Неправильное воспитание детей: Неправильное воспитание — Психологос

Содержание

Неправильное воспитание — Психологос

Фильм «Карнавал»

​​​​​​​Неправильное воспитание использует преимущественно следующие методы:

Любимейшие ошибки родителей

Кроме того, следующие родительские реакции вызывают в ребенке желание вести себя плохо.

  • Бытовые обвинения.

Бытовые обвинения в общении с ребенком — это упреки, выговоры, замечания и прочая необдуманная критика. Смотри Бытовые обвинения в воспитании детей

  • Вопросы «Почему?»

Бессмысленные вопросы типа «Почему ты не убрал в своей комнате?» «Почему ты дразнишь сестренку?» И общее: «Почему ты меня не слушаешься?» См.→

  • Замечания после похвалы.

См. «Остановитесь на хорошем» в статье Как хвалить ребенка

Тревожно-мнительное воспитание

Ничто так сильно не терзает душу родителей, как страх за своего ребенка. Это чувство может проявляться по-разному. Мама на протяжении трех лет была неразлучна со своим малышом, привыкла вместе с ним засыпать и просыпаться, гулять, играть, научилась одновременно делать домашние дела и занимать ребенка. И вот принято решение отдать ребенка в детский сад. Мама тешит себя надеждами, что наконец-то без суеты может сделать что-то дома, спокойно пройтись по магазинам, заняться собой. Но вместо ожидаемого облегчения вдруг замечает, что не способна отдохнуть и расслабиться, все валится из рук и мысли только о ребенке: «Как он там? Не плачет? Все ли съел? Не забыли ли воспитатели надеть на прогулку шарфик?..» Тревога зачастую рушит все мамины планы, и она бежит в садик узнать, все ли в порядке, наблюдает издалека, как ребенок гуляет и, вконец измучившись, забирает свое чадо домой раньше, чем намечала. См. →

Эгоцентрическое воспитание, или все для ребенка

Может ли родительской любви быть слишком много? Наверное, нет, но вот ее чрезмерные проявления с одновременным игнорированием интересов окружающих — суть эгоцентрического типа воспитания.

Ребенок воспринимается родителями как сверхценность, смысл жизни, кумир, которому подчинен весь уклад жизни семьи. См. →

Гиперсоциальное воспитание, или «правильные» родители

Гиперсоциальный тип воспитания в семье не вызывает у окружающих недоумения, напротив, всячески поддерживается и одобряется; народная молва вскоре присвоит им почетное звание «приличная семья». Соседи, воспитатели, родственники будут восхищаться хорошо воспитанным ребенком: всегда поздоровается и не забудет попрощаться, подаст стул и с готовностью прочитает стишок, никогда не будет докучать криком и беготней, да и белые носочки, надетые с утра, останутся такими же до самого вечера. См. →

Воспитание без любви

Ребенок, который является для своих родителей источником разочарования и раздражения, даже внешне отличается от других детей. Не найдя проявлений любви у близких, он будет усиленно пытаться получить их от других взрослых: заискивающий взгляд, стремление угодить, понравиться, взять взрослого за руку, залезть на колени.

Впрочем, бывает и по-другому. Малыш, с рождения не знающий ласки и нежности, напрочь отвергает что-либо подобное со стороны взрослых. Его отношение к миру враждебно, он агрессивен, замкнут, безразличен. Но все описанное относится к крайним вариантам проявления неприятия. Его можно наблюдать в социально неблагополучных семьях со стороны родителей, которые не читают статей, подобных этой, и вообще не задумываются о воспитании. См. →

Плохое воспитание существует?

Нас с детства учили, что такое хорошо, а что такое плохо. Вроде бы все просто: приобщай ребенка к чистоте и порядку, научи его уважать взрослых и отвечать за свои поступки – и готов идеальный человек. Но на деле всё не так. Ребенок пасует перед трудностями, не умеет отстаивать свое мнение, заносчив или боязлив, агрессивен или пассивен. Это и многое другое – результат плохого воспитания.

Признаки плохого воспитания

Плохое воспитание – это ряд воздействий на ребенка, наносящих ущерб его психике.

Одни родители не осознают пагубности своего отношения к детям, другие повторяют сценарий собственного воспитания, а некоторые вообще не считают необходимыми воспитательные воздействия.

Любой из этих вариантов приведет к печальным последствиям, которые исправить сложно, а порой и просто невозможно.

Неправильные воспитательные стратегии:
  • родитель ругает ребенка (а иногда и бьет) в присутствии других детей;
  • ребенка ругают, даже если он говорит правду и признает ошибки;
  • ребенка постоянно учат, дают советы, но не поддерживают;
  • родители постоянно сравнивают ребенка с другими детьми, ставя их в пример;
  • ребенок всегда подвергается критике;
  • родители не показывают ребенку своих чувств и привязанности;
  • достижения ребенка остаются незамеченными;
  • в семье не прилагают усилий для понимания чувств ребенка;
  • родители постоянно демонстрируют ребенку пример неправильного поведения;
  • ребенка постоянно запугивают;
  • в семье ребенку не предоставляется право выбора – мнение родителей единственно правильное.

Ошибкам ребенка нет оправдания, его не пытаются понять: не выучил, не старался, не тренировался. Ребенок никчемный, неспособный, глупый. Душевные переживания ребенка не берутся во внимание, потому что у родителей много дел и забот. При этом родители точно знают, как надо делать, но не показывают пример.

Странное дело, послушаешь некоторых родителей, и прямо жалко их становится: у других талантливые, успешные, воспитанные дети, а им не повезло. И главное, они очень стараются: постоянно ругают, объясняют, воспитывают, учат, а все зря.

Замкнутый круг: чем больше активности проявляют родители, тем хуже плоды их воспитательных воздействий. Если в перечисленных примерах вы узнали себя, то задумайтесь над тем, какой вы воспитатель.

9 ошибок родителей, которые могут серьезно испортить будущее их детям

Все ошибаются при воспитании детей. Мы, даже став взрослыми, не идеальны и не всегда можем понять, как наши действия выглядят со стороны и скажутся в будущем на младшем поколении. Но некоторые методы воспитания больше вредят, чем приносят пользу.

AdMe.ru решил выяснить, какие промахи часто допускают родители и к чему они приводят.

1. Воспитание или наказание перед посторонними

Бывает, папа или мама выходят из себя, кричат или даже наказывают ребенка при посторонних. И в тот момент они мало задумываются об окружающих. Но ребенок, пусть даже неосознанно, считается с мнением посторонних. И публичное наказание подрывает уверенность малыша в себе. У него возникает сильное чувство стыда, от которого очень трудно избавиться.

2. Влияние прошлого

То, что случилось в нашем детстве, накладывает свой отпечаток на отношение к воспитанию. Но это не означает, что все обречены повторять ошибки своих матерей и отцов. Важно принять тот опыт и постараться оградить следующее поколение от того негатива.

Например, сегодня известно, что телесные наказания имеют только вредные последствия. Но даже многие современные родители используют их, оправдывая себя тем, что так поступали в их семье с детьми. Мы не должны оправдывать свои неправильные поступки тем, что так делали наши «предки». Вместо этого стоит стремиться быть теми, кто разорвет цепочку негативного опыта.

3. Излишняя сдержанность

Если мы редко обнимаем своего ребенка или не говорим, что любим его, он становится эмоционально оторванным от семьи. Когда не прислушиваемся к его чувствам и мнениям, проявляем равнодушие — очень вероятно, что малыш будет вести себя так же с окружающими. Ему будет труднее с кем-то сблизиться, довериться, завести друзей и семью в будущем.

4. Вредные привычки

Не секрет, что родители закладывают образцы поведения в своих детей. И есть сильная связь между привычками матерей и лишним весом у их детей. Если женщины старались придерживаться здорового образа жизни, риск ожирения у их малышей снижался на 75 %. К полезным привычкам исследователи отнесли соблюдение правильного рациона, регулярные занятия спортом, поддержку нормального индекса массы тела, отказ от курения и употребление алкоголя в небольших или умеренных количествах.

Также вероятность ожирения у маленьких детей уменьшается на 30 %, если с ними играют и проводят больше времени отцы.

5. Гиперкомпенсация

Наши старые обиды на отца и мать могут привести к полному неприятию их методов воспитания. Даже когда взрослые объективно поступали правильно. В результате при взаимодействии уже со своими детьми мы можем выйти из-под контроля, стремясь сделать все по-другому.

Например, если наши родители были властными, то мы можем дать своим детям слишком много свободы и убрать любые ограничения. И такая реакция также скажется на малыше не лучшим образом: он почувствует себя брошенным и никому не нужным.

6. Вседозволенность или суперопека

Часто родители думают, что их дочери и сыновья особенные и уникальные, и стараются во всем им угодить. Но для остального мира они всего лишь дети. И если они привыкнут к вседозволенности, то станут эгоистами, с которыми сложно даже просто общаться.

Бесконтрольных детей будет ждать множество разочарований за пределами дома, и они не будут знать, как с ними справиться. В то же время гиперопека сделает ребенка настолько пугливым, что он будет бояться брать на себя любую ответственности или даже немного выходить из зоны комфорта — вроде знакомства с новыми людьми или начала нового дела.

7. Разрушение доверия

При воспитании необходимо устанавливать определенные правила поведения, но ребенок также должен понимать, что всегда может доверять своим близким. Однако доверие малышей (тем более подростков) очень легко потерять, если родители перестают контролировать эмоции и пугают, заставляют бояться себя. Это может привести к разрыву эмоциональных связей с семьей и потере чувства защищенности.

Дети лучше развиваются и становятся здоровыми личностями, когда их семья — опора, островок безопасности, с которого они могут смело отправляться исследовать мир.

8. Агрессивное поведение

Дети учатся справляться с проблемами на примере родителей, когда те преодолевают жизненные трудности. Иногда эти трудности вызывают сами малыши. И грубое обращение взрослых с ними, частое проявление негативных эмоций в раннем возрасте приводят к сложностям с управлением гневом. Здесь особенно сильно влияние матери, конфликтующей с ребенком, но поведение отца также играет свою роль.

9. Бегство от проблем

Один из способов «закрыть» проблему — просто уйти и не вспоминать о ней. Но это не значит, что все решится само собой, как думают многие взрослые. После сильной ссоры между родителем и ребенком нужно постараться все исправить — восстановить доверие.

Для этого нужно успокоиться и поговорить на равных, уважая своего малыша. Сначала выслушать, что он почувствовал, и попытаться увидеть проблему и себя с его точки зрения. Затем взрослый должен рассказать о своих переживаниях, объяснить причину своего взрыва и извиниться. Так он покажет ребенку, что не стал новым врагом и ему снова можно доверять.

Вы узнали о воспитании что-нибудь новое? Совершали ли подобные ошибки и как их исправляли? Расскажите нам в комментариях.

Иллюстратор Igor Polushin специально для AdMe.ru

Формирование поведения ребенка в рамках семейного воспитания Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ НАУКИ

ФОРМИРОВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА В РАМКАХ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ Сафина Р.Ф.

Сафина Рузия Фатхуловна — педагог-психолог высшей квалификационной категории, Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа № 60, г. Набережные Челны, Республика Татарстан

Аннотация: в статье анализируется формирование поведения детей в рамках семейного воспитания. Отклонение черт характера и поведение детей формируется в результате отклонений в семейных отношениях и воспитании. Изменения личности родителей или одного из родителей приводит к развитию конфликтных ситуаций в семье и создает проблемы в воспитании детей. Поэтому на родителей накладывается двойная ответственность за себя и за своих детей. Взрослые должны скорректировать свое собственное поведение, свои нравственные качества и отношения. Требовательность родителей к себе должна быть выше требований к ребенку — это основа родительского авторитета.

Ключевые слова: семейное воспитание, основа родительского авторитета.

Часто неправильное воспитание ребенка в семье приводит к очень тяжелым последствиям, ребенок может замкнуться в себе, плохо учиться, не выполнять пожелания взрослых, мало того, у него могут появиться невротические отклонения, вплоть до заболевания неврозом.

Повышенная эмоциональность ребенка, склонность к беспокойству, беззащитность, ранимость и уязвимость при противоречивых, не всегда обоснованных требованиях родителей, легко может травмировать ребенка и привести как к нервным срывам или полному непослушанию.

Для полноценного психического развития детей нужно понимание и эмоциональная поддержка взрослых, признание в семье и в среде сверстников. В общении с другими многим детям не хватает непосредственности, уверенности в себе, непринужденности в отношениях, бодрости и настроения — многое, из выше перечисленного воспитывается в семье.

Отклонение черт характера и поведение детей формируется в результате отклонений в семейных отношениях и воспитании. Изменения личности родителей, или одного из родителей приводит к развитию конфликтных ситуаций в семье, и создают проблемы в воспитании детей.

Поэтому на родителей накладывается двойная ответственность за себя и за своих детей. Взрослые должны скорректировать свое собственное поведение, свои нравственные качества и отношения. Требовательность родителей к себе должна быть выше требований к ребенку — это основа родительского авторитета.

В трудные моменты своей жизни дети должны быть уверены в поддержке и понимании своих родителей. Родители должны быть для своих детей самыми близкими друзьями, понимающими всю сложность и противоречивость их внутреннего мира и на основании этого понимания строить свои отношения с детьми.

Для того чтобы лучше понять причины плохой успеваемости и недисциплинированности учащихся, необходимо узнать мнение родителей о поведении своего ребенка в семье, поэтому родителям и предлагается работа с психологом.

Каждый родитель в свою очередь требует от своих детей исполнительность и послушность, выполнение поручений родителей, гибкое и «хорошее» поведение, чуткость и отзывчивость к родителям и близким, трудолюбие, простота и скромность в отношениях к родным и близким. Однако, исходя из возрастных изменений у подростка,

начинает формироваться критичность к другим людям, самокритичность к своему внешнему виду, меняется отношение к выполнению домашних заданий и также отношение к выполнению общественных поручений. Отношение подростка к своему классу, школе также меняется. Подросток впервые кардинально начинает менять свое окружение. Почему же так происходит, все ли подростки подвержены к таким изменениям в социальной жизни?

Результаты диагностики и практика показывают, что кардинальным изменениям склонны поведение подростков, у которых есть проблемы воспитания в семье. У данных подростков выявляется отрицательное отношение к учебе, причины его недисциплинированности и плохой успеваемости и отношение к преподавателю также связаны с изменениями в психике.

