Сухомлинский о семейном воспитании: семейное воспитание в трудах в. а. сухомлинского

Содержание

Педагогика родительской культуры. Сухомлинский Василий Александрович

1. Педагогика родительской культуры

2. Сухомлинский Василий Александрович

советский педагог-новатор, детский
писатель, публицист,
член-корреспондент Академии
педагогических наук СССР (1968),
кандидат педагогических наук (1955),
заслуженный учитель школы
Украинской ССР (1958),
Герой Социалистического
Труда (1968).
Василий Александрович Сухомлинский —
создатель народной педагогики. Не отрицая
коммунистические идеалы, он сумел через идеи
гуманной педагогики формировать и воспитывать
духовные, гармоничные и счастливые личности.
Сделать это ему помогла искренняя любовь к
детям и убежденность в собственной правоте.
Проработав всю жизнь учителем в сельской
школе, он сделал ее почти научным учреждением,
лабораторией педагогических методик.

4. Семейная педагогика народного учителя

«Семья — это та первичная среда, где человек должен
учиться творить добро».
Сухомлинский разработал и внедрил идею сближения
семьи и школы. Педагогическая ответственность за
воспитание ребенка должна в большей степени лежать
на родителях. Школа воспитывает и обучает, но делать
это надо совместно с родителями. Семья и школа
должны подходить к воспитанию детей одинаково, давая
возможность развитию гармоничной личности.
Сухомлинский взялся обучать родителей в своем
университете при школе. Они поступали туда за 2 года
до начала учебы ребенка и занимались до выпуска из
школы. Здесь преподавалась теория воспитания,
педагогическая психология, теория личности,
возрастная психология ребенка и пр. Так
формировалась культура семейного воспитания в
сотрудничестве со школой.

6.      

Сухомлинский —
автор почти 50
монографий,
множества статей,
более 1500 сказок для
детей. Его финальная
книга «Сердце отдаю
детям» стала
обобщением
учительского опыта
воспитания детей.

7. Труды В.А. Сухомлинского о семейном воспитании

Сухомлинский В.А. Мудрость родительской любви /Сост.
А.И. Сухомлинская. М., 1988. 304 с.
Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1985.
Сухомлинский В.А. О педагогической культуре родителей.
//Сухомлинский В.А. Мудрость родительской любви. М., 1988.
С. 37-61.
Сухомлинский В.А. Осторожно: ребенок! Сухомлинский В.А.
Мудрость родительской любви. М., 1988. С. 61-91.
Сухомлинский В.А. Мы продолжаем себя в детях.
Сухомлинский В.А. Мудрость родительской любви. М., 1988.
С. 99—149.
Сухомлинский В.А. Труд и долг. Сухомлинский В.А. Мудрость
родительской любви. М., 1988. С. 149-179.
Сухомлинский В.А. Письма к сыну: Кн. для учащихся. – 2-е
изд. М., 1987. 128 с.
Сухомлинский В.А. Родительская педагогика. М., 1978.

8. «Родительская педагогика»

Беседа первая. К материнскому и
отцовскому долгу человека надо готовить
чуть ли не с колыбели.
«Что это такое — моральная готовность к
материнству и отцовству? Человеческая
сущность наиболее ярко раскрывается в
долге.
В том, что человек возлагает на себя
ответственность за другого человека. Долг,
долг и еще раз долг — вот та атмосфера, в
которой надо воспитывать существо,
родившееся человеком, чтобы оно достойно
было называться высоким именем
Человека».

9. «Родительская педагогика»

Беседа вторая. О гражданской и
моральной ответственности
родителей.
«Творение человека — высшее
напряжение всех ваших духовных сил.
Это и жизненная мудрость, и
мастерство, и искусство. Дети не
только и не столько источник счастья.
Дети — это счастье, созданное вашим
трудом».

10. «Родительская педагогика»

Беседа третья. Видение собственного
нравственного облика.
«Супружеская любовь, верность,
взаимная преданность и помощь —
это тончайшие корни, питающие
дерево материнской и отцовской
мудрости».

11. «Родительская педагогика»

Беседа четвертая. Что возвышает вас
в глазах ваших детей.
«Стремление детей принести счастье
своим родителям — это то, что
вложили отец и мать своей сердечной
заботой друг о друге, своей взаимной
преданностью, тонкой человеческой
чуткостью. Мы, родители, воспитываем
своих детей прежде всего своими
взаимоотношениями».

12. «Родительская педагогика»

Беседа пятая. Берегите в душе
ребенка веру в высокое, идеальное,
незыблемое.
«Вот так и начинает ребенок познавать
мир человека — с матери и отца, с
того, как обращается мать к нему, как
отец относится к матери. Из всего
этого и складываются первые детские
представления и понятия о добре и
зле».

13. «Родительская педагогика»

Беседа шестая. Берегите
человеческую любовь.
«Человеческая любовь — это союз
души и тела, разума и идеала, счастья
и долга».

14. «Родительская педагогика»

Беседа седьмая. Моральные ценности
семьи.
«Могучая духовная сила воспитания
заложена в том, что дети учатся смотреть
на мир глазами родителей, учатся у отца
уважать мать, бабушку, женщину,
человека.
Женщина, мать, бабушка в
семье становятся, можно сказать,
эмоциональным, эстетическим,
нравственным, духовным центром
семьи, ее главою».

15. Заповеди семейного воспитания В.А. Сухомлинского

Не унижай.
Не угрожай.
Не вымогай обещания.
Не морализируй.
Не лишай ребенка возможности быть самим
собой.
Не навреди.
Не бойся признать свою ошибку.
Начинай воспитание с себя.
Верь в своего ребенка.
Помоги ребенку поверить в себя.
«Воспитание детей – это отдача
особых сил, сил духовных. Человека
мы создаем любовью – любовью отца
к матери и матери к отцу, глубокой
верой в достоинство и красоту
человека».
В.А. Сухомлинский

18. Газетные и журнальные статьи

Аванесян, Л. Р. Воспитание гражданина
начинается в семье / Л. Р. Аванесян [Текст]
// Начальная школа. — 2010. — № 11. — С. 9-11.
Богатырева, Н. Ю. Василий Сухомлинский:
«Верь в человека — и он станет человеком»
[Текст] / Н. Ю. Богатырева // Обсерватория
культуры: журнал-обозрение. — 2014. — № 5
(сентябрь-октябрь). — С. 84-94.
Богуславский, М. Василий Александрович
Сухомлинский: цели и смыслы воспитания /
М. Богуславский [Текст] // Народное
образование. — 2008. — № 9. — С. 261-266.

19. Благодарю за внимание!

Презентация подготовлена главным
библиотекарем психологопедагогического отдела
МБУ «Библиотека для детей и юношества
имени Альберта Лиханова»
Еленой Анатольевной Спицыной
https://vk.com/ppo_bibl -психологопедагогический отдел в социальной сети
«ВКонтакте»
Телефон отдела 64-43-91 в Кирове
Город Киров – 2018 год

Меморандум отцов и матерей России. О чём следует помнить?

 

Прошло чуть более месяца, как в Москве состоялся Всероссийский съезд по вопросам семейного воспитания и родительского просвещения, посвященный 100-летию со дня рождения великого педагога-новатора Василия Александровича Сухомлинского. Съезд организован Общероссийской общественной организацией «Национальная родительская ассоциация» при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации.

Министр просвещения Российской Федерации Васильева Ольга Юрьевна в своём выступлении говорила не только о федеральном проекте «Поддержка семей, имеющих детей» и бесценном педагогическом наследии В.А. Сухомлинского для организации современного воспитания и работы по повышению родительских компетенций.

«Без родителей процесс обучения и воспитания, безусловно, невозможен», — сказала Ольга Юрьевна.

Для делегатов съезда на базе образовательных организаций Москвы проходили круглые столы по темам: «Педагог — Родитель — Ученик. Правила диалога и условия общественного договора», «Родительское просвещение — 2050. Взгляд в будущее», «Корни и ветви становления человека: семейное воспитание», «Воспитание детей и родителей в образовательной парадигме В. А. Сухомлинского и гуманной педагогике», «Семья и школа – совместный ответ на вызовы времени в обеспечении безопасной, комфортной развивающей среды, формировании внутренней культуры и этики современной семьи».

На дискуссионных площадках состоялся оживленный разговор о семейном воспитании, взаимодействии семьи и образовательных организаций. По итогам работы съезда приняты рекомендации, направленные на развитие в России семейного воспитания и родительского просвещения.
Съезд утвердил Меморандум отцов и матерей России.

Что такое меморандум? Меморандум — (латинское memorandum, буквально то, о чем следует помнить).

МЕМОРАНДУМ ОТЦОВ И МАТЕРЕЙ РОССИИ

«Мы, отцы и матери России, утверждаем, что самое важное призвание человека на земле – быть родителем.

Дети – наши, и именно от нас зависит, какими людьми они вырастут, какие семьи создадут. Поэтому мы воспитываем детей как родителей своих внуков: учим сына быть мужчиной, мужем, отцом; дочь – женщиной, женой, матерью.

Отношения родителей с детьми строятся на безусловной любви. Заботясь о будущем своего ребенка, родители терпеливо и настойчиво воспитывают в нём трудолюбие и умение отвечать за свои слова и поступки, прилежно учиться, беречь и планировать свое время, подводить итоги дня, месяца, года.

Отцы и матери учат детей ценить дружбу, уважать учительский и родительский труд, помогать одноклассникам и учителям, быть сопричастным развитию своей школы.

Родители регулярно интересуются делами и мыслями ребёнка, его отношениями с другими детьми, считают своим долгом принимать участие в жизни класса, школы, социума. Заинтересованное участие в жизни школы является для родителей знаком уважения себя, своего ребенка, своей школы.

Родители вместе с детьми решают вопросы профориентации и самоопределения, планируют их карьеру, формируют потребность в непрерывном образовании, поддерживают стремление ребенка быть достойным сыном, внуком, заботливой дочерью, внучкой, учат дорожить родительским домом, родным краем, своей страной.

Любящие родители начинают и заканчивают день добрыми словами в адрес детей и постоянно помнят, что мальчики и девочки строят свою жизнь по образу и подобию своих отцов и матерей. 

Для этого отцы и матери работают над собой, учатся быть родителями, настойчиво способствуют миру в семье и в своей душе.

И каждый день реализуют право ребёнка на семью, любовь и заботу родителей».

Семейные ценности

Главная → Семейные ценности

СЕКРЕТЫ СЕМЕЙНОГО СЧАТЬЯ

Семья — это главное, что есть в нашей жизни. Многие люди хотят иметь счастливую семью, но не все знают, какие действия помогут улучшить отношения внутри семьи. Советы, изложенные ниже, помогут вам укрепить вашу семью, внести в неё больше тепла и сделать её счастливее.

ПОКАЗЫВАЙТЕ СВОЮ ЛЮБОВЬ

Всем приятно слышать, что их любят. И даже если любовь кажется вам очевидной, не ленитесь говорить об этом чаще. Подкрепляйте свои слова поступками. Совсем не обязательно часто покупать дорогие подарки друг другу. Можно просто иногда оставить романтическую записку на зеркале, цветочек на водительском сидении или отправить открытку по электронной почте. Детям можно купить милую игрушку или любимое лакомство. Так ребенок обретет уверенность, что его любят. И любят не за определенные поступки, а просто за то, что он есть. Нежные прикосновения и мимолетная улыбка тоже добавят тепла вашему семейному гнездышку.

УЖИНАЙТЕ ВМЕСТЕ

Совместные ужины — прекрасная возможность почувствовать поддержку и понимание, обсудить наболевшие проблемы. Даже если за ужином обсуждается крайне неприятная ситуация, у членов семьи остается уверенность, что вместе можно преодолеть трудные времена. К тому же ежедневное общение в кругу семьи — огромная помощь детям, овладевающим языком. Им, конечно, надо читать книжки, но с ними надо и разговаривать — а когда еще это делать, как не во время ужина!

СОЗДАЙТЕ СЕМЕЙНЫЕ ТРАДИЦИИ

Можно выделить один день в неделю, в который вы всей семьей выберетесь отдохнуть в развлекательном центре. Это может быть поход в кинотеатр, аквапарк или зоопарк. А возможно, это будет поход по магазинам для покупки продуктов на неделю. Выбирайте то, что нравится всем членам семьи. Семейные традиции делают вашу семью неповторимой и придают домочадцам чувство стабильности, надежности и уверенности в завтрашнем дне.

ПРИГЛАШАЙТЕ  ГОСТЕЙ

По данным исследований, дети, которые часто общаются со взрослыми людьми помимо родителей, ощущают себя увереннее и счастливее. Принимая гостей, вы будете ощущать себя командой.

РАЗДЕЛИТЕ ДОМАШНИЕ ОБЯЗАННОСТИ

Когда домашние хлопоты справедливо распределены между всеми членами семьи, нет места недовольству и раздражению. Каждый член семьи несет ответственность за выполнение своих обязанностей. Можно выполнять домашние обязанности в одно время. Общее дело объединяет, вызывает командный дух и взаимоуважение.

ЗАВЕДИТЕ  ДОМАШНЕГО   ПИТОМЦА

Домашние животные и птицы — верные помощники улучшить настроение. Они окружат ваших домочадцев лаской и любовью. К тому же забота о братьях наших меньших позволит воспитать в детях чувство значимости и ответственности. Перед тем как завести домашнего питомца, обсудите обязанности по уходу за питомцем и вероятные последствия их невыполнения.

УВАЖАЙТЕ ДРУГИХ ЧЛЕНОВ СЕМЬИ  КАК ЛИЧНОСТЬ.

Семья — это несколько личностей, живущих под одной крышей. У каждого есть свои недостатки и достоинства. Не пытайтесь переделать характер других. Принимайте всех членов семьи такими, какие они есть. Поддерживайте друг друга, выслушивайте, идите на компромисс. Необходимо, чтобы все члены семьи чувствовали себя комфортно.

БУДЬТЕ ПУНКТУАЛЬНЫ

Очень важно для каждого члена семьи ощущать свою значимость. Не опаздывайте за ребенком детский сад, вовремя забирайте его из гостей. По мнению психолога, пунктуальные родители дают детям уверенность в себе. Такие дети знают, что родители их никогда не подведут и на них можно положиться.

РАССКАЖИТЕ  ИСТОРИЮ  СВОЕЙ  СЕМЬИ

Очень важно рассказывать детям о своем детстве и о том, как были маленькими другие члены семьи. Это позволяет самым юным членам лучше понять старших. Многие дети думают, что у их родителей никогда не было детства со своими детскими проблемами. Они считают, что их родители появились на свет уже где-то  в 30-летнем возрасте. Поделитесь с мужем воспоминаниями о своем детстве и сведениями о предыдущих поколениях вашего рода. Такие знания помогут детям лучше узнать свои корни, понять кто они и откуда.

ЗАБОТЬТЕСЬ  ДРУГ  О  ДРУГЕ

Покупайте любимые печенья других членов семьи, или случайно увиденную вещицу для пополнения коллекции детей или супруга. Это может быть   нужная книжка или миленький магнитик на холодильник из командировки. Этим вы покажете, что вам дороги ваши близкие, и вы думаете о них даже тогда, когда их нет рядом.

Мысли и высказывания знаменитых людей:

О СЕМЬЕ  И  БРАКЕ

Всякая семья составляет часть государства. Аристотель

Законы воспитания – это первые законы, которые встречает человек в своей жизни. И так как законы эти подготавливают нас к тому, чтобы стать гражданами, то каждая семья должна управляться по образцу великой семьи, охватывающей все отдельные семьи. Ш.Монтескье

Брак бывает лишь двух видов – по любви и по расчету. Если вы женитесь по любви, у вас определенно будет немало счастливых дней и, скорее всего, не меньше дней нелегких; если же – по расчету, счастливых дней у вас не будет вовсе.Ф.Честерфилд

Там, где брак без любви, будет и любовь без бракаБ.Франклин

Любовь не цель, а средство для создания семейного очага. О.Бальзак

Семья начинается с детей.  А.И.Герцен

Господство мужчины в браке есть простое следствие его экономического господства и само собою исчезает вместе с последним. Ф.Энгельс

Семейная любовь – наиболее распространенное между людьми и наиболее прочное, потому, в семье влияния на жизнь людей, самое важное и самое благотворное из всех добрых чувств человека. Н.Г.Чернышевский

Если цель брака есть семья, то тот, кто захочет иметь много жен и мужей, может быть, получит много удовольствия, но ни в коем случае не будет иметь семьюЛ.Н.Толстой

Хороший брак покоится на таланте и дружбеФ.Ницше

Семья – один из шедевров природыД.Сантаяна

Наилучшее решение проблемы любви – это брак, основанный на влечении, любви и товариществе. А.Моруа

Ничто так не цементирует брак, как совместная работа. К любовному союзу прибавляется деловое сотрудничество. А.Моруа

Нет ничего чудеснее на свете, чем брак, в котором у супругов общее все: ложе, мысли, победы и поражения. А.Моруа

Значение брака не в том, что взрослые производят на свет детей, а в том, что дети производят на свет взрослых. Питер-де Врайз

Лучшая семейная дипломатия – это дипломатия полного взаимного доверия и безграничной искренности. И.Шамякин

О СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ

Родители недостаточно исполняют свой долг, если научают своих детей, есть, пить, ходить, говорить, украшаться одеждами, ибо все это служит только для тела, которое не есть человек, а служит хижиной для человека. Я.А.Коменский

Если бы дети росли в соответствии с нашими ожиданиями, у нас вырастали бы только гении. И.Гёте

Родители меньше всего прощают своим детям те пороки, которые они сами им привилиИ.Шиллер

Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности. А.С.Пушкин

Семейная жизнь для ребенка то же, что для нас общественная. Душа его питается впечатлениями, получаемыми в семье. Здесь ребенок научается одно любить, другое ненавидеть, здесь привыкает к труду или праздности, получает первые… эстетические вкусы, здесь первоначально сосредоточиваются все его интересы, привязанности и авторитеты.А.Н.Острогорский

Родители воспитывают, а дети воспитываются той семейной жизнью, какая складывается намеренно или ненамеренно. Семья может жить дружно, относиться дружелюбно и к чужим людям, но может и ссориться, злобствовать, проявлять черствость, недоброжелательство не только к посторонним, но и к своим близким. Семья может жить духовными интересами, любить чтение, музыку, картины или целиком уйти в дрязги, хозяйственную сутолоку, заботы о копейке. В семье может быть и порядок, и бестолочь. Жизнь, та или иная, семьи тем и сильна, что впечатления ее постоянны, обыденны, что она действует незаметно, укрепляет или отравляет дух человеческий, как воздух, которым мы дышим, укрепляет или отравляет наш физический организм. А.Н.Острогорский

Родители всего неохотнее прощают детям изъяны, которые привили им сами. М.Эбнер-Эшенбах

Вся тайна семейного воспитания в том и состоит, чтобы дать ребенку возможность самому развертываться, делать все самому; взрослые не должны забегать и ничего не делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку с первого дня появления его на свет как к человеку, с полным признанием его личности. П.Ф.Лесгафт

Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми. О.Уайльд

Главная опасность, от которой необходимо оберегать детей, – их родители. Б.Шоу

Если бы только родители могли себе представить, как они надоедают своим детям. Б.Шоу

С целью умственного и нравственного развития детей родители стараются передать им то, что сами считают хорошим, что составляет так называемую народную мудрость, выработанную народом в течение многих веков своей культурно-исторической жизни. А.Е.Богданович

Избалованные и изнеженные дети, любые прихоти которых удовлетворяются родителями, вырастают выродившимися, слабовольными эгоистами. Ф.Э.Дзержинский

Надо воспитывать в детях любовь к людям, а не к самому себе. А для этого самим родителям надо любить людей. Ф.Э.Дзержинский

Там, где отец или мать уходят от семьи, там семья как коллектив раз-рушается и воспитание ребенка затрудняется.А.С.Макаренко

Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нынешней страны, а значит, и историю мира. А.С.Макаренко

Каждая семья представляет явление особое, индивидуальное, и воспитательная работа в одной семье вовсе не должна быть точной копией такой же работы в другой. А.С.Макаренко

Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. А.С.Макаренко

Истинная сущность воспитательной работы… заключается вовсе не в ваших разговорах с ребенком, не в прямом воздействии на ребенка, а в организации вашей семьи, вашей личной и общественной жизни и в организации жизни ребенка. А.С.Макаренко

Ребенок рождает родителей. Е.Лец

Вы можете утвердить себя в обществе, воспитав хороших детей. Хороших граждан, хороших тружеников, хорошего сына, хорошую дочь, хороших родителей. В.А.Сухомлинский

Ребенок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца. В.А.Сухомлинский

Часто мы, воспитатели, забываем, что познание мира начинается для маленьких детей с познания человека. Добро и зло открываются перед ребенком уже в том, каким тоном обращается отец к матери, какие чувства выражают его взгляды, движения.  В.А.Сухомлинский

Самая ценная нравственная черта хороших родителей, которая передается детям без особых усилий, – это душевная доброта матери и отца, умение делать добро людям. В.А.Сухомлинский

Прекрасные дети вырастают в тех семьях, где мать и отец по-настоящему любят друг друга и вместе с тем любят и уважают людей. В.А.Сухомлинский

Только там, где отец сам воспитывает себя, рождается детское самовоспитание. Без яркого примера отца все разговоры о самовоспитании детей остаются пустым звуком. В.А.Сухомлинский

Воспитывая своего ребенка, ты воспитываешь себя, утверждаешь свое человеческое достоинство.  В.А.Сухомлинский

Если люди говорят плохо о твоих детях, это значит, они говорят плохое о тебе. В.А.Сухомлинский

Дети – наш суд на миру, наше зеркало, в котором совесть, ум, честность, опрятность нашу – все наголо видать. Дети могут нами закрыться, мы ими – никогда. В.П.Астафьев

ОБ  ОТЦЕ  И  ОТЦОВСТВЕ

Не может быть добрым рожденный от злого отца. Еврипид

Тот является отцом, кто воспитывает, а не тот, кто родит. Менандр

Жалок отец, если любовь детей к нему зависит лишь от того, что они нуждаются в его помощи. М.Монтель

Мудр тот отец, который знает свое собственное дитя. У.Шекспир

Один отец значит больше, чем сто учителей. Д.Герберт

Кто хочет, чтобы его сын с уважением относился к нему и его указаниям, должен сам с уважением относиться к своему сыну. Д.Локк

Производя и питая детей, отец исполняет этим только третью часть своей задачи. Он должен роду человеческому дать людей, обществу – общественных деятелей, государству – граждан… Кто не может выполнить обязанности отца, тот не имеет права быть им. Ж-Ж.Руссо

Может быть еще не было отца, который не считал бы своего ребенка за что-то  совершенно оригинальное; и мне кажется, что ученые отцы более подвержены этой милой ошибки, чем какая-нибудь другая категория отцов. Г.Лихтенберг

Ты, отчий дом, являешься основой всякого истинного естественного воспитания человека. Отчий дом, ты школа нравов и государства! И.Песталоцци

Все отцы хотят, чтобы их сыновья осуществляли то, что не удалось им самим. И.Гёте

Сразу после бога идет отец. В.Моцарт

Отец и мать, какие бы они ни были, желают сделать своих детей такими же, как они сами, или по крайней мере такими, какими бы они желали быть сами. Л.Н.Толстой

Стать отцом совсем легко. Быть отцом, напротив, трудно. В.Буш

Чтобы действительно любить жену и детей и чтобы этой любовью доставлять первой прочное счастье, а вторым – истинную пользу, надо быть высокоразвитым человеком или по крайней мере надо жить постоянно в здоровой и укрепляющей атмосфере честного труда. Д.И.Писарев

Гораздо легче стать отцом, чем остаться им. В.О.Ключевский

Роль мужчины – отца определяется его ответственностью. Отец, умеющий быть ответственным, умеющий долженствовать, – настоящий мужчина; его воля становится силой, способной дисциплинировать мысли, чувства, желания, порывы детей. В.А.Сухомлинский

Только там, где отец сам воспитывает себя, рождается детское самовоспитание. Без яркого примера отца все разговоры о самовоспитании детей остаются пустым звуком. В.А.Сухомлинский

Любого работника – от сторожа до министра – можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно. В.А.Сухомлинский

О  МАТЕРИ  И  МАТЕРИНСТВЕ

Первоначальное воспитание важнее всего, и это первоначальное воспитание бесспорно принадлежит женщинам. Ж. -Ж.Руссо

Самая лучшая мать та, которая может заменить детям отца, когда его не станет. И.Гёте

В первое время важнее всего материнское воспитание, ибо нравственность должна быть насаждена в ребенке как чувство.Г.Гегель

