Тест стили воспитания в семье: Тест для родителей «Ваш стиль воспитания»

Тест: ваш стиль воспитания (по Готтману)

Для начала пройдите тест. Всего 81 вопрос. Подробности читайте в книге «Эмоциональный интеллект ребенка. Практическое руководство для родителей» (Д. Деклер, Д. Готтман.), а краткое описание стилей воспитания ниже. Ответы будут храниться здесь под вашим условным именем, к которым вы всегда можете вернуться для самоанализа.

Отвергающий родитель

• считает чувства ребенка неважными и несущественными
• не интересуется или игнорирует чувства ребенка
• хочет, чтобы отрицательные эмоции ребенка быстро прошли
• для прекращения эмоции часто использует отвлечение
• может высмеять или не придать значения эмоции ребенка
• считает детские чувства иррациональными, поэтому с ними не считается
• проявляет мало интереса к тому, что ребенок пытается ему сказать
• мало знает о своих и чужих эмоциях
• чувствует себя неуютно, боится, испытывает беспокойство, раздражение, боль, когда
• ребенок выражает сильные эмоции
• боится выпустить эмоции из-под контроля
• больше интересуется, как справиться с эмоцией, чем смыслом самой эмоции
• считает отрицательные эмоции вредными
• считает, что концентрация на отрицательных эмоциях еще больше усугубляет ситуацию
• не знает, что делать с эмоциями ребенка
• видит в эмоциях ребенка требование все исправить
• считает, что негативные эмоции свидетельствуют о плохой приспособленности ребенка
• считает, что негативные эмоции ребенка плохо влияют на его родителей
• минимизирует чувства ребенка, преуменьшая события, которые вызвали эмоцию
• не решает с ребенком проблемы; считает, что со временем они сами разрешатся

Влияние этого стиля на детей:

дети узнают, что их чувства неправильные, неуместные и безосновательные. Они могут решить, что у них есть какой-то врожденный недостаток, который не позволяет им правильно чувствовать. Им может быть трудно регулировать свои эмоции.

Неодобряющий родитель

Поведение родителей этого типа во многом сходно с отвергающим, но они относятся к эмоциям еще более негативно.

• судит и критикует эмоциональные выражения ребенка
• совершенно уверен в необходимости введения границ для своих детей
• подчеркивает соответствие стандартам хорошего поведения
• делает выговоры, проявляет строгость и наказывает ребенка за выражение эмоций вне зависимости от того, как тот себя при этом ведет
• считает, что выражение отрицательных эмоций должно быть ограничено по времени
• считает, что отрицательные эмоции должны контролироваться
• считает, что отрицательные эмоции свидетельствуют о плохом характере
• считает, что ребенок использует отрицательные эмоции, чтобы манипулировать родителями; то есть речь идет о борьбе за власть
• считает, что эмоции делают людей слабыми; чтобы выжить, дети должны быть эмоционально холодными
• считает отрицательные эмоции непродуктивными, пустой тратой времени
• считает, что отрицательными эмоциями (особенно печалью) не следует разбрасываться
• озабочен тем, чтобы ребенок слушался старших

Влияние этого стиля на детей: такое же, как при отвергающем стиле.

Невмешивающийся родитель

• свободно принимает все эмоциональные выражения ребенка
• предлагает утешение ребенку, который испытывает негативные чувства
• мало рассказывает, как нужно себя вести
• не помогает ребенку справиться с эмоциями
• все разрешает; не устанавливает ограничений
• не помогает детям решать проблемы
• не учит детей способам решения проблем
• считает, что с отрицательными эмоциями ничего нельзя сделать, кроме как пережить
• считает, что управление негативными эмоциями построено по законам физики; высвободите эмоции – и работа сделана

Влияние этого стиля на детей: дети не учатся регулировать свои эмоции; у них есть проблемы с концентрацией внимания, завязыванием дружеских отношений, и они хуже ладят с другими детьми.

Эмоциональный воспитатель

• расценивает отрицательные эмоции ребенка как возможность для сближения
• легко может находиться рядом с грустным, сердитым или испуганным ребенком; эмоции его не раздражают
• осознает и ценит собственные эмоции
• считает мир отрицательных эмоций той областью, которая требует родительского участия
• чувствителен к эмоциональным состояниям ребенка, даже если они мало проявляются
• не теряется и не тревожится из-за эмоциональных выражений ребенка; знает, что делать
• уважает эмоции ребенка
• не подтрунивает и не преуменьшает негативные чувства ребенка
• не говорит, как ребенок должен себя чувствовать
• не чувствует, что он или она должны решать за ребенка все проблемы
• использует эмоциональные моменты, чтобы:
• выслушать ребенка
• посочувствовать и успокоить его словами и лаской
• помочь ребенку назвать эмоции, которые тот испытывает
• предложить варианты урегулирования эмоций
• установить границы и научить приемлемому выражению эмоций
• выработать навыки решения проблем

Влияние этого стиля на детей: дети учатся доверять своим чувствам, управлять своими эмоциями и решать проблемы. Они имеют высокую самооценку, лучше учатся, хорошо ладят с другими детьми.

Какой вы родитель? Как стиль воспитания влияет на будущее ребенка?

Читать: 2 мин.

Стили воспитания, особенности и последствия

Если вы читаете эту статью, значит, вам не все равно, каким станет будущее вашего ребенка. А оно во многом зависит от климата в семье и вашего стиля воспитания. В статье мы расскажем о различиях в семейном воспитании и том, какую стратегию предпочтительно выбрать родителям, чтобы ребенок комфортно чувствовал себя на всех этапах взросления, успешно развивался и уверенно вошел во взрослую жизнь.

Что такое стиль воспитания? Какие стили воспитания бывают?

Стиль воспитания в психологии понимается, как система стандартных практик, которую родители используют при воспитании ребенка: поощрения, наказания, проявления любви, установление границ дозволенного, семейное обсуждение вопросов, восприимчивость к потребностям ребенка и многое другое в совокупности дают стиль воспитания, характерный для отдельной семьи. Классификация стилей может проводиться по различным критериям. Стройную и научно обоснованную концепцию в конце 1960 -х гг. предложила Диана Баумринд, исследовательница отношений между родителями и детьми. Она выделила три стиля семейного воспитания (затем к ним был добавлен четвертый), которые дают оценку родительскому воспитанию с точки зрения

требовательности/нетребовательности (контроль действий ребенка и ограничения) и отзывчивости/неотзывчивости по отношению к потребностям ребенка. Распределение стилей выглядит следующим образом:

Авторитарный стиль. Авторитарные родители обычно жесткие и строгие. Они требуют полного послушания и предъявляют высокие требования к ребенку, но при этом не реагируют на чувства и желания самого ребенка. Родители, которые практикуют такой стиль воспитания, имеют жесткий набор правил и ожиданий, которым ребенок должен следовать неукоснительно. В авторитарных семьях могут применять телесные наказания за непослушание.

Когда ребенок не понимает определенных запретов, единственным объяснением для него служит фраза: «Потому что я так сказал». Нельзя сказать, что авторитарные родители не любят своего ребенка: просто они уверены в том, что знают, что для ребенка будет лучше.
Ключевые признаки: чрезмерные требования, строгие наказания, возможная гиперопека, отсутствие интереса к ребенку.
Влияние на ребенка. Какие последствия имеет авторитарный стиль воспитания? По исследованиям Баумринд, ребенок в такой семье растет менее веселым, более капризным и склонным к стрессам. Он с детства приучен к ограничениям и к тому, что все решают родители. Поэтому в дальнейшем, даже будучи взрослым, ему трудно сделать самостоятельный выбор – выбрать профессию или устроить личную жизнь, так как он не пробовал принимать важные решения до этого.

Авторитетный стиль (гармоничный) – это подход, ориентированный на детей, задача родителей при этом — помочь ребенку вырасти и обрести самостоятельность. Стиль воспитания сочетает требовательность к ребенку с заботой и родительской отзывчивостью. Родители понимают, что чувствует ребенок, и помогают ему справляться с эмоциями на каждом этапе развития. Ограничения и правила присутствуют, но они разумны и понятны ребенку. Нарушение правил не наказывается, но обсуждается в кругу семьи, для того, чтобы ребенок смог сам осознать последствия своего поведения.

Ключевые признаки: норма, без отклонений к гиперопеке или гипоопеке, эмоциональная связь с ребенком, удовлетворение материально-бытовых и духовных потребностей ребенка без потворствования ему.
Влияние на ребенка. Авторитетный стиль позволяет ребенку безболезненно пройти все стадии взросления, так как рядом с ним авторитетный наставник, который дает ребенку необходимую свободу для самостоятельных исследований, и при этом требует зрелости, соответствующей возрасту. В результате дети авторитетных родителей более социальны и успешны, им легче завоевать любовь окружающих, так как они имеют представления о социальных рамках. Они подготовлены к взрослой жизни и могут принимать решения самостоятельно. Считается, что этот стиль воспитания позволяет вырастить наиболее счастливых и приспособленных к жизни детей.

Либеральный (снисходительный) был выделен чуть позже. Он характеризуется высокой степенью отзывчивости по отношению к чувствам и желаниям ребенка и отсутствием родительских требований. В либеральных семьях высоко ценятся свобода и самостоятельность, родители стараются не устанавливать рамок и, в основном, при возникновении детско-родительских конфликтов полагаются на рассуждения и объяснения.
Ключевые признаки: эмоциональная связь родителя и ребенка, мягкость наказаний.
Влияние на ребенка. Дети либеральных родителей, как правило, счастливы, самостоятельны, именно при таком стиле воспитания вероятнее всего, что ребенок вырастет творческим и талантливым, умеющим мыслить нестандартно. Но существует обратная сторона медали — это возможные проблемы в социальной жизни: дети либеральных родителей показывают низкий уровень самоконтроля из-за недостатка дисциплинированности, у них могут возникать конфликты с коллективом, так как им трудно подчиняться общественным требованиям.

Попустительский стиль часто развивается тогда, когда родители эмоционально или физически отсутствуют и не интересуются воспитанием ребенка. Они не реагируют на потребности ребенка и не требовательны к поведению, их задача ограничивается обеспечением жизненных потребностей ребенка. Попустительский стиль может сформироваться или под влиянием идеи полной свободы в самореализации детей или от равнодушия к судьбе ребенка.
Ключевые признаки: гипоопека, отсутствие интереса к ребенку, недостаточные требования-обязанности, неудовлетворение духовных потребностей ребенка.
Влияние на ребенка. В результате дети без общения с родителями ощущают необходимость в покровителе, поэтому легко подпадают под чужое влияние и демонстрируют девиантное (асоциальное) поведение. Дети таких «равнодушных» родителей страдают от социальной некомпетентности, проблем успеваемости и поведения и могут иметь отклонения в психосоциальном развитии.