Большое влияние на развитие ребенка оказывают условия его жизни, но они сами по себе не создают личность. Необходимо знать, какое место в этих условиях принадлежит ребенку, как он действует в этой среде и ощущает себя. Круг деятельности ребенка очерчен взрослыми, определены его права и обязанности, создана социальная ситуация развития ребенка, формирующая его личность.

Для объединения интересов семьи ребенок вовлекается взрослыми в совместную деятельность. Это может быть совместный труд на благо семьи, развивающие игры, помощь взрослым, и все это объединяется общими интересами и увлечениями.

Совместная деятельность взрослых и детей порождает общность переживаний и чувств, делает их духовно ближе, облегчает контакты с ними. Родители и дети узнают друг друга, становятся родней и ближе, относятся друг к другу с большим пониманием.

В таких семьях дети приучаются к труду, с большим пониманием относятся к домашним заданиям. Родители сопереживают просчеты своих детей и помогают им.

Важным условием нормальных взаимоотношений в семье между родителями и детьми является взаимная информированность родителей и детей, в этом случае будет и формироваться хорошее отношение к учебе. Взаимная информированность родителей и детей дает возможность прийти к взаимопониманию и уважению мнения друг друга.

В совместных делах не только родители открывают характер детей, но и дети познают сложный мир взрослых, их образ мыслей и переживаний, лучше узнают своих родителей. Родители могут больше спрашивать с детей, отдавая им свое время, чувства, обеспечивая им достойную жизнь.

Если атмосфера в семье доброжелательная и чуткая, то ребенок, воспитанный на положительных примерах своих родителей в обстановке взаимной любви, заботы и помощи, вырастет таким же чутким и отзывчивым.

Родители, которые боятся перегрузки детей в школе, избавляют их от домашних обязанностей, совершают большую ошибку, т.к. в этом случае ребенок может стать эгоистом и пренебрегать трудом вообще.

Для того чтобы правильно оценить мотивы поведения своих детей, нужно понимать их, знать направленность их личностей, интересы, уровень их знаний, умений. Если в семье нет подобной информации о детях, в таком случае появятся взаимные трудности в общении. Весьма полезно обсуждать с детьми семейные и общественные проблемы, прислушиваться к их мнению, уважать, поправлять и направлять их в нужное русло, формируя чувство ответственности, самоуважение личности, при необходимости признавать свои ошибки.

Слабая взаимная заинтересованность родителей и детей создает у обеих сторон негативное отношение друг к другу, дети вообще разочаровываются в общении и переносят свое отношение к родителям на весь мир взрослых людей.

Родители тоже, в свою очередь, испытывают горечь разочарование в своих детях, обиду и досаду, не верят в них, не уважают.

Воспитание детей можно охарактеризовать определенными сторонами отношения родителей к детям:

■ В общении с детьми родители зачастую компенсируют свои чувства, свои нервные состояния, нередко переходя на крик и физические воздействия, подавляя детей свои авторитаризмом и педантизмом.

■ Родители, не замечая своих недостатков, требуют искоренения подобных недостатков у детей, которые, слепо подражая родителям, не понимают своей вины.

■ Родители говорят одно, а делают другое, ставя при этом детей в тупик.

■ Родители не могут стать детям друзьями и наладить с ними доверительные, теплые отношения.

В этом случае можно перечислить основные параметры нарушения воспитания:

1. Непонимание своеобразия внутреннего мира детей.

2. Непринятие детей, их индивидуальности и особенностей.

3. Несоответствие требований и ожиданий родителей.

4. Негибкость родителей.

5. Неравномерность отношений с детьми в разные периоды их жизни.

6. Непоследовательность в обращении с детьми.

7. Несогласованность отношений между родителями.

8. Аффективность — раздражение, недовольство, тревога, беспокойство, страх.

9. Доминантность — безоговорочность, категоричность, полное подчинение детей.

10. Гиперсоциальность — воспитание без учета индивидуальностей ребенка.

11. Недоверие к возможностям детей, нечуткость, противоречивость. Взаимоотношения родителей и детей, специфика их общения между собой, во

время которого эти взаимоотношения проявляются, влияют на формирование личности детей. У родителей, удовлетворяющих лишь потребности детей, и не имеющих с ними душевного контакта, как правило, возникают проблемы в воспитании и общении с детьми. Гиперсоциализация со стороны родителей формирует в детях инфантильность, социально не состоятельность и в том числе не успешность в будущем. Гипосоциализация со стороны родителей по отношению к детям формирует не уважение к родителям, создается опасность вхождения ребенка в асоциальные группы.

Только путем взаимопонимания и принятия друг — друга в семье, можно формировать доверяющих своим родителям, уважающих своих родителей, соблюдающих законов адекватных и жизнестойких подростков и молодежи.

В данной проблеме нужна системность работы психолога совместно с родителями, скорректировать у ребенка поведение и отношение к учебе можно лишь изменив отношение к подростку. Пересмотрев взаимоотношение в семье, также можно помочь своим детям подросткового возраста.

Если родителям удается справиться со своими личными проблемами, не вовлекая в них своих детей, при этом создавая для них теплую, дружественную обстановку поддержки и любви, то у родителей и детей складываются очень хорошие взаимоотношения и понимание.

Список литературы

1. Иванова Н. С. Конкурентная стратегия компании // Проблемы современной науки и образования, 2015. № 2 (42). С. 99-101.

2. Бандура А. Теория социального научения. СПб., 2000.С. 17-22.

3. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М., 1995. 98-106.

4. Крайг Г. Подростковый и юношеский возраст // Психология развития. СПб., 2000. С. 85-106.

5. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2000. 43-56.

6. Колесникова Т.И. Психологический мир личности и его безопасность. М.: ВЛАДОС-ПРЕСС. 2001. 47-66.

«Неправильного воспитания не бывает»

Но отношения между родителями и детьми стали более демократичными?

Что происходит на самом деле — размывается разница между поколениями. Раньше взрослые владели не только материальными ресурсами, но и информацией. Ребенок приходил в школу учиться, он знал, что больше нигде знания он получить не сможет. А сейчас где вся информация? В интернете. Дети могут найти ответ раньше, чем учитель закончит вопрос. И в компьютерные игры 50-летний мужчина и 9-летний ребенок могут играть на равных. А чаще ребенок играет даже лучше, и мужчина может попросить у него совета.

Обычно о своих оплошностях мы узнаем, когда уже поздно: ребенок дерется, убегает из дома. .. Как понять, все ли мы сейчас правильно делаем?

Если ребенок активно исследует мир, общается, у него есть друзья, интересы, он что-то познает, приносит это домой… Если ссорится и дерется, но умеет мириться… То есть если он ведет себя как молодое активное животное коллективного вида — то есть оно не одно, а вместе с другими резвится на лужайке, — значит, дома у этого «животного» все более-менее в порядке. И значит, даже выпивающий отец и вопящая из-за двоек мать сильно из равновесия его не выводят. Вот если у него нет друзей, если он приходит из школы и говорит: «Там все придурки», если ему предлагают миллион кружков, а он ничего не хочет… Вот в этом случае стоит посмотреть на себя.

Какие ошибки в воспитании фатальны?

Я не видела ни одной таковой. То есть даже жестокость, которую я не то что не одобряю, а от которой меня трясет, — далеко не всегда приводит к каким-то фатальным последствиям. Пожалуй, самым злокачественным для ребенка бывает объявление его смыслом своей жизни. Когда родитель говорит: «Я живу ради тебя», «Я на тебя всю жизнь положил(а)». Эта установка калечит. Просто никто не может быть ничьим смыслом жизни — это слишком большая ответственность. Непосильная ноша. Если я живу для вас, вы должны мне чем-то ответить, соответствовать ожиданиям. Вы этого сделать не можете, и я в какой-то момент начинаю испытывать чувство вины. Если женщина назначает смыслом жизни мужчину, ему хочется сбежать. Однако он может это сделать, а ребенку бежать некуда.

Раньше дети были смыслом жизни, а сейчас?

Сто, двести лет назад у женщина были пять-шесть детей и несколько умерших младенцев, и она жила для того, чтобы поставить на ноги выживших. Дети вполне спокойно это воспринимали, потому что ее самопожертвование делилось на всех. Сейчас зачастую на одного ребенка сваливается не только мать, живущая ради него, но еще и бабушки и дедушки с обеих сторон, которые долго-долго его ждали. Для ребенка это очень тяжело психологически. Установка «Я ради тебя живу» обеспечивает невроз в 90%.

Как токсичное воспитание влияет на мозг ребенка

01.10.2019

Детские потери, насилие, непонимание могут вызвать у ребенка чувство неуверенности. Многие дети решают, что они недостаточно хороши для своих родителей, и эти воспоминания могут испортить всю жизнь. 

Специалисты программы «Ринат Ахметов – Детям. Сиротству – нет!» рекомендуют родителям и лицам, замещающих их, узнать из материала психолога Маргариты Ваелмы о подводных камнях в воспитании детей и о том, как плохое воспитание влияет на мозг детей. 

Родители, которые применяют в воспитании власть, контроль, негатив, жестокость, могут сделать отношения с детьми токсичными. Такой стиль воспитания не способствует личностному росту детей, их самостоятельности или здоровым отношениям с родителями. Наоборот! Существует множество стилей воспитания и обучения, точно так же, как в каждой семье существуют разные способы передачи ценностей от одного поколения к другому. И хотя ни одна семья точно не знает, как воспитывать счастливых детей, начало и корни всего – в любви.  

Начало и корни всего находятся в любви 

Иногда проблема возникает уже на этой стадии. У каждого человека свое представление о любви к детям. Означает ли любовь к ребенку то, что он должен быть защищен от всех опасностей и ради этого помещен в непроницаемый сосуд? Может быть, любить ребенка — значит наказывать его на каждом шагу? Или любовь к ребенку означает контроль и направление его на определенные пути и решения, выбранные родителями. 

Детство оставляет сильный след в мозге. Детские потери, трудности, насилие, непонимание и другие, испытываемые ребенком, проблемы могут привести к чувству неуверенности и неуверенности в себе. Многие дети могут почувствовать, что они недостаточно хороши для своих родителей и эти воспоминания могут испортить всю жизнь. 

Дети тоже испытывают стресс 

Стресс — это не только состояние, которое касается взрослых, дети также испытывают стресс. Новорожденный ребенок, который плачет и кричит, по-своему страдает от стресса: либо подгузник мокрый, либо ребенок голоден, либо он плохо себя чувствует. Ребенок, оставшийся без любви и внимания, также страдает от стресса. Но что происходит, когда родители не умеют правильно воспитывать детей? Что происходит, когда родители требуют слишком многого, негативны и оказывают давление на своих детей? 

Каждый день дети могут быть подвержены высокому уровню стресса. Ребенок знает, что каждое его слово и каждый поступок оцениваются родителями, а иногда детей наказывают за неправильное поведение. Ребенок может чувствовать себя под постоянным наблюдением родителей и страдать от беззащитности, что в итоге приводит к сильному стрессу и беспокойству. 

Кроме того, дети испытывают сложное сочетание эмоций. С одной стороны, они хотят освободиться от уз, которые связывают их с родителями, а с другой стороны, это освобождение их страшит. Ребенок может бояться не оправдать ожиданий родителей и думать, что родители разозлятся на него или в нем разочаруются. Ребенок боится наказания и критики, что тоже приводит к сильному стрессу. 

Стресс и детский мозг 

Дети, которые в раннем детстве страдали от стресса, показывают высокий уровень кортизола, адреналина и норадреналина в головном мозге в период полового созревания. Эти гормоны и нейротрансмиттеры вносят небольшие изменения в мозг ребенка в процессе развития гиппокампа, миндалевидного тела и передней доли головного мозга. Часто такие изменения приводят, например, к дисфункции памяти – и ребенку сложно решить проблему. 

Гиппокамп тесно связан с памятью и возникновением и функционированием эмоций, в то время как лобная доля мозга отвечает за принятие решений. Это означает, что дети, подверженные сильному стрессу, могут столкнуться со сложностями при принятии решений, разрешении проблемных ситуаций, а также с трудностями в регулировании и контроле своих эмоций и внутренних процессов. 

Нужно иметь в виду, что каждый человек уникален, поэтому исследователи не получили данных, подходящих для всех без исключения людей. Однако было выявлено, что большое количество стресса в детстве часто приводит к неуверенности, тревожности и неспособности решать сложные ситуации. 

Детский эмоциональный мозг 

Токсичное воспитание приводит к сложным, запутанным и противоречивым чувствам у ребенка. Токсичные матери обычно воспитывают своих детей так, что они испытывают к матери противоречивые чувства: любовь, ненависть, нужду, страх, гнев… Эти чувства варьируются в зависимости от ситуации. 

Авторитарный стиль воспитания, где доминирующим всегда является родитель, а наказание и оценка — повседневными, вызывают у ребенка негативные эмоции, которые могут оставаться с ним годами. По мере того, как ребенок растет, он может бунтовать против власти и властных отношений. Но унижение и угнетение в детстве оставляют свой след в его мозге. 

Влияние страха и гнева на мозг ребенка 

Самыми негативными эмоциями, которые испытывают люди, это гнев и страх. Эти чувства часто сопровождают плохое воспитание. Часто токсичное воспитание протекает неравномерно. Оно включает в себя как тяжелые периоды для ребенка, так и позитивные. К сожалению, на мозг ребенка негативные воспоминания оказывают большее влияние, чем положительные переживания. Дети помнят каждое обидное слово и каждый поступок родителей в те моменты, когда они чувствовали себя беспомощными и злыми.  

Гнев и страх сконцентрированы в области миндалевидного тела в мозгу. Миндалина является частью лимбической системы и лежит глубоко в височных долях. Задача миндалевидного тела — хранить эмоциональные переживания и справляться с эмоциями страха и гнева. 

Миндалевидное тело помогает мозгу создавать постоянные долговременные воспоминания, поэтому, когда ребенок постоянно сталкивается с ситуациями, которые у него ассоциируются с негативными чувствами, то в его долговременной памяти эти воспоминания имеют больший вес, чем хорошие. Вспоминая такие ситуации, мы можем испытывать стыд, гнев и страх так же, как и много лет назад. С позитивными чувствами это случается намного реже. 