Сердце матери – это бездна, в глубине которой всегда найдется прощение. О.Бальзак

Когда духовное материнство совпадает с материнством физическим, получается чудесное и скорее необъясненное, чем необъяснимое явление, составляющее сущность материнства. О.Бальзак

Материнские руки – воплощение нежности; детям хорошо спится на этих руках. В.Гюго

Нет ничего светлее и бескорыстнее любви матери; всякая привязанность, всякая любовь, всякая страсть или слаба или своекорыстна в сравнении с нею! В.Г.Белинский

Мать – это имя бога на устах и в сердцах маленьких детей. У.Теккерей

Мать, у которой нет времени заботиться о своем ребенке и дарить ему в первые годы жизни самую обыкновенную материнскую ласку, – мать, которой редко удается видеть своего ребенка, не может быть ему матерью, она неизбежно относится к нему равнодушно, без любви, без всякой заботливости, как к совершенно чужому ребенку. И дети, выросшие в таких условиях, позже оказываются совершенно потерянными для семьи, никогда не почувствуют себя дома в той семье, которой впоследствии обзаведутся, потому что слишком привыкли к жизни в одиночку. Ф.Энгельс

Поразительный факт, что у большинства гениальных людей были замечательные матери, что они гораздо больше приобрели от своих матерей, чем от отцов. Г.Бокль

Участие матери в воспитании сына или дочери не только важно, но даже необходимо: от влияния матери во многих отношениях зависит будущий характер ребенка, в ее руках находится возможность дать его пробуждающимся мыслям то или другое направление. Ответственность матери велика, обязанности ее священны. Д.И.Писарев

Любящая мать, старающаяся устроить счастье своих детей, часто связывает их по рукам и ногам узостью своих взглядов, близорукостью расчетов и не прошеной нежностью своих забот. Д.И.Писарев

Женщина – мать спасет мир.  Ф.Ницше

Восславим женщину – Мать, чья любовь не знает преград, чьей грудью вскормлен весь мир! Все прекрасное в человеке – от лучей солнца и от молока Матери, – вот что насыщает нас любовью к жизни! М.Горький

Никто не может понять ребенка так неправильно, как его мать. Н.Дуглас

Став матерью, женщина уже реально исключает возможность относиться к себе только как к самке, только в грубых половых интересах. Она обретает тут свое высшее человеческое достоинство, поднимающее ее – даже при условии ее духовной ограниченности – на недосягаемую высоту. Таков смысл слова «мать». Отнимите детей, предоставьте взрослых самим себе, и мы выплывем на простор грубейшего произвола и распущенности, в которых, как на костре, сгорит наше физическое и духовное здоровье. М.М.Рубинштейн

Настоящей матерью, воспитывающей, дающей пример, вызывающей любовь, восхищение, желание подражать, будет только та мать, которая сама живет настоящей полной человеческой гражданской жизнью. Мать, которая ограничивает свои обязанности простым прислуживанием детям, – это уже раба своих детей, а не мать воспитывающая. А.С.Макаренко

Мать, которая ограничивает свои обязанности простым прислуживанием детям, – это уже раба своих детей, а не мать воспитывающая. А.С.Макаренко

Мать и отец, папа и мама – это первые два авторитета, на которых для ребенка зиждется мир, зиждется вера в жизнь, в человека, во все честное, доброе и святое. Г.А.Медынский

Есть прекраснейшее существо, у которого мы всегда в долгу – это мать. Н.А.Островский

Многие женщины почему-то думают, что родить ребенка и стать матерью – одно и то же. С тем же успехом можно было бы сказать, что одно и то же – иметь рояль и быть пианистом. С.Харрис

Мать не только рожает, но и рождает. Если бы она только рожала, она не была бы творцом рода человеческого.В.А.Сухомлинский

Мать творит твою неповторимую человеческую личность – вот в чем смысл, искусство и мастерство того, что мы называем рождением. В.А.Сухомлинский

От материнской мудрости исходит духовная сила, морально дисциплинирующая отца, утверждающая в нем чувство благородной человеческой ответственности за семью. В.А.Сухомлинский

ОТНОШЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ  К ДЕТЯМ И ДЕТЕЙ К РОДИТЕЛЯМ

Берегите слезы ваших детей, дабы они могли проливать их на вашей могиле. Пифагор

Любовь к родителям – основа всех добродетелей. Цицерон

С детьми необходимо мягкое обращение, потому что наказания ожесточают их. Ш.Монтескье

Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая портит их. Есть другая любовь, внимательная и спокойная, которая делает их честными. И такова настоящая любовь отца. Д.Дидро

В целом дети любят родителей меньше, чем родители детей, ибо они идут навстречу самостоятельности и крепнут, оставляют, следовательно, родителей за собою… Г.Гегель

Из всех вообще безнравственных отношений – отношение к детям, как к рабам, есть самое безнравственное. Г.Гегель

Любовь и уважение к родителям, без всякого сомнения, есть чувство святое. В.Г.Белинский

Разумная любовь должна быть основою взаимных отношений между родителями и детьми. Любовь предполагает взаимную доверенность, и отец должен быть столько же отцом, сколько и другом своего сына. В.Г.Белинский

Первое условие разумной родительской любви – владеть полною доверенностью детей, и счастливы дети, когда для них открыта родительская грудь и объятия, которые всегда готовы принять их и правых, и виноватых и в которые они всегда могут броситься без страха и сомнения. В.Г.Белинский

Право рождения – священное право на священное имя отца и матери, – против этого никто и не спорит; но не этим еще все оканчивается: тут человек еще не выше животного; есть высшее право – родительской любви. В.Г.Белинский

Бескорыстная любовь может явиться только тогда, когда в любимом ребенке видят прежде всего человека, рожденного не для чьей-либо потехи, а для самого себя, для собственного счастья, для возможно полного выражения идеи человеческой жизни, человека, которому принадлежит будущее. В.Я.Стоюнин

Обыкновенно отцы и матери воображают, что они любят своих детей бескорыстно, но на самом деле это редко бывает. Если вы наряжаете своих детей, как куколок, с целью ими любоваться или вызвать восторг от посторонних людей, если вы доставляете им удовольствия, несоответствованные их возрасту, вводите их в круг веселящихся взрослых людей, если вы ищете случая, где бы ваши дети могли отличаться перед другими, или услаждаетесь похвалами, расточаемыми им в их присутствии, то ваша любовь не бескорыстна: вы не замечаете, что здесь работает ваше тщеславие, которое воспитывает честолюбцев, людей поверхностных, не способных ни на какие движения без расчета на личные выгоды.В.Я.Стоюнин

Дети всех любят, особенно тех, которые любят и ласкают их. Л.Н.Толстой

Вся тайна семейного воспитания в том и состоит, чтобы дать ребенку возможность самому развертываться, делать все самому; взрослые не должны забегать и ничего не делать для своего личного удобства и удовольствия, а всегда относиться к ребенку, с первого дня появления его на свет, как к человеку, с полным признанием его личности и неприкосновенности этой личности. П.Ф.Лесгафт

Дети вызывают необходимость строже относиться к самим себе, к взаимным отношениям, к своих отношениям к детям, к родным, к друзьям… Воспитывая других, мы воспитываем прежде всего и самих себя, ибо присутствие детей часто служит уздой против распущенности, несдержанности, требует обдуманности и труда, чтобы придать жизни больше порядка, удовлетворить разнообразным запросам и потребностям, материальным и духовным. А.Н.Острогорский

Наблюдая отношения родителей к детям, приходится между множеством различных оттенков, какие они могут принимать, выделить две крайности, между которыми они размещаются. Такими крайностями являются: или постановка детей в самый центр семейной жизни, или, наоборот, на крайнюю ею периферию. В первом случае дети становятся во всем на первый план: им отводятся лучшие комнаты, с их нуждами соображается время; затем в их воспитании ставится выше всего принцип их самостоятельности и в угоду им с большой уступчивостью и даже предупредительностью взрослые делают все возможное, чтобы дети не чувствовали стеснений своему индивидуальному развитию. Из таких детей весьма часто, может быть, в большинстве случаев вырастают баловники, эгоисты, натуры неуравновешенные и неустойчивые. Психиатры нередко констатируют среди своих пациентов следы такого балующего воспитания. А.Н.Острогорский

Дети начинают с того, что любят родителей. Потом они судят их. И почти никогда не прощают им. О.Уайльд

Любовь к ребенку, как и всякая великая любовь, становится творческой и может дать ребенку прочное, истинное счастье, когда она усиливает размах жизни любящего, делает из него полноценного человека, а не превращает любимое существо в идола. Любовь, которая обращена лишь к одному лицу и которая исчерпывает в нем всю радость жизни, превращая все остальное лишь в тяжесть и муку, – такая любовь несет в себе яд для обоих. Ф.Э.Дзержинский

Родители, трудящиеся для своих детей и болеющие за них, даже несмотря на все свои промахи, дают детям живой и действительный урок альтруизма, как бы внедряя и в их созидание обязанность явить человеческие чувства к своим будущим детям, а через них и ко всем другим людям. М.М.Рубинштейн

Если, вырастая, ребенок не научился любить родителей, братьев и сестер, свою школу, свою работу, если в его характере воспитаны начала глубокого эгоизма, очень трудно рассчитывать, что он способен глубоко полюбить избранную им женщину.А.С.Макаренко

ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ  В  СЕМЬЕ

Дети охотно всегда чем-нибудь  занимаются… Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать. Я.А.Коменский

Лучше держать детей в строгости и с страхе, чем открывать им глубину своей любви и тем самым открывать им дверь к своеволию и непослушанию. Я.А.Коменский

Знаете ли, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным, – это приучить его не встречать ни в чем отказа. Ж. -Ж.Руссо

Постоянно давать детям награды не годится. Через это они становятся себялюбивыми, и отсюда развивается продажный образ мыслей. И.Кант

Если физические наказания повторяются часто, то они вырабатывают упрямца, а если родители станут наказывать детей за их упрямство, то они сделают их еще упрямее. И.Кант

Наказания должны быть производимы всегда с осторожностью, так чтобы дети видели, что конечной целью наказаний служит только их исправление. И.Кант

Ничто не действует в младых душах детских сильнее всеобщей власти примера, а между тем всеми другими примерами ничей другой в них не впитывается глубже и тверже примера родителей. Н.И.Новиков

Родители, балующие своих детей, обрекают их на несчастье. П.Бауст

Телесное наказание и от руки родного отца делается невыносимым; оно уничтожает нравственное чувство. Н.И.Пирогов

Как грубо ошибаются многие, даже из лучших отцов, которые почитают необходимым разделять себя с детьми строгостью, суровостью, недоступною важностью! Они думают этим возбудить к себе в детях уважение и в самом деле возбуждают его, но уважение холодное, боязливое, трепетное, и тем самым отвращают их от себя и невольно приучают к скрытности и лживости. В.Г.Белинский

Ребенок, который переносит меньше оскорблений, вырастает человеком, более сознающим свое достоинство. Н.Г.Чернышевский

Я думаю, что… не только трудно, но невозможно воспитать хорошо детей, если сам дурен. И что воспитание детей есть только самоусовершенствование, которому ничто не помогает столько, как дети. Л.Н.Толстой

Воспитание представляется сложным и трудным делом только до тех пор, пока мы хотим, не воспитывая себя, воспитывать своих детей или кого бы то ни было. Если же поймем, что воспитывать других мы может только через себя… то упраздняется вопрос о воспитании и остается один вопрос: как надо жить самому? Я не знаю ни одного действия воспитания детей, которое не включало бы и воспитания себя! Л.Н.Толстой

При воспитании необходимо, чтобы ребенок находился всегда в условиях, при которых он может свободно развиваться: он должен по возможности сам преодолевать встречаемы им препятствия, приучать к постоянной, но не однообразной работе с определенной целью, понимать правду и, кроме прямо к нему обращенного слова, не подвергаться никаким поощрениям или наказаниям. П.Ф.Лесгафт

Понимая значение типа ребенка, приходится постоянно думать о своих собственных действиях и строго дисциплинировать себя, так как то, что не желаешь видеть у ребенка, не следует делать самому. П.Ф.Лесгафт

Родители часто путают понятия: «воспитание» и «образование» и думают, что они дали ребенку воспитание, когда они заставили его изучить столько-то предметов. Отсюда столь частое разочарование родителей в своих детях в последующие годы. А.Г.Рубинштейн

На ребенка главным образом влияет дело, а не слово. П.Ф.Лесгафт

Воспитывать не значит говорить детям хорошие слова, наставлять и назидать их, а прежде всего самому жить по-человечески. Кто хочет исполнить свой долг относительно детей, оставить в них по себе добрую память, которая служила бы потомству заветом, как жить, тот должен начать воспитание с самого себя. А.Н.Острогорский

Родительское требование к себе, родительское уважение к своей семье, родительский контроль над каждым своим шагом – вот первый и самый главный метод воспитания! А.С.Макаренко

Ваше собственное поведение – самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. А.С.Макаренко

Даже в самых лучших, самых счастливых случаях, даже в руках талантливых и внимательных родителей воспитание единственного ребенка представляет исключительно трудную задачу. А.С.Макаренко

В хорошей семье наказаний никогда не бывает, и это – самый правильный путь семейного воспитания. А.С.Макаренко

Какой бы метод семейного воспитания вы ни взяли, нужно найти меру, и поэтому нужно воспитать в себе чувство меры. А.С.Макаренко

Семейное воспитание / Статьи

Автор:Алчинова Анжела Викторовна
Место работы: ГБУ КЦСОН
Должность: педагог — психолог


В.А. Сухомлинский писал: «Отец и мать – величайшие авторитеты для ребенка. Существует глубокая связь поколений. Ребенок – одно из звеньев тянущейся в века цепочки, и обрыв ее – тягчайшая трагедия, которая неизбежно приводит к распаду нравственных начал».

В семье, где присутствует родительский авторитет, взаимопонимание, постоянство, единство требований, стремление без конфликтов решать возникшие проблемы, воспитание детей будет успешным. Семья объединяет людей общими интересами, общей жизнью, общими радостями, общими невзгодами. Когда мать и отец делят между собой все хлопоты, ребенок не вырастет эгоистом.

Семья может выступать в качестве положительного так и отрицательно направленного  фактора воспитания. У постоянно обеспокоенных матерей, достаточно часто растут тревожные дети.  Амбициозные родители  нередко подавляют своих детей, что это приводит к появлению у них комплекса неполноценности. Вспыльчивый отец, выходящий из себя по любому поводу, закладывает в сознание ребенка тот же стереотип поведения. Родители, будучи алкоголиками, наркоманами, людьми, ведущими антисоциальный образ жизни, не могут нормально растить своих детей, не способны удовлетворить базовые потребности своих детей, что  является следствием неврозов. Проблема занятости родителей в настоящее время становится одной из ведущих причин психического неблагополучия современного ребенка.

Именно в семье ребенок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Маленький ребенок связан  с матерью и папой крепкими узами. И чем младше ребенок, тем значимее  и важнее эта связь для него. Малыш видит жизнь из рук родителей, и именно,  они играют главную роль в создании у ребенка того образа, который и позволит ему со временем выйти из гнезда, найти свое место среди других людей, научится жить в ладу с самим собой и окружающими. Главное в воспитании человека — нравственная  связь родителей с ребенком.  «Ребенок — зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в  детях отражается нравственная чистота матери и отца» – писал В. А. Сухомлинский. Для успеха необходимо прикладывать определенные усилия и постоянно заниматься самовоспитанием, не надо рассчитывать на то, что процесс воспитания будет осуществляться сам по себе.

Родители, принимая любое решение, должны на первое место ставить не собственные удобства, а интересы ребенка. Ребенок доложен приниматься родителями таким, какой он есть. Очень часто встречается, что родители любят ребенка потому, что он хорошо учится и ведет себя правильно, но если ребенок не отвечает ожиданиям родителей, то он может стать отверженным ребенком в семье. В семейном воспитании абсолютной нормы не существует, возможны и ошибки, и сомнения, неудачи. Отношения родителей с ребенком, так же как и с другими людьми, индивидуальны и неповторимы. Например, если родители во всем совершенны, знают правильный ответ на любой вопрос, то в этом случае они вряд ли смогут осуществить самую главную родительскую задачу — воспитать в ребенке потребность к познанию мира.

Самая естественная и самая необходимая из всех обязанностей родителей — это относится к ребенку в любом возрасте внимательно и с любовью. Психологами доказано, что за трагедией подросткового алкоголизма и наркомании часто стоят не любящие своих детей родители. Они должны осознавать, что каждая  негативная оценка личности ребенка и присущих ему качеств характера типа: «вот тупой!», «Сколько раз тебе объяснять, бестолочь!», « Да зачем же я тебя на свет родила, негодник» и  т.д. Какой ситуацией ни вызывалась, наносит серьезный вред контакту с ребенком, нарушает уверенность в родительской любви.

Необходимо выработать для себя правило не оценивать негативно самого ребенка, а подвергать критике только необдуманный поступок. Ребенок всегда должен понимать, какими целями руководствуется родитель в общении с ним. Ребенок, даже в самом малом возрасте, должен становиться не объектом воспитательных воздействий, а союзником в общей семейной жизни. Принимать ребенка — значит утверждать неповторимое существование именно этого и такого человека, со всеми ему качествами.

Хотите ли вы, не хотите ли,
Но дело, товарищи, в том,
Что, прежде всего мы – родители,
А все остальное – потом!

Вам понравился материал?

РОЛЬ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ НАСЛЕДИИ В.А. СУХОМЛИНСКОГО

 

РОЛЬ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ НАСЛЕДИИ В.А. СУХОМЛИНСКОГО

 

 

Воспитание детей – это сложный и много- гранный процесс. Он начинается, как только кроха начинает уверенно стоять на ногах и познавать окружающий мир. Всё, чему учатся малыши с самого раннего детства, является основой будущей, формирующейся личности.

«Воспитание детей – это отдача особых сил, сил духовных. Человека мы создаем любовью

–             любовью отца к матери и матери к отцу, глубокой верой в достоинство и красоту че- ловека» [1], — писал Василий Александрович Сухомлинский в своей книге «Сердце отдаю детям». И говорил он о самых важных воспи- тателях в жизни каждого человека – о роди- телях.

По определению Большой Российской Эн- циклопедии «Семейное воспитание — систе- матическое целенаправленное воздействие на ребёнка взрослых членов семьи и семейного уклада. Главная и общая задача семейного воспитания — подготовка детей к жизни в существующих социальных условиях; более узкая, конкретная — усвоение ими знаний, умений и навыков, необходимых для нор- мального формирования личности в условиях семьи».

Семья – это первый коллектив в жизни каждого ребёнка. «Главный смысл и цель се- мейной жизни – воспитание детей. Главная школа воспитания детей – это взаимоотноше- ния мужа и жены, отца и матери» [1], — гово- рит Василий Александрович Сухомлинский в своих трудах. Ведь именно матери ребёнок доверяет безоговорочно, а мнение отца – есть именно та истина, которая неоспорима. Ко- нечно, речь идёт именно о дошкольном дет- стве. В юности и отрочестве эти ценности немного меняются.

С самых первых дней жизни ребёнок рас- тёт в маленьком мире любви и ласки, где о нём заботятся, его любят. Задача родителей и всех из ближнего окружения ребёнка научить его не только принимать любовь и внимание, но и отдавать взамен. Научить маленького человека делать важные поступки: проявлять

 

нежность по отношению к родителям, забо- титься о младших братьях и сёстрах, оказы- вать посильную помощь бабушкам и дедуш- кам. Эти общечеловеческие ценности очень важны и просто необходимы для того, чтобы из ребёнка вырос достойный человек, обла- дающий нравственными нормами и мораль- ными ценностями.

«Ребёнок – зеркало семьи; как капля воды отражается в солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца», — именно так народный учитель – Василий Александрович говорит о семейном воспита- нии. По его мнению, именно родители и есть первые воспитатели каждого ребёнка.

Важно воспитать достойного гражданина своей страны. Как важна миссия родителей. Семья должна стать для ребёнка надёжным фундаментом и главной стартовой площад- кой для каждого человека.

Говоря   о    гуманистической    педагоги- ке необходимо отметить, что Василий Александрович говорил о неповторимости человеческой жизни, о талантливости и само- бытности каждого. Строил процесс воспита- ния как радостный труд, большую роль в воспитании отводил слову «учителя», сов- местному с детьми составлению сказок, не- больших художественных произведений.

Основными идеями гуманистической пе- дагогики Сухомлинского были такие прин- ципы:

—              доверие ребёнку;

—              воспитание без наказания;

—              сотрудничество родителей, педагогов и детей;

—              высокая нравственность;

—              труд как творчество;

—              свобода выбора поведения, поступка, об- раза жизни;

—              ответственность за свой выбор;

—              получение знаний без принуждения. Здесь прослеживается и высокая нрав-

ственность родителей, и доверие к ребёнку и

 

 

 

всем членам семьи и воспитание без наказа- ния, как важные принципы воспитания.

Ведь если малыша любят, он тоже учится любить, если мама и папа заботятся о своих родителях, то и малыш научится заботиться о своих близких. Важно собственным приме- ром воспитывать ребёнка, показывая ему, как правильно себя вести, чем дорожить и о ком заботиться.

Немаловажное значение в воспитании ре- бёнка Василий Александрович отводит тру- довой    деятельности,    творческому    труду.

«Только живой пример воспитывает ребенка, а не слова, пусть самые хорошие, но не под- крепленные делом», — говорит Сухомлинский в своих трудах. Забота о домашних питомцах, выращивание цветов, или совместное с деть- ми изготовление кормушек для птиц — это очень важные и ценные занятия в жизни каж- дого ребёнка. Именно через совместный труд происходит полноценное развитие ребёнка. Труд в жизни ребёнка должен занимать одно из ключевых мест, а самое важное, что труд должен быть творческим. «Умный человек делает физическую работу творчески, что вы- зывает радость. Труд способен раскрыть при- родные задатки ребёнка и дать толчок его са- моразвитию» [2], — пишет В.А. Сухомлинский в одной из своих книг. Задача родителей здесь – не ограничивать ребёнка в выборе ви- да деятельности, поддерживать детскую ини- циативу, помогать ему в его начинаниях. Пусть ребёнок сам выбирает интересное ему занятие и пытается научится выполнять его качественно, развивая свои умения и навыки. Задача родителя, как первого и главного вос- питателя в жизни ребёнка поддержать, при- ободрить, подсказать, направить в нужное русло. Необходимо, чтобы «…ребёнка окру- жал мир труда, творчества, строительства. Человеческая красота раскрывается ярче всего в труде» [1], — сказал Василий Александрович, рассуждая о красоте челове- ческой души. Не научивши ребёнка трудить- ся, невозможно воспитать полноценно разви- тую личность. Важно научить ребёнка ува- жать труд и людей труда. Уважая труд своих родителей, ребёнок учится уважать труд каж- дого человека. Наблюдая, как трудятся ближ- ние, ребёнок стремиться трудиться сам. «Де-

 

тей изумляет красота человека-труженика. Они переживают чувство гордости за челове- ка. Ещё глубже это чувство становится тогда, когда во время «путешествий» в мир труда дети встречаются со своими отцами и мате- рями» [1]. Наблюдая за трудом своих родите- лей, оказывая посильную помощь им в этом, ребёнок развивается, приобретая новый жиз- ненный опыт, новые знания, учится трудить- ся и уважать труд людей. Именно так мы мо- жем воспитать трудолюбивого человека.

Неоспорима роль отца и матери в воспита- нии подрастающего поколения. Говоря о принципе высокой нравственности, обратим- ся к словам Василия Александровича: «Самая ценная нравственная черта хороших родите- лей, которая не передаётся детям без особых усилий, — это душевная доброта матери и от- ца, умение делать добро людям. В семьях, где отец и мать отдают частицу своей души дру- гим, принимают близко к сердцу радости и горести людей, дети вырастают добрыми, чуткими, сердечными» [1]. Научить ребёнка быть добрым можно только личным приме- ром. Например, ребёнок видит, как отец забо- тится о своей матери, помогая ей принести воды, или как мать наливает молока парного молока дедушке соседу. Как отмечал Сухом- линский В.А. в своей книге «Сердце отдаю детям»: «…прекрасные дети вырастают в тех семьях, где мать и отец по-настоящему любят друг друга и вместе с тем любят и уважают людей» [1].

Каждый родитель должен понять своего ребёнка, принять порой его выбор.