Другие стили воспитания
Исследователи выделяют и другие — частные стили воспитания, например, эгоцентрическое воспитание («все для ребенка»), тревожно-мнительное воспитание (постоянный страх утраты ребенка), стили воспитания определенных культур и этнических групп (староверы, мусульмане, американские индейцы и т. д.). Нам кажется важным предостеречь родителей от, так называемого, хаотического (противоречивого) воспитания. Чаще всего такой стиль формируется в семьях, где имеются противоречия между членами семьи — мамой, папой, бабушкой и т.д. Ребенок в ситуации непоследовательных решений быстро учится манипулировать интересами взрослых и добиваться желаемого. Однако в дальнейшем привычка лавировать приводит к тому, что ребенку сложно установить близкие отношения с кем бы то ни было, и недоверчивость вызывает проблемы в личной сфере.

Вы, наверняка, убедились, что наиболее гармоничный стилем воспитания можно считать авторитетный стиль. Дети вырастают самостоятельными, психически уравновешенными и социально адаптированными, что является важными слагаемыми будущей счастливой жизни.

А какой вы родитель?

Чтобы понять, насколько близок к идеалу ваш стиль воспитания, требуется ли скорректировать воспитательные практики, пройдите наш бесплатный тест «Детско-родительские отношения». Психологи ЦТР «Гуманитарные технологии» смоделировали внутрисемейные ситуации и разработали серию вопросов, которые выявят уровень детско-родительских отношений, и определят, какой стиль воспитания вам ближе. В результате теста вы получите объективную экспресс-оценку ваших отношений с ребенком и практические рекомендации для улучшения взаимодействия и взаимопонимания в семье.
Для более глубокого и многогранного анализа стиля воспитания в вашей семье приглашаем вас в наш Центр тестирования и развития. Программа для родителей «Стиль воспитания» состоит из двух частей — компьютерного тестирования и консультации психолога. Она позволяет выявить ваш стиль воспитания, найти возможные причины внутрисемейных конфликтов, определить явные и скрытые факторы, которые способствовали установлению соответствующих особенностей воспитания.

Автор: Ольга Биккулова, специалист ЦТР «Гуманитарные технологии»

Тест на определение вашего стиля воспитания детей

1 июня – Международный день защиты детей

С одной стороны — это весёлый праздник, доставляющий детям много радости, тем более что он совпадает с первым днём летних каникул. Но с другой стороны, становится грустно, когда вдумываешься в название праздника и понимаешь, что наши дети действительно нуждаются в защите от зла, которого так много в нашем мире. Ещё больнее, когда понимаешь, что иногда сами родители, не наученные понимать своих детей, причиняют им страдания, не подозревая об этом.

Пройдите тест:

1. Насколько часто ваш ребёнок заставляет вас испытывать переживания из-за своего негативного поведения?

А. Очень часто

Б. Редко

В. Никогда

2. Во время конфликтов с другими детьми использует ли ваш ребёнок физическую силу или словесные оскорбления?

А. Да, часто

Б. Редко

В. Не знаю

3. Как ваш ребёнок реагирует на замечания взрослых?

А. Не реагирует вообще

Б. Старается исправить ситуацию

В. Агрессивно, с раздражением

4. Сопереживает ли ваш ребёнок героям сказок, рассказов, мультфильмов и фильмов?

А. Да

Б. Отчасти

В. Нет

5. Какие методы воспитания более всего воздействуют на вашего ребёнка?

А. Угрозы физического наказания

Б. Беседы о плохом поведении

В. Обещание подарков за хорошее поведение

6. Какие методы воспитания вы считаете наиболее эффективными?

А. Физическое воспитание

Б. Воспитание на положительных примерах

В. Лишение развлечений и подарков

7. Выберите утверждения, с которыми вы согласны.

А. Ребёнок должен всегда помнить, что взрослые умнее его.

Б. Насильственные методы воспитания усиливают нежелательное поведение ребёнка, вызывая чувство протеста.

В. Негативные реакции ребёнка надо подавлять для его же пользы.

А теперь обведите в таблице те баллы, которые соответствуют вашим вариантам ответов.

Номер вопроса	Ответы А	Ответы Б	Ответы В
1	3	2	1
2	1	2	3
3	3	2	1
4	2	1	0
5	1	2	3
6	1	2	3
7	3	2	1

Подсчитайте общее количество ваших баллов и узнайте, какой тип воспитания характерен для вас, как родителя.

От 6 до 10 баллов. Вам характерен авторитарный стиль воспитания. Вы стремитесь контролировать поступки своего ребёнка буквально во всём. Покорность и послушание — вот два самых значимых для вас, как родителя, качества характера в детях. Как правило, последствия такого воспитания приводят к тому, что дети, вырастая, становятся пассивными, не способны к лидерству, безынициативными, имеют проблемы в общении с окружающими, часто проявляют агрессивность. Считается, что основная причина гомосексуализма кроется как раз в авторитарном стиле воспитания. Несомненно, вам стоит пересмотреть свои методы воспитательного воздействия.

От 11 до 17 баллов. Ваш стиль воспитания можно назвать демократическим (авторитетным). Вы предоставляете своему ребёнку достаточно разумной свободы, возможностей для реализации его талантов и способностей, личностного роста при этом, учитывая его желания. Но, в тоже время, поведение ребёнка не остаётся без внимания с вашей стороны. «Любовь и строгость» — два постулата, на которых основывается ваша модель отношения к детям.

От 18 до 21 балла. Вам присущ либерально-попустительский тип воспитания. Вы ставите себя на одну ступень со своим ребёнком, предоставляя ему полную свободу. Никаких правил, запретов, регламентаций поведения нет. Реальная помощь и поддержка со стороны родителей отсутствует. Ребёнок не знает, что вы от него ожидаете. В результате таких методов воспитания дети вырастают инфантильными, с высоким уровнем тревожности, отсутствием независимости, безответственными, со страхами реальной деятельности и достижения. Ваш стиль воспитания нуждается в изменении!

Газета «Сокрытое Сокровище» июнь 2015 г.

Мера заботы. Тест — Красноярский краевой наркологический диспансер №1

Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что человек в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Родительская любовь и забота всегда прекрасна, она помогает ребенку приобщиться к жизни и стать достойным человеком, но, при условии, что она вымерена правильно. С момента рождения формируются особенности подходов, методов и приемов общения родителей с детьми. Естественно, что в каждой семье этот опыт уникален, а вот его результаты не всегда соответствуют ожиданиям родителей и формированию эмоционально устойчивой личности ребенка. Существует несколько стилей дисгармоничного воспитания в семье:

*       Гипоопекающий тип воспитания – взаимоотношения в семье складываются по схеме эмоционального неприятия ребенка в семье. Ему уделяется  недостаточно внимания и заботы, у ребенка не формируется чувство привязанности к родителям, отсутствует теплота и доверительность. Нередко это случается, когда ребенок нежеланный, несвоевременный, в неблагополучных семьях, когда родители не задумываются, есть ли у них право иметь в данный момент малыша, за которого они несут полную ответственность.

*       Демократизация — предоставление  ребенку безграничных свобод в выборе потребностей и желаний, поведения и взаимоотношений. Особенно актуальный тип воспитания в молодых семья. Но, ребенок до 3 лет вряд ли осознает перспективу своей вседозволенности, а родители, прикрываясь модными лозунгами свобод, просто-напросто перекладывают собственную ответственность на еще не сформированную волю и самосознание ребенка. Однако со временем родители удивляются, почему же их рано повзрослевший ребенок скрытен, лжив, не общается с родителями, душевно черств, не интересуется другими людьми, не понимает их.

*       Гиперопекающий тип — взаимоотношения, при котором родители проявляют чрезмерную заботу о ребенке, всячески стремятся сами адаптировать его к социальному окружению по собственным правилам. Нередко их ожидания ориентированы на очень высокие жизненные достижения, но при этом не учитываются закономерности развития детской психики и эмоционально – личностные особенности ребенка. Во имя ребенка родители идут на самоотречение, он становится центром семьи. Ребенку многое прощается, все его поступки высоко оцениваются, щедро поощряются, ничто не подвергается критике, беспрекословно удовлетворяются желания и капризы, преувеличиваются способности и достоинства. Оберегая от неизбежных жизненных трудностей, родители тем самым лишают ребенка воли, самостоятельности, поведенческой гибкости, самокритичности. Со временем дети утрачивают способность быть активным, инициативным, привыкают бездельничать, требовать, повелевать.

*       Контрастное воспитание – травмирующий тип воспитания, когда   между мамой и папой возникают разногласия по воспитанию ребенка, и они начинают соревноваться между собой, кто в семье голова. Родители, следуя духу соревновновательности, меняют свои позиции: то один добрый, то другой. Ребенок, не в силах выработать какую-либо четкую поведенческую линию, вынужден постоянно подстраиваться то под одного родителя, то под другого, лавировать, ценой отказа от собственных чувств, приспосабливаясь, изворачиваясь, постоянно страшась ситуации выбора. Живя в атмосфере хронического эмоционального напряжения, ребенок копит обиду на обоих родителей, его собственное «Я» как бы «разрывается» на части, он не чувствует собственной целостности и уверенности в себе.

Нарушения в стиле воспитания ребенка является наиболее важными факторами в возникновении пристрастия к ПАВ. Родители должны взять на себя ответственность за создания благополучного стиля взаимодействия с ребенком.

Вашему вниманию предлагается тест «мера заботы». Проверьте, насколько верно вы выверили меру своей заботы по отношению к ребенку, и не является ли она чрезмерной или, наоборот, недостаточной?

Тест «Мера заботы»

Инструкция: Перед Вами 15 утверждений. Напротив каждой фразы отметьте число баллов, соответствующие вашему суждению по данному вопросу.
«Категорически не согласен» — 1 балл.
«Я не спешил бы с этим согласиться» — 2 балла.
«Это, пожалуй, верно» — 3 балла.
«Совершенно верно, я считаю именно так» — 4 балла.

1. Родители должны предвидеть все проблемы ребенка, чтобы помочь ему их преодолеть.

2. Для хорошей матери достаточно общения только с собственной семьей.

3. Маленького ребенка следует всегда крепко держать во время мытья, чтобы он не упал и не ушибся.

4. Когда ребенок делает то, что обязан, он находится на правильном пути и благодаря этому будет счастлив.

5. Хорошо, если ребенок занимается спортом. Но спортивными единоборствами ему заниматься не следует, так как это чревато физическими увечьями и нарушениями психики.

6. Воспитание — это тяжелый труд.

7. У ребенка не должно быть тайн от родителей.

8. Если мать не справляется со своими обязанностями по отношению к детям, это, скорее всего, означает, что отец плохо выполняет свои обязанности по содержанию семьи.

9. Материнская любовь не может быть чрезмерной: любовью ребенка не испортишь.

10. Родители должны ограждать ребенка от негативных сторон жизни.

11. Не следует приучать ребенка к рутинной домашней работе, чтобы он не потерял охоту к любой работе.