Миндалевидное тело оставляет в памяти следы, поэтому, становясь взрослыми, мы можем воспользоваться этими воспоминаниями, реагируя определенным образом на отношения и ситуации. Таким образом, мы навсегда можем остаться в ловушке негативных воспоминаний. 

Каждый из нас состоит из своего опыта и, к сожалению, токсичное воспитание отражается в нашей взрослой жизни. Тем не менее у нас есть право быть свободными, залечивать детские раны и стремиться к здоровой взрослости. 

Роль семейного воспитания в развитии «школьного невроза»

Неврозы – это всегда следствие внутри- и межличностных конфликтов. К факторам, способствующим развитию неврозов, относятся специфические особенности личности, психопатические черты характера, крайние варианты нормальных характеров, невропатия, дисгармоничное семейное воспитание, психофизическая ослабленность вследствие болезней, хронической и острой психотравматизации и пр.

Считается, что необходимо выделять три основных формы («три кита»): неврастению, истерический невроз и невроз навязчивых состояний. Кроме них в классификации психических болезней выделены: невроз тревоги (беспокойства), фобический невроз, или невроз страха – в МКБ-10 они объединены в фобические тревожные расстройста, ипохондрический невроз.

Довольно часто встречается упоминание о так называемых системных неврозах, когда говорят о таких формах пограничных заболеваний, как тики, энурез, энкопрез, заикание и др. В нашем понимании это не что иное, в большинстве своем, как неврозоподобные формы (в противоположность невротическим) данных страданий.

В 70-90-е годы прошлого столетия широко применялся еще один термин – школьный невроз. Под ним понимался как бы особый невроз, вызванный проблемами, связанными с посещением школы, и проявляющийся главным симптомом среди многих – нежеланием ребенка посещать школьные занятия. В чем такая популярность этого термина? Дело в том, что практически все неврозы у школьников сопровождаются нежеланием ходить в школу, и не секрет, что любые психические отклонения ведут к социальной дезадаптации (не описаны еще случаи, когда больной человек был бы способен работать больше и продуктивнее, чем здоровый). И хотя понятие «школьный невроз» недостаточно четко дифференцировано и поэтому не прижилось среди психиатров и психотерапевтов, отрицать, что болезненные проявления при этом расстройстве препятствуют успешной социальной (в том числе и – школьной) адаптации ребенка.

Многие авторы исследований неврозов у детей отмечают особую роль аномалий воспитания в генезе этих заболеваний, считая их для детского возраста ведущей составляющей этиологии и патогенеза расстройства. Цифры в разных литературных источниках, показывающие количество случаев аномального воспитания и дисгармоничных семейных взаимоотношений в семьях детей-невротиков, поражают своей величиной: у 60-90% детей, страдающих неврозами, выявляются нарушения семейного функционирования и признаки аномального воспитания. Из ситуаций, приводящих к неправильному воспитанию и нарушениям семейного взаимодействия, авторами выделяются, как наиболее патогенные: алкоголизм и асоциальное поведение родителей; проживание разведенных родителей вместе; неблагоприятное воздействие прародительской семьи; перекладывание своих родительских обязанностей на нянек, гувернанток; неблагоприятное воздействие матерей, когда они инфантильны или авторитарны, гиперсоциальны, формальны или тревожны (особенно в отношении здоровья ребенка), не учитывают индивидуальность собственного ребенка, психологически отвергают его, подавляют его активность и самостоятельность.

В.И. Гарбузов с соавторами, основываясь на понимании невроза как болезни развития личности (по В.Н. Мясищеву), центральным звеном в этиопатогенезе неврозов у детей считает изменение врожденных, целесообразных типов реагирования, т.е. темперамента, на реагирования невротического типа, когда воздействия биосоциальных факторов патогенно. Автор подчеркивает целесообразность свойств темперамента, так как они обусловлены длительным процессом эволюции человека, в результате которой сегодня не существует изначально слабого или сильного типа (каждый имеет вполне достаточный уровень приспособительных функций). Другое дело, что могут изменяться, особенно у детей раннего возраста, отдельные свойства темперамента, причем это может приводить и к деформации типа реагирования в целом. Биосоциальные факторы могут как усиливать приспособительную функцию свойств темперамента, так и тормозить развитие отдельных свойств, деформируя приспособительные функции. К значимым биосоциальным факторам относятся анте- и постнатальные вредности, генетические и социально-средовые небагоприятные воздействия (длительные депривации, конфликты, мнимые и реальные угрозы, неблагоприятное воздействие микросреды, а главное в отношении детей – неправильное воспитание). Все эти факторы несут опасность важнейшей приспособительной функции – защитной.

В.И. Гарбузов выделяет типы аномального воспитания, приводящие к возникновению невротическомго радикала: тип А («неприятие»), обусловленное рядом осознаваемых и чаще неосознаваемых факторов (авторитарное, жесткое воспитание и «гипоопека», неприятие собственного ребенка; либо чрезмерная требовательность, жесткая регламентация и контроль, либо недостаток контроля на почве равнодушного попустительства), тип Б (гиперсоциализирующее воспитание), когда на почве тревожной мнительности родителей в семье все пропитано чрезмерной озабоченностью будущим ребенка и всей семьи, что наиболее часто наблюдается в семьях с одним ребенком, у пожилых родителей, в семьях, живущих совместно с родственниками старшего поколения и тип В (эгоцентрическое воспитание), когда ребенку, часто единственному, долгожданному, навязывается представление «я» как самодовлеющей ценности для окружающих, т.е. когда ребенку с раннего возраста демонстрируется (и внушается!), что он – «кумир», «единственная радость», «смысл жизни», «пуп Земли», «маленький», «слабенький» и т. п., причем, как правило, при этом игнорируются интересы всех окружающих.

«Воспитание по типу Б тормозит выявление тех свойств темперамента, от которых зависят скорость и направленность приспособительных реакций (также как и воспитание по типу А), вызывает формирование ощущения неполноценности и тревожности, что влечет за собой, в конце концов, под влиянием психотравмирующих факторов, формирование невротических форм реагирования, защиты…

Искажающее воздействие воспитания по типу В на свойства темперамента заключается в подавлении его приспособительной функции (угашение функции в искусственных условиях обитания), в нарушении коррелятивных и компенсаторных связей между свойствами темперамента; в конечном счете, при столкновении индивида (с «атрофированным темпераментом») с действительностью формируются черты тревожности, ощущение неполноценности и, главное, неадекватная агрессивность».

Комбинации тех или иных свойств темперамента (холерического, сангвинического или флегматического) с тем или иным типом неправильного воспитания и некоторыми особенностями преморбидной личности приводят, по наблюдениям В. И. Гарбузова, к формированию соответствующего преневротического характерологического радикала.

У ребенка с холерическим темпераментом:

  • при воспитании по типу А формируется преневротический характерологический радикал «агрессивности и честолюбия» (истощаемость, утомляемость, неустойчивость к трудностям, невротическая фиксация на значимом, эмоциональная лабильность со склонностью к аффективной взрывчатости, к конфликтности, подозрительность, злопамятность, завистливость, стремление к лидерству, склонность к гетеро- и аутоагрессивности, длительное застревание на неудачах, склонность к истерическим и астено-невротическим реакциям при неудачах и жизненных трудностях, ипохондричность, подверженность психосоматическим расстройствам).
  • при воспитании по типу Б формируется радикал «педантичности» (низкий уровень работоспособности, медлительность, сдержанность, ригидность, осторожность, нерешительность, гиперсоциальность, склонность к аутоагрессии и конформности, высокое чувство долга, ответственность, педантичность, пунктуальность, исполнительность, скрытность, замкнутость, тревожное и мнительное застревание на неудачах, склонность к астено-невротическим и обсессивным реакциям при неудачах и жизненных трудностях, ипохондричность, подверженность психосоматическим расстройствам).
  • при воспитании по типу В формируется радикал «эгоцентричности» (истощаемость, утомляемость, нейстойчивость к трудностям, невротическая фиксация на значимом, ригидность, прямолинейность, бескомпромиссность, упорство в достижении значимых целей, эгоцентричность, требовательность в отношении окружающих, а особенно – близких, нестабильность в отношениях со сверстниками, гетероагрессивность, упрямство, длительное и аффективное застревание на неудачах, тревожность, мнительность, обидчивость, ранимость, ипохондричность, склонность к истерическим и обсессивным реакциям при неудачах и в трудных жизненных ситуациях).

У ребенка с сангвиническим темпераментом:

  • при воспитании по типу А формируется преневротический характерологический радикал «благоразумности» (низкий уровень работоспособности, истощаемость, утомляемость, неустойчивость к трудностям, сдержанность, тормозимость, степенность, тормозимость, ранимость, ригидность, рассудочность, бережливость, практичность, уступчивость при упорстве в достижении значимых целей, склонность к аутоагрессии и конформности, недоверчивость, замкнутость, скрытность, тревожность и мнительность, ранимость, склонность к обсессивным и астено-невротическим реакциям на неудачи и трудности, подверженность психосоматическим расстройствам).

  • при воспитании по типу Б формируется радикал «тревожной синтонности» (повышенные утомляемость и истощаемость, неустойчивость по отношению к трудностям, медлительность, невротическая фиксация на значимом, эмоциональная лабильность, плаксивость, нерешительность, чрезмерная уступчивость, сверхдоверчивость, сентиментальность, стыдливость, застенчивость, гиперсоциальность, несамостоятельность и зависимость, тревожность и мнительность, склонность к обсессивным и астено-невротическим реакциям на неудачи и трудности, подверженность психосоматическим расстройствам).

  • при воспитании по типу В формируется радикал «инфантильности и психомоторной нестабильности» (низкий уровень работоспособности, истощаемость, утомляемость, неустойчивость к трудностям, нестабильность психического темпа, склонность к перевозбудимости и конфликтности, к гетеро- и аутоагрессивности, конформности, несамостоятельность и зависимость, требовательность по отношению близких, нестабильность в отношениях со сверстниками, сверхотвлекаемость и суетливость, экстравертированность с чрезмерной общительностью, открытостью, демонстративностью поведения, беззаботностью, склонность к истерическим реакциям на неудачи и трудности).

У ребенка с флегматическим темпераментом:

  • при воспитании по типу А формируется преневротический характерологический радикал «конформности и зависимости» (медлительность, невротическая фиксация на значимом, сдержанность, ригидность, тормозимость, осторожность до нерешительности, чрезмерная уступчивость, несамостоятельность, сверхзависимость, забитость, пассивность, склонность к интроверсии, застревание на неудачах, тревожность и мнительность, элективность внимания (устойчивость лишь на значимом для него), робость, к астено-невротическим или обсессивным реакциям при неудачах и жизненных трудностях, ипохондричность, подверженность психосоматическим расстройствам).
  • при воспитании по типу Б формируется радикал «тревожной мнительности и замкнутости» (низкий уровень работоспособности, истощаемость, утомляемость, неустойчивость к трудностям, невротическая фиксация на значимом, сдержанность, ригидность, тормозимость, осторожность, нерешительность, склонность к аутоагрессивности и конформности, колебаниям и сомнениям, сверхосторожность, гиперсоциальность, благоразумность, скрытность, застенчивость, пассивность, мечтательность, склонность к фантазированию, длительное застревание на неудачах, тревожная мнительность в отношении здоровья своего и родителей, ипохондричность, опасения относительно настоящего и будущего благополучия своего и семьи, высокая степень озабоченности состоянием дел родителей, к обсессивным и астено-невротическим реакциям на неудачи и трудности, подверженность психосоматическим расстройствам).
  • при воспитании по типу В формируется радикал «контрастности» (неустойчивость, контрастность и неадекватность по отношению к трудностям, нестабильность психического темпа, низкий уровень работоспособности, истощаемость, утомляемость, склонность к конфликтности, к гетеро- и аутоагрессивности, аффективной взрывчатости, элективность внимания, противоречивость всех личностных характеристик: внешне – самоуверен, горд, силен, задира, драчун, агрессивен, внутренне – раним и обидчив, боязлив и робок; стремится к лидерству и не верит в свои силы, пассивен; «презрительное» (свысока) отношение к сверстникам и сверхчувствительность к их оценке его личностных данных; способность к длительному волевому усилию и безволие; при правдолюбии и требовании искренности от других – скрытность, недоверчивость и подозрительность; при высокой заинтересованности «в судьбе человечества» – равнодушие к судьбам близких; сложность и контрастность отношения к родителям: при страхе их заболевания и смерти, высокой степени озабоченности их делами – грубое, неласковое к ним отношение; требовательность к одним лицам и всепрощение в отношении других; болезненное самолюбие, эгоцентричность, тревожная мнительность, сверхтребовательность к себе и тотальная неудовлетворенность собой; склонность к обсессивным и истерическим реакциям, к психосоматическим нарушениям).

Именно преневротический характерологический радикал «контрастности» наиболее характерен для преморбидной личности, так как тенденция к «контрастности», углубляясь под воздействием социально-средовых факторов, становится составной частью в структуре невроза, особенно часто – невроза навязчивых состояний. Первый этап этиопатогенеза невроза (преневротический) и формирование преневротического характерологического радикала, продолжающееся воздействие неправильного воспитания, неблагоприятной жизненной ситуации, хронической психотравматизации приводят к усилению ощущения неполноценности, нарастанию тревожности и подготавливают индивида к патогенному восприятию так называемого пускового фактора, или побудительного толчка.

Давно не секрет, что семья, являясь главным институтом воспитания, имеет огромное значение в личностном формировании ребенка, который, приобретая в семье те или иные качества, сохраняет их в течение всей последующей жизни. Немаловажно и то, что именно в семье закладываются основы личности ребенка, которые к моменту поступления его в школу, т. е. к началу младшего школьного возраста, в большой мере уже сформированы.

Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. От того, какой знак будет иметь фактор воспитания, зависит формирование отрицательных или положительных свойств личности маленького человека.

Воевода в фильме В. Хотиненко «1612» сказал: «Кривое кривым не исправишь!». И верно: семья является сильным фактором и в улучшении состояния больного ребенка. Гармоничное, спокойное и принимающее ребенка, таким, какой он есть, поведение родителей способствует улучшению состояния, снижает его раздражительность и тревожность. Патологизирующее же воспитание (гиперопека, эмоциональное отвержение и др.) могут, напротив, еще более ухудшить состояние ребенка.

