздействия родителей на самосознание ребенка среднего дошкольного возраста в процессе общения:

  1. Прямое или косвенное (через поведение) внушение родителями образа или самоотношения. При этом внушаемый образ может быть как положительным (умный, добрый, способный), так и отрицательным (неумный, невоспитанный).
  2. Опосредованная детерминация самоотношения ребенка путем формирования у него стандартов выполнения тех или иных действий, формирования уровня притязаний.
  3. Контроль за поведением ребенка, в котором ребенок усваивает параметры и способы самоконтроля.
  4. Косвенное управление формированием самосознания путем вовлечения ребенка в такое поведение, которое может повысить или понизить его самооценку, изменить образ самого себя.

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Положительное воздействие семьи на личность ребенка состоит в том, что никто, кроме самых близких для него в семье людей — матери, отца, бабушки, дедушки брата, сестры, не относится к ребенку лучше, не любит его так и не заботится столько о нем. Семья — это тот институт, который обеспечивает ребенка необходимым минимумом общения, без которого он никогда не смог бы стать человеком и личностью. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья.

В неполной семье складываются специфические условия для воспитания детей. Распад семьи отрицательно влияет на отношения между родителями и детьми, нарушает стабильность эмоциональной атмосферы. В связи с тем, что родители сами испытывают душевные переживания, им обычно не достает сил, чтобы помочь детям справиться с возникшими проблемами как раз в тот момент жизни, когда те особенно нуждаются в их любви и поддержке.

По мнению Мухиной В.С. следует обсудить ситуацию, когда в семье нет одного из родителей. По сложившейся традиции у нас при разводе ребенок остается с мамой. Пока ребенок был совсем маленьким, ему не приходило в голову, что у него нет папы. Но, став постарше в возрасте 4-5 лет, малыш вдруг обнаруживает, что у него только одна мама. Это открытие чрезвычайно волнует малыша, он становится обеспокоенным, легко возбудимым. Теперь мама должна думать, кто же из ее родных и близких мужчин поможет малышу справиться с нереализованной потребностью в отце. Взрослый мужчина может дать ребенку многое, если сумеет стать его другом. Но самый лучший выход из создавшегося положения, если воспитанием ребенка будет заниматься родной отец.

Как бы то ни было, родители должны нести ответственность за своего ребенка. Хорошие родители, создав или не создав новые семьи, не должны снимать с себя ответственности за своего общего малыша, ведь он ничем не провинился перед ними.

Даже если мать старается восполнить отсутствие отца и делает все возможное, чтобы соединить в себе обоих родителей, она в принципе не может реализовать одновременно обе родительские позиции — материнскую и отцовскую. Понимая, что сыну необходим отец, одинокая мать сознательно или бессознательно стремиться компенсировать ребенку его отсутствие и берет на себя мужские функции (строгость, требовательность, жесткие стратегии воспитания). В результате мальчик лишается не только отца, но, в некотором смысле, и матери – материнской любви, терпимости, теплоты. Как известно, именно эти черты материнского отношения в среднем дошкольном возрасте являются главным условием уверенности ребенка в себе, доверия к окружающим и общего положительно самоощущения.

Психологические исследования показали: очень хорошо эмоционально развиваются в неполных семьях те дети, матери которых готовы с находчивостью отвечать на их вопросы, комментировать их поступки, проявлять интерес к «их открытиям». Для этого нет необходимости долго и много заниматься с ребенком,

проблемы с половой самоидентичностью, а это приводит к снижению самооценки и общему психологическому дискомфорту.

Для того чтобы ребенок, воспитывающийся В связи с этим, психологи З. Матейчек, В. Сатир, А.И. Захаров, определяют самый острый вопрос, который возникает в неполной семье — сложность сформировать для ребенка среднего дошкольного возраста здоровую половую идентификацию. Ведь именно в возрасте 4 – 5 лет ребенок обнаруживает внешние различия мужчин и женщин в одежде и манере себя вести. Модели для такой идентификации он вынужден искать вне семьи, и сложность в том, есть ли она поблизости и какого качества.

В неполных семьях вопросу воспитания ребенка среднего дошкольного возраста необходимо уделять значительно больше внимания, так как ответственность за всестороннее гармоничное развитие личности ребенка ложится на плечи одного из родителей.

Таким образом, формы воспитания – это способы организации воспитательного процесса, способы целесообразной организации коллективной и индивидуальной деятельности детей.

Применяются следующие методы воспитания детей среднего дошкольного возраста в неполной семье:

  1. убеждение,
  2. личный пример,
  3. поощрение,
  4. наказание.

Выделяют следующие средства воспитания детей среднего дошкольного возраста в неполной семье: всевозможные виды научения, связанные с формированием поступков человека, убеждение, внушение, преобразования когнитивной сферы, социальных установок.

< Предыдущая   Следующая >

Культурные различия при воспитании детей

Ваша культура может повлиять на то, как вы воспитываете детей, как вы понимаете своих детей и как вы их обучаете. Когда люди из разных культур становятся родителями, для них нормально иметь разные мнения о том, как воспитывать детей.

Как культурные различия влияют на воспитание детей

У людей разных культур разные отношения со своими детьми. Например, в некоторых культурах дети ожидают, что они будут тихими и всегда уважать своих старших, в то время как другие культуры поощряют детей говорить открыто и быть независимыми.Если вы и ваш партнер принадлежите к разным культурам, у вас могут быть разные представления о таких вопросах, как дисциплина, кто присматривает за детьми, порядок сна, еда и сколько времени вы проводите со своими детьми.

Детям важно чувствовать себя в безопасности со взрослыми, которые о них заботятся. Детям также важно знать свою культуру. Иногда дети, живущие в семьях двух культур, могут сбиться с толку и испытывать стресс. Они могут чувствовать, что должны выбрать одну культуру вместо другой.Для вас важно прийти к соглашению о том, что правильно, чтобы ваши дети чувствовали себя принадлежащими к обеим культурам. Это поможет им почувствовать себя лучше и лучше учиться.

Культурные различия в Австралии

Вы можете заметить разницу в том, как воспитывают детей в Австралии, по сравнению с тем, к чему вы привыкли. Вы также можете заметить различия в том, как австралийские родители проявляют привязанность к своим детям, насколько они независимы, относятся к физическим наказаниям и ответственности детей перед своей семьей или обществом.