12. Если бы мать не руководила домом, мужем, детьми, все происходило бы менее организованно.

13. В рационе семьи все самое вкусное и полезное должно в первую очередь доставаться ребенку.

14. Лучшая защита от инфекционных заболеваний — ограничение контактов с окружающими.

15. Родители должны активно влиять на то, кого из сверстников выбирает ребенок себе в друзья.
 

Обработка результатов

Если вы набрали свыше 40 баллов, то Вашу семью, вероятнее всего, можно назвать детоцентристской. То есть интересы ребенка — главный мотив Вашего поведения. Такая позиция достойна одобрения. Однако у Вас она несколько заострена. Психологи называют это чрезмерной опекой. В подобных семьях взрослые все выполняют за ребенка, стремятся оградить его от мнимых опасностей, заставляют следовать своим требованиям, суждениям, настроениям. В результате у ребенка формируется пассивная зависимость от родителей, которая по мере взросления все более препятствует личностному росту. Вам следовало бы больше доверять своему ребенку, верить в него, прислушиваться к его собственным интересам, ведь верно замечено: «Воспитывать детей — значит учить их обходиться без нас».

От 25 до 40 баллов. Вашему ребенку не грозит стать распущенным и избалованным, поскольку вы уделяете ему достаточное, но не чрезмерное внимание. Постарайтесь сохранить этот уровень отношений.

Если Вы набрали менее 25 баллов, то Вы явно недооцениваете себя как воспитателя, слишком полагаетесь на случай и благоприятное стечение обстоятельств. Проблемы в деловых и супружеских взаимоотношениях часто отвлекают Ваше внимание от ребенка. А он вправе ожидать от вас большого участия и заботы!

 

Прислушайтесь внимательно к своему ребенку, о чем он думает, что говорит, чего хочет. И постарайтесь договориться и найти компромисс. Ведь сотрудничество и компромисс – лучшие стили поведения в семье, из всех возможных.  Тогда у вас получится развить гармоничный тип воспитания в семье. И ребенок вряд ли потянется за получением новых впечатлений к наркотикам или алкоголю.

Родительское собрание «Стили воспитания» (презентация, тест)

Тест для родителей «Ваш стиль воспитания»

1.Чем, по вашему мнению, в большей мере определяется характер человека — наследственностью или воспитанием?

А. Сочетанием врожденных задатков и условий среды.

Б. Преимущественно воспитанием.

В. Главным образом врожденными задатками.

Г. Ни тем, ни другим, а жизненным опытом.

2. Как вы относитесь к мысли о том, что дети воспитывают своих родителей?

А. Готов с этим согласиться при условии, что нельзя забывать и о традиционной роли родителей как воспитателей своих детей.

Б. Это игра слов, софизм, имеющий мало отношения к действительности.

В. Абсолютно с этим согласен.

Г. Затрудняюсь ответить, не задумывался об этом.

3. Какое из суждений о воспитании вы находите наиболее удачным?

А. Детям нужны не поучения, а примеры (Жозеф Жубер)

Б. Научи сына послушанию, тогда сможешь научить и всему остальному (Томас Фуллер)

В. Цель воспитания — научить детей обходиться без нас (Эрнст Легуве)

Г. Если вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться (Эдгар Хоу)

4. Считаете ли вы, что родители должны просвещать детей в вопросах пола?

А. Конечно, в первую очередь это должны сделать родители.

Б. Когда дети достаточно повзрослеют, необходимо будет завести разговор и об этом.

А в школьном возрасте главное — позаботиться о том, чтобы оградить их от проявлений безнравственности.

В. Считаю, что родителям следует в доступной форме удовлетворять возникающий у детей интерес к этим вопросам.

Г. Меня никто этому не учил, и их сама жизнь научит.

5. Следует ли родителям давать ребенку деньги на карманные расходы?

А. Целесообразно выдавать некоторую сумму на определенный срок (на неделю, на месяц), чтобы ребенок сам учился планировать свои расходы.

Б. Лучше всего регулярно выдавать определенную сумму на конкретные цели и контролировать расходы.

В. Если попросит, можно и дать.

Г. Когда есть возможность, можно иной раз дать ему какую-то сумму.

6. Как вы поступите, если узнаете, что вашего ребенка обидел одноклассник?

А. Посоветую ребенку, как ему лучше себя вести в таких ситуациях.

Б. Отправлюсь выяснить отношения с родителями обидчика.

В. Огорчусь, постараюсь утешить ребенка.

Г. Дети сами лучше разберутся в своих отношениях, тем более что их обиды недолги.

7. Как вы отнесетесь к сквернословию ребенка?

А. Постараюсь довести до его понимания, что в нашей семье, да и вообще среди порядочных людей это не принято.

Б. Сквернословие надо пресекать в зародыше! Наказание тут необходимо, а от общения с невоспитанными сверстниками ребенка впредь надо оградить.

В. Ребенок вправе выражать свои чувства даже тем способом, который нам не по душе.

Г. Подумаешь! Все мы знаем эти слова. Не надо придавать этому значения, пока это не выходит за разумные пределы.

8. Дочь-подросток хочет провести выходные на даче у подруги, где соберется компания сверстников в отсутствие родителей. Отпустили бы вы ее?

А. Возможно, если знаю ее товарищей как порядочных и надежных ребят.

Б. Ни в коем случае. Такие сборища до добра не доводят. Если дети хотят отдохнуть и повеселиться, пускай делают это под надзором старших.

В. Она вполне разумный человек, чтобы самой принять решение. Хотя, конечно, в ее отсутствие буду немного беспокоиться.

Г. Не вижу причины запрещать.

9. Как вы отреагируете, если узнаете, что ребенок вам солгал?

А. Попробую разобраться, что его побудило солгать.

Б. Постараюсь вывести его на чистую воду и пристыдить.

В. Расстроюсь

Г. Если повод не слишком серьезный, не стану придавать значения.

10. Считаете ли вы, что подаете ребенку достойный пример?

Б. Безусловно.

А. Стараюсь.

В. Надеюсь.

Г. Не знаю

Конспект занятия в рамках «Родительского университета» с элементами тренинга на тему: «Стили семейного воспитания»

Конспект занятия в рамках «Родительского университета» с элементами тренинга на тему: «Стили семейного воспитания»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Иркутска детский сад № 110 (МБДОУ г. Иркутска детский сад №110)

Составила: педагог-психолог Марининская И.Ю. г. Иркутск, 2020

Занятие в рамках «Родительского университета» с элементами тренинга по теме: «Стили семейного воспитания»

Цель: ознакомление родителей со стилями общения в семье, формирование ответственного отношения родителей к воспитанию физически и психологически здорового подрастающего поколения.

 

Задачи:

• усиление способности родителей к пониманию эмоционального мира своего ребенка;
• изменение неадекватных родительских позиций;
• оптимизация форм родительского взаимодействия в процессе воспитания детей;
• развивать умение слушать и слышать других.

Материал:

1. Мяч или мягкая игрушка.
2. Бланки на каждого родителя: «Мой стиль воспитания ребенка в семье».
3. Ручки на каждого родителя.
4. Видеоролик «Три качества родительских посланий».
5. Памятка для родителей «10 заповедей эффективного воспитания»

Ход занятия:

Приветствие: «Добрый вечер, уважаемые родители! Я благодарю вас, за то, что вы нашли время для нашей встречи. Сегодня я вам предлагаю немного отойти от суеты повседневной жизни, расслабиться и побыть самим собой.

Давайте с вами познакомимся. У меня в руке игрушка. Сейчас мы с вами будем передавать игрушку по кругу, при этом называя себя: «Здравствуйте, меня зовут…, я мама (папа) …, мой ребенок…, я очень рад вас видеть!». Игрушкадолжна пройти по всему кругу.

— «Тема сегодня моего с вами разговора «Стили семейного воспитания» Надеюсь, что каждый из вас возьмет для себя что-то полезное, возможно, сделает определенные выводы.

В каждой семье свой стиль общения. Умение взаимодействовать с детьми очень важно. Все мы, взрослые, задаем один и тот же вопрос: «Где найти время для общения?». Ведь темп сегодняшней жизни настолько высок, что всё происходит в спешке.

Давайте вспомним, как начинается утро в доме. Мы даём детям наставления, напоминая, как они должны вести себя в течение дня. В следующий раз мы встречаемся вечером. Совместный ужин, разговор создают семейный комфорт. Именно такие минуты сплачивают семью. Но наше общение ограничено отдельными фразами. Разве можно поговорить, когда работает, например, телевизор или вы разговариваете по телефону и т.д. Были проведены исследования, в которых определили время, которое родители затрачивают на разговор с ребёнком. Как вы думаете, сколько это? (Ответы родителей, обсуждение мнений)

— Правильный ответ 20 минут, из них 10 минут приходится на раздачу указаний.

Метафорическое упражнение с пластилином.

— Итак, мы продолжаем наше занятие. У каждого из вас на столе лежит кусочек пластилина, возьмите его в руки. Чтобы работать с пластилином, необходимо его разогреть. Если времени мало, а результат нужно получить быстро, то приходится применять физическую силу, тратя много энергии. А если спешить некуда, то можно пластилин размять теплом тела. И теперь из него можно лепить всё, что угодно.

Представьте себе, что душа ребёнка – как пластилин: каждый негативный поступок, сгоряча сказанные родителем слова также оставляют след на его душе. Задумайтесь, что с ней будет, когда ребёнок вырастет. Просмотр отрывка из мультфильма «Три качества родительских посланий» (просмотр первой части с негативным отношением к ребенку).

Существует несколько стилей воспитания:

1. авторитарный
2. демократический
3. попустительский
4. смешанный.

— Прежде, чем мы разберем особенности каждого стиля, я предлагаю ответить на следующие вопросы для того, чтобы выявить стили воспитания в вашей семье. Используется тест «Ваш стиль общения и воспитания».

ТЕСТ

«ВАШ СТИЛЬ ОБЩЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ»

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы теста, выбрав один из вариантов ответа.

1. Как Вы считаете, из-за чего дети скорее станут непослушными?

А. Из-за излишней мягкости и вседозволенности со стороны родителей.

Б. Из-за чрезмерной требовательности родителей.

В. Из-за своего эгоизма, лени и упрямства.

2. С каким из приведенных утверждений вы согласны?

А. Если ребёнка с детства держать в строгих рамках, то из него вырастет хороший человек.

Б. Родители не вправе требовать от ребёнка уважения к себе, они должны заслужить его.

В. Важно, чтобы родители не мешали жить детям и не навязывали им свое общество.

3. Как вы считаете, в какой степени родители должны участвовать в отношениях ребёнка со сверстниками?

А. Ребёнок обязан близко общаться только с теми детьми, которые нравятся его родителям.

Б. Родителям нужно знать друзей своего ребёнка, приглашать их в гости, но вмешиваться в отношения детей можно только в исключительных случаях.