В системном подходе семья рассматривается как целостная единица. Она состоит из частей, которые в нее органически входят. Объектами влияния семьи считаются не те элементы, из которых она состоит, а вся семья в целом. Все элементы и процессы, происходящие внутри семьи, взаимно влияют друг на друга. Соответственно, изменения, которые происходят в отдельном элементе системы, могут вторично обусловливать изменения в других частях системы или в системе в целом. Семья как система подчиняется двум основным законам: закон гомеостаза и закон развития, которые существуют и действуют одновременно. Суть закона гомеостаза в том, что любая система стремится сохранить существующее положение любым путем. Причем этот закон относится как к функциональным семьям, так и к семьям дисфункциональным. Любые перемены пугают семью. Она считает, что перемены хуже, чем существующее положение. Закон гомеостаза дает ответ на вопрос, почему в семье многие годы могут сохраняться проблемы. Суть же закона развития заключается в следующем: любая открытая система стремится развиваться и пройти свой путь от нулевой точки до завершения. Источник творческих сил заложен внутри семьи. На уровне семьи закон развития проявляется в том, что семья как система должна пройти свой жизненный цикл, который представляет собой последовательную смену основных событий или стадий.

Функции семьи призваны реализовывать ее возможности в качестве как цели (создание оптимальных условий для формирования социальной идентичности и социализации детей), так и средства удовлетворения общественных, групповых и индивидуальных потребностей. Реализуя свои функции, семья удовлетворяет важнейшие естественные, биологические потребности человека (прежде всего, в самосохранении и продолжении рода) и позволяет человеку достигать определенных целей в общении, в личностном и духовном росте. Важнейшими характеристиками семьи являются ее функции, структура и динамика.

Исходя из того, реализует ли семья свои функции, выделяют два типа семьи: нормально функционирующие и дисфункциональные. Нормально функционирующая семья – это семья, которая ответственно и дифференцированно выполняет все свои функции, вследствие чего удовлетворяется потребность в росте и изменениях как семьи в целом, так и каждого ее члена. В таких семьях имеются несколько хорошо работающих подсистем, четкие границы между подсистемами и членами семьи, нормальная иерархия (греч. hierarchía, от hierós – священный и arche – власть; расположение частей или элементов целого в порядке подчинения от высшего к низшему), адекватное распределение власти.

Термин «дисфункциональная семья» обычно применяется в широком контексте к семейной системе, которая является источником неадаптивного поведения одного или нескольких ее членов, не обеспечивает необходимых условий для их личностного роста. По данным современных семейно-психологических исследований, дисфункциональные семьи имеют следующие характеристики: существование любых проблем отрицается членами семьи, испытывается недостаток в степени интимности, чувство стыда используются для мотивации индивидуального поведения, семейные роли являются жесткими, индивидуальная идентичность приносится в жертву семейной идентичности, а индивидуальные потребности – потребностям семьи в целом.

Дисфункциональные семьи отличаются размытыми или чрезмерно непроницаемыми, жесткими границами, дисфункциональным составом подсистем, наличием коалиций, перевернутой иерархией и другими особенностями. Семья может достаточно долго существовать, имея дисфункциональную структуру и ригидные узоры поведения. Но проблемы проявляются в условиях кризиса, например, при переходе с одной стадии на другую, изменении состава семьи (смерть, уход) или при других стрессовых воздействиях. Дисфункциональность семейной системы тесно связана с возникновением невротических (особенно в процессе обучения в школе) и психосоматических расстройств.

Первые навыки существования в жизненном простанстве ребенок получает именно в семье, о чем уже говорилось. Эти модели поведения он пытается сначала, как по лекалу, переносить на общение с посторонними, прежде всего – со сверстниками. Если та или иная модель «проходит», он оставляет ее, чтобы пользоваться в дальнейшем. Если другая модель не принимается окружающими, он от нее отказывается, как от не совсем неудачной. Это и есть метод проб и ошибок. Однако его раздирает вопрос: «А почему неудачная модель вполне жизнеспособна в моей семье?». Кому довериться такому ребенку в правильности выбора. Ведь не доверять своим самым близким людям – страшно и стыдно. И все же, чтобы прижиться вне границ семьи, ему приходится переступать этот порог «мы/они». Известный немецкий физик М. Борн сказал как-то: «Нет неразрешимых проблем, есть неприятные решения». Внутренний конфликт такого рода, как правило, возникает у детей из дисфункциональных семей, повлиять на гармонизацию структуры которой и может такой ребенок, сделав свой выбор, продиктованный реальностью. Кто-то из мыслителей сказал: «Стыд – это начало самосовершенствования». Невротик, привыкший бояться, подчиняться, молчать, не умеющий высказать свое мнение, принять ответственное решение, преодолевая болезнь, становится решительным, волевым, смелым, учится отстаивать свои интересы, но не сразу, а через преодоление стыда за то, что он становится не таким, как все привыкли, в том числе (и, прежде всего!) – члены его семьи, становится неудобным, где-то даже «нагловатым и нахрапистым», принципиальным и настойчивым. Это преодоление дается неимоверно тяжело, но это и есть путь избавления от невроза, в том числе и от «школьного».

Плохое воспитание для ребенка | Негативные эффекты

Предоставлено нашими друзьями с MaDailyLife.com | 31 марта 2014 г.

Каждый родитель мечтает о том, чтобы его ребенок вырос ответственным человеком. Несмотря на то, что каждый родитель желает своему ребенку всего наилучшего, иногда плохое воспитание мешает достижению этого. Плохое воспитание имеет множество негативных последствий для жизни вашего ребенка. Поэтому важно, чтобы каждый родитель оценивал свои родительские навыки, чтобы знать, как такое воспитание влияет на ребенка.
Хотя невозможно быть идеальным родителем со всех сторон, никогда не ошибаться в том, чтобы пытаться быть лучшим, чем вы можете быть. Поскольку родители направляют ребенка, формируя его или ее в человека, которым они в конечном итоге становятся, а также действуют как образец для подражания, плохое воспитание может означать разрушение для вашего ребенка. К наиболее распространенным родительским ошибкам относятся пренебрежение к ребенку и отказ от его исправления. Это приводит к ряду проблем у детей.

Некоторые из распространенных последствий плохого воспитания для детей включают

Неспособность иметь длительную дружбу и отношения

Чаще всего это происходит, когда ребенку не делают выговор и не наказывают за ошибки, которые он совершает.Таким образом, ребенок растет, зная, что он или она все контролирует и всегда прав. Он или она становится избалованным ребенком, который считает, что он или она всегда должны добиваться своего во всем. Это негативно сказывается на отношениях, в которые попадает ребенок. Сосуществовать с другими становится сложно, и у такого ребенка больше шансов нажить больше врагов, чем друзей.

Плохое воспитание также может вызвать у ребенка психологические расстройства.

Это особенно характерно для ребенка, растущего в семье, где много жестокого обращения, физического или эмоционального. Это также происходит, когда ребенок страдает от пренебрежения в детстве. Таким детям может быть трудно заводить друзей и доверять людям, поскольку им легче оттолкнуть людей, чем открыться.

Депрессия и низкая самооценка также могут быть вызваны плохим воспитанием.

Ребенок, которому никогда не разрешают принимать решения, который постоянно критикуется, унижается и подвергается жестокому обращению, скорее всего, будет иметь низкую самооценку. Становится хуже, когда ребенок подвергается сексуальному насилию в детстве.Известно также, что такие формы жестокого обращения делают детей более склонными к агрессивному поведению. Дети, которые подвергаются жестокому обращению и насилию, могут стать склонными к насилию. Они растут с верой в то, что насилие — единственный способ решить проблемы.

Плохое воспитание делает ребенка более склонным к преступному поведению.

Безнадзорные дети и те, кто подвергается жестокому обращению, с большей вероятностью будут привлечены к ответственности за преступность среди несовершеннолетних. Другие распространенные последствия плохого воспитания включают неспособность нормально развиваться, а также плохой рост и развитие как физически, так и умственно.Это также может привести к плохой успеваемости в школе, потому что его или ее потребности не удовлетворяются дома. Дети, подвергшиеся плохому воспитанию, с большей вероятностью будут замкнуты и подчеркнуты, что это отрицательно сказывается на их успеваемости.

16 признаков плохого воспитания и его влияние на детей

Последнее обновление

Одна из самых сложных задач — выработать хороший и последовательный стиль воспитания. Есть примеры плохого воспитания, которые могут иметь долгосрочные последствия для детей.Большинство родителей используют собственное воспитание как план воспитания, что не рекомендуется из-за эволюции общества и социальной среды. Доказано, что определенные методы воспитания более вредны, чем полезны для вашего ребенка.

Видео: Признаки плохого воспитания и то, как это может повлиять на вашего ребенка

Что такое плохое воспитание?

Плохое воспитание — это серия действий, которые могут серьезно навредить поведению и психологии ребенка.Плохое воспитание не ограничивается одним действием; именно совокупность этих действий обычно оказывает вредное воздействие на ребенка. В большинстве случаев плохое воспитание может быть непреднамеренным, но это не уменьшает негативного воздействия на ребенка. Некоторые родители не подозревают о последствиях своих действий, а некоторым это может даже не наплевать. Плохое воспитание может происходить из-за недостаточного знания, чтобы быть лучшим родителем, или из-за общего отсутствия апатии к правильному обучению.

Плохое воспитание может иметь множество неблагоприятных последствий для вашего ребенка.Поскольку наш образ жизни столь же динамичен, как и сегодня, может показаться легким просто сказать своему ребенку, что ему делать. Однако вы должны помнить, что ваш ребенок — это личность, которая требует от вас заботы и заботы. Найдите время, чтобы присоединиться к родительским группам и форумам и обсудить любые проблемы, с которыми вы можете столкнуться. Честно поговорите с другими родителями и прислушайтесь к любым советам, которые они могут дать. Если у вашего ребенка есть какие-либо признаки последствий плохого воспитания, возможно, лучше проконсультироваться с детским психологом.

Признаки плохого воспитания

Есть несколько действий и обстоятельств, которые могут сделать вас плохим родителем. Вот несколько примеров плохого воспитания, которых вы должны избегать любой ценой:

1. Чрезмерное наказание ребенка

Если ваш ребенок делает что-то неправильно, и вы слишком сильно его ругаете или ругаете за ошибку, это может негативно повлиять на вашего ребенка. Эта практика может иметь худший эффект, если ваш ребенок проявил честность и признался в ошибке.

2. Воспитание ребенка на глазах у всех

Вы можете потерять терпение и ругать, кричать или даже ударить своего ребенка на глазах у других. Это окажет серьезное влияние на уверенность вашего ребенка, и чувство стыда, возникающее из-за этого метода дисциплины, будет трудно избавиться.

3. Все советы, без поддержки

Вы даете советы обо всем, от чистки зубов до выбора правильной одежды, вместо того, чтобы подбадривать своего ребенка поддержкой.

4. Удержание привязанности

Вы не обнимаете ребенка и не говорите ему «Я люблю тебя» часто. Это заставит вашего ребенка почувствовать эмоциональную оторванность от вас.

5. Отсутствие правил установки

Детям нужна структура и границы, чтобы расти здоровыми людьми. Если ребенок не растет дисциплинированно, он / она будет страдать в ситуациях вне дома.

6. Отсутствие поддержки

Детям нужна поддержка, особенно в стрессовые моменты, такие как школьная успеваемость или экзамены.Вы могли бы больше беспокоиться о своей работе, и это могло бы вызвать у вашего ребенка чувство беспокойства.

7. Сравнение вашего ребенка

Вы постоянно говорите своему ребенку, что он должен быть похожим на других детей и подражать их положительным качествам. Это признак плохого воспитания.

8. Не горжусь своими достижениями

Вы никогда не хвалите своего ребенка за его достижения и не гордитесь тяжелым трудом.

9. Использование критического тона

Использование тона, демонстрирующего неодобрение всех действий вашего ребенка, оставит в нем негативный след.

10. Неуважение к его / ее чувствам

Вы не тратите время на то, чтобы поговорить со своим ребенком и понять его / ее чувства. Когда мнения и чувства не принимаются во внимание и не рассматриваются здоровым образом, это может отрицательно сказаться на детях.

11. Пример бедности

Ваш ребенок усвоит все ваши привычки и поведение. Возможно, вы захотите подумать о том, почему и откуда ваш ребенок унаследовал определенное поведение.

12.Не давать ему / ей выбора

Вы не даете своему ребенку выбора, а вместо этого ожидаете, что он / она что-то сделает, потому что вы так сказали.

13. Слишком много баловства

Вы можете подумать, что ваш ребенок — самый особенный ребенок, но для всего остального мира он / она просто еще один ребенок. Заставить его / ее почувствовать, что он имеет право, может привести к плохому поведению, которое вызывает социальную изоляцию.

14. Чрезмерная опека

Вы защищаете своего ребенка от всех возможных опасностей.Это заставит вашего ребенка бояться и бояться любого риска, от поиска новых друзей до новых занятий.

15. Недоверие

Вы не позволяете своему ребенку принимать решения, потому что уверены, что он сделает неправильный выбор, или не верите ему / ей.

16. Не отдавать время

Вы всегда слишком заняты, чтобы разговаривать или играть со своим ребенком, или просто не заинтересованы в этих вещах. Если ребенок приклеен к экрану телефона, когда с ним разговаривает, вы можете заставить его почувствовать себя брошенным.

Влияние плохого воспитания на детей

Плохое воспитание может иметь длительные неблагоприятные последствия для вашего ребенка с точки зрения поведения и психологии. Вот несколько эффектов плохого воспитания:

1. Антисоциальное поведение

Когда ваш ребенок не думает о том, как его действия могут повлиять на других, это называется антиобщественным поведением. Тяжелая форма этого может привести к злоупотреблению психоактивными веществами, проблемам с психическим здоровьем, преступности и ухудшению здоровья. Плохие действия родителей, такие как злоупотребление наркотиками, домашнее насилие и материнская депрессия, обычно способствуют этому состоянию.Это также наблюдается у детей, родители которых проявляли критическое, негативное и принудительное поведение.

2. Низкая устойчивость

Дети учатся справляться с эмоциональными, умственными и физическими травмами, видя, как их родители сами справляются с любыми трудностями. В этом случае плохое воспитание проявляется в том, что он не защищает ребенка от кризиса или не может справиться с негативными эмоциями, что, в свою очередь, сказывается на ребенке.

