Правила поведения воспитанных детей: Книга: «Правила поведения для воспитанных детей» — Шалаева, Журавлева, Сазонова. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-17-057958-7

Правила поведения для воспитанных детей

На чтение 5 мин.

Приучение детей к хорошим манерам – один из наиболее ответственных моментов семейного воспитания. То, как ребенок ведет себя в гостях или на улице, в любом общественном месте как нельзя лучше характеризует то, какие порядки существуют в его родной семье, какая речь звучит в стенах его дома. Именно поэтому относиться к нему нужно максимально серьезно.

Вне всякого сомнения, решающую роль в привитии ребёнку социокультурных норм будет играть личный пример его родителей. Глядя на то, как ведут себя они сами, дети, сознательно или нет, будут усваивать образцы поведения. Но, не менее важную роль в этом процессе будут играть и направленные воспитание и обучение. Незаменимым условием для них являются дидактические материалы – книги и другие наглядные пособия.

Обложка книги “Правила поведения для воспитанных детей”

Хорошим примером может стать «Правила поведения для воспитанных детей» – книга, которая непременно придется по душе не только детям, но и взрослым.

Что представляет собой эта книга?

Пособие с яркими иллюстрациями, где в стихотворной форме изложены основные правила поведения, которые должен знать каждый ребенок школьного возраста.

Для удобства, материал разделен на тематические категории, посвященные манерам поведения в детском саду, в школе, в гостях, на улице. Таким образом, родителю не составит труда проводить тематические занятия, время от времени уделяя внимание то одному, то другому вопросу.

Разворот книги о правилах поведения

Когда лучше всего заниматься с детьми по этой книге?

Книга о правилах поведения для воспитанных детей рассчитана на ребенка дошкольного возраста. Именно тогда наступает время, называемое в педагогике «сензитивным периодом для усвоения поведенческих норм». Выражаясь более простым языком –  в этот период ребенок легче всего усваивает правила поведения в той или иной ситуации. Поэтому им нужно уделить особое внимание. А учитывая то, что ни один ребенок не рождается с уже готовыми представлениями о правилах поведения в обществе, большая ответственность за это лежит на его родителях.

Начиная с самого раннего возраста ребенок должен привыкать к тому, что в его жизнь постепенно будут входить ограничения, а то и запреты, с которыми ему необходимо будет считаться.

Первое знакомство с книгой оптимально в 4-5 лет

Отсутствие понимания этого приведет к тому, что ребенок будет расти избалованным и не подготовленным к трудностям, которые приберегла для него жизнь. Кроме того, знание правил этикета позволит ему располагать к себе людей, находить подход к самым разным собеседникам и чувствовать себя своим в любой компании.

Как книга может помочь в воспитании ребенка?

С пособием «Правила поведения для воспитанных детей» изучение правил этикета из скучной обязанности может стать увлекательной игрой и настоящим удовольствием.

Благодаря яркой, красочно иллюстрированной книге скучные нравоучения и долгие утомительные беседы останутся в далеком прошлом. Легко и ненавязчиво, в стихотворной форме и максимально простым, понятным ребенку языком, она расскажет ему о правилах этикета.

Одно из стихотворных правил из книги

1. Благодаря этому он поймет, как нужно вести себя дома, в поликлинике или в театре.
2. Как стать радушным и гостеприимным хозяином и как вести себя если он сам будет приглашен в гости.
3. Как нужно общаться со сверстниками и взрослыми.
4. Какие правила техники безопасности следует соблюдать находясь дома, на дороге, в любом незнакомом месте.

А сопровождать его в этом увлекательном путешествии в страну хороших манер будут знакомые персонажи, которые то и дело будут попадать в ситуации, знакомые каждому ребенку.

Что делать ребенку, если он впервые идет в детский сад, где он совсем никого не знает? А как вести себя, если он остался дома один? Как вести себя в незнакомом месте? Ответы на эти и другие вопросы ребенку даст книга, которую он будет с удовольствием читать вместе с родителями. Кроме того, интересная и яркая книга может стать удачным подарком для ребенка на любой праздник.

Стих о поведении в детском саду

Как работать с книгой?

Описанные в книге ситуации очень легко обсудить или обыграть с ребенком при помощи игрушек, либо ролевых игр, смоделировав их с друзьями или близкими ребенка. Кстати, эта книга может стать отличным помощником не только для родителей, но также для воспитателей или учителей младших классов: организовать тематическое занятие или классный час перестанет быть серьезной проблемой.

Стишок о порядке в доме

С помощью ярких и нестандартных дидактических материалов можно убедить даже самого упрямого ребенка в том, что правила этикета – это совсем не скучно, а просто и увлекательно!

Видео: О книге “Правила поведения для воспитанных детей”

Книги о воспитании детей | kaup24.ee

Выбор других городов:

— Выберите —Tallinna linnTartu linnNarva linnPärnu linnKohtla-Järve linnViljandi linnRakvere linnMaardu linnSillamäe linnVõru linnAakaru valdAbja valdAbja-PaluojaAbja-Vanamõisa valdAdra valdAegviidu valdAhaste valdAhja valdAhtmeAlajõe valdAlatskivi valdAlbu valdAlutaguse valdAmbla valdAndineeme valdAnija valdAntsla linnAntsla valdAovere valdAre valdArukülaAruvälja valdAseri valdAudru valdAvinurme valdEametsa valdEisma valdElva linnElva valdEmmaste valdHäädemeeste valdHaage valdHaanja valdHaapsalu linnHaapse valdHaaslava valdHalinga valdHaljala valdHaljava valdHalliste valdHanila valdHarku valdHelme valdHerjava valdHiiu valdHiiumaa valdHummuli valdIisaku valdIlli valdIlluka valdIllurma valdImavere valdIntsu valdJägala-Joa valdJärva valdJärva-Jaani valdJärvakandi valdJõelähtme valdJõesuu valdJõgeva linnJõgeva valdJõhvi linnJõhvi valdJüri valdJuuliku valdJuuru valdKaarma valdKaasiku valdKabila valdKabina valdKadrina valdKäesalu valdKäina valdKaiu valdKallaste linnKambja valdKanepi valdKärdla linnKareda valdKarksi valdKarksi-NuiaKärla valdKäru valdKarula valdKasemetsa valdKasepää valdKastre valdKatase valdKehraKehtna valdKeila linnKeila valdKeila-Joa valdKernu valdKibuna valdKihelkonna valdKihlepa valdKihnu valdKiili valdKiisa valdKilingi-Nõmme linnKilksama valdKirumpää valdKiuma valdKiviõli linnKloogaranna valdKoeru valdKohila valdKohtla valdKohtla-Nõmme valdKoigi valdKolga-Jaani valdKõlleste valdKolu valdKonguta valdKõo valdKoonga valdKoppelmaa valdKõpu valdKõrgessaare valdKõrsa valdKose valdKõue valdKrei valdKriimani valdKudjapeKülitse valdKullamaa valdKulli valdKumna valdKunda linnKunda valdKurepalu valdKuressaare linnKurtna valdKuusalu valdLaadi valdLaagriLääne-Harju valdLääne-Nigula valdLääneranna valdLääne-Saare valdLaekvere valdLaeva valdLaheda valdLaiakülaLaimjala valdLaitse valdLasva valdLaukna valdLaulasmaa valdLavassaare valdLeesi valdLehmjaLeisi valdLemmetsa valdLevala valdLihula linnLihula valdLindi valdLohusalu valdLohusuu valdLoksa linnLooLüganuse valdLümanda valdLuunja valdMäeküla valdMäetaguse valdMaidla valdMajaka valdMäksa valdMammaste valdMänniku valdMärjamaa valdMartna valdMeegomäe valdMeeksi valdMeeri valdMeremäe valdMetsaääre valdMetsanurme valdMikitamäe valdMisso valdMõisaküla linnMõniste valdMooste valdMuhu valdMulgi valdMuraste valdMustjala valdMustlaMustvee linnMustvee valdNarva-Jõesuu linnNavi valdNeemisküla valdNissi valdNoarootsi valdNõo valdNõuni valdNõva valdOomiste valdOrava valdOrissaare valdOrjaku valdOru valdÕru valdOtepää linnOtepää valdPadise valdPaide linnPaide valdPäidre valdPaikuse valdPaistu valdPajusi valdPala valdPalamuse valdPaldiski linnPaldiski valdPalupera valdPangodi valdPapsaare valdPäri valdPärsti valdPatika valdPeetriPeetrimõisa valdPeipsiääre valdPihtla valdPiirissaare valdPikva valdPilka valdPinska valdPirgu valdPoaka valdPõdrala valdPõhja-Pärnumaa valdPõhja-Sakala valdPohla valdPöide valdPõltsamaa linnPõltsamaa valdPõlva linnPõlva valdPühalepa valdPuhja valdPuka valdPusku valdPüssi linnPuurmani valdRaasiku valdRaavitsa valdRae valdRägavere valdRahinge valdRaikküla valdRakke valdRakvere valdRandvere valdRannamõisa valdRannu valdRäpina linnRäpina valdRapla linnRapla valdRidala valdRisti valdRõngu valdRoobuka valdRoosna-Alliku valdRõuge valdRuhnu valdRuila valdRuu valdSaarde valdSaare valdSaaremaa valdSaarepeedi valdSaku valdSalme valdSalmistu valdSangaste valdSaue linnSaue valdSauga valdSetomaa valdSindi linnSindi valdSinialliku valdSipa valdSoe valdSõitme valdSõmerpalu valdSõmeru valdSonda valdSoomra valdSõtke valdSuislepa valdSultsi valdSurju valdSuurupi valdTabara valdTabasaluTabivere valdTaebla valdTaheva valdTahkuranna valdTähtvere valdTammejärve valdTammiste valdTammneeme valdTamsalu linnTamsalu valdTänassilma valdTanska valdTapa linnTapa valdTartu valdTarvastu valdToila valdTõlliste valdTootsi valdTorgu valdTori valdTorma valdTõrremäeTõrva linnTõrva valdTõrvandiTõstamaa valdTudulinna valdTüri valdTürisalu valdTuulna valdÜksnurme valdÜlejõe valdÜlenurme valdUrumarja valdUrvaste valdUuemõisa valdUulu valdUusküla valdVääna-Jõesuu valdVäätsa valdVägeva valdVahastu valdVäike-Maarja valdVaivara valdValga linnValga valdVälgita valdValgjärve valdValjala valdValkla valdValkse valdVana-Jõgeva valdVändra (Alev) valdVansi valdVara valdVarbla valdVardi valdVärska valdVarstu valdVasalemma valdVaskjala valdVastse-Kuuste valdVastseliina valdVatsla valdVehendi valdVeibri valdVeriora valdVigala valdVihula valdViimsi valdViiratsi valdViljandi valdVinni valdViraksaare valdVirtsuVirulase valdViru-Nigula valdVissi valdViti valdVõhma linnVoika valdVõistre valdVõlsi valdVõnnu valdVormsi valdVõru valdVõrumõisa valdVõsu vald

Учитывая Ваш выбор, мы в первую очередь покажем наиболее подходящие для Вас пункты выдачи заказов и сроки доставки.