Василий Александрович в «письмах к сы- ну», уехавшему из родного дома далеко, что- бы получить образование, говорит так: «…ты мало вспоминаешь о родительском доме, о нас с матерью, и почти не скучаешь по нам. Это придет позже, когда ты узнаешь жизнь…». Да, именно позже, дети начинают понимать, что порой бывают не правы по отношению к своим родителям. И слова Сухомлинского здесь – это слова понимаю- щего человека, пережившего это и принявше- го выбор своего ребёнка. Доверие ребён- ку, свобода выбора и образа жизни – важ- ные принципы гуманной педагогики Сухомлинского. Только мудрый родитель

 

 

 

способен поддержать своего ребёнка, под- бодрить его в нужную минуту, а не навязы- вать своё мнение и свой выбор.

Каждая семья уникальна по-своему. Не- возможно вывести один алгоритм построения идеальной семьи. Он для каждой свой, непо- вторимый. И проблемы в каждой семье свои. Но, как считает Василий Александрович, важно научиться быть добрым в любой ситу- ации, нести ответственность за свой выбор и поддерживать друг друга всегда. Каждая мысль Василия Александровича пронизана тем, что ребёнок это воплощение своих роди- телей. Важно не любить ребёнка «слепо», не требуя ничего взамен, а необходимо научится понимать ребёнка, слышать его, рационально

 

оценивать его потребности, не быть слепым к его просьбам. Это необходимо для того, что- бы не разочароваться в выросшем из ребёнка человеке. Ведь общая задача родителей и пе- дагогов – воспитать человека с большой бук- вы!

«Годы детства – это, прежде всего, воспи- тание сердца». И первые воспитатели здесь – отец и мать.

И подвести итог всему вышесказанному хочется обращением ко всем родителям на огромной планете Земля: «Если люди говорят плохо о твоих детях, это значит, они говорят плохое о тебе» [1]. Именно таково мнение Василия Александровича Сухомлинского.

 

 

Библиографический список

 

1.            История советской дошкольной педагогики: Хрестоматия: Учеб. Пособие для студентов пед. Ин-тов по спец.   «Дошк.педагогика и психология»/   Сост. Н.Б. Мчелидзе и др.; Под ред. М.Н. Колмаковой, В.И. Логиновой.- 2-е изд., перераб. и доп.-М.:

2.            Сухомлинский В.А. Потребность человека в человеке. Издание 2-е. М., «Советская Россия», 1981. -96 с.

| Семейное воспитание

 

«Педагогика должна стать наукой 
для всех – и для учителей, и для родителей. Какими бы прекрасными ни были наши учреждения, самыми главными «мастерами», формирующими разум, мысли детей, являются мать и отец. Поэтому нам, учителям, прежде всего необходимо заботиться о повышении педагогической культуры родителей, разъяснять им смысл воспитания и работать с ними в одном направлении.

» (В.А.Сухомлинский)

Взаимодействие педагога с родителями учащегося направлено на создание единого воспитательного поля, единой социальной сферы, где наивысшие ценности являются основой жизни, достойной человека.

           На каких основах должны строиться отношения учителя и семьи, чтобы воспитание детей было успешным и помогало совершенствованию личности ребенка во всей ее полноте? На этот вопрос можно найти ответ в словах В. А. Сухомлинского: «Как можно меньше вызовов в школу матерей и отцов для моральных нотаций детям, для устрашения сыновей отцовской «сильной рукой», для предупреждения об опасностях, «если и дальше так будет продолжаться», – и как можно больше такого духовного общения детей с родителями, которое приносит радость матерям и отцам. Все, что у ребенка в голове, в душе, в тетради, в дневнике, – все это мы должны рассматривать с точки зрения взаимоотношений детей и родителей, и совершенно не допустимо, чтобы ребенок приносил матери и отцу одни огорчения – это уродливое воспитание».

         Педагоги нашей школы, классные руководители, хорошо представляют себе формирующую роль семьи и зависимость этой роли от ценностных ориентаций ее членов. Владение такой информацией позволяет им предвидеть, как отношения в семье могут повлиять на личностное развитие ребенка, его характер, поведенческие реакции. Учитывая все эти факторы педагоги выбирают направления и формы работы с родителями.

25.04.2021г.

С декабря 2020 по апрель 2021 года учащиеся МБОУ Больше-Рыбушкинской СОШ имени А.С. Садекова принимали участие в региональном этапе Всероссийского конкурса «Моя семейная реликвия».

Организаторами регионального этапа Конкурса выступают министерство образования, науки и молодежной политики Нижегородской области и Государственное бюджетное учреждение дополнительного образования «Центр эстетического воспитания детей Нижегородской области».

Цель конкурса — приобщение подрастающего поколения к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства.

Конкурсанты школы приняли участие в номинации «Литература» (сочинение, эссе, рассказ).

Работы учащихся нашей школы:

Феткуллина М. — 7б класс

Губейдуллина Л. — 7б класс

Жамалетдинов Р. — 5 класс

29.09.2020

В  рамках проекта «Многодетная Россия» проводится Всероссийский фестиваль «День
матери».Проект направлен на формирование позитивного образа многодетных
семей и решению задач по улучшению качества жизни семей. Наши учащиеся приняли участие в данном мероприятии:

Сочинение «Мама — Хранитель семейных традиций»

Тажетдинов Ансар 5 класс

Закирова Эльнара 3 класс

Мустафин Ахмет 5 класс

Эссе «История успеха» (Жаронова Е.А. родитель)

Региональные документы:

Об утверждении плана работы министерства образования, науки и молодежной политики Нижегородской области на 2020 год

Муниципальные документы:

Приказ комитета по образованию, делам молодежи и спорта от 01.12.2020г № 197 «Об утверждении дорожной карты по поддержке и развитию семейного воспитания в Краснооктябрьском муниципальном районе»

Школьные документы:

План работы по семейному воспитанию на 2021-2022 учебный год

 

кросс-культурный анализ на материале России и США

Чем же определяется приоритетная роль семьи в духовном и патриотическом воспитании детей?

Во-первых, именно в период проживания в семье ребенком присваиваются основные духовные и патриотические ценности и идеалы, формируется отношение детей к социальным аспектам своей жизни.

Видный советский педагог В.А. Сухомлинский главными задачами семейного воспитания считал подготовку гражданина-патриота своего народа и Отчизны, труженика и семьянина. В известной книге «Как воспитать настоящего человека» он обращается к родителям, юношам и девушкам: «Подлинное рождение твое как гражданина… труженика… семьянина происходит благодаря тому, что ты – сын народа; в тебе… отражается его многовековая история, его величие и слава, его любовь и… его нерасторжимое единство с теми бесконечно милыми нашему сердцу уголками, которые входят в нашу жизнь как вечное, неуничтожимое, неугасимое» (Сухомлинский, с. 132).

Осваиваемые ребенком духовные и патриотические ценности имеют некоторые особенности (Климов, с. 22–27), характеризующие сензитивность их восприятия на этапе проживания человека в родительской семье.

Духовные и патриотические ценности онтологичны, поскольку имманентно присущи человеку. Они даны ему от рождения и являются естественной средой личности (невозможно не любить свою Родину-мать). Они не даны непосредственно и не явно выражены, едва уловимы рационально. Поэтому в гносеологическом аспекте их познание и последующая реализация в поведенческой практике осуществляется посредством культурных механизмов: через традиции, обычаи, нормы, ритуалы.

Духовные и патриотические ценности объективны и субъективны в одно и то же время. Их объективность задается объективностью всеохватывающего чувства любви-ненависти, суммой предпочтений и отвержений со стороны индивида, формируемых в детстве. Субъективация духовных и патриотических ценностей определяется личностными качествами, совокупностью социальных условий, мировоззренческих установок, интенциональных актов.

Духовные и патриотические ценности вплетены в ценностно-мотивационный ряд ценностей в целом, в совокупность общечеловеческих (человек, жизнь, труд, мир, свобода, равенство, истина, добро, красота, благополучие, счастье, законность, культура, сотрудничество, справедливость и др.), социоцентрических или конкретно-социальных (коллективизм, соборность, народ, равенство, Родина, единство, вера, справедливость и др.) и индивидуальных (например, нравственные – совесть, достоинство, честь, ответственность, долг и др.).

Духовные и патриотические ценности, приоритетно формируемые в семье, относятся к базовым ценностям, составляющим фундамент личности. Они тесно переплетены и с общечеловеческими, и с социоцентрическими ценностями, представлены прежде всего такими понятиями, как Родина, Отечество, держава, государственность, служение, национальное сознание.

Важным ценностно-смысловым пространством патриотизма выступают такие онтологические ценности, как природа, родители, Родина, родственники, народ. Эти ценности составляют основу укорененности личности в культуре. По сути своей они архетипичны и предзаданы человеку по факту его рождения. Неосознанная, интуитивная, патриотичность их очень важна для формирования личности. Русский философ И.А. Ильин по этому поводу писал: «По-видимому, люди приобретают этот патриотический опыт без всяких поисков и исследований: он приходит как бы сам собою. Люди инстинктивно, естественно и незаметно привыкают к окружающей их среде, к природе, к соседям и культуре своей страны, к быту своего народа. Но именно поэтому духовная сущность патриотизма остается почти всегда за порогом их сознания» (Ильин, с. 218).

Патриотизм зарождается и формируется в той душе, для которой есть на земле нечто священное. Русская душа иррациональна, и источники ее патриотизма лежат прежде всего в глубоких пластах народной памяти, в опыте предшествующих поколений, бережно хранящих традиции, предания, заветы, обычаи предков. Поэтому воспитание уважительного отношения к наследию своего народа является важным условием формирования внутренней, духовной культуры человека.

Во-вторых, в семье интегративно формируются базовые личностные качества детей духовно-нравственной и патриотической направленности. В период доминантного воздействия семьи (от рождения до 10 лет) формируются основные духовные и патриотические ценностные ориентации; закладывается отношение к религии; формируются основы нравственно-правового поведения.

С позиций духовного и патриотического воспитания очень важно, чтобы семья воспринималась не только как семейная группа из 2–4 человек, а как группа родственников, связанных кровными узами по вертикали и по горизонтали, то есть как родство поколений и совокупность всех родственников – как живых, так и мертвых. Наличие такой семьи, осознание своей причастности к ней крайне важно для человека в психологическом плане, независимо от того, поддерживает он с ней близкие отношения или нет. Важность этого связана с необходимостью знать свои корни, свое происхождение, ощущать свою причастность к будущему. Семейная родословная – неисчерпаемый источник патриотического воспитания детей и подростков.

В-третьих, в семье формируются первоначальные навыки социально полезной духовной и патриотической деятельности. Неформальность процесса воспитания в семье позволяет осуществлять социализацию личности ребенка, с одной стороны, через адекватное отражение в его сознании и поведении традиций, обычаев, привычек, нравов, уклада, с другой – посредством критического осмысливания ребенком своей позиции в системе семейных отношений, их анализа, оценки и самооценки.

В-четвертых, семья обладает мощнейшим потенциалом естественного, гуманистического воспитания подрастающего поколения. Семейное воспитание, в отличие от общественного, способно незаметно (исподволь), но весьма действенно формировать у детей человеческие чувства к своим родителям, дедушке, бабушке, членам семьи, будущим детям и через них ко всем другим людям, своему народу, всему человечеству. Переживание ребенком конкретных семейных связей, поддерживаемых мощным фактором – инстинктом, является самым уникальным средством и источником для возникновения и укрепления чувства связи с обществом, своим народом, всем человечеством. Эти общечеловеческие связи представляются детьми прежде всего по аналогии с семьей, с родственными связями.

Наличие естественной теплоты любви и сердечности в семейном общении и в отношениях служит мощным фундаментом для нравственно-эмоционального воспитания детей, особенно в сложных переломных социальных условиях, когда уровень морального развития общества противоречив и когда дети в силу жизненной неопытности не подготовлены к тому, чтобы сделать правильный выбор между общечеловеческими качествами гуманистической морали (гражданственностью, патриотизмом, уважительностью к родителям, старшим, соотечественникам, ко всем людям планеты и их культурам, трудолюбием, гуманностью, добротой, милосердием, честностью, добропорядочностью) и антиобщечеловеческими проявлениями (национализмом, неуважительностью, неуживчивостью, нетрудолюбием, негуманностью, немилосердием, бесчестностью и непорядочностью). Главным образом семья, семейные родственные связи и отношения очеловечивают поступки и действия детей.

Повышение роли семьи в духовном и патриотическом воспитании детей неразрывно связано с формированием семейной политики как самостоятельного направления государственной социальной политики, целенаправленной социально-педагогической поддержкой института семьи, преодолением негативных тенденций в функционировании российской семьи, созданием благоприятных условий для духовного и патриотического становления и развития подрастающего поколения.

знакомство с творчеством Василия Сухомлинского-Online

Василий Сухомлинский был украинским школьным учителем. С 1948 по 1970 год он был директором совмещенной начальной и средней школы сельского поселения Павлыш. Его школа прославилась благодаря его многочисленным книгам и статьям, которые прочитали миллионы. Тысячи педагогов со всего Советского Союза и за его пределами приехали, чтобы увидеть его школу собственными глазами, и миллионы педагогов во всем мире были вдохновлены его примером.
Сухомлинский родился в разгар гражданской войны и пережил голод, известный украинцам как Голодомор. Он чуть не погиб на поле боя во время Второй мировой войны, а его первая жена и ребенок были жестоко убиты офицером гестапо при поддержке и подстрекательстве местных коллаборационистов. Он легко мог бы стать озлобленным человеком, но он нашел катарсис своих страданий благодаря своей работе учителя и своей любви к детям.
Работая в очень трудных условиях, он создал образцовую школу и целостную педагогическую теорию, поддерживающую ее.Те из вас, кто знаком с философией образования Лориса Малагуцци из Реджо-Эмилии, найдут много общего.

За два года до того, как они присоединятся к программе обязательной школы, я работаю с маленькими детьми в подготовительной группе. Я бы назвал этот период школой из любопытства. Это прежде всего педагог, контактирующий с мозгом ребенка, который в дошкольном возрасте настолько пластичен и отзывчив. Основной метод, используемый при установлении этого контакта, — внушать детям изумление и изумление.Главный инструмент — это слова учителя, а основная форма деятельности — экскурсии к истокам мысли и языка посреди неисчерпаемого богатства природы.
Моя цель — сделать так, чтобы растущее любопытство стало автономной силой, управляющей интересами и стремлениями детей.
Если мне удастся превратить любопытство в неугасимое пламя, я знаю, что у детей никогда не будет недостатка в способностях.

Юлия Кива (16), иллюстрировавшая сказку Сухомлинского «Утренний бриз»

Эту специальную сессию ведет д-р.Алан Кокерилл из Брисбена, Австралия (отсюда и наш выбор времени). Алан — переводчик многих произведений Сухомлинского и сотрудничает с дочерью Сухомлинского, профессором Ольгой Сухомлинской.

Насколько нам известно, это первая презентация британской аудитории (мы надеемся, по всему миру) работы этого замечательного педагога, у которого есть чему поучиться в наших текущих задачах по созданию гуманного и творческого образования.

На нашем сайте вы можете получить доступ к электронным версиям книги Сухомлинского «Мое сердце, которое я отдаю детям» и доктора Др.Биография Кокерилла о Сухомлинском «Каждый должен сиять». Сегодня они дают огромную пищу для размышлений и действий любому сознательному педагогу или родителю.

Регистрантам будет направлен дополнительный вводный материал, чтобы максимально использовать это драгоценное время, и мы приветствуем вопросы участников перед сессией: зарегистрировавшимся будет предложено задавать вопросы.

Моральные основы семейного воспитания. Презентация к уроку по теме. «Роль семьи в духовно-нравственном воспитании личности студента»

Слайд 1

Духовно-нравственное воспитание в семье и школе Общеобразовательное родительское собрание МБОУ СОШ № 106 9 февраля 2012 г. *

Слайд 2

«Наши дети — это наша старость, плохое воспитание — это наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед страной» А.С. Макаренко «Ребенок — зеркало семьи; как солнце отражается в капле воды, так нравственная чистота матери и отца отражается в детях »В.А. Сухомлинский *

Слайд 3

Воспитание духовной личности — это социальная потребность жить и действовать «для других». Потребность познать мир, себя, смысл и цель своей жизни относится к категории духовности. *

Слайд 4

Воспитание нравственной личности — это формирование долга, ответственности, человечности, патриотизма, справедливости, чести, благородства в отношении человека к обществу, Родине, окружающим его людям и самому себе.*

Слайд 5

Цель духовно-нравственного развития и воспитания Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка формирования и развития высокоморальных, ответственных, творческих, инициативных. , грамотный гражданин России. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России *

Слайд 6

Содержание духовно-нравственного развития и воспитания Основным содержанием духовно-нравственного развития и воспитания являются базовые национальные ценности, хранимые в социально-исторических, культурных, семейных традициях народа, передаваемые из поколения в поколение.Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России *

Слайд 7

Основные национальные ценности: патриотизм; Социальная солидарность; Гражданство; Семья; Труд и творчество; Наука; Религия; Искусство и литература; Природа; Человечество. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России *

Слайд 8

В чем причины духовно-нравственного упадка общества? Нарушены основы семьи: иерархия семейных отношений; традиционная семейная жизнь; традиционные отношения послушания, почтения, уважения к родителям; клановые и семейные связи поколений.*

Слайд 9

Данные независимого исследования «Семья и общество» (НИИ семьи и образования 2010) Проблемы, характерные для семей в воспитании детей% Ограниченное совместное времяпрепровождение родителей и детей 80,2% Значительные различия во взглядах на жизнь членов семьи 55,4% Недостаточно знание членов семьи друг друга 53% Отсутствие возможности контролировать поведение детей 53,3% Отсутствие взаимопонимания с детьми 45,7% *

Слайд 10

Современный образ жизни (работа, успехи в профессиональной сфере, стремление к материальному благополучию) приводит к недостатку физических и психических сил у родителей в процессе воспитания ребенка, что провоцирует разрушение традиционных семейных уз.*

Слайд 11

Результаты анкетного опроса учащихся 5б классов № Вопросы Да Нет 1 Интересуются ли ваши родители вашими школьными делами? 26 0 2 Родители помогают тебе в учебе? 25 1 3 Вы проводите выходные с семьей? 22 4 4 Принимают ли родители участие в делах класса, школы? 22 4 5 Как вы думаете, ваша семья сможет поддержать и защитить вас в трудную минуту? 25 1 *

Слайд 12

Результаты анкетного опроса учеников 6а (21) класса # вопросы Да Нет 1 Интересуются ли ваши родители вашими школьными делами? 19 2 2 Помогают ли вам родители в учебе? 10 11 3 Вы проводите выходные с семьей? 17 4 4 Принимают ли родители участие в делах класса, школы? 10 11 5 Как вы думаете, сможет ли ваша семья поддержать и защитить вас в трудные времена? 20 1 *

Слайд 13

Результаты анкетирования учащихся 6-х классов (21) # вопросов Да Нет 1 Интересуются ли ваши родители вашими школьными делами? 21 — 2 Помогают ли вам родители в учебе? 17 4 3 Вы проводите выходные с семьей? 19 2 4 Принимают ли родители участие в делах класса, школы? 12 9 5 Как вы думаете, ваша семья сможет поддержать и защитить вас в трудную минуту? 21 — *

Слайд 14

Результаты анкетирования учеников 7-х классов (51) # вопросов Да Нет 1 Интересуются ли ваши родители вашими школьными делами? 49 2 2 Помогают ли вам родители в учебе? 38 13 3 Вы проводите выходные с семьей? 31 20 4 Принимают ли родители участие в делах класса, школы? 28 23 5 Как вы думаете, ваша семья сможет поддержать и защитить вас в трудную минуту? 50 1 *

Слайд 15

Результаты анкетирования учеников 8-х классов (60) # вопросов Да Нет 1 Интересуются ли ваши родители вашими школьными делами? 59 1 2 Помогают ли вам родители в учебе? 47 13 3 Проводите выходные с семьей? 45 15 4 Принимают ли родители участие в делах класса, школы? 43 17 5 Как вы думаете, ваша семья сможет поддержать и защитить вас в трудную минуту? 41 19 *

Слайд 16

Я люблю своих родителей: они всегда готовы помочь, всегда рядом; Для всего хорошего; За все, что они для меня делают; Они всегда меня поддерживают, не оставят в трудную минуту; За то, что ты лучший; За заботу и понимание, за любовь, которую они дарят; Потому что они дали мне жизнь; Они меня понимают; Я не знаю; Странный вопрос! Их все любят! *

Слайд 17

Социальные институты, формирующие духовно-нравственную личность СЕМЕЙНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ РЕЛИГИЯ КУЛЬТУРА СМИ *

Слайд 18


Семья — главное учебное заведение.

То, что ребенок приобретает в семье в детстве, он сохраняет на протяжении всей последующей жизни.

Основы личности ребенка закладываются в семье.

К моменту поступления в школу ребенок уже более чем наполовину сформирован как личность.



В.А. Сухомлинский писал:


Что такое нравственное воспитание?

  • Это постепенное обогащение знаниями, навыками, опытом.
  • Это развитие ума.
  • Формирование отношения к добру и злу.
  • Формирование таких качеств личности, как идейность, гуманизм, гражданственность, ответственность, трудолюбие, благородство и умение управлять собой.

Основные пути и условия формирования нравственности ребенка в семье:

Душевная привязанность, любовь, чуткость, забота членов семьи друг о друге оказывает сильное влияние на психику ребенка, дает широкий простор. для проявления чувств ребенка, формирования и реализации его нравственных потребностей.


2. Атмосфера искренности.

Каждую ложь, каждый обман, каждую симуляцию ребенок наблюдает с чрезвычайной остротой и скоростью; и, заметив, впадает в замешательство, искушение и подозрения.


3. Разъяснение. Воздействие словом.

Без нас не нужно рассказывать ребенку то, что он хорошо знает.

Надо подумать о тоне и манере разговора, чтобы избежать «выговоров» и «скучных проповедей».«

Надо подумать, как связать наш разговор с жизнью, какого практического результата мы хотим достичь.


Ошибки в семейном воспитании:

Главное зло в том, что упреки вызывают неверие в себя, а неверие расслабляет волю и парализует душу, затрудняя принятие самостоятельных решений в преодолении трудностей.


2) Наказание

Наказание имеет воспитательную силу в том случае, когда оно убеждает, заставляет задуматься о собственном поведении, об отношении к людям.

Но наказание не должно оскорблять достоинство человека, выражать ему неверие.


3 ) Упрек

Искусство порицания состоит в мудром сочетании строгости и доброты.

Очень важно, чтобы ребенок в осуждении взрослого чувствовал не только строгость, но и заботу о себе.


Предотвращает многие изъяны в поведении, учит детей разумно относиться к своим желаниям.

“… искусство командовать и запрещать … непросто. Но в здоровых и счастливых семьях цветет всегда. «


Необходимо:

  • Воспитать чувства.
  • Обычная работа в присутствии ребенка.
  • Исключение лишних раздражителей из жизни ребенка.
  • Берегите ребенка от контактов с аморальными людьми.

Семья — первая инстанция на жизненном пути ребенка.

Родители составляют первое социальное окружение ребенка.

Родители — это модели, которыми ребенок руководствуется каждый день.

Личность родителей играет жизненно важную роль в жизни каждого ребенка.


Цель и мотив воспитания ребенка

это счастливая, наполненная, творческая , полезная для людей и, следовательно, нравственно богатая жизнь этого ребенка. Семейное воспитание должно быть направлено на создание такой жизни.







Актуальность проблемы духовно-нравственного воспитания Во-первых, обществу необходимо готовить широко образованных, высокоморальных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными личностными качествами.Во-первых, обществу необходимо воспитывать хорошо образованных, высокоморальных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными личностными качествами. Во-вторых, в современном мире ребенок развивается в окружении множества разнообразных источников сильного влияния на него, как положительного, так и отрицательного, на все еще формирующуюся сферу нравственности. Во-вторых, в современном мире ребенок развивается в окружении множества разнообразных источников сильного влияния на него, как положительного, так и отрицательного, на все еще формирующуюся сферу нравственности. В-третьих, образование само по себе не гарантирует высокого уровня нравственного воспитания.В-третьих, образование само по себе не гарантирует высокого уровня нравственного воспитания. В-четвертых, нравственное знание информирует ребенка о нормах поведения в современном обществе, дает представление о последствиях нарушения этих норм или последствиях того или иного поступка для окружающих его людей. В-четвертых, нравственное знание информирует ребенка о нормах поведения в современном обществе, дает представление о последствиях нарушения этих норм или последствиях того или иного поступка для окружающих его людей.


Идея воспитания — это постепенное обогащение ребенка знаниями, умениями, опытом, это развитие ума и формирование отношения к добру и злу, подготовка к борьбе со всем, что идет против моральные основы общества. В.А. Сухомлинский. Суть Моральные представления становятся достоянием каждого ребенка, превращаются в нормы и правила поведения. Содержание Формирование таких качеств личности, как идейность, гуманизм, толерантность, гражданственность, ответственность, трудолюбие, благородство и умение управлять собой.