Эти различия могут повлиять на то, как ваши дети относятся к вашему стилю воспитания, и могут вызвать напряжение по мере взросления ваших детей. В вашей семье может быть конфликт, например, между вами и бабушкой и дедушкой. Вы также можете беспокоиться о том, что ваши дети потеряют традиционные ценности, когда они столкнутся с австралийскими СМИ, школами и другими детьми.

Советы по разрешению культурных конфликтов в семье

Иногда родители не соглашаются друг с другом по поводу того, как воспитывать ребенка.Общение — ключ к преодолению этих различий. Независимо от вашего культурного происхождения, вам следует поговорить со своим партнером о том, какой вы хотите видеть семью.

Если вы и ваш партнер принадлежите к разным культурам, обсудите, каким традициям и ценностям вы бы хотели, чтобы ваша семья следовала. Если вы не согласны, попробуйте найти золотую середину. После того, как вы согласовали единый план, важно обсудить свои решения с другими членами семьи, например с бабушками и дедушками. Установите границы, чтобы в дальнейшем избежать проблем.

Советы по преодолению культурных столкновений

  • Попробуйте найти творческие способы воспитать ребенка в двух культурах. Например, разговаривайте с ребенком на нескольких языках, рассказывайте ему истории о своей культуре и вовлекайте его в традиционные праздники.
  • Поддержите своего партнера и работайте в команде. Сообщите членам семьи, что вы обсудили проблему и согласны с тем, что лучше для вашего ребенка.
  • Поймите, что члены семьи хотят самого лучшего для вас и вашего ребенка, даже если вы не согласны с их взглядами и советами.Дайте им понять, что вы цените то хорошее, что они привносят в отношения.
  • Узнайте о воспитании детей в Австралии и об ожиданиях в этой стране.
  • Будьте гибкими и слушайте своих детей.
  • Будьте терпеливы и ищите поддержки.

Культурные различия в системе здравоохранения и ухода за детьми Австралии

Австралия — многокультурное общество. Это означает, что каждый волен выражать свою культуру и делиться ею.

Однако иногда вы можете заметить культурные различия, когда ваш ребенок ходит в детский сад, к врачу или в другое медицинское учреждение.Возможно, вы не совсем понимаете, что делать, и ваш ребенок может быть сбит с толку из-за различных практик вне дома.

В этом случае поговорите с персоналом по уходу за детьми и / или медицинским персоналом о культурных потребностях вашей семьи. Персонал сможет лучше поддержать вас, если будет понимать и уважать вашу культуру.

Куда обратиться за консультацией

Позвоните по телефону «Беременность, роды и рождение ребенка» по номеру 1800 882 436, чтобы получить поддержку и совет. Вы можете позвонить в Службу письменного и устного перевода.

5 лучших практик воспитания детей в каменном веке

К счастью, для родителей и будущих родителей существует целый ряд книг по саморазвитию, в которых опытные матери и отцы или, что еще лучше, специалисты в области образования обсуждают новые модели и методы воспитания детей. Вот лишь несколько примеров бестселлеров в этом жанре: «Простое воспитание: использование исключительной силы меньшего для воспитания более спокойных, счастливых и безопасных детей» консультантов Кима Джона Пейна и Лизы М.Роза. Или что думать о «Воспитании без крика: революционный подход к воспитанию детей, сохраняя хладнокровие» Хэла Эдварда Рункеля. Несомненно, в этих книгах содержится много полезных идей, которые могут помочь справиться с настоящими тревогами людей и помочь им стать лучшими родителями.

Как эволюционно мыслящему психологу и отцу меня всегда поражало, что воспитание детей должно быть одной из тех вещей, в которых мы, люди, от природы хороши. Я потомок многих поколений людей, мужчин и женщин, которые проделали разумную работу по воспитанию детей, иначе меня бы просто не было здесь, чтобы писать этот блог.Может быть, это объясняет, почему я ни разу не прочитал книгу о самопомощи для родителей. Это правда, что наш способ воспитания детей, вероятно, немного изменился с тех пор, как наши предки уехали из Африки. Нашим предкам не приходилось растить своих детей в больших и многолюдных городах, где много незнакомцев, много транспорта, материальные блага и огромные различия в уровне благосостояния между семьями.

Тем не менее, интересно узнать больше о том, как семьи в традиционных обществах воспитывают своих детей, потому что в таких обществах люди жили на протяжении поколений, и это могло привести к определенным стилям воспитания.К сожалению, исследований не так много, поскольку большинство психологов развития (включая таких теоретиков, как Пиаже, Колберг и Фрейд), как правило, изучают детей в СТРАННЫХ культурах (западных, образованных, индустриальных, богатых и демократических).

Недавно я наткнулся на новую книгу известного биолога-эволюциониста Джареда Даймонда под названием «Мир до вчерашнего дня», в которой он посвящает целую главу воспитанию детей в «каменном веке». Это основано на его личных наблюдениях во время полевых работ в Новой Гвинее и нескольких исследованиях этнографов, посвященных воспитанию детей в таких племенах, как! Кунг Сан в пустыне Калахари, Хадза в Танзании, Пираха в тропических лесах Амазонки и инуиты в Аляска.

Антропологи, изучающие этих детей, постоянно наблюдают, насколько они уверены в себе, компетентны и автономны, несмотря на — или, возможно, из-за — отсутствие материальных благ и доступа к технологиям.

Глядя на то, какие советы по воспитанию можно почерпнуть из этих племенных обществ, некоторые из них не очень практичны. Например, в традиционных обществах матери кормят своих детей грудью до достижения им трехлетнего возраста, что в основном означает, что мать должна постоянно находиться рядом с ребенком на случай, если он проголодается.Это не то, что можно и даже не нужно внедрять в промышленно развитом государстве.

Другие методы воспитания могут столкнуться с моральными проблемами, такими как снисходительное отношение к полу несовершеннолетних, которое существует во многих из этих обществ. Тем не менее, существуют методы воспитания детей в традиционных обществах, о которых родители и консультанты по образованию могли бы серьезно подумать. Вот 5 лучших приемов воспитания в стиле каменного века. Я отсылаю к книге Даймонда для получения более подробной информации.