3. Депрессия

Многие исследования показали, что родители с негативным подходом будут иметь детей с большей предрасположенностью к депрессии.Плохие родительские действия, которые приводят к депрессии, включают низкий уровень эмоциональной и физической поддержки, физическое наказание и нездоровое выражение отрицательных эмоций.

4. Агрессия

Многие исследования показали, что у воспитанников детского сада, у которых есть проблемы со взрывным гневом, обычно плохие отношения со своими матерями. Негативные методы воспитания, такие как грубое обращение и выражение отрицательных эмоций по отношению к ребенку в младенчестве, вызывают у ребенка высокий уровень гнева.

5. Отсутствие сочувствия

Если к ребенку относятся безразлично дома, велики шансы, что он / она будет вести себя так же с другими на улице.

6. Трудности во взаимоотношениях

Родители, которые не помогают ребенку выражать свои эмоции здоровым образом, обнаружат, что их дети не могут поддерживать дружеские отношения. Плохое воспитание также может заставить ребенка усомниться в доверии и развить неуверенность в себе.

Как быть хорошим родителем?

Один из самых важных шагов, который вы можете сделать, — это признать, что у вас есть несколько плохих приемов воспитания.Вы всегда можете узнать новые способы преодоления этих недостатков. Вот несколько советов, как быть хорошим родителем:

1. Практическое воспитание детей

Примите участие в жизни вашего ребенка и возьмите на себя ответственность преподать ему некоторые из самых важных жизненных уроков. Сосредоточьте свою энергию на установлении эмоционального контакта с ребенком.

2. Не кричите на ребенка

Вместо того, чтобы кричать или ругать детей, постарайтесь их спокойно урезонить. Дайте им перерыв, если они испытывают трудности, а затем сядьте и послушайте, почему они вообще были расстроены.Если это связано со школой, спокойно попросите ребенка объяснить, с какими трудностями он сталкивается. Объясните своему ребенку, почему его действия неправильные, и объясните, каковы более серьезные последствия этих действий.

3. Объясните причины

Если вы хотите, чтобы ваш ребенок что-то сделал, объясните ему / ей причины вашего запроса. Если вы хотите, чтобы он / она закончил школьную работу перед выходом на игру, объясните причины этого. Отличный способ объяснить это — сказать, что как только он / она заканчивает, начинается игровое время.Это тоже работает как мотивация.

4. Установить правила

Структура важна для развития вашего ребенка. Однако какие бы новые правила вы ни вводили, обязательно обсудите их со своим ребенком. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок выполнял работу по дому, обсудите с ним / ней, какую работу он / она хотел бы выполнять и в какой степени вы хотите, чтобы эта работа была выполнена. Попросите ребенка составить график для этой новой работы. Соблюдение этого нового графика повысит самооценку.

5. Дайте ребенку возможность выбора

Поговорите с вашим ребенком о различных вариантах, которые у него могут быть. Это может быть что-то небольшое, например, решение, хочет ли он / она пойти с вами в парк на следующий день. Позволяя вашему ребенку делать выбор, вы повысите уверенность в принятии решений.

6. Слушай

Один из самых важных аспектов воспитания детей — это слушать своего ребенка. Даже если то, что говорит ваш ребенок, кажется вам обыденным, вы должны слушать, поскольку это может быть что-то важное для него / нее.

7. Будьте хорошим примером

Известно, что дети перенимают привычки и поступки от окружающих их людей. Как родитель, ваш ребенок будет обращаться к вам за советом практически по всем вопросам, особенно в младшем возрасте. Практикуйте здоровые привычки, и ваш ребенок обязательно усвоит их сам.

8. Не поднимайте руки

Во время родительского пути вы столкнетесь много раз, когда ваш ребенок может плохо себя вести или в значительной степени не подчиняться, из-за чего вы теряете терпение.Однако сделайте глубокий вдох и посчитайте, прежде чем поднять на него руку. Физическое насилие может иметь серьезные психологические последствия для ребенка, влияя на его развитие. В свою очередь, это заставляет детей подражать тому же поведению, когда они становятся родителями /

9. Ввести вознаграждение и наказание

Награда и наказание — безусловно, лучший способ наказать ребенка. Вознаграждайте за хорошее поведение и наказывайте за плохое поведение — это пробный камень для ребенка, которому следует следовать, а чего избегать.Обязательно устанавливайте наказания нефизического характера.

10. Не душите ребенка

Вместо того, чтобы быть слишком контролирующим и постоянно парить вокруг каждого шага вашего ребенка, дайте ему некоторую свободу. Если они знают о последствиях плохого поведения, они, скорее всего, злоупотребят предоставленной им свободой.

Плохое воспитание не только вредно для вашего ребенка в настоящий момент, но определенно будет иметь длительное негативное влияние на вашего ребенка на долгие годы, которое может сохраниться даже во взрослом возрасте.Помните, что воспитание детей — это не просто передача мудрости вашему ребенку, но и возможность позволить ему расти и найти свой собственный образ жизни. Это включает в себя повышение их ответственности за свои действия и принятие ответственности за решения, которые они принимают, и действия, которые они предпринимают. То, как вы решите поделиться знаниями и научить их ответственности, может стать ключевым элементом в воспитании вашего ребенка. Это ни в коем случае не должно им навязываться. Поговорите с детскими психологами, чтобы узнать, как общаться со своим ребенком.Рекомендуется, чтобы как родитель, и ваш партнер, и вы посещали родительские семинары, разговаривали с консультантом8 и выработали способ, которым следует развиваться и ориентироваться в вашей философии воспитания.

Придумать философию воспитания может оказаться сложной задачей из-за многочисленных препятствий как в вере, так и в совести, с которыми вы столкнетесь. Помните, что за прошлыми поколениями воспитания детей следует не просто слепо следовать, но и использовать их как платформу для развития. В прошлом ударить ребенка было приемлемо, но исследования показывают, что физическое запугивание приносит больше вреда, чем пользы, когда дело касается его воспитания.Установление взаимного уважения и открытое общение важно, так же как позволять вашему ребенку делать ошибки и поощрять его оправляться от своих неудач. Каждый родитель должен помнить о том, чтобы не перегружать ребенка ограничениями. Позволить вашему ребенку расти, весело проводя время и общаясь, имеет множество преимуществ для его психического здоровья.

Также читают: 10 лучших книг для родителей

Что такое плохое воспитание? Вот 16 знаков. — Relavate

Эта статья была написана ROHIT GAROO и размещена в MomJunction.Оригинал читайте здесь.

Действительно ли существует плохое воспитание? Большинству родителей это кажется мифом, потому что родители не хотят ничего плохого для своих детей. К сожалению, плохое воспитание существует. Родители иногда предаются вредным родительским обязанностям, что оказывает на ребенка долгосрочное влияние. Это могло быть непреднамеренно, но ущерб нанесен. Независимо от того, как сильно вы пытаетесь что-то исправить, вы не добиваетесь успеха, заставляя задуматься: «А я плохой родитель?»

Вы можете не осознавать моменты плохого воспитания.Поэтому этот пост MomJunction делает его понятным. Продолжайте читать, чтобы узнать все о плохом воспитании, его признаках и о том, как вы можете стать лучшим родителем.

Что такое плохое воспитание?

Определение плохого воспитания — это не единичный акт плохого воспитания, а скорее серия таких действий, которые неизменно наносят вред поведению и психологии малыша. Родитель может чувствовать себя виноватым и пытается примириться, но это часто дает плохие результаты.

Неудивительно, что многие родители не осознают своей глупости, поскольку поступок был непреднамеренным или, возможно, они слишком заняты, чтобы научиться быть активными родителями.Некоторые родители не готовы к худшему сценарию, в то время как часть их мало заботится. Эти атрибуты и действия в сумме указывают на плохие родительские навыки.

Каковы признаки плохого воспитания?

Несколько случаев воспитания указывают на то, что быть плохим родителем. Вот несколько непреднамеренных поступков, которые вы могли бы сделать, чтобы соответствовать ярлыку плохой матери или отца:

1. Ребенку делают выговор, даже если он сказал правду:

Ребенок сделал что-то не так и признал это, тем не менее, вы отругать его за ошибку.И вы забыли, что он был достаточно храбрым, чтобы говорить правду.

2. Вы на глазах у всех ругаете, наказываете и бьете ребенка:

Без колебаний ругаете малыша, независимо от места и людей. Вы ругаете его в присутствии его братьев и сестер, бабушек и дедушек, двоюродных братьев и даже соседей. Вы даже нанесете пощечину или два.

3. Больше советов, меньше поощрения:

Все, что вы делаете, — это говорите ему, как что-то делать («Вам следует рано вставать, чтобы получить более высокие оценки.»), А не подбадривать его положительными словами (« Ты очень умный, дорогой. Я помогу тебе проснуться пораньше, чтобы получить более высокие оценки »).

4. Не проявлять адекватной привязанности:

Вы когда-нибудь задумывались, почему ваш ребенок всегда такой. пытаетесь привлечь ваше внимание, беспокоя вас непослушными уловками? Вполне вероятно, что он чувствует недостаток эмоциональной связи и тепла со стороны родителей.

5. Не поддерживать, когда он больше всего в вас нуждается:

Возможно, ваш ребенок готовится к школьным экзаменам, когда ему нужна серьезная поддержка с вашей стороны.Но вы сосредотачиваетесь на своей официальной работе или другом обязательстве, из-за чего ребенок чувствует себя брошенным.

6. Всегда есть сравнение с кем-то другим:

Хорошо устанавливать положительный образец для подражания для вашего ребенка, но всегда сравнивать его с кем-то, особенно с братом или сестрой или ребенком по соседству, является признаком плохого воспитания.

7. Никогда не гордись своими достижениями:

Вы не испытываете никакого восторга или радости, когда ваш ребенок приходит домой, сияющий от гордости своей победой в конкурсе.На самом деле, было немного случаев гордости за свое отцовство.

8. Всегда критикующий тон:

Вы видите все, что делает ребенок, в негативном свете и всегда критикуете его. Это отличается от того, чтобы что-то не ценить, потому что там вы равнодушны, а здесь вы просто все не одобряете.

9. Не прилагайте усилий, чтобы понять и уважать чувства:

Вы можете потратить много времени на обучение хорошему, но никогда не жалейте времени, чтобы понять мнение и чувства малыша.Каждый раз, когда он чем-то делится, вы исключаете это как тарабарщину и не воспринимаете это всерьез.

10. Не показывать, как делать что-то правильно:

Речь идет не только о том, чтобы показывать путь, но и о том, чтобы пройти с ребенком первые несколько шагов. Важно больше вкладывать в дела, чем в слова.

11. Подавать плохие примеры:

Дети усваивают хорошие или плохие привычки от своих родителей. Если ребенок делает что-то неправильное и неуместное, уделите немного времени самоанализу, поскольку он, возможно, научился этому от вас.

12. Ребенку никогда не предлагают выбора:

Родители решают за своих детей все, от школы, в которой они учатся, до одежды, которую они носят. В этом процессе вы становитесь жесткими до такой степени, что забываете дать ребенку выбор. Это заставляет ребенка тосковать по другим вещам, и в некоторых случаях он без колебаний даже украдет это.

13. Побаловать себя до такой степени, что ребенок станет высокомерным:

Приятно проявлять внимание и материалистическую любовь, но не настолько, чтобы ребенок превратился в избалованного отродя.Он все принимает как должное и ничего не понимает. Это делает его пафосным, что может привести к формированию негативного социального имиджа.

14. Помогите решить даже самые мелкие задачи:

За руку держать хорошо, но не до такой степени, что ребенок не может ничего делать самостоятельно. Это приводит к низкой уверенности в себе и самооценке.
Наряду с этими признаками плохого воспитания есть также определенные привычки, которые делают вас плохим родителем.

15.Запугайте ребенка физически:

Вы просто поднимаете руку или, что еще хуже, показываете кулак каждый раз, когда ваш ребенок делает что-то не так. Запугивание стало вашим основным инструментом дисциплины вашего ребенка, независимо от того, какое психологическое или физическое воздействие оно оказывает на него. Воспитывать страх перед собой, чтобы контролировать ребенка, равносильно запугиванию, что довольно жалко.

16. Давать короткие сварливые ответы:

Ребенку нужно наставление через мудрые и утешительные слова, но вместо этого вы предпочитаете отвечать краткими словами, которые сбивают ребенка с толку, но в то же время разочаровывают.Он может подходить к вам несколько раз, чтобы получить соответствующую реакцию, но вы продолжаете оставаться упрямым.

Плохое воспитание может иметь длительное влияние на ребенка, и часто вред необратим.

Как плохое воспитание влияет на ребенка?

Последствия плохого воспитания серьезны и могут иметь долгосрочные последствия. Вот отрицательные последствия плохого воспитания для ребенка:

  1. Отсутствие сочувствия к другим: Дети ведут себя с другими так же, как их родители.Если к ребенку относятся безразлично дома, то вполне вероятно, что он будет проявлять подобные эмоции в школе и в других местах. У таких детей со временем развивается апатия по отношению к другим людям.

  2. Проблемы с установлением длительной дружбы и отношений: Это может произойти из-за неуверенности в себе или дерзкого поведения, которые возникли из-за авторитарного стиля воспитания. Исследования показали, что, когда родители эмоционально не вкладываются в своих детей, у ребенка могут возникнуть проблемы с регулированием эмоций, и он не сможет взаимодействовать с другими (1).

  3. Развитие тревоги и депрессии: Исследования показали, что дети, плохо воспитанные в детстве, подвергаются большему риску развития тревожности и депрессии во взрослом возрасте (2). Ваше плохое воспитание сегодня может повлиять на мышление ребенка, сделав его плохим родителем в дальнейшей жизни.

  4. Психологические расстройства: Когда вы находитесь на пределе плохих родителей, у ребенка могут развиться тяжелые психические расстройства, на выздоровление которых могут потребоваться годы или никогда не вылечиться вообще.Такие дети, вступая во взрослую жизнь, склонны становиться социальными неудачниками. Это ограничивает их возможность быть неотъемлемой частью общества, в конечном итоге делая их изгоем.

  5. Запомните: Существует заблуждение, что плохое воспитание приводит к аутизму у детей. Детям с аутизмом нужен другой стиль воспитания, но он определенно не является результатом плохого или плохого воспитания (3).