В. Ребёнок может общаться с кем захочет, родителей это не касается.

4. Родитель должен понимать, что его родители…

А. Знают всё, о чём он думает.

Б. Интересуются его мыслями и чувствами.

В. Не претендую на то, чтобы знать его помыслы.

5. Взрослый должен просить прощения у ребёнка?

А. Никогда.

Б. В тех случаях, когда взрослый не прав, обязательно.

В. По настроению.

6. Может ли ребёнок самостоятельно решать, чем ему заниматься в свободное время?

А. Пока не станет достаточно взрослым – нет.

Б. Конечно. Может. Но задача родителей – направить его энергию в «мирное русло», предложить интересные и полезные занятия.

В. Может. А родители должны помочь материально.

7. Как должны реагировать родители ребёнка, услышав от него нецензурные выражения?

А. Возмутиться и строго наказать.

Б. Договориться, что эти слова он больше не будет произносить.

В. Не делать из мухи слона, первый раз можно вообще пропустить мимо ушей.

8. Зачем давать ребёнку деньги на карманные расходы?

А. Чтобы он сам делал покупки и отчитывался за них перед родителями.

Б. Чтобы он мог их потратить по своему усмотрению.

В. Чтобы он не воровал деньги у родителей.

9. У ребёнка могут быть секреты от родителей?

А. Только в том случае, если родители плохо следят за ребёнком.

Б. Да. Это обязательное условие нормального взросления, дети должны иметь собственную личную жизнь.

В. Конечно, ведь у ребёнка должен быть свой мир, закрытый для взрослых.

10. Как вы считаете, до какого момента взрослые должны сами выбирать одежду и другие вещи для ребёнка?

А. До той поры, пока ребёнок не начнёт покупать всё это сам на самостоятельно заработанные деньги.

Б. До того, как ребёнок не научится высказывать свои пожелания на этот счёт.

В. До того, пока ребёнок не потребует самостоятельности в выборе себе вещей.

11. Нужно ли родителям демонстрировать ребёнку свою любовь?

А. Нет. Можно только хвалить за успехи, но телячьи нежности ни к чему.

Б. Конечно. Однако любая ласка должна быть уместна (например, не целовать мальчика при его друзьях).

В. Да и как можно чаще.

12. Считаете ли вы соблюдение режима дня обязательным для ребёнка?

А. Безусловно. Родители должны следить за этим.

Б. В жизни ребёнка должен быть каждодневный распорядок, от которого возможны отступления.

В. Ни к чему мучить ребёнка и себя.

Результаты:

Если ответов А больше всего, то у вас преобладает авторитарный стиль воспитания, Б – демократический, В – либеральный.

Как вы думаете, уважаемые родители, какие правила, методы и способы общения родители используют с авторитарным стилем воспитания? Либеральным? Демократическим и смешанным?

Слушаются высказывания родителей, далее педагог знакомит родителей с особенностями стилей семейного воспитания.

АВТОРИТАРНЫЙ СТИЛЬ – (в терминологии других авторов – диктат, доминирование). Все решения принимают родители, считающие, что ребёнок во всём должен подчиняться их воле. Такие родители придерживаются карательно-насильственной дисциплины, чрезмерно контролируют все поступки детей, требуют покорности, нетерпеливы к детским недостаткам. Они ограничивают самостоятельность ребёнка. Не обосновывают свои требования, сопровождая их жёстким контролем, суровыми запретами и физическими наказаниями. Вследствие этого у ребёнка развивается неуверенность в себе, страх, мстительность, агрессивность, по отношению к слабым, заниженная самооценка. Авторитарный стиль вызывает у ребёнка отчуждение от родителей. Далее такой ребёнок будет конфликтным. Такие отношения исключают душевную близость с детьми.

ДЕМОКРАТИЧЕСКИЙ СТИЛЬ – (авторитетный, сотрудничество). Родители поощряют ответственность и самостоятельность своих детей с учётом их возрастных особенностей, уважают личность ребёнка, принимают его таким, какой он есть, дают понять, что его дела важны для них, доверяют, осуждают не самого ребёнка, а его поступок, прислушиваются к мнению ребёнка, проводят вместе с ним свободное время. Дети в таких семьях прислушиваются к советам родителей, наследуют адекватные мужские и женские черты поведения, растут уверенными в себе, хорошо адаптируются в социуме. Родители требуют от детей осмысленного поведения, чутко относясь к их запросам. При этом проявляют твёрдость, что формирует правильное, ответственное социальное поведение.

ПОПУСТИТЕЛЬСКИЙ СТИЛЬ – (либеральный, снисходительный). Ребёнок должным образом не направляется, практически не знает запретов и ограничений со стороны родителей. Такие родители почти не контролируют поведение ребёнка. Проявлениями либерализма может быть вседозволенность, выполнение всех желаний ребёнка, неоправданная идеализация его родителями. При таком воспитании у ребёнка формируется чрезмерное самолюбие, происходит задержка эмоционального развития, возникает недоверие к людям, озлобленность. Могут проявляться эгоизм, упрямство, капризность, завышенная самооценка. Становясь взрослыми, такие дети, конфликтуют с теми, кто не потакает им. Они не способны учитывать интересы других людей.

СМЕШАННЫЙ СТИЛЬ – (непоследовательное руководство) – это отсутствие единого подхода к воспитанию, когда нет ясно выраженных, определённых, конкретных требований к ребёнку или наблюдаются противоречия, разногласия в выборе воспитательных средств между родителями. При таком стиле закладывается важная потребность в стабильности, и упорядоченности окружающего мира, наличие чётких ориентиров в поведении и оценках. Такие дети тревожны, неуверенны, импульсивны, а в сложных ситуациях даже агрессивны и неуправляемы, социально дезадаптированы. У детей не формируется самоконтроль, чувство ответственности, заниженная самооценка.

Как же найти золотую середину? (Демократический стиль).

Добиться золотой середины в воспитании помогают правильно сформулированные родителями правила для ребенка.

Упражнение «Правила для ребенка»

Давайте попробуем изменить ограничения и запреты на правила поведения.

Ваша задача будет: сформулировать правила для ребенка, не употребляя слова «НЕ».

Например:

— Нельзя переходить улицу на красный свет / Нужно переходить улицу только тогда, когда светит зеленый огонек светофора.

— Не кричи так громко / Будем разговаривать тише.

— Не рисуй на стене / Рисуй на бумаге.

Обсуждение:

Правила должны быть в каждой семье. Чтобы сохранить мир в семье и не провоцировать конфликты с детьми, необходимо придерживаться определенных правил.

Давайте послушаем, какие правила, методы и способы используют наши родители.

Слушаем выступления родителей.

— В завершении нашего разговора предлагаю посмотреть окончание мультфильма «Три качества родительских посланий» (присмотр второй части с положительным отношением к ребенку).

— Вот и подходит к концу наше собрание. И мне бы хотелось, чтобы в завершение каждый высказался в двух словах по поводу того, что здесь происходило.

Мне хочется поблагодарить всех за плодотворную работу. Желаю вам, чтобы в вашем доме всегда царило взаимопонимание и любовь, и тогда жизнь будет ярче и радостнее.

Педагог раздает родителям памятки.

Памятка для родителей: «10 заповедей эффективного воспитания»

1. Уделяйте ребенку как можно больше времени. Всегда находите время, чтобы поговорить с ним о его проблемах и успехах.
2. Поддерживайте его во всех начинаниях.
3. Не предъявляйте ребенку завышенных требований.
4. Реже наказывайте ребенка и чаще хвалите, и поощряйте.
5. Будьте для него примером для подражания.
6. Научитесь спокойно реагировать на его шалости или плохое поведение.
7. Будьте последовательны в воспитании. Установите границы дозволенного и придерживайтесь их. Дети чувствуют себя намного уверенней, когда знают, что им можно, а что нельзя.
8. Не подкупайте, а вознаграждайте! Вознаграждайте хорошее поведение нематериальным поощрением, например, чтением ему любимой сказки.
9. Будьте для ребенка советником, но не диктуйте, что ему делать. Уважайте его право на собственное мнение.
10. Поддерживайте с ребенком теплые и доверительные отношения.

< Предыдущая		Следующая >

131782 (Стили семейного воспитания) — документ, страница 3

Итак, рассмотрев основные стили семейного воспитания необходимо отметить, что существуют четыре стиля воспитания детей в семье. К ним относят: демократический, либеральный, авторитарный и попустительский. Несомненно, перечисленные стили и методы семейного воспитания оказывают различное влияние на ребенка. В следующей части нашей работы мы подробнее на практике изучим влияние различных стилей семейного воспитания на развитие и поведение детей.

Глава II Опытно- экспериментальное изучение стилей семейного воспитания и их влияния на развитие детей

2.1 Определение методик изучения стилей воспитания и взаимоотношений в семье

Отношение родителей к детям представляет собой систему разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей воспитания и понимания характера и личности ребенка, его поступков.

Диагностика психологического климата в семье и взаимоотношений родителей с детьми позволяет выявить стиль воспитания ребенка, а также возможность прогнозировать влияние тех или иных моделей воспитания на психическое и личностное развитие детей. Оценить, насколько благоприятна для ребенка существующая в семье система взаимоотношений родителей с ним, возможно при обращении к самому объекту воспитательных воздействий.

Целесообразно изучить психологический климат в семье, родительские стили и воспитательскую компетентность родителей.

Среди методов изучения семьи достаточно распространенными стали: социологические опросы, анкетирование, психологическое тестирование.

При изучении семьи наиболее важной является информация о составе семьи, профессиях родителей; образовательном уровне родителей, других взрослых, принимающих участие в воспитании ребенка; общей семейной атмосфере; семейных взаимоотношениях; эмоциональной близости или, наоборот, автономности каждого члена в семье; приоритетах воспитания детей; уровне психолого- педагогических знаний, практических умений и навыков родителей; участии взрослых в воспитании; наличии конфликтов по поводу воспитания ребенка; согласованности требований к ребенку и многое другое.

Для выявления субъективной характеристики взаимоотношений в семье, особенностей восприятия членами семьи друг друга и определения места в ней используются следующие методики: Методика PARI, Тест – опросник родительского отношения ( А.Я. Варга, В.В. Столин), Методика Рене Жиля, Тест «Рисунок семьи», Методика диагностики межличностных отношений Т.Лири и др.

Наиболее популярным среди методик, используемых для диагностики семейных взаимоотношений является Тест – опросник родительского отношения А.Я. Варги и В.В. Столина. Тест- опросник представляет собой психодиагностический инструмент, ориентированный на выявление родительского отношения у лиц, обращающихся за психологической помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними.

Родительское отношение понимается как система разнообразных чувств по отношению к ребенку, поведенческих стереотипов, практикуемых в общении с ним, особенностей восприятия и понимания характера и личности ребенка, его поступков.