Знакомство детей с социальным опытом и культурой; — Воспитание правильного взаимодействия с природой и социальной средой; — Формирование знаний о природе, человеке и обществе; — Социальное развитие студента; — Формирование мышления, воображения, речи ребенка, его эрудиции и общей культуры; — В воспитании высших духовных и нравственных чувств.


Мотивационно-побудительный уровень содержит мотивы действий, моральные потребности и убеждения.Нравственное воспитание правильно только тогда, когда оно основано на мотивации детей к развитию, когда сам ребенок активен в своем нравственном развитии, то есть когда он сам хочет быть хорошим. Этот уровень является наиболее важным, именно здесь истоки человеческого поведения укореняются, осуждаются или одобряются людьми и обществом, принося добро или зло, пользу или вред.

Сенсорно-эмоциональный уровень состоит из моральных чувств и эмоций. Известно, что эмоции положительные (радость, благодарность, нежность, любовь, восхищение и т. Д.).) и отрицательные (гнев, зависть, гнев, обида, ненависть). Чувства — эффективные помощники воспитания. Запреты, наставничество, морализаторство далеко не так понятны, как сердечность, искренность и привязанность. Холодная суровость в воспитании вызывает у ребенка отчуждение, которое может перерасти в притворство, лицемерие и обман.

Рациональный, или ментальный, уровень содержит моральные знания — концепции смысла жизни и счастья, добра и зла, чести, достоинства, долга. Помимо понятий, моральное знание также включает принципы, идеалы, нормы поведения, моральные оценки.В детях необходимо воспитать все элементы их нравственного мира. Все важно. Гармония нравственного мира человека, залог его доброты обеспечивается только всеми его составляющими, а руководящими являются нравственные потребности. Нравственные потребности — самые благородные и гуманные — не даны природой, их нужно воспитать, без них невозможны высокая духовность и доброта.

Элементы реагирования на моральные потребности; Ответная реакция; Моральное отношение «Не навреди никому, но принеси максимум пользы»; Моральное отношение «Не навреди никому, но принеси максимум пользы»; Способность к активной доброте и непримиримость ко всем проявлениям зла; Способность к активной доброте и непримиримость ко всем проявлениям зла;

Совесть — это способность человека к самоконтролю, самооценке, основанной на общественных моральных оценках.Совесть изначально означает знание общей информации о поведении человека, его нормах, принципах, сущности человека и т. Д. Этапы формирования совести; воспитание в ребенке чувства стыда; развитие понятий «моральный долг» и «ответственность».

Как вы развиваете нравственные потребности? Родители должны осознавать важность этой задачи. Родители должны осознавать важность этой задачи. Развивать в себе эти нравственные потребности, поскольку совершенствование продолжается на протяжении всей жизни человека.Родители, которые хотят воспитывать своего ребенка не спонтанно, а осознанно, должны начать анализ воспитания своего ребенка с анализа самих себя, с анализа особенностей собственной личности. Развивать в себе эти нравственные потребности, поскольку совершенствование продолжается на протяжении всей жизни человека. Родители, которые хотят воспитывать своего ребенка не спонтанно, а осознанно, должны начать анализ воспитания своего ребенка с анализа самих себя, с анализа особенностей собственной личности.Умеете, какими методами формировать у детей нравственные потребности. Умеете, какими методами формировать у детей нравственные потребности.

Факторы воспитательного потенциала семьи; материальная и жилищная безопасность; материальное и жилищно-бытовое обеспечение; культурно-образовательный уровень родителей, культурно-образовательный уровень родителей, морально-психологический климат; морально-психологический климат; авторитет отца и матери среди детей; авторитет отца и матери среди детей; доверие детей к родителям; доверие детей к родителям; единство требований в семье.единство требований в семье.

Причины педагогических ошибок родителей: неполная семья; неполная семья; конфликтная атмосфера в семье; конфликтная атмосфера в семье; наличие изначально сформировавшейся ложной точки зрения на воспитание ребенка. Например: «Моя священная обязанность — одевать, обувать, кормить, а все остальное — дело школы»; наличие изначально сформировавшейся ложной точки зрения на воспитание ребенка.Например: «Моя священная обязанность — одевать, обувать, кормить, а все остальное — дело школы»; при полном внешнем благополучии семьи — авторитарные методы воспитания; при полном внешнем благополучии семьи — авторитарные методы воспитания; чрезмерная порочная родительская любовь чрезмерная порочная родительская любовь

Атмосфера искренности. По мнению И.А. Ильина «Родители … не должны лгать своим детям ни в каких важных, значимых жизненных обстоятельствах.Каждую ложь, каждый обман, каждую симуляцию … ребенок замечает с чрезвычайной остротой и скоростью; и, заметив, впадает в замешательство, искушение и подозрения. Если ребенку нельзя что-то сказать, тогда всегда лучше честно и прямо отказаться отвечать или провести определенную черту в информации, чем придумывать чушь и затем запутаться в ней или чем лгать и обманывать, а затем быть разоблаченным детской проницательностью. И не надо говорить: «Тебе еще рано это знать» или «Ты все равно не поймешь»; такие ответы только раздражают в детской душе любопытство и гордость.Лучше ответить так: «Я не имею права вам это говорить; Каждый человек обязан хранить известные секреты, а расспрашивать о секретах других людей нескромно и нескромно. «Это не нарушает прямоты и искренности, а дает конкретный урок долга, дисциплины и деликатности …»

Методика нравственного воспитания Атмосфера любви. Человек, лишенный этого чувства, не способен уважать своих близких, сограждан, Родину, делать добро людям.Атмосфера любви и сердечной привязанности, чуткости, заботы членов семьи друг о друге оказывает сильное влияние на психику ребенка, дает широкий простор для проявления чувств ребенка, формирования и реализации его нравственных потребностей. В то же время П. Лесгафт утверждал, что слепая, необоснованная материнская любовь «бить ребенка хуже прутьев» делает человека аморальным потребителем.

Разъяснение. Воздействие словом. В. А. Сухомлинский отметил, что слово должно применяться именно к конкретному человеку, слово должно быть значимым, иметь глубокий смысл и эмоциональную окраску.Чтобы слово образовало, оно должно оставить след в мыслях и душе ученика, а для этого необходимо научиться вникать в значение слов. Только тогда можно рассчитывать на эмоциональное воздействие. Как правильно разговаривать с ребенком? Во-первых, без нас не нужно рассказывать ребенку или подростку то, что он хорошо знает. Бессмысленно. Во-вторых, нужно подумать о тоне, манере нашего разговора, чтобы избежать «выговоров» и «скучных проповедей». Ни то, ни другое не западает в душу ребенка.В-третьих, нам нужно подумать, как связать наш разговор с жизнью, какого практического результата мы хотим достичь.

Упреки — большая ошибка в семейном воспитании. Одни упрекают ребенка в том, что он уже большой, но плохо учится, другие упрекают и возраст, и физические силы. Правильно поступают те родители, которые заставляют своих детей гордиться своей взрослой жизнью, поощряют их и вселяют уверенность в возможности успеха. В.А.Сухомлинский считает наказание крайней мерой воздействия. Наказание имеет воспитательную силу в том случае, когда оно убеждает, заставляет задуматься о собственном поведении, об отношении к людям. Но наказание не должно оскорблять достоинство человека, выражать ему неверие.

Упрек. Воспитательная сила порицания зависит от моральных качеств и такта воспитателя. Надо уметь, не обижая ребенка, справедливо, хотя, возможно, и резко, оценивать его действия.Искусство порицания состоит в мудром сочетании строгости и доброты. Очень важно, чтобы ребенок в осуждении взрослого чувствовал не только строгость, но и заботу о себе. В. А. Сухомлинский считает запреты очень важным методом в воспитании. Он предотвращает многие изъяны в поведении, учит детей разумно относиться к своим желаниям. У детей и подростков много желаний, но все они невозможны и не нуждаются в удовлетворении. Надо воспитать чувства.Это означает как слово, так и действие, чтобы вызвать переживания, пробудить чувства, намеренно создавая подходящую ситуацию или используя естественную среду.

Обычная работа в присутствии ребенка. Постоянно наблюдая за работой взрослых, ребенок начинает имитировать это в игре, а затем сам включается в трудовой процесс как помощник, и, наконец, как самостоятельный исполнитель. Необходимо исключить из жизни ребенка так называемые лишние раздражители: роскошь, бедность, излишние лакомства, беспорядочную еду, табак, алкоголь.Берегите ребенка от контактов с аморальными людьми. Самым главным методом усвоения знаний и опыта у ребенка является подражание. Инстинкт подражания заставляет ребенка стараться воспроизвести все действия и поступки окружающих его людей. Воспроизведено — значит освоено. Только к 7 годам ребенок вырабатывает собственные нравственные устои и может оценивать поведение и действия окружающих его людей.

Основные правила нравственного воспитания Не делай того, чего не хочешь сам Это правило создает условия для создания благоразумных, воспитанных, сознательных, респектабельных, доброжелательных, добрых дел. Не делай того, чего сам не хочешь. Правило создает условия для создания благоразумных, воспитанных, сознательных, добрых, доброжелательных, добрых дел. Делайте добро другим, если у вас есть возможность.Это правило учит быть человеком, не оставлять другого в беде, а сочувствовать и помогать всем, кто нуждается в вашей помощи, учит сопереживать, ставить себя на место другого, переживать чужое горе как собственное. Делайте добро для других, если у вас есть возможность. Это правило учит быть человеком, не оставлять другого в беде, а сочувствовать и помогать всем, кто нуждается в вашей помощи, учит сопереживать, ставить себя на место другого, переживать чужое горе как собственное.Будьте патриотами своего народа и своей страны, защищайте Отечество. Это правило поможет вам полюбить свою Родину, свой народ; гордиться принадлежностью к данной стране, независимо от ее экономического, климатического или иного положения; Развивайте чувство чести и достоинства Будьте патриотами своего народа и своей страны, защищайте Отечество. Это правило поможет вам полюбить свою Родину, свой народ; гордиться принадлежностью к данной стране, независимо от ее экономического, климатического или иного положения; развивать чувство чести и достоинства

Семья как ячейка общества является неотъемлемой частью общества.И для жизни общества характерны те же духовные и материальные процессы, что и для жизни семьи. Следовательно, чем выше культура семьи, тем выше культура всего общества. Общество состоит из людей, которые в своих семьях являются отцами и матерями, а также своими детьми. В этом отношении очень важны роли отца и матери в семье, и в частности воспитательная функция семьи. Ведь то, как родители учат своих детей труду, уважению к старшим, любви к окружающей природе и людям, зависит от того, каким будет общество, в котором будут жить наши дети.


Семейное воспитание

Подготовлено преподавателем иностранного языка

ОП «Колледж ЛНУ им. Тараса Шевченко»

Филимонова

Лилия Владимировна


Семья Социально-педагогическая группа людей, созданная для оптимального удовлетворения потребностей самосохранения (продолжения рода) и самоутверждения! (самоуважение) каждого из ее членов. Семья создает в человеке представление о доме не как о комнате, в которой он живет, а как о чувствах, ощущениях, где их ждут, любят, понимают, защищают.


Семья — это такое образование, которое «покрывает» человека целиком во всех его проявлениях. В семье можно сформировать все личные качества.


  • Семья — совокупность совместно проживающих близких родственников; родители с детьми. Женатый сын или замужняя дочь, живущие отдельно, составляют другую семью. По В. Даля
  • Семья — это не просто родственники, живущие рядом.Это близкие люди, которых объединяют чувства, интересы, идеалы, отношение к жизни.

Семейное воспитание — Это система воспитания и обучения, которая складывается в конкретной семье силами родителей и родственников.


Семейное воспитание сложная система. На него влияют наследственность и биологическое (естественное) здоровье детей и родителей, материальная и экономическая обеспеченность, социальное положение, образ жизни, количество членов семьи, место жительства семьи (место жительства), отношение к ребенку.

Семья традиционно является главным образовательным учреждением.


В семье может выступать как положительный , так и отрицательный фактор воспитания .

Положительное влияние на личность ребенка заключается в том, что никто, кроме самых близких ему людей в семье — мамы, папы, бабушки, дедушки, лучше относится к ребенку, не любит его и не заботится о нем так много. Семья обеспечивает связь между прошлым, настоящим и будущим.

Отрицательный фактор — никакое другое социальное учреждение потенциально не может причинить столько вреда в воспитании детей, сколько семья.


  • создать максимальные условия для роста и развития ребенка
  • стать социальной, экономической и психологической защитой ребенка
  • передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и уважительного отношения к старшим

  • обучить детей полезным прикладным навыкам и умениям, направленным на самопомощь и помощь близким
  • привитие навыков духовно здорового образа жизни
  • для воспитания самооценки, ценностей собственного «Я»

  • человечность и милосердие для растущего человека
  • вовлечение детей в жизнь семьи в качестве ее равноправных участников
  • открытость и доверие в отношениях с детьми
  • оптимистичные семейные отношения
  • последовательность в их требованиях (не требуют невозможное)
  • оказание посильной помощи вашему ребенку, готовность ответить на вопросы


Особое место в семейном воспитании занимает нравственное воспитание … И прежде всего воспитание таких качеств, как доброжелательность, доброта, внимание и милосердие к старшим, младшим и слабым, честность, открытость, трудолюбие.

Проблема нравственного воспитания остается актуальной и сегодня.


  • Контроль (попытка повлиять на деятельность ребенка)
  • Требование (давление родителей на ребенка с целью заставить его действовать на высоком социальном и эмоциональном уровне)
  • Коммуникация (использование убеждения родителями с целью получения уступок от ребенка, уточнить его мнение и отношение)
  • Доброта (выражается в том, насколько родители заинтересованы в ребенке), тепло, любовь, забота и сострадание к нему

  • Личный пример
  • Обсуждение
  • Уверенность
  • Показать
  • Любовь
  • Сочувствие
  • Повышение личности
  • Контроль
  • Назначение
  • Похвала (поощрение)
  • Традиции
  • Сочувствие
  • Наказание

Задачи родителей — развивать в своих детях (учениках) здоровые духовные потребности и интересы.


  • Проблемы, связанные с целями и содержанием воспитательной работы школы и семьи
  • Проблемы методики стимулирования учащихся в семье к работе над своим личностным развитием и формированием
  • Проблемы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся в процессе семейного воспитания

  • Установить тесные отношения между школой и родителями
  • Активизировать работу родительского сектора по разъяснению законодательства Украины об образовании
  • Добиться влияния органов местного самоуправления на родителей, чьи дети нарушают Устав школы
  • Проанализировать состояние учебных достижений учащихся и выявить причины равнодушного отношения родителей к обучению и воспитанию собственных детей
  • Продвинуть педагогические знания, которые приведут к повышению педагогической грамотности родителей
  • Помогите родителям в усвоении система навыков, необходимая для организации деятельности учащихся дома
  • Внедрение форм работы с семьей, способствующих гуманизации отношений между учителями и родителями.Родители и учителя должны стать партнерами, активными участниками творческого процесса обучения учащихся
  • Внедрять такие формы семейной работы, которые способствуют большему пониманию, уважению и сплоченности между родителями и их детьми


  • Выезд на дом
  • Приглашение в школу
  • Индивидуальные консультации с педагогом «по душам»
  • Переписка (общение по телефону)

  • Родительский зал
  • Круглые столы
  • Тематические консультации
  • Психологические тренинги
  • (групповые) занятия для детей
  • Родительские вечера

  • Крутые родительские собрания
  • Общие школьные родительские собрания
  • Дни открытых дверей
  • Концерты
  • Выставки воспитательных работ
  • Творческие отчеты
  • Семейные конкурсы
  • Совместные каникулы

Ответственность родителей за развитие детей, их обязанности и права указаны в Семейном кодексе Украины

Осуществление родителями прав и исполнение ими своих обязанностей осуществляется на основании Закона Украины «О законах Украины». Украина «Об образовании» (статьи 59, 60)


Мудрые мысли о воспитании детей

  • Хорошее воспитание — это не позволять порокам развиваться, а затем пытаться их изгнать.Надо принять все меры, чтобы наша природа была недоступна порокам
  • (Иоанн Златоуст)

(Святой Иннокентий Митрополит Московский)


  • Для того, чтобы воспитание детей было успешным, необходимо, чтобы обучающие люди, не переставая, самообразовывались

(Л. Толстой)

  • Укрепляйте семью, потому что она

основа каждого государства

(Император Александр III —

сын Николай II)


(К.Ушинского)


  • Педагогика должна быть наукой для всех учителей и родителей

(Сухомлинский В.А.)

  • Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или учите, или приказываете. Вы его воспитываете в каждый момент жизни … (А. Макаренко)

Семья

Семья — это счастье, любовь и удача,

Семья — это летняя поездка за город.

Семья — праздник, семейные свидания,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Хорошие сны, азарт, азарт.

Семья — это работа, забота друг о друге,

Семья — это много домашней работы.

Семья — это важно! Семья — это сложно!

Но жить счастливо одному невозможно!

Всегда будьте вместе, заботьтесь о любви,

Мы хотим, чтобы о вас говорили друзья:

Какая вы хорошая семья!


  • Время неумолимо.Человек рождается, растет, взрослеет, стареет и в свое время умирает. И разорвать этот круг пока никому не удалось. Мужчина уходит, но его дети остаются. У детей есть свои дети, у тех — свои. И если человек даже не делал никаких открытий, а просто прожил свою жизнь достойно, он заслуживает того, чтобы его помнили дети, внуки, правнуки — СЕМЬЯ
Семья — основа нравственного воспитания

1.1. Моральные категории и добродетели.

Что такое мораль? Из чего он растет? Как это проявляется? Насколько это связывает? А что происходит, когда люди пренебрегают моралью?

Понятие морали настолько далеко от нас, что подавляющее большинство людей, обсуждая его, достаточно серьезно допускают идею о том, что чаще всего мораль вообще не нужна, а общество создает свои правила поведения, усредняя идеи всех. люди включены в это.

Нравственность — один из важнейших факторов общественного развития.Согласно Канту, мораль — это «определенная воспринимаемая зависимость частной воли от общего». Это означает, что присущая человеку мораль позволяет ему соотносить свои интересы и желания с интересами и желаниями общества, в котором индивид существует.

Список моральных категорий обширен, он включает понятия, характеризующие а) моральные нормы, б) моральные ценности, в) моральные качества, г) моральные принципы, д) моральные идеалы.

Гуманизм, бескорыстие, патриотизм, чуткость, отзывчивость, трудолюбие, совесть, доброта, честность, доброжелательность, отвага, целеустремленность, взаимопомощь, честь, долг, ответственность, достоинство, справедливость, добросовестность, порядочность, добросовестность, целеустремленность, преданность делу причина, решительность, аккуратность, скромность, самоуважение, вежливость, бережливость, галантность, великодушие, безразличие, безответственность, черствость, беспринципность, оппортунизм, гнев, предательство, стяжательство, стяжательство, эгоизм, самоуверенность, высокомерие зависть, трусость, неряшливость, бесстыдство, равнодушие, мелочность, снисходительность, неудовлетворенность, преданность, застенчивость, гордость, непримиримость, зло, добро, порядочность, верность, стыд, неверие и т. д.

В этическом смысле идеал предполагает некую универсальную, т.е.не меняющуюся в зависимости от обстоятельств, людей, индивидуальных вкусов стандарт. Моральный мир человека — это мир ценностей, которые выражаются в моральных категориях.

Нравственность начинается со способности контролировать свои эмоциональные импульсы. Не все душевные порывы человек должен умиротворять. Если в порыве чувств он бросается спасать ребенка от огня, жертвует собой, делится последней крошкой с бедняками, то такие желания, даже если они противоречат его разумной выгоде и самосохранению, всегда приветствовались обществом. .Почему ум в таких ситуациях молчит и допускает всплески чувств, угрожающих жизни человека? Видимо, потому что эти импульсы давно оправдывались человеком, глубоко укоренились в нем, стали частью его мировоззрения. Он делает это с полным осознанием последствий и рисков. Напротив, слепые страсти, поднимающиеся из глубин подсознания, импульсы, от которых человеку, возможно, придется покраснеть, не поддерживаются разумом, противоречат его мировоззрению. Мало кто хочет, чтобы его считали рабом своих низменных страстей.Но когда о нас говорят как о человеке слова, повелителе наших страстей, мы получаем дополнительный заряд эмоций и укрепляемся в правильности наших убеждений.

Разумное поведение является моральным только тогда, когда им руководят искренние чувства. Наоборот. Чувственное поведение превращается в нравственное только тогда, когда им руководит разум.

Чувства и разум не могут жить отдельно. Когда они действуют в одиночку, велика опасность скатиться в бездну безнравственности. Между ними должен быть прочный союз.

Секрет нравственности в том, что она формируется только изнутри — через самоконтроль, и только добровольно. Принуждением нельзя достичь возвышенных чувств и правильных действий.

Воспитание — целенаправленное формирование личности, основанное на формировании:

1) определенного отношения к предметам, явлениям окружающего мира;

2) мировоззрение;

Духовный мир семьи — основа духовно-нравственного воспитания детей.

На фоне социальных и социальных изменений, происходящих в нашей стране, сформировалась цель, определяемая как приоритетная в духовно-нравственном воспитании молодежи.Основная цель учебной деятельности студентов — формирование личности, при этом личность и культура неразделимы. Культурный человек — это человек, который является не только и не столько успешно обученным и образованным человеком, сколько человеком, способным сохранять и развивать в себе моральные ценности семьи, общества и человечества, демонстрируя их в повседневной жизни. жизнь своим поведением и общением. Хаотические явления, происходящие сегодня в обществе, государстве, школе, понимание личной свободы как вседозволенности приводят к тому, что нравственные приоритеты теряют свою значимость и привлекательность.Сегодняшний мир взрослых диктует свои правила, иногда жесткие и злые, и в нем может быть трудно оставаться человеком. Моральные ценности ребенка формируются не столько в школе и обществе, сколько в семье.

Что такое семья? Какую роль это играет в жизни каждого человека? Каково его значение для развития духовного начала у детей? Эти вопросы давно и неизменно волновали всех людей на Земле. Люди, у которых есть семья, отвечают на каждый из этих вопросов в зависимости от того, какими идеалами и потребностями они руководствуются, в каких социальных условиях живет их семья.

Семья — это вечная форма организации интимной и интимной жизни человека, взаимодействия, общения между людьми, развития их личности, и именно хорошая семья больше всего способствует воспитанию нравственных качеств у ребенка. , высокое стремление к идеалам. Рано или поздно всем приходится думать о семье.

Молодые супруги, горящие страстью, убеждены, что эта страсть — любовь, она — стержень и главная опора семьи.Но рано или поздно бурная страсть утихает, и если у супругов не складываются глубокие духовные связи, в семейной жизни наступает разочарование. Очень важно, чтобы оба были сдержанными, вежливыми, уступчивыми, уметь закрывать глаза на мелкие слабости друг друга, прощать их ради главного — тишины и покоя в семье. Тогда все хороши и все счастливы. И в счастливой семье счастливы и дети.

Главное в семейном вопросе — это непрерывный физический и умственный труд супругов на благо семьи.Эта работа выражает их настоящую любовь друг к другу. Ведь только для общения с детьми сколько душевных сил, выдержки и терпения нужно. Семья — это что-то и радость, но прежде всего крест, который добровольно, с большим или меньшим достоинством несет каждый человек, имеющий семью. Хорошая семья — это спасение от бездуховности, безнравственности, праздности.

Удовлетворение страсти, достижение материального благополучия, принесение себя в жертву ради детей и близких — все это форма семейной жизни, которая легко может рухнуть.Если ни страсть, ни жертвенное исполнение долга перед детьми, ни закон не могут обеспечить стабильное существование семьи, то что же делает ее прочным союзом людей. Главное, что объединяет супругов, сближает их, — это духовное родство, духовные узы, которые возникают между ними.

Любовь — это высшее чувство, представляющее собой сложное переплетение человеческих мыслей, душевных состояний, эмоций. Любовь — это одновременно страсть, уважение, забота, сострадание, милосердие, самопожертвование. Следовательно, это высшее проявление духовности.

Любить — значит радоваться возможности делать добро любимым и получать от этого ни с чем не сравнимое нравственное удовлетворение. Такая любовь чаще всего рождается из семьи.

Забота друг о друге, искренняя привязанность, непринужденность в интимных отношениях — все это составляет основу семейного счастья, нравственной и эстетической гармонии семейных отношений.

Таким образом, личный пример родителей — одно из самых сильных средств воспитательного воздействия на ребенка. Чтобы быть примером для своих детей, а этого хотят родители, нужно жить духовно богато и красиво.