Как в Башкирии уберечь детей от злодеев

Всё больше и больше читаю о детях, изнасилованных и убитых взрослыми отморозками. По привычке хотел написать «людьми», но рука не повернулась, и мозг отыскал более подходящее слово. Почему же дети следуют за совершенно незнакомыми дядями и тётями? Я не о тех взрослеющих «детях», у которых в теле гуляют гормоны недоросля, а в голове прокручиваются многочисленные эротические картинки из интернета. С ними всё понятно, в них пылает огонь желания казаться или быть «взрослыми». Все проходят через это. Но для большинства всё заканчивается благополучно, а кому-то не везёт. Тут надо детям знать хотя бы простейшие правила безопасности: не пить спиртные напитки (после этого даже сверстники-приятели могут стать опасным соседством), не садиться в случайные авто на дороге, особенно в тёмное время суток (если нет другой возможности, то сфотографировать и сразу же отослать фотографию родным или друзьям, к которым едете, сопроводив фото словами или текстом о том, чтобы встретили машину с номером таким-то), не надо надевать мини-юбки и наводить яркий макияж, это признаки девиц лёгкого поведения. Но есть преступники, для которых отсутствие виктимного поведения будущей жертвы не играет никакой роли, они могут напасть на любую девушку или женщину. Это другой, особый разговор. Менять здесь что-то трудно. Если наше поколение жило в стране, в которой «секса не было», то теперь эротика, а кое-где и порно, стали обыденностью.

Я о другом, более младшем возрасте. В конце августа бродили с малышом (ему скоро будет четыре года) по окрестностям и зашли в ближайшее СНТ. На дороге встретились с общительной и воспитанной семилетней девочкой. Познакомились с её дружком и подружкой. Побродили по саду, затем направились в свою деревню, что находилась в километре от сада. Девочка увязалась за нами «в гости». Из-за невнимательности я даже именем её не поинтересовался, а ведь она рассказала о своих родителях, о близких родственниках, о том, что у отца «Киа Рио», но они собираются купить внедорожник, чтобы, как дед, могли проехать по любому бездорожью. Когда подходили к деревне, сказала, что её родители не разрешают выходить за ворота садового товарищества. Точнее, разрешают только в сопровождении знакомого взрослого. Я удивился: «Но ведь мы же не знакомы!» Она, смотря на меня искренними глазками: «Как? Мы же познакомились в саду». Пришлось назваться и услышать её имя. По пути поиграли с деревенскими детьми в мячик. У меня посмотрели мультики.

Что интересно, когда я предложил перекусить или попить чаю, Полина отказалась, т.к. родители не разрешают есть у незнакомых людей. Это ей хорошо объяснил кто-то из близких, и она следовала этому совету, хотя, может, ей и очень хотелось взять у Азатика конфетку. Затем я решил на машине отвезти её в сад, хотел поговорить с её отцом об излишней доверчивости девочки к незнакомым взрослым. Но Полина категорически попросила ничего не говорить отцу, иначе «он не пустит меня больше на улицу». В саду мы встретили давешних её друзей, а они огорошили новостью, что бабушка спохватилась и ищет её. Полина побежала к дому, а мы поехали своей дорогой.

К чему это? Да к тому, что детям, как никому другому, нужно живое общение. Да, сейчас можно часто видеть, как малолетний ребёнок сидит один-одинёшенек, уткнувшись в смартфон. Но почему он это делает? Да потому что родителям не до него. Они отмахиваются от него, от его вопросов, от неуклюжих попыток помочь взрослым в их делах, как от надоедливой мухи. А ведь люди стадные существа. Они развиваются в сообществе. Особенно это касается детей. Моё детство прошло в лесном кордоне у села Русский Юрмаш. До села было более двух километров, но я, отпросившись у родителей, убегал по лесной тропинке к друзьям, чтобы поиграть с ними. Нередко они навещали меня.

А какое общение, если ребёнка прячут за двухметровым забором? Детсад, школа это, конечно, хорошо, но ведь у детей масса другого свободного времени. Если нет достаточно увлекательных занятий, то они могут броситься к абсолютно незнакомому дяде, а что у него на уме, никто не знает.

Я понимаю, у взрослых полно своих проблем, которые надо решать, а времени катастрофически не хватает. Но проблема собственных детей должна оставаться приоритетной. Иначе может случиться то, чем пестрят интернет-сообщения. У меня много подобных сообщений, видимо, потому, что как-то я заинтересовался этой темой (после трагической гибели девочек в Уфе и Белорецке), а интернет стал подсылать мне сообщения на подобные случаи (есть видимо такая программа, которая подсылает интернет-пользователю сообщения подобные тем, по которым он засветился, лайкнув или прокомментировав). Тем не менее, такие проблемы (изнасилование малолетних и похищение детей) имеются. Поэтому не надо забывать о безопасности, а для этого надо не запрещать ребёнку что-то, а приобщать его к своим занятиям, находить ему хорошую компанию. Короче, надо больше внимания уделять живому общению с ребёнком, а не успокаивать себя тем, что он, уткнувшись в смартфон или телевизор, не путается под ногами. Естественное, живое общение с ребёнком позволит установить с ним доверительные отношения, а это ведь главное в жизни и не только в отношениях с ребёнком. Интересуйтесь его друзьями, увлечениями, взаимоотношения с окружающими. Это позволит быть в курсе происходящего и заметить неполадки на ранней стадии.

Ребёнок должен хорошо запомнить, как его зовут (имя и фамилия), как зовут родителей (имя и отчество), адрес местожительства, иметь при себе медальон или записку с телефоном родителей. Но ещё твёрже он должен запомнить, что никому не должен этого говорить и показывать, кроме особых случаев, когда он окажется в полиции или больнице.

ТЕСТ: Негодяй, ангел или эгоист

ТЕСТ: Негодяй, ангел или эгоист – есть ли у вас совесть?

О совести все слышали, но до некоторых пор ее никто не видел. Пока мир не облетела новость, что учёные Санкт-Петербургского Института мозга человека доказали физиологическое ее наличие.

Вопреки существующему мнению, этот голос души есть у каждого человека. Просто он может опираться на разные понятия, что хорошо или плохо. В целом же опыты подтвердили предположение о том, что совесть – основное мерило действий человека.

Хотите узнать, насколько развито у вас такое важное чувство как совесть? Ну что ж не медлите и пройдите тест. Отвечать на вопросы нужно не кривя душой, тогда и результаты будут более правдивые.

Способны ли вы испытывать муки совести?

Да, если осознаю свою ошибку

Когда докажут мою неправоту

Это чувство мне незнакомо

Если бы вам предложили деньги за очень «откровенную» фотосессию, согласились бы вы на это?

Никогда и ни за что

Без колебаний

Вряд ли, хотя…

Краснеете ли вы от стыда?

Стараюсь не демонстрировать свои чувства

Да

Мне не за что стыдиться

Уступаете ли вы место, оказываете ли посильную помощь и т.д. пожилым людям?

Не заморачиваюсь, выживает сильнейший

Обязательно, все когда-то будем такими же

Притворяюсь, что не замечаю проблем

Предположим, вас за что-то пристыдили. Вы…

Приношу свои извинения

Пропускаю замечания мимо ушей

В ответ пристыжу «обвинителя»

Можете ли вы сказать о себе, что ни разу не нарушали законов, включая правил поведения?

Да, я – паинька

Каждый хоть раз в жизни что-то нарушил

Затрудняюсь с ответом

Нечаянно обидев кого-то, вы…

Извинюсь, чтобы избежать «разборок»

Постараюсь загладить свою вину

Что в этом такого? Я же не специально

Способны вы совершить поступок, неподобающий воспитанному человеку?

Меня не волнует общественное мнение

Затрудняюсь ответить, хотя…

Ни в коем случае

Если ситуация требует поступить вразрез со своей совестью, вы…

Что делать, если это лучший выход из ситуации

Ни за что не поступлюсь принципами

Сделаю «скрепя сердце» и буду переживать

Вы увидели, что у впереди идущего человека из кармана выпали деньги и он этого не заметил. Что вы сделаете?

Что упало, то – пропало

Смотря, как он выглядит. У некоторых не убудет!

Окрикну и верну деньги хозяину

Друг нуждается в помощи, но вас пригласили на важное мероприятие. Как вы поступите?

Возьму друга с собой, чтобы не слушать его нытье

Пойду, все способны решать свои проблемы

Постараюсь помочь

Вы забыли про День рождения близкого человека:

Поздравлю, когда вспомню

С каждым бывает

Мне простительно, я занятой человек

ТЕСТ: Негодяй, ангел или эгоист — есть ли у вас совесть?

Кристально честный человек

Чувство моральной ответственности у вас просто зашкаливает! Именно совесть управляет большинством ваших поступков. Каждое своё действие вы склонны взвешивать с точки зрения принятых в обществе норм. Пойти вразрез с собственной совестью — тяжкое наказание для вас. Если это сочетается с умением быстро принимать решения в спорных ситуациях, не поступаясь с принципами, то вам можно только позавидовать.

Золотая серединка

Вы – человек с внутренним барометром, стрелка которого постоянно колеблется между совестью и бессовестностью. Стоит чаще прислушиваться к внутреннему голосу и уже определиться, какими жизненными принципами следует руководствоваться.

Беспринципный человек

Вы очень редко испытываете чувство вины. Точнее совесть у вас есть, но вы ей редко пользуетесь. Ее голос настолько тих, что услышать его весьма затруднительно. Вы живёте, не опираясь на моральные нормы. Остаётся лишь пожелать вам не грешить против истины там, где в этом нет нужды.

 

Служба информации cheltv.ru

Последние новости

Еще интересные новости

Светлые и тёмные стороны эмиграции

— Как строится ваш график. Справедливо ли утверждение, что жизнь эмигрантов — это схема «дом-работа-дом».

Кто за чем приезжает. Тут два пути: люди приезжают работать в большие корпорации, и тогда их быт — это реально «дом-работа-дом». Они пашут, как лошади. А можно работать на себя, и тогда твой график подстраивается под тебя.

— Что вас раздражает и не устраивает в новых условиях: быт, работа, свободное время.

Индийская непунктуальность. А ещё их слова ничего не значат, то есть у нас что сказал, как правило, то и сделал. Если нет, то с тобой просто не будут больше взаимодействовать. Здесь это нормальная история, к этому просто нужно привыкнуть. Сложная акклиматизация. Вечный шум и гам на улицах, например, у нас после 22:00 действует закон о тишине, а здесь в это время только начинаются праздники. Можно в два часа ночи выглянуть в окно и наблюдать, как веселятся люди.

— Как меняется финансовое благополучие людей, которые эмигрируют?

Тут тоже все по-разному. Кто-то приезжает и медитирует в одних штанах где-то в Гималаях. Кто-то приезжает на заработки. Лично у меня заработок в Индии стал больше, при этом я стала больше времени уделять себе. Белому человеку здесь проще заработать, его труд оплачивается выше.

— Появилось ли у вас с переездом больше времени для саморазвития и культурной жизни?

Да, заработок стал больше. Трачу больше на себя и семью, мы много путешествуем.

— Согласны ли вы, что город для туризма и город для переезда — это не одно и тоже?

Так и есть. Изначально я приезжала сюда, как турист, все казалось другим. Все так радужно и весело. А когда ты уже начинаешь жить, начинает раздражать, что к тебе относятся, как к туристу. Ты идешь на рынок, с тебя берут в десять раз больше (как с туриста). С тебя все время хотят вытянуть деньги. Плюс плохо воспринимают, когда ты начинаешь здесь работать. Труд оплачивается по-разному. Среднестатистический индус получает в 2-3 раза меньше, чем белый. Местных это сильно раздражает. Ну и вообще, они другие: у них свой ритм, свои ценности — в этот поток нужно попасть. Ты либо в нем, либо нет.