Опросник состоит из 5 шкал:

1. «Принятие- отвержение». Шкала отражает интегральное эмоциональное отношение к ребенку. Содержание одного полюса шкалы: родителю нравится ребенок таким, какой он есть. Родитель уважает индивидуальность ребенка, симпатизирует ему, стремиться проводить много времени вместе с ним, одобряет его интересы. На другом полюсе шкалы: родитель воспринимает своего ребенка плохим, неприспособленным, неудачливым. Ему кажется, что ребенок не добьется успеха в жизни из-за низких способностей, небольшого ума, дурных наклонностей. По большей части родитель испытывает к ребенку злость, досаду, раздражение, обиду. Он не доверяет ребенку и не уважает его.

2. «Кооперация»- социально желательный образ родительского отношения. Содержательно эта шкала раскрывается так: родитель заинтересован в делах и планах ребенка, старается во всем помочь ребенку, сочувствует ему. Родитель высоко оценивает интеллектуальные и творческие способности ребенка, испытывает чувство гордости за него. Он поощряет инициативу и самостоятельность ребенка, старается быть с ним на равных. Родитель доверяет ребенку, старается встать на его точку зрения в спорных вопросах.

3. «Симбиоз» — шкала отражает межличностную дистанцию в общении с ребенком. При высоких баллах по этой шкале можно считать, что родитель стремится к симбиотическим отношениям с ребенком. Содержательна эта тенденция описывается так- родитель ощущает себя с ребенком единым целым, стремится удовлетворить все потребности ребенка, оградить его от трудностей и неприятностей жизни. Родитель постоянно ощущает тревогу за ребенка, ребенок ему кажется маленьким и беззащитным. Тревога родителя повышается, когда ребенок начинает автономизироваться в силу обстоятельств, т.к. по своей воле родитель не предоставляет ребенку самостоятельности никогда.

4. «Авторитарная гиперсоциализация»- отражает форму и направление контроля за поведением ребенка. При высоком балле по этой шкале в родительском отношении данного родителя отчетливо просматривается авторитаризм. Родитель требует от ребенка безоговорочного послушания и дисциплины. Он старается навязать ребенку во всем свою волю, не в состоянии встать на его точку зрения. За проявление своеволия ребенка сурово наказывают. Родитель пристально следит за социальными достижениями ребенка, его индивидуальными особенностями, привычками, мыслями, чувствами.

5. «Маленький неудачник»- отражает особенности восприятия и понимания ребенка родителем. При высоких значениях по этой шкале в родительском отношении данного родителя имеются стремление инфантилизировать ребенка, приписать ему личную и социальную несостоятельность. Родитель видит ребенка младшим по сравнению с реальным возрастом. Интересы, увлечения, мысли и чувства ребенка кажутся родителю детскими, несерьезными. Ребенок представляется не приспособленным, не успешным и неумелость. В связи с этим родитель старается оградить ребенка от трудностей жизни и строго контролировать его действия. (Описание методики см. в приложении)

Еще одна методика PARI предназначена для изучения отношений родителей к разным сторонам семейной жизни. Авторы методики Е.С. Шеффер и Р.К. Белл. В методике выделяется 23 аспекта – признака, касающиеся разных сторон отношения родителей к ребенку и жизни в семье. Из них 8 признаков описывают отношение к семейной роли и 15 касаются родительско- детских отношений. Эти признаков делятся на следующие 3 группы: 1- оптимальный эмоциональный контакт, 2- излишняя эмоциональная дистанция с ребенком, 3- излишняя концентрация на ребенке.

Кроме этого для исследования сферы межличностных отношений ребенка и его восприятия внутрисемейных отношений предназначена детская проективная методика Рене Жиля. Цель методики состоит в изучении социальной приспособленности ребенка, а также его взаимоотношений с окружающими.

Методика является визуально- вербальной, состоит из 42 картинок с изображением детей и детей и взрослых, а также текстовых заданий. Ее направленность – выявление особенностей поведения в разнообразных жизненных ситуациях, важных для ребенка и затрагивающих его отношения с другими людьми.

Перед началом работы с методикой ребенку сообщается, что от него ждут ответов на вопросы по картинкам. Ребенок рассматривает рисунки, слушает или читает вопросы и отвечает.

Простота и схематичность, отличающие методику Рене Жиля от других проективных методик, не только делают ее более легкой для испытуемого- ребенка, но и дают возможность относительно большей ее формализации и квантификации.

Психологический материал, характеризующий систему личностных отношений ребенка, можно разделить на две большие группы переменных:

— Переменные, характеризующие конкретно- личностные отношения ребенка: отношение к семейному окружению, отношению к другу, к авторитетному взрослому и пр.

— Переменные, характеризующие самого ребенка и проявляющиеся в различных отношениях: общительность, отгороженность, стремление к доминированию, социальная адекватность поведения (см. приложение).

Из проективных методик выделяют Тест «Рисунок семьи», целью которого также является выявление особенностей внутрисемейных отношений. Данный тест доступен детям даже с невысоким интеллектом.

На основе выполнения изображения, ответов на вопросы оценивается особенности восприятия и переживаний ребенком отношений в семье. Так, принято считать, что отсутствие кого- то из членов семьи на рисунке или оттягивание времени их изображения- один из симптомов и признак конфликтных семейных взаимоотношений, психического дискомфорта ребенка в семье. С другой стороны, если ребенок переживает эмоциональное благополучие в семье, то он будет рисовать полную семью (более подробное описание теста см. в приложении)

Здесь ребенку предлагается инструкция: «Нарисуй свою семью», при этом не рекомендуется объяснять, что означает слово «семья». При тестировании отмечается следующее: последовательность рисования деталей, паузы более 15 сек., стирание деталей, спонтанные комментарии ребенка; эмоциональные реакции и их связь с изображенным содержанием. После выполнения необходимо получить дополнительную информацию и ребенку предлагается ответить на следующие вопросы:

— Скажи, кто тут нарисован?

— Где они находятся?

— Что они делают? Кто это придумал?

— Им весело или скучно? Почему?

— Кто из нарисованных людей самый счастливый?

— Кто из них самый несчастный? Почему?

Последние два вопроса провоцируют ребенка на открытое обсуждение чувств, что не каждый ребенок склонен делать. При опросе главным образом выясняется смысл нарисованного ребенком чувства: к отдельным членам семьи, почему ребенок не нарисовал кого- нибудь из членов семьи. При проведении методики следует избегать прямых вопросов. Часто продуктивными оказываются проективные вопросы ( например, «Если бы вместо птички был нарисован человек, то кто бы это был?, «Кто бы выиграл в соревнованиях между братом и тобой?» и т.п.)

На основании изображения можно определить особенности внутрисемейных отношений и эмоциональное самочувствие ребенка в семье. [13 ]

Таким образом, в этой части работы были рассмотрены основные методы диагностики внутрисемейных отношений. Для исследования нами были взяты тест «Рисунок семьи», и Тест – опросник родительского отношения А.Я. Варги и В.В. Столина. Результаты исследования мы рассмотрим в следующей части нашей работы.

2.2 Исследование и анализ стилей семейного воспитания и их влияния на развитие детей

Для проведения исследования были выбраны 10 семей дети которых являются учащимися ( …….школы….).

Для составления представления о семьях детей и изучения стилей взаимоотношений в семьях были использованы следующие методы:

— сбор информации о составе семей, профессиях родителей; образовательном уровне родителей;

— наблюдение за членами семей в ходе совместной деятельности;

— беседы с учителями и воспитателями учащихся;

— диагностика семейных взаимоотношений родителей и детей (анкетирование, «Кинетический рисунок семьи», Тест – опросник родительского отношения А.Я. Варги и В.В. Столина.)

Предварительный сбор информации о семьях позволил составить общую характеристику контингента испытуемых.

Семьи учащихся, участвующих в обследовании, характеризуются в основном как проблемные. Из 10 изучаемых семей: 5 материально обеспеченные, 1 – многодетные, 2- неполные, 2- злоупотребляющие алкоголем, с низким уровнем общей культуры. В основном, в изучаемых семьях родители имеют среднее и средне специальное образование, и только 4 – высшее. В одной семье оба родителя — военнослужащие.

Возраст детей- 11-12 лет.

Для выявления субъективной характеристики взаимоотношений в семье, особенностей восприятия учащимися членов своей семьи и определении места ребенка в ней был использован тест «Кинетический рисунок семьи». Тест состоял из двух частей: рисования своей семьи и беседы после рисования.

Исследование проводилось индивидуально с каждым ребенком. Родителям разрешалось присутствовать и участвовать в работе. Это и составило основной план наблюдательной работы совместной деятельности родителей и детей. В ходе работы фиксировались замечания родителей, оказание помощи в рисовании, подсказки и др. Отмечались высказывания родителей до начала работы, во время выполнения и после ее завершения. Во время выполнения задания ребенком фиксировалась последовательность рисования, высказывания ребенка, его мимика и жесты. По законченному рисунку с ребенком проводилась беседа по следующей схеме:

Кто нарисован на рисунке, что делает каждый член семьи?

Где работают и учатся члены семьи?

Как в семье распределяются домашние обязанности?

Каковы взаимоотношения ребенка с остальными членами семьи?

Анализ рисунков семьи детей проводился с учетом формальной и содержательной характеристики изображения. Интерпретация рисунков осуществлялась по пяти компонентам:

— благоприятная семейная ситуация;

— тревожность ребенка;

Какой у вас стиль воспитания?

4.