Поведение маленького ребенка основано в основном на подражании старшим. Если родители любят читать, увлекаются музыкой, театром, их интересы тоже увлекают детей. Если родители хотят воспитать в своих детях высокие нравственные и волевые качества, они сами должны ими обладать.

«Не думайте, — писал А.С. Макаренко, — что вы воспитываете ребенка только тогда, когда говорите с ним, или учите его, или приказываете. Вы воспитываете его в каждый момент своей жизни, даже когда вас нет дома.Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы счастливы и грустны, как вы относитесь к друзьям и врагам, как вы смеетесь, как вы читаете газету — все это очень важно для ребенка.

Необходимо обратить внимание на то, что полноценное духовно-нравственное воспитание в семье невозможно без глубокой, беззаветной любви к детям. В любви к детям очень важно соблюдать чувство меры.

Разумная любовь к детям проявляется в нежности, не доходящей до ласки, в заботе, не ведущей к инвалидности, в требовательности, которая всегда сочетается с уважением к личности ребенка.Атмосферу любви и дружбы в семье создают общие духовные интересы, совместная работа и развлечения, задушевные беседы.

Подписи к слайдам:

Семья — основа нравственного воспитания

Что такое мораль?

Моральный мир человека — это мир ценностей, которые выражаются в моральных категориях.

Духовный мир семьи — основа духовно-нравственного воспитания детей.

Спасибо за внимание!


Актуальные проблемы образования | Crede Experto: транспорт, общество, образование, язык

УДК 37 ББК 74.200,5

Н.П. Филатова

Деятельность школы современного танца «Эдельвейс» представлена ​​тремя мастерскими: «Хореографическое искусство», «Современный танец», «Детский эстрадный танец» и направлена ​​на достижение личных, метапредметных, содержательных результатов. В статье представлены критерии и комплекс методик исследования уровня усвоения сознательной дисциплиной студентов при реализации дополнительной общеобразовательной программы по хореографии «Школа современного танца« Эдельвейс ».

Ключевые слова: школа современного танца, уроки хореографии, дополнительное образование, личные результаты, дисциплина, сознательная дисциплина, воспитание сознательной дисциплины, дополнительная общая программа развития.

Скачать статью в PDF 215.6 кБ

  • # 4, 2018
  • Актуальные проблемы образования

УДК 372.878 ББК 28.081

Трубина З.И.

В статье делается попытка раскрыть взаимосвязь между психоэмоциональным состоянием людей и окружающей средой, поскольку состояние внутреннего мира человека является одной из причин экологических изменений окружающей среды.

Окружающая среда — это не только сохранение природы. Не менее важна среда, созданная культурой наших предков и нас самих. Под воздействием звуков люди могут обучаться и приспосабливаться к экологически безопасному поведению.

Американский ученый Дж. Т. Титон и российский исследователь Евгений Назайкинский писали о музыкальной культуре как экологической системе и о взаимоотношениях человека как субъекта природы с ней.

Во многих городах России есть множество способов приобщиться к музыкальной культуре, поучаствовать в решении общих проблем с помощью музыкальной экологии. Это детские музыкальные школы, художественные училища, ансамбли при дворцах филармонии, которые воспитывают экологическое сознание горожан и улучшают их психоэмоциональное и физическое здоровье с помощью классической музыки.

Ключевые слова: экология звука, экологическое сознание, классическая музыка.

Скачать статью в PDF (145.9 kB)

УДК 37.018.1 ББК 74.902

Висингириев А.А.

В статье раскрыто содержание и формы воспитательной работы школьного музея, способствующей нравственному воспитанию учащихся. Также выделяются этапы формирования нравственной культуры студентов и исследуется эффективность этой деятельности.

Ключевые слова: музей; школа; нравственное воспитание; этапы становления личности.

Скачать статью в PDF (115.4 kB)

УДК 004: [316.3: 008] BBK 74.58: 73

Мурюкина Е.В., Бубнова Ю. А.

В статье описаны основные теории нравственного воспитания, представленные в отечественной и западной науке; уровни и компоненты нравственного развития; факторы, влияющие на эффективность нравственного воспитания школьников.Мы изучили известную теорию нравственного развития, предложенную Л. Кольбергом. В. А. Сухомлинский считал, что основной целью педагогического процесса является всестороннее развитие личности школьника, где развитие нравственной сферы является основным и существенным фактором. Нравственное воспитание, по мнению И. Ф. Харламова, эффективно при включении школьников в различные виды деятельности.

Ключевые слова: нравственное развитие; теории; Л. Кольберг; Я.Ф. Харламов, В. А. Сухомлинский; уровни; школьники; моральные качества.

Скачать статью в PDF (144.9 кБ)

УДК 37.018.1 ББК 74.902

Айрапетова В.В.

В статье рассматривается роль современной семьи в формировании личности. Выделены основные направления решения проблемы оптимизации семейных отношений. Он характеризует роль традиции в процессе семейного воспитания.

Ключевые слова: семья ; семейное воспитание; формирование личности; традиции.

Скачать статью в PDF (134,8 кБ)

УДК 371.11 BBK 74.24

Мусинов П.А., Гаврилова Т.Г., Табакаева И.В.

В статье рассматривается гражданско-патриотическое воспитание учащихся в условиях полиэтнической и поликультурной среды вуза.Даны основные концептуальные положения этой части воспитательной работы применительно к конкретному вузу.

Ключевые слова: гражданско-патриотическое воспитание учащихся, полиэтническая и поликультурная среда вуза, концептуальные положения гражданско-правового образования.

Скачать

УДК 37.012.8 ББК 74.00

Белых Т. В.

В этой статье рассматривается понятие «духовный потенциал» и утверждается целесообразность его использования в качестве свидетельства руководящих учителей, которые являются основными координаторами усилий семьи, школы и общества в обучении молодежи.

Ключевые слова: потенциал, духовный потенциал, куратор, учебный процесс.

Скачать статью в PDF (132.0 kB)

УДК 37.012.8 ББК 74.00

Белых Т. В.

Представления о ценностях напрямую связаны с образованием, поскольку содержание образования основано на реализации социальных программ, действующих в системе ценностей.Культурные ценности — это фактор, определяющий регуляцию поведения человека. Статья посвящена изучению механизмов формирования ценностных ориентаций старшеклассников.

Ключевые слова : ценностные ориентации, культурные ценности, система ценностей, формирование личности

Скачать статью в PDF (120,7 кБ)

УДК 37 ББК 74

Грибанова В.А.

Статья посвящена обоснованию модели формирования гражданской активности студентов в университетском образовании. Он дает цели, задачи, этапы, уровни, оптимальные инструменты, направления и формы работы, которые предсказывают наиболее значительные изменения в личности студента.

Ключевые слова: гражданская деятельность; студенты; образование; модель.

Скачать статью в PDF (432,8 кБ)

  • № 3, 2015
  • Актуальные проблемы образования

УДК 371.4 ББК 74

Белобородова А.Е.

В статье рассматривается сущность нового принципа нравственного развития и воспитания школьников — «нравственного примера учителя». Дано обоснование нового аксиологического воспитательного подхода «миротворческое воспитание школьников». Обсуждается готовность учителя к реализации данного подхода.

Ключевые слова : толерантность, миролюбие, миротворчество, воспитание мира, нравственное воспитание, нравственный пример учителя

Скачать статью (238 Кб)

  • № 3, 2014
  • Актуальные проблемы образования

MDE — Взаимодействие с семьей

Взаимодействие с семьей

Департамент образования штата Мичиган (MDE) объявляет о выпуске MiFamily: Система взаимодействия с семьей штата Мичиган.В этом руководстве представлены программы, исследования школ и передовой опыт для дальнейшего улучшения и развития семейного взаимодействия.

Этот документ был разработан комитетом заинтересованных сторон MDE, в который входят сотрудники MDE, программы, школы и общественные деятели, а также в партнерстве с Советом директоров школ штата и Национальной ассоциацией по вовлечению семьи, школы и сообщества. Документ MiFamily предлагается в качестве первого из серии вспомогательных документов, помогающих родителям и опекунам вовлекать и поддерживать обучение своего ребенка.

MiFamily: Система взаимодействия с семьей в штате Мичиган, видео

Определение взаимодействия с семьей Департамента образования штата Мичиган:

Определение: Взаимодействие с семьей — это совместные отношения между семьями, преподавателями, поставщиками услуг и партнерами для поддержки и улучшения обучения, развития и здоровья каждого учащегося.

Принципы взаимодействия с семьей штата Мичиган

ВЗАИМООТНОШЕНИЯ ЯВЛЯЮТСЯ КЛЮЧОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СЕМЬЕЙ.

  • Предлагайте ознакомительные встречи в небольших, неформальных условиях.
  • Посещайте дома, чтобы наладить отношения.
  • Совместно с семьями разработать программу перехода от дошкольного образования к начальной школе.
  • Создайте гостеприимные места в программе и школах.
  • Выучите имена всех семей.
  • Создавать родительские консультативные комитеты.

СЕМЬИ ЯВЛЯЮТСЯ ПАРТНЕРАМИ И ПОДДЕРЖИВАЮЩИМИСЯ В ОБРАЗОВАНИИ ИХ РЕБЕНКА.

  • Одноранговые семейные группы.
  • Волонтерские возможности.
  • Связь семей с общественными ресурсами.
  • Предоставлять семьям возможности для руководства.
  • Программа домашних посещений родителей и учителей.
  • Студенческие конференции.
  • Витрины учебных программ.

УСИЛИЯ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СЕМЬЕЙ ЯВЛЯЮТСЯ ЦЕЛЬНЫМИ, НАМЕРЕННЫМИ И ЧЕТКО ОПРЕДЕЛЯЮЩИМ РЕЗУЛЬТАТЫ УЧЕБНИКА.

  • Расскажите, как семьи могут вовлечь детей в интерактивные игры, чтение и практические занятия по математике, которые способствуют решению проблем.
  • Пригласите семьи посетить внешкольную программу, встретиться с персоналом и присоединиться к мероприятиям.
  • Организуйте «посещения класса» для семей, чтобы воочию увидеть, что их дети делают в классе и как устроен класс, чтобы увязать обучение с текущими событиями.

УСИЛИЯ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ С СЕМЬЕЙ НАПРАВЛЯЕТСЯ НА ВСЕ СЕМЬИ, ТАКИМ ОБРАЗОМ, ВСЕ УЧАЩИЕСЯ УСПЕШНЫ.

  • Обсуждайте навыки, которые помогут детям при переходе в детский сад, и регулярно обсуждайте успехи детей с семьями.
  • Объясните высокие цели вашей школы или программы и спросите семьи об их идеях, которые помогут их детям достичь их.
  • Ищите преграды и устраняйте их.

ПОЛОЖИТЕЛЬНАЯ СРЕДА ОБУЧЕНИЯ СПОСОБСТВУЕТ ВОВЛЕЧЕНИЮ СЕМЬИ И ОБУЧЕНИЮ.

  • Предоставьте родителям и учащимся возможность вносить свой вклад в договоры между школами и родителями по Разделу I, чтобы сделать их более индивидуализированными.
  • Отвечайте на то, что студенты говорят о социальных и эмоциональных проблемах.
  • В средней и старшей школе создайте систему консультаций, чтобы у всех учеников был кто-то, кто их хорошо знает и может быть их защитником в школе и основным контактным лицом для их семей.

Для получения дополнительной информации, пожалуйста, свяжитесь с основной группой по взаимодействию с семейством MDE. Члены:

Ресурсы

Участие семьи в распространении грамотности стр.

Одностраничные программы для работы с семьей

Закон о достижении успехов каждого учащегося (ESSA) 2015 г. Шаблон согласованного плана взаимодействия с родителями и семьей

Архив: Набор инструментов для взаимодействия с родителями

цитат известных людей о важности семейного воспитания.Крылатые выражения и афоризмы о воспитании детей

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Ручей» Республика Хакасия.

Город Сорск, ул. Дружба 3 а

[адрес электронной почты защищен] уandex.ru

т. п. 83

  • 5098

    Список ключевых слов: педагог Макаренко А.С., главный принцип воспитания, игра в жизни ребенка, наказание, актуальность учения Макаренко сегодня.

    В статье рассказывается об использовании принципов педагога Макаренко в дошкольном образовании в наше время.

    Используя педагогические принципы А.С. Макаренко в воспитании дошкольников.

    Антон Семенович Макаренко — один из самых выдающихся российских учителей. Свой педагогический опыт он описал в литературных произведениях: «Педагогическая поэма», «Флаги на башнях» и «Книга для родителей».

    Педагогическое наследие Антона Семеновича Макаренко имеет исключительное значение. В его трудах рассматриваются многие важные вопросы этики, педагогики, психологии, которые остаются актуальными и в наше время.Он закладывает в основу теории воспитания следующие разделы воспитательной работы: обучение в процессе обучения, обучение в труде, обучение в игре, обучение в процессе художественного творчества. Такие разделы есть и в современной педагогике. Только сейчас они нацелены на воспитание человека «в целом», и, по мнению Макаренко, цель образования должна отражать своеобразие потребностей общества на каждом этапе его развития. Он сказал: «Мы хотим воспитывать культурного советского человека.Он должен быть политически развитым и преданным членом рабочего класса, комсомолцем, большевиком. «Предложенные им методы могут быть использованы в современном обществе.

    Многое из того, о чем писал Макаренко в своих книгах, относится не только к школьному, но и к дошкольному возрасту, потому что успешность воспитания определяется в младшем возрасте до 5 лет. «Каким будет человек, во многом зависит от того, каким он будет к пятому году жизни, но принципы воспитания те же, что и в 10, 11 лет.»- утверждал А.С. Макаренко в« Книге для родителей »

    .

    Добро в человеке должно быть спроектировано, и учитель обязан это делать. А.С. Макаренко при «конструировании личности» считает необходимым учитывать как общие, так и индивидуальные качества ребенка. Мы не можем отрицать это утверждение в дошкольной педагогике.

    Главный принцип в воспитании — найти середину — меру воспитательной активности и тормоза. С первого года жизни необходимо воспитывать, чтобы ребенок мог быть активным, к чему-то стремиться, чего-то требовать, добиваться и при этом воспитывать так, чтобы он постепенно формировал тормоза для своих желаний, которые уже вредны.Если эта середина найдена до 6 лет, значит, его воспитали в правильном направлении. Но как вы его нашли? Я считаю, что для этого нужно иметь педагогическое чутье. Способность обучать по-прежнему является искусством, как и умение играть на скрипке или фортепиано. Владение этим искусством должно быть подкреплено опытом и знанием физических и умственных особенностей возраста.

    Мне нравится идея, что между ребенком и взрослым должна быть близость, но также должна быть дистанция.Полностью подобраться к ребенку невозможно. Что-то в глазах ребенка мы должны быть выше. Чувство дистанции нужно воспитывать с первых дней. Это не брешь, не пропасть, а только брешь. Если ребенок с трехлетнего возраста увидит в вас какое-то высшее существо, авторитетное по отношению к нему, он будет слушать каждое слово с радостью и верой. Иногда правильность должна быть без доказательств только потому, что мы это сказали. Ребенок, которому все доказано, может вырасти циником.

    A.S. Макаренко уделял большое внимание воспитанию чувства ответственности. Именно это чувство ответственности важно при подготовке к школе.

    Тема, выдвинутая в свое время Макаренко, актуальна и сейчас. Это тема про умение ориентироваться в среде. Чувство своего и чужого нужно воспитывать с трех-четырех лет. В пятилетнем возрасте ребенок также должен знать, о чем говорить, а о чем нельзя, знать свое и других.Только тогда мы сможем спокойно относиться к жизни ребенка.

    По словам Макаренко, действия воспитателя должны быть предельно требовательными. Это вовсе не означает, что он должен кричать. Иногда можно «шипеть», но это будет эффективнее крика. Только требовательность может помочь развить дисциплину. А это, в свою очередь, поможет в будущем при обучении в школе. В детском саду этот процесс складывается в разные формы: после еды убирают посуду, накрывают стол, застилают постель после сна, убирают игрушки после игры.

    В отличие от дисциплины, которая является результатом образовательного процесса, режим — это средство, с помощью которого она достигается. В детском саду, где ребенок весь день, выполнение распорядка дня — главное в воспитании дисциплины, в закалке, в создании хорошего настроения детям. Однако иногда это игнорируется педагогами. Распорядок дня должен быть обоснован и регламентирован. Ни в коем случае нельзя поддерживать режим дрелью дрелью. Дети должны чувствовать себя свободными.

    А.С. Макаренко отметил, что метод имитации в обучении имеет большое значение. Только своим примером, игрой, обсуждением игровых ситуаций, а не ценой мудрого назидания можно добиться положительных результатов. Наблюдая за детьми в детском саду, как они играют, общаются друг с другом, можно определить, какие отношения складываются в семье, что они видят в окружающем мире. И иногда в них видишь себя. Поэтому малыш должен видеть перед собой веселого и жизнерадостного, доброжелательного взрослого человека.Как может ребенок подражать, если он видит перед собой учителя или другого взрослого сердитого человека или все время с «кислой» физиономией. Каждый ребенок должен чувствовать, что он рад, что его любят. Он постарается сохранить такое отношение к себе, будет стремиться ему соответствовать. Такой ребенок сразу почувствует недовольство взрослого его поведением.

    Суть педагогической позиции воспитателя должна быть скрыта от учащихся. Учитель, без конца преследующий учеников явно особыми беседами, беспокоит их и почти всегда вызывает какое-то сопротивление.Ребенок — маленький человек, лечить его нужно без тютюкана.

    Макаренко придавал игре большое значение. Добавляем: особенно в дошкольном возрасте. Он сказал, что жизнь ребенка должна быть игрой. Как ребенок играет, он будет работать. Для детей игра — это работа, а работа — это игра. Взрослый должен бегать, прыгать, петь, читать, работать с детьми. Но труд «вообще» — не средство воспитания. Образовательным инструментом может быть такая работа, которая организована с определенной целью. Когда цель поставлена ​​и виден положительный результат, дети работают с интересом.

    Также важны утверждения А.С. Макаренко о наказании. Он сказал, что наказание должно воспитывать. В наказании важно не содержание, а сам факт его наложения. Например, слова «Я сяду с тобой», адресованные ребенку, который беспокоит всех в спальне, могут быть как наказанием, так и поощрением, если произносятся в разных тонах.

    Наказанный должен всегда знать, за что его наказывают, и понимать смысл наказания.Вообще всегда нужно стараться наказывать как можно реже, только в том случае, когда без этого не обойтись. Например, за жестокость, воровство, умышленное уничтожение чего-либо. Но после наказания нужно поддерживать нормальные отношения с учеником. Наказание лишением пищи и того, что полезно для его здоровья, не должно выполняться. Неважно, какое наказание назначается, важен символ.

    Воспитатель. это профессия или любовь к детям ?.Без любви не может быть профессии. Многие любят, но это не значит, что каждый может быть учителем.

    Воспитывать детей легко, когда это делается без хлопот, в порядке здоровой, спокойной, умной и веселой жизни. Там, где образование проходит без стресса, там оно преуспевает. А чтобы это было так, процесс обучения должен начинаться с себя. А.С. Макаренко сказал: «Прежде чем начинать воспитывать детей, проверьте собственное поведение». Воспитательный процесс — это двусторонний процесс.Педагогические открытия А.С. Макаренко послужила основой для развития социальной педагогики.

    www.maam.ru

    Высказывания великих людей о воспитании детей

    «Воспитанный человек — это тот, кто хочет и умеет считаться с другими, это тот, кому его собственная вежливость не только знакома и легка, но и приятна. Это тот, кто одинаково вежлив со старшими и младшими годами и положением. «

    Лихачев Д.С.

    «Никогда не обещайте ребенку того, что не может быть выполнено, и никогда не обманывайте его.«

    Ушинский К.Д.

    «Обучение должно начинаться с пеленок».

    Н.И. Пирогова

    «Дети всегда готовы что-то делать. Это очень полезно, и тогда вы не только не должны этому мешать, но вам нужно принять меры к тому, чтобы им всегда было чем заняться. «

    Дж. Коменский

    «Во-первых, мы учим наших детей. Потом мы сами учимся у них. Кто этого не хочет, тот отстает от своего времени. «

    Дж.Райнис

    «Детство не должно быть постоянным праздником — если нет посильного для детей стресса на работе, счастье от работы останется для ребенка недоступным».

    В. Сухомлинский

    www.maam.ru

    Афоризмы великих людей

    Афоризмы и мысли великих людей

    1. Никогда не показывайте, что вы умнее ребенка; чувствуя ваше превосходство, он, конечно, будет уважать вас за глубину мысли, но сразу молниеносно замкнется в себя, спрячется, как улитка в раковине.А. Аверченко

    2. Воспитывайте своих детей добродетелью: только она может дать счастье. Л. Бетховен

    3. Когда мы прикасаемся к другому человеку, мы либо помогаем, либо мешаем. Третьего не дано: мы либо тянем человека вниз, либо поднимаем. Б. Вашингтон

    4. Нет на земле гимна торжественнее, чем лепет детских уст.

    5. Дети немедленно и естественно овладевают счастьем, потому что сами по своей природе являются радостью и счастьем.В. Хьюго

    6. Для взрослого доверчивость — слабость, для ребенка — сила. К. Лам

    7. Повторять слова учителя — не значит быть его преемником. Писарев Д.

    8. Во-первых, мы учим наших детей. Потом мы сами учимся у них. Кто этого не хочет, тот отстает от своего времени. Ян Райнис

    9. Цель обучения ребенка — дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя. Э. Хаббард

    10.Не ошибаются только те, кто ничего не делает. Не бойтесь ошибаться — бойтесь повторять ошибки. Т. Рузвельт.

    11. Мать — это имя Бога на устах и ​​сердцах маленьких детей. В. Теккерей.

    12. Мечты — краеугольный камень нашего характера. Г. Торо

    13. Слово «завтра» придумано для нерешительных людей и для детей. И. Тургенев

    14. До двадцати пяти лет дети любят своих родителей; в двадцать пять они осуждают их; потом они их прощают.I. Teng

    15. Благородство манер воспитывается примерами.

    16. Чтобы усвоить знания, нужно усваивать их с аппетитом. A. Франция

    17. Плохой ребенок-воспитатель, не помнящий свое детство. М. Эбнер-Эшенбах

    18. Педагог должен быть таким, каким он хочет сделать ученика. В. Даль

    www.maam.ru

    ИСТОРИИ ЗНАМЕНИТЫХ ОБРАЗОВАНИЙ

    1. «Те, кто не любит своих ближних, живут бесплодной жизнью и готовят себе жалкое убежище для старости.» П. Б. Шелли

    2.« Основным смыслом и целью семейной жизни является воспитание детей. Основная школа воспитания детей — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью ». В. А. Сухомлинский

    3. «Семья — это основная среда, в которой человек должен научиться творить добро». Сухомлинский В.А.

    4. Гнев — кратковременное безумие. Гораций

    6. «Суровость вызывает страх, а грубость — ненависть.» Ф. Бэкон

    7. «Ходьба и движение способствуют игре мозга и мыслительной работе». Дж. Ж. Руссо

    8. «С детьми нужно обращаться осторожно, потому что наказания делают их тяжелее». К. Л. Монтескье

    9. «Где нас любят — там только домашний очаг». Д. Н. Байрон

    10. «Один отец означает больше ста учителей». Д. Герберт

    11. «Нет нужды в другой модели, когда пример отца в глазах.» А.С. Грибоедов

    12. «Родители, которые не считают нужным скрывать свои личные драмы от детей, моментально низводят своих детей до положения рабов». Р. Уолцер

    13. «Когда ребенка всячески пугают, пороли и расстраивают, то с самого раннего возраста он начинает чувствовать себя одиноким». Писарев Д.И.

    14. «Ребенок, который меньше подвергается жестокому обращению, вырастает более достойным». Н.Г. Чернышевский

    15.«Не делай из ребенка кумира: когда он вырастет, потребуется много жертв». Пьер Буаст

    16. «Упрямый ребенок — результат неразумного поведения матери». Януш Корчак

    17. «Будь правдив даже по отношению к ребенку: сдержи свое обещание, иначе ты научишь его лгать». Толстой Л.Н.

    18. «Дети святы и чисты. Даже среди разбойников и крокодилов они находятся в ранге ангелов. Мы сами можем залезть в любую яму, какую захотим, но их нужно окутать атмосферой, достойной их ранга.

    В их присутствии нельзя безнаказанно ругаться … нельзя делать их игрушкой своего настроения: либо нежно целовать, либо яростно топать по ним ногами … » А. П. Чехов

    19. «Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества». Сухомлинский В.А.