«Потерянное зеркальце»: как СБПЧ создали аудиосказку по мотивам рассказа Пепперштейна

Включая в 2021 году детскую аудиосказку, тем более созданную группой СБПЧ с таким актерским составом, ожидаешь подвоха — это не может быть на самом деле сказкой, на самом деле — для детей. Но «Потерянное зеркальце» — в лучших традициях, как говорит режиссер Олег Глушков, метамодернизма — честно говорит о важном, без иронии: о правде и лжи, о забытых мечтах детства, о любви и ее способности менять то, что кажется злом. И со временем — а сказка длится около полутора часов — слушатель, независимо от возраста, понимает, что все это действительно его касается и волнует. В центре сюжета — история зеркальца, которое в начале пути принимает решение показывать людей немного лучше, чем они есть, а дальше, как и следует ожидать, попадает в череду передряг, знакомя нас с героями сказки, которых озвучили популярные актеры — от Александра Лапенко и Розы Хайруллиной до Александра Гудкова и Яны Трояновой. Важной смысловой и настроенческой частью «Потерянного зеркальца» стала музыка — в сказке 30 оригинальных композиций и 15 еще никем не слышанных песен, специально написанных группой «Самое большое простое число». Обложку для альбома нарисовал сам Павел Пепперштейн. Послушать сказку можно с 22 сентября на всех стриминговых сервисах  (Apple Music, Spotify, «Яндекс.Музыка» и др.).

Кирилл Иванов и Олег Глушков рассказали Forbes Life, почему решили написать именно аудиосказку, откуда в ней влюбленные русалы и женщина-профессор, как работали со сценарием и актерами, а еще о том, почему не стоит иронизировать над детскими переживаниями. 

Аудиосказка «Потерянное зеркальце»

— Расскажите, почему вы решили сделать именно сказку?

Реклама на Forbes

Кирилл: У меня давно была такая мечта. Мне кажется, это классный жанр, которого нет уже лет 40.

Олег: Из последних самым ярким, наверное, был аудиоспектакль «Али-Баба».

Кирилл: «Али-Баба», «Алиса в Стране чудес» с голосом Высоцкого, «Маша и Витя против «Диких гитар» — все они вышли в 70-80-е. Мы на этом выросли и были воспитаны — и это классный и сложный жанр, очень интересный. Я давно про него думал, постепенно подбирался, силы копил. Потом я познакомился с Пепперштейном и обсуждал с ним свою идею. Я давний фанат Пашиных произведений — он большой мастер короткой формы. Затем я позвал Олега, с которым мы уже не раз работали вместе. Мне хотелось сделать театральную постановку, но в аудиоформате. На мой взгляд, это даже сложнее, потому что все должно быть выражено голосом: например, если ты возмущен, это должно быть слышно, а не просто описано фразой «возмущается Геннадий». 

К моему желанию записать сказку прибавилось ощущение, что ничего классного для детей на русском языке сейчас нет вообще, кроме «Смешариков»

Кроме того, мне было интересно сделать сказку с современной музыкой, потому что первое, что приходит в голову, когда ты вспоминаешь аудиосказки нашего детства, — это песни, советская эстрада. Я до сих пор слышу ее отзвуки в современных детских мультиках. Только сегодня такого богатства нет — никто оркестры не нанимает, пишут на плохих синтезаторах. Так что к моему желанию записать сказку прибавилось ощущение, что ничего классного для детей на русском языке сейчас нет вообще, кроме «Смешариков».

— То есть ваша сказка все-таки для детей? Это главный вопрос, который я задавала себе, когда ее слушала.

Кирилл: Знаете, Лотман предлагал оценивать художественное произведение по тому, сколько в нем можно увидеть «слоев». Я надеюсь, в нашей сказке каждый услышит что-то свое. Я слушал ее с детьми и со взрослыми одновременно, и всем было интересно, все смеялись. Но при этом, прописывая какие-то шутки, нам не хотелось делать «подмигиваний» взрослым. На этом построены многие современные диснеевские мультфильмы — например, весь «Шрек». Мы скорее стремились к тому, чтобы наша сказка была понятна всем, независимо от возраста.

Олег: Мне хотелось сделать сказочный спектакль для детей. Никакого особого слоя для взрослых в нем нет, это просто нормально сформулированная история, которую рассказывают обычным языком, не сюсюкаясь. Тогда и дети все понимают, и взрослые. 

Кирилл: Я думаю, в ней есть вещи, которые будут чуть больше понятны взрослым. Например, одиночество бродяги (герой сказки, которого озвучил Кирилл Иванов. — Forbes Life) или то, как он вспоминает себя в детстве. Ребенку сложно понять такую эмоцию, потому что дети слишком маленькие, чтобы ностальгировать. 

— У меня от вашей сказки было ощущение как от фильмов Уэса Андерсона. Когда ты, с одной стороны, смотришь за переживаниями и поступками детей, но общее впечатление остается очень взрослое и, более того, очень актуальное. 

Олег: Актуальность и то, о чем вы говорите, —  это не принципы, но характеристики метамодернизма. И Уэс Андерсон один из носителей этого знамени в искусстве. Сейчас наступило время, когда не нужно бояться быть простым и сложным одновременно, быть условным и максимально конкретным. Не качаться из стороны в сторону, а быть таким одновременно. Если говорить о фильме Андерсона «Королевство полной луны», там никто не делает вид, что все происходящее — это детские проблемы. Они для них действительно самые важные в жизни. 

Мне кажется, что эта серьезность появилась после насмешек постмодернизма над самим собой. Когда он просто сожрал себя собственной иронией, появилась необходимость, может быть, даже потребность в том, чтобы не быть постоянно ироничным.

— При этом в оригинале Пепперштейна всех этих смыслов, надо признаться, нет. Фактически, кроме основы сюжета, от его сказки в вашей работе ничего не осталось. Почему тогда вы опирались на его «Историю потерянного зеркальца»?

Кирилл: Пашин рассказ классный, и в нем отражена вся специфика его литературы, которую я очень люблю: он умеет создавать истории «из ниоткуда в никуда». И это очень круто, но нам нужна была более жанровая вещь, в которой были бы события, драма. Пашина сказка стала для нас отправной точкой, потому что в ней уже была заложена одиссея зеркальца. Путешествие героя — это очень хорошее начало. Кроме того, в сказке был классный набор персонажей, и их характеры в нашей версии мало изменились. 

Но, конечно, мы многое переделали и много времени на это потратили. Мы хотели, чтобы это была сказка, но не скучная и назидательная. Я, например, вспомнил детское ощущение, когда я просто не врубался в какие-то вещи от взрослых: меня отругали, потом вроде бы все прошло, а затем снова начинают орать по тому же поводу. И еще вот это «посиди, подумай над своим поведением». Мы попытались все это как-то обыграть, и Паша к нашим идеям хорошо отнесся. 

— А он как-то участвовал в написании сказки?

Реклама на Forbes

Кирилл: Мы ему показали тексты песен и саму переделанную сказку. Он сказал: «Супер, мне очень все нравится, вы молодцы». И сделал невероятно красивую обложку, которой мы очень гордимся. Мне очень нравится работать с разными художниками, творцами. Как например, Паша и Олег. 

Вся сказка похожа на телефонный разговор, который плохо будет выглядеть на сцене, поэтому мы хотели перевести ее в разряд пьесы

— Кто писал сценарий? Вы вдвоем?

Кирилл: Мы с Олегом. Встречались, вдвоем садились и писали постепенно. На самом деле сначала мы хотели найти стороннего драматурга. 

Олег: Мы понимали, что хотим сделать, что Пашино произведение уже существует, но для театра оно не подходит. Вся сказка похожа на телефонный разговор, который плохо будет выглядеть на сцене, поэтому мы хотели перевести ее в разряд пьесы. И встречались с двумя-тремя драматургами. 

Кирилл: Они все были замечательными и очень талантливыми. Но все по разным причинам отказывались. 

Реклама на Forbes

Олег: Пока мы ходили от одного драматурга к другому, мы начали потихоньку записывать мысли, которые нам казались классными, думали, что хотели бы оставить. И уже к следующему драматургу с этой вводной приходили. 

Кирилл: После очередного отказа я позвонил Олегу и очень нервничал. К тому моменту я потратил много сил и три месяца жизни на этот проект. Мы параллельно записали много песен и музыки для будущего спектакля. И когда я увидел, что все рассыпается на глазах, то предложил самим попробовать. Притом что ни у кого из нас такого опыта не было. Мы просто сели писать. Часто было, что мы с Олегом что-то придумывали как некие планы, а я их уже расписывал. Или Олег что-то записывал.

Олег: В общем, это было клево.

Кирилл: Да, я даже не ожидал. Всегда страшно, когда ты начинаешь что-то делать, особенно впервые и тем более с другом. Похоже на то, как в группу приходит новый музыкант и ты с первой ноты понимаешь, что он все схватывает. У нас с Олегом было так же классно и легко. Мы подхватывали идеи друг друга и видели, как они развиваются. Это невероятное чувство, когда твои идеи на глазах становятся больше и на них смотрят под другим углом. 

Олег: Бывает, знаете, начал заниматься теннисом, тебе понравилось и в какой-то момент ты понимаешь, что постоянно думаешь об этом, даже сидя на работе. У меня было именно так. Я никогда не думал, что придумывание истории — то, к чему ты захочешь возвращаться. 

Реклама на Forbes

Кирилл: Еще перед нами стояла задача, чтобы музыка в сказке получилась в разных жанрах. Там есть танцевальный хаус, хип-хоп, элегии. 

— Но получилось все равно СБПЧ.

Кирилл: Конечно, это всегда именно наши песни, в нашем стиле. Мы их написали, ничего с этим не поделаешь. Они, кстати, выйдут вместе со сказкой отдельным альбомом. 

— Какое-то количество поколений до нас жили в определенной системе ценностей, которую долгое время отражали именно сказки. С их помощью дети следующих поколений эти ценности впитывали. Сегодня мы живем в мире, где все старые идеи переосмысливаются. И те герои, те образы и те проблемы, которые вы ставите в своей сказке, –- они очень актуальные. У вас один русал Ярополк влюблен в другого русала, Игоря, есть профессор-женщина и так далее. Вы сделали это специально? 

Кирилл: Все это по закону сразу маркируется 18+. Нам повезло, что в аудиоспекталях нет маркировки, а вот в театре она будет. Но мы оставили все как есть, потому что для нас с Олегом это важные детали. Понятно, что можно было написать «я влюблен в Алену» или «в Снежану». Но почему-то это было естественным для нас и важным, ценным. 

Реклама на Forbes

Или, например, там есть одна песня, такой веселый хаус с посылом: если ты в ванне с кислотой и где-нибудь на столбе повис или застрял в трубе, ты ровно там, где ты должен быть. То есть если ты ищешь приключения, они тебя обязательно найдут и не надо стараться быть кем-то другим, кроме как самим собой, и тогда все будет классно. Для меня это тоже важный вывод.

Само слово «сказка» ставит тебя в определенные рамки, и мы их старались соблюсти. В ней есть условная мораль, что не надо врать, но в целом это больше наш естественный взгляд на вещи, отражение наших ценностей. У нас не было сверхзадачи, что мы должны чему-то научить или что-то рассказать специально, потому что это сейчас актуально. Это просто то, что мы сами считаем важным.

— То есть не было революции: мы сейчас напишем сказку про новых героев нового времени.

Олег: Эта революция создается просто нашим с вами присутствием в мире. 

— Возможно, для детей, которые будут слушать вашу сказку, это все и не является революцией. Вещи, на которые я как бумер обратила внимание, потому что они для меня все равно новые, для нового поколения — норма. 