Ты … Строгий родитель

Когда дело доходит до ваших детей, это ваш путь или дорога … Вы подталкиваете их к тому, чтобы они показывали больше и ярче, чем их сверстники. Вы хотите лучшего, и все меньшее неприемлемо. Хотя ваши высокие поведенческие ожидания исходят из искренней любви и заботы — в конце концов, вы хотите, чтобы ваши дети только раскрыли весь свой потенциал, — иногда они могут показаться немного сильными.Вы железным кулаком излагаете свои домашние законы — запрещены «если», «а» и «но». Вдобавок ко всему, будь то тайм-ауты или лишение их привилегий, вы не боитесь наказывать своих детей. Общение имеет тенденцию быть немного односторонним. В основном вы, как родитель, разговариваете со своими детьми. Вы можете подумать, что нет необходимости объяснять им определенные правила или спрашивать их точку зрения на семейные дела. Но вот в чем дело: дети, воспитанные чрезмерно авторитарными родителями, часто в конечном итоге имеют низкую самооценку и высокий уровень тревожности, поэтому подумайте о смягчении. Ваш подход к долгосрочному успеху! »Ваши дети больше всего требуют, чтобы вы любили их такими, какие они есть, а не тратили все свое время, пытаясь их исправить.»- Билл Эйерс Как максимально использовать свое время в качестве строгого родителя … 1. Научите своих детей заданию. Во-первых, обучение детей тому, как выполнять домашние дела, может показаться трудоемким, но это сэкономит вам часы. в долгосрочной перспективе. Кроме того, это поможет укрепить их уверенность в себе и уверенность в своих силах. Звучит неплохо, правда? Начните с небольших, простых в выполнении задач, например, одеться в школу или приготовить вкусный бутерброд! 2. График ухода за собой Одна из самых добрых вещей, которые вы можете сделать для своих детей, — это регулярное планирование ухода за собой.Будь то расслабляющая ванна с ароматом лаванды или полчаса дневника, давая себе пространство для размышлений и размышлений, вы сможете проявить себя на все 100%. Если вы еще этого не сделали, я бы порекомендовал отслеживать свое время с помощью планировщика, чтобы вы знали, сколько вам нужно сэкономить для столь необходимых TLC! 3. Установление распорядка дня Создание простых утренних и вечерних распорядков для ваших детей — еще один отличный способ сэкономить время. Обучая их, что делать, как только они встают с постели, вы избавляете себя от необходимости одевать их, чистить зубы и собирать обед в школу.Попробуйте составить плакат с их утренним и вечерним распорядком дня, изложенным поэтапно. Добавьте пару забавных картинок для немного вау-фактора и повесьте их в их комнатах! Постойте — позвольте мне представиться! Привет, я Катриона Картер 👋 Я мать двух прекрасных маленьких девочек, восьмилетних — старая Клэр и шестилетняя Кэсси. Когда я не гоняюсь за ними на заднем дворе, я меняю жизнь как сертифицированный тренер по воспитанию! Да, вы не ослышались — будь то конфликт между братьями и сестрами или школьные проблемы, я даю родителям необходимое руководство для создания счастливых, здоровых семей.Думаете, вам понадобится небольшая дополнительная поддержка? Закажите у меня бесплатную 15-минутную консультацию сегодня! Вместе мы получили это 🙌Ищете еще несколько ресурсов? Заполните эти … 1. Подписывайтесь на меня в Instagram и Facebook, чтобы быть в курсе моего расписания семинаров. Кроме того, вы найдете множество полезных советов по воспитанию детей! 2. Загрузите мой семейный план питания! Он разработан, чтобы сэкономить ваше время и энергию, предлагая вам в течение четырех недель здоровую и вкусную еду в будние дни и списки продуктов. Запланируйте бесплатную 15-минутную консультацию с вашим покорным слугой.Вы можете рассказать мне о своей семье и решить, подойдем ли мы. Тебе нечего терять! P.S Ожидайте увидеть меня завтра в своем почтовом ящике с другими советами по воспитанию детей 🙌

ВИКТОРИНА: Какой вы тип родителей?

То, как мы являемся родителями, оказывает большое влияние на наших детей. Вы парите? Или вы позволяете им бежать? Узнайте, какой у вас стиль воспитания и что он значит для вашей семьи.

Зайдите на любую детскую площадку, и вы сразу заметите в работе несколько разных стилей воспитания.В тренажерном зале в джунглях мама парит над своим ребенком, чтобы убедиться, что он в безопасности. Другая мама спокойно наблюдает со скамейки, как ее босоногий ребенок исследует лужи грязи. Третья мама гоняет своего ребенка на решетке для обезьян.

У всех нас несколько разные способы воспитания детей. И, что интересно, исследования показывают, что это может иметь реальное влияние на наших детей — как в краткосрочной, так и в долгосрочной перспективе.

Типы родителей

Так что ты за родитель? Даже если вы прирожденная мама, ваши родительские качества могут быть совсем другими.

• Ты мама тигра? Вы все о маленькой жесткой любви. Мамы-тигрицы твердо верят, что их главная цель — обеспечить успех своего ребенка в этом мире. Вы верите, что родитель должен быть именно таким, а не другом.
• Родитель на свободном выгуле? У вас нет проблем с тем, чтобы ваши дети немного побегали. Какая разница, если они в грязи, если они счастливы. И ходить в школу или играть в одиночестве? В твоей книге это не проблема. Основная цель родителей на свободном выгуле — вырастить сильных, самостоятельных детей.
• Прикреплен к макс? Родители привязанности — все о связи между родителями и детьми. Для всех это выглядит немного по-разному, но, скорее всего, это означает, что вы поклонник семейной постели, продолжительного грудного вскармливания и всего, что помогает вам построить сплоченную семью, даже если это означает, что время для вас ограничено.
• Вертолет родительский? Другие люди могут подумать, что это парение, но вы так не относитесь к своему стилю воспитания. Родители-вертолетчики просто хотят делать то, что лучше всего для своего ребенка, и обеспечивать его безопасность, а это, как правило, означает всегда быть в курсе всего.

Итак, к какому типу родителей вы относитесь? Есть ли у вас догадки? Пройдите нашу викторину для развлечения, чтобы узнать, правы ли вы!

Викторина: Какие вы родители?

Была ли наша викторина по воспитанию детей интересной? Вы были полностью удивлены полученными результатами? Дайте нам знать, что вы думаете, поделившись своими результатами в комментариях ниже.

Другие веселые викторины, которые стоит попробовать

Вам понравилась эта викторина для родителей? У меня есть несколько других забавных викторин, которые могут вас заинтересовать.

---

Microsoft Word — 304167_supp_undefined_CEF9319C-143D-11E4-BF8E-634DEF8616FA.docx

% PDF-1.4 % 1 0 объект > эндобдж 4 0 obj > эндобдж 2 0 obj > эндобдж 3 0 obj > транслировать 2014-07-25T16: 54: 07-05: 002014-07-25T16: 54: 07-05: 00DocConverter http://www.activepdf.com

Microsoft Word — 304167_supp_undefined_CEF9319C-143D-11E4-BF8E-634DEF8616FA.docx

SVC-ActivePDF

конечный поток эндобдж 5 0 obj > >> / Содержание [101 0 R 102 0 R 103 0 R] / Аннотации [104 0 R] >> эндобдж 6 0 obj > / Содержание 107 0 руб. >> эндобдж 7 0 объект > / Содержание 110 0 руб. >> эндобдж 8 0 объект > / Содержание 113 0 руб. >> эндобдж 9 0 объект > / Содержание 116 0 руб. >> эндобдж 10 0 obj > / Содержание 119 0 руб. >> эндобдж 11 0 объект > / Содержание 122 0 руб. >> эндобдж 12 0 объект > / Содержание 125 0 руб. >> эндобдж 13 0 объект > / Содержание 128 0 руб. >> эндобдж 14 0 объект > / Содержание 131 0 руб. >> эндобдж 15 0 объект > / Содержание 134 0 руб. >> эндобдж 16 0 объект > / Содержание 137 0 руб. >> эндобдж 17 0 объект > / Содержание 140 0 руб. >> эндобдж 18 0 объект > / Содержание 143 0 руб. >> эндобдж 19 0 объект > / Содержание 146 0 руб. >> эндобдж 20 0 объект > / Содержание 149 0 руб. >> эндобдж 21 0 объект > / Содержание 152 0 руб. >> эндобдж 22 0 объект > / Содержание 155 0 руб. >> эндобдж 23 0 объект > / Содержание 158 0 руб. >> эндобдж 24 0 объект > / Содержание 161 0 руб. >> эндобдж 25 0 объект > / Содержание 164 0 руб. >> эндобдж 26 0 объект > / Содержание 167 0 руб. >> эндобдж 27 0 объект > / Содержание 170 0 руб. >> эндобдж 28 0 объект > / Содержание 173 0 руб. >> эндобдж 29 0 объект > / Содержание 176 0 руб. >> эндобдж 30 0 объект > / Содержание 179 0 руб. >> эндобдж 31 0 объект > / Содержание 182 0 руб. >> эндобдж 32 0 объект > / Содержание 185 0 руб. >> эндобдж 33 0 объект > / Содержание 188 0 руб. >> эндобдж 34 0 объект > / Содержание 191 0 руб. >> эндобдж 35 0 объект > / Содержание 194 0 руб. >> эндобдж 36 0 объект > / Содержание 197 0 руб. >> эндобдж 37 0 объект > / Содержание 200 0 руб. >> эндобдж 38 0 объект > / Содержание 203 0 руб. >> эндобдж 39 0 объект > / Содержание 206 0 руб. >> эндобдж 40 0 объект > / Содержание 209 0 руб. >> эндобдж 41 0 объект > / Содержание 212 0 руб. >> эндобдж 42 0 объект > / Содержание 215 0 руб. >> эндобдж 43 0 объект > / Содержание 218 0 руб. >> эндобдж 44 0 объект > / Содержание 221 0 руб. >> эндобдж 45 0 объект > / Содержание 224 0 руб. >> эндобдж 46 0 объект > / Содержание 227 0 руб. >> эндобдж 47 0 объект > / Содержание 230 0 руб. >> эндобдж 48 0 объект > / Содержание 233 0 руб. >> эндобдж 49 0 объект > / Содержание 236 0 руб. >> эндобдж 50 0 объект > / Содержание 239 0 руб. >> эндобдж 51 0 объект > / Содержание 242 0 руб. >> эндобдж 52 0 объект > / Содержание 245 0 руб. >> эндобдж 53 0 объект > / Содержание 248 0 руб. >> эндобдж 54 0 объект > / Содержание 251 0 руб. >> эндобдж 55 0 объект > / Содержание 254 0 руб. >> эндобдж 56 0 объект > / Содержание 257 0 руб. >> эндобдж 57 0 объект > / Содержание 260 0 руб. >> эндобдж 58 0 объект > / Содержание 263 0 руб. >> эндобдж 59 0 объект > / Содержание 266 0 руб. >> эндобдж 60 0 объект > / Содержание 269 0 руб. >> эндобдж 61 0 объект > / Содержание 272 0 руб. >> эндобдж 62 0 объект > / Содержание 275 0 руб. >> эндобдж 63 0 объект > / Содержание 278 0 руб. >> эндобдж 64 0 объект > / Содержание 281 0 руб. >> эндобдж 65 0 объект > / Содержание 284 0 руб. >> эндобдж 66 0 объект > / Содержание 287 0 руб. >> эндобдж 67 0 объект > / Содержание 290 0 руб. >> эндобдж 68 0 объект > / Содержание 293 0 руб. >> эндобдж 69 0 объект > / Содержание 296 0 руб. >> эндобдж 70 0 объект > / Содержание 299 0 руб. >> эндобдж 71 0 объект > / Содержание 302 0 руб. >> эндобдж 72 0 объект > / Содержание 305 0 руб. >> эндобдж 73 0 объект > / Содержание 308 0 руб. >> эндобдж 74 0 объект > / Содержание 311 0 руб. >> эндобдж 75 0 объект > / Содержание 314 0 руб. >> эндобдж 76 0 объект > / Содержание 317 0 руб. >> эндобдж 77 0 объект > / Содержание 320 0 руб. >> эндобдж 78 0 объект > / Содержание 324 0 руб. >> эндобдж 79 0 объект > / Содержание 327 0 руб. >> эндобдж 80 0 объект > / Содержание 330 0 руб. >> эндобдж 81 0 объект > / Содержание 333 0 руб. >> эндобдж 82 0 объект > / Содержание 336 0 руб. >> эндобдж 83 0 объект > / Содержание 339 0 руб. >> эндобдж 84 0 объект > / Содержание 342 0 руб. >> эндобдж 85 0 объект > / Содержание 345 0 руб. >> эндобдж 86 0 объект > / Содержание 348 0 руб. >> эндобдж 87 0 объект > / Содержание 351 0 руб. >> эндобдж 88 0 объект > / Содержание 354 0 руб. >> эндобдж 89 0 объект > / Содержание 357 0 руб. >> эндобдж 90 0 объект > / Содержание 360 0 руб. >> эндобдж 91 0 объект > / Содержание 363 0 руб. >> эндобдж 92 0 объект > / Содержание 366 0 руб. >> эндобдж 93 0 объект > / Содержание 369 0 руб. >> эндобдж 94 0 объект > / Содержание 372 0 руб. >> эндобдж 95 0 объект > / Содержание 375 0 руб. >> эндобдж 96 0 объект > / Содержание 378 0 руб. >> эндобдж 97 0 объект > / Содержание 381 0 руб. >> эндобдж 98 0 объект > эндобдж 99 0 объект > эндобдж 100 0 объект > транслировать x