1.Спит и передвигается:

В традиционных обществах нет детских колясок или прогулочных стульев. С самого рождения детей носят в люльках или стропах лицом вперед, так что они видят мир точно так же, как его мамы и папы. Это очень помогает родителям в социализации своих детей в раннем возрасте. С точки зрения обмена знаниями это намного лучше, чем прогулка с коляской, в которой ребенок ничего не видит, кроме своего основного опекуна. До отлучения от груди дети из традиционных обществ также часто спят со своими родителями в одной постели.В связи с этим, пожалуй, неудивительно, что нашим детям так хочется спать в отдельной спальне.

2. Хватит плакать:

В традиционных обществах, когда дети плачут, родители сразу же за ними ухаживают. Когда младенец плачет, это обычно указывает на то, что что-то случилось, и поэтому родители реагируют. Однако по какой-то причине в западных обществах сложилась норма, согласно которой родители не должны немедленно реагировать, когда ребенок плачет. Например, исследование, проведенное в Германии, показывает, что когда младенец плачет, его игнорируют каждый третий раз.Считается, что это хорошо для самообеспечения этих детей. Однако нет никаких доказательств того, что уход после плача превращает детей в зависимых и эмоционально поврежденных взрослых.

3. Табу наказания:

Физические наказания являются табу в большинстве традиционных обществ. С самого раннего возраста дети считаются имеющими те же права, что и взрослые, и с ними следует обращаться так же, получая такое же уважение. В одном обществе антрополог заметил, что было много людей с ожоговыми травмами, которые они обычно получали, когда дети играли слишком близко к огню.Взрослые их за это не наказывают. Дети должны были сами выяснить, что опасно, а что безопасно. Между обществами охотников-собирателей и земледельцами существуют различия в наказании детей. Последние, несомненно, более суровы по отношению к своим детям, потому что если они не соблюдают правила, последствия будут более серьезными. Например, крупный рогатый скот может сбежать, если ребенок не закроет забор.

Важные материалы по воспитанию детей

4. Коммунальное воспитание:

С того момента, как младенцам исполняется всего несколько часов, присматривают разные взрослые в традиционных обществах.Исследования показывают, что в первый час они передаются до 8 раз между разными людьми. Коммунальное воспитание, или алло-родительское воспитание, является нормой в традиционных обществах, где все взрослые в плохих условиях чувствуют некоторую ответственность за ребенка. Это то, что мы потеряли в наших современных обществах, и, будучи чужаками, мы обычно не играем никакой роли в воспитании детей, кроме своих собственных. Тем не менее важно учитывать преимущества. Исследования, проведенные в западных обществах, показывают, что детям из семей с одним родителем очень полезно, чтобы рядом были другие взрослые, даже если это кто-то, с кем они встречаются только еженедельно, например, учитель спорта или музыки.

5. Игровые группы для разных возрастных категорий:

В традиционных обществах одновременно растет всего несколько детей, и они обычно различаются по возрасту. Из-за интенсивной практики ухода за детьми в одной семье нет детей одного возраста, отсутствуют пары близнецов. Это означает, что дети всегда играют в группах, состоящих из детей младшего и старшего возраста, как в традиционной деревенской школе. В таких разновозрастных группах маленькие дети могут обучаться основным навыкам у старших детей, а старшие дети получают большой опыт родительских навыков.Игра в смешанных возрастных группах естественна для детей, но в нашем обществе мы склонны помещать детей в те же возрастные группы как в школу, так и в развлекательные и спортивные клубы, что препятствует их социальному обучению.

Это 5 лучших советов по воспитанию детей в каменном веке. Несомненно, у кого-то из читателей этого блога возникнет блестящая идея превратить все это в книгу «Самопомощь — воспитание в духе каменного века». Я обязательно куплю себе копию.

Даймонд, Дж. (2012). Мир до вчерашнего дня; Чему мы можем научиться у традиционных обществ? Книги о пингвинах.

Традиционные методы воспитания детей

Это некоторые из методов воспитания детей, которыми пользовались наши благочестивые предшественники ба’алави, составленные внуком покойного Хабиба Мухаммада аль-Хаддара (да помилует его Аллах и да благословит его Аллах и приветствует). доволен им), Сайид Мухаммад Абдулла Мухаммад аль-Хаддар, да сохранит и защитит его Аллах:

  1. Кормящие матери неоднократно читали Аят аль-Курси, Сурат аль-Фалак и Сурат ан-Нас над своими младенцами.
  1. Когда ребенок только начинает говорить, его учат говорить:
رَضِيتُ بِاللهِ رَبّاً ، وبِالإِسْلامِ دِيناً و بسيِّدِنَا مُحَمَّدٍ صلى الله عليه وسلم نَبِرَا نَبِرَا

«Я доволен Аллахом как моим Господом, исламом как моей религией и нашим Учителем Мухаммадом, да благословит его Аллах и приветствует, как моему Пророку и Посланнику».

  1. Родители учили своих детей тому, как важно строить добрые намерения и какие намерения делать, точно так же, как они учили бы их читать суру аль-Фатиха.
  1. Родители учили бы своих детей призывать Аллаха в любой ситуации. Если ребенок просил что-то, его родители говорили ему совершить вуду, совершить два раката, а затем просить Аллаха удовлетворить его потребность. После того, как он это сделал, они дали ему то, что он хотел, и сказали ему, что Аллах ответил на его молитвы.
  1. Каждому ребенку будет дана конкретная задача. Например, один ребенок покупает вещи в магазине, другой убирает в доме, а третий обслуживает гостей.
  1. Родители будили маленьких детей в последнюю часть ночи, чтобы приучить их бодрствовать в это время. В то время отцы водили своих маленьких сыновей в мечеть.
  1. Родители будут проводить семейные собрания в своих домах ежедневно или еженедельно. Они читали отрывки из Корана и книги фикха и хадисов. Они завершили собрание дуа и салаватом.
  1. Родители собирали своих детей перед благословенными днями или месяцами, такими как Рамадан, и спрашивали их, какие добрые дела они собирались совершить.Например, они спрашивали их, сколько Корана они читали и сколько пожертвовали.
  1. Когда один из их сыновей достигал зрелости, отец проводил собрание, на которое приглашал ученых и старейшин общины. Он сообщит своему сыну, что теперь он несет юридическую ответственность и что у него теперь есть два ангела, которые записывают его хорошие и плохие дела
  1. Родители будут уделять больше внимания образованию девочек, чем мальчиков, потому что девочки будут проводить большую часть своего времени в домашней сфере.
  1. Родители выдавали своих детей замуж в раннем возрасте, чтобы гарантировать, что они не совершат никаких актов неповиновения.