Реклама на Forbes

Кирилл: Да, им просто не покажется это странным или неестественным. На мой взгляд, это вообще плохая идея — делать из сказки учебник. Если ты ставишь перед собой задачу научить кого-то, нужно найти учителя, а не создавать произведение искусства.

Настоящие сказки совсем не такие, какими мы привыкли их слышать. Например, сказки братьев Гримм максимально жестокие, мрачные, очень крутые и страшные. Они не заигрывают с детьми, не подмигивают им. Они говорят о самом жутком. Самый большой мой страх в детстве — это «Сказка о потерянном времени». У меня был диафильм. Я просто умирал, когда эти дети становились старичками, такая жуть. 

— На каких вы сами выросли сказках, что вас сформировало?

Кирилл: Мне очень нравилась пластинка с рассказом «Во-первых и во-вторых» Хармса в исполнении Юрского — про длинного и маленького человека, который ехал на фонаре, песенки насвистывал. Они все ехали на машине, и с ними была лодка, и  они не знали, куда ее положить. Очень смешной дурацкий рассказ. Вот я его обожал и слушал все время.

Олег: А у меня «Али Баба», которая потом как-то плавно в моем сознании соединилась с пластинкой «Юнона и Авось». Помню, она меня потрясла — особенно романтические моменты, когда Кончита его ждала. А потом,  в какой-то момент, лет в 16, я прямо заслушался «Пер Гюнтом» и полюбил Блока. И тогда мама рассказала, что она часто ставила мне пластинку с «Пер Гюнтом» и стихами Блока, когда я был еще младенцем. Такое совпадение. 

Реклама на Forbes

— Интересно, что Кирилл сказал, что смысл вашей сказки в том, чтобы не врать. Я восприняла ее совсем иначе. 

Кирилл: Скорее о том, что нельзя себе врать. Там про это даже песня есть — все проблемы от того, что люди, смотрящиеся в зеркало, рады себя  обманывать. И мысль наша была такая: когда-нибудь что-нибудь такое случится с человеком, который послушал сказку, что ему захочется себе наврать, и он себя остановит и скажет: «Черт! Тогда же зеркальце не наврало, и я не буду». Чтобы это откладывалось на подсознании. Такой сложный план!

Кажется, что глупость какая-то: история пластмасски, которой мы всерьез увлеклись. Но если извлечь ее из сюжета, то остается история людей и их веры в неожиданные ситуации

— Мне показалось, что история с зеркальцем — она еще и про то, что когда мы кого-то очень любим, мы настолько боимся его ранить и хотим ему всегда нравиться, что отражаем этого человека в его идеальном состоянии. И это драма вообще всех человеческих отношений, потому что в какой-то момент каждый из нас становится собой — и магия зеркальца заканчивается. Собственно, как и произошло с героями сказки. 

Олег: Конечно, так и есть, оно очень старается. Каждый хочет, чтобы его любили, и вопрос,  на что ты готов ради этого пойти? Чтобы тебя считали хорошим и добрым и самым лучшим? Что ты можешь для этого сделать и насколько ты в этом бываешь нечестен сам с собой?

Зеркальце — это всего лишь зеркальце. Кажется, что глупость какая-то: история пластмасски, которой мы всерьез увлеклись. Но если извлечь ее из сюжета, то остается история людей и их веры в неожиданные ситуации, влюбленности, пересмотр всех ценностей в одну секунду. Иногда ты вдруг в один момент можешь посмотреть на ситуацию чуть по-другому, понять, как выглядят твои поступки и решения будто в отражении. В этот миг ты сам становишься этим персонажем — нашим зеркальцем. 

Реклама на Forbes

— Как вы выбирали им голоса? Ведь за каждым из них тоже стоит личность, и когда ты слышишь их голоса, у тебя сразу возникает определенный, очень сильный визуальный образ. 

Кирилл: Я всегда исхожу из того, что есть близкие нам по духу актеры, большинство из них –- это те, с кем мы общаемся и дружим. Так что и здесь все произошло естественным путем. Мы с Олегом просто обсуждали, кто на какую роль подходит, кто для чего годится. Но они не обязательно совпадают друг с другом. Например, русалка-профессор, деятельно рассуждающая, — это вообще не Яна Троянова. Или птица, которая болтает без умолку и кричит, — это вообще не Роза Хайруллина. Но объем возникает, как вы правильно заметили, от соединения персонажей и личности актера. Но это совсем не значит, что они должны быть похожи.

Для меня это был момент восторга, как по-другому — не так, как я имел в виду, когда писал, — они это прочли. Текст стал еще больше, интереснее и многозначительнее. Как будто у текста появились дополнительные смыслы. Там поразительные вещи были сделаны просто голосом. Олег, расскажи, как ты работал с актерами?

Олег: С удовольствием. Для меня это был новый опыт, в особенности потому, что эта история связана с технологиями. В театре, чтобы репетировать парную сцену, два человека обязательно должны быть на сцене. А здесь такого практически не бывало. Например, есть очень большая сцена, где куча народу, которых мы, естественно, записывали по одному, и это представление, как и кто должен что сказать, в каком темпе, чтоб потом все сошлось, — это необычный момент. Но удивительным образом оно работает, да? Просто записал, потом соединил, и кажется, что они в одном пространстве все вместе были. 

Кирилл: Это ты просто записал, а мы потом посидели пару месяцев, и оно соединилось!

Реклама на Forbes

— Вообще сказка — это часто история про эзопов язык, да? Что нельзя было сказать прямо, можно было донести через сказку — как будто бы детям. Есть ли такие штуки в вашем «Потерянном зеркальце»?

Кирилл: Не было чего-то, в чем мы себя в этой истории ограничивали, остановили и подумали, что не стоит. У нас просто не было злого царя, с которым бы боролся Иван.

— У вас там вообще нет зла как единицы.

Кирилл: В этом была одна из наших главных идей. Я искренне верю, что у людей, которых мы считаем злодеями в жизни, есть разные проявления, в том числе такие, когда они делают очень добрые классные вещи. Любая сказка сразу воспринимается нами немножко как попытка упростить мир, а он на самом деле очень сложный. И мне было как раз важно показать и не скрывать от детей то, что мир очень разный. 

Олег: Последний «Джокер», как мне кажется, абсолютно наглядно показал, что нет плохого и хорошего, каждый стремится к счастью любыми ведомыми ему путями, и просто эти пути бывают для одного дикими, а для другого абсолютно нормальными и единственно возможными. Нам не хотелось сделать какого-то персонажа, который просто злой или скупой, как в обычных сказках. 

Реклама на Forbes

— Что для вас критерий успеха этой сказки? 

Кирилл: Мой критерий успеха — это сама сделанная сказка. Я испытываю радость оттого, что поработал с таким количеством классных людей, и гордость оттого, что у нас получилось. Я очень давно себя отучил от ожиданий чего-то. У меня нет какой-то оценки, что ее должны послушать десятки тысяч людей, влюбиться в нее. Достаточно будет и одного человека. У нас есть мысли и планы, что мы бы хотели сделать концертную постановку, театральную постановку, где мы играем живьем все это. 

Олег: Я в подростковом возрасте очень любил сказки «Ежи и Петруччо» Андрея Андрианова. В ГИТИСе диск с ними ходил по всем комнатам. Так вот, Андрей — тот человек, который просто брал микрофон и наговаривал их. Потом мы познакомились, и я смотрел на него с восторгом. Вот если мы с Кириллом для кого-то будем такими людьми, каким для меня был тогда Андрей, это уже успех. 

Кирилл: На самом деле для меня будет критерием успеха, если через 20 лет мы будем с Олегом сидеть на лавочке, а кто-то к нам подойдет и скажет, что он слушал в детстве эту сказку. 

кодексов поведения | PrivateSchoolReview.com

Одна из причин, по которой мы, родители, отправляем детей в частную школу, — это дисциплина. Мы стали беспокоиться о том, что наши дети ходят в большие классы, где учителя проводят большую часть учебного времени, решая вопросы дисциплины. Это не та образовательная среда, которую мы хотим для наших детей. Мы хотим, чтобы они ходили в школу, чтобы учиться в безопасной, благоприятной среде, где они могут учиться.

Изучая частные школы на любом уровне, просмотрите, как школы обеспечивают дисциплину.Поскольку каждая частная школа является самостоятельной организацией, то, как она подходит к вопросу дисциплины, будет варьироваться от школы к школе. Будьте готовы к этому. То, как школа поддерживает дисциплину, является одним из многих факторов, которые повлияют на ваш выбор школы.

Что такое кодекс поведения?

Дисциплина в частных школах обычно начинается с кодекса поведения. Кодекс поведения — это документ, подготовленный администрацией школы и одобренный попечительским советом или другим руководящим органом.Кодекс поведения обычно читается и подписывается родителями и учениками при поступлении в школу. Это становится частью контракта между учеником, родителями и школой, который регулирует ваше посещение школы. Поскольку вы уже заранее согласились со школьным кодексом поведения, в случае нарушения кодекса к вам будут применены соответствующие дисциплинарные взыскания.

Будет трудно, если вообще возможно, заявить о незнании школьного кодекса дисциплины.Причина в том, что школы хотят создать организованное и безопасное учебное сообщество, соблюдающее ряд правил. В рамках своей миссии по обучению ребенка в целом частные школы стремятся научить уважать других, а также уважать правила и нормы, которые являются частью повседневной жизни. Подобно тому, как наша правовая система рассматривает все виды правонарушений, от проездного на красный свет до убийства, с должной осмотрительностью и наказанием за нарушения, кодекс поведения школы предписывает последствия различных нарушений.В школьном сообществе нарушение правил, таких как употребление алкоголя и злоупотребление психоактивными веществами, обычно является основанием для исключения.

Прошли те времена, когда дисциплина означала пару лизаний кожаным ремешком или шлепки по ягодицам. Телесные наказания просто недопустимы в Америке 21 века. На самом деле это незаконно в двадцати шести штатах. Дисциплина определяется и определяется в соответствии с условиями контракта между вами и школой.

Вот пример того, как The Hill School соблюдает свой кодекс поведения, который она называет Кодексом чести.

«Учащимся настоятельно рекомендуется руководить, лично укрепляя ценности, воплощенные в Кодексе чести Hill School. Кодекс чести Hill School был разработан учащимися для создания атмосферы взаимного доверия и уважения. Мы считаем, что учащиеся должны придерживаться принципов истина, честь и честность во всех их интеллектуальных, спортивных и социальных занятиях. Это убеждение основано на представлении о том, что каждый ученик является ответственным человеком с врожденным желанием быть достойным человеком.Эта ответственность включает в себя обязанность ученика перед собой и другими поддерживать систему моральных ценностей даже перед лицом невзгод, что, несомненно, является признаком истинного лидерства.

Происхождение Кодекса чести можно проследить от девиза школы: «Все, что истинно». Эта фраза лежит в основе философии The Hill с момента ее основания в 1851 году.

В начале каждого учебного года Совет чести проводит церемонию, на которой все учащиеся и преподаватели Hill School подписывают Кодекс чести.Клятва чести также сопровождает каждую работу или тест по усмотрению каждого учителя. В обещании просто говорится: «Клянусь честью, я клянусь, что я не оказывал и не получал неразрешенную помощь во время этого теста, работы, задания или экзамена».

Еще одним примером того, как соблюдается кодекс поведения, является семья Горация Манна из школ. Справочник. Этот документ стоит прочитать подробно.

Хотя этот документ относится только к школе Горация Манна, он действительно дает родителям, впервые попавшим в частные школы, всесторонний взгляд на ожидания школы, а также на то, что родители и ученики должны ожидать. .