Разработка новой меры

820 C.C. ROBINSON, ET AL.

рейтинговых шкал для родителей, Q-сортировки психологов и поведенческих наблюдений. Однако для исследования социализации

подход Баумринда имеет несколько недостатков. Например, поскольку

наблюдений и интервью являются обширными, в исследования может быть включено меньшее количество предметов. В добавлении

стоимость подхода высока с точки зрения специальной подготовки, необходимой для сбора данных

персонала, и времени, необходимого для сбора данных.

Общая стратегия при оценке трех основных типологий Баумринда заключалась в получении отчетов

подростков о стилях воспитания родителей (например, Buri, 1991; Dornbusch, Ritter, Leiderman,

Roberts, & Fraleigh, 1987; Greenberger, 1988 ; Steinberg, Elmen, & Mounts, 1989; Steinberg,

Lamborn, Dornbusch, & Darling, 1992; Steinberg, Mounts, Lamborn, & Dornbusch, 1991).

Эти косвенные показатели воспитания, выполненные подростками и использованные для оценки результатов у подростков

, устраняют несколько недостатков подхода Баумринда; однако эти конкретные методы

могут быть неудовлетворительными для использования с детьми младшего возраста, поскольку они разработаны специально для подростков, сообщающих о том, как они были воспитаны, а содержание, связанное с учебой, часто используется в пунктах анкеты

.

В частности, проблема для детей младшего возраста состоит в том, что они не могут точно оценить

родительскую практику своих родителей. Так, широко используемым инструментом практики воспитания, разработанным

для родителей маленьких детей, стал Отчет Блока (1965) о практике воспитания детей, Q-sort

из 91 пункта. Недостатки этого отчета заключаются в том, что он (а) содержит большое количество определенных факторов

(от 28 до 33) с надежностью от умеренной до низкой, (б) он не соответствует типологии Баумринда,

и (в) он состоит из из многих предметов, которые могут быть устаревшими или несовместимыми с текущей литературой

.Кроме того, элементы, которые затрагивают область родительских убеждений, например: «Я считаю, что ребенка следует

видеть, а не слышать», и элементы, которые затрагивают область родительской практики, например: «Я не выхожу, если я

» вынужден оставить своего ребенка с незнакомцем », включены в отчет Блока без разграничения

между двумя доменами. Кроме того, несколько пунктов в отчете Блока описывают

индуктивных рассуждений, и несколько пунктов можно отнести к концептуальным представлениям Баумринда о

авторитетном родительском поведении, ориентированном на ребенка, в отличие от ориентированности на родителей.Только один пункт

касается вопроса демократических взаимных уступок. Рикель и Биазатти (1982) показали, что отчет Блока

может быть переработан в вопросник, в котором используется 6-балльная шкала без

, снижающего надежность или влияющего на факторную структуру.

Исследователи, заинтересованные в социализации (Kochanska,

Kuczynski, & Radke-Yarrow, 1989; Trickett & Susman, 1988), предприняли несколько попыток уменьшить количество факторов в отчете о блоках

и сделать их более согласованными с Концептуализации Баумринда (Чао,

,

, 1994).При построении своей меры Кочанская и др. (1989) включили из блока

оригинальные решения только те факторы, которые они сочли соответствующими авторитарным и

авторитетным моделям воспитания детей. Однако недостатком этой стратегии было то, что они использовали концептуальные рекомендации

, а не эмпирические выводы. Авторитетный образец состоял из

факторов, выражения привязанности, например: «Я чувствую, что ребенку нужно утешить и

понять, когда он / она напуган или расстроен», рациональное руководство, e.g., «Я удостоверяюсь, что мой ребенок

знает, что я ценю то, что он / она пытается или достигает», поощрение независимости, например,

? Если мой ребенок попадает в беду, я ожидаю, что он / она справится с этой проблемой в основном сам ».

Авторитарный образец состоял из факторов авторитарного контроля, например,? Я считаю, что дети

Стили воспитания — Типы стилей воспитания

Когда у вас появляется ребенок и вы начинаете знакомиться с другими семьями, вы быстро узнаете одну вещь: каждый родитель и ребенок уникален — и не существует универсального подхода к воспитанию и уходу за ним.

Тем не менее, хотя нет двух абсолютно одинаковых семей, эксперты определили некоторые общие «стили» воспитания, на которые полагается большинство из нас. Эти стили обычно основаны на объеме поддержки, которую оказывают родители, и степени контроля, которую они пытаются осуществлять. И у большинства есть свои плюсы и минусы, хотя некоторые из них обычно считаются более полезными для детей, чем другие.

Итак, какие бывают типы и как они влияют на детей? Вот базовый обзор, а также подсказки, в какой лагерь вы можете попасть.

Типы стилей воспитания

Авторитарное воспитание

Что это такое: Это строгий подход к воспитанию детей. Родители устанавливают высокие ожидания и жесткие правила, не предлагая детям особой поддержки и не прося их участия. «Авторитарные родители считают, что ребенок должен делать то, что они говорят, просто потому, что они это сказали», — говорит Кристина Фернивал, LPCC, клинический консультант, специализирующийся на детях и семьях из Сан-Диего, Калифорния.Цель авторитетного воспитания детей — послушание и строгое наказание за несоблюдение правил.

Как это выглядит: Авторитарные родители могут не иметь возможности устанавливать строгие правила для ребенка, но они, как правило, создают очень жесткие графики кормления и сна. «Для малышей и дошкольников авторитарные родители будут настаивать на нереалистичном сотрудничестве в таких вопросах, как еда, приучение к горшку, истерики и время отхода ко сну», — говорит Томас Фелан, доктор философии, автор книги 1-2-3 Magic: 3-Step Discipline для спокойного, эффективного, счастливого воспитания .Это может означать, что нужно настаивать на том, чтобы малышка вымыла тарелку, даже если она говорит, что не голодна, или заставлять ее пользоваться горшком, даже если она еще не совсем готова.

Как это может повлиять на детей: Приучать детей уважать правила может быть полезным. «Из-за строгости стиля воспитания эти дети склонны обдумывать свои действия, прежде чем что-то делать, поэтому они с меньшей вероятностью сделают импульсивный выбор», — говорит Риджфилд, педиатрический эксперт по психическому здоровью из Коннектикута Роузанн Капанна-Ходж, Эд. .D. Но исследования показывают, что чрезмерно жесткий подход может заставить детей быть идеальными и сделать их склонными к интернализации поведения, например, чувства замкнутости, одиночества или страха.

Авторитетное воспитание

Что это такое: Авторитетные родители стремятся найти баланс между твердостью, теплотой и поддержкой. Вместо того, чтобы заставлять детей следовать правилам только потому, что авторитетные родители будут обсуждать правила и ожидания всей семьей.Но они по-прежнему четко понимают, кто главный, и будут привлекать детей к ответственности, если они не сделают то, что от них ожидают. «Родители будут использовать дисциплину в форме наставничества, руководства или использования естественных и логических последствий», — объясняет Фернивал.

Как это выглядит: Авторитетные родители младенцев могут составлять графики кормления и сна, но при необходимости они вносят коррективы в зависимости от того, что лучше всего подходит для их малыша. По мере того, как ребенок переходит в ранний возраст, авторитетные родители будут иметь не подлежащие обсуждению правила в отношении здоровья и безопасности (например, запретить кусать или бросать игрушки) и применять их логичным и уважительным образом, говорит Фернивал.Это может означать отобрать игрушку, если ребенок кидает ее в вас, или пожелать ребенку спокойной ночи, когда он ложится спать, вместо того, чтобы читать другую сказку.

Как это может повлиять на детей: Авторитетное воспитание широко считается здоровым подходом для детей. Как показывают исследования, дети авторитетных родителей, как правило, дружелюбны, веселы и склонны к сотрудничеству, а также любопытны, самостоятельны и целеустремленны.

Родительство с привязанностью

Что это такое: Воспитание с привязанностью проистекает из теории привязанности или убежденности в том, что младенцы имеют жесткую привязанность к потребности в воспитании и остаются физически рядом со своим основным опекуном в течение первых нескольких лет жизни.Некоторые эксперты считают воспитание привязанностью особой разновидностью авторитетного воспитания, но при этом особое внимание уделяется привязанности и физическому прикосновению. «Оба реагируют на точку зрения ребенка и обе предлагают общение с ребенком», — говорит Ясмин Трэйни, семейный терапевт из Флинта, штат Мичиган, LCSW.

Как это выглядит: Воспитание с привязанностью чаще всего применяется в младенческом и раннем возрасте, когда у ребенка более высокая потребность физически оставаться рядом со своим основным опекуном.Это, как правило, включает грудное вскармливание по требованию, контакт кожа к коже, ношение ребенка и минимизацию разлуки с вашим малышом. Некоторые сторонники воспитания привязанности могут быть против таких методов тренировки сна, как позволять ребенку или малышу плакать.

Как это может повлиять на детей: Доказано, что, как и авторитетное воспитание, привязанность помогает детям справляться с невзгодами и стрессом, поэтому у них есть больше инструментов, необходимых для решения жизненных проблем. Большинство экспертов сходятся во мнении, что когда дело касается детей, привязанность родителей не имеет существенных недостатков, — говорит Джеральд Ниссли, Psy.D, детский психолог из Маршалла, штат Техас.