    20. «Если люди говорят плохо о ваших детях, значит, они говорят о вас плохо». Сухомлинский В.А.

    21.«Ребенок — зеркало семьи; как солнце отражается в капле воды, так моральная чистота матери и отца отражается в детях ». В. А. Сухомлинский

    22. «Позволить себе подшутить над детьми — это почти преступление». Альфред Адлер

    23. «Годы детства — это прежде всего воспитание сердца». Сухомлинский В.А.

    24. «Напрасно думать, что резкий тон — признак прямолинейности и силы.» Уильям Шекспир

    25. «Гнев — оружие бессилия». София Сегур

    26. «Если ты злишься, сосчитай до десяти, прежде чем говорить; если вы очень рассержены, сосчитайте до ста. « Томас Джефферсон

    27. «Дети не всегда умеют подчиняться старшим, но они очень хорошо умеют их копировать». Джеймс Болдуин

    28. «Для нормального развития детей нужно, чтобы их слышали». Триш Маги

    29.«Как кислород для дыхания, детям нужна родительская любовь и признательность». Дороти Бриггс

    30. «Если ребенок неправ, ему нужно больше помощи, чем выговор или наказание». Марва Коллинз

    31. «Чтобы детство ваших детей было более радостным, научитесь быть терпеливыми, пусть это войдет в вашу привычку». Триш Маги

    32. «Непристойное слово — это ничем не приукрашенная, мелкая, бедная и дешевая гадость, признак самой дикой, самой примитивной культуры — циничное, дерзкое, хулиганское отрицание нашего уважения к женщинам и нашего пути к глубокой и истинно человеческой красоте.» Макаренко А.С.

    33. «Никогда не обещай ребенку, которого невозможно исполнить, и никогда не обманывай его». Ушинский К.Д.

    34. «Наши дети — наша старость. Правильное воспитание — наша счастливая старость, плохое воспитание — наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. « Макаренко А.С.

    35. «Культурное воспитание ребенка нужно начинать очень рано, когда ребенок очень далек от грамотности, когда он только научился хорошо видеть, слышать и говорить.» Макаренко А.С.

    Мы — небольшая часть природы.

    Вы кому-то грубо ответили —

    Дементьев А.

    36. «Радость труда — мощная воспитательная сила. В детстве каждый ребенок должен глубоко испытать это благородное чувство. « Сухомлинский В.А.

    37. «Воспитание меньше всего слов, то есть слова на последнем месте, и прежде всего действие, действие, пример». А. Маркуша

    38.«Мама, помни: ты главный воспитатель, главный учитель». Сухомлинский В.А.

    39. «Совет всем взрослым, имеющим дело с детьми: не бойтесь хвалить ребенка». А. Маркуша

    40. «Нет ничего дороже и дороже, чем вежливость». Сервантес

    41. «Поверь мне, Где нас любят, где нам верят».

    М. Лермонтов

    42. «Знаете ли вы, что самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его не встречаться ни с чем.» Ж. Ж. Руссо

    43. «Существует странное, глубоко укоренившееся заблуждение, что приготовление пищи, шитье, стирка, присмотр за детьми — это исключительно женское дело, что мужчине даже стыдно заниматься этим. Между тем обидно обратное: мужчине, часто безработному, стыдно тратить время на пустяки или бездельничать, пока уставшая, часто слабая беременная женщина насильно готовит, моет или кормит больного ребенка. Толстой Л.Н.

    44. «Есть дети с острым умом и любопытством, но дикие и упрямые.Их обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; Между тем, из них обычно выходят великие люди, если только они должным образом воспитаны. » Я.А. Коменский

    Copyright MyCorp © 2015

    Источник raduga36.ucoz.ru

    Превью:

    ЗАЯВЛЕНИЯ ИЗВЕСТНЫХ ЛЮДЕЙ О ВОСПИТАНИИ

    1. «Те, кто не любит своих ближних, живут бесплодной жизнью и готовят себе жалкое убежище для старости». П. Б. Шелли

    2.«Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Основная школа воспитания детей — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью. «Сухомлинский В.А.

    3. «Семья — это основная среда, в которой человек должен научиться творить добро». Сухомлинский В. А.

    4. Гнев — кратковременное безумие. Гораций

    6. «Аскетизм вызывает страх, а грубость — ненависть». Ф. Бэкон

    7. «Ходьба и движение способствуют развитию умственных игр и мыслительной деятельности.»Ж. Ж. Руссо

    8. «С детьми нужно обращаться осторожно, потому что наказания делают их тяжелее». К. Л. Монтескье

    9. «Где нас любят — там только домашний очаг». Д. Н. Байрон

    10. «Один отец означает больше ста учителей». Д. Герберт

    11. «Нет нужды в другой модели, когда пример отца в глазах». Грибоедов А.С.

    12. «Родители, не считающие нужным скрывать свои личные драмы от детей, моментально низводят своих детей до положения рабов.»Р. Вальцер

    13. «Когда ребенка всячески пугают, пороли и расстраивают, то с самого раннего возраста он начинает чувствовать себя одиноким». Писарев Д. И.

    14. «Ребенок, который меньше подвергается жестокому обращению, вырастает более достойным». Чернышевский Н.Г.

    15. «Не делай из ребенка кумира: когда он вырастет, потребуется много жертв». Пьер Буаст

    16. «Упрямый ребенок — результат неразумного поведения матери». Януш Корчак

    17.«Будьте правдивы даже по отношению к ребенку: сдержите свое обещание, иначе вы научите его лгать». Толстой Л. Н.

    18. «Дети святы и чисты. Даже среди разбойников и крокодилов они находятся в ранге ангелов. Мы сами можем залезть в любую яму, какую захотим, но их нужно окутать атмосферой, достойной их ранга. В их присутствии нельзя безнаказанно ругаться … нельзя делать их игрушкой своего настроения: либо нежно целовать, либо яростно топать по ним ногами …”А. Чехов

    19. «Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества». Сухомлинский В. А.

    20. «Если люди говорят плохо о ваших детях, значит, они говорят о вас плохо». Сухомлинский В. А.

    21. «Ребенок — зеркало семьи; как солнце отражается в капле воды, так моральная чистота матери и отца отражается в детях ». Сухомлинский В. А.

    22.«Позволить себе подшутить над детьми — это почти преступление». Альфред Адлер

    23. «Годы детства — это прежде всего воспитание сердца». Сухомлинский В. А.

    25. «Гнев — оружие бессилия». София Сегур

    26. «Если ты злишься, сосчитай до десяти, прежде чем говорить; если вы очень рассержены, сосчитайте до ста. «Томас Джефферсон

    27. «Дети не всегда хорошо слушаются своих старших, но они очень хорошо умеют их копировать.»Джеймс Болдуин

    28. «Для нормального развития детей нужно, чтобы их слышали». Триш Маги

    29. «Как кислород для дыхания, детям нужна родительская любовь и признательность». Дороти Бриггс

    30. «Если ребенок неправ, ему нужно больше помощи, чем выговор или наказание». Марва Коллинз

    31. «Чтобы детство ваших детей было более радостным, научитесь быть терпеливыми, пусть это войдет в вашу привычку». Триш Маги

    32. «Непристойное слово — это ничем не приукрашенная, мелкая, бедная и дешевая гадость, признак самой дикой, самой примитивной культуры — циничное, дерзкое, хулиганское отрицание нашего уважения к женщинам и нашего пути к глубокой и истинно человеческой красоте.»Макаренко А.С.

    33. «Никогда не обещай ребенку, которого невозможно исполнить, и никогда не обманывай его». К. Д. Ушинский

    34. «Наши дети — наша старость. Правильное воспитание — наша счастливая старость, плохое воспитание — наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми, перед всей страной. «Макаренко А.С.

    35. «Культурное воспитание ребенка нужно начинать очень рано, когда ребенок очень далек от грамотности, когда он только научился хорошо видеть, слышать и говорить.»Макаренко А.С.

    36. «Заботьтесь о здоровье друг друга:

    Мы — небольшая часть природы.

    Вы кому-то грубо ответили —

    Сейчас чью-то жизнь порезали. «

    Дементьев А.

    36. «Радость труда — мощная воспитательная сила. В детстве каждый ребенок должен глубоко испытать это благородное чувство. «Сухомлинский В.А.

    37. «Воспитание — это меньше всего слов, то есть слова на последнем месте, и прежде всего действие, действие, пример.»А. Маркуша

    38. «Мама, помни: ты главный воспитатель, главный учитель». Сухомлинский В. А.

    39. «Совет всем взрослым, имеющим дело с детьми: не бойтесь хвалить ребенка». А. Маркуша

    40. «Нет ничего дороже и дороже, чем вежливость». Сервантес

    41. «Поверьте мне,

    Где нас любят, где нам верят. «

    М. Лермонтов

    42. «Знаете ли вы, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не встречаться.»Ж. Ж. Руссо

    43. «Существует странное, глубоко укоренившееся заблуждение, что приготовление пищи, шитье, стирка, присмотр за детьми — это исключительно женское дело, что мужчине даже стыдно заниматься этим. Между тем обидно обратное: мужчине, часто безработному, стыдно тратить время на пустяки или бездельничать, пока уставшая, часто слабая беременная женщина насильно готовит, моет или кормит больного ребенка. Толстой Л. Н.

    44. «Есть дети с острым умом и любопытством, но дикие и упрямые.Их обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; Между тем, из них обычно выходят великие люди, если только они должным образом воспитаны. Коменский Я.А.

    По теме:

    Подробнее nsportal.ru

    Цитаты о детях, родителях, воспитании детей

    Доброго времени суток!

    Я давно собираю интересные и содержательные высказывания о детях, их родителях, воспитании. Одним словом, о мире детства глазами родителей, мыслителей, учителей.

    Я с нетерпением жду этого и заранее благодарю вас!

    С уважением,

    Анна)

    Родитель, который пытается изменить своего ребенка, не начав с самого себя, не просто тратит время, но идет на очень жестокий риск. (В. Леви)

    Дети немедленно и непринужденно овладевают счастьем, потому что сами по своей природе являются радостью и счастьем. (В. М. Хьюго)

    Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества.(В. А. Сухомлинский)

    Воспитывая детей, сегодняшние родители воспитывают будущую историю нашей страны, а значит, и историю мира. (Макаренко А.С.)

    Дети святы и чисты. Даже среди разбойников и крокодилов они находятся в ранге ангелов. Мы сами можем залезть в любую яму, какую захотим, но их нужно окутать атмосферой, достойной их ранга. (А.П. Чехов)

    Не обманешь ребенка словами; он не будет слушать ваши слова, но ваш взгляд, ваш дух, который вами овладевает.(В.Ф. Одоевский)

    Почему-то многие женщины думают, что родить ребенка и стать матерью — это одно и то же. С таким же успехом можно сказать, что иметь рояль и быть пианистом — это одно и то же. (С. Харрис)

    Игра — это, по сути, рост организма. (Стэнли Холл)

    Наши дети — наша старость. Правильное воспитание — наша счастливая старость, плохое воспитание — наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми.(Антон Семенович Макаренко)

    Детям нужен образец для подражания больше, чем критика. (Ж. Жубер)

    Счастье мягкое, ладони теплые. За диваном фантики, на диване крошки. Что такое счастье — проще не ответить.

    Счастье всем, у кого есть дети !!!

    Тупые умы, неспособные к обучению, так же неестественны, как чудовищные телесные уродства; но они тоже редки. (…) Подавляющее большинство детей подает добрые надежды; Если с возрастом все это блекнет, понятно, что виновата не природа, а образование.(Квинтилиан)

    Вундеркинды — обычно дети одаренных родителей. (Жан Кокто)

    Каждый ребенок — художник. Сложность — остаться художником после детства. (Пабло Пикассо)

    Ребенок, получивший образование только в образовательном учреждении, является необразованным ребенком. (Джордж Сантаяна)

    Это всего в шаге от пятилетнего ребенка. От новорожденного до меня ужасное расстояние. (Лев Николаевич Толстой)

    У ребенка есть особые способности видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться заменить этот навык нашим.(Жан-Жак Руссо)

    Образование означает развитие способностей ребенка, а не создание тех новых способностей, которых нет в нем. (Джузеппе Мадзини)

    Вы никогда не сможете создать мудрецов, если убьете озорных детей. (Жан-Жак Руссо)

    Берегитесь детей! Когда-нибудь они захватят мир! (Эшли Даймонд)

    Сделать ребенка умным и рассудительным, сделать его сильным и здоровым: пусть работает, действует, бегает, кричит, пусть находится в постоянном движении! (Жан-Жак Руссо)

    Относитесь к своему ребенку как к лучшему гостю в доме.(Индийская пословица)

    Рассказывает посредственный учитель. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель шоу. Великий учитель вдохновляет. (Улей Артура Уорд)

    Формирование личностного образа ребенка — процесс внутренний, он обусловлен формированием самосознания ребенка. Ребенок ценен сам по себе, поэтому его личностные качества не «задаются» учителем в соответствии со стандартами, а «востребованы», поскольку изначально заложены природой в ученике как возможность для его личной жизни. саморазвитие.(Е. В. Бондаревская)

    Каждый человек — это остров внутри себя, и он может построить мост к другому, если … ему позволено быть самим собой. (Р. Роджерс)

    Уважайте детское невежество! Уважайте труд познания! Респект неудачам и слезам! Уважайте нынешний час и сегодня!

    Как ребенок сможет жить завтра, если мы не позволим ему жить сознательной и ответственной жизнью сегодня? (Я. Корчак)

    Пусть ребенок знает не потому, что вы ему сказали, но потому что он сам понял; пусть не учится науке, а изобретает ее.Если когда-нибудь вы замените рассуждение авторитетом в его сознании, он перестанет рассуждать: он станет всего лишь игрушкой чужого мнения … Жить — это ремесло, которому я хочу его научить. (Ж. Дж. Руссо)

    Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать сам, и я пойму.

    Ученик — это не сосуд, который нужно наполнять, а факел, который нужно зажечь, и этот факел может зажечь только тот, кто сам сжигает себя. (Плутарх)

    Когда все вокруг удивительно, ничего удивительного, это детство.(Антуан де Ривароль)

    Все мы родом из детства. (Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»)

    Детей нет, есть люди. (Януш Корчак)

    Детям нужны не учения, а примеры. (Жозеф Жубер)

    Будьте правдивы даже по отношению к ребенку: сдержите свое обещание, иначе вы научите его лгать. (Лев Николаевич Толстой)

    Быть правдивым и честным с детьми, не скрывать от них того, что происходит в душе, — это единственное воспитание.(Лев Николаевич Толстой)

    Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми. (Оскар Уайльд)

    Ребенку больше всего нужна ваша любовь именно тогда, когда он меньше всего этого заслуживает. (Эрма Бомбек)

    Уважайте желание ребенка быть хорошим, заботьтесь о нем как о самом тонком движении человеческой души, не злоупотребляйте своей властью, не превращайте мудрость родительской власти в деспотическую тиранию. (Василий Александрович Сухомлинский)

    Если вы хотите, чтобы ваш ребенок уверенно стоял на ногах, не держите его за руку все время.(Виктория Фролова)

    Родители воспитывают, а детей воспитывает та семейная жизнь, которая складывается намеренно или непреднамеренно. (Алексей Николаевич Острогорский)

    Детский ум растет с маленькими ручками. (Равиль Алеев)

    Нет ничего хуже, чем одностороннее воспитание детей: такой ключ не открывает ни одной двери в этом мире, полном замков и замков. (Борис Кригер)

    Не произвол, не гнев, не крик, не мольба, не попрошайничество, а спокойный, серьезный и деловой приказ — вот что должно внешне выражать технику семейной дисциплины.Ни у вас, ни у ваших детей не должно быть никаких сомнений в том, что вы имеете право на такой приказ как один из старших уполномоченных членов команды. (Макаренко А.С.)

    Ничто не действует в юных душах детей сильнее, чем универсальная сила примера, и тем не менее, все другие примеры никого не впечатляют в них глубже и сильнее, чем пример родителей. (Новиков Н.И.)

    Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда разговариваете с ним, или обучаете его, или приказываете ему.Вы воспитываете его каждое мгновение своей жизни. Ребенок видит или чувствует малейшие изменения тона, все повороты вашей мысли незримо доходят до него, вы их не замечаете. (Макаренко А.С.)

    Play — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток идей и представлений об окружающем мире. Игра представляет собой искру, зажигающую искру любознательности и любопытства. (Сухомлинский В.А.)

    В детских играх часто есть глубокий смысл.(Шиллер И.)

    Многие детские игры представляют собой имитацию серьезных занятий взрослых. (Корчак Я.)

    Где способности не привлекают, не дави туда. (Коменский Дж.)

    Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас. (Эрнст Легуве)

    Гении случаются редко, не потому, что они редко рождаются; нет, гениальность случается редко, потому что очень сложно избежать процесса «переработки» в обществе. Лишь изредка ребенку удается вырваться из его лап.(Ошо)

    Каждый ребенок в момент своего рождения обладает более высоким умственным потенциалом, чем тот, который когда-либо демонстрировал Леонардо да Винчи. (Г. Доман)

    Кто-то, когда-нибудь, должен ответить,

    Какие бывают сложные дети?

    Вечный вопрос и больной как нарыв.

    Вот он сидит перед нами, смотрите,

    Сжатый пружиной он отчаялся,

    Как стена без дверей и без окон.

    Вот они, эти главные истины:

    Поздно заметил… с опозданием учтено …

    Нет! Трудными детьми не рождаются!

    Они просто не получили вовремя помощь. (С. Давидович)

    Вы также можете узнать о темах будущих статей здесь.

    До последнего дня каждый должен заниматься своим воспитанием. М. Аццелло

    В образовании развитие навыков должно предшествовать развитию ума. Аристотель

    Для воспитания нужны три вещи: талант, наука, упражнения.Аристотель

    Тот, кто хочет хорошо воспитать ребенка, обречен всегда придерживаться справедливых взглядов. О. Бальзак

    Воспитание — дело великое: оно решает судьбу человека. Белинский В.Г.

    Нет ничего бесполезнее и даже вреднее инструкций, даже самые лучшие, если они не подкреплены примерами, не оправдываются в глазах ученика всей совокупностью окружающей действительности. Белинский В.Г.

    Нет такого плохого человека, которого бы хорошее воспитание не помогло.Белинский В.Г.

    Любовь должна быть инструментом и посредником образования. Белинский В.Г.

    Первоначальное воспитание должно видеть в ребенке не чиновника, не поэта, не ремесленника, а человека, который впоследствии мог бы быть тем или другим, не переставая быть личностью. Белинский В.Г.

    Ученик никогда не превзойдет учителя, если увидит в нем образец, а не соперника. Белинский В.Г.

    Привычка — это «вторая натура» человека, а воспитание, заключающееся в приобретении навыков, дает нам эту вторую природу.Бехтерев В. М.

    Целью любого воспитания должно быть создание активной личности в лучших идеалах общественной жизни, в идеалах истины, добра и красоты. Бехтерев В. М.

    Тот, кто никогда не был учеником, не будет учителем. Боэций

    Привычка сильнее всего проявляется в молодом возрасте; мы называем это образованием, которое, по сути, является не чем иным, как рано сформировавшимися привычками. Ф. Бэкон

    Образование не ограничивается школой. П. Валери

    Педагогом, как и художником, надо родиться.К. Вебер

    Образование развивает способности, но не создает их. Ф. Вольтер

    Если вы позволяете детям делать все, что им заблагорассудится, и, кроме того, имеете глупость объяснять им их причуды, тогда мы разберемся с худшим способом воспитания, тогда у детей разовьется досадная привычка к особой безудержности, к вид домыслов, к корыстным интересам — корень всех зол. Г. Гегель

    В каждой стране искусство формирования людей настолько тесно связано с формой правления, что какие-либо существенные изменения в социальном образовании вряд ли возможны без изменений в самой государственной системе.К. Гельвеций

    Воспитание в основном направлено на то, чтобы засеять наши сердца привычками, полезными для человека и общества. К. Гельвеций

    Чем совершеннее воспитание, тем счастливее народы. К. Гельвеций

    Ничто в мире не очищает, не облагораживает подростковый возраст, не сохраняет его, как сильно возбуждаемый общественный интерес. А. И. Герцен

    Настоящий ученик учится развивать неизвестное с помощью известного и таким образом приближается к учителю. И. Гете

    Тех, у кого мы учимся, правильно называют нашими учителями, но не все, кто нас учит, заслуживают этого имени.И. Гете

    Учитесь у тех, кого любите. И. Гете

    Любить детей — это то, на что способна курица. Но уметь их воспитывать — великое государственное дело, требующее таланта и широких жизненных познаний. М. Горького

    Наш педагог — это наша реальность. М. Горького

    Учитель, если честно, всегда должен быть внимательным учеником. М. Горького

    Простого, неотесанного человека можно перевоспитать, но человек, воображающий себя утонченным, неисправим. В. Газлитт

    Слепить красивую статую и вдохнуть в нее жизнь — хорошо; но развить молодой ум, сформировать молодую душу по-своему и еще лучше вдохнуть в нее чувство истины.В. Хьюго

    Учитель сам должен быть тем, кем он хочет сделать ученика. В. И. Даль

    Тот, кто берется давать инструкции, должен считать себя более искусным, чем те, кому он их дает: его малейшая ошибка заслуживает порицания. Р. Декарт

    Воспитание — украшение счастья и прибежище несчастья. Демокрит

    Ни искусство, ни мудрость не могут быть достигнуты без обучения. Демокрит

    Запугивание может развить в ребенке только низость, разврат, лицемерие, трусость и карьеризм.Ф. Э. Дзержинский

    Ребенок умеет любить того, кто его любит. И его можно воспитать только в любви. Ф. Э. Дзержинский

    Чрезмерная строгость и слепая дисциплина — проклятые учителя для детей. Ф. Э. Дзержинский

    Надо родиться педагогом и учителем; он руководствуется врожденным тактом. A. Disterweg

    Истинное воспитание стремится к естественному развитию, а не к преждевременному созреванию. A. Disterweg

    Конечная цель любого воспитания — воспитание независимости через самостоятельную деятельность.A. Disterweg

    Плохой учитель учит истине, хороший учитель учит ее находить. A. Disterweg

    Учитель, образ его мыслей — вот что самое главное в любом обучении и воспитании. A. Disterweg

    Чем больше учитель помнит, что ученики смотрят на него как на более высокое существо, тем сильнее будет его влияние на детей, тем больше будет радости от каждой его похвалы, тем глубже каждый упрек будет врезаться в сердце ученика, а значит, и на все остальное.работа просвещения будет несравненно более полезной. Добролюбов Н.А.

    Сам педагог должен обладать умом, большим самообладанием, добротой, высокими моральными взглядами. М.П. Драгоманов

    Они говорят, что лучшее правило политики — не злоупотреблять чрезмерным управлением. Это правило справедливо и в образовании. Жан Поль

    Вы не можете изменить свою сущность, вы можете только направить различные черты характера, даже недостатки, во благо — это великая тайна и великая задача.Жорж Санд

    Преподавание — это двойное обучение. Ж. Жубер

    Воспитание — это определенное, целенаправленное и систематическое воздействие на психологию образованного человека с целью привить ему желаемые педагогу качества. Калинин М.И.

    Педагог влияет на воспитанников не только давая им определенные задания, но и своим поведением, образом жизни, отношением к повседневным явлениям. Калинин М.И.

    Вопрос образования — один из самых сложных.Лучшие учителя считают это делом не только науки, но и искусства. Имеются в виду школьное образование, конечно, относительно ограниченное. Но есть еще школа жизни, в которой идет непрерывный процесс просвещения масс, где воспитателем является сама жизнь, государство, партия, а образованные — миллионы взрослых, различающихся своим жизненным опытом, политическим опытом. это Калинин М.И.

    дело обстоит намного сложнее. Калинин М.И.

    Воспитатель — инженер человеческих душ.Калинин М.И.

    Перед нашими учителями стоит сложнейшая задача коммунистического воспитания — формирование коммунистического сознания советских людей. Эта проблема может быть успешно решена только при условии, что наши учителя будут не только высокообразованными, но и марксистски образованными людьми. Калинин М.И.

    Учитель работает над самой ответственной задачей — формирует человека. Калинин М.И.