Аллаху ведомо. Да будет Аллах доволен ими, поможет нам их секретами и позволит нам следовать им.

Переиздано с благодарностью Мувасале.

Ресурсы для ищущих:

Исламское воспитание: воспитание честных детей (курс)

Исламское воспитание: десять ключей к воспитанию праведных детей

Воспитание мусульманина с помощью манер

Воспитание детей с Дином и Дуней — Радиоинтервью с Хиной Хан-Мухтар

Воспитание детей с Дин и Дуней

Ибн Халдун об обучении детей и его различных методах

Любовь, забота и доброта Пророка Мухаммеда к детям

О родителях, проявляющих праведность по отношению к детям

Сводка | Вопросы воспитания: поддержка родителей детей в возрасте 0-8 лет

— один родитель-иммигрант, по сравнению с чуть менее 14 процентами в 1990 году.Отчасти связанное с иммиграцией, расовое и этническое разнообразие семей увеличилось за последние несколько десятилетий, и ожидается, что эта тенденция сохранится. Например, в период с 2000 по 2010 год процент американцев, идентифицирующих себя как чернокожие, латиноамериканцы, азиаты или «другие», увеличился с 15 до 36 процентов, а процент детей в возрасте до 10 лет латиноамериканской национальности (любой расы) вырос с от 19 до 25 процентов.

Существует также большее разнообразие в структуре семьи в результате увеличения числа разводов, сожительства, новых типов родительских отношений (например,ж., однополые родители), а также участие бабушек и дедушек и других родственников в воспитании маленьких детей. В период с 1960 по 2015 год процент детей и молодежи в возрасте до 18 лет, проживающих с двумя женатыми родителями (биологическими, небиологическими или приемными), снизился примерно с 85 процентов до 65 процентов. В 2014 году 7 процентов детей жили в домохозяйствах, возглавляемых бабушками и дедушками, по сравнению с 3 процентами в 1970 году.

Наконец, воспитание детей во все большей степени определяется технологиями и расширением доступа к информации о воспитании детей, некоторые из которых не основаны на доказательствах.Все вышеперечисленные изменения влияют на то, как лучше всего поддерживать родителей и других лиц, ухаживающих за маленькими детьми.

Именно на этом фоне осенью 2014 года несколько федеральных агентств и частных фондов обратились к Национальным академиям наук, инженерии и медицины с просьбой сформировать Комитет по поддержке родителей маленьких детей для оценки исследований по вопросам воспитания детей и стратегий поддержки родителей в Соединенные Штаты. Основные задачи комитета заключались в выявлении родительских знаний, отношения и практики, связанных с положительными результатами в развитии детей в возрасте 0-8 лет; универсальные / профилактические и целевые стратегии, используемые в различных условиях, которые оказались эффективными с родителями маленьких детей и которые поддерживают выявленные знания, отношения и практики; а также препятствия и факторы, способствующие использованию родителями практики, ведущей к достижению здоровья ребенка, а также их участию в эффективных программах и услугах.Основываясь на этой оценке, комитету было предложено дать рекомендации, адресованные множеству заинтересованных сторон, для содействия широкому внедрению эффективных программ и услуг для родителей и по тем областям, которые требуют дальнейших исследований для информирования политики и практики. Полученный в результате отчет послужит дорожной картой для будущей политики, исследований и практики в области воспитания детей в Соединенных Штатах.

РОДИТЕЛЬСКИЕ ЗНАНИЯ, ОТНОШЕНИЯ И ПРАКТИКИ

Исследование, рассмотренное комитетом, показало, что определенные области знаний и практики воспитания связаны с благоприятными результатами развития детей, хотя у этого исследования есть некоторые ограничения.

6 стилей воспитания из других стран, которым мы все можем научиться у

Воспитание — это тяжело. Даже в наши лучшие дни, когда наши дети счастливы, сыты, почему-то все еще одеты в незапятнанную одежду, и нам чудом удается вовремя выбраться за дверь, это все еще одна из самых сложных работ. Большинство из нас ежедневно пытается найти лучший способ справиться с каждой новой задачей, которую бросает нам воспитание детей. К счастью, нет недостатка в советах по воспитанию детей, доступных нам в книгах, на веб-сайтах, а также от наших друзей и семьи.

В отношении воспитания нет жестких правил, и большая часть того, что мы знаем, зависит от нашего окружения и культуры, в которой мы живем. Но выход за рамки наших собственных маленьких кругов может дать нам интересные родительские идеи, о которых мы, возможно, не думали раньше.

Вот шесть отличий воспитания детей в других культурах мира и то, чему мы можем научиться у них.

1. Приучение к горшку начинается с младенчества и проводится детьми (Вьетнам и Китай)

Пока мы сидим на полу в ванной, отчаянно пытаясь побудить наших двухлетних детей ходить на горшок, малыши в других частях света ходят уже полностью обученными.Во Вьетнаме родители редко используют подгузники, если вообще используют. В статье, опубликованной в Журнале детской урологии в 2012 году, 47 матерей во Вьетнаме были опрошены об их методах приучения к горшку. В интервью они сказали, что уже в первый день жизни своего младенца они начинают искать признаки того, что их ребенку нужно помочиться или покакать. Вскоре они могут определять определенные выражения лица, крики или движения тела, которые сигнализируют о том, что их ребенок готов к работе. Пока их дети мочатся, мать издает тихий свист.Свист становится для малышей напоминанием, которое в конце концов мамы начинают использовать, чтобы подать ему сигнал, что она должна пойти на горшок. В конце концов, напоминания совсем не нужны, и большинство вьетнамских младенцев могут самостоятельно ходить на горшок к 9 месяцам.

В Китае метод «элиминационной коммуникации» — это древняя традиция без подгузников, приносящая пользу окружающей среде. Младенцы носят штаны с разрезом в промежности, и им рекомендуется приседать и ходить, когда им нужно. Используя этот метод, родители могут начать приучать своего ребенка к горшку намного раньше, чем мы делаем это в США.S., и большинство детей, обученных таким образом, к 2 годам начинают самостоятельно ходить на горшок. Как и во вьетнамском методе, это требует круглосуточного наблюдения за сигналами и требует, чтобы кто-то всегда был с ребенком для этого. Сандия, мама из Нью-Йорка, воспитанная китайскими родителями, говорит, что за последние несколько десятилетий эта практика в Китае вышла из моды, поскольку семьи перешли из фермерского образа жизни в города.