Здесь важно понимать, что, будучи студентом частной школы, вы руководствуетесь договорным, а не конституционным правом. Другими словами, у вас нет тех же прав, что и у ученика государственной школы. У вас есть все права, прописанные в контракте. Если вы нарушите условия своего контракта, с вами будут поступать соответствующие меры. Кроме того, расследование, судебное решение и последствия будут рассмотрены в кратчайшие сроки. Как правило, решение школы является окончательным.

Абсолютная нетерпимость

Во многих школах действует политика абсолютной нетерпимости к преступлениям, караемым смертной казнью, связанным с злоупотреблением психоактивными веществами, обманом, воровством и сексом. Вы должны убедиться, что ваш ребенок серьезно относится к школьному кодексу поведения и соблюдает его, иначе он столкнется с последствиями. Эти последствия могут быть столь же серьезными и окончательными, как отчисление из школы. Как показано в этом коротком видео, у нулевой терпимости есть как чемпионы, так и противники.

Приучение детей к ответственности — это не то, чем мы занимаемся на одном или двух уроках или обсуждениях.В конечном итоге мы, родители, несем ответственность за то, чтобы научить наших детей следовать правилам и ожидать последствий, если они этого не сделают. Дети будут ошибаться. Ошибки — важная часть любого процесса взросления, если, конечно, ваши дети учатся на своих ошибках.

Когда дело доходит до ответственности, нет никакого смысла быть родителем на вертолете или липучке. Если мы примем такой подход к воспитанию детей, нашим детям не хватит уверенности и знаний, чтобы принимать правильные решения.Тогда они будут ожидать, что их родители все исправят. Родитель-вертолетчик быстро обнаружит, что частные школы, как правило, не потворствуют такому поведению. Школьное средство защиты простое и эффективное: вашего ребенка не попросят вернуться в школу.

Частные школы используют кодексы поведения, чтобы привить своим ученикам хорошие привычки и позитивное отношение. Кодексы поведения — это просто часть рамок, которые любая хорошая частная школа устанавливает для обеспечения бесперебойного функционирования школьного сообщества.Кодексы поведения, учеба, занятия спортом и внеклассные занятия настолько интегрированы и переплетены в большинстве частных школ, что вы едва ли можете сказать, где заканчивается одно и начинается другое. Это одна из лучших черт обучения в частной школе.

Вопросы? Свяжитесь с нами через Facebook. @privateschoolreview

Кодексы поведения учащихся: общие сведения

Среди многих составляющих успешной школы есть учащиеся, которые не только стремятся учиться, но и хорошо себя ведут.Детей учат разнице между хорошим и плохим поведением с раннего возраста, и в идеале это обучение должно проходить вместе с ними в классе. Предполагается, что учителя и школьная администрация будут служить образцами для подражания, и они также обязаны обеспечивать соответствие учащихся определенным ожиданиям в отношении поведения.

Кодексы поведения учащихся предназначены для использования как в классе, так и в индивидуальном порядке. В них изложены права учащихся, гарантируя, что ни один учащийся не будет подвергнут наказанию или исключению на основании чего-либо, кроме нарушения установленных правил.Они также определяют обязанности учащихся, тем самым давая понять отдельным учащимся, что они должны соответствовать определенным стандартам ради них самих и всего класса.

«Поведение» охватывает такое большое разнообразие форм поведения, что установление формального кодекса в школьной системе является сложным делом. Нарушение правил поведения может быть чем угодно — от раздачи заметок в классе до ношения скрытого оружия в здании. Администрация школы, часто работающая совместно с родителями и учениками, должна устанавливать правила и обеспечивать их соблюдение.

Типичный школьный кодекс поведения начинается с описания прав и обязанностей как учащихся, так и преподавателей. Затем он перечисляет различные нарушения (часто относящиеся к разным уровням серьезности) и предписывает соответствующие дисциплинарные меры. В нем также должно быть объяснено право учащегося обжаловать любые дисциплинарные взыскания.

Важно помнить, что и студенты, и преподаватели имеют права и обязанности. Учащиеся имеют право быть проинформированными о правилах и правилах школьного округа.Они также имеют право знать академические требования каждого курса и получать информацию об их успеваемости. Студенты также имеют право на неприкосновенность частной жизни; их личное имущество обычно запрещено. Другое дело, если у школы есть основания полагать, что ученик носит с собой что-то незаконное, например, нож. Парты и шкафчики являются собственностью школы, и школы могут проверять их без разрешения учащихся.

Учителя также имеют право выполнять свою работу, не отвлекаясь.Они также имеют право при необходимости дисциплинировать студентов надлежащим образом. Большинство кодексов поведения написаны достаточно гибко, чтобы дать учителям некоторую свободу действий при выборе дисциплинарных мер.

Если учащийся обвиняется в совершении серьезного правонарушения, нарушающего школьный кодекс поведения учащихся, что приводит к отстранению от занятий или исключению, он или она имеет право обжаловать это решение в соответствии с законными правовыми нормами. Ни один ученик не может быть выделен для наказания по признаку расы, пола, цвета кожи, религии, инвалидности или национального происхождения.Более того, в большинстве случаев юрисдикция школы распространяется на фактическую территорию школы, но кодексы поведения действуют, когда учащиеся посещают связанные со школой функции за пределами фактической территории школы.

Кодекс этики педагогов

Преамбула

Национальная ассоциация образования считает, что образовательная профессия состоит из одной образовательной рабочей силы, обслуживающей потребности всех учащихся, и что термин «педагог» включает специалистов по поддержке образования.

Педагог, веря в ценность и достоинство каждого человека, признает высшую важность стремления к истине, стремления к совершенству и воспитания демократических принципов. Существенным условием для достижения этих целей является защита свободы учиться и преподавать и гарантия равных образовательных возможностей для всех. Педагог берет на себя ответственность придерживаться самых высоких этических стандартов.

Педагог осознает всю ответственность, присущую учебному процессу.Стремление к уважению и доверию своих коллег, студентов, родителей и членов сообщества дает стимул к достижению и поддержанию наивысшего возможного уровня этического поведения. Этический кодекс образовательной профессии указывает на стремление всех преподавателей и устанавливает стандарты, по которым можно судить о поведении.

Средства правовой защиты, указанные NEA и / или его аффилированными лицами в случае нарушения любого положения настоящего Кодекса, должны быть исключительными, и ни одно такое положение не подлежит исполнению в какой-либо форме, кроме той, которая специально указана NEA или его филиалами.

ПРИНЦИП I

ОБЯЗАТЕЛЬСТВА К УЧЕНИКУ

Педагог стремится помочь каждому ученику реализовать свой потенциал как достойного и эффективного члена общества. Педагог поэтому работает, чтобы стимулировать исследовательский дух, приобретение знаний и понимания, а также вдумчивую формулировку достойных целей.

Во исполнение обязательства перед обучающимся, воспитатель —

1. Не должен необоснованно удерживать учащегося от самостоятельных действий в стремлении к обучению.

2. Не будет необоснованно отказывать студенту в доступе к различным точкам зрения.

3. Не должно намеренно скрывать или искажать предмет, имеющий отношение к успеваемости студента.

4. Должен прилагать разумные усилия для защиты учащегося от условий, вредных для учебы, здоровья и безопасности.

5. Не должен намеренно подвергать учащегося смущению или унижению его достоинства.

6. Запрещается несправедливо на основании расы, цвета кожи, вероисповедания, пола, национального происхождения, семейного положения, политических или религиозных убеждений, семьи, социального или культурного происхождения или сексуальной ориентации —

1. Исключить любого студента из участия в любой программе
2. Отказать в льготах любому студенту
3. Предоставлять любое преимущество любому ученику

7.Не использовать профессиональные отношения со студентами в личных целях.

8. Не разглашает информацию о студентах, полученную в ходе профессиональной службы, за исключением случаев, когда раскрытие служит убедительной профессиональной цели или требуется по закону.

ПРИНЦИП II

ПРИВЕРЖЕННОСТЬ ПРОФЕССИИ

Общество наделило профессией образования доверием и ответственностью, требующими высочайших идеалов профессионального обслуживания.

Полагая, что качество услуг образовательной профессии напрямую влияет на нацию и ее граждан, педагог должен приложить все усилия для повышения профессиональных стандартов, создания атмосферы, способствующей проявлению профессионального суждения, для достижения условий, привлекающих лиц, достойных доверия к карьере в сфере образования, и для оказания помощи в предотвращении использования профессии неквалифицированными лицами.

Воспитатель при исполнении служебных обязанностей —

1. Не должен в заявлении о занятии профессиональной должности умышленно делать ложное заявление или не раскрывать существенный факт, связанный с компетенцией и квалификацией.

2. Не должен искажать свою профессиональную квалификацию.

3. Не будет способствовать вступлению в профессию лица, заведомо неквалифицированного в отношении характера, образования или других соответствующих качеств.

4. Не делать заведомо ложных сведений о квалификации кандидата на профессиональную должность.

5. Не помогать лицам, не имеющим образования, в несанкционированной практике преподавания.

6. Не разглашает информацию о коллегах, полученную в ходе профессиональной службы, за исключением случаев, когда раскрытие служит убедительной профессиональной цели или требуется по закону.

7. Не делать заведомо ложных или злонамеренных заявлений в адрес коллеги.

8. Не принимает никаких вознаграждений, подарков или услуг, которые могут повлиять или повлиять на профессиональные решения или действия.

Принято представительной ассамблеей NEA в 1975 году

Принципов профессионального поведения работников образования во Флориде

Правило 6A-10.081, Административный кодекс Флориды, Принципы профессионального поведения работников образования во Флориде.

(1) Педагоги Флориды руководствуются следующими этическими принципами:

(a) Педагог ценит ценность и достоинство каждого человека, стремление к истине, стремление к совершенству, приобретение знаний и воспитание демократического гражданства.Важнейшим условием достижения этих стандартов является свобода учиться и преподавать, а также гарантия равных возможностей для всех.

(b) Основной профессиональной заботой педагога всегда будет ученик и развитие его потенциала. Таким образом, педагог будет стремиться к профессиональному росту и будет стремиться к проявлению наилучшего профессионального суждения и честности.

(c) Осознавая важность поддержания уважения и доверия со стороны своих коллег, студентов, родителей и других членов общества, педагог стремится к достижению и поддержанию высочайшего уровня этичного поведения.

(2) Педагоги Флориды должны соблюдать следующие дисциплинарные принципы. Нарушение любого из этих принципов влечет за собой аннулирование или приостановление действия индивидуального сертификата педагога или другие санкции, предусмотренные законом.

(a) Обязательство перед студентом требует, чтобы физическое лицо:

1. Должен прилагать разумные усилия для защиты учащегося от условий, вредных для учебы и / или для психического и / или физического здоровья и / или безопасности учащегося.

2. Не должен необоснованно удерживать учащегося от самостоятельных действий в стремлении к учебе.

3. Не будет необоснованно отказывать студенту в доступе к различным точкам зрения.

4. Не должно намеренно скрывать или искажать предмет, относящийся к академической программе студента.

5. Не должен намеренно подвергать учащегося ненужному смущению или унижению.

6. Не должен намеренно нарушать или отказывать студенту в законных правах.

7. Запрещается преследовать или дискриминировать любого учащегося по признаку расы, цвета кожи, религии, пола, возраста, национального или этнического происхождения, политических убеждений, семейного положения, инвалидности, сексуальной ориентации или социального или семейного происхождения. разумные усилия по обеспечению защиты каждого учащегося от преследований или дискриминации.

8. Не использовать отношения со студентом в личных целях.