  6. Преступное поведение: Некоторые родители допускают телесные наказания, поскольку считают, что это единственный способ справиться с непослушными детьми.Однако неоднократное физическое осуждение может заставить ребенка думать, что ударить кого-либо по любой причине — это нормально. Когда ребенок вступает во взрослую жизнь, это убеждение трансформируется в аморальную склонность причинять умышленный вред другим (4).

Эти условия кажутся довольно пугающими, но никогда не бывает слишком поздно или сложно изменить свой стиль воспитания на благо вашего ребенка

Эти условия кажутся довольно пугающими, но никогда не бывает слишком поздно или сложно изменить свое воспитание стиль для большего блага вашего ребенка.

Как стать лучшим родителем?

Никогда не поздно изменить свой стиль воспитания, и вот несколько советов, как быть лучшим родителем:

1. Примите непосредственное участие в воспитании детей:

Вы не только опекун ребенка, но и кто-то другой. кто преподает важные уроки жизни. Выйдите за рамки условного комфорта существа и установите эмоциональное взаимопонимание. Сосредоточьтесь на отношениях, в которых есть контроль, но не за счет любви, чтобы у ребенка было здоровое воспитание.

2. Воздержитесь от криков и ударов по ребенку:

Дети могут быть трудными из-за своей склонности к непослушанию. Вполне вероятно, что вы потеряете терпение и начнете кричать, из-за чего ребенок может плакать и расстраиваться. Некоторые родители не стесняются бить своего ребенка, даже если это на глазах у родственников или даже незнакомцев. Это делает вас плохими родителями. Вы можете пожалеть об этом позже, но ущерб был бы нанесен.

Научитесь более разумно контролировать детские приступы непослушания.Например, если он сломает игрушку брата или сестры, то заберет его любимую игрушку и скажет, что получит ее только тогда, когда извинится и пообещает больше никогда этого не делать. Как только он это сделает, вы должны объяснить ему, почему его действия были неправильными и как он никогда не должен портить чужое имущество.

3. Объясните причины для ваших инструкций:

Ребенок не поймет основную цель такой инструкции, как «Спать вовремя ночью». Как родитель, вы обязаны разъяснить причины в понятной для ребенка манере.Не говорите таких вещей, как «Потому что я так говорю!» или «Не задавай вопросов, просто ложись спать!» Это создает неверный прецедент, и у детей есть естественная склонность противостоять тому, чего они не понимают.

4. Установите правила после обсуждения:

Если вы устанавливаете какие-то новые правила, поговорите с ребенком, прежде чем применять их. Таким образом, он участвует в процессе и понимает, что некоторые вещи ему делать не положено. Беседы с ребенком заставляют его чувствовать себя важным и повышают его самооценку.Он также будет нести ответственность за свои действия и не решится сделать что-то неправильно.

5. Дайте ребенку возможность выбора:

Спросите мнение, прежде чем что-то решать за ребенка. Это больше подходит для подростков, которые могут чувствовать раздражение, когда никто не спрашивает их предпочтений, прежде чем принять решение за них. Например, вместо того, чтобы делать поспешные выводы: «Вам нужно новое обучение. Я поменяю его завтра », вы можете сказать:« Я не думаю, что это обучение хорошо работает.А завтра поменять? Это отличный способ научить ребенка принимать решения и неизменно знакомить его с понятием ответственности.

6. Слушайте, когда он что-то говорит:

Хорошее воспитание — это также выслушивание вашего ребенка с пристальным вниманием, когда ему есть чем поделиться. Он включает в себя его приземленное повествование дня и все его достижения, которые кажутся тривиальными, но могут много значить для ребенка. Не отмахивайтесь от его слов, чтобы услышать их в другой день, и не заменяйте их чем-то другим, например: «Я выслушаю вас позже, сначала уберите свою комнату!» Это обескураживает, и хотя это всего лишь ребенок, он чувствует, что вы просто грубо вели себя с ним.
Цени своего малыша, когда он правдив и честен. Дети, которых упрекают в том, что они говорят правду, в конечном итоге могут предпочесть ложь, чтобы спасти свою шкуру.

7. Подавайте хорошие примеры:

Действие может говорить громче, чем слова, и, возможно, это лучший способ заставить вашего ребенка понять важность чего-либо. Вы подаете положительный пример, практикуя то, о чем всегда просите своего ребенка. Дети учатся у родителей здоровым привычкам и с меньшей вероятностью усвоят плохие, если сами родители воздерживаются от этого.

Помните, плохое воспитание — это ваш недостаток, и вы обязаны внести изменения. Хорошее воспитание важно для целостного развития ребенка, а также позволяет ему пожинать плоды на всю оставшуюся жизнь.

Что такое плохое воспитание согласно науке и 7 важных признаков

Почему плохое воспитание имеет значение

Воспитание может казаться личным делом. Право родителей решать, как воспитывать своего ребенка.

Тем не менее, исследователи считают его самой важной проблемой общественного здравоохранения, стоящей перед нашим обществом 2 .

Плохое воспитание оказывает серьезное влияние не только на ребенка, но и на общество в целом.

Физически плохое воспитание, такое как жестокое обращение с детьми или пренебрежение, может нанести вред ребенку или поставить их или других в опасные ситуации.

Психологически плохие родительские навыки приводят к психическому здоровью детей 3 и проблемам развития 4 .

Дисфункциональное воспитание может вызвать два основных типа проблем психического здоровья: проблемы интернализации, такие как депрессия, тревога или расстройства личности, и проблемы экстернализации, такие как агрессия и насилие.

Исследования показывают, что плохое воспитание детей, особенно агрессивное наказание, является одной из основных причин экстернализирующего поведения, ведущего к преступности среди несовершеннолетних. 5 . Плохое детство может привести к преступлениям, наркомании или алкоголизму во взрослом возрасте. Это также может привести к подростковой беременности, злоупотреблению психоактивными веществами, прогулам и перерывам в учебе 2 .

Умение распознавать и предотвращать неэффективное воспитание — это уже не просто личное дело или различие в философии воспитания.Последствия плохого воспитания для общества могут быть очень серьезными. Они могут повлиять на безопасность и стабильность сообщества.

Как не определять плохое воспитание

Большинство людей определяют плохое воспитание одним из двух способов: по поведению родителей или по результатам / поведению детей.

Есть много проблем с этими двумя типами определений.

Одно только поведение родителей не отражает намерения

Во-первых, родителя можно несправедливо судить только по его поведению, потому что поведение родителей не всегда отражает их намерения.

Большинство из нас не научились быть хорошими родителями в школе. Как молодые родители, мы часто делаем то, что знаем, исходя из собственного опыта, наблюдая за другими или слушая их.

Мы не знаем того, чего не знаем.

Родители могут ошибаться даже при самых лучших побуждениях. Незнание и совершение ошибок не обязательно означает, что они плохие родители.

Поведение или результаты ребенка зависят не только от родителей

Во-вторых, поведение ребенка или его успехи / неудачи сами по себе не могут отражать качество воспитания, потому что на ребенка может влиять множество факторов.

Дети могут развиваться, несмотря на ужасное воспитание, в то время как другие могут колебаться или проявлять плохое поведение даже при хорошем воспитании.

Плохие родители нередко признают хорошие результаты, когда их дети преуспевают, несмотря на ужасное воспитание. Они оправдывают свое плохое воспитание тем, насколько хорошо их дети ведут себя в поведении, финансовом или профессиональном плане. Они часто игнорируют психологические шрамы, оставленные на своих детях. Это несправедливо по отношению к этим детям. Дети, а не родители, должны получать кредиты за то, что пережили плохие родительские действия.

И наоборот, некоторые дети не преуспевают в жизни, даже если у них хорошие родители, потому что другие факторы также могут отрицательно сказаться на развитии. Родители не могут контролировать все в жизни своих детей, даже если они и стараются.

Что такое плохое воспитание?

Плохой родитель может быть определен двумя способами:

1. Клиническое определение

Психологи Унневер и др. определил плохое воспитание, которое могло привести к преступности, как 1

  1. Неспособность контролировать или отслеживать поведение ребенка
  2. Неспособность распознать девиантное поведение, когда оно происходит, и
  3. Неустойчивое и чрезмерное наказание за девиантное поведение

Определение Un Never фокусируется на выявлении стиля воспитания, который может привести к преступному поведению .

Плохое воспитание может привести к преступлению. Но преступления — не единственные отрицательные последствия плохого отца или матери.

Следовательно, нам нужно более полное определение.

2. Всеобъемлющее определение

Плохое воспитание возникает, когда родитель ставит свои собственные интересы на первое место, а не лучшие интересы своих детей .

Плохие родители принимают решения, которые не в интересах их детей.

Это не значит, что вы должны постоянно ставить потребностей ребенка на выше своих, чтобы быть хорошим родителем.Это тоже не в интересах ребенка .

В аварийной ситуации в самолете родители должны сначала надеть кислородные маски, прежде чем помогать своим детям. Это в интересах их детей.

Забота о собственном психическом здоровье как родителей также отвечает интересам вашего ребенка, и это неплохое воспитание.

7 серьезных признаков плохого воспитания

Домашнее насилие, физическое насилие, сексуальное насилие или чрезмерное наказание ребенка — очевидные плохие черты воспитания.Помимо этого, вот еще 7 плохих признаков воспитания.

1.

Требуют слепых o bedience

Авторитарные родители требуют, чтобы дети подчинялись без вопросов. Родители, использующие авторитарный стиль воспитания, явно неэффективные родители, даже несмотря на то, что они могут пытаться маскироваться под жестких родителей или дисциплинированных родителей.

Хотя иногда нам нужно, чтобы дети слушали и делали в точности то, что мы говорим, принуждение ребенка слепо выполнять все приказы лишает их способности критически мыслить и отличать хорошее от плохого.

Никто не всегда прав. Родители — не исключение.

Хорошие родители хотят, чтобы их дети развили здравый смысл, чтобы они могли принимать правильные решения даже без родителей. Это означает, что когда родитель делает ошибку, ребенок должен иметь возможность с уважением указать на неправильный выбор, а не слепо следовать им.

Родители, требующие от своих детей, чтобы они слушали и соглашались независимо от того, что приносит их детям больше вреда, чем пользы.

2. Они используют запугивание для наказания

Дисциплина означает учить.Это не значит наказывать. Наказание — не единственный способ научить. Использование наказания в качестве дисциплинарной меры — это ленивое воспитание. Некоторые родители применяют наказание без разбора, потому что в данный момент легко остановить негативное поведение.

Наказание не учит ребенка хорошему.

Во-первых, он учит ребенка, как использовать запугивание, чтобы получить желаемое. Эти дети проявляют карательную или агрессивную позицию. Они узнают, что агрессия — приемлемое решение проблемы 6 .Исследования показали, что дети с карательными родителями с большей вероятностью будут вовлечены в издевательства в школе в качестве агрессоров, жертв или и того, и другого. 7 .

Во-вторых, родители, которые наказывают, часто делают это из гнева. Они показывают плохой пример эмоциональной дисрегуляции своему ребенку вместо того, чтобы учить его саморегуляции.

Подростки с агрессивным отношением и недостатком саморегуляции направляют свои негативные чувства по отношению к другим посредством враждебного поведения 8 .Эти подростки особенно склонны к преступной деятельности 1 .

Большинство родителей утверждают, что использование наказания в качестве дисциплины смоделировано после важных уроков реального мира — если вы нарушите закон, вас накажут и отправят в тюрьму.

Это основа системы уголовного правосудия.

Проблема в том, что тюремное заключение может предотвратить преступления или побудить преступников изо всех сил стараться, чтобы их не поймали, но не делает их лучше.

Аналогичным образом, наказание может на время остановить плохое поведение, но оно не учит правильному самоконтролю и не вдохновляет детей становиться лучше.Напротив, наказание вызывает у них гнев и ненависть.

Применение обычных наказаний не отвечает интересам детей. Тем не менее, многие родители отказываются бросить это, даже если у них есть лучший, позитивный стиль воспитания.

Эти родители предпочитают удобство и облегчение гнева (их собственные интересы) тратить время и усилия на обучение правильному поведению (в лучших интересах ребенка).

3. Они контролируют … по неправильным причинам

Контролирующие родители могут иметь разные формы.Не все из них плохие.

Некоторые контролирующие родители — это просто обеспокоенные родители. Они чрезмерно опекают своих детей и хотят каждый раз и в обязательном порядке давать своим детям самое лучшее. У них самые лучшие намерения в душе, но они используют неправильный путь, потому что не знают лучшего. Они неплохие родители.

Однако некоторые контролирующие родители являются строгими родителями. Они жесткие и негибкие. У них есть сильное желание (помимо благополучия своих детей) контролировать своих детей.Эти родители не заботятся об интересах своих детей.

Дети этих злонамеренных родителей обычно несчастны 9 . Они чаще страдают психологическими расстройствами, такими как депрессия или тревога 10,11 . На самооценку ребенка влечет долговременные последствия 12 . У них также невысокая уверенность в себе при принятии решений 13 .

4. Они не отслеживают и не контролируют

Дети, родители которых разрешают или не принимают участия в воспитании детей, чаще совершают правонарушения. 14 .

Невовлеченные родители не обращают внимания на поведение или деятельность своих детей. Они не устанавливают ограничений или границ. Если они это сделают, они не навязывают последствия. У них мало или совсем нет дисциплины.

Эти родители также не проявляют интереса к школьной работе или успеваемости своего ребенка.

Дети, выросшие с этим стилем воспитания, обычно имеют наихудшие неблагоприятные исходы среди четырех стилей воспитания.

5. Они всегда выбирают легче, чем лучшие методы воспитания

Жизнь может быть тяжелой, особенно в наши дни.

Воспитание уже достаточно сложно без всемирного хаоса.

Родительский путь нелегок. Мы знали это с самого начала. Я не виню родителей, которые ищут новые способы облегчить жизнь в трудные времена.

Однако родители, которые всегда выбирают легкое вместо лучшего, не думают о том, что лучше для их детей.

Один из таких примеров — справляться с истериками малышей во время ужасных двоек.

Истерики у малышей — это результат неконтролируемых сильных эмоций, когда у малышей есть неудовлетворенные потребности.Хорошие родители помогают своим детям научиться управлять собой. Эмоциональная регуляция — большой ключ к будущему успеху ребенка.