«На данный момент это очень деревенский китайский стиль», — говорит Сандиа.

Но есть много тех, кто по-прежнему придерживается экологически безопасного метода, и в последние годы он стал популярным у многих западных родителей.

Что мы можем извлечь из этого:

Хотя это, вероятно, неосуществимо для американских родителей, многие из которых работают вне дома, все же есть некоторые элементы, которые мы можем извлечь из этих вьетнамских и китайских методов приучения к горшку. Оба метода по своей сути ориентированы на детей, поэтому, если вы считаете, что приучение к горшку вас расстраивает, попробуйте немного отступить и позволить ребенку взять на себя инициативу. Следите за знаками, которые она повторяет, когда она будет готова к работе, и посмотрите, сможете ли вы избавиться от тех, которые будут двигаться вперед.Если вы действительно готовы попробовать метод коммуникации без подгузников, проведите исследование и найдите сообщества поддержки, которые помогут вам и вашему ребенку добиться успеха.

2. Совместный сон является обычным явлением и приводит к хорошо приспособленным детям (Сербия, Япония)

Совместный сон — неотъемлемая часть популярного в США стиля воспитания привязанности, но он также является предметом споров в течение многих лет. Однако родители во многих других странах считают, что это единственный способ справиться со своими младенцами и маленькими детьми.Мирьяна, мать из Сербии, которая делит кровать со своим ребенком, говорит, что в ее культуре очень необычно, чтобы ребенок спал один в другой комнате.

«Воспитание в США, кажется, полно противоречий», — говорит она. «Кожа к коже — необходимость с младенцами, и тем не менее люди укладывают своих детей спать далеко, в возрасте 4 месяцев».

В Японии дети часто спят с родителями с рождения, пока не будут готовы пойти в школу. Японцы считают, что пребывание в окружении родителей (а иногда и бабушек и дедушек) во время сна заботит их детей и улучшает их самочувствие.Несмотря на многочисленные изменения в японской культуре за последние годы, практика совместного сна остается неизменной.

Что мы можем извлечь из этого:

Существует множество научных исследований, рекламирующих преимущества совместного сна, но это очень личное решение, и некоторые эксперты ставят под сомнение безопасность совместного сна с маленькими детьми. Вам не нужно прилагать все усилия, чтобы включить общую идею в процесс воспитания. Если вам неудобно спать вместе, попробуйте держать младенцев и детей младшего возраста в своей комнате в их собственной кровати, пока они не станут более независимыми.Действительно, Американская академия педиатрии рекомендует делить комнату вместо кровати. Вы должны убедиться, что находитесь в максимальной безопасности, если решите разделить кровать со своим ребенком.

3. Позволить детям голодать, а еда — это важное общественное мероприятие (Южная Корея, Франция)

Поднимите руку, если у вас сейчас в сумке припрятаны крекеры из чеддера «Золотая рыбка»! Американские родители полагаются на легкие в транспортировке закуски как способ избавиться от приступов гнева, вызванных голодом, но это не так в таких странах, как Южная Корея, где родители считают, что детям хорошо голодать между приемами пищи.Они считают, что еда — это социальный опыт и что у детей нет причин есть раньше, чем все остальные. Корейских детей, конечно, не голодают, но учат быть терпеливыми, когда они проголодаются, и ждать, пока вся семья не сядет есть.

Точно так же французским детям не рекомендуется перекусывать (обычно они съедают только одну небольшую полезную закуску после школы), и ожидается, что они будут сидеть всей семьей за общественным обедом. Как и корейские дети, французские дети привыкли есть ту же еду, что и взрослые, и им не предлагается вариант, ориентированный на детей.В результате корейские и французские дети очень хорошо едят.

«Как всем известно, еда очень важна для нас», — говорит Полин, французская мама, живущая в настоящее время в Бостоне. «Мы не понимаем американской концепции, согласно которой дети едят весь день, потому что тогда они не голодны к обеду. Мы хотим, чтобы наши дети действительно сидели и наслаждались едой, чтобы мы тоже могли наслаждаться ею! »

Детям во Франции дается больше времени на обед в школе, чем детям в Америке, и, как правило, они едят дольше вечером со своими семьями.

«Мы учим наших детей, что еду нужно смаковать, а не просто есть как можно быстрее, чтобы вы могли перейти к другим вещам», — говорит Полина.

Что мы можем извлечь из этого:

В то время как ожирение является растущей эпидемией в США, Южная Корея неизменно демонстрирует одни из самых низких показателей ожирения в развитом мире. Вы можете попытаться убедить своих детей избегать перекусов между приемами пищи, но это становится трудным, когда мама рядом с вами в парке вытаскивает пакет для экстренной закуски для своего ребенка.Если жизнь без перекусов слишком утомительна, попробуйте следовать французскому методу, сделав больше из реальных приемов пищи и побуждая ребенка не торопиться и получать удовольствие от того, что он ест. Берите с собой полезные закуски, когда вам нужно, но сосредоточьтесь на социальном аспекте, когда вы сидите и едите вместе с членами семьи.

4. «Требуется деревня» — это больше, чем просто поговорка (Конго, Колумбия, Китай)

Во многих странах присутствие других людей, которые могут помочь, — это не просто бонус, это норма.За маленькими детьми часто ухаживают не только бабушки и дедушки, но и другие дети старшего возраста и друзья семьи. В Конго всех женщин в деревне зовут «мама», и они заботятся о детях всех остальных, как о своих собственных. Мало того, что женщины не задумываются дважды о том, как ухаживать за ребенком другой матери, идея совместного грудного молока не получает второй мысли. В конце концов, если ребенок голоден и есть грудное молоко, почему бы не использовать его?

В таких странах, как Колумбия, дети старшего возраста остаются с ними намного дольше и готовы помочь с младшими братьями и сестрами.

«Меня озадачивает сама идея о том, что дети уезжают в Америку, когда им 18 лет», — говорит Юлиана, мама из Колумбии.