9. Сохраняет конфиденциальность информации, позволяющей установить личность, полученную в ходе оказания профессиональных услуг, за исключением случаев, когда ее раскрытие служит профессиональным целям или требуется по закону.

(b) Обязательство перед общественностью требует, чтобы физическое лицо:

1. Принимает разумные меры предосторожности, чтобы отличать личные взгляды от взглядов любого учебного заведения или организации, с которыми связано данное лицо.

2. Не должно намеренно искажать или искажать факты, касающиеся образовательного вопроса, в прямом или косвенном публичном выражении.

3. Не должен использовать институциональные привилегии для личной выгоды или выгоды.

4.Не принимает никаких вознаграждений, подарков или услуг, которые могут повлиять на профессиональное суждение.

5. Не предлагать чаевых, подарков или услуг для получения особых преимуществ.

(c) Обязанность образовательной профессии требует, чтобы физическое лицо:

1. Соблюдать честность во всех профессиональных отношениях.

2. не должен на основании расы, цвета кожи, религии, пола, возраста, национального или этнического происхождения, политических убеждений, семейного положения, состояния инвалидности, если он имеет иное право, или социального или семейного происхождения отказывать коллеге в профессиональных льготах или преимуществах, или участие в любой профессиональной организации.

3. Не препятствует осуществлению коллегой политических или гражданских прав и обязанностей.

4. Запрещается прибегать к преследованию или дискриминационному поведению, которое необоснованно препятствует выполнению лицом профессиональных или служебных обязанностей или упорядоченным процессам обучения или создает враждебную, запугивающую, оскорбительную, оскорбительную или репрессивную среду; и, кроме того, прилагает разумные усилия для обеспечения защиты каждого человека от такого преследования или дискриминации.

5. Не делать злонамеренных или заведомо ложных сведений в адрес коллеги.

6. Не должен использовать средства принуждения или обещать особое обращение, чтобы повлиять на профессиональные суждения коллег.

7. Не должно искажать собственную профессиональную квалификацию.

8. Не предоставлять ложную информацию о любом документе в связи с профессиональной деятельностью.

9. Запрещается делать какие-либо мошеннические заявления или не раскрывать существенный факт в заявлении одного или другого лица на профессиональную должность.

10. Запрещается утаивать информацию о должности от соискателя или искажать назначение или условия найма.

11. Предоставляет по запросу сертифицированного специалиста письменное изложение конкретной причины рекомендаций, которые приводят к отказу в надбавках, значительным изменениям в занятости или увольнению.

12. Не будет способствовать вступлению или продолжению работы по профессии любого лица, о котором известно, что оно неквалифицировано в соответствии с настоящими Принципами профессионального поведения в сфере образования во Флориде и другими применимыми статутами Флориды и Правилами Совета штата по образованию.

13. Должен самостоятельно сообщать в течение сорока восьми (48) часов соответствующим органам (как определено округом) о любых арестах / обвинениях, связанных с жестоким обращением с ребенком или продажей и / или хранением контролируемых веществ. Такое уведомление не считается признанием вины и не может быть приемлемым для каких-либо целей в любом судебном разбирательстве, гражданском или уголовном, административном или судебном, следственном или судебном. Кроме того, он должен самостоятельно сообщать о любом осуждении, признании вины, отказе в вынесении судебного решения, участии в досудебной программе утечки или признании себя виновным или Nolo Contendere в любом уголовном правонарушении, кроме незначительного нарушения правил дорожного движения в пределах сорока восьми ( 48) часов после окончательного приговора.При обращении с запечатанными и удаленными записями, раскрытыми в соответствии с этим правилом, школьные округа должны соблюдать положения о конфиденциальности Разделов 943.0585 (4) (c) и 943.059 (4) (c), F.S.

14. Должен сообщать в соответствующие органы обо всех известных утверждениях о нарушении Школьного кодекса Флориды или Правил Государственного совета по образованию, как это определено в Разделе 1012.795 (1), F.S.

15. Не будет добиваться репрессалий против любого лица, сообщившего о нарушении школьного кодекса Флориды или Правил государственного совета по образованию, как это определено в разделе 1012.795 (1), Ф.С.

16. Должен соответствовать условиям приказа Комиссии по образовательной практике о назначении испытательного срока, наложении штрафа или ограничении разрешенной сферы практики.

17. Должен, как контролирующий администратор, сотрудничать с Комиссией по образовательной практике в контроле над испытательным сроком подчиненного.

Нормотворческий орган 1001.02 , 1012.795 (1) (j) FS. Закон введен в действие 1012.795 ФС. История — новый 7-6-82, исправленный 12-20-83, ранее 6B-1.06, с поправками 8-10-92, 12-29-98, ранее 6B-1.006, с поправками 3-23-16.

Начальная школа Черри-Вэлли: Кодекс поведения

Уважаемые родители,

Эффективная программа дисциплины необходима в процессе преподавания и обучения. Персонал начальной школы Cherry Valley создал образовательную среду, в которой дети могут комфортно учиться на своем собственном уровне. Каждый учащийся имеет право учиться и играть в Cherry Valley без помех или враждебности со стороны других учеников.
Персонал стремится обучать и укреплять соответствующее поведение учащихся. Все сотрудники и студенты практикуют вежливость, уважение и стратегии решения проблем. Учащимся рекомендуется последовательно следовать школьным правилам поведения, подавать положительный пример другим и всегда осознавать, как их поведение влияет на других.
Вместе наша цель в Cherry Valley — обеспечить успех каждого ребенка. Мы считаем, что вы, как родители, играете важную роль в том, чтобы помочь своему ребенку достичь наших ожиданий в Черри-Вэлли, как в учебе, так и в поведении.Основная роль родителей в школьной дисциплине — постоянно проявлять интерес к своим детям в школе и поддерживать их.
Как правило, кураторы игровых площадок и классные учителя следят за дисциплиной, но, когда того требует ситуация, к участию подключается директор. Родители не обязательно обращаются к первой проблеме, поскольку учащихся поощряют брать на себя ответственность за свои действия и учиться соответствовать правилам и ожиданиям школы. Мы считаем, что каждый студент несет полную ответственность за последствия своего поведения.Если ваш ребенок проявляет неприемлемое поведение в школе, вас могут попросить помочь нам научить вашего ребенка альтернативному подходящему набору поведения.
С вашим сотрудничеством и помощью мы можем создать для вашего ребенка позитивную, продуктивную и безопасную среду обучения.
После прочтения с ребенком Кодекса поведения Cherry Valley, пожалуйста, подпишите и верните форму, вставленную в этот буклет, в офис Cherry Valley.

С уважением,

Посох Черри Вэлли

Правила школы Cherry Valley

1. Возьмите на себя ответственность за обучение.
2. Уважайте себя, других и место.
3. Проявите находчивость и готовность учиться.
4. Действуйте безопасным и здоровым образом.

Обязанности учащихся
Студенты несут ответственность за:

• посещать школу регулярно и вовремя.
• выполнил всю учебную работу по назначению.
• приносит в класс соответствующие материалы.
• соблюдает правила школы / класса.
• уважая права других.
• собственных действий.
• на соответствующем языке.
• в отношении школьной собственности.
• по запросу работников школы.
• одеваться в школу.

Права студентов
Студенты имеют право:

• образование.
• посещают безопасную школу.
• физическая безопасность и защита личного имущества.
• не подлежат дискриминации.
• конфиденциальность.
• честное и справедливое отношение со стороны сотрудников школы.

Привилегии для студентов

• перерыв
• классных торжеств
• производственные поездки класса / уровня

Участие в мероприятиях до или после школы

Ожидания для мест общего пользования
* Ожидается, что учащиеся будут следовать этим ожиданиям во время всех поездок и на всех школьных мероприятиях.*

Поведение в углублении
На детской площадке учеников будет:

• Избегайте грубой игры (драки, борьбы, толчки, удары ногами и т. Д.) Или игр, имитирующих насилие (бои на мечах, перестрелки и т. Д.).
• Держитесь подальше от канав, подальше от холмов, подальше от луж.
• Оставьте дома личные вещи, такие как игрушки, электронику, твердые мячи, летучие мыши и т. Д. Школьный округ Riverview не несет ответственности за утерянные или украденные предметы.
• Говорите с другими ласково.
• Закончите всю еду перед выходом на детскую площадку. Оставляйте еду, конфеты, жевательную резинку и т. Д. В здании (кроме дней с попкорном).
• Оставайтесь на детской площадке на перемене.
• Запросите пропуск, если необходимо покинуть детскую площадку.
• По очереди с оборудованием.
• Немедленно прекратите все игры и покиньте игровую площадку в конце перерыва.
• Прогулка по асфальтированному покрытию.
• Быстро и спокойно выстраивайтесь в очередь, чтобы вернуться в класс после перемены.
• Немедленно, уважительно и вежливо отвечайте на инструкции ответственных взрослых.

Поведение в ванной
В ванной ученики будут:

• Используйте соответствующий уровень голоса.
• Уважать частную жизнь других людей
• Используйте здоровые гигиенические привычки.
• Получите пропуск в туалет.
• Следите за чистотой и безопасностью ванных комнат.

Поведение в коридоре
Студентов будет:

• ходить в одну линию лицевой стороной вперед.
• остаются на своем месте.
• оставаться справа
• остановка на знаках остановки.
• используйте голос уровня 0 (тишина).

Поведение во время обеда
Студентов будет:

• тихонько зайти в кафетерий, пообедать и найти свой классный стол
• оставаться на своих местах, пока не закончится обед и не будет дано разрешение на выход.
• используйте соответствующие голоса, чтобы их могли слышать только ближайшие соседи: не выше уровня 2 голоса (один на один или небольшая группа).
• соблюдайте соответствующие правила приема пищи.
• убирают свою территорию и занимаются мусором, когда они заканчивают есть.

Поведение при сборке
Студентов будет:

• тихонько войдите в спортзал, наблюдая за указаниями учителя.
• покажите соответствующее поведение слушателя, сидя и глядя на говорящего.
• показать соответствующую оценку, хлопая в ладоши.
• тихо выходит, ожидая указаний от своего учителя.

Дресс-код

• Соответствующая одежда необходима для сохранения учебной среды и обеспечения безопасности и благополучия всех учащихся Cherry Valley. При решении вопросов, связанных с одеждой, с родителями можно связаться, чтобы помочь в решении проблемы. Альтернативные предметы одежды также могут быть предоставлены в течение дня.
• Голый живот, сетчатые рубашки, майки с ремнями шириной менее 1 дюйма (если они не носятся под рубашкой) и одежда с несоответствующими логотипами (наркотики, алкоголь, табак или изображения / заявления, которые могут быть сочтены оскорбительными для общественной морали) будут не допускаются в школу.
• Студентам не разрешается пользоваться косметикой, духами или одеколоном.
• Шорты можно носить, если они длиннее, чем кончики пальцев носящего. Боксеры, шорты из спандекса и купальные костюмы не допускаются.
• Шляпы можно носить на переменах, в школу и из школы, но не разрешается носить в здании.
• Безопасность относится конкретно к соответствующей обуви. В дни здоровья и фитнеса следует носить теннисную обувь — никаких шлепанцев и обуви без бретелек!
• Каблуки НЕ разрешены в школе. За первое нарушение нужно будет снять колеса. При втором нарушении колеса останутся в офисе, пока родители не заберут их.