Однако мамам и папам такой подход может быть непросто. Кормление грудью по требованию, ношение ребенка в течение дня или реакция на каждый ночной крик могут утомлять. «Родители могут столкнуться с непреодолимой силой жить в соответствии с идеалами привязанности к родителям», — говорит Фернивал. «Также существует риск того, что мамы и папы не оценят свои собственные потребности в уходе за собой, потому что так много энергии постоянно тратится на уход за ребенком.

Разрешительное воспитание детей

Что это такое: Разрешительные родители приветливы и заботливы, но, как правило, проявляют слабость (или непоследовательность) в отношении правил и дисциплины. Обычно они действуют больше как друзья, чем образцы для подражания, поэтому дети, как правило, обладают большой свободой и не всегда находятся под пристальным наблюдением. Дети снисходительных родителей, как правило, не имеют много обязанностей или дел, и их дни обычно не очень структурированы.

Как это выглядит: Разрешительное отношение к ребенку может означать отказ от установления графика кормления или сна.Как только дети достигают стадии малыша или дошкольника, им может быть разрешено перекусывать, когда они захотят, а не в определенное время, их не просят убирать свои игрушки, когда они закончат играть с ними, или ложиться спать, когда они этого хотят. вместо установленного времени отхода ко сну.

Как это может повлиять на детей: Дети снисходительных родителей, как правило, являются свободомыслящими и не боятся высказывать свое мнение. «Они не будут детьми, которых легко заводить или вовлекать в занятия, которые кажутся неправильными», — говорит Капанна-Ходж.Это может означать больше творчества, но воспитание в семье без особых ограничений может иметь некоторые недостатки. «Когда дети говорят« нет »дома, это способ приспособиться к реальности, в которой границы существуют в каждой части их внешнего мира, — говорит Трейни. Фелан отмечает, что маленькие дети с большей вероятностью будут устраивать истерики, когда не добиваются своего.

Воспитание на свободе

Что это такое: В некотором смысле воспитание на свободе похоже на дозволительное воспитание.«Они оба подвижны и имеют очень мало руководящих принципов», — говорит Трейни. Различия? Вместо того, чтобы позволять детям буйствовать только потому, что родители на свободном выгуле ценят научить детей становиться более независимыми. Короче говоря, это позволяет вашему ребенку делать то, на что, по вашему мнению, он способен, — не позволять ему делать все, что он хочет, — объясняет Фелан.

Как это выглядит: Родительство на свободе может показаться, что оно работает только для детей старшего возраста, но эту концепцию можно применить к детям любого возраста. Это может означать, что младенцы и дети ясельного возраста исследуют новую среду, не отвлекая их и не помогая им (если, конечно, они в безопасности).Родители, живущие на свободном выгуле, могут позволить своему ребенку школьного возраста играть на заднем дворе, в основном без присмотра. «В то время как родитель, который не находится на свободе, может чувствовать, что он должен находиться на улице с ребенком, постоянно наблюдая за ним», — говорит Фернивал.

Как это может повлиять на детей: Результаты показывают, что предоставление детям возможности быть более независимыми может способствовать развитию чувства устойчивости, когда они лучше справляются с трудностями и неудачами. Родительство на свободном выгуле также поощряет творческий подход и сильные навыки решения проблем.Главный недостаток? Не у всех одинаковое определение термина «свободный выгул». Возможно, у вас нет проблем с тем, чтобы позволить своему 8-летнему ребенку ходить в школу без присмотра, но другие могут посчитать это опасным или даже небрежным. В зависимости от того, где вы живете, могут даже быть законы, запрещающие детям младше определенного возраста делать определенные вещи самостоятельно.

Невовлеченное воспитание

Что это такое: Невовлеченные родители не в состоянии удовлетворить эмоциональные или физические потребности своих детей.«Они не принимают своих детей и не участвуют в их жизни, и они практически не присматривают за ними», — говорит Ниссли.

Как это выглядит: Невовлеченное родительство может принимать множество различных форм, но большинство из нас узнает это, когда увидит это. «Для младенца это может означать не удовлетворение его основных потребностей в пище, сне и крове», — объясняет Фернивал. «В случае с малышом это может означать не обращать внимания на угрозы безопасности, не фильтровать то, что они говорят вокруг ребенка, не проводить скрининг, показывающий, что ребенок подвергается воздействию, и не проверять людей, которых они допускают к ребенку, или не заботиться о ребенке.

Как это может повлиять на детей: Практически все эксперты согласны с тем, что неучастие в воспитании создает у детей серьезные проблемы. «Детям нужна эмоциональная связь, и когда они не получают ее от родителей, их нервная система не может регулироваться должным образом», — говорит Капанна-Ходж. Исследования показывают, что у детей неучастных родителей, как правило, низкая самооценка, и им бывает трудно строить здоровые, доверительные отношения с другими.

Конечно, все семьи разные, и есть бесчисленное множество разных способов стать родителями.Не все родители вписываются только в один стиль воспитания; многие могут быть комбинацией двух или даже трех.

Более того, большинство подходов к воспитанию детей предлагают некоторые ценные преимущества. Выяснение того, что работает для вас и вашего ребенка, означает принятие во внимание как ваших личностей, так и потребностей — и размышление о ценностях, которые вы хотите подчеркнуть. Пока ваш малыш в безопасности и получает поддержку, необходимую для развития, нет правильного или неправильного ответа.

Авторитарный, авторитарный, снисходительный и невмешанный

Как дети влияют на воспитание детей

Заведение друзей в любом возрасте, будь то малыш или школьник, дает детям возможность практиковать и развивать свои социальные навыки и навыки взаимоотношений.Когда мы наблюдаем социальное взаимодействие между малышами, оно демонстрирует способность в действии обмениваться ролями и ролями. Например, вы увидите, как дети бегают и гоняются друг за другом, играют в прятки, передают и получают игрушки друг от друга. Иногда малыш наблюдает за поведением других детей и пытается имитировать это поведение, в этом случае родители должны наблюдать за поведением своего ребенка, будь то положительное или отрицательное.

Хорошие социальные навыки необходимы для того, чтобы помочь вашему ребенку вести более счастливую и здоровую жизнь, но эти навыки требуют большой практики и обучения.Свидания — замечательная экспериментальная лаборатория для развития социальных навыков вашего ребенка. Участвуя в играх и устанавливая свои собственные правила взаимодействия, дети начинают понимать, как взаимодействовать с другими и вести себя в соответствии с нормами общества. Каждый режим игры чему-то учит: совместное использование игрушек мотивирует детей делить пространство, например, в то время как участие в фантастической игре позволяет детям выбирать и экспериментировать с разными ролями.

Один ребенок сильно влияет на другого, потому что они говорят, что мужчину знает компания, которую он составляет, поэтому, если ребенок находится в компании хорошего поведения, послушного человека, демонстрирующего хорошие манеры, то второй ребенок покажет такие же манеры.Если один ребенок капризничает и все время плачет, то другой ребенок также начинает копировать первого ребенка и будет зависеть от его поведения. Точно так же в семье младший ребенок черпает вдохновение у своего старшего брата и сестры и будет имитировать многие их действия, потому что они хотят быть похожими на них. Таким образом, человеческая природа вдохновляется кем-то другим и имитирует их поведение, и то же самое касается детей.

Как учителя влияют на воспитание детей

Учителя, как и наши родители, также важны в нашей жизни.Учителя играют важную роль в воспитании ребенка, потому что они как вторые родители, которые проводят большую часть времени со своим ребенком, когда он или она ходит в школу. Учителя учат нас мудрости делать все. Они оказывают моральную поддержку и побуждают нас жить в этом обществе одинаково и относиться ко всем одинаково. Они учат нас важности жизни и показывают нам верный путь, чтобы убедиться, что мы достаточно способны выжить в этом обществе.

Дети будут носить то, чему их учат в раннем возрасте, всю оставшуюся жизнь.Они будут использовать то, чему научились, чтобы влиять на общество. Учителя делают мир лучше для жизни. Можно справедливо сказать, что учителя являются отличным примером для подражания в личной жизни. Они всегда заставляют вас поверить в то, что даже если что-то сложно, вы все равно можете этого достичь. Учитель может помочь ученикам вырасти и стать лучше. Маленькие дети учатся на том, что видят, и часто следуют примеру учителя. Так что будущее развитие любой нации находится в руках учителей.Кем мы станем в жизни, зависит от учителей.

Воспитание — это сложно, как ни крути. Но наша цель как родителей — вырастить счастливых, здоровых и самодостаточных детей.

Влияние стиля воспитания и этнической принадлежности на академическую самоэффективность и успеваемость

Абстракция

Баумринд (1971) разработала одну из двух основных традиций теории родительского принятия / неприятия, в которой она классифицирует стили воспитания на авторитарные, авторитарные и разрешительные категории.Исследования показывают, что культура, этническая принадлежность и социально-экономический статус влияют на склонность семьи к определенному стилю воспитания. В этом исследовании изучалось, как различные стили воспитания, по мнению студентов университетов, связаны с академической самоэффективностью студентов. Мы предположили, что отчет учащихся об авторитетном стиле воспитания будет связан с самоотчетом о более высокой академической самоэффективности и относительно более высокой успеваемости. В отличие от предыдущих исследований, оценивающих взаимосвязь между стилем воспитания и академической самоэффективностью, в которых использовались выборки детей и подростков, эта выборка состояла из студентов университетов, находящихся на переходном этапе развития к самостоятельной жизни.Кроме того, мы исследовали степень, в которой переменные этнической принадлежности и семьи будут связаны со стилем воспитания, успеваемостью и самоэффективностью, о которых сообщают учащиеся. Мы выбрали студентов (n = 264), обучающихся на вводных курсах психологии в Техасском университете A&M. За участие участники получили 1 зачетную оценку курса. Студентами, как правило, были старшие подростки / молодые люди (M = 19,27 года, SD = 1,52), и большинство из них были на первом и втором году обучения в колледже (M = 1,63 года). Все участники заполнили пакет анкет в уравновешенном порядке.Демографический опросник использовался для сбора данных о поле, возрасте, этнической принадлежности, году обучения в колледже, навыках обучения, среднем балле и описании семьи. Анкета родительского контроля использовалась для измерения родительских прототипов Баумринда, которые, по сообщениям, испытали ученики. Анкета самоэффективности и навыков обучения использовалась для получения самоотчета об академической самоэффективности. Анализы показали, что академическая самоэффективность достоверно положительно коррелировала со средним баллом. Кроме того, как предполагалось, академическая самоэффективность в значительной степени положительно коррелировала с авторитетным стилем воспитания.Основываясь на регрессионном анализе, авторитетный стиль воспитания и академическая самоэффективность были важными предикторами академической успеваемости после учета пола. Во все более сложном и быстро меняющемся мире академическая успеваемость в колледже является важным аспектом человеческого развития. Выявление и понимание переменных семейного фона, которые положительно влияют на успеваемость в колледже и академическую самоэффективность, дают рекомендации по навигации в решающий переход от подросткового возраста к молодому взрослому.

.