В Китае бабушки и дедушки часто живут со своими внуками и ежедневно заботятся о них. Имани Башир, мама, получившая мировое образование, путешествующая со своей семьей и имеющая опыт воспитания детей во многих странах, согласна с тем, что в неамериканских культурах типично жить под одной крышей для нескольких поколений.

«Хотя им нравится их независимость, они по-прежнему ценят семейную структуру поколений выше своих личных желаний», — говорит Башир.

Что мы можем извлечь из этого:

Сообщества в США действуют по-разному, и в большинстве случаев родители в США гордятся своей независимостью. Примите тот факт, что вам иногда нужна помощь других. Одно из самых больших изменений, которое вы можете сделать, — это предложить помощь другим родителям, даже не прося их об этом. Представляя себя в роли кого-то, на кого могут положиться другие родители, вы можете обнаружить, что они довольно свободно отвечают взаимностью. Поощряйте своих детей проводить время со своими старшими братьями и сестрами, бабушками и дедушками как можно больше.Помимо дополнительной помощи, эти узы будут способствовать развитию у вашего ребенка чувства сильной общности.

5. Позволение детям расстраиваться и делать ошибки учит их независимости (Япония, Ирландия)

В мире родителей-вертолетов и газонокосилок мы часто чувствуем, что должны следить за каждым движением наших детей, чтобы они не поранились и не расстроились. В других культурах дело обстоит иначе, где от детей ждут и прямо поощряют совершать собственные ошибки.В Японии дети в возрасте 5 лет пользуются общественным транспортом или ходят в школу пешком. Ожидается, что дети будут выполнять домашние дела уже в возрасте 2 или 3 лет, и их учат, что они не должны ожидать, что их родители будут делать что-то за них.

Джеральдин, мама из Ирландии, говорит, что свобода делать ошибки в раннем возрасте является важным ритуалом и для ирландских детей.

«Может показаться, что ирландские родители гораздо более снисходительны и расплывчаты, но наши рекомендации часто основываются на любви и руководстве», — говорит она.

Эти родители не только допускают ошибки, но и считают важным испытать настоящее разочарование, потому что это учит детей, что иногда они должны быть терпеливыми, чтобы добиться того, чего они хотят.

Что мы можем извлечь из этого:

Хотя идея о том, чтобы дети могли безопасно пользоваться общественным транспортом, звучит потрясающе, она просто непрактична и непрактична в большинстве городов США. Начните с того, что просто позвольте ребенку совершать собственные ошибки и переживать разочарование, не вмешиваясь.Наблюдать за борьбой вашего малыша может быть сложно, но исследования показали, что дети, которые учатся самоконтролю, как правило, добиваются большего успеха по мере взросления. Это может быть даже так просто, как позволить вашему ребенку залезть на это дерево, даже если вы, как клубок нервов, наблюдаете, как он это делает. Позволив вашим детям проверить свои собственные возможности и решить свои проблемы, они с меньшей вероятностью сделают более серьезные ошибки в дальнейшей жизни.

6. Счастливые дети часто меньше времени проводят в школе и все же успевают в учебе (Финляндия)

Дети в Финляндии даже не ходят в формальную школу, пока им не исполнится 7 лет.После того, как они пойдут в школу, детям дается несколько длительных перерывов в течение дня, чтобы они могли выйти на улицу и поиграть. И хотя искусство часто является первой областью, бюджет которой сокращается в американских школах, финская модель образования подчеркивает важность искусства, музыки и общих жизненных навыков.

Ану, финская мама, сейчас живущая в Бостоне, говорит, что первое, что ее удивляет в воспитании детей в США, — это американская школьная система и количество домашних заданий.

«Просто безумие, сколько времени после школы проводит дома за школьными проектами», — говорит Ану.

Действительно, дети в Финляндии выполняют гораздо меньше домашних заданий, чем в таких странах, как США и Великобритания, и от них не требуется проходить стандартизированные тесты. Неудивительно, что Финляндия считается самой счастливой страной в мире. Идея о том, что дети проводят меньше времени в школе, может показаться нелогичным родителям в США, но финские дети часто занимают одно из первых мест в мире, когда дело касается академической успеваемости.

Что мы можем извлечь из этого:

Пока финские студенты процветают, студенты U.С. борются. Хотя вы, возможно, не сможете полностью изменить американскую школьную систему самостоятельно, вы можете начать с того, чтобы получить полное представление о нынешнем школьном опыте вашего ребенка. Станьте партнером его учителя, чтобы понять его распорядок дня, его цели и обсудить, как вы могли бы изменить вещи, чтобы помочь вашему ребенку лучше учиться. Многие родители в США сопротивляются тому, чтобы их дети выполняли домашнее задание, но это может быть так же просто, как работать с учителем вашего ребенка, чтобы найти золотую середину.Если вы хотите быть более активными, начните участвовать в работе местного самоуправления. Сообщите о себе, когда речь заходит о распределении школьных бюджетов вашего штата и города.

Обнадеживающая новость для американских родителей заключается в том, что Финляндия в 1970-х годах была одной из самых низкоуровневых образовательных систем в мире, но поднялась на вершину рейтинга за годы серьезных реформ.

Воспитание в условиях пандемии: советы, как сохранять спокойствие дома

Страх, неуверенность и скрывание дома, чтобы замедлить распространение Из-за COVID-19 семьям сложно сохранять спокойствие.Но важно помочь детям чувствовать себя в безопасности, соблюдать здоровый распорядок дня, управлять своими эмоциями и поведением и развиваться. устойчивость.

Вот несколько советов Американской академии (AAP), которые помогут вашей семье пережить стресс, вызванный пандемией.

Избавьтесь от страхов детей

Дети полагаются на своих родителей в плане безопасности, как физической, так и эмоциональной. Убедите своих детей, что вы рядом с ними и что ваша семья вместе справится с этим.

  • Ответьте на вопросы о пандемии просто и честно. Поговорите с детьми о любом пугающие новости, которые они слышат. Можно сказать, что люди заболели, но напомните им, что следующие меры безопасности, такие как мытье рук, ношение тканевых покрытий для лица и больше оставаться дома поможет вашей семье оставаться здоровой.

  • Узнавайте чувства вашего ребенка. Спокойно скажите, например: «Я вижу, что вы расстроены, потому что прямо сейчас вы не можете переночевать с друзьями.»Наводящие вопросы могут помочь детям старшего возраста и подростки работают над проблемами. («Я знаю, что очень жаль, что не могу делать некоторые из вещей, которые вы делали до пандемии. Какие еще способы развлечься с друзьями?»)