    Пусть будет вечный закон: учите и познавайте все на примерах, наставлениях и практическом применении.Ю. Каменский

    Есть дети с острым умом и любопытством, но дикие и упрямые. Их обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; тем не менее, из них обычно выходят великие люди, если только они получают правильное образование. Ю. Каменский

    Легко правильно следовать за тем, кто идет правильным путем. Ю. Каменский

    Нет ничего труднее, чем перевоспитать человека, который плохо воспитан. Ю. Каменский

    Совершенно неразумный тот, кто считает необходимым учить детей не в той мере, в какой они могут ассимилироваться, а в той, в какой он сам желает.Ю. Каменский

    Блаженна школа, которая усердно учит учиться и делать добро, еще более усердно — лучшему и самым рьяно — лучшему. Ю. Каменский

    Только то, что в человеке прочно и надежно впитано в природу, его в первый период жизни. Ю. Каменский

    Тот, кто мало знает, мало чему может научить. Ю. Каменский

    Преподаваемые детям предметы должны соответствовать их возрасту, иначе есть опасность, что в них разовьется сообразительность, модность, тщеславие.И. Кант

    В воспитании кроется великий секрет совершенствования человеческой натуры. И. Кант

    Человек может стать человеком только через образование. Он такой, каким его делает образование. И. Кант

    Свет издавна называют бурным океаном: но счастлив тот, кто плывет по компасу! И это вопрос образования. Карамзин Н. М.

    Великий учитель, который делает то, чему учит. Катон Старший

    Воспитание — высшее из благ, но только первоклассное, иначе оно ни к чему не годится.Р. Киплинг

    Чтобы быть хорошим учителем, вам нужно любить то, чему вы учите, и любить тех, кого вы учите. В.О. Ключевский

    Во всем, где слово служит посредником между людьми, и в обучении — особенно неудобно и говорить, и не разговаривать. В.О. Ключевский

    Учителям было предоставлено слово не для убаюкивания их мыслей, а для того, чтобы разбудить чужие. В.О. Ключевский

    Без примеров невозможно правильно учить или учиться успешно.Л. Колумелла

    Все, что достигается обучением, давлением, насилием, хрупко, неправильно и ненадежно. Я. Корчак

    Одна из грубейших ошибок — думать, что педагогика — это наука о ребенке, а не о человеке. Я. Корчак

    Чем ниже духовный уровень воспитателя, чем бесцветнее его моральный облик, чем больше заботы о его покое и комфорте, тем больше он издает приказов и запретов, якобы продиктованных заботой о благополучии детей.Я. Корчак

    Воспитание коллективиста необходимо сочетать с воспитанием всесторонне развитого, внутренне дисциплинированного человека, способного глубоко чувствовать, ясно мыслить и действовать организованно. Н.К. Крупская

    Только в коллективе личность ребенка может развиться наиболее полно и всесторонне. Н.К. Крупская

    Нельзя внушать талантливым детям, что они особенные, ставить их в привилегированное положение. Н.К. Крупская

    Невыносимые задания только развращают, приучают к недобросовестному отношению к своим обязанностям.Н.К. Крупская

    Уважение к парням не означает попустительство им, следование их примеру. Ребята уважают учителя, который неукоснительно выполняет свои образовательные требования. Н.К. Крупская

    Простить детей за проступки, которых они не совершали, или, по крайней мере, строго наказать их за мелкие проступки, означает потерять все их доверие и уважение. Ж. Лабрюйер

    Мы бы не поверили в обучение, воспитание и образование, если бы их загоняли только в школу и были отрезаны от бурной жизни.Ленин В.И.

    Необходимо, чтобы все дело воспитания, образования и обучения современной молодежи было воспитанием в ней коммунистической морали. Ленин В.И.

    Нам не нужна зубрежка, но нам нужно развивать и улучшать память каждого ученика, зная основные факты. Ленин В.И.

    Если вы знаете, как укрепить тело, закалить волю, очистить сердце, очистить ум и уравновесить ум, то вы — педагог. С. Летурно

    Мир существует не для того, чтобы мы его знали, а для того, чтобы мы учились в нем.Г. Лихтенберг

    Со стороны педагога бессмысленно говорить об обуздании страстей, если он дает выход какой-либо из своих страстей: и его попытки искоренить в своем ученике порок или непристойные черты, которые он допускает в себе, будут бесплодны. Д. Локк

    У плохо образованного человека смелость принимает вид грубости; учёба становится в нем педантичностью; остроумие — шутовство, простота — неотесанность, добродушие — лестно. Д. Локк

    Учитель — это тот человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков, а не передать предрассудки, пороки и болезни.Луначарский А.В.

    Образование — хлеб души. Д. Мадзини

    Он поднимает все: людей, вещи, явления, но прежде всего и дольше всего — людей. Из них в первую очередь родители и учителя. Макаренко А.С.

    Если вы не требуете от человека многого, то и от него многого не получите. Макаренко А.С.

    Вы не можете научить человека быть счастливым, но вы можете научить его, чтобы он был счастлив. Макаренко А.С.

    Не может быть хорошего воспитателя без мимики, который не может придать своему лицу необходимое выражение или сдержать его настроение.Учитель должен уметь организовываться, ходить, шутить, быть веселым, злым. Педагог должен вести себя так, чтобы каждое движение его обучало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент, а чего не хочет. Если педагог этого не знает, кого он может обучать? Макаренко А.С.

    Вы не сможете воспитать смелого человека, если не поместите его в такие условия, в которых он мог бы проявить храбрость, несмотря ни на что — в сдержанности, в прямом открытом слове, в некоторой депривации, в терпении, в храбрости.Макаренко А.С.

    Прежде чем начать воспитывать детей, проверьте собственное поведение. Макаренко А.С.

    Неважно, насколько вы создаете правильные представления о том, что делать, но если вы не развиваете привычки преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничему не обучили. Макаренко А.С.

    Наш стиль воспитания — это сочетание большого доверия с большим спросом. Макаренко А.С.

    Ребенка воспитывает только живой пример, а не слова, даже самые лучшие, но не подкрепленные делами.Макаренко А.С.

    Если мы хорошо образованы, мы не страдаем никакими ограничениями в нашем чувственном удовлетворении. Б. Мандевиль

    Образование — это все. Персик когда-то был горьким миндалем, а цветная капуста — это обычная капуста, которая позже была выведена из употребления. Марк Твен

    Сам учителя надо воспитать. К. Маркс

    Под образованием мы подразумеваем три вещи: Во-первых, умственное образование. Во-вторых: физкультура, как в школах гимнастики, так и на военных упражнениях.В-третьих: техническое обучение, которое знакомит с основными принципами всех производственных процессов и в то же время дает ребенку или подростку навыки обращения с простейшими инструментами во всех отраслях промышленности. К. Маркс

    Вся гордость учителя — в учениках, в росте посеянных им семян. Менделеев Д. И.

    К педагогической работе, как в военно-морском, медицинском или подобном деле, необходимо призывать не тех, кто только стремится обеспечить свою жизнь, а тех, кто чувствует сознательное призвание к этому делу и науке и ожидает от этого удовлетворения, понимание общенациональной потребности… Д. И. Менделеев

    Только этот учитель будет действовать плодотворно для всей массы учеников, которые сами сильны в науке, владеют ею и любят ее. Менделеев Д. И.

    Учителя, как местные светила науки, должны владеть всеми современными знаниями по своей специальности. Менделеев Д. И.

    Мало того, что образование нас не балует; необходимо, чтобы это меняло нас к лучшему. М. Монтень

    Чтобы научить другого, нужно больше ума, чем учить себя.М. Монтень

    Я осуждаю любое насилие в воспитании юной души, воспитанной с уважением к чести и свободе. М. Монтень

    Процветание государства и благополучие народа неизменно зависят от доброты нравственности, а доброта нравственности неизменно зависит от воспитания. Новиков Н. И.

    Хорошие учителя становятся хорошими учениками. М. В. Остроградский

    Людей учат всему, только не порядочности, а между тем больше всего они стараются показать порядочность, а не учатся, то есть тому, чему их никогда не учили.Б. Паскаль

    Воспитание и только воспитание — цель школы. И. Песталоцци

    Чтобы изменить людей, нужно их любить. Влияние на них пропорционально любви к ним. И. Песталоцци

    В образовании нет ничего незначительного. Н.И. Пирогова

    Каждая школа славится не количеством, а славой своих учеников. Н.И. Пирогова

    Истинный предмет обучения — подготовка человека к тому, чтобы стать мужчиной. Н.И. Пирогова

    В воспитании все дело в том, кто педагог.Писарев Д. И.

    Для педагогической деятельности необходимо, во-первых, чтобы педагог знал своего ученика вдоль и поперек, и, во-вторых, чтобы между педагогом и учеником было полное доверие. Писарев Д. И.

    Повторять слова учителя не значит быть его преемником. Писарев Д. И.

    Лучшие лошади получаются из самых диких жеребят, если только их правильно вырастить и оседлать. Плутарх

    Проблема образования для современного общества — это вопрос жизни и смерти, вопрос, от которого зависит будущее.Э. Ренан

    Вся задача воспитания — заставить человека не только творить добро, но и радоваться добру; не только работать, но и люблю работать. Раскин Д.

    Самая большая ошибка родителей — это поспешность. Ж.-Ж. Руссо

    Воспитание человека начинается с его рождения; он еще не говорит, он еще не слушает, но он уже учится. Опыт предшествует обучению. Ж.-Ж. Руссо

    Настоящее воспитание состоит не столько в правилах, сколько в упражнениях. Ж.-Ж. Руссо

    Они много говорят о качествах хорошего воспитания.Первое, что я бы от него потребовал — и это касается многих других — не быть коррумпированным человеком. Ж.-Ж. Руссо

    Только один урок нравственности подходит для детства и в высшей степени важен для любого возраста — никому не навредить. Ж.-Ж. Руссо

    Воспитание — самое главное, и это, несомненно, женское воспитание. Ж.-Ж. Руссо

    Невозможно сразу перевоспитать человека, как нельзя сразу почистить платье, которое никогда не касалось щеткой.М.Е. Салтыков-Щедрин

    Образование можно рассматривать как непрерывное приобретение знаний, которые абсолютно необходимы для поддержания отношений, которые сложились между членами общества.

    Учение — лишь один из лепестков цветка, называемого образованием. Сухомлинский В. А.

    Невозможно воспитать полноценного человека, не привив ему чувство Прекрасного. Р. Тагор

    Важнейшая основа успешного воспитания человека — формирование его характера.Э. Тельманн

    Воспитание без всестороннего обогащения собственного жизненного опыта — абсурд. Э. Тельманн

    Каждый человек получает два воспитания: одно ему дают родители, передавая жизненный опыт, другое, что более важно, он получает сам. Э. Тельманн

    Образование — это влияние одного человека на другого с целью заставить образованного человека усвоить определенные нравственные привычки. Толстой Л. Н.

    Педагогу необходимо глубоко знать жизнь, чтобы подготовиться к ней.Толстой Л. Н.

    Если учитель любит свою работу, он будет хорошим учителем. Если учитель любит ученика, как отец, мать, он будет лучше, чем учитель, который прочитал все книги, но не любит ни работу, ни учеников. Если учитель сочетает в себе любовь к работе и к ученикам, он идеальный учитель. Толстой Л. Н.

    Образование должно не только развивать ум человека и давать ему определенный объем информации, но и зажигать в нем тягу к серьезному труду, без которого его жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой.К. Д. Ушинский

    Образование, если оно желает человеку счастья, не должно воспитывать его для счастья, но готовить его к работе в жизни. К. Д. Ушинский

    Воспитатель не является официальным лицом; а если он чиновник, то он не педагог. К. Д. Ушинский

    Главный путь человеческого образования — убеждение. К. Д. Ушинский

    Если педагогика хочет обучить человека во всех отношениях, она должна сначала узнать его также во всех отношениях. К. Д. Ушинский

    Искусство воспитания имеет особенность в том, что почти каждому оно кажется знакомым и понятным, и даже простым делом — и чем понятнее и легче оно кажется, тем меньше человек знаком с ним теоретически или практически.К. Д. Ушинский

    Почти все признают, что воспитание детей требует терпения, но очень немногие пришли к выводу, что помимо терпения, врожденных способностей и навыков также необходимы специальные знания. К. Д. Ушинский

    Самая важная часть воспитания — воспитание характера. К. Д. Ушинский

    Благородство манер воспитано на примерах. A. Франция

    Воспитание, не развивающее желания, — это воспитание, развращающее душу. Учителю необходимо научить желать.A. Франция

    Учитель, который может наделить своих учеников умением находить радость в работе, должен быть увенчан лаврами. Э. Хаббард

    Цель образования ребенка — дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя. Э. Хаббард

    Хорошее воспитание надежнее всего защищает человека от малообразованных. Ф. Честерфилд

    Человек с хорошими манерами умеет говорить с низшими людьми без высокомерия, а с высшими людьми — уважительно и естественно.Ф. Честерфилд

    Образование должно основываться на двух основах — нравственности и рассудительности; первый поддерживает добродетель, второй защищает от чужих пороков. Если только мораль окажется опорой, вы воспитаете простаков или мучеников; если бы только рассудительность — некоторые расчетливые эгоисты. Н. Шамфорт

    Секрет успешного воспитания детей кроется в уважении к ученику. Р. Эмерсон

    Из всех творений самым красивым является человек, получивший прекрасное воспитание.Эпиктет

    Воспитание формирует жизненные идеалы, образование открывает путь к их реализации.
    Илья Шевелев

    Образовать — значит подготовиться к жизни.
    Писарев Дмитрий

    Детей нет, есть люди.
    Януш Корчак

    Воспитание — это то, что остается, когда все остальное потеряно.
    Надин де Ротшильд

    Хорошее воспитание — это когда другим хорошо.
    Приписывается
    Вл. Немирович-Данченко

    Воспитателем может быть только тот, кто может проникнуть в душу ребенка, а мы, взрослые, не понимаем детей, так как больше не понимаем свое собственное детство.
    Зигмунд Фрейд

    Образование должно найти свой путь между Сциллой полной свободы действий и Харибдой запрета.
    Зигмунд Фрейд

    Хорошее воспитание — это способность терпеть плохое воспитание других.
    «Пшекруй»

    Все мы рождены сладкими, чистыми и непосредственными; поэтому мы должны расти, чтобы стать полноправными членами общества.
    Джудит Мартин

    Образование — это все. В прошлом персик был горьким миндалем; цветная капуста — это не что иное, как обычная капуста, получившая образование в колледже.
    Марк Твен

    Образование — это усвоение хороших привычек.
    Платон

    Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми.
    Оскар Уайльд

    Гораздо легче проповедовать с кафедры, отойти от кафедры, учить с кафедры, чем воспитать одного ребенка.
    Герцен Александр

    Все знают, как растить детей, кроме тех, у кого они есть.
    Патрик О’Рурк

    Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас.
    Эрнст Легуве

    Было время, когда от детей не требовалось ничего, кроме послушания; теперь от них ждут всего, кроме послушания.
    Анатоль Бройяр

    Родители больше не растят детей — они их финансируют.
    «Пшекруй»

    Товарищи воспитывают намного лучше родителей, потому что им не свойственна жалость.
    Андре Моруа

    Первая задача родителей — научить детей вести себя в приличном обществе; второй — найти это порядочное общество.
    Роберт Орбен

    Беда россиян в том, что у них прекрасные дочери, но плохие жены и матери; Русские женщины умеют влюбляться и нравиться, но они не умеют любить и воспитывать.
    Василий Ключевский

    В наши дни развлечение ребенка обходится дороже, чем обучение его отца.
    Вон Монро

    Когда разговариваешь с детьми, в одно ухо летает, в другое — летает. Потому что между ушами ничего нет.
    Роберт Орбен

    Если вам больше нечего сказать своему ребенку, скажите ему пойти и постирать.
    Эдгар Уотсон Хау

    Не водите ребенка в музей античной скульптуры, иначе он спросит, почему у него не вырос лист.
    Рамон Гомес де ла Серна

    Тот, кто плохо помнит свое детство, — плохой педагог.
    Мария Эбнер Эшенбах

    Няня — это учитель, который позволяет детям делать только то, на что они способны в их возрасте.

    В воспитании детей главное, чтобы они этого не замечали.

    Мальчики любят собак. Это единственные живые существа, от которых они не слышат лекций.

    Телевидение превратило американского ребенка из неприступной крепости в неприступный объект.
    Лоуренс Питер

    Камера пыток глазами ребенка: гостиная без телевизора.

    Дети не будут проблемой, если им придется рубить деревья, чтобы включить телевизор.
    Билл Вон

    Хорошо было уехать, только плакать не давали.

    Обожаю детей, особенно плачущих: их обычно сразу забирают.
    Нэнси Митфорд

    Отравление детей жестоко. Но с ними надо что-то делать!
    Даниил Хармс

    Лучшее, что мы можем дать нашим детям, — это научить их любить себя.
    Луиза Хэй

    Совесть — это то, что твоя мать говорила тебе до того, как тебе исполнилось шесть лет.
    Брок Чисхольм

    Бывает, слабые родители рассказывают о проступках своих детей.Нет, не бывает — развивается.
    Мария Эбнер Эшенбах

    Молодые люди часто думают, что они естественны, тогда как на самом деле они просто грубы и грубы.
    Франсуа Ларошфуко

    Результатом хорошего воспитания является добродетель, которую всегда уважают самые высокомерные люди.
    Филип Честерфилд

    Ваш мальчик не сможет должным образом освоить вредные привычки, если вы не отправите его в хорошую школу.
    Гектор Хью Манро

    Рациональное воспитание делает человека менее счастливым, так что его окружение менее несчастным.
    Тадеуш Котарбински

    Сейчас хорошее воспитание — только помеха. Он слишком сильно отгораживает.
    Оскар Уайльд

    Воспитывать — значит развить невосприимчивость к телевидению.
    Маршалл Маклюэн

    Совесть: что заставляет мальчика признаться во всем своей матери, пока его сестра не опередит его.
    Лоуренс Питер

    Самообразование — сложнейший вид самообслуживания.
    Эугениуш Коркош

    Сколько ни воспитываешь человека, он все равно хочет жить хорошо.
    Замятин Борис

    Для воспитания молодых умов самое полезное — бесполезное.
    Жорж Дюамель

    До того, как я женился, у меня было шесть теорий о воспитании детей; сейчас у меня шестеро детей и никакой теории.
    Джон Уилмот

    Именно те, кто не нуждается в образовании, хорошо поддаются образованию.
    Искандер Фазиль

    Чтобы изменить человека, нужно начать с его бабушки.
    Виктор Гюго

    Сам учителя надо воспитать.
    Карл Маркс

    Детям нужны не учения, а примеры.
    Жозеф Жубер

    Детей нужно баловать — тогда они превращаются в настоящих грабителей.
    Евгений Шварц

    Не заставляйте своих детей слишком часто плакать, иначе им нечего будет бросить на вашу могилу.
    Пифагор

    Ребенку больше всего нужна ваша любовь именно тогда, когда он меньше всего этого заслуживает.
    Эрма Бомбек

    Не делайте из ребенка кумира: когда он вырастет, он потребует жертв.
    Пьер Буаст

    Будьте осторожны с этим мальчиком: вы имеете дело с чрезвычайно чувствительным, легко возбудимым ублюдком.
    «L. & N. Magazin»

    Если ребенок не считает, что и ваш дом принадлежит ему, он сделает улицу своим домом.
    Надин де Ротшильд

    Прежде чем упрекать своего сыночка в том, что его карманы забиты всякой ерундой, сначала загляните в сумочку.
    Неизвестный американец

    Если вы хотите, чтобы ваши дети, наконец, выросли, постарайтесь сначала вырасти.
    Неизвестный американец

    Детям нужно достать от нас. во-первых, корни, во-вторых, крылья.
    Американское изречение

    Дитя — это не сосуд, который нужно наполнить, но огонь, который нужно разжечь.
    Перефразированный Плутарх

    Воспитание ребенка должно начинаться не менее чем за сто лет до его рождения.
    Оливер Венделл Холмс-младший

    Воспитать детей по книге вполне возможно, только следует помнить, что каждому ребенку нужна специальная книга.

    Дети едят молоко и хвалят.
    Мэри Лэм

    Воспитательный опыт подобен буквам, вырезанным на коре деревьев и растущим вместе с ними.
    Жюли де Леспина

    Воспитать ребенка легко. Трудно только результат воспитания полюбить.
    Вернер Шнайдер

    Нравится нам это или нет, но с ребенком труднее всего справиться. — именно тот, которым мы в дальнейшем больше всего гордимся.
    Миньон Маклафлин

    Воспитание ребенка было правильным, если, став взрослым, он мог платить за своего психоаналитика.
    Нора Эфрон

    Если вы абсолютно хотите использовать свое детство в назидательных целях, пусть оно послужит предупреждением, а не примером.
    Джордж Бернард Шоу

    Обидно, что из сорванцов порядочных и полезных людей в общество вырастают не реже, чем из послушных детей.
    Марк Твен

    Независимо от того, сколько лет матери, она никогда не перестает искать признаки перемен к лучшему со стороны своих тридцатилетних и сорокалетних детей.
    Флорида Скотт-Максвелл

    Воспитание — это попытка отучить детей подражать взрослым.
    Роберт Лембке

    Смысл воспитания — самозащита от детей.
    Максимилиан Волошин

    Родители не заинтересованы в справедливости; они заинтересованы в мире.
    Билл Косби

    Не беспокойтесь, что дети вас никогда не слушают; беспокоиться об этом. что они всегда смотрят на тебя.
    Роберт Фулхэм

    Ребенку очень сложно вести себя прилично, если он никогда не видел, как это делать.

    Мальчики любят собак. Эго — единственные живые существа, от которых они не слышат лекций.
    «14 000 комментариев и цитат»

    Если вы действительно готовите ребенка к жизни, не учите его подчиняться — научите его командовать!
    Фрэн Лебовиц

    Воспитание помогает человеку стать самим собой, когда этого не происходит само по себе.
    Гаврилов В.

    Воспитание — это образовательный процесс, в начале которого ребенка учат говорить, а в конце — молчать.
    Левинсон Л.

    Воспитание мужчины или женщины проверяется их поведением во время ссоры.
    Б. Шоу

    Образование, если оно желает человеку счастья, должно воспитывать его не для счастья, а готовить его к работе в жизни.
    К. Ушинский

    Одностороннее искусственное образование с его временными и прикладными целями, полученное в школе, рано или поздно вступает в противоречие с жизнью, которая постоянно требует полноты и всестороннего развития человеческих способностей.
    Н. Пирогов

    Хорошее воспитание — это умение скрывать, что очень высокого мнения о себе и очень низкого мнения о собеседнике.
    Марк Твен

    Только те, кто не нуждается в образовании, хорошо поддаются образованию.
    Педагогическая реальность

    Искусство воспитания имеет особенность в том, что почти каждому оно кажется знакомым и понятным, в то время как другим оно даже кажется легким — и чем понятнее и проще оно кажется, тем меньше человек знаком с ним теоретически или практически.
    К. Ушинский

    Обучать — учить тому, чему мы не умеем учить.
    г.Левитас

    Обучая других, мы обучаем прежде всего себя.
    Острогорский А.

    У малообразованного человека смелость становится грубостью, учение — педантизмом, остроумие — обманом, простота — грубостью, добродушие — лестью.
    Д. Локк

    Вы можете влиять на других, только исповедуя свои убеждения в своей жизни.
    Толстой Л.

    Где строгость, тем больше греха.
    Островский А.

    Отцовская суровость — чудесное лекарство: в нем больше сладкого, чем горького.
    Эпиктет

    Уважаемые коллеги, родители и все, кому интересны вопросы воспитания. Предлагаю вам подборку мудрых и в то же время таких простых и доступных мыслей об образовании.

    Родитель, который пытается изменить своего ребенка, не начав с самого себя, не просто тратит время, но идет на очень жестокий риск. (В.Леви)

    Дети немедленно и непринужденно овладевают счастьем, потому что сами по своей природе являются радостью и счастьем.(В. М. Хьюго)

    Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества. (В. А. Сухомлинский)

    Воспитывая детей, сегодняшние родители воспитывают будущую историю нашей страны, а значит, и историю мира. (А.С.Макаренко)

    Дети святы и чисты. Даже среди разбойников и крокодилов они находятся в ранге ангелов. Мы сами можем залезть в любую яму, какую захотим, но их нужно окутать атмосферой, достойной их ранга.(А.П. Чехов)

    Не обманешь ребенка словами; он не будет слушать ваши слова, но ваш взгляд, ваш дух, который вами овладевает. (В.Ф. Одоевский)

    Почему-то многие женщины думают, что родить ребенка и стать матерью — это одно и то же. С таким же успехом можно сказать, что иметь рояль и быть пианистом — это одно и то же. (С. Харрис)

    Игра — это, по сути, рост организма. (Стэнли Холл)

    Наши дети — наша старость.Правильное воспитание — наша счастливая старость, плохое воспитание — наше будущее горе, это наши слезы, это наша вина перед другими людьми. (Антон Семенович Макаренко)

    Детям нужен образец для подражания больше, чем критика. (Ж. Жубер)

    Счастье мягкое, ладони теплые. За диваном фантики, на диване крошки. Что такое счастье — проще не ответить. Счастья всем, у кого есть дети !!!