Политика посещаемости

• Посещение и окончание школ округа должно быть признано законом и обязанностью закона для тех, кто соответствует требованиям минимального возраста для поступления (5) до 31 августа и моложе 21 года.Для усвоения образовательной программы учащимся района необходимо регулярное посещение школы. Время от времени учащиеся могут отсутствовать на занятиях в соответствии со следующими правилами: a) пропуски занятий по болезни или состоянию здоровья; б) религиозные обряды; c) утвержденные школой мероприятия; г) семейные обстоятельства; д) дисциплинарные взыскания; или е) домашнее обучение. Отсутствие на работе по уважительной причине должно быть подтверждено родителем / опекуном или администрацией школы, и учащемуся будет разрешено выполнять все пропущенные задания вне класса; однако работа по макияжу не является адекватной заменой обучения в классе.
• Закон штата требует от округа:
• уведомить родителей после одного отсутствия по уважительной причине.
• встречается с родителями после двух прогулок без уважительной причины.
• уведомить суд по делам несовершеннолетних после семи (7) прогулов без уважительной причины в месяц или десяти (10) в год.

Притеснение, запугивание и издевательства
(Ссылка на Политику RSD 6580 и P6580-1)
Преследование, запугивание или запугивание означает любое преднамеренно написанное сообщение или изображение, включая те, которые передаются в электронном виде, словесное или физическое действие, включая, но не ограничиваясь, действия, мотивированные какими-либо характеристиками, такими как раса, цвет кожи, религия, происхождение, национальность. происхождение, пол, сексуальная ориентация, умственная или физическая неполноценность или другие отличительные характеристики при совершении действия:

• причиняет физический вред студенту или повреждает его имущество; или
• Имеет эффект существенного вмешательства в образование учащегося; или
• настолько суров, настойчив или распространен, что создает устрашающую или угрожающую образовательную среду; или
• Имеет эффект существенного нарушения нормального функционирования школы.
• Это правда, что домогательства часто происходят за пределами школы и вне учебного дня, и это область, над которой школьный округ не имеет власти. Если есть угрозы, которые будут разыграны в школе или на школьном мероприятии, округ вмешается.

Оружие
Закон штата (RCW 28A.600.420) и Политика школьного округа 3200 запрещают ношение огнестрельного оружия и оружия в школе. Полный текст закона и определения опасного оружия, как указано в RCW 9.41.250 и RCW 9.41.280, хранятся в школьном офисе. Хранение огнестрельного оружия на территории школы влечет за собой обязательное отчисление на один год при условии подачи апелляции с уведомлением родителей и правоохранительных органов.

Особые проступки
Определенное поведение, которое является настолько серьезным по своему характеру с точки зрения разрушительного воздействия на работу школы, может считаться Исключительным проступком. Исключительные проступки могут потребовать немедленного краткосрочного отстранения или исключения. Исключительные проступки включает, но не ограничивается:

• владение или продажа контролируемого вещества
• ненормативная лексика в адрес сотрудника и в его присутствии
• поджог
• все боевые действия и / или штурм и батарея
• домогательства
• порча, неправомерное использование или уничтожение имущества
• пренебрежение властью школы
• Владение опасным оружием
• кража

Методы решения проблем

Когда ожидания от детских площадок не оправдываются

Учащиеся, нарушившие правила игровой площадки, обсудят происшествие со взрослым руководителем.Студенты будут обучены и получат возможность практиковать ожидаемое поведение. Повторное ненадлежащее поведение может иметь последствия (тайм-аут на стене, отказ от игры и т. Д.) Во время повторного обучения правилам.

Учащимся, которые продолжают нарушать правила игровой площадки, будет выдано направление. Если направление относится к серьезному или повторному правонарушению, оно отправляется домой для подписания родителем или опекуном и возвращается в школу.

Если учащийся получил 3 листка с предупреждением или продемонстрировал более серьезное недопустимое поведение, будет установлен контакт с родителями.Студенты также должны будут заполнить лист упражнений для решения проблем. Последствия могут включать:

• Сообщество
• Реституция
• Отсутствие ниши
• Отстранение от занятий в школе
• Кратковременное отстранение

Учащиеся, которые отказываются покидать игровую площадку, чтобы незамедлительно вернуться в класс, когда зазвонит звонок, будут отправлены в офис за опозданием и пропустят следующий перерыв.

• К агрессивному поведению (физическому или словесному) будет относиться серьезно. Если ученик намеренно причиняет боль другому ученику или преследует его, родители жертвы будут уведомлены.
• Все сообщения о домогательствах, запугивании и издевательствах будут тщательно расследоваться. Дополнительную информацию см. В Политике Совета директоров RSD 6580, включая Процедуру Совета директоров P6580-1. Обо всех инцидентах, связанных с подозрением в преследовании, запугивании или издевательствах над учащимися, следует сообщать школьному консультанту или директору школы, используя Форму сообщения о происшествиях с учащимися, P6580-F1.

Студент Признание

При создании школьной среды, которая способствует положительным школьным ценностям и постоянному соблюдению школьных правил, необходимо признавать положительные усилия учащихся.

Cheetah Paws выдаются спонтанно и случайным образом в знак признания учеников, демонстрирующих манеры / поведение, которые были определены как важные для безопасной и благоприятной школьной среды.Cheetah Cheers присуждается за огромные усилия. Cheetah Cheers будут собирать в офисе и разыгрывать призы или специальные мероприятия с директором школы.

Телефонные звонки и открытки будут использоваться для сообщения родителям и членам семьи о положительном прогрессе учащихся.

Уровни голоса

4 = Внешний голос
3 = Голос презентации (разговор с большой группой)
2 = Индивидуальный голос или голос в небольшой группе
1 = шепот
0 = Нет звука (тихо)

ЗАЯВЛЕНИЕ О МИССИИ
Сегодня учимся, завтра ведем вперед

Заявление о видении
Студенты начальной школы Cherry Valley будут учиться и расти
к их высочайшему потенциалу в безопасном, совместном и продуктивном
среда обучения.

Кодексы поведения учащихся

Каждый окружной совет по образованию должен разработать, принять и внедрить кодекс поведения учащихся (CSC), который устанавливает стандарты, политику и процедуры для позитивного развития учащихся и их поведенческих ожиданий на территории школы, в том числе в школьных автобусах или на мероприятиях, спонсируемых школой, и, если это необходимо, по решению совета, вести себя вдали от школьной территории [NJAC 6А: 16-7.1 (а)]. Ниже представлены информация и ресурсы о требованиях к CSC, а также о принятии, разработке и внедрении CSC.

Goss v. Lopez, 419 U.S. 565 at 580-582
(Право на соблюдение процессуальных норм для краткосрочного отстранения учащихся.)
R. R. v. Bd. Эд. Береговой региональной высшей школы Sch. Район, 109 Нью-Джерси Супер. 346, (Ch. Div. 1970)
(Право на соблюдение процессуальных норм в соответствии с Четырнадцатой поправкой, включая право на официальное слушание в отношении дисциплины учащихся, включая возможное наложение серьезных санкций, таких как отстранение от занятий или исключение; право школьных должностных лиц отчислить или отстранить учащегося за поведение вне школы основания.)

Шер против Совета по образованию, Вест-Ориндж (Решения о школьном законодательстве штата Нью-Джерси, с 1 января по 31 декабря 1968 г., стр. 92).
(Право учащегося на официальное слушание в отношении дисциплины. Прекращение права учащегося на посещение школы — это радикальное и безнадежное средство, которое следует использовать только тогда, когда другой курс невозможен.)

Пальмира против Хансена, 56 N.J. Super. 567 (Закон Отдела 1959).
(Право на соблюдение процессуальных норм.)

Tibbs v.Bd. Эд. из Twp. Франклина, 114 Нью-Джерси Супер. 287, (App. Div.), Aff’d 59 N.J. 206 (1971)

(Право студентов на установление свидетелей и получение от них заявлений или письменных показаний под присягой до начала слушания, а также на перекрестный допрос свидетелей.)

Государство против Конка, 180 Нью-Джерси Супер. 140, 145 (приложение Div. 1981)
(Основное право учащегося на образование не является абсолютным; оно зависит от соблюдения учащимся законных условий; право должностных лиц школы наказывать, отстранять учащегося от занятий или исключать его из школы.)

Совет по образованию округа Бергенфилд, округ Берген, Дэвид К. Хеспе, комиссар, и Совет по образованию штата Нью-Джерси против П.Х. и P.H., от имени несовершеннолетнего ребенка, M.C
(Удаление учащихся из школы не является основанием для отказа учащимся в их праве на полноценное и эффективное государственное образование в соответствии с Конституцией Нью-Джерси, но ни PH I, PH II, ни PH III не установили, что учащийся никогда не может отказаться от своего конституционного права штата. право на тщательную и эффективную систему бесплатного общественного образования путем запрещенного поведения.)

Брэди против США , 397 U.S. 742, 748 (1970).
Стейт против Кука , 179 Нью-Джерси 533 (2004).
Южная Дакота против Доула , 483 U.S. 203 (1987).
Эдвардс против Аризоны , 451 U.S. 477, 482 (1981).
Государство в интересах Q.N., 179 N.J. 165, 172-73 (2004).
(Студент может отказаться от своего основного права на основательную и эффективную систему государственного образования, если отказ является осознанным, разумным и добровольным.).

Г.Ф. v. Совет по образованию. of Washington Tp ., 1 N.J.A.R. (EDU) 55, 64 (1980).
K.W. v. Совет по образованию, Нижний Камден Рег’л Хай Ш. Расст. № 1 , OAL Dkt. № EDU 6129-99 (4 февраля 2004 г.) принят с изменениями, внесенными Коммандистом. , (20 марта 2000 г.). (Учащиеся, отказывающиеся подчиняться установленным правилам, подлежат дисциплинарным мерам, включая исключение из школы, что фактически отрицает конституционное право учащегося бесплатно посещать государственную школу.)

Saxe v State College Area School Dist. , 240 F. 3d 200 (3d Cir. 2001).
Дэвис против Совета по образованию округа Монро , 526 U.S. 629 (1999).
Л.В. v. Томс Ривер Рег’л Шс. Bd. of Educ ., ВЕРХОВНЫЙ СУД НЬЮ-ДЖЕРСИ, 189 Нью-Джерси, 381; 915 A.2d 535; 2007 г., штат Нью-Джерси, LEXIS 184, 13 ноября 2006 г., аргументировано, 21 февраля 2007 г., принято решение.
(Предвзятое преследование и свобода слова.)

C.S. от имени несовершеннолетнего, К.С., истец, против Совета по образованию поселка Пискатауэй, округ Мидлсекс, ответчик. EDU 8778-96 467-10 / 96 Образование 97 N.J.A.R.2d (EDU) 573; 1997 г., штат Нью-Джерси, AGEN LEXIS 371, 2 апреля 1997 г., первоначальное решение, 19 мая 1997 г., окончательное решение агентства.

Энн Копера, истец-апеллянт, V. Совет по образованию города Вест-Ориндж, графство Эссекс, и др., Ответчики [номер в оригинале] Верховный суд Нью-Джерси, Апелляционное отделение, 60 N.J. Super. 288; 158 A.2d 842; 1960 Н.J. Super. LEXIS 557, 20 октября 1959 г. и 17 ноября 1959 г., Argued
14 марта 1960 г.

Thomas v. Bd. Эд. из Morris Twp., 89 Нью-Джерси Супер. 327, 332.
(Местный совет по вопросам образования, действующий в рамках своих дискреционных полномочий, имеет право на презумпцию правильности, и его нельзя беспокоить, если только «нет подтверждения, свидетельствующего о том, что такое решение было произвольным, капризным или необоснованным.)

Государство в интересах Дж.P.B., 143 N.J. Super 96 (App. Div. 1976)
(Требования Miranda v Arizona должны полностью соблюдаться во время допроса несовершеннолетних сотрудниками правоохранительных органов.)