  • Оставайтесь на связи с близкими. Дети также могут беспокоиться о бабушке или дедушке, которые живут одни, или о родственнике или друге с повышенным риском заражения COVID-19. Когда безопасные посещения на физическом расстоянии невозможны, видеочаты могут помочь облегчить их беспокойство.

  • Смоделируйте, как управлять чувствами. Расскажите, как вы управляете своими чувствами. («Я беспокоюсь о бабушке, так как не могу навестить ее. Я поставлю на свой телефон напоминание, чтобы звонить ей утром и днем, пока не станет безопасно увидеть ее».)

  • Скажите ребенку, вы уходите из дома по работе или по важным делам. Спокойным и обнадеживающим голосом скажите им, куда вы собираетесь, как долго вас не будет, когда вы вернетесь и что вы предпринимаете шаги, чтобы оставаться в безопасности.

  • С нетерпением ждем. Скажите им, что ученые упорно трудятся, чтобы выяснить, как помочь людям, которые заболевают, как предотвратить это, и что все наладится.

Сохраняйте здоровый распорядок дня


Во время пандемии как никогда важно соблюдать режим сна и другие распорядки дня. Они создают ощущение порядка в течение дня, которое дает уверенность в очень неопределенное время. Все дети, в том числе подростки, получают пользу от распорядка дня, который предсказуем, но достаточно гибок, чтобы соответствовать индивидуальным потребностям.

  • Структура дня. Отбросив привычный распорядок дня, установите новый распорядок дня. По возможности прерывайте учебу. Дети старшего возраста и подростки могут помочь с расписанием, но они должны соблюдать общий порядок, например:

    • процедуры пробуждения, одевание, завтрак и активная игра по утрам, после чего следует тихая игра и перекус для перехода. в учебу.

    • обед, работа по дому, упражнения, немного времени в сети с друзьями, а затем домашнее задание во второй половине дня.

    • Семейное время и чтение перед сном.

Используйте позитивную дисциплину

Во время пандемии все более тревожны и обеспокоены. У детей младшего возраста может не хватать слов, чтобы описать свои чувства. Они с большей вероятностью проявят свой стресс, тревогу или страх своим поведением (что, в свою очередь, может расстроить родителей, особенно если они уже находятся в состоянии стресса). Дети старшего возраста и подростки могут быть очень раздражительными, поскольку они пропускают обычные события, которых они с нетерпением ждали, и занятия, которые им нравятся с друзьями.

Некоторые способы, которыми вы можете помочь своим детям управлять своими эмоциями и поведением:

  • Плохое поведение перенаправления. Иногда дети плохо себя ведут, потому что им скучно или они не знают ничего лучшего. Найдите для них что-нибудь еще.

  • Творческая игра. Предложите своим детям нарисовать, как ваша семья обеспечивает безопасность. Сделайте коллаж и повесьте его, чтобы всем напомнить. Или постройте крытый форт или замок, чтобы держать микробы в страхе, принося с собой любимые мягкие игрушки или игрушки.

  • Обратите внимание. Внимание — чтобы укрепить хорошее поведение и отговорить других — это мощный инструмент. Обратите внимание на хорошее поведение и отметьте его, хваля успехи и удачные попытки. Объясняя четкие ожидания, особенно с старшие дети могут в этом помочь.

  • Используйте награды и привилегии , чтобы закрепить хорошее поведение (выполнение школьных заданий, выполнение работы по дому, отношения с братьями и сестрами и т. Д.), которые обычно не назначаются в менее напряженные времена.

  • Знайте, когда не отвечать. Пока ваш ребенок не делает что-то опасное и привлекает внимание за хорошее поведение, игнорирование плохого поведения может быть эффективным способом его остановить.

  • Используйте тайм-ауты. Этот инструмент дисциплины работает лучше всего, предупреждая детей, что они получат тайм-аут, если они не остановятся. Напомните им, что они сделали не так, как можно меньшим количеством слов ― и как можно меньше эмоций ―.Затем удалите их из ситуации на заранее установленный период времени (1 минута на год является хорошим ориентиром).

  • Избегайте физического наказания. Порка, удары и другие формы физического или «телесного» наказания могут привести к травмам и неэффективны. Физическое наказание может со временем усилить агрессию у детей, не может научить их вести себя или практиковать самоконтроль и даже может помешать нормальное развитие мозга.Телесные наказания могут лишить ребенка чувства защищенности и защищенности дома, что особенно необходимо сейчас.

  • Береги себя. Лица, осуществляющие уход, также должны позаботьтесь о себе физически: ешьте здоровую пищу, занимайтесь спортом и получайте достаточно спать. Найдите способы расслабиться и сделать перерывы. Если дома более одного родителя, по возможности наблюдайте за детьми по очереди.

  • Сделайте вдох. Помимо обращения за помощью к другим, AAP рекомендует родителям чувствуя себя подавленным или особенно напряженным, постарайтесь выделить несколько секунд, чтобы спросить себя:

    • Представляет ли проблема непосредственную опасность?

    • Как я буду относиться к этой проблеме завтра?

    • Это постоянная ситуация?

Во многих случаях ответы ослабят панику и желание наброситься на детей физически или словесно.

Remember

Обратитесь к педиатру с любыми проблемами, которые у вас есть по поводу поведенческого или эмоционального благополучия вашего ребенка и управления стрессом вашей семьи.

Дополнительная информация

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать различные варианты лечения в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

8 практических советов по воспитанию детей вдали от семьи

Когда я была на седьмом месяце беременности, мы с мужем собрали все свои вещи и переехали через всю страну подальше от наших семей и друзей. Самый расслабляющий опыт для беременной? Нисколько. Необходимо для того, чтобы муж продолжал карьеру? да. Итак, мы вытащили картонные коробки и поехали.

Мы пробрались из Массачусетса на Западное побережье и начали селиться в нашем новом доме.Я нашла новых замечательных врачей, организовала очаровательный детский сад и через пару месяцев родила прекрасного мальчика.