К сожалению, некоторые родители заботятся только о том, чтобы любой ценой предотвратить возникновение этого явления. Они используют тайм-аут, шлепки и наказания, чтобы обуздать истерики, вместо того, чтобы оказывать эмоциональную поддержку. Они выбирают то, что кажется легче, а не лучше.

Подобные методы воспитания почти всегда имеют неприятные последствия в долгосрочной перспективе. Даже если вы сможете на время остановить приступы гнева, ребенок не научится правильно себя регулировать.У этих детей могут развиваться асоциальные поведенческие проблемы 15 , и у них может быть более низкая успеваемость 16 .

Хорошие родители подают хороший пример, поступая правильно, даже когда это нелегко.

6. Они отказываются брать на себя ответственность… когда что-то идет не так

Вы когда-нибудь видели, чтобы родитель преуспевающего взрослого скромно отрицал ответственность за то, насколько хорошо его ребенок оказался?

Никогда не видел.

Но когда ребенок плохо себя чувствует, его родители часто быстро отказывают от любой ответственности за любые зверства, совершенные их ребенком.Другие родители тоже встанут на их защиту.

В нашем обществе есть тенденция чествовать родителей за успехи их детей и легко отпускать родителей из-за их крушения.

Хотя воспитание детей — не единственный фактор, влияющий на то, как вырастет ребенок, это имеет значение. Десятилетия исследований показали, как дисфункциональное воспитание может иметь длительное негативное влияние на развитие ребенка и как ребенок выглядит .

В этом мире рождается ребенок без права и без выбора, в какой среде он будет воспитан.Когда дела идут хорошо, родители с радостью забирают кредиты. Тем не менее, когда что-то идет не так, неподходящие родители полностью умывают руки.

Это не значит, что мы должны винить родителей во всем, что идет не так в жизни ребенка. Но чаще всего родители тем или иным образом разделяют некоторые обязанности. Ответственный родитель будет признавать свою долю и все исправлять.

7. Они не отражают саму себя

Ответственные родители думают о себе. Безответственные обычно таковыми не являются.

Многие родители сбиты с толку «неповиновением» и «неуважением» своих детей, особенно если у них есть подростки.

Нередко можно увидеть разочарованных родителей, которые просят помощи на онлайн-форумах о плохом поведении своих детей.

Сообщение из 500 слов, описывающее, насколько ужасны обычно их дети, заканчивается вопросом: «Какие последствия я должен иметь?» или «Как мне положить этому конец?» Похоже, их не интересует, почему это произошло. Их также не волнует тот факт, что они способствовали выпадению осадков.

Родительско-дочерние отношения особенные, но они не так уж отличаются от других видов отношений.

Вот что я имею в виду…

Если вы плохо обращаетесь с соседями, они перестанут с вами разговаривать.

Если вы постоянно кричите на коллег, вас уволят.

Если вы неуважительно относитесь к своим друзьям, друг перестанет с вами разговаривать.

Здравый смысл, правда?

К сожалению, некоторые добросердечные люди не понимают, что эта логика применима и к детям.

Когда они плохо обращаются со своими детьми или жестко воспитывают детей, они не ждут от детей ничего, кроме согласия.

Когда они постоянно кричат ​​на своих детей, они ожидают, что дети ответят уважительно.

Имеют ли вообще смысл эти ожидания?

НЕТ! Дети тоже люди!

Ни один ребенок не рождается вызывающим или непочтительным.

Если ребенок дерзок, значит, его что-то беспокоит. Что это? Как себя чувствует ваш ребенок?

Если ребенок ведет себя неуважительно, он должен думать, что родитель не заслуживает уважения.Или они на самом деле не имеют этого в виду, но не могут контролировать свои эмоции. Который из них? Это почему?

Пытаться понять, откуда взялась проблема, и помочь ребенку решить ее — в их интересах. Скрыть проблему под ковриком или обвинить ребенка в том, что проблема не в этом.

Плохой родитель не думает о себе. Когда что-то идет не так, они всегда указывают пальцем на ребенка. Они просто хотят избавиться от поведения, которое им не нравится, но их не волнует, почему это вообще произошло.Нет также никакого отражения в том, какую роль они играют в ухудшившихся отношениях.

Мы все совершаем ошибки, особенно когда мы слишком напряжены. Но если мы можем размышлять, признавать свои ошибки, когда они случаются, и пытаться делать это правильно в следующий раз, это все, что имеет значение.

Каждый родитель может добиться этого, если хочет.

Кто может решать

Родители не имеют права судить о себе.

Взрослый ребенок должен быть судьей по качеству воспитания. Они — конечные потребители этого воспитания.

В юном возрасте дети не могут быть надежными судьями. Но когда они вырастают, их воспоминания о детстве имеют значение, даже если родители не согласны.

Общество также может судить о последствиях плохого воспитания, если родители сознательно ставят свои интересы выше причинения им вреда со стороны своих детей.

Последние мысли о плохом воспитании

Быть хорошим родителем — это тяжелый труд, но не невозможный.

Хорошее воспитание не означает, что родитель должен быть идеальным. Вашему малышу не нужен идеальный родитель. Вашему ребенку нужен достаточно хороший родитель.

Достаточно хорошее воспитание может вырастить счастливых, здоровых детей.

Хороший родитель ставит во главу угла интересы своих детей перед собственными настолько, насколько это возможно для человека .

Это так просто.


Список литературы

  1. 1.

    Если JD, Каллен FT, Агнью Р.Почему «плохое» воспитание криминогенно? Выводы из конкурирующих теорий. Насилие среди молодежи и правосудие в отношении несовершеннолетних . Опубликовано в Интернете, январь 2006 г.: 3-33. DOI: 10.1177 / 1541204005282310
  2. 2.

    Хогхуги М. Важность воспитания детей в здоровье ребенка. BMJ . Опубликовано онлайн 23 мая 1998 г .: 1545-1550. DOI: 10.1136 / bmj.316.7144.1545
  3. 3.

    Жуссемет М., Маго Г.А., Кестнер Р. Содействие оптимальному воспитанию и психическому здоровью детей: предварительная оценка программы практического воспитания. J Детский Fam Stud . Опубликовано онлайн 24 апреля 2013 г.: 949-964. DOI: 10.1007 / s10826-013-9751-0
  4. 4.

    Мастен А.С., Шаффер А. Как семья влияет на развитие ребенка: размышления об исследованиях риска и устойчивости. В: Кларк-Стюарт А., Данн Дж., Ред. Количество семей . Издательство Кембриджского университета; : 5-25. DOI: 10.1017 / cbo9780511616259.002
  5. 5.

    HOGHUGHI M, SPEIGHT ANP. Достаточно хорошее воспитание для всех детей — стратегия для более здорового общества. Архив детских болезней . Опубликовано в Интернете 1 апреля 1998 г.: 293-296. DOI: 10.1136 / adc.78.4.293
  6. 6.

    Симонс Д.А., Вуртеле СК. Взаимосвязь между применением родителями телесных наказаний и одобрением их детьми шлепков и избиений других детей. Жестокое обращение с детьми и пренебрежение . Опубликовано онлайн, сентябрь 2010 г.: 639-646. DOI: 10.1016 / j.chiabu.2010.01.012
  7. 7.

    Gómez-Ortiz O, Romera EM, Ortega-Ruiz R.Стили воспитания и издевательства. Опосредующая роль родительской психологической агрессии и физического наказания. Жестокое обращение с детьми и пренебрежение . Опубликовано онлайн, январь 2016: 132-143. DOI: 10.1016 / j.chiabu.2015.10.025
  8. 10.

    Уотсон Г. Некоторые личностные различия у детей, связанные со строгой или вседозволенной родительской дисциплиной. Психологический журнал . Опубликовано в Интернете в июле 1957 года: 227-249. DOI: 10.1080 / 00223980.1957,9916233
  9. 11.

    Донат С., Грэссель Э., Байер Д., Блайх С., Хиллемахер Т. Является ли стиль воспитания предиктором суицидных попыток в репрезентативной выборке подростков? BMC Педиатр . Опубликовано онлайн 26 апреля 2014 г. doi: 10.1186 / 1471-2431-14-113
  10. 12.

    Бин Р.А., Буш К.Р., МакКенри П.С., Уилсон С.М. Влияние родительской поддержки, поведенческого контроля и психологического контроля на академическую успеваемость и самооценку афроамериканских и европейско-американских подростков. Журнал исследований подростков . Опубликовано онлайн в сентябре 2003 г .: 523-541. DOI: 10.1177 / 0743558403255070
  11. 13.

    Феррари Дж. Р., Оливетт МДж. Восприятие родительского контроля и развитие нерешительности у девочек позднего подросткового возраста. Подростковый возраст . 1993. 28 (112): 963–970.

  12. 14.

    Хов М., Дубас Дж. С., Геррис Дж. Р. М., ван дер Лаан П. Х., Сминк В. Стили воспитания по материнской и отцовской линии: уникальные и комбинированные связи с преступностью в подростковом и раннем взрослом возрасте. Журнал подросткового возраста . Опубликовано в сети, октябрь 2011 г.: 813-827. DOI: 10.1016 / j.adolescence.2011.02.004
  13. 15.

    Denham SA, Blair KA, DeMulder E, et al. Эмоциональная компетентность дошкольников: путь к социальной компетентности? Развитие ребенка . Опубликовано в Интернете, февраль 2003 г.: 238-256. DOI: 10.1111 / 1467-8624.00533
  14. 16.

    Грациано П.А., Реавис Р.Д., Кин С.П., Калкинс С.Д. Роль регуляции эмоций в ранней успеваемости детей. Журнал школьной психологии . Опубликовано онлайн, февраль 2007: 3-19. DOI: 10.1016 / j.jsp.2006.09.002

(PDF) Небрежность родителей, ненадлежащее воспитание и принуждение родителей приводят к агрессивности детей: исследование

ISSN 2348-1218 (печать)

Международный журнал междисциплинарных исследований и инноваций ISSN 2348-1226 (онлайн)

Vol.7, выпуск 1, стр: (165-171), месяц: январь — март 2019 г., Доступно на: www.researchpublish.com

Страница | 166

Research Publish Journals

Стали, ругань становится обычным явлением. Это свидетельствует о более явном выражении антисоциального и враждебного поведения с меньшим

торможения и беспокойства, чем у детей, отношение родителей которых более благоприятно.2

Родительская халатность, ненадлежащее воспитание и принуждение родителей приводят к агрессивности у ребенка.Родительство может быть определено

просто как «процесс или состояние родительского статуса». Когда у вас появляется ребенок, вы участвуете в процессе воспитания

детей. Однако это не так просто, и Моррисон определил воспитание детей как «процесс развития и использования знаний и навыков

, необходимых для планирования, создания, рождения, воспитания и / или ухода за

потомков». Это определение подразумевает, что воспитание детей начинается тогда, когда для этого есть план, и включает в себя не только воспитание

детей, но и заботу о них.Есть несколько характеристик воспитания. Прежде всего, с развитием медицинских знаний и технологий на

, воспитание детей становится выбором в жизни. Во-вторых, быть родителем — это пожизненное обязательство

. В-третьих, это включает в себя ответственность, поскольку родители несут ответственность за заботу о своих детях как физически

, так и психологически. Наконец, в воспитании участвуют не только супруги, но и все члены семьи, так как рождение

ребенка

влияет на всю семью.Качество воспитания зависит от нескольких факторов. Во-первых, зрелая личность родителей

является основным фактором качественного воспитания детей. Это также способствует стабильным и близким супружеским отношениям,

, что является вторым фактором качественного воспитания детей. В-третьих, мотивация родителей иметь ребенка повлияет на их образ воспитания. В-четвертых, важным фактором является то, запланирована ли беременность или нет, поскольку запланированная беременность

предполагает лучшую подготовку к тому, чтобы стать родителем.Достаточно ли ожидания родителей в отношении ребенка, безусловно, повлияет на качество их воспитания. Нереалистичные ожидания родителей окажут давление на детей. Наконец, важным фактором является также темперамент и физические характеристики ребенка

. Трудный ребенок с физическими недостатками сделает задачу воспитания

более сложной, чем легкий ребенок с очаровательными качествами. Другими словами, термин «родитель» относится к отцу или матери, которые

связаны с ребенком по крови.Это определение действует независимо от того, является ли ребенок законным или незаконнорожденным.

Обособленные родители не реагируют и не требуют, они могут быть небрежны или не знать о потребностях ребенка в ласке

и дисциплине. Небрежное воспитание также называется неучастием, отстраненностью, пренебрежением или невмешательством.Родители с низким уровнем тепла и контроля

, как правило, не участвуют в жизни своего ребенка, не вовлечены, понимают, с низким уровнем отзывчивости

и не устанавливают ограничений .3 Небрежное воспитание также может означать игнорирование эмоций и мнений детей.

родителей эмоционально не поддерживают своих детей. Но все же обеспечивают их основные потребности. Обеспечить основные потребности: питание, жилье

и туалетные принадлежности. Неорганизованные дети не знают, чего ожидать от родителей. Ребенок с отношениями учится

предсказывать, как его родитель отреагирует, положительно или отрицательно. Неорганизованные дети будут делать вещи, которые кажутся бессмысленными, иногда эти дети будут говорить очень быстро, и их будет трудно понять.4 Отношения между ребенком и родителем

претерпели очень существенные изменения в недавнем прошлом, в основном из-за процессов глобализации, модернизации,

индустриализации, миграции, социальных сетей и образования. 5 Семья играет важную роль в создании будущего ребенка, потому что

Семья является основным социальным институтом, в котором ребенок социализируется должным образом и прививает дисциплину, нормы, ценности и мораль

общества.6 Раньше отношения между ребенком и родителем были гармоничными и мирными, но теперь они не считаются гармоничными и непринужденными. конфликтуют, и дети проявляют признаки гнева, замешательства, разочарования и агрессии.Родителей молодых

человек часто обвиняют в преступном поведении своих детей. В некоторых судах родители даже наказываются за антиобщественное поведение своих детей

(например, Bessant and Hil 19987; Drakeford 19968; Dundes 19949). Хотя непрофессиональные и

научных теорий предполагают, что существует связь между воспитанием детей и правонарушением, однозначные выводы относительно величины этой связи

сделать трудно. Важной причиной этой трудности является неоднородность исследований и

их результатов в этой области исследований.10 Отношения лицом к лицу рассматриваются как сущность хороших отношений между родителями и детьми

, в которых и ребенок, и родители понимают потребности, желания, идеи, эмоции, мотивации и устремления друг друга

. В традиционных обществах отношения лицом к лицу между родителями и детьми были очень близкими, сильными

и ценительными, но в современных обществах этот тип тесной связи ослабел в основном из-за социальных процессов, таких как влияние глобализации,

. модернизация, миграция, индустриализация, современное образование и профильное разделение

рабочей силы.11В литературе по воспитанию принимаются две точки зрения: исследование, сфокусированное на измерениях

,

воспитания и исследование типологий (Darling and Steinberg 199312; O’Connor 200213; Ten Haaf 199314).