Кодекс поведения учащихся

Права учащихся

У вас есть право подать жалобу, если вы считаете, что с вами обошлись несправедливо.

Ответственность учащегося

Вы обязаны узнать о процедурах подачи жалобы и следовать им.

Процедура подачи жалобы используется, когда студент считает, что имело место нарушение процедур Кодекса поведения студентов. Если не предусмотрено иное, жалоба учащегося может рассматриваться в трех уровнях:

УРОВЕНЬ I — НЕФОРМАЛЬНОЕ ОБСУЖДЕНИЕ

Вы или ваш родитель / опекун должны обсудить вашу жалобу с лицом, ответственным за то, что вы или ваш родитель / опекун считает это несправедливым обращением в соответствии с Кодексом поведения студентов.Встреча и обсуждение должны состояться в течение пяти (5) учебных дней после предполагаемого несправедливого обращения. Никакая жалоба не будет рассматриваться до тех пор, пока не будет проведено такое неформальное обсуждение.

УРОВЕНЬ II — ГЛАВНАЯ ШКОЛА

Если жалоба не была разрешена на уровне I, неофициальном уровне, вы и / или ваш родитель / опекун можете отправить заполненную форму жалобы учащегося директору школы в течение пяти (5 ) школьные дни после обсуждения Уровня I.У директора будет пять (5) учебных дней после получения жалобы, чтобы провести конференцию и вынести письменное решение.

УРОВЕНЬ III — ПОПЕЧИТЕЛЬНЫЙ КОМИТЕТ ШКОЛЫ

Если жалоба не была разрешена на Уровне II, вы и / или ваш родитель / опекун можете в течение пяти (5) учебных дней после получения решения директора , отправьте форму жалобы учащегося назначенному школьным советом попечителей, который рассмотрит жалобу и ответит в письменной форме всем сторонам в течение десяти (10) учебных дней после получения формы.

Формы жалоб студентов доступны в офисе.

ГЛОССАРИЙ ТЕРМИНОВ

Оскорбительная лексика: использование оскорбительных / оскорбительных выражений, ругани, ругательства или вульгарных слов.

Батарея с отягчающими обстоятельствами: когда человек намеренно или сознательно причиняет серьезные телесные повреждения или необратимое обезображивание либо использует смертоносное оружие.

Алкоголь: хранение, продажа, покупка или употребление алкогольных напитков.

Поджог: умышленный поджог школьного имущества.

Нападение / угроза: см. «Угроза / запугивание» ниже.

Батарея: умышленное применение силы или насилия в отношении другого человека.

Взлом и проникновение / Кража со взломом: Незаконное проникновение в здание, другое строение или транспортное средство с намерением совершить уголовное преступление или кражу.

Запугивание: систематическое и хроническое причинение физических травм или психологического стресса одному или нескольким учащимся или сотрудникам, которые являются серьезными или достаточно распространенными, чтобы создать пугающую, враждебную или оскорбительную среду или необоснованно мешать школьной успеваемости или участию.Может включать в себя поддразнивание; угроза; запугивание; преследование; киберпреследование; киберзапугивание; физическое насилие; кража; сексуальные, религиозные или расовые домогательства; публичное унижение; или повреждение или уничтожение собственности.

Обман: умышленное или преднамеренное несанкционированное использование работы другого человека в академических целях или ненадлежащее использование заметок или других материалов при выполнении академического задания или теста.

Нарушения в классе: любое действие, нарушающее упорядоченную учебную среду.

Неправильное использование компьютера: ненадлежащее использование, включая, помимо прочего, взлом ограниченных учетных записей или сетей, изменение файлов без разрешения,

незаконное копирование программного обеспечения, а также ввод или распространение неавторизованных файлов.

Киберзапугивание: включает в себя издевательства, угрозы, насмешки, ранжирование, унижение, преследование, унижение или иным образом нацеливание на студента или сотрудника, использующего Интернет, интерактивные и цифровые технологии или мобильные телефоны, или приглашение других присоединиться к этим действиям.

Неповиновение: Смелое сопротивление или открытый вызов властям школы.

Задержание: оставление после школы в качестве альтернативы отстранению от занятий за определенные проступки.

Нарушение работы в кампусе: деструктивное поведение, которое представляет серьезную угрозу для учебной среды, здоровья, безопасности и / или благополучия других.

Наркотики (кроме алкоголя): нарушение запрета Совета на владение, продажу, передачу, распространение или использование любых контролируемых наркотиков.(Также запрещены продажа любого вещества, представленного учащимся в качестве контролируемого вещества; использование любого разрешенного вещества для достижения эффекта изменения настроения; и владение любым оборудованием или устройством для приготовления или приема наркотиков.

Исключение: лишение ученика права и обязанности посещать государственную школу в течение периода, не превышающего оставшуюся часть семестра или учебного года, и один дополнительный год посещения.

Электронные устройства: см. Устройства беспроводной связи ниже .

Драка (взаимная ссора): по крайней мере, два ученика участвуют в драке.

Подделка: отправка ложного или вводящего в заблуждение письменного сообщения сотруднику школы либо с намерением обмануть сотрудника, либо при обстоятельствах, которые были бы разумно рассчитаны на обман этого сотрудника.

Азартные игры: любое участие в азартных играх (или действиях) за деньги и / или другие ценные вещи.

Идентификация банды: Уход, аксессуары или одежда, которые местные правоохранительные органы или другие общественные организации в настоящее время считают связанными с бандой, запрещены. Сюда могут входить, помимо прочего, предметы с названиями банд, инициалами или прозвищами, татуировками или шрамами, связанными с бандой, а также любой вид ухода или одежды, который по цвету, расположению, товарному знаку или другому признаку связан с бандой.

Преследование: любой угрожающий, оскорбительный или бесчеловечный жест, который вызывает у учащегося или школьного служащего разумный страх причинить вред своей личности или нанести ущерб его или ее собственности, оказывает существенное влияние на успеваемость учащегося. возможности или выгоды, или имеет эффект существенного нарушения нормального функционирования школы, включая любой курс поведения, направленный на конкретного человека, который вызывает у такого человека существенный эмоциональный стресс и не служит законной цели.

Дедовщина: любое действие или ситуация, будь то в школьных помещениях или за их пределами, которые по неосторожности или намеренно ставят под угрозу психическое или физическое здоровье или безопасность учащегося в таких целях, как, помимо прочего, вступление в школу или вступление в нее или присоединение к ней. с любой санкционированной школой деятельностью или организацией.

Убийство: незаконное убийство одного человека другим.

Отстранение от занятий / задержание в школе: временное отстранение учащегося от обычной школьной программы и помещение в альтернативную программу под надзором персонала школьного округа на период, не превышающий десяти (10) учебных дней. .Учащийся остается на занятиях в течение назначенных школьных дней и может продолжать обучение в соответствии с установленными стандартами учебной программы без академических штрафов.

Похищение: насильственное, тайное или угрожающее удержание, похищение или заключение в тюрьму другого человека против его воли.

Кража автотранспортного средства: Кража или попытка кражи автотранспортного средства, включая, помимо прочего, автомобили, грузовики, мотоциклы и мопеды.

Отстранение от занятий вне школы: Временное отстранение учащегося от всех классов обучения на территории государственной школы и всех других спонсируемых школой мероприятий, за исключением случаев, когда это разрешено директором / назначенным лицом, на срок, не превышающий десяти. (10) школьные дни, начинающиеся в конце учебного дня.

Прогрессивная дисциплина: если студент совершает одно и то же нарушение неоднократно, последствия могут стать более серьезными.

Публичное проявление привязанности: Неуместное публичное проявление привязанности (КПК) в школьном городке или на школьном мероприятии запрещено. Любой такой показ может быть предметом дисциплинарного взыскания. КПК может включать, помимо прочего, поцелуи, ласки, «грязные танцы», сидение на коленях, неприемлемые прикосновения и т. Д.

Реституция: восстановление или оплата поврежденного или украденного имущества.

Грабеж / вымогательство (с применением силы): Изъятие или попытка отобрать что-либо ценное в условиях конфронтации из-под контроля, опеки или опеки другого лица силой или угрозой применения силы или насилия и / или пугая жертву.

Сексуальные преступления: сексуальное поведение или поведение без применения силы или угрозы силой. Включает, но не ограничивается, непристойные, сексуальные жесты и непристойное обнажение.

Сексуальные побои (включая попытку): Любой сексуальный акт попытки или фактического насильственного проникновения.

Сексуальные домогательства: состоят из нежелательных сексуальных домогательств, просьб об оказании сексуальных услуг и других неуместных устных, письменных или физических контактов сексуального характера, когда такое поведение существенно мешает успеваемости учащегося или создает устрашающую, враждебную или оскорбительную школу. среда. Это включает, помимо прочего, словесные оскорбления или оскорбления, принуждение к сексуальной активности, неоднократные высказывания в адрес человека с сексуальными или унизительными последствиями, нежелательные или неуместные прикосновения, а также предложения или требования к сексуальному участию, сопровождаемые явными или подразумеваемыми угрозами.

Пропуск: умышленное пропуск уроков или дней в школе без ведома или разрешения родителя / опекуна.

Курение / табак: употребление, владение, распространение или продажа табачных изделий на территории школы, на школьных мероприятиях, в школьных автобусах или во внеклассных / внеклассных мероприятиях.

Кража: см. Кража / Воровство ниже.

Опоздание: опоздание в школу или класс без уважительной причины.

Кража / Воровство (300 долларов и более): Незаконное изъятие, ношение, сокрытие или унесение имущества другого лица.

Кража / мелкое воровство (менее 300 долларов США): Незаконное изъятие, ношение, сокрытие или унесение имущества другого лица.

Угроза / запугивание: заставление другого человека опасаться причинения физического вреда с применением оружия или без него. Должен включать в себя все следующие элементы: намерение, страх физического вреда и возможности (также может быть известно как «нападение»).

Табачные изделия: сигары, сигареты, трубочный табак, жевательный табак, нюхательный табак или любые вещества или вещества, содержащие табак, а также бумага, используемая для скручивания сигарет.

Незаконное проникновение: вход или пребывание на территории государственной школы или на спонсируемом школой мероприятии без разрешения или приглашения и без законной цели для входа, в том числе учащихся, временно отстраненных от занятий или исключенных.

Небезопасное действие / действие: любое поведение, которое ставит под угрозу безопасность любого человека, включая, помимо прочего, удары ногами, шлепки или использование лазерных указателей.

Вандализм (1000 долларов и более): преднамеренное разрушение, повреждение или порча государственной или частной собственности без согласия владельца или лица, которое хранит или контролирует ее, включая, помимо прочего, граффити.

Вандализм — незначительный (менее 1000 долларов США): умышленное уничтожение, повреждение или порча государственной или частной собственности без согласия владельца или лица, которое хранит или контролирует ее, включая, помимо прочего, граффити. .

Оружие: оружие включает, но не ограничивается, огнестрельное оружие, оружие любого типа, включая пневматическое и газовое оружие (работоспособное, неработающее, заряженное или разряженное), меч, трость для меча, ножи (кроме обычных карманные ножи, пластиковые ножи и ножи с тупым лезвием), ножи для коробок, бритвы, дубинки, электрическое оружие или устройства, металлические кастеты, оружие для боевых искусств, боеприпасы, разрушающие устройства, а также взрывчатые вещества и похожие предметы, которые очень похожи на оружие или действуют аналогичным образом .Термин «оружие» также означает любой предмет, способный нанести серьезные телесные повреждения, а также поставить под угрозу здоровье и безопасность людей.