Первые несколько месяцев с новорожденным были нечеткими, как и с большинством молодых родителей. Нам повезло, что наши родители приезжали к нам в гости в те первые дни, но быстро стало ясно, что мы занимаемся этим совершенно самостоятельно, через всю страну от всех наших близких. Сладкие истории о друзьях, заглянувших с едой в первые пару недель? С нами никогда не случалось.Бабушка тусуется каждый день, чтобы подержать ребенка, чтобы мама могла принять душ? Неа.

Но мы справились, выжили и, осмелюсь сказать, преуспели, просто выясняя это один день за раз — как и все другие родители-новички. И мы продолжаем это делать.

С тех пор, как мы переехали, прошло больше двух лет, и я не буду отрицать, что временами мне это до сих пор невероятно сложно. Но когда мой мальчик стал малышом, и когда мы добавили еще одного красивого мальчика в нашу семью, я пришел к тому, чтобы принять и даже принять этот опыт, который мы пережили.Среди взлетов и падений я обнаружил несколько советов и уловок, как вырастить нашу семью, находясь вдали от наших семей и друзей, поэтому, если вы тоже чувствуете, что расстояние истощается, прочтите некоторые секреты выживания.

1. Даты FaceTime

Звучит просто, но серьезно, FaceTime поддерживает жизнь нашей семьи. Мои дети, возможно, не смогут играть с бабушкой каждые выходные, но они могут видеть ее каждый день через FaceTime. Координация расписаний может быть сложной, особенно с разными часовыми поясами, поэтому установка еженедельных (или ежедневных) повторяющихся свиданий FaceTime дает обеим сторонам что-то, на что стоит рассчитывать и что планировать.Мы смеемся в FaceTime, мы едим в FaceTime, мы показываем бабушке наши последние игрушки-грузовики и многое другое в FaceTime. Это действительно позволяет моим детям связываться с нашими семьями от одного побережья до другого.

Источник: @karissfarris

2. Примите технологии

Преимущества

Technology выходят за рамки великолепного FaceTime; существует множество других приложений, которые помогают семьям, подобным нашей, которые находятся далеко друг от друга. От Марко Поло (видеосообщения) до Tiny Beans (частные фотоальбомы и многое другое) наши телефоны предлагают бесчисленные возможности оставаться на связи с близкими, близкими и далекими.

3. Семейные фотокниги

Я хочу, чтобы мои сыновья узнавали членов наших расширенных семей, но без частого личного общения может быть сложно сохранить все эти имена и лица прямо. Итак, я создал семейную книгу с фотографиями и именами всех основных игроков. Нам нравится просматривать и называть «Джиджи», «Нана», «Дедушка», «Дядя Пол» и многое другое. Это стало одним из наших любимых дневных занятий, и вам лучше поверить, что они знают, кто приезжает на праздники.

4. Начни новые традиции

Когда ваша семья не за горами, легко впасть в давние традиции, которые вы всегда придерживались. Но без Наны, которая навязывает эти ужины со спагетти в пятницу вечером, тем важнее создавать свои собственные особые случаи, большие и маленькие. Как насчет субботних утренних лепешек и кофе на пляже (возможно, вы не будете жить в 10 минутах от океана вечно, так что наслаждайтесь этим сейчас!)? Или пижамная вечеринка с пиццей каждое воскресенье вечером, чтобы завершить выходные? Какими бы они ни были, заявляйте об этих традициях как о своих собственных и принимайте их.Так создаются воспоминания независимо от того, где вы живете.

Источник: @daniellemoss_

5. Бухгалтерские книги

Один из лучших подарков, которые когда-либо получали мои сыновья, — это аудиокнига, записанная их замечательной тетей, моей сестрой. Итак, когда мой старший идет спать по ночам, мне кажется, что тетя Кэт тут же читает ему. Я рвусь каждый раз, когда мы «слушаем» тетю Кэт, и мне не терпится подарить одну из этих книг всем нашим близким друзьям с детишками по всей стране.

6. Найдите свой новый (местный) круг поддержки

Найти друзей, став взрослым, сложнее, чем я когда-либо думал. Это требует труда, усилий и терпения. Но результаты? Так что оно того стоит. С первым сыном я ждала, что меня найдут друзья, и у меня не получилось. Со вторым сыном я поклялась очень постараться. Я вступала в материнские клубы, писала сообщения на форумах, общалась с другими мамами … и медленно, но верно я нахожу местных дам, с которыми можно встретиться в парке.Да, это не мои подруги из колледжа, но они, безусловно, добавляют немного блеска в мою повседневную жизнь здесь.

7. Социальные сети могут быть вашим другом

В наши дни социальные сети получают много негативной прессы, но они могут быть прекрасным каналом, который воодушевляет, вдохновляет, обучает и, что наиболее важно, связывает вас с вашими близкими, находящимися далеко от вас. Я не стесняюсь признаться, что мне нравится заходить в Instagram и видеть последние фотографии, опубликованные моими лучшими друзьями, или последние советы, которые моя мама отправила мне в прямом сообщении.Это простой и увлекательный способ делиться частыми фотографиями моих мальчиков с семьей и друзьями, а также простой способ поддерживать связь.

Источник: @lizsgreene

8. Принять проезд

Жизнь за границей со всеми, кого мы любим, заставила нас путешествовать с нашими младенцами намного раньше и гораздо чаще, чем мы, вероятно, путешествовали бы. Мы летали туда и обратно несколько раз, и я первая делюсь советами и уловками о моем путешествии с младенцами всем, кто в этом нуждается.Путешествия — это часть нашей жизни, поэтому вместо того, чтобы бороться с ними, мы с мужем принимаем их, принимаем и смеемся над ними. Это редко бывает легко и никогда не расслабляет, но мы делаем это, и с каждым разом я чувствую себя сильнее и увереннее.

Я скучаю по нашей семье и друзьям каждый божий день, но в ближайшее время мы не будем приближаться к ним, так что проводить дни напролет нам не на что. Так что пока я принимаю все это. Я предпочитаю смотреть на светлую сторону, чтобы найти положительные моменты в жизни там, где мы живем сейчас.

Этот опыт сделал меня и моего мужа более устойчивыми, чем когда-либо, он сблизил нас как пару, и мы используем эту энергию, когда являемся родителями. Мы можем желать жить ближе к нашим семьям, но при этом радоваться жизни с той дистанции, которая у нас есть.

А пока мы будем общаться в FaceTiming и Instagram без каких-либо извинений.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.