    Тупые умы, неспособные к обучению, так же неестественны, как чудовищные телесные уродства; но они тоже редки.(…) Подавляющее большинство детей подает добрые надежды; Если с возрастом все это блекнет, понятно, что виновата не природа, а образование. (Квинтилиан)

    Вундеркинды — обычно дети одаренных родителей. (Жан Кокто)

    Каждый ребенок — художник. Сложность — остаться художником после детства. (Пабло Пикассо)

    Ребенок, получивший образование только в образовательном учреждении, является необразованным ребенком. (Джордж Сантаяна)

    Это всего в шаге от пятилетнего ребенка.От новорожденного до меня ужасное расстояние. (Лев Николаевич Толстой)

    У ребенка есть особые способности видеть, думать и чувствовать; нет ничего глупее, чем пытаться заменить этот навык нашим. (Жан-Жак Руссо)

    Образование означает развитие способностей ребенка, а не создание тех новых способностей, которых нет в нем. (Джузеппе Мадзини)

    Вы никогда не сможете создать мудрецов, если убьете озорных детей. (Жан-Жак Руссо)

    Берегитесь детей! Когда-нибудь они захватят мир! (Эшли Даймонд)

    Сделать ребенка умным и рассудительным, сделать его сильным и здоровым: пусть работает, действует, бегает, кричит, пусть находится в постоянном движении! (Жан-Жак Руссо)

    Относитесь к своему ребенку как к лучшему гостю в доме.(Индийская пословица)

    Рассказывает посредственный учитель. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель шоу. Великий учитель вдохновляет. (Улей Артура Уорд)

    Формирование личностного образа ребенка — процесс внутренний, он обусловлен формированием самосознания ребенка. Ребенок ценен сам по себе, поэтому его личностные качества не «задаются» учителем в соответствии со стандартами, а «востребованы», поскольку изначально заложены природой в ученике как возможность для его личной жизни. саморазвитие.(Е.В. Бондаревская)

    Каждый человек — это остров внутри себя, и он может построить мост к другому, если … ему позволено быть самим собой. (Р. Роджерс)

    Уважайте детское невежество! Уважайте труд познания! Респект неудачам и слезам! Уважайте нынешний час и сегодня! Как ребенок сможет жить завтра, если мы не позволим ему жить сознательной и ответственной жизнью сегодня? (Я. Корчак)

    Пусть ребенок знает не потому, что вы ему сказали, но потому что он сам понял; пусть не учится науке, а изобретает ее.Если когда-нибудь вы замените рассуждение авторитетом в его сознании, он перестанет рассуждать: он станет всего лишь игрушкой чужого мнения … Жить — это ремесло, которому я хочу его научить. (Ж. Дж. Руссо)

    Скажи мне, и я забуду. Покажи мне, и я запомню. Дай мне действовать сам, и я пойму.

    Ученик — это не сосуд, который нужно наполнять, а факел, который нужно зажечь, и этот факел может зажечь только тот, кто сам сжигает себя. (Плутарх)

    Когда все вокруг удивительно, ничего удивительного, это детство.(Антуан де Ривароль)

    Все мы родом из детства. (Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»)

    Детей нет, есть люди. (Януш Корчак)

    Детям нужны не учения, а примеры. (Жозеф Жубер)

    Будьте правдивы даже по отношению к ребенку: сдержите свое обещание, иначе вы научите его лгать. (Лев Николаевич Толстой)

    Быть правдивым и честным с детьми, не скрывать от них того, что происходит в душе, — это единственное воспитание.(Лев Николаевич Толстой)

    Лучший способ сделать детей хорошими — это сделать их счастливыми. (Оскар Уайльд)

    Ребенку больше всего нужна ваша любовь именно тогда, когда он меньше всего этого заслуживает. (Эрма Бомбек)

    Уважайте желание ребенка быть хорошим, заботьтесь о нем как о самом тонком движении человеческой души, не злоупотребляйте своей властью, не превращайте мудрость родительской власти в деспотическую тиранию. (Василий Александрович Сухомлинский)

    Если вы хотите, чтобы ваш ребенок уверенно стоял на ногах, не держите его за руку все время.(Виктория Фролова)

    Родители воспитывают, а детей воспитывает та семейная жизнь, которая складывается намеренно или непреднамеренно. (Алексей Николаевич Острогорский)

    Детский ум растет с маленькими ручками. (Равиль Алеев)

    Нет ничего хуже, чем одностороннее воспитание детей: такой ключ не открывает ни одной двери в этом мире, полном замков и замков. (Борис Кригер)

    Не произвол, не гнев, не крик, не мольба, не попрошайничество, а спокойный, серьезный и деловой приказ — вот что должно внешне выражать технику семейной дисциплины.Ни у вас, ни у ваших детей не должно быть никаких сомнений в том, что вы имеете право на такой приказ как один из старших уполномоченных членов команды. (Макаренко А.С.)

    Ничто не действует в юных душах детей сильнее, чем универсальная сила примера, и тем не менее, все другие примеры никого не впечатляют в них глубже и сильнее, чем пример родителей. (Новиков Н.И.)

    Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда разговариваете с ним, или обучаете его, или приказываете ему.Вы воспитываете его каждое мгновение своей жизни. Ребенок видит или чувствует малейшие изменения тона, все повороты вашей мысли незримо доходят до него, вы их не замечаете. (Макаренко А.С.)

    Play — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток идей и представлений об окружающем мире. Игра представляет собой искру, зажигающую искру любознательности и любопытства. (Сухомлинский В.А.)

    В детских играх часто есть глубокий смысл.(Шиллер И.)

    Многие детские игры представляют собой имитацию серьезных занятий взрослых. (Корчак Я.)

    Где способности не привлекают, не дави туда. (Коменский Дж.)

    Цель воспитания — научить наших детей обходиться без нас. (Эрнст Легуве)

    Гении случаются редко, не потому, что они редко рождаются; нет, гениальность случается редко, потому что очень сложно избежать процесса «переработки» в обществе. Лишь изредка ребенку удается вырваться из его лап.(Ошо)

    Каждый ребенок в момент его рождения обладает более высоким умственным потенциалом, чем тот, который когда-либо демонстрировал Леонардо да Винчи. (Г. Доман)

    Кто-то, когда-нибудь, должен ответить,

    Подчеркивая истину, раскрывая истину,

    Какие бывают сложные дети?

    Вечный вопрос и больной как нарыв.

    Вот он сидит перед нами, смотрите,

    Сжатый пружиной он отчаялся,

    Как стена без дверей и без окон.

    Вот они, эти главные истины:

    Поздно замечено … поздно учтено …

    Нет! Трудными детьми не рождаются!

    Они просто не получили вовремя помощь. (С. Давидович)

    Высказывания и мысли великих людей об образовании!

    Его будущее, его мировоззрение, вся его жизнь зависят от того, кто будет воспитывать ребенка. Воспитатель детского сада — это состояние души. Он дарит детям тепло своего сердца.Работа педагога — это не просто работа. Это, прежде всего, умение отречься, способность отдать себя без остатка, чтобы увидеть в этом свет.

    Я люблю читать умные, полезные высказывания. Воспитание детей — наука более древняя, чем может показаться на первый взгляд. Воспитанию добродетелей уделялось особое внимание еще в древние времена. Античные философы говорили о воспитании, создании афоризмов, которые в то время были «педагогическим» пособием и передавались из уст в уста.

    В мире есть две сложные вещи — обучать и управлять.

    Иммануил Кант

    Если учитель сочетает любовь к работе и к ученикам, он идеален учитель.

    Лев Толстой

    Образование — это усвоение хороших привычек.

    Платон

    Вы говорите, дети меня утомляют. Ты прав. Вы объясняете: вам нужно опуститься до своих понятий. Спуститесь, наклонитесь, наклонитесь, сожмите. Ты неправ. Мы устаем не от этого, а от того, что нам нужно подняться до их чувств. Встать, встать на цыпочки, потянуться. Чтобы не обидеть.

    … Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит.

    Януш Корчак

    Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества.Этот мир должен окружать ребенка даже тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, весь путь к знаниям зависит от того, как ребенок будет себя чувствовать, поднимаясь на первую ступеньку лестницы знаний, что он испытает.

    Когда вы думаете о детском мозге, вы представляете нежный цветок розы, на котором дрожит капля росы. Какая забота и нежность нужны, чтобы, сорвав цветок, не уронить ни капли.

    В.А. Сухомлинский

    Дети святы и чисты … Мы сами можем залезть в любую яму, какую захотим, но их нужно окутать атмосферой, достойной их ранга. Нельзя безнаказанно ругаться на них … нельзя делать их игрушкой своего настроения: либо нежно их целовать, либо яростно наступать на них ногами …

    Антон Павлович Чехов

    Только то, что в человеке прочно и надежно впитано в его природу в первый период его жизни.

    Коменский Дж.

    Искусство воспитания имеет особенность в том, что почти каждому оно кажется знакомым и понятным, а другим даже легким, и чем понятнее и проще оно кажется, тем меньше человек знаком с ним теоретически или практически.

    Ушинский К. Д.

    Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток идей и представлений об окружающем мире.Игра представляет собой искру, зажигающую искру любознательности и любопытства.

    Сухомлинский В.А.

    Януш Корчак

    Учитель без любви к ребенку подобен певцу без голоса, музыканту без слуха, художнику без чувства цвета. Недаром все великие учителя, мечтающие о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей.

    т.Гончаров

    Дети святы и чисты. Вы не можете сделать их игрушкой своего настроения.

    А. Чехов

    Никто в мире не чувствует ничего нового больше, чем дети. Дети вздрагивают от этого запаха, как собака по кроличьему следу, и испытывают безумие, которое потом, когда мы становимся взрослыми, называется вдохновением.

    И. Бабель

    Ничто так не ранит, как надежда.

    Цицерон

    Я преподаю.

    Сенека Старший

    Девять десятых людей, которых мы встречаем, являются такими, какие они есть — хорошими или злыми, полезными или бесполезными — благодаря воспитанию.

    Д. Локк

    Жалко того ученика, который не превосходит своего учителя.

    Леонардо да Винчи

    Наш педагог — это наша реальность.

    М. Горького

    Плохой учитель учит истине, хороший учитель учит ее находить.

    A. Disterweg

    Учитель — это человек, который должен передать новому поколению все ценные накопления веков, а не передать предрассудки, пороки и болезни.

    А.В. Луначарский

    Учитель должен вести себя так, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в данный момент, а чего не хочет.Если педагог этого не знает, кого он может обучать?

    A.S. Макаренко

    Независимо от того, насколько вы создаете правильные представления о том, что делать, но если вы не развиваете привычки преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничему не научили.

    A.S. Макаренко

    Вы не можете научить человека быть счастливым, но вы можете научить его, чтобы он был счастлив.Но будет ли это настоящим счастьем?

    A.S. Макаренко

    Если вы не требуете от человека многого, то и от него многого не получите.

    A.S. Макаренко

    Чтобы научить другого, нужно больше ума, чем учить себя.

    М. Монтень

    Повторять слова учителя не значит быть его преемником.

    DI. Писарев

    Истинное воспитание — это не столько правила, сколько упражнения.

    J.J. Руссо

    Образование должно не только развивать ум человека и давать ему определенный объем информации, но и зажигать в нем тягу к серьезному труду, без которого его жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой.

    Ушинский К.Д.

    Главный путь воспитания человека — убеждение.

    Ушинский К.Д.

    Цель обучения ребенка — дать ему возможность развиваться дальше без помощи учителя.

    Э. Хаббард

    Если вы хотите убедить человека, что он живет плохо, живите хорошо; но не убеждай его словами. Люди верят тому, что видят.

    г. Торо

    Когда слово не попадает, то и палка не поможет.

    Сократ

    Занимаюсь. Это самое дешевое лекарство на земле — и одно из самых эффективных.

    Дейл Карнеги

    Тот, кто щеголяет эрудицией или ученостью, не имеет ни того, ни другого

    Эрнест Хемингуэй

    В возрасте 12–16 лет я познакомился с элементами математики, в том числе с основами дифференциального и интегрального исчисления.В то же время, к счастью для меня, мне попадались книги, в которых не слишком много внимания уделялось логической строгости, но везде подчеркивалась главная идея. Вся эта деятельность была поистине увлекательной; в нем были взлеты, по силе впечатления не уступало «чудо» …

    Альберт Эйнштейн

    Те, кто экономят на школах, построят тюрьмы.

    Бисмарк

    Не обижайте детей готовыми формулами, формулы — это пустота; обогатите их изображениями и картинами, на которых показаны соединительные нити.Не обременяйте детей мертвым грузом фактов; научите их приемам и методам, которые помогут им понять. Не учите их тому, что польза важна. Главное — образование в человеке.

    Антуан де Сент-Экзюпери

    Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как учили вчера.

    Д. Дьюи

    Не убивайте непонятный ум ребенка, дайте ему расти и развиваться.Не придумывайте ему детские ответы. Когда он начинает задавать вопросы, это означает, что его разум работал. Дайте ему пищу для дальнейшей работы, ответьте так, как вы ответили бы взрослому.

    DI. Писарев

    Считайте день и час несчастливыми, когда вы не узнали ничего нового и не добавили к своему образованию.

    Я.А. Коменский

    Письмо учителю сына.

    Если можете, научите его интересоваться книгами… И дайте ему немного свободного времени, чтобы он мог поразмышлять над вечными секретами: птицы в небе, пчелы на солнце и цветы на зеленых склонах холмов. Когда он в школе, научите его, что проиграть гораздо почетнее, чем обмануть … Постарайтесь дать моему сыну силы не следовать за толпой, когда все на стороне победителей … Научите его слушать всех людей, но учите его и всему, что он слышит, рассматривайте с точки зрения истины и отбирайте только хорошее. Научите его не слушать воющую толпу, а вставать и драться, если он считает себя правым.Обращайтесь с ней осторожно, но без излишней нежности, потому что только испытание огнем дает высококачественную сталь. Учите его всегда верить в себя, потому что тогда он всегда будет верить в человечество.

    Авраам Линкольн

    Каждый ребенок — художник. Сложность — остаться художником после детства.

    Пабло Пикассо

    Быть человеком — значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что предыдущие сделали для нас.

    Георг Лихтенберг

    Чем старше школа, тем она дороже. Ибо школа — это совокупность творческих приемов, традиций и устных традиций, накопленных веками об ушедших или ныне живущих ученых, их способах работы, их взглядах на предмет исследования. Эти устные традиции, накопленные веками и не подлежащие печати или передаче тем, кто считается непригодным для этого, — эти устные традиции являются сокровищами, эффективность которых трудно даже вообразить и оценить.Если искать какие-то параллели или сравнения, то возраст школы, накопление ею традиций и устных традиций — не что иное, как энергия школы в неявной форме.

    Н.Н. Лузин

    Слушай — и забудешь, посмотри — и вспомнишь, сделай — и поймешь.

    Конфуций

    Учитесь так, как будто вы постоянно чувствуете недостаток своих знаний, и как будто вы постоянно боитесь потерять свои знания.

    Конфуций

    Исследователи (Хейс, Блум) показали, что требуется около десяти лет, чтобы приобрести опыт в любой широкой области человеческой деятельности, включая шахматы, композицию, живопись, фортепиано, плавание, теннис и исследования в области нейропсихологии и топологии. …

    Более того, кажется, что на самом деле этот период не может быть сокращен: даже Моцарту, проявившему выдающиеся музыкальные способности в 4 года, потребовалось еще 13 лет, чтобы он начал сочинять музыку мирового уровня.

    Сэмюэл Джонсон считает, что на самом деле на это уходит больше десяти лет: «Превосходство в любой области может быть достигнуто только упорным трудом на протяжении всей жизни; его нельзя купить по более низкой цене. »

    И даже Чосер жаловался: «Жизнь так коротка, что не хватает времени, чтобы овладеть навыком».

    Питер Норвиг, «Научитесь программировать за десять лет»

    В нашей школе давно плохо учили и плохо учили.И недопустимо, чтобы должность классного руководителя была практически неоплачиваемой дополнительной нагрузкой: она должна компенсироваться снижением требуемой от него учебной нагрузки. Все нынешние программы и учебники по гуманитарным наукам обречены если не на расточительство, то на капитальный ремонт. И нужно немедленно прекратить атеистические удары молотком. И мы также должны начинать не с детей, а с учителей, потому что мы бросили их всех через край растительности, в нищету; мужчин, которые могли, ушли от учителей в поисках лучших заработков.Но школьные учителя должны быть призванной к этому элитой нации: им доверено все наше будущее.

    А.И. Солженицын

    Мы несем большую ответственность за разработку вложенного в нас месторождения.

    А.И. Солженицын

    Над школой, как над колыбелью духа народа, нужно бодрствовать с трагическим вниманием и не жалея сил отстаивать свои задачи.

    Меньшиков

    К педагогической работе, как в военно-морском, медицинском и т.п. бизнесе, необходимо привлекать не тех, кто только стремится обеспечить свою жизнь, а тех, кто чувствует сознательное призвание к этому делу и науке и ожидает от этого удовлетворения. , понимая общенациональную потребность …

    DI. Менделеева

    В педагогике, возведенной на уровень искусства, как и в любом другом искусстве, нельзя измерить действия всех фигур одной мерой, нельзя поработить их в одной форме; но, с другой стороны, нельзя допускать, чтобы эти действия были полностью произвольными, неправильными и диаметрально противоположными.

    Н.И. Пирогов

    Сократ сначала заставил учеников говорить, а потом заговорил сам.

    Монтень

    Учитель должен не только обладать знаниями, но и вести правильный образ жизни. Второе даже важнее.

    Тиру-Валлувар

    Одна из самых порочных ошибок — это мнение, что педагогика — это наука о ребенке, а не о человеке.Нет детей — есть люди, но с другой шкалой представлений, с другими источниками опыта, с разными устремлениями, с другой игрой чувств. Сто детей — сто человек, которых завтра не будет, а сейчас, сегодня они уже люди.

    Януш Корчак

    Поистине гуманная педагогика — это педагогика, которая способна вовлечь детей в процесс создания самих себя.

    Ш.Амонашвили

    Если педагогика хочет обучить человека во всех отношениях, она должна сначала узнать его также во всех отношениях.

    Ушинский К.Д.

    Когда маленькие дети приходят в школу, их глаза загораются. Они хотят узнавать много нового и интересного от взрослых. Они уверены, что впереди — счастливый путь к знаниям. Глядя на грустные и равнодушные лица старшеклассников на многих уроках, невольно задаешься вопросом: «Кто погасил их лучезарные взгляды? Почему исчезли желание и стремление?

    Ш.Амонашвили

    Для отдыха старшеклассника советую игру в шахматы, чтение художественной литературы. Игра в шахматы в абсолютной тишине, с полной концентрацией — прекрасный инструмент, который тонизирует нервную систему, дисциплинирует мышление.

    В.А. Сухомлинский

    Полноценное воспитание умственных способностей и памяти невозможно представить без шахмат. Игра в шахматы должна войти в жизнь начальной школы как один из элементов духовной культуры.

    В.А. Сухомлинский

    Научите ученика работать, заставьте его не только любить труд, но и стать настолько близким к нему, что это становится его второй натурой, научите его, что для него было бы немыслимо иначе, чем научиться чему-то самому; так что он самостоятельно мыслит, ищет, проявляет себя, развивает свои дремлющие силы, делает себя стойким человеком.

    A. Disterweg

    Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, ее нужно крепко держать в руках, если не хочешь отпустить будущее.

    A. Barbusse

    У каждого человека есть задатки, таланты, талант к определенному виду или нескольким видам (отраслям) деятельности. Именно эту индивидуальность надо умело распознавать, и тогда жизненную практику ученика нужно направлять по такому пути, чтобы в каждый период развития ребенок достигал, образно говоря, своего потолка.

    В.А. Сухомлинский

    Наука должна быть веселой, увлекательной и простой.Так должны быть ученые.

    Петр Капица

    Я считаю, что в любом учебном заведении невозможно стать образованным человеком. Но в любом устоявшемся учебном заведении можно стать дисциплинированным человеком и приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного заведения начнет заниматься самообразованием.

    М. Булгаков

    О достоинствах учителя нельзя судить по размеру толпы, которая следует за ним.

    Р. Бах

    Учитель должен обладать необычайно большим количеством моральной энергии, чтобы не заснуть под убаюкивающий ропот монотонной жизни учителя.

    Ушинский К.Д.

    Признать, раскрыть, раскрыть, взрастить, воспитать в каждом ученике его уникальный и индивидуальный талант — значит поднять личность до высокого уровня расцвета человеческого достоинства.

    В.А. Сухомлинский

    Учитель — это не тот, кто учит, учитель — это тот, кто чувствует, как ученик учится.

    В.Ф. Шаталов

    Талант — это искра Божья, которой человек обычно обжигает себя, освещая своим огнем путь другим.

    В.О. Ключевский

    В каждом человеке есть солнце. Просто позволь ему сиять.

    Сократ

    Неспособность хорошо выразить свои мысли — это недостаток; но не иметь независимых мыслей — еще лучше; независимые мысли возникают только из самостоятельно полученных знаний.

    Ушинский К.Д.

    Ни один наставник не должен забывать, что его основная обязанность — приучать учеников к умственной работе и что эта обязанность важнее, чем передача самого предмета.

    Ушинский К.Д.

    Три пути ведут к знанию: путь размышления — самый благородный путь, путь подражания — самый легкий путь, и путь опыта — самый горький путь.

    Конфуций

    Отношение государства к учителю — это государственная политика, свидетельствующая либо о силе государства, либо о его слабости.

    Бисмарк

    Заставьте ученика работать руками, языком и головой! Поощряйте его переработать материал, укоренив его в привычку, чтобы он не знал, как поступить иначе, он чувствовал беспокойство, когда этого не делали; чтобы он чувствовал в этом внутреннюю потребность! Как никто не может есть, пить и переваривать пищу для него, то есть с пользой для него, так никто другой не может думать за него, учиться за него; никто другой никоим образом не может быть его заменой.Он должен всего добиться сам. То, что он сам не приобретает и не развивает в себе, он не станет и чего у него не будет. Эти положения ясны, как солнечный день, но тысячи людей действуют так, как будто этих правил вообще не существует.

    О детском и семейном образовании | Детское и семейное образование

    О воспитании детей и семьи

    «Чтобы вырастить ребенка, нужна целая деревня.
    Поднимите ее, вырастите его.
    Чтобы вырастить ребенка, нужна целая деревня.
    Растем здоровым, растем целым ».
    — Африканская поэма


    Департамент образования детей и семьи обеспечивает « целую деревню » поддержки детей и семей — качественный ребенок услуги по уходу, ресурсам и направлениям, а также обучение персонала, учащихся и общества в раннем детском возрасте.

    Наша миссия

    • Поддерживать потребности учеников, семьи и общества посредством услуг для детей и семьи и обучения детей младшего возраста.
    • Предоставить семьям информацию и поддержку, чтобы они могли сделать правильный выбор для своего ребенка.
    • Содействовать и поддерживать развитие качественной системы ухода за детьми.
    • Для последовательной оценки и оценки наших услуг для улучшения нашей программы и учебного процесса.

    Наши цели

    • Предоставлять программы, соответствующие развитию, в соответствии со стандартами отрасли.
    • Предоставьте детям младшего возраста отличный разнообразный опыт, чтобы заложить прочную основу для обучения.
    • Предоставить студентам и общественным семьям стратегии доступности услуг.
    • Предоставлять программы и услуги, учитывающие семейные и индивидуальные различия.
    • Сотрудничайте с общественными программами и службами, включая межучрежденческие направления, для удовлетворения потребностей детей и уважения семейных различий.
    • Обеспечение соответствия программ подготовки учителей высочайшим стандартам, основанным на новейших теориях развития детей и передовых методах воспитания и обучения детей младшего возраста.
    • Нанимайте сотрудников, обладающих образованием, опытом и профессиональными обязательствами, необходимыми для удовлетворения потребностей детей, учащихся дошкольного образования и их семей.

    Цели устойчивого развития

    • Управляйте ресурсами ответственно и точно учитывайте их использование.
    • Максимизируйте ресурсы за счет координации и эффективности предоставления услуг.
    • Обеспечение лидерства в принятии политических решений посредством участия в профессиональных объединениях, работе с общественностью и общественной деятельности.
    • Сотрудничайте и устанавливайте партнерские отношения с ключевыми заинтересованными сторонами и партнерами из сообщества, чтобы максимально повысить качество предоставляемых услуг.
    .
  • Leave a Reply

    Ваш адрес email не будет опубликован.