Измерения — это концепции для категоризации родительского поведения, такого как привязанность, наказание, мониторинг, тогда как типологии

представляют собой совокупность родительских измерений, таких как авторитетный стиль воспитания, который представляет собой комбинацию поддерживающего

родительского воспитания, привязанности и руководства поведением ребенка с помощью объяснений. и соответствующие ожидания соответствия15.

2. ДИЗАЙН ИССЛЕДОВАНИЯ

Основываясь на выборке из 200 респондентов и с использованием интенсивного подхода с использованием метода тематических исследований, исследование было проведено

в сельских и городских районах Сринагарского района Кашмирской долины и направлено на понимать влияние

родительской халатности, ненадлежащего воспитания и принуждения родителей к агрессии со стороны ребенка. Инструменты, которые были

Плохое воспитание, могут передаваться из поколения в поколение: Изучение

Избиение, крик и пренебрежение могут передаваться от одного поколения к другому, но родители часто стремятся разорвать порочный круг жестокого обращения, если они могут Получите правильную помощь, сказали исследователи в понедельник.

Они обнаружили, что чем больше неблагоприятных переживаний в детстве у человека, тем больше вероятность того, что его дети тоже будут страдать.

Один ребенок на перилах.MARTINS RUDZITIS / Getty Images

Результаты показывают, что плохое воспитание передается от одного поколения к другому, сказала Энн-Мари Конн, исследователь из Медицинского центра Университета Рочестера.

Порка и избиение — два примера, — сказал Конн.

«Родители с множественными побочными эффектами более склонны ценить телесные наказания», — сказала она NBC News.Исследование, опубликованное на прошлой неделе, показало, что даже легкое шлепание открытой ладонью может иметь неприятные последствия и привести к плохому поведению детей, однако американские родители в подавляющем большинстве считают, что это полезно для детей.

«Мы также обнаружили, что у родителей с большим количеством побочных эффектов, у их детей немного больше шансов иметь эмоциональные проблемы», — сказал Конн. жаждут совета — и доверяют его педиатрам.Она считает, что педиатры имеют уникальную возможность спрашивать родителей об их стилях воспитания и давать им советы о том, как изменить вредные привычки, которым их родители могли научить.

«Родители с множественными побочными эффектами более склонны ценить телесные наказания».

Ее команда опросила 62 родителей маленьких детей, посещающих клинику, чтобы выяснить, как их собственное детство могло повлиять на их воспитание.

Они обнаружили четкие связи.Чем больше негативных переживаний у человека было в детстве, тем больше вероятность, что его или ее собственные дети столкнутся с проблемами к 5 годам.

В среднем родители в клинике пережили от трех до четырех неблагоприятных событий в детстве. К ним относятся словесное и физическое насилие, эмоциональное пренебрежение, физическое пренебрежение и сексуальное насилие. Семейные дисфункции включают преступное поведение, злоупотребление психоактивными веществами, разлучение родителей, проблемы с психическим здоровьем родителей или попечителей и насилие.

«Мы обнаружили, что у 91 процента родителей был хотя бы один неблагоприятный детский опыт, а у 45 процентов — четыре или более», — сказала Конн в комментариях, подготовленных к ее презентации.«И среди их маленьких детей 72 процента уже испытали по крайней мере один неблагоприятный детский опыт».

Когда у родителей было четыре или более таких плохих опыта, их дети почти в шесть раз чаще проявляли признаки социальных или эмоциональных проблем, обнаружили Конн и его коллеги.

Родители не бестолковые, — подчеркнул Конн. «Когда вы берете интервью у родителей, они понимают, что их прошлый опыт влияет на их воспитание», — сказала она.

Они не уверены в том, что делать, а что не делать.

«Трудно сломать стереотипы поведения. Вы выросли в неблагоприятной среде, и это то, что вы знаете », — сказал Конн.

И людей можно воспитывать с твердой верой в родительские обязанности. Конн говорит, что скрининговый тест может помочь выявить некоторые убеждения, лежащие в основе ненадлежащего использования физического наказания, эмоционального пренебрежения и так называемой смены родительских ролей — слишком многого от детей.

Некоторые из выдвинутых ими убеждений, которые могут указывать на неподходящее воспитание:

  • Родители балуют младенцев, поднимая их, когда они плачут.
  • Проблема с детьми сегодня в том, что родители дают им слишком много свободы.
  • В наши дни детям слишком легко.
  • Хорошие дети всегда слушаются родителей.
  • Плач — признак слабости мальчиков.
  • Детей нужно видеть, а не слышать.
  • Дети плачут, чтобы привлечь внимание.
  • Детей, которые кусают других, нужно укусить, чтобы научить их, что это такое.
  • Если вы любите своих детей, вы будете шлепать их, когда они плохо себя ведут.
  • Детей нужно приучать к горшку с двухлетнего возраста.
  • Дети должны утешать своих родителей.
  • В отсутствие отца сын должен стать хозяином дома.
  • Дети должны знать, когда их родители устали.

Конн считает, что педиатры могут спрашивать родителей о некоторых из этих взглядов, когда они приводят своих детей на многочисленные приемы, которые дети младшего возраста имеют для вакцинации и осмотров.По ее словам, родители часто открыты для этого.

«Например, Кара, мать с семью неблагоприятными переживаниями в детстве, сказала нам:« Доктора, они не всегда задают те вопросы, которые им следует задавать. Мол, многие люди не любят вдаваться в личные проблемы, но я думаю, что их врач должен спрашивать их каждый раз, когда они приходят … как мама или отец чувствуют себя … предлагать больше ресурсов определенным родителям ». — сказал Конн.

«Если ребенок чувствует себя любимым и поддерживаемым, независимо от того, какое наказание используется, это может изменить правила игры.

Другая мать, которую звали только Мария, сказала: «Я думаю, если врач скажет:« Считаете ли вы, что то, что вы делаете, правильно для вашего ребенка? Несмотря на то, что вы были воспитаны таким образом, считаете ли вы, что принимаете правильное решение? » Так что, если нет, попросите их помочь, чтобы они могли лучше воспитывать своих детей. Делайте им предложения, потому что это просто не работает «.

Конн говорит, что педиатрам не обязательно устанавливать законы или ссылаться на «правила» воспитания детей.

«Если шлепки — это ценность, которую они имеют, вреднее говорить, что это неправильно», — сказала она.Было бы легче убедить родителей изменить свое поведение. «Порка более вредна, когда делается из-за эмоций. Запланированная порка лучше, чем эмоциональная порка », — сказала она.

«Если ребенок чувствует себя любимым и поддерживаемым, независимо от того, какое наказание используется, это может изменить правила игры».

Мэгги Фокс

Мэгги Фокс — старший писатель NBC News и СЕГОДНЯ, освещающий политику в области здравоохранения, науку, лечение и болезни.

Невовлеченное воспитание: примеры, характеристики, эффекты

Невовлеченное воспитание, иногда называемое небрежным воспитанием, — это стиль, характеризующийся отсутствием реакции на потребности ребенка.Невовлеченные родители практически не предъявляют к своим детям требований, и они часто равнодушны, пренебрежительны или даже полностью пренебрегают.

В 1960-х годах психолог Диана Баумринд описала три различных стиля воспитания детей на основе своего исследования детей дошкольного возраста: авторитарное, авторитетное и вседозволенное. В более поздние годы исследователи добавили неучастие в воспитании детей.

Характеристики

Баумринд охарактеризовала свой стиль воспитания по двум ключевым параметрам: отзывчивость и требовательность родителей.Невовлеченные родители невысоки по обоим этим параметрам.

Они плохо реагируют на потребности своих детей и не проявляют особой привязанности, поддержки или любви. К тому же они предъявляют очень мало требований к своим детям. Они редко устанавливают правила и не предлагают рекомендаций или ожиданий в отношении поведения.

Общие модели поведения для не вовлеченных родителей:

  • Действовать эмоционально дистанцироваться от своих детей
  • Ограничьте общение со своими детьми, потому что они слишком перегружены собственными проблемами
  • Осуществляют незначительный надзор или не осуществляют его совсем
  • Не устанавливайте никаких ожиданий или требований к поведению или не предъявляйте никаких требований
  • Не проявляйте тепла, любви и привязанности к своим детям
  • Пропуск школьных мероприятий и родительских собраний

Free-Range vs.Невовлеченные родители

Важно отметить, что независимое воспитание — это не то же самое, что воспитание на свободе. Там, где неучастные родители не интересуются жизнью своих детей, родители на свободном выгуле любящие и внимательные, но дают своим детям большую свободу испытать естественные последствия своих действий.

Занятые родители

Также важно отметить, что тот факт, что родитель занят работой или другими обязанностями, не означает, что он не вовлечен.Намерение и забота. Хотя родители могут работать много часов, они не останутся без внимания, если они проводят свободное время со своими детьми и заботятся о них, когда они не могут быть с ними.

Примеры

Невовлеченные родители мало эмоционально вовлечены в своих детей. Хотя они обеспечивают основные потребности, такие как еда и кров, по большей части они не участвуют в жизни своих детей. Точная степень вовлеченности может значительно различаться.

Некоторые не вовлеченные родители могут относиться к своим детям относительно безразлично, но все же могут иметь некоторые базовые ограничения, такие как комендантский час. Другие могут быть совершенно пренебрежительными или даже категорически отвергать своих детей. Детям может быть предоставлен самый минимум, необходимый им для выживания, такой как кров, питание и одежда, но мало или совсем ничего в плане руководства или привязанности.

Причины

Важно отметить, что неучастие в воспитании детей часто бывает непреднамеренным. Это может возникнуть по разным причинам, в том числе по таким причинам, как родительский опыт и стресс.

Родители, которые демонстрируют непричастный стиль воспитания, часто воспитывались непричастными и пренебрежительными родителями. Став взрослыми, они могут обнаружить, что повторяют те же шаблоны, с которыми они были воспитаны. Другие родители, которые демонстрируют этот стиль, могут быть настолько увлечены своей занятой жизнью, что им легче не вмешиваться в дела своих детей.

В некоторых случаях родители могут быть настолько поглощены своими собственными проблемами (например, перегружены работой, справляются с депрессией, борются со злоупотреблением психоактивными веществами), что фактически не видят, насколько они не вовлечены в отношения со своими детьми, или просто не могут предоставить эмоциональную информацию. поддерживать своих детей нужно.

Эффекты

Исследователи связывают стили воспитания с рядом результатов ребенка в таких областях, как социальные навыки и успеваемость. Дети невиновных родителей обычно плохо учатся почти во всех сферах жизни. Эти дети, как правило, демонстрируют дефицит познания, привязанности, эмоциональных и социальных навыков.

Из-за отсутствия эмоциональной отзывчивости и любви со стороны опекунов у детей, воспитываемых посторонними родителями, могут возникнуть трудности с формированием привязанностей в более позднем возрасте.

Полное отсутствие границ в доме затрудняет обучение правильному поведению и ограничениям в школе и в других социальных ситуациях, поэтому дети с неучастными родителями с большей вероятностью будут плохо себя вести.

Результаты, связанные с неучастием родителей, включают детей, которые:

  • Испытывают тревогу или стресс из-за отсутствия поддержки со стороны семьи
  • Эмоционально замкнуты
  • Страх стать зависимым от других людей
  • Имеют повышенный риск злоупотребления психоактивными веществами
  • Надо научиться обеспечивать себя
  • Более совершенные правонарушения в подростковом возрасте

Получите совет от подкаста The Verywell Mind

Ведет главный редактор и терапевт Эми Морин, LCSW, этот выпуск подкаста The Verywell Mind рассказывает о том, что делают умственно сильные родители.

Как ответить

Невовлеченное воспитание может оставить на детях неизгладимый след, который вы можете продолжать ощущать как взрослый, если бы вы были воспитаны не вовлеченными родителями. Вы также можете опасаться повторения этих шаблонов со своими детьми. Вот что вы можете сделать, чтобы улучшить свои родительские навыки, например:

  • Подробнее о воспитании детей : читайте книги, веб-сайты и статьи, посвященные воспитанию детей, чтобы узнать больше об эффективных подходах, которые полезны для детей.
  • Пройдите курс обучения воспитанию детей : Было доказано, что обучение родителей помогает улучшить их участие. Обратитесь в местные больницы и общественные колледжи, чтобы найти курсы для родителей в вашем районе, или проверьте в Интернете.
  • Подумайте о терапии : разговор со специалистом в области психического здоровья может помочь вам контекстуализировать свой собственный опыт и развить новые навыки, которые помогут вам построить здоровые связи и границы со своими детьми.
  • Примите участие : приложите активные усилия, чтобы проводить больше времени со своими детьми.Слушайте их и узнавайте об их жизни. Переодеться непросто, и это может быть труднее, если вы занятый, работающий родитель. Сосредоточьтесь на том, чтобы как можно больше времени уделять детям.

Если вы признаете, что были не вовлеченным родителем, семейная психотерапия может оказаться вам полезной. Психотерапевт может помочь вам определить стратегии, которые помогут сформировать более тесные связи, более глубокие связи и лучшую отзывчивость в вашей семье.

Хотя вы не можете изменить прошлое, есть вещи, которые вы можете сделать, чтобы исцелиться от того, что вас воспитали невинованные родители.Забота о себе, развитие здоровой привязанности к другим людям в вашей жизни и общение со специалистом в области психического здоровья — все это шаги, которые вы можете предпринять, чтобы ускорить процесс выздоровления.

Слово от Verywell

Глядя на последствия этого типа воспитания детей, становится ясно, что неучастный стиль воспитания далек от идеала.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *