Типичные ошибки родителей в семейном воспитании: Типичные ошибки семейного воспитания
Типичные ошибки семейного воспитания
Типичные ошибки семейного воспитания
Любой родитель хочет быть хорошим родителем. Но что значит быть хорошим? Слышать одобрение со стороны родственников, друзей и просто знакомых? Или вырастить самостоятельную нравственную личность? Определенно – второе.
Для современного семейного воспитания характерен ряд заблуждений, которые мешают быть по-настоящему хорошими родителями. Эти заблуждения, пожалуй, были всегда. Каждый родитель воспитывает детей по собственному разумению, в лучшем случае обращаясь к методикам известных педагогов, в худшем – к советам окружающих. И то, и другое не гарантирует, что ваших детей не затронут типичные ошибки семейного воспитания. Без сомнения, необходимо хотя бы иметь представление о наиболее часто встречающихся воспитательных заблуждениях: кто предупрежден, тот вооружен.
Ошибка 1. Физическое насилие
Физическое наказание – эффективный способ воздействия.
Ошибка 2. Чрезмерная холодность
Некоторые родители считают, что проявляя любовь и эмоции в отношениях с ребенком, они рискуют воспитать эгоиста и хулигана. Это не совсем верно, важно просто знать меру. Отказывать ребенку в помощи и поддержке в те моменты, когда он наиболее в этом нуждается – это неправильная установка.
Нередко равнодушие к ребенку наблюдается в семьях, где родители заняты решением своих личных проблем. Ребенок предоставлен себе и вынужден сам о себе же и заботиться. Родителям попросту не хватает времени, чтобы заниматься ребенком, и это естественно отражается на их авторитете.
Ошибка 3. Обилие любви
Педагоги давно заметили, что ребенок, поздно рожденный матерью, чаще всего вырастает эгоистичным, избалованным.
Немолодые родители щадят дитя, абсолютно ничего не запрещая, все его прихоти выполняют сразу же, а он буквально купается во внимании и заботе. Опасайтесь делать из ребенка бога, иначе вы станете всего лишь его слугами.
Ошибка 4. Много запретов
Совсем не удивительно, что ребенок хочет удовлетворять свои потребности, ведь это свойственно практически всем живым существам на планете. Едва начав осознавать себя, ребенок стремится осуществить свои желания: сначала они «безобидные», но дальше больше.
Еще в дошкольном возрасте важно выработать правильную реакцию на слово «нельзя». Если употреблять его слишком часто можно вызвать два последствия: либо внимание ребенка к слову «нельзя» атрофируется, и он просто перестанет на него реагировать, либо малыш станет бояться сделать что-нибудь, что «нельзя», и вырастет забитым и нерешительным. С самого начала необходимо определить самые обязательные запреты, нарушив которые, ребенок навредит себе.
Ошибка 5. Отсутствие запретов
Ребенок-кумир – еще одна крайность в воспитании. Мы уже говорили о вседозволенности, когда упоминали о гипертрофированной любви к ребенку, но здесь ситуация иная. Родители отказываются от каких-либо запретов в принципе, сознательно выбирая такую модель воспитания, еще и с гордостью говорят окружающим: «Я своему ничего не запрещаю».
Ребенку дозволено все, и он активно пользуется своей свободой, доставляя неудобство и проблемы окружающим. Помните, что именно родители отвечают за включение ребенка в социум, и только с вашей помощью он сможет усвоить, что можно и что нельзя, как следует вести себя дома, а как на улице.
Нередко наблюдается более сглаженная ситуация, когда родители пытаются запретить ребенку что-то, но делают это очень мягко, с помощью уговоров, когда нужно проявить твердость и решительность.
Ошибка 6. Непоследовательное воспитание
Бывает, что родители не выдерживают психологической нагрузки. Категоричность сменяется уступчивостью, наказание – лаской. Воспитательного эффекта от таких действий ждать не приходится. Ребенку необходимо последовательное и продуманное воспитание.
Как видим, типичные ошибки семейного воспитания – это крайности, которых нужно избегать. Самое верное средство – найти золотую середину: где-то поддержать и пожалеть, где-то проявить стойкость, что-то запретить, а что-то разрешить.
Да для этого потребуется железная выдержка и море терпения, но ведь никто и не обещал, что воспитание ребенка будет легким – это тяжелый труд, требующий огромных моральных и физических затрат со стороны родителей.
Консультацию подготовила педагог-психолог детского сада А.И.Агапова
12 ошибок семейного воспитания
На чтение 5 мин.
В каждой семье есть обычаи и традиции, интересы и уникальный опыт воспитания. Каждый родитель хочет быть идеальным и старается воспитать своего чада, опираясь на собственный опыт. К сожалению, нет специальной инструкции по воспитанию детей, однако выделяют типичные ошибки семейного воспитания, ознакомившись с коими вы сможете избежать неудачи.
Применение физического насилия.
Почему-то некоторые взрослые считают, что воспитание методом “кнута” эффективно. Однако, нередко дети начинают просто бояться своих родителей. Частенько дети, подвергшиеся физическому воздействию, вырастают агрессивными, замкнутыми и с травмированной психикой.
В таких семьях обычно фигурирует отрицательная и неблагоприятная обстановка.
Навязывание своих желаний.
Зачастую родители хотят реализовать свои мечты и желания, не желая видеть индивидуальные способности ребенка. Младенец, когда рождается, заявляет о своих желаниях непромедлительно. Он кричит, стучит, грызет и т.д. В школьном возрасте детям навязывают чужое мнение и желания. Очень важно воспитать ребенка так, чтоб он мог высказывать свое желание и отстаивать его.
Чрезмерная любовь, излишнее баловство.
Обычно долгожданные или поздние дети очень избалованы и капризны. Родители готовы дать всё малышу, лишь бы он улыбался. Как ни странно, это является огромной ошибкой. Из таких чад вырастет типичные эгоисты. Поверьте, если вы скажите своему ребенку твердое “НЕТ”, он не перестанет Вас любить!
Неограниченная свобода
Одним из недостатков в воспитании является отсутствие всех запретов. Бывает ситуация, когда родители стараются что-то запретить при помощи различных условий, когда нужно проявить твердость.
Сомнения в успехе ребенка.
Самыми главными судьями для ребенка являются родители. Зачастую из-за сомнений или безразличия взрослых дети не добиваются успехов. Порой просто потому что не видят поддержки со стороны близких. Рождаются сомнения и у ребенка, а затем и желание добиваться положительных результатов. Поощрения и вера в успех — это самая сильная мотивация не только для ребенка.
Сверх ожидания или излишняя требовательность.
Малыш, которому ставили слишком высокую планку, требовали столько, сколько он не сможет сделать, переживает сильный стресс. Например, школьник получил четверку, его похвалили, “Умница! Ты получил хорошую оценку, но в следующий раз принеси пятерку!” Ребенок старается и переживает напряжение, потому что дается ему это очень непросто.
Неумение разговаривать.
Общение — это процесс передачи, обмена информации, а также установление контакта между людьми. Детям очень важно открытое общение со своими родителями. Эффективная коммуникация нужна каждому члену семьи для улучшения отношения между ними. И наоборот, отрицательное общение заставляет детей думать, что они не услышаны, не поняты и не важны. Очень часто общение сводится к тому, что родители задают не сложные вопросы: “Уроки сделал? Портфель сложил? Кушал?”. Однако, сыну или дочери просто необходимо, чтобы близкие интересовались и обсуждали планы на выходные, последнюю игру, фильм и прочее. И очень важно уметь слушать с интересом, не перебивая.
Нескончаемый эгоизм взрослых.
Родители часто прилюдно отчитывают своих детей, обсуждают их успехи и неудачи, их друзей. Это приводит недоверчивым отношениям между ними.
Взрослые решают, не спросив малыша, пытаются предопределить судьбу, не учитывая точку зрения ребенка. Все это приводит к сомнению в своей важности и нужности.
Гиперопека
Одной из распространенных типичных ошибок в воспитании детей является «чрезмерная любовь». Гиперопека выражается в:
• излишним вниманием;
• постоянном контроле;
• воздвижение достижения в категорию исключительных способностей;
• предохранении от вероятных рисков, каковые частенько бывают плодом их воображения;
• удержании возле себя, “привязывать” к личному настроению, мнению.
Плодом длительной гиперопеки ребенок не может самостоятельно принимать решение и ждет поддержки от взрослых, желает быть всегда первым и на виду, ожидает блестящего будущего и не приемлет отказ.
Запрет на собственные взгляды.
Если Вы думаете, что ребенок не прав, Вы можете лишь высказать свое мнение и предположить результат действий, но никак не стыдите своего малыша за принятие самостоятельного решения.
Некоторые родители говорят, что уважают мнение своего чада, однако это происходит тогда, когда взгляды их совпадают или близки.
Бесконечные нотации.
Нередко взрослые злоупотребляют длительными и нудными нотациями. Слова родителей обесцениваются и не воспринимаются, а постоянные нотации вызывают отрицательную реакцию и протест.
Навязывать или воспрещать дружбу.
Огромная оплошность родителей заключается в том, что они позволяют себе делать выбор в том или ином друге. Кто-то им показался не воспитанным, кто-то грубым, все же у малыша есть свое мнение на эту тему и пусть он сам выбирает с кем общаться, с кем нет. Тем не менее, оставлять без внимания не стоит. Найти золотую середину — наблюдать и давать советы дружеским тоном.
Для ребенка ценно, когда Вы можете выслушать его, а иногда и поругать, главное не срываться на них и всегда быть рядом. Важно принимать участие в их жизни, знать интересы, знакомиться с друзьями и любопытствовать, где они проводят свободное время.
Если вы будете спокойно предъявлять свои требования и избежите насилия, ребенок обязательно прислушается к вам.
Типичные ошибки в семейном воспитании реферат по педагогике
МОСКОВСКИЙ ЭКСТЕРНЫЙ ГУМАНИТАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ Академия педагогики Реферат по теоретическому курсу “Семейная педагогика” “Типичные ошибки в семейном воспитании” Фамилия, и.о. студента Студенческий билет Преподаватель ______________________ Рецензент ______________________ 6 1999 6 второго. Вторая задача – сделать так, чтобы ребёнок не видел противоречий в позициях родителей, т.е. обсуждать эти вопросы лучше без него. Воспитание ребёнка состоит из многочисленных форм взаимодействия и рождается в совместной жизни в семье. Родители, принимая решение, должны на первое место ставить не собственные взгляды, а то, что будет более полезным для ребёнка.
Ребёнок может приниматься родителями таким, какой он есть (безусловная любовь). Возможно, родители любят его, когда ребёнок соответствует их ожиданиям. когда хорошо учится и ведет себя. но если ребёнок не удовлетворяет тем потребностям, то ребёнок как бы отвергается, отношение меняется в худшую сторону. Это приносит значительные трудности, ребёнок не уверен в родителях, он не чувствует той эмоциональной безопасности, которая должна быть с самого младенчества (обусловленная любовь) . Ребёнок может вообще не приниматься родителями. Он им безразличен и может даже отвергаться ими (например, семья алкоголиков). Можно ли назвать хорошими тех родителей, которые никогда не сомневаются, всегда уверены в своей правоте? Можно ли назвать хорошими тех родителей, которые пребывают в постоянных тревожных сомнениях, теряются при столкновении с чем-то новым в поведении ребёнка? И повышенная родительская уверенность, и излишняя тревожность не содействуют успешному родительству. Будущие родители задумываются о том, как лучше сформулировать для самих себя цели работы по воспитанию своего ребёнка.
Цель и мотив воспитания ребёнка – это счастливая, полноценная, творческая, полезная людям жизнь этого ребёнка. На созидание такой жизни и должно быть направлено семейное воспитание. Связь воспитания с другими видами деятельности, подчинение воспитания тем или иным мотивам, а так же место воспитания в целостной личности человека – все это и придает воспитанию каждого родителя особый, неповторимый, индивидуальный характер. В педагогической деятельности абсолютной нормы не существует. В родительском труде, как во всяком другом, возможны и ошибки, и сомнения, и временные неудачи, поражения. Воспитание в семье – это та же жизнь. Отношения с ребёнком, так же как и с каждым человеком, глубоко индивидуальны и неповторимы. Например, если родители во всем совершенны, знают правильный ответ на любой вопрос, то в этом случае они вряд ли смогут осуществить самую главную родительскую задачу – воспитать в ребёнке потребность к самостоятельному поиску, к познанию нового. 6 В каждой семье объективно складывается определенная система воспитания.
Под системой воспитания понимаются цели воспитания, формулировка его задач, более или менее целенаправленное применение методов и приемов воспитания, учет того, что можно и чего нельзя допустить в отношении ребёнка. Могут быть выделены 4 тактики воспитания в семье и отвечающие им 4 типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения: диктат, опека, «невмешательство» и сотрудничество. Диктат в семье проявляется в систематическом подавлении одними членами семейства инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов. Опека в семье – это система отношений, при которых родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребёнка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя. Система межличностных отношений в семье, строящаяся на признании возможности и даже целесообразности независимого существования взрослых от детей, может порождаться тактикой «невмешательства». Сотрудничество как тип взаимоотношений в семье предполагает опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями.
Именно в этой ситуации преодолевается эгоистический индивидуализм ребёнка. Семья, где ведущим типом взаимоотношений является сотрудничество, обретает особое качество, становится группой высокого уровня развития – коллективом. Родители составляют первую общественную среду ребёнка. Личности родителей играют существеннейшую роль в жизни каждого человека. Специфика чувств, возникающих между детьми и родителями, определяется главным образом тем, что забота родителей необходима для поддержания самой жизни ребёнка. Любовь каждого ребёнка к своим родителям беспредельна, безусловна, безгранична. Причем если в первые годы жизни любовь к родителям обеспечивает собственную жизнь и безопасность, то по мере взросления родительская любовь все больше выполняет функцию поддержания и безопасности внутреннего, эмоционального и психологического мира человека. Родительская любовь – источник и гарантия благополучия человека, поддержания телесного и душевного здоровья. Именно поэтому первой и основной задачей родителей является создание у ребёнка уверенности в том, что его любят и о нем заботятся.
Самая естественная и самая необходимая из всех обязанностей родителей – это относиться к ребёнку в любом возрасте любовно и внимательно. И тем не менее подчеркивание необходимости создания у ребёнка уверенности в родительской любви диктуется рядом обстоятельств. Психологами доказано, что за трагедией подросткового алкоголизма и 6 подростковой наркомании часто стоят не любящие своих детей родители. Главное требование к семейному воспитанию – это требование любви. Только при уверенности ребёнка в родительской любви и возможно правильное формирование психического мира человека, только на основе любви можно воспитать нравственное поведение, только любовь способна научить любви. Многие родители считают, что ни в коем случае нельзя показывать детям любовь к ним, полагая что, когда ребёнок хорошо знает, что его любят, это приводит к избалованности, эгоизму, себялюбию. Наоборот –эти неблагоприятные личностные черты как раз возникают при недостатке любви, когда создается некий эмоциональный дефицит, когда ребёнок лишен прочного фундамента неизменной родительской привязанности.
Глубокий постоянный психологический контакт с ребёнком – это универсальное требование к воспитанию, которое в одинаковой степени может быть рекомендовано всем родителям, контакт необходим в воспитании каждого ребёнка в любом возрасте. Именно ощущение и переживание контакта с родителями дают детям возможность почувствовать и осознать родительскую любовь, привязанность и заботу. Основа для сохранения контакта – искренняя заинтересованность во всем, что происходит в жизни ребёнка. Когда говорится о взаимопонимании, эмоциональном контакте между детьми и родителями, имеется в виду некий диалог, взаимодействие ребёнка и взрослого друг с другом. Как строить педагогический диалог? Главное в установлении диалога – это совместное устремление к общим целям, совместное видение ситуаций, общность в направлении совместных действий. Первостепенное значение имеет сам факт совместной направленности к разрешению проблем. Ребёнок всегда должен понимать, какими целями руководствуется родитель в общении с ним.
Ребёнок, даже в самом малом возрасте, должен становиться не объектом воспитательных воздействий, а союзником в общей семейной жизни, в известном смысле ее создателем и творцом. Когда ребёнок участвует в общей жизни семьи, разделяя все ее цели и планы, наступает подлинный диалог. Ещё важно соблюсти равенство позиций – то есть признание активной роли ребёнка в процессе его воспитания. Человек – всегда активный субъект самовоспитания. Равенство позиций в диалоге состоит в необходимости для родителей постоянно учиться видеть мир в самых разных его формах глазами своих детей. Помимо диалога для внушения ребёнку ощущения родительской любви необходимо выполнять еще одно чрезвычайно важное правило. На психологическом языке эта 6 Многие думают, что ребёнок, опережающий сверстников по уровню интеллекта, не будет встречать трудностей в учебных занятиях – ему уготовано более счастливое детство. В действительности же детей с ранним умственным расцветом могут ожидать немалые сложности и дома, и в школе свои драмы в ходе возрастного развития.
Прежде всего важно, как поведут себя родители и другие старшие члены семьи, когда обнаружится необычность ребёнка. Часто наряду с радостью и гордостью такой ребёнок вызывает и озабоченность, даже тревогу, поскольку пристрастие к умственной работе производит у родителей впечатление чрезмерности. Иногда родители, с которыми ничего подобного не происходило, опасливо присматриваются к такой увлеченности, к занятиям не по возрасту. При этом далеко не всегда взрослым удается хотя бы не обрушить на голову ребёнка все свои сомнения и страхи. В других семьях чрезвычайными детскими способностями и успехами ребёнка восхищаются, охотно его демонстрируют знакомым и незнакомым. Так подогревается детское тщеславие; но на основе самомнения и тщеславия нелегко найти общий язык со сверстниками. В дальнейшем это может обернуться немалыми огорчениями для растущего человека. Дети с ранним умственным подъемом нередко особенно чувствительны к ожиданиям окружающих, их одобрениям и порицаниям. В семье могут ввести запрет на разговоры о талантливости ребёнка, но не всегда он достаточен, кто-нибудь из членов семьи иногда забудется, выразит свой восторг.
А ребёнок, естественно, не пропустит, уловит восхищение своим умом, своими успехами. Если же старшие, напротив, нисколько не ценят проявления необычных способностей, смотрят на них как на странность, которая со временем пройдет, то и такое отношение тоже будет “принято к сведению”, оно не минует детского сознания. В семье детям с признаками одаренности труднее, чем обычным. Труднее независимо от того, восхищаются ли ими без меры или считают странными. Взрослые могут ошибаться в своих оценках, когда встречают у ребёнка то, чего они не ожидали. Таким образом, в вопросе о воспитании одаренных детей большая ответственность лежит на специалистах: воспитателях детских садов, учителей, детских психологах. Они должны вовремя подсказать, направить родительское воспитание. Но ребёнок с ранним расцветом интеллекта встречает трудности, непонимание далеко не только дома, в кругу семьи, но и в школе, где всех учат одинаково, и учение начинается, зачастую, с того, что ему уже не интересно. Наиболее любознательным часто становится скучно в классе после первых же уроков.
Уже умеющим читать и считать приходится пребывать в безделье, пока другие осваивают азбуку и основы арифметики. Конечно, очень многое зависит от того, как ведется преподавание. Много 6 нового и для самых сильных учеников несёт в себе развивающее обучение. Но беда нашей школьной системы в том, что: а) даже самый лучший учитель, имея дело с целым классом, лишен возможности ориентироваться на тех, кто идет впереди; б) большинству учителей просто некогда заниматься одаренными детьми; а некоторым из них как бы мешают ученики с поражающими познаниями, с не всегда понятной умственной активностью. Бывает, что педагог поначалу собирается давать явно выдающемуся ученику более трудные задания, уделять ему специальное внимание, но потом такие намерения забываются в связи с отсутствием у учителя времени и сил. Нередко педагог видит лишь восприимчивого к учению, не замечая, что такой ребёнок нуждается в особом подходе. Трудности могут начаться с того, что ребёнок, опережающий сверстников, склонен постоянно привлекать к себе внимание, и при этом все время жаждет новой умственной пищи.
Через какое-то время надоедает учителю, и другим ученикам, и ему самому. Такой ученик постепенно становится всем в классе в тягость. Часто в начальных классах наиболее развитого ученика почти перестают спрашивать: учитель ведь уверен, что он и так знает. Если он все же настойчиво пытается что-нибудь сказать или спросить, то может нарваться и на упрек, что он “выскочка”. Видя, что его активность учителю не нужна, он переключается на что-нибудь постороннее – что влечёт за собой недовольство педагога: почему ученик отвлекается и не интересуется занятиями? Таким образом, ребёнок постепенно становится лишним в школе, а она ему – ненужной. Он предпочитает болеть, лишь бы не посещать уроки. В результате уже в первые же школьные годы и тем более в подростковые многие выдающиеся дети оказываются в конфликте с учителями. Причина такого конфликта в том, что наиболее способные ученики нуждаются в нагрузке, которая была бы под стать их умственным силам; а средняя школа ничего им предложить не может, кроме такой же средней программы.
Всё-таки, немалая доля детей с ранним подъемом способностей как-то приспосабливается к общим требованиям. Они вынуждены становиться менее самостоятельными, тормозить свою любознательность и творческие порывы. Бывают и другие варианты школьных трудностей у ребёнка с ранним умственным расцветом. Родители и педагоги ожидают от него, чтобы он обязательно был 6 отличником. А ведь отметки в школах старой системы ставят необъективно – не за знания, а и за поведение, за почерк. У ребёнка с ранним умственным расцветом нередки трудности и во взаимоотношения со сверстниками. Часто одноклассники, особенно к началу подросткового возраста, начинают активно отторгать от себя такого ученика, дают ему обидные прозвища, стараются поставить его в неловкое положение. А тот, чтобы не оказаться отверженным, стремится быть “как все”: избегает обнаруживать себя самым знающим или, тем более, самым старательным. Немало дополнительных переживаний выпадает на долю такого ребёнка, если ему почему-либо не даются физкультура, занятия по труду.
И другие ученики здесь могут быть не лучше, но они не привлекают к себе такого пристального внимания. Трения с товарищами бывают вызваны направленностью детских игр: юные интеллектуалы тянутся к различным словесным играм, к шахматам в те годы, когда их сверстники – по преимуществу к подвижным и более веселым играм. Часто выступает одна из показательных черт характера ребёнка с ранним подъемом интеллекта – упорное нежелание делать то, что ему неинтересно. Такие дети обычно стремятся заниматься сами. Осложнять их отношения с родителями может и повышенная требовательность к старшим, от которых они добиваются, например, обоснования каких-нибудь высказанных теми утверждений. Некоторые из таких детей, с особо ярким воображением, оказываются выдумщиками, фантазерами, готовыми всех убеждать в том, чего не было, но что возникло в их мечтах. Сильные и слабые стороны такого ребёнка взаимосвязаны, переходят друг в друга. Так, легкость, с которой дается учение, привычка учиться “хватая на лету”, может приводить к нежеланию, неумению упорно заниматься; или, например, выраженность у ребёнка умственной самостоятельности, установки на познавание могут оборачиваться своеволием, противопоставлением себя окружающим.
Вне зависимости от системы обучения, огромна роль в развитии детей самого учителя, особенно в младших классах. В этот период для ребёнка еще не так важен социальный статус среди товарищей, как реакция на его деятельность взрослых: родителей и на втором, не менее важном месте, учителя. Так же важен стиль преподавания. Считается, что существует два типа учителей: “развивающие” и “ обучающие”. “Развивающий” учитель акцент в своей работе прежде всего делает на развитие процессов психики (мышление, память, внимание, воображение и т. д.), на творческую работу. “Обучающие” учителя большее внимание уделяют показательной 6 Перечислять причины детской нервности и неврозов можно долго. Главным является осознание, что причины нервных заболеваний детей (тик, энурез, заикание, страхи и т.д.)– в основном в ошибках воспитания. Основы организации сотрудничества школы и семьи. Общение учителя с родителями Одна из значимых профессиональных обязанностей учителя – это организация такого сотрудничества с родителями учащихся, чтобы оно дополняло его педагогические действия, составляя специфическую сферу родительского влияния.
В систему отношений “учитель – родители учащихся” учитель вовлекается объективной необходимостью и самими условиями осуществления педагогического процесса. Эта система отношений способна функционировать и без непосредственного контакта её частников, потому что их связывает ученик как объект взаимного влияния. Отношения “учитель – родители учащихся” являют собой значимый педагогический фактор, который оказывает большое воздействие на нравственную жизнь учащихся. Важное обстоятельство, которое должно приниматься во внимание при изучении нравственных отношений школы и семьи: школа или развивает нравственные качества ребёнка, заложенные в семье, или вынуждена его перевоспитывать. В обоих случаях педагог должен знать семейную нравственную ситуацию, а родители – знать нравственно-педагогические требования учителя. Противоречия между учителем и родителями учащихся возникают по разным причинам. В их числе разобщённость интересов; большое число обязанностей, которые предъявляются сторонами друг к другу; различие типов отношений к ребёнку; различный уровень педагогической квалификации.
Постараюсь конкретизировать эти аспекты ниже. Непомерно большое количество обязанностей, которые предъявляются сторонами в самой общей форме без учёта возможностей и обстановки, в силу их невыполнимости на практике ведут к непониманию, неблагодарности, досаде. С другой стороны, повышенный уровень требований свидетельствует об особом статусе учителя, высоком уровне ожиданий от него. Различие типов отношений к ребёнку вытекает из различия институтов школы и семьи – они представляют собой разные социально-психологические группы с многообразными функциями и отношениями. Представители различных групп начинают взаимодействовать между собой, сохраняя в отношении ученика установившиеся и 6 привычные (для своей группы) связи и стереотипы. Эти противоречия усиливаются в том случае, когда учитель – формалист и рассматривает свою деятельность как службу, устанавливая с учащимися лишь деловые отношения. Родители и близкие же проявляют человеческий подход к ребёнку, внимание и забота о нём – это нравственная потребность.
Родители учащихся не могут соглашаться с сухим отношением учителя к ученику, учителю же эти претензии и переживания родителей покажутся чрезмерными. Из-за разной природы подхода к учащимся может возникнуть недовольство сторон, если учитель не сумеет понять и учесть в своей деятельности переживания и опасения родителей за судьбу своего ребёнка. Иному учителю бывает сложно встать на место родителей и осознать, что приглашение в школу может вызвать в семье целый переполох, волнение родителей и т.д. Иногда противоречия подобного рода возникают из-за различной информированности о ребёнке: родителям более известна жизнь их ребёнка вне школы, учителю же более известна школьная успеваемость, поведение на уроках и в школе вообще. Разный уровень педагогической подготовки родителей и учителя также может вызывать противоречия. Разный уровень компетентности в понимании целей, задач и методов воспитания и обучения порождает расхождение во взглядах, создаёт у учителя неоправданное стремление доминировать в вопросах обучения и воспитания, неуважительно относиться к мнению другой стороны, что затрудняет контакты и изначальную необходимость в сотрудничестве.
Причины противоречий между учителем и родителями учащихся, способные помешать установлению педагогически целесообразных контактов, содержат факторы, которые часто могут быть смягчены. Выделение в семейной педагогике аспекта отношений «родители учащихся – учитель» исходит из того, что семья является бесспорно важнейшим источником формирования нравственных позиций ребёнка, закрепления его нравственно- психологических установок. В семье у ребёнка формируются начальные представления о цели и смысле жизни, ценностные ориентации, нравственные и социальные потребности и т.д. Поэтому учитель должен знать, какие нравственные представления сформированы у ребёнка, в каких условиях происходило это формирование. Характер взаимоотношений родителей и учителей нельзя представлять как полное взаимопонимание и бесконфликтное содружество, несмотря на общность их целей и задач. Педагогу важно наладить контакт с родителями учащихся, сделать их союзниками в деле воспитания. В оптимальном варианте педагог должен стать частью семейной микросреды (как ближайший советчик родителей в вопросах обучения и 6 воспитания их детей), а родители ученика – частью его школьной микросреды (как участники общего педагогического процесса).
6 Несомненно, у каждой из новомодных воспитательных систем есть свои ценные находки, немало полезного и важного. Главное при этом, чтобы родители не забывали, что не ребёнок для воспитания, а воспитание для ребёнка. Кстати, родители, следующие воспитанию по типу «реализации системы», внутренне похожи, их объединяет одна общая особенность – относительная невнимательность к индивидуальности психического мира своего ребёнка. д) воспитание как формирование определенных качеств. Под влиянием прошлого опыта, истории развития личности человека в его сознании могут появляться так называемые сверхценные идеи. Ими могут быть представления о том или ином человеческом качестве как наиболее ценном, необходимом, помогающем в жизни. В этих случаях родитель строит свое воспитание так, чтобы ребёнок был обязательно наделен этим «особо ценным» качеством. Например, родители уверенны в том, что их сын или дочь должны обязательно быть добрыми, эрудированными или смелыми. Ярким примером может служить ситуация, когда увлечение спортом приводит к тому, что супруги строят планы о совместных семейных походах, катании на яхтах, занятиях горными лыжами, не замечая, что в их мечтах о будущем ребёнке им видится мальчик.
Но рождается девочка, а воспитание строится по заранее запрограммированному сверхценному образцу: мужской стиль одежды, излишние для девочки спортивные упражнения, насмешливое отношение к играм с куклами и т.п. Все это может привести к отрицательным последствиям в психическом развитии ребёнка: формирование у ребёнка черт противоположного пола, подспудное убеждение его в том, что такой, какой он есть, ребёнок не нужен и т.д. Вывод: регулирующие воспитание сверхценные мотивы родителей ограничивают свободу развития присущих ребёнку задатков, усложняют развитие, нарушая его гармонию, а иногда и искажая его ход. 6 Конфликты, возникающие в связи с неправильными стратегиями воспитания Основные сложности в общении, конфликты возникают из-за родительского контроля за поведением, учебой подростка, его выбором друзей и т.д. Остановлюсь на распространенных стилях семейного воспитания, определяющего возникновение конфликтных отношений ребёнка с родителями. Авторитарные родители требуют от подростка беспрекословного подчинения и не считают, что должны ему объяснять причины своих указаний и запретов.
Они жестко контролируют все сферы жизни, причем могут это делать и не вполне корректно. Дети в таких семьях обычно замыкаются, и их общение с родителями нарушается. Ситуация осложняется, если высокая требовательность и контроль сочетаются с эмоционально холодным, отвергающим отношению к ребёнку. Здесь неизбежна полная потеря контакта. Сочетание безразличного родительского отношения с отсутствие контроля – гипоопека – тоже неблагоприятный вариант семейных отношений. Подросткам позволяется делать все, что им вздумается, их делами никто не интересуется. Поведение становится неконтролируемым. А подростки, как бы они иногда не бунтовали, нуждаются в родителях как в опоре, они должны видеть образец взрослого, ответственного поведения, на который можно было бы ориентироваться. Гиперопека – излишняя забота о ребёнке, чрезмерный контроль за всей его жизнью, основанный на тесном эмоциональном контакте, – приводит к пассивности, несамостоятельности, трудностям в общении со сверстниками. Трудности возникают и при высоких ожиданиях родителей, оправдать которые ребёнок не в состоянии.
С родителями, имеющими неадекватные ожидания, в подростковом возрасте обычно утрачивается духовная близость. Подросток хочет сам решать, что ему нужно, и бунтует, отвергая чуждые ему требования. Конфликты возникают при отношении родителей к подростку как к маленькому ребёнку и при непоследовательности требований, когда от него ожидается то детское послушание, то взрослая самостоятельность. 6 Существует 4 способа поддержки конфликтных ситуаций: 1. Уход от проблемы (чисто деловое общение) 2. Мир любой ценой (для взрослого отношения с ребёнком дороже всего). Закрывая глаза на отрицательные поступки, взрослый не помогает подростку, а наоборот – поощряет отрицательные формы поведения ребёнка. 3. Победа любой ценой (взрослый стремиться выиграть, пытаясь подавить ненужные формы поведения ребёнка. Если он проигрывает в одном, то будет стремиться выиграть в другом. Эта ситуация бесконечна.) 4. Продуктивный (компромиссный вариант). Этот вариант предполагает частичную победу и в одном и в другом лагере.
К этому обязательно нужно идти вместе, т.е. это должно стать результатом совместного решения. Родительские директивы как проявление ошибок семейного воспитания Если ребёнку в детстве родители постоянно внушали, что он:» тюфяк, разгильдяй, оболтус», то рано или поздно в это начинает верить. Но сначала внутри ребёнка происходит конфликт, потому что он знает, что он не такой плохой, что он старается порадовать своих родителей, а они этого не замечают, стараясь подогнать ребёнка под свои мерки. Из этого конфликта «вытекает» нервное напряжение, с которым ребёнок под час не может справиться. Возможно два варианта решения ребёнком этой проблемы: либо он приспособиться под непомерные требования взрослых и спрячет свои личностные качества, но будет вынужден искать механизм защиты собственного «Я» доступными для него способами, либо он будет сопротивляться, что породит множество конфликтов с родителями. И то и другое неизбежно приведет к повышенному нервному напряжению, а если родители не сменят свою «воспитательную политику», то у ребёнка возникнет нервное расстройство, невроз, который подрастающий человек понесет с собой во взрослую жизнь.
Нерешённые психологические проблемы родителей, проецируясь на ребёнка, могут повториться у него в усугублённом виде. Скрытым формам программирования развития детей в семье уделяется большое внимание в работах представителей трансактного анализа – Э. Берна, Р. и М. Гулдинг. 6 беготню по замкнутому кругу. Будучи постоянно неудовлетворённым и мотивируемым завистью, человек убегает от самого себя. “Не чувствуй себя хорошо” (“Хоть у него была высокая температура, он написал контрольную на 5”). Ребёнок, получивший такую директиву, приучается, с одной стороны, к мысли, что болезнь привлекает к нему всеобщее внимание, а с другой – к ожиданию, что плохое самочувствие повысит ценность любого его действия. Следование директивам помогает маленькому и зависимому ребёнку приспособиться к требованиям больших и свободных людей (которые решают свои собственные проблемы). Практически воспитывать ребёнка, избегая директив, не очень-то и возможно – для этого требуется как минимум принципиально иной уровень психологической и педагогической грамотности, нежели имеющийся у среднего обывателя, а как максимум – семейная пара, решившая свои личные проблемы и свободная от создания новых.
А.И. Луньков и В.К. Лосева дают родителям следующие советы: а) дать ребёнку возможность увидеть, что вы сами как родитель освобождаетесь от директив; б) оставить самому ребёнку право изжить эти указания в рамках более широкой человеческой общности. Заключение Таким образом, для того, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательное влияние семьи на воспитание ребёнка и преодолеть типичные ошибки семейного воспитания, необходимо помнить общие внутрисемейные психологические факторы, имеющие воспитательное значение: Принимать активное участие в жизни семьи; Всегда находить время, чтобы поговорить с ребёнком; Интересоваться проблемами ребёнка, вникать во все возникающие в его жизни сложности и помогать развивать свои умения и таланты; Не оказывать на ребёнка нажима, помогая ему тем самым самостоятельно принимать решения; Иметь представление о различных этапах в жизни ребёнка; Уважать право ребёнка на собственное мнение; 6 Уметь сдерживать собственнические инстинкты и относиться к ребёнку как к равноправному партнеру, который просто пока что обладает меньшим жизненным опытом; С уважением относиться к стремлению всех остальных членов семьи делать карьеру и самосовершенствоваться.
6 Список использованной литературы: «Популярная психология для родителей» п/р А.А. Бодалева, М, 1988. Л.А. Кулик, Н.И. Берестов. «Семейное воспитание». М, 1990. «Психология и педагогика» п/р А.А. Радугина. М, 1997. В.К. Лосева, А.И. Луньков. «Психосексуальное развитие ребёнка». М, 1995. А.И. Луньков. «Как помочь ребёнку в учёбе в школе и дома». М, 1995. В.И. Нефёдов, ЮЮ. Щербань. «Искусство воспитания в семье». Минск, 1971. К. Флейк-Хобсон, Б. Робинсон, П. Скин. «Развитие ребёнка и его отношений с окружающими». М, 1993. Ю.П. Азаров. «Семейная педагогика». М, 1985. И.В. Гребенников. «Основы семейной жизни». М, 1990. С.В. Ковалёв. «Психология современной семьи». М, 1988. А.И. Захаров. «Неврозы у детей». СПб, 1996. В.И. Гарбузов. «Нервные дети». Л, 1990. В. Леви. «Нестандартный ребёнок». М, 1989. В. Писаренко, И. Писаренко. «Педагогическая этика». Минск, 1986. И. Чернокозов. «Профессиональная этика учителя». Киев, 1988. Н.С. Лейтес. «Возрастная одаренность». Семья и школа, №9/1990. Ю.З. Гильбух.
«Внимание: одаренные дети». М.,1991. «Одаренные дети». п/р Бурменской, Слуцкого. М,1991. 6
«Типичные ошибки родителей в воспитании детей» | Презентация:
Слайд 1
Типичные ошибки родителей в воспитании детей. Выполнила: Куриленко Ирина ВасильевнаСлайд 2
Каждые родители хотят быть лучшими для своих детей. Но что значит быть лучшими и вызывать уважение у окружающих людей? Или все-таки воспитать умного, самостоятельного ребенка? Конечно, важно второе. Не имеет значения, что о вас будут говорить, важно то, что происходит в вашей семье. И не всегда окружающие вас люди могут дать дельный совет. Откуда вы знаете, какие помыслы ими движут? Типичные ошибки семейного воспитания
Слайд 3
Нет специального кодекса воспитания идеального ребенка, но существуют типичные ошибки семейного воспитания. Ознакомившись с ними, вы сможете избежать многих трудностей в семье.
Слайд 4
Применение насилия к ребенку Почему-то родители считают, что применение физического насилия поможет им оказать сильное воздействие на ребенка.
В какой-то мере вы показываете ему свой авторитет. Но ребенок зачастую просто начинает вас бояться. Не забывайте, что ваш ребенок рано или поздно вырастет и каким он будет в будущем зависит от вас. В семьях, где применяется частое насилие по отношению к ребенку, всегда присутствует напряженная и негативная обстановка. РЕЗУЛЬТАТ Нередко, дети, подвергавшиеся физическому насилию, вырастают агрессивными людьми и считают нормальным без причины показывать свою силу. СОВЕТ Такое воспитание может сильно травмировать психику ребенка, оградите свою семью от такой типичной ошибки воспитания.
Слайд 5
Холодность по отношению к ребенку Многие родители считают, что чрезмерное проявление эмоций по отношению к ребенку способствует развитию эгоистичности и избалованности. Это не совсем так. Не нужно кидаться из крайности в крайность. Конечно, если вы будете чрезмерно эмоционально относиться к ребенку, он поймет, что вами легко манипулировать, вы же его так любите и просто не сможете отказать в чем-либо.
Но отказывать ребенку в родительской теплоте и любви в моменты, когда он сильно в этом нуждается нельзя. У детей также существуют свои проблемы. Переходный возраст, отношения с одноклассниками, новый коллектив — это может вызвать психологические проблемы у ребенка. Нередко родители просто не могут уделить должное время своему чаду, ссылаясь на работу, усталость и нехватку времени. РЕЗУЛЬТАТ Тогда ребенок вынужден сам справляться со своими проблемами и ваш авторитет в его глазах заметно падает. Дети создания ранимые, поэтому они могут посчитать себя никому ненужными и замкнуться СОВЕТ Не отказывайте ребенку в родительской теплоте и любви. Со временем вы поймёте, что отношение с вашем ребёнком гораздо важнее, чем работа. Не опаздайте .
Слайд 6
Обилие родительской любви Большинство поздних детей очень избалованы и капризны. Все потому, что мама не может отказать своему чаду и выполняет почти все его прихоти. РЕЗУЛЬТАТ Такая типичная семейная ошибка может привести к воспитанию эгоистичного ребенка. СОВЕТ Не стоит сильно баловать своего ребенка, нужно уметь иногда сказать ему — нет. Поверьте, от этого он не станет вас меньше любить.
Слайд 7
Слишком много запретов Ребенок постоянно чего-то хочет. И не нужно говорить, что это присуще только детям, у взрослых тоже много желаний просто не всегда мы их озвучиваем. А дети, как известно, говорят все, что на их уме. Еще в раннем возрасте ребенок начинает оглашать свои желания. Например, родители запрещают ребенку есть конфеты. Будьте уверенны, что пока вас не будет рядом, ребенок стащит несколько конфет. Все потому что родители, умеют только запрещать детям, при этом никак это не аргументируя. И на простой вопрос ребенка: «Почему нельзя?» Родители не находят лучшего ответа кроме как: «Потому что я так сказал(а)!» РЕЗУЛЬТАТ Ребёнок может вырасти нерешительным и замкнутым человеком. СОВЕТ Такая модель семейного воспитания является типичной ошибкой. Нужно уметь аргументировать свои слова, при этом повышать голос совсем необязательно. Конечно, дети любят все расспрашивать много раз, но наберитесь терпения и постарайтесь спокойно аргументировать свой запрет. Ребенок должен уметь правильно понимать слово «нет».
Слайд 8
Отсутствие запретов и детская вседозволенность Как говорилось выше, не бросайтесь из крайности в крайность. Делать из своего ребенка кумира типичная ошибка в семейном воспитании. Такую модель воспитания мы можем наблюдать часто. Так воспитывают детей люди, которые говорят: «А я своему ребенку ни в чем не отказываю». Таким детям дозволено все: они с детства приучены к свободе и привыкли добиваться своего с помощью капризов. Ни в чем, не отказывая ребенку, вы можете совершить серьезную ошибку. РЕЗУЛЬТАТ Дети вырастают не самостоятельные и не смогут сам и добиться своих целей в будущем. Такие дети часто манипулируют своими родителями, а те в свою очередь просто не понимают, как можно отказать своему ребенку. СОВЕТ Ребенок должен понимать слово «нет». Не позволяйте ребенку манипулировать вами, иначе сами не заметите, как он перестанет относится к вам с уважением и пониманием .
Слайд 9
Непостоянность в воспитании Нередко встречаются семьи, где ребенка за минуту могут приласкать и наказать. Такое типичное переменчивое настроение большая ошибка в семейном воспитании и может повлечь за собой ряд проблем. Ребенок просто не будет знать, что от вас ожидать в следующую минуту. РЕЗУЛЬТАТ Все это может развить в ребенке неуверенность и замкнутость. СОВЕТ Определитесь с моделью своего поведения и не заставляйте ребенка гадать, как вы отреагируете на определенную ситуацию.
Слайд 10
Унижение своего ребенка Типичная и грубая ошибка в семейном воспитании. Часто родители унижают своих детей. Ребенок растет в постоянных оскорблениях в свой адрес. Получив двойку в школе, родители на него набрасываются с оскорблениями. Задумайтесь, кого вы вырастите такими темпами? Закомплексованного , агрессивного человека? РЕЗУЛЬТАТ Оскорбляя детей, вы прививаете ему неуверенность в себе, ребенок становится нерешительным, потому что думает, что все его действия не обернутся успехом. СОВЕТ Научитесь слышать и хвалить своих детей.
Слайд 11
Мы рассмотрели типичные ошибки, совершаемые родителями в семейном воспитании. Теперь вам нужно найти золотую середину. Важно где-то приласкать ребенка, а где-то поругать. Порой побаловать и похвалить. Помните, что главное не срывать злобу на своих детей и всегда быть рядом с ними.
Слайд 12
Воспитание ребенка – это нелегкий труд. Но кто сказал, что будет легко? Чтобы воспитать ребенка достойно, нужна большая выдержка и терпение. Но поверьте, когда ваш ребенок вырастет, вы увидите окончательный результат своих стараний. И ваша задача сейчас сделать так, чтобы этот результат вас порадовал.
Слайд 13
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Типичные ошибки семейного воспитания — презентация онлайн
«Типичные ошибкисемейного
воспитания»
Выполнили: Родионова Т. И Елизарова Н.
Попустительско-снисходительный
стиль
когда родители не придают значения проступкам
детей, не видят в них ничего страшного, считают,
что «все дети такие», либо рассуждают так: «Мы
сами такими же были». Педагогу, психологу в
подобных случаях бывает трудно изменить
благодушное, самоуспокоенное настроение таких
родителей, заставить их всерьез реагировать на
проблемные моменты в поведении ребенка.
Позиция круговой обороны
которую также может занимать определенная
часть родителей, строя свои отношения с
окружающими по принципу «наш ребенок
всегда прав». Такие родители весьма
агрес¬сивно настроены ко всем, кто указывает
на неправильное поведение их детей. Даже
совершение подростком тяжелого преступления
в данном случае не отрезвляет пап и мам. Они
продолжают искать виновных на стороне. Дети
из таких семей страдают особенно тяжелыми
дефектами морального сознания, они лживы и
жестоки, весьма трудно поддаются
перевоспитанию.
Демонстративный стиль
когда родители, чаще мать, не стесняясь, всем и
каждому жалуются на своего ребенка,
рассказывает на каждом углу о его проступках,
явно преувеличивая степень их опасности, вслух
заявляют, что сын растет «бандитом» и прочее.
Это приводит к утрате у ребенка стыдливости,
чувства раскаяния за свои поступки, снимает
внутренний контроль за своим поведением,
происходит озлобление по отношению к
взрослым, родителям.
Педантично-подозрительный
стиль
при котором родители не верят, не
доверяют своим детям, подвергают их
оскорбительному тотальному контролю,
пытаются полностью изолировать от
сверстников, друзей, стремятся
абсолютно контролировать свободное
время ребенка, круг его интересов,
занятий, общения.
Жестко-авторитарный стиль
присущ родителям, злоупотребляющим физическими
наказаниями. К такому стилю отношений больше
склонен отец, стремящийся по всякому поводу
жестоко избить ребенка, считающий, что существует
лишь один эффективный воспитательный прием —
физическая расправа. Дети обычно в подобных
случаях растут агрессивными, жестокими, стремятся
обижать слабых, маленьких, беззащитных.
Представители органов профилактики должны стать
на защиту детей от жестокости родителей, применяя
при этом все доступные средства воздействия — от
убеждения до административно-уголовного
принуждения, защищающего ребенка от жестокости.
Увещевательный стиль
В противоположность жестко-авторитарному стилю в
этом случае родители проявляют по отношению к
своим детям полную беспомощность, предпочитают
увещевать, бесконечно уговаривать, объяснять, не
применять никаких волевых воздействий и наказаний.
Дети в таких семьях, что называется, «садятся на
голову», возникают ситуации из известной басни
Крылова «А Васька слушает, да ест». От социального
педагога в данном случае нужна твердость,
требовательность как в отношении
несовершеннолетнего, так и его родителей.
Отстраненно-равнодушный стиль
возникает, как правило, в семьях, где родители, в
частности мать, поглощена устройством своей
личной жизни. Выйдя вторично замуж, мать не
находит ни времени, ни душевных сил для своих
детей от первого брака, равнодушна как к самим
детям, так и к их поступкам. Дети предоставлены
самим себе, чувствуют себя лишними, стремятся
меньше бывать дома, с болью воспринимают
равнодушно-отстраненное отношение матери.
Такие подростки с благодарностью воспринимают
заинтересованное, доброжелательное отношение
со стороны старшего, способны привязаться к
шефу, воспитателю, относятся к ним с большой
теплотой, доверием, что помогает в
воспитательной работе.
Воспитание по типу «кумир
семьи»
часто возникает по отношению к «поздним
детям», когда долгожданный ребенок
наконец-то рождается у немолодых
родителей или одинокой женщины. В таких
случаях на ребенка готовы молиться, все
его просьбы и прихоти выполняются,
формируется крайний эгоцентризм, эгоизм,
первыми жертвами кото¬рого становятся
сами же родители
Непоследовательный стиль
когда у родителей, особенно у матери, не
хватает выдержки, самообладания для
осуществления последовательной
воспитательной тактики в семье. Возникают
резкие эмоциональные перепады в отношениях с
детьми — от наказания, слез,
ругани до умилительно-ласкательных
проявлений, что приводит к потери
родительского влияния на детей. Подросток
становится неуправляемым, непредсказуемым,
пренебрегающим мнением старших, родителей.
Нужна терпеливая, твердая, последовательная
линия поведения воспитателя, психолога.
ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ. СПЕЦИФИКА МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ.
Причиной неправильного семейного воспитания являются ошибки, допускаемые родителями.
Типичные ошибки семейного воспитания:
1. Низкая сплоченность и значительное расхождение членов семьи в вопросах воспитания. Вследствие различных воспитательных подходов членов семьи воспитание ребенка становится противоречивым, непоследовательным, неадекватным.
2. Незнание родителями психологических особенностей своего ребенка. Гиперпротекция (гиперопека) — чрезмерная забота о ребенке, подавление его самостоятельности и инициативы, принятие за него решений. Вследствие чрезмерной опеки ребенок не приучается к самостоятельности, у него не формируется чувство ответственности.
3. Взрослые члены семьи в недостаточной мере занимаются ребенком и контролируют его.
4. Эмоциональное отчуждение — психологическая депривация ребенка.
5. Воспитание в культе болезни — это ситуация, при которой даже незначительная болезнь ребенка дает ему особые права, ставит его в центр внимания семье. При такой воспитательной позиции у ребенка культивируется эгоцентризм.
6. Воспитательный контроль, вызывающий чувства вины. Ребенку, который постоянно не слушается, говорят, что он «не оправдал надежды», «доводит родителей до сердечных приступов», т.е. самостоятельность ребенка сковывается постоянным опасением стать виновным в неблагополучии родителей.
Внимание!
Если вам нужна помощь в написании работы, то рекомендуем обратиться к профессионалам. Более 70 000 авторов готовы помочь вам прямо сейчас. Бесплатные корректировки и доработки. Узнайте стоимость своей работы.
7. Авторитет родителей, построенный на ложном фундаменте. А.С.Макаренко выделял несколько видов ложного авторитета: авторитет подавления, расстояния, чванства, педантизма, любви, доброты, подкупа, резонерства.
Методы воспитания детей в семье — это пути, с помощью которых осуществляется целенаправленное педагогическое влияние родителей на сознание и поведение детей. Методы семейного воспитания несут на себе яркий отпечаток личности родителей и неотделимы от них. Сколько родителей — столько разновидностей методов.
Семейному воспитанию присущи свои методы, а вернее, приоритетное использование некоторых из них. Это личный пример, обсуждение, доверие, показ, проявление любви, сопереживание, возвышение личности, контроль, юмор, поручение, традиции, похвала, сочувствие и т. д.
Отбор идет сугубо индивидуально с учетом конкретных ситуативных условий.
Выбор и применение методов родительского воспитания опираются на ряд общих условий.
1). Знание родителями своих детей, их положительных и отрицательных качеств: что читают, чем интересуются, какие поручения выполняют, какие трудности испытывают, какие отношения с одноклассниками и педагогами, что более всего ценят в людях и т.д.
2). Личный опыт родителей, их авторитет, характер отношений в семье, стремление воспитывать личным примером также сказывается на выборе методов. Эта группа родителей обычно выбирает наглядные методы.
3). Если родители отдают предпочтение совместной деятельности, то обычно превалируют практические методы. Интенсивное общение во время совместного труда, просмотров телепередач, походов, прогулок дает хорошие результаты: дети более откровенны, это помогает родителям лучше понять их.
4). Педагогическая культура родителей оказывает решающее влияние на выбор методов, средств, форм воспитания. Замечено издавна, что в семьях педагогов, образованных людей дети всегда лучше воспитаны.
Поможем написать любую работу на аналогичную тему
Получить выполненную работу или консультацию специалиста по вашему учебному проекту
Узнать стоимостьЧитать реферат по педагогике: «Типичные ошибки семейного воспитания» Страница 1
(Назад) (Cкачать работу)
Функция «чтения» служит для ознакомления с работой. Разметка, таблицы и картинки документа могут отображаться неверно или не в полном объёме!
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное агентство по образованию
Государственное образовательное учреждение
Высшего профессионального образования
«Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д.И. Менделеева» Кафедра педагогики Курсовая работа
Типичные ошибки семейного воспитания Выполнил:
Студентка 33 группы ФИЯ Научный руководитель:
К.п.н. Черкасова Ирина Ивановна Тобольск — 2010
ОглавлениеВведение3-4
Глава 1. Семейное воспитание5-12
1.1 Особенности семейного воспитания5-8
1.2 Исследования особенностей семейного воспитания за рубежом9-10
1.3 Особенности семейного воспитания в России11-12
Глава 2. Типичные ошибки семейного воспитания13-21
2.1 Возникновение ошибок в семейном воспитании13-15
2.2 Ошибки связанные с мотивацией родителей16-19
2.3 Стратегии семейного воспитания20-21
Заключение22-24
Список использованной литературы25-26
Приложение 27-29
Введение Традиционно главным институтом воспитания является семья. То, что ребёнок в детские годы приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. Важность семьи как института воспитания обусловлена тем, что в ней ребёнок находится в течение значительной части своей жизни, и по длительности своего воздействия на личность ни один из институтов воспитания не может сравниться с семьей. В ней закладываются основы личности ребёнка, и к поступлению в школу он уже более чем наполовину сформировался как личность.
Семья может выступать в качестве как положительного, так и отрицательного фактора воспитания. И вместе с тем никакой другой социальный институт не может потенциально нанести столько вреда в воспитании детей, сколько может сделать семья. Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль. У тревожных матерей часто вырастают тревожные дети; честолюбивые родители нередко так подавляют своих детей, что это приводит к появлению у них комплекса неполноценности; несдержанный отец, выходящий из себя по малейшему поводу, нередко, сам того не ведая, формирует подобный же тип поведения у своих детей и т.д.1
В связи с особой воспитательной ролью семьи возникает вопрос о том, как сделать так, чтобы максимизировать положительные и свести к минимуму отрицательные влияния семьи на воспитание ребёнка. Для этого необходимо точно определить внутрисемейные социально-психологические факторы, имеющие воспитательное значение.
Именно в семье ребёнок получает первый жизненный опыт, делает первые наблюдения и учится как себя вести в различных ситуациях. Очень важно, чтобы то, чему родители учат ребёнка, подкреплялось конкретными примерами, чтобы он видел, что у взрослых теория не расходится с практикой. Главное в воспитании маленького человека – достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребёнком. Родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек.
Конфликтная ситуация между родителями – различные подходы к воспитанию детей. Первая задача родителей – найти общее решение, убедить друг друга. Если придется идти на компромисс, то обязательно
5 распространенных ошибок, которые родители совершают при обучении своего ребенка
01 марта 5 Распространенные ошибки родителей при обучении детей
Отправлено в 08:00 в частной школе автор: t2-web-adminВ современном мире образование — непростой предмет. При таком большом количестве образовательных возможностей, доступных для детей, родителям не всегда легко принимать образовательные решения. Вашему ребенку необходимо получить много разных видов образования.Обучение начинается дома, и то, что вы делаете дома, оказывает большое влияние на успеваемость вашего ребенка в классе. Это также влияет на то, что они узнают в перерывах между обучением и на уроках жизни, что влияет на конечный результат выбранного вами академического пути.
У большинства родителей самые лучшие намерения; однако иногда любовь и желание успеха вашего ребенка легко ослепить. Вот пять распространенных ошибок, которые делают родители при обучении своего ребенка.
Делаем все просто и безболезненно
Никто не хочет, чтобы их ребенок страдал, и это не значит, что вы должны каким-либо образом причинить им вред.Однако в современной семье обычным явлением является то, что многие родители хотят максимально облегчить жизнь своему ребенку, чтобы он не испытывал дискомфорта. Некоторые родители имеют далеко не идеальное происхождение, поэтому легко попасть в ловушку защиты своих детей от любых трудностей.
Поскольку в жизни бывают разочарования и неудачи, слишком легкая жизнь для вашего ребенка может привести к тому, что он никогда не узнает, что нужно, чтобы пройти через трудные моменты, пока он не окажется в реальном мире без защиты родителей и учителей.
Опять же, это не означает, что вы должны ходить, причиняя им боль, скорее, позволив вашему ребенку упасть и узнав, что значит подняться обратно после падения, он придаст ему сил и поможет ему вырастить более стойкий характер. Вместо того, чтобы пренебрегать собой и жестко относиться к себе, когда они получают плохую оценку в школе, дайте им возможность узнать, что нужно, чтобы превратить плохую оценку в хорошую, и каково это преодолеть и извлечь уроки из своего опыта.
Создание расписаний с застрявшей упаковкой
У многих детей более сумасшедший график, чем у большинства взрослых.Родители с благими намерениями хотят, чтобы их дети преуспели во многих вещах; однако чему это учит вашего ребенка о жизни? Развивать таланты и навыки — это здорово, но иногда родителям нужно дать своим детям возможность дышать и действительно прожить жизнь на мгновение.
Вы когда-нибудь встречали занятого человека? Они часто слишком заняты, чтобы говорить, слишком заняты, чтобы быть в данный момент, и все, о чем они могут говорить, — это их плотный график. Их так сложно прижать и установить с ними связь. Вы хотите, чтобы ваши дети были настолько заняты, что они упускают возможность быть детьми? Скорее всего, нет.Однако многие родители совершают ошибку, заставляя своих детей быть занятыми и конкурентоспособными, забывая, что их детям нужно замедлиться и быть просто детьми.
Отправляя их в лучшие школы
Нет ничего плохого в том, чтобы хотеть получить для своего ребенка лучшее образование или частную школу, но можно легко сосредоточиться на известных школах и меньше — на том, что лучше всего для вашего ребенка. Как родитель, может возникнуть соблазн увлечься тем, что вы считаете лучшим, и при этом редко тратить время на то, чтобы понять, что лучше всего для вашего ребенка и вашей семьи.
Не все частные школы одинаковы, поэтому, если вы хотите пойти по этому пути, найдите время, чтобы найти то, что вам подходит, вместо того, чтобы сосредотачиваться на больших, хорошо известных школах. Вы хотите, чтобы ваш ребенок преуспел и получил наилучший возможный образовательный опыт, и это может быть не в той престижной школе, которую вы хотели для него.
Давление на них высокими академическими ожиданиями
Этот пункт в некоторой степени идет рука об руку с предыдущими двумя разделами, только с одним: родители часто делают ошибку, ставя образование настолько высоко, что их ребенок может чувствовать, что это все, о чем заботятся их родители.Хотя образование важно, также важно, чтобы их другие навыки и опыт также получали и ценили. Наряду с этим, их потребность строить отношения и общаться с другими очень важна для их развития. Ваш ребенок может задыхаться из-за завышенных академических ожиданий, избыточного расписания и необходимости быть номером один в школе номер один. Это может привести к тому, что им будет трудно понять, кто они, под всем тем, что многие родители с благими намерениями сваливают на своих детей.
Против учителя вашего ребенка
Хотя не все учителя идеальны, многие учителя сегодня чаще всего оказываются «плохими парнями», когда ребенок борется с сохранением высоких оценок, не выполняет домашнее задание вовремя или плохо ведет себя в классе. Большинство родителей выросли в то время, когда все было наоборот. Скорее всего, родители не встали на вашу сторону, потому что знали, что это только усилит ваше плохое поведение и не научит вас многому, как нести ответственность за свои собственные решения и их последствия.
Это восходит к тому, что ваш ребенок может почувствовать некоторую боль в результате своего выбора и вести его к успеху, помогая ему увидеть, что он может сделать, чтобы изменить ситуацию и изменить свое поведение, прежде чем это станет проблемой. Необязательно соглашаться со всем, что говорит учитель вашего ребенка; Однако если вы пойдете против них и сделаете их злодеями, у вашего ребенка только усилится менталитет жертвы.
Независимо от того, выберете ли вы частное или государственное образование для своего ребенка, есть много способов помочь ему добиться успеха в учебе и жизни.Найдите время, чтобы у вашего ребенка была более разносторонняя и уравновешенная жизнь, и поощряйте его позитивными способами быть такими, какие они есть. Руководства по воспитанию детей не существует, поэтому, если вы уже совершили некоторые из этих ошибок, помните, что никогда не поздно изменить свой подход.
7 самых распространенных ошибок родителей
Обычно родители вначале не хотят ошибаться. Однако слишком часто они полагаются только на свои «родительские инстинкты» и не пытаются получить помощь с типичными родительскими проблемами и проблемами.К сожалению, многие из нас не способны инстинктивно знать, что делать в каждой ситуации, с которой мы сталкиваемся как родители, и все мы можем время от времени совершать ошибки.
Научившись преодолевать эти 7 распространенных родительских ошибок, вы значительно продвинетесь к тому, чтобы стать более эффективным родителем.
1) Не пытаюсь исправить проблемы
Либо потому, что они думают, что определенные проблемы невозможно решить, либо просто быстро их принимают, многие родители терпят месяцы или годы разочарования, живя с общими проблемами.Это может включать в себя битвы перед сном, частые ночные пробуждения или частые истерики и проблемы с поведением у детей старшего возраста.
Хотя это может потребовать некоторой тяжелой работы, большинство проблем, с которыми вы сталкиваетесь как родитель, можно проработать и изменить или исправить.
Однако вам может понадобиться помощь. Возможно, у вашего ребенка не было инструкций, но есть множество книг, веб-сайтов и людей, которые могут помочь вам справиться с проблемами воспитания. Ваш педиатр и другие медицинские работники также могут помочь при возникновении более сложных или постоянных проблем.
2) Переоценка или недооценка проблем
Прежде чем пытаться исправить проблемы, вы должны сначала решить, что является проблемой, а что нет. И если это проблема, то с какой серьезной проблемой вы столкнулись.
Это большая проблема, если у вас:
- У дошкольника бывают периодические истерики?
- 5 или 6-летний ребенок играет в доктора?
- Подросток начинает проверять свои возможности, проводит больше времени вдали от семьи или пытается быть более независимым?
В общем, ответ во всех трех ситуациях отрицательный.Это простые возрастные проблемы, которых следует ожидать. С другой стороны, не следует относиться легкомысленно к проблеме, например, к подростку, уличенному в курении, воровстве или измене.
3) Имея нереалистичные ожидания
Если у вас нереалистичные ожидания относительно того, чем должны заниматься ваши дети, вы действительно можете создать проблемы. Это часто случается, когда родители разочаровываются или нетерпеливы по отношению к 2 1/2-летнему ребенку, который все еще не заинтересован в приучению к горшку, 6-летнему ребенку, который мочится в постель, или капризному подростку.
Убедитесь, что ваши ожидания соответствуют тому, что ваши дети могут или ожидают от развития.
4) Непоследовательность
Мало что может навредить вашим детям больше, чем непоследовательный стиль воспитания. Если вы иногда очень строги, но в остальное время уступаете или просто не заботитесь о том, что делают ваши дети, им будет очень трудно понять, чего от них ждут и как действовать.
5) Отсутствие правил или ограничений
Вы можете подумать, что делаете своим детям одолжение, позволяя им делать все, что они хотят, но большинству детей младшего возраста особенно трудно жить без ограничений.Наличие правил, установление ограничений, последовательный распорядок и предложение ограниченного выбора помогут вашему ребенку знать и ожидать того, что происходит в течение дня.
6) Отражение
В книге « Устанавливая границы с вашим волевым ребенком » доктор Роберт Маккензи описывает отпор как «семейный танец», в котором вы можете «застрять в этих деструктивных моделях общения». Мы не говорим о физической драке с вашим ребенком, но сопротивление может принимать другие формы, например, злиться, кричать и повторяться снова и снова.
Ссоры или споры со своими детьми привлекают к ним негативное внимание и дают большую власть над вами, потому что они могут вызвать такую сильную реакцию.
Вместо того, чтобы пресекать проблемное поведение, сопротивление приведет вас к «непреднамеренному вознаграждению за проступок, который вы пытаетесь остановить».
Вместо того, чтобы сопротивляться, вы можете добиться большего, прекратив борьбу за власть и изучив более эффективные методы дисциплины, такие как тайм-аут и использование логических и естественных последствий, и не тратить много времени на борьбу, прежде чем использовать их.
7) Не менять то, что не работает
Непризнание или изменение ваших методов воспитания, которые не работают, почти такая же большая проблема, как и отсутствие попыток исправить проблемы в первую очередь. То, что вы делаете, работает? Например, вы можете подумать, что порка — это эффективная форма дисциплины, но если вам приходится использовать ее каждый день для исправления одной и той же проблемы или поведения, тогда должно быть очевидно, что это не так. Или, если ваш распорядок дня перед сном включает в себя то, что ваш ребенок постоянно вставает и встает с постели, растягивается до часа и оставляет вас разочарованным, а ваш ребенок усталым на следующее утро, то вам, вероятно, понадобится новый способ помочь ребенку лечь спать.
Поговорите со своим педиатром, если у вас есть проблемы с этими родительскими ошибками.
23 крупнейших родительских ошибки, по мнению детских психотерапевтов
Ни для кого не секрет, что воспитание детей — одна из самых сложных профессий. И какими бы сознательными и осторожными ни были родители, они обязательно будут делать ошибки то здесь, то там. Хотя не существует набора инструкций по надлежащему воспитанию детей, поскольку каждый ребенок и семья индивидуальны, есть определенные модели поведения, которых родитель может и должен избегать.Мы поговорили с множеством семейных экспертов, чтобы определить наиболее часто совершаемые родительские грехи. Так что читайте дальше, и если вы обнаружите, что отождествляете себя с любым из следующих поведений, не относитесь к себе слишком строго. В совершении ошибок важно учиться на них.
ShutterstockРодители могут дать своим детям лучший совет в мире — советы о том, как им следует относиться к другим, советы о том, как вести себя, когда они борются, или искренние призывы воздерживаться от сигарет.Но мало пользы, если они просто скажут своим детям, что нужно делать это, а не покажут через их собственное поведение.
«Слишком часто родители говорят своим детям, что делать, вместо того, чтобы моделировать их поведение», — говорит Доктор Ришель Уиттакер , LSSP, LPC-S, педагог-психолог, психотерапевт и педагог для родителей в Providential Counseling & Consulting Services. , PLLC в Хьюстоне, Техас. «К сожалению, дети, как правило, больше отражают поведение своих родителей, чем прислушиваются к тому, что они им говорят.Если родители хотят, чтобы их дети вели здоровый образ жизни, например, относились к другим с добротой, моделируйте их поведение ».
ShutterstockБольшая часть взросления — это понять, что действия имеют последствия. Это помогает ребенку учиться, когда то, что он делает, оказывает негативное влияние на других или приводит к менее чем желаемым результатам. Но часто родители — которые, честно говоря, стремятся защитить своих детей — будут сражаться за них в битвах своих детей, сами справляясь с последствиями или находя способ помочь своему ребенку избежать столкновения с ними.
«Дети вырастают взрослыми, и важно, чтобы они рано узнали, что их выбор имеет последствия», — говорит Уиттакер. «Большинство родителей хотят, чтобы их дети выросли и стали независимыми, самодостаточными взрослыми, но это произойдет только в том случае, если родители предоставят своим детям возможность столкнуться с последствиями своего выбора и действий».
Shutterstock«Дети жаждут внимания родителей, даже если их отношение не отражает этого», — говорит Уиттакер. Она советует «уделять ребенку от 10 до 20 минут качественного времени каждый день.[Это] дает им понять, что они важны и не только то, что вы их любите, но и вам нравится проводить с ними время ».
Ключевое слово здесь — «качество». Родители должны тратить эти минуты на то, чтобы уделять детям все свое внимание, а не сидеть перед телевизором и не присматривать за ними, отвечая на рабочие звонки.
ShutterstockТехнологии — неотъемлемая часть нашей жизни, от развлечений до помощи в решении повседневных задач. Но слишком часто родители позволяют технологиям брать верх — и они могут доминировать и над временем, проводимым со своими детьми.
«Нам всем нужно немного времени, чтобы поиграть в наши игры, посмотреть Netflix или просто бездумно просматривать информацию на наших интеллектуальных устройствах», — говорит Приянка Упадхьяя, Psy D. , частный психолог из Нью-Йорка и Нью-Джерси. «Но когда дело доходит до того, чтобы проводить время со своими детьми, не обращайте внимания на технологии. Создавайте воспоминания, проводя время с пользой, занимаясь различными делами, разговаривая и общаясь друг с другом. Дети не будут помнить, какой у вас последний телефон. Они будут помнить, как они чувствовали себя, когда проводили с вами время.«
ShutterstockРодители хотят лучшего для своих детей, но иногда они могут упускать из виду тот факт, что «лучшее» для них значит «лучшее» для их детей. Будь то карьерные устремления, спорт и внеклассные занятия, или социальное взаимодействие, родители могут подтолкнуть своих детей к тому, что они хотели бы делать в юности, вместо того, чтобы оставлять своим детям пространство для определения их собственных желаний.
«Часто мы начинаем думать о наших детях как о нашем« втором шансе »преуспеть в достижении этих целей», — говорит Лючия Джованнини , доктор психологии и консультирования и автор книги A Whole New Life .»Это заставляет детей чувствовать разрыв между тем, что они хотели бы делать, и тем, что их родители хотят, чтобы они делали. Когда вы хотите дать своему ребенку совет о том, как сделать жизненный выбор, просто проверьте себя, чтобы убедиться, что вы откладываете свои собственные цели в сторону и вместо этого присутствовать для него или для нее «.
ShutterstockТочно так же, как родители могут проецировать свои желания на детей, они могут делать то же самое со своими страхами. «Родители будут непреднамеренно вызывать у своих детей страх или беспокойство, проявляя крайнюю осторожность или требуя избегать определенных животных или мест», — объясняет психолог Dr.Алисия Ходж , которая живет в Вашингтоне, округ Колумбия. «Поскольку дети смотрят на своих родителей, чтобы моделировать эмоции и информацию о безопасности, экстремальные реакции могут вызывать чувство страха перед конкретными объектами или миром в целом».
Shutterstock«Слишком часто мы делаем предположения о поддерживающих методах и окружающей среде, не спрашивая, адаптированы ли они к конкретным потребностям ребенка», — говорит Мона М. Делахук , детский психолог из Калифорнии и автор книги Beyond Behaviors .Она призывает применять более индивидуальный подход к обращению с детьми: выяснять индивидуальные причуды ребенка и адаптировать дисциплину и вознаграждения, чтобы они наилучшим образом соответствовали этим конкретным потребностям.
«Идея персонализации подходов сейчас популярна в медицине», — говорит Делахук. «Предоставления общих техник, даже если они полезны для некоторых детей, часто недостаточно для детей, которые испытывают трудности с эмоциональной и поведенческой регуляцией. Понимание индивидуальных различий каждого ребенка помогает нам адаптировать наши отношения и терапевтические подходы.«
ShutterstockХотя дети — особенное дополнение к отношениям, они не заменяют их. И одна из самых распространенных ошибок родителей — «забывают развивать отношения со своим партнером и просто сосредотачиваются на детях», — говорит Хайди МакБейн , лицензированный семейный и семейный терапевт из Флауэр-Маунд, штат Техас. Дополнительное внимание, которое получает ребенок, бледнеет по сравнению с тем эффектом, который могут оказать на него здоровые родительские отношения.
ShutterstockПо словам МакБейна, одна из лучших вещей, которые родители могут сделать для своих детей, — это «планировать время для себя каждый день». Это «я» время позволяет родителям не быть ошеломленным и разочарованными требованиями воспитания. Хотя это может показаться нелогичным, родителям необходимо позаботиться о себе, прежде чем они смогут эффективно позаботиться о других.
ShutterstockКак и большинство вещей, с практикой становится легче справиться с личной свободой.Вот почему так важно давать детям все больше возможностей для самостоятельности с возрастом. «Хотя понятно, что в раннем возрасте вы устанавливаете границы», важно позволить этим границам расширяться с течением времени, — говорит Доктор Виней Саранга , доктор медицины, детский психиатр и основатель Комплексной психиатрии Саранги в Апексе, Северная Каролина. Хотя это может поначалу вызвать страх у обеих сторон, позволить детям «постепенно развивать свою независимость» более эффективно, чем ожидать, что они научатся всему сразу во взрослом возрасте.
ShutterstockПоскольку дети реагируют, «иногда легко отреагировать почти сразу» на их поведение во время конфликта, говорит Саранга. Однако важно помнить, что дети также впечатлительны и всегда смотрят. Вместо того, чтобы демонстрировать реакцию «беспокойства, гнева или некоторой неуверенности», говорит Саранга, найдите время, чтобы «подумать, прежде чем реагировать», и подумайте о последствиях.
ShutterstockКонечно, родители чувствуют ответственность за благополучие своего ребенка, но это не должно отражаться на удовлетворении любой прихоти ребенка.«Хотеть помочь им в какой-то степени — это нормально, но если делать все для них, это лишает нас признательности», — говорит Саранга, в дополнение к «построению действительно плохих ожиданий».
Shutterstock«Каждый родитель хочет самого лучшего для своих детей и хочет защитить их», — говорит Саранга. Но иногда важно позволить им потерпеть неудачу. В долгосрочной перспективе, говорит Саранга, лучший способ убедиться, что они способны справляться с ошибками — и исцеляться от тех шишек и синяков, которые приходят с ними, — это позволить им «отряхнуться и вернуться» после любого промаха. -UPS.
Shutterstock«В большинстве случаев детям нужен только голос», — говорит Саранга. Это означает, что уделение времени тому, чтобы выслушать то, что они говорят, является важной частью того, чтобы дети чувствовали себя ценными. Хотя их мысли могут быть неприятными, отмечает Саранга, «по крайней мере, дайте им время суток». И если что-то «действительно беспокоит их, отнеситесь к этому серьезно», — призывает он, — каким бы тривиальным это ни казалось.
Shutterstock«Кричать бесполезно», — говорит доктор Лори Ватли , лицензированный семейный терапевт.Хотя может показаться, что увеличение громкости может помочь донести мысль, это только «вызывает беспокойство», — отмечает она. Это не только усугубляет существующие разногласия, но и «ничего не делает для отношений между родителями и детьми».
Shutterstock«Родители, ожидающие от своих детей совершенства, будут сильно разочарованы», — говорит Уотли. А это просто нереальная цель. Кроме того, это «может вызвать у ребенка разочарование и беспокойство», в результате чего они с большей вероятностью будут избегать пробовать что-то новое, а не «упустить цель, к которой настаивает родитель».»В результате ребенок начнет чувствовать себя неудачником, что приведет к серьезному занижению самооценки.
Shutterstock«Когда ребенок просит вас купить новую игрушку, вы можете подчиниться и сделать его счастливым», — говорит Саранга. И хотя это нормально, делать это время от времени, он предупреждает, «не делайте это регулярно». Важно научить детей ценить работу над тем, чего они хотят, а не просто получать их в руки.
ShutterstockЕсли ребенок не получает то, что хочет, он часто пытается, а затем пытается снова и снова, начиная бесконечный цикл.Однако важно, чтобы родители не уступали их требованиям только для того, чтобы «наладить связь», — говорит Уотли. Если ребенок злится, пусть так; сдача учит детей, что они могут «манипулировать, чтобы получить то, что они хотят», — отмечает она.
ShutterstockОдна распространенная ошибка родителей — не говорить со своими детьми о «страшных вещах в мире», — говорит Кэрол Либерман , доктор медицины, автор книги Львы, тигры и террористы, Ой! Как защитить своего ребенка во время террора .Она называет это «разговором о птицах и пчелах 21 века». Хотя родители хотели бы думать, что дети никогда не столкнутся с насилием с применением огнестрельного оружия, например, это «рационализация родителей, чтобы избежать этой темы», полагая, что это «напугает их детей». Вместо этого неплохо было бы затронуть тему, поскольку это «тоже факт жизни», — говорит Либерман.
ShutterstockЧасто, когда ребенок спрашивает своих родителей о сексе, «мы настолько поглощены нашим беспокойством, что не предоставляем им информацию, которую они ищут», — говорит Джилл Уитни , лицензированный семейный и семейный терапевт.Это учит ребенка, что он не может искать ответы у родителей, а это означает, что он будет искать менее авторитетные источники, предупреждает Уитни. Вдобавок, если они чувствуют, что сделали что-то не так, спросив, они «могут начать смущаться или стыдиться своего тела или сексуальности, — говорит Уитни, — и этот стыд может помешать возможной сексуальной жизни».
ShutterstockДоктор Джони Редлих , сертифицированный клинический специалист и детский физиотерапевт из Нью-Джерси, говорит, что она наблюдала «увеличение задержек в развитии, плоских пятен на головах и кривошеи (наклонов головы)» из-за чрезмерное использование детского оборудования.Вместо того, чтобы переносить ребенка с автокресла на качели и на надувное сиденье, родители должны позволять детям проводить время «на полу» или в «старомодном манеже». Если родитель чувствует необходимость использовать детское оборудование, она советует делать это экономно.
ShutterstockДети реагируют на четкие и непротиворечивые границы, а также прекрасно понимают, когда они могут пересечь эти границы и выйти за них. Когда родитель говорит своему ребенку, что он не может есть мороженое до обеда, но затем смягчается, когда ребенок просит достаточно, ребенок приобретает привычку подталкивать родителя как можно дальше.
«Дети учатся больше на наших действиях, чем на наших словах, поэтому важно, чтобы эти два понятия совпадали», — говорит психотерапевт из Коннектикута Виктория Шоу . «Если вы говорите своему ребенку:« Время отхода ко сну в 19:30 — без исключений », тогда вам лучше подготовиться к тому, чтобы довести дело до конца. Дети чувствуют себя в большей безопасности, когда ожидания совпадают, и они знают, чего ожидать».
Когда дело доходит до воспитания у детей правильного поведения, действия говорят гораздо громче, чем слова. Это верно для моделирования правильного поведения детей, но также верно и для объяснения детям того, что делать , а не .
«Родители не должны читать лекции своим детям», — говорит Шоу. «Приучая ребенка к дисциплине, важно говорить по минимуму. Если вы говорите больше, чем несколько предложений, ваши дети, скорее всего, вас не слушают». По словам Шоу, чем больше родитель говорит, тем больше у ребенка возможностей неверно истолковать их слова или сделать вывод, что все, что они говорят, открыто для переговоров. Вот почему лучше быть ясным и последовательным, и пусть ваши действия говорят сами за себя.А чтобы получить еще больше мудрых знаний, связанных с мамой и папой, узнайте все о 30 худших родительских ошибках, которые делают все.
Чтобы узнать больше удивительных секретов о том, как прожить свою лучшую жизнь, нажмите здесь , чтобы подписаться на нас в Instagram!
Пять ошибок родителей (и как у них учиться)
«Если вы не знаете, куда идете, любая дорога приведет вас туда».
— Льюис Кэрролл
Когда вы посещаете собрание IEP, вы представляете интересы своего ребенка.У вас две цели:
- для переговоров со школой и получения качественных услуг специального образования для вашего ребенка, а также
- для построения здоровых рабочих отношений со школьным персоналом.
1.Неспособность составить долгосрочный план образования и будущего ребенка.
Некоторые родители не думают о будущем, пока оно не наступит. У них нет долгосрочных целей для своего ребенка. Они не думают о том, что они хотят, чтобы их ребенок мог делать, когда он покидает государственную школьную систему. У них нет плана.
Представьте своего ребенка молодым взрослым. Что должен уметь ваш ребенок? Вы представляете себе своего ребенка, работающего на работе и воспитывающего семью? Будет ли он членом сообщества?
Что ему нужно знать, какие навыки ему необходимо приобрести, чтобы подготовить его к дальнейшему образованию, трудоустройству и самостоятельной жизни?
Специальное образование вашего ребенка — это долгосрочный проект.Составление плана поможет вам сосредоточиться, предвидеть проблемы и подготовиться к будущему.
Ваш план должен включать академические и поведенческие, социальные и эмоциональные цели, включая хобби, личные интересы, спорт и фитнес, семью, дружбу и общество. Ваш план следует пересматривать и пересматривать по мере роста вашего ребенка.
2. Непонимание детской инвалидности.
Некоторые родители не понимают инвалидности своего ребенка, как инвалидность влияет на обучение ребенка или как ребенка нужно учить.
Если родители не осознают инвалидность ребенка, они не будут знать, в каких услугах и в каких услугах нуждается их ребенок. Они не будут знать, прогрессирует ли их ребенок. Они не знают, какие шаги нужно предпринять, чтобы их ребенок получил соответствующее образование.
3. Разрешение школе принимать решения об образовании ребенка.
Многие родители считают, что школьный персонал является экспертом и будет принимать правильные решения об обучении своего ребенка.Они передают школе право принятия решений. Это редко приводит к хорошему результату для ребенка.
У школы могут быть низкие ожидания от ребенка. Родители принимают низкие ожидания школ.
Если вы не гарантируете, что ваш ребенок получит соответствующее образование и приобретет навыки, необходимые для того, чтобы стать независимым, самодостаточным членом общества, вы будете иметь дело с результатом еще долго после того, как детство закончится.
Если вы испытываете искушение снизить свои ожидания, подумайте вот о чем: дети усваивают низкие ожидания своих родителей.Начинается порочный круг. Низкие ожидания приводят к низким достижениям.
4. Неспособность держать эмоции под контролем.
Как родитель, ваши эмоции, скорее всего, будут вашей ахиллесовой пятой.
Если вы похожи на многих родителей, когда вы узнаете, что у вашего ребенка инвалидность, вы обращаетесь за помощью к школьному персоналу и медицинским специалистам.
Если вы и школа не согласны с тем, что подходит вашему ребенку, вы можете быть шокированы и рассержены. Вы можете почувствовать себя преданным системой, которой доверяете.Утраченное доверие трудно восстановить.
5. Не документировать события и разговоры в письменной форме.
Я сказал группе IEP, что мой ребенок не прогрессирует. Команда согласилась и сказала, что предоставит больше услуг. Больше услуг они не оказывали. Ничего не изменилось.
Хорошо, школа не оказывала дополнительных услуг. Как вы можете доказать, что они предложили этот план?
Одна из распространенных ошибок родителей заключается в том, что они не записывают события, когда они происходят.Когда вы записываете что-то в письме, дневнике или дневнике, вы предпринимаете шаги для защиты интересов своего ребенка.
В общем, лучший способ задокументировать события и проблемы — это писать короткие вежливые записки и письма в школу. Опишите, что случилось или что вам сказали. Используйте факты, а не эмоции. Ваши письма станут частью вашего дела ребенка.
Обязательно сохраните копии всей корреспонденции для своих записей.
Источник: Информация в этой статье взята из глав 1 и 2 книги Райтслоу: от эмоций к защите, 2-е издание Пэм Райт и Пита Райт.
Создано: 02.03.20
Пересмотрено: 00/00/00
10 распространенных ошибок, которые каждый родитель совершал хотя бы раз
Не бывает стопроцентно идеальных родителей — все делают ошибки. Возможно, у вас скоро будет ребенок или он у вас уже есть, но вы все еще стремитесь улучшить свои родительские навыки. Что ж, помните, ошибки случаются, и это не значит, что вы плохой родитель.
Учитесь на этих 10 типичных ошибках, которые совершал каждый родитель, и воспользуйтесь нашими полезными советами о том, что делать, чтобы вы могли свести к минимуму такие родительские ошибки самостоятельно.
Ошибка №1: чрезмерный стресс, когда ребенок плачет
У большинства родителей плач ассоциируется с мыслью, что они делают что-то не так и что нужно как можно скорее это исправить. Но в большинстве случаев это неправда. Младенцев можно идеально подгузить, накормить и при этом по-прежнему плакать, потому что так малыши общаются. Это не значит, что вы делаете что-то не так.
Что делать вместо этого?
Успокойся. По большей части, плач — это всего лишь часть младенчества.Но если ваш младенец долгое время безутешен, у него высокая температура, сыпь, вздутие живота или рвота, то вам нужно позвонить своему педиатру, чтобы узнать, все ли в порядке.
Ошибка № 2: будить ребенка от сна, просто чтобы покормить его или ее
Некоторые родители считают, что одного кормления грудью недостаточно, чтобы ребенок мог прожить ночь. Однако младенцы, находящиеся на грудном вскармливании, могут и должны спать всю ночь. Нет исследований, показывающих, что младенцы будут голодать, если их не кормить посреди ночи!
Что делать вместо этого?
Все равно дайте ребенку поспать.Дополнительный сон принесет пользу и вам, и ребенку.
Ошибка № 3: Думать, что температура у новорожденного — это ничего серьезного и пройдет сама собой
Любая ректальная лихорадка выше 100,4 по Цельсию в первые три месяца жизни ребенка является неотложной ситуацией. Единственное исключение — лихорадка, которая развивается в течение 24 часов после первой вакцинации ребенка. Некоторые родители могут просто сказать, что ребенку «тепло», и дать ему тайленол. Но это ошибка родителей в этой возрастной группе.Иммунная система младенца не настроена на борьбу с инфекцией в одиночку.
Что делать вместо этого?
Если вашему ребенку тепло, измерьте его температуру. Если температура выше 100,4С, это серьезное заболевание, поэтому немедленно обратитесь к педиатру.
Ошибка № 4: Неправильная установка детского автокресла
Многие родители, особенно молодые, не знают, как правильно установить детское кресло. Они могут подумать, что сделали это правильно, но во многих случаях это не так.Эта простая ошибка может стоить жизни. Не будьте родителем, который совершает эту роковую ошибку.
Что делать вместо этого?
От этого зависит жизнь вашего младенца, поэтому узнайте в магазине, правильно ли вы установили детское автокресло.
Ошибка № 5: пренебрежение уходом за полостью рта ваших детей
Все мы знаем, насколько важен для человека уход за полостью рта. Но мы часто недооцениваем важность ухода за полостью рта для наших детей. Мы можем думать, что, поскольку они очень молоды, они все еще чисты и с меньшей вероятностью заболеют заболеваниями зубов и десен.Тем не менее, это не так.
Что делать вместо этого?
Ваш ребенок никогда не будет слишком маленьким, чтобы вы начали приучать его к правильному здоровью полости рта. Протрите десны ребенка влажной марлей. Начните пользоваться зубной щеткой, когда ребенку исполнится год.
Ошибка № 6: Детство торопится с детьми
Воспитание маленьких детей может быть тяжелой, монотонной работой. Иногда это настолько физически и эмоционально утомляет, что нам хочется, чтобы они были старше, чтобы облегчить нашу жизнь. Многие родители совершают ошибку, торопя своих детей через детство.
Что делать вместо этого?
Пусть ваш ребенок насладится чудесами детства. Детство — время свободных игр и открытий. Когда мы заставляем детей пройти через это, мы лишаем их невинного возраста, через который они никогда больше не переживут.
Ошибка № 7: учите своих детей нездоровой конкуренции просто потому, что вы очень конкурентоспособны.
У каждого родителя есть своя полоса соперничества. Однако иногда это просто заходит слишком далеко. Например, если ваш ребенок проигрывает в соревнованиях по плаванию, и вы злитесь, потому что думаете, что он не так хорош, как его друг… Ну, не надо!
Детям нужно много работать и понимать, что мечты не приходят на блюдечке с голубой каемочкой; они должны попотеть и бороться за них.Но когда мы прививаем позицию «побеждать любой ценой», позволяя им бросить любого под автобус, чтобы вырваться вперед, мы упускаем из виду важность характера. В подростковом возрасте характер может казаться неважным, но во взрослой жизни это все.
Что делать вместо этого?
Научите своих детей соревноваться, относясь к другим с уважением. Попросите их поздравить победителя, когда он проиграет. Научите их значению здоровой конкуренции.
Ошибка № 8: Вы забываете, что ваши действия говорят громче слов
Вы можете подумать, что вы преподали своим детям много жизненных уроков, но знаете ли вы, что ваши дети узнают больше из ваших действий, чем из ваших слов? Если вы хотите, чтобы ваши дети были замечательными, вам нужно стремиться к прекрасному и в себе.Вы должны быть тем человеком, которым вы надеетесь, что они будут. Вы говорите им, чтобы они содержали свою комнату в чистоте, а ваша собственная — в беспорядке? Убедитесь, что ваши действия являются для них хорошим примером.
Что делать вместо этого?
Обсуждение дешево, акция ценна. Не просто говорите им о чем-то, покажите им, как это должно быть сделано.
Ошибка № 9: Растить ребенка, которого мы хотим, а не ребенка, которого мы имеем
Мы, родители, мечтаем о наших детях. Они начинаются, когда мы забеременели, еще до того, как мы узнаем пол.Каждый родитель хочет, чтобы его дети были лучшими, какими они могут быть. Но ирония воспитания детей в том, что дети переворачивают наши модели с ног на голову. Они выходят так, как мы никогда не ожидали.
Что делать вместо этого?
Наша работа — выявить их природные таланты и обучить их в этом направлении. Навязать им наши мечты не получится. Только когда мы видим их такими, какие они есть, мы можем сильно повлиять на их жизнь.
Ошибка № 10: Вера в то, что наш ребенок совершенен
Я часто слышу от профессионалов, работающих с детьми, таких как консультанты и учителя, что сегодня родители не хотят слышать ничего плохого о своем ребенке.Когда высказываются опасения, даже если опасения высказываются из любви, реакция коленного рефлекса часто заключается в нападении на посланника.
Что делать вместо этого?
Истина может навредить, но когда мы слушаем с открытым сердцем и разумом, мы получаем пользу. Мы можем вмешаться заранее, прежде чем ситуация выйдет из-под контроля. Легче иметь дело с проблемным ребенком, чем лечить сломленного взрослого.
Итак, к какой родительской ошибке вы можете рассказать больше всего? Расскажите в комментариях ниже.
Как избежать 8 ошибок родителей каждый учебный год
Когда наши дети возвращаются в школу, родители хотят правильно начать год.Это правильно! Вот почему так важно избегать этих 8 довольно распространенных ошибок, которые родители совершают каждый учебный год.
До того, как стать мамой, я была учителем, обустраивала класс, составляла таблицы мест и изучала свои списки.
Этот пост содержит партнерские ссылки, а это означает, что если вы совершите покупку по одной из этих ссылок, я получу небольшую комиссию. Все мнения мои собственные.После многих лет работы с детьми и теперь, когда у меня есть собственные дети, я каждый год отмечал несколько вещей от родителей, которые я пообещал не делать, когда я сам стал родителем.Почему? Потому что я обнаружил, что поступки некоторых родителей непреднамеренно вредят поведенческим и академическим успехам их детей.
Конечно, отношения учителя и родителей хрупкие. Мы все хотим одного и того же для наших учеников и детей, но родители более эмоционально вовлечены — это справедливо. Теперь, когда я стал родителем, я полностью понимаю этот аспект, но, поскольку я больше не в классе, я наконец могу сказать то, что я так сильно хотел сказать этим родителям! Вот 8 самых распространенных ошибок родителей, которых следует избегать:
Не поощряйте чтение ради развлечения
Чтение — ключ к успеху! Родители понимают, что их дети много читают в школе, поэтому они могут захотеть дать им отдохнуть от этого дома.Я полностью понимаю это, но если читать чтение как рутинная работа, это может отрицательно сказаться на успеваемости вашего ребенка.
Поощрять ребенка к чтению книг для развлечения жизненно важно, и родители не должны игнорировать его. Если я не верил в это до того, как пошел учиться, я определенно верю в это сейчас, и вот почему:
В дни тестирования я требовал, чтобы студенты держали на столе книгу для чтения беззвучно, чтобы они могли просматривать ее после завершения тестирования. Если у них не было своей книги, их просили взять одну с моей книжной полки.Я начал отмечать, какие студенты постоянно имеют свои книги, а какие берут взаймы. Со временем стало ясно одно: студенты, у которых были свои книги для тихого чтения, были среди моих самых успешных учеников! Хотя это были неофициальные наблюдения, связь была очевидна: чтение для развлечения определенно означало или .
Да, в школе дети много читают, но для них выбирали в основном информационные учебники или книги. Наши дети редко выбирают, что и как читать в школе.
Итак, когда они дома, пусть выбирают ! Сходите в забавный книжный магазин или отправьтесь на прогулку всей семьей в местную библиотеку. Дайте им свободу выбрать книгу, которую они хотят прочитать (в пределах разумного), и сделайте ее увлекательной. Никогда не рано создать у себя дома культуру чтения!
Некоторые способы поощрить детей младшего возраста к чтению вне школы включают в себя глупые голоса персонажей или игру в «Я шпионю» с иллюстрациями. Когда они станут молодыми, каждый вечер посвящайте время тому, чтобы не читать каждую вторую страницу романа.У меня остались самые лучшие воспоминания о чтении книг Нэнси Дрю с мамой перед сном, а затем резюмировании главы. Это было такое особенное время, которое мы провели вместе, и я до сих пор дорожу этим.
Помимо качественного времяпровождения с ребенком, чтение также ведет к увеличению словарного запаса, лучшему правописанию и знакомству с различными культурами, религиями, этническими группами, опытом и местами, которые ваши дети могут не видеть в своей повседневной жизни. Книги привели меня далеко за пределы того, что я мог бы посетить за всю свою жизнь!
Список наград за чтение для развлечения можно продолжать до бесконечности, так что начните прямо сейчас! Создание культуры чтения ведет к обучению на протяжении всей жизни и стоящему хобби; Какой замечательный подарок подарить своему ребенку, который сможет формировать его на долгие годы!
Говорите за них
Как учитель, я запланировал много встреч с родителями, и они запланировали встречи со мной.В большинстве случаев эти встречи были связаны с тем, как мы могли бы помочь их ребенку в моем классе. Родители — это голос их ребенка, но мы не можем забывать, что у детей есть свои голоса, и эти голоса должны быть услышаны. Иногда ошибки родителей включают случайное заглушение этих голосов.
Дети должны иметь право голоса, и предоставление им возможности взять на себя ответственность за план действий для более высоких достижений принесет им большую пользу. Почему? Потому что, когда у ребенка есть бай-ин, вознаграждение увеличивается в геометрической прогрессии! Это также прекрасная возможность для ученика и учителя наладить позитивные связи и достичь понимания, которого они, возможно, не смогут достичь при быстром повседневном школьном расписании.
Дайте голос вашему ребенку. Это мощный инструмент, который понадобится им по мере роста. Сначала они могут шептать, но по мере роста их уверенности они станут громче.
Думайте, что их ребенок не ошибается
Мой ребенок идеален. Ваш ребенок идеален. Да, если смотреть на картину в целом, они идеальны, но взросление предполагает совершение некоторых ошибок. Они учатся превращаться из маленьких человечков в больших. Каким бы шокирующим это ни было, иногда наши дети действительно ошибаются и делают странные решения, которые полностью не соответствуют их характеру, но это случается!
Учителя тоже привыкли к этой ситуации.Вы знаете всю поговорку: «Когда кота нет, мышь будет играть»? Мы видим вашего ребенка в ином свете, чем вы можете видеть его дома. Внешнее влияние, домашние проблемы, желание доставить удовольствие, слишком много сахара за обедом — все это способствует их поступкам в школе. Конечно, вашему ребенку есть что рассказать, но помните, что даже ваш идеальный ангел может время от времени портиться. Все в порядке! Учителя не учили работать с идеальными детьми, мы тоже здесь за беспорядки.
Запрет естественных последствий
Это нормально, когда родители хотят прийти на помощь своему ребенку, когда он в нас нуждается.К сожалению, когда дело доходит до образования, эти сценарии «родители спешат на помощь» — это ошибки, которые родители делают слишком часто.
Если вы не слышали о любви и логике, я настоятельно рекомендую эту философию воспитания и обучения
. Одна из основных концепций этого метода воспитания заключается в том, чтобы позволить нашим детям принять естественные последствия своих действий и отработать навыки решения проблем, чтобы избежать подобных ошибок в будущем.Я думаю, что типичный пример, который я могу придумать, — это ребенок, ожидающий до последней минуты, чтобы завершить проект, над которым у него были недели.Эта история для меня никогда не устареет, и я видел ее миллион раз! В срок выполнения большого задания я всегда ожидал увидеть как минимум 3 письма / заметки от родителей с просьбой разрешить ребенку сдать свой проект на день позже из-за XYZ. Конечно, есть смягчающие обстоятельства, и я обычно оставлял место для таких пособий, но этот родитель, возможно, оказал своему ребенку огромную медвежью услугу.
Я могу видеть, как все это происходит дома: сказал, что ребенок откладывал хардкор, пропустил все объявления о проекте в классе, не использовал свое время с умом, когда была возможность, затем рассказал маме и / или папе в ночь перед проектом что завтра у них большое задание и им нужна помощь.Мама и / или папа смотрят инструкции и понимают, что выполнить задание, которое должно было занять недели, всего за пару часов будет невозможно. Входят мама и / или недовольные папа!
В зависимости от задания это идеальное время, чтобы позволить ребенку принять естественные последствия своих действий. Эти естественные последствия будут разными в зависимости от школы, класса или учителя, но извлечение уроков из опыта будет столь полезным, когда они станут взрослыми.
делает для них работу *
Родители делают домашнее задание своему ребенку? Выполнение работы за ребенка — одна из самых безумных ошибок родителей, но я получил много заданий, которые, очевидно, выполнял взрослый. УРА!
К сожалению, такая ситуация действительно случается, если родитель отчаянно хочет, чтобы его ребенок получил пятерку, пытается спасти своего ребенка от естественных последствий, или просто не думает, что его ребенок способен выполнять эту работу, это действие так вредны для вашего ребенка и его успехов.Учителя знают разницу, и мы не можем им помочь, если оцениваем работу родителей.
Кроме того, это может привести к большему количеству нарушений в классе, так как ваш ребенок может не выполнять свою работу во время урока, потому что он знает, что вы сделаете это за него!
* Есть несколько сценариев, в которых руководство родителей приемлемо или совпадает с индивидуальным планом обучения (IEP) учащегося или планом 504.
Случайно снижает их ожидания
Случайно заниженные ожидания от наших учеников — одна из самых удивительных ошибок, которые родители совершают во время обучения своего ребенка.
Мы хотим, чтобы наши младенцы оставались нашими младенцами столько, сколько мы можем. Это совершенно естественно, но иногда наше желание видеть своих детей маленькими младенцами может препятствовать их развитию. Значительный рост происходит в течение учебной недели, когда родителей нет рядом. Рассматривая своих детей как младенцев, мы можем упустить из виду, что наш ребенок МОЖЕТ делать то, что они не могли делать раньше. Я имею в виду, сколько раз ваш ребенок удивлял вас? Вы делаете это не специально, но это может случиться.
Как и вы, учителя возлагают большие надежды на своих учеников.Мы постоянно работаем за пределами их «зоны ближайшего развития» (это причудливый способ сказать, что мы подталкиваем наших учеников к выходу за пределы того, на что они способны), и если мы говорим, что верим, что ваш ребенок может выполнять XYZ, давайте это мысль, прежде чем выключить его. Если бы мы не верили в вашего ребенка, мы бы вообще ничего не сказали.
Думайте, преподавание предназначено для учителей
Я думаю, само собой разумеется, что обучение не заканчивается в школе, но вы были бы удивлены тем, что я слышал от родителей.Да, учить вашего ребенка — это работа учителя, но это работа родителей — следить за тем, чтобы их ребенок преуспевал на неопределенный срок . Среди распространенных, но вредных ошибок родителей — думать, что преподавание предназначено только для учителей.
Занимайтесь с ребенком и их школьными заданиями. Попросите показать их организаторов, тесты, оценочные задания, учебники и т. Д. Спросите их об их школьном дне. Узнайте, как вы можете и дальше поддерживать своего ребенка дома, чтобы обучение не прекращалось в 3:30. Я всегда был рад предоставить родителям ресурсы, если они хотели работать со своим ребенком дома, потому что мне нужна была поддержка, и я знал, насколько полезно для вашего ребенка иметь ее!
Учителя не ждут, что вы вытащите презентацию в формате PowerPoint, чтобы помочь более подробно объяснить войну 1812 года, но такие мелочи, как изменение разговора за ужином, чтобы спросить о мнении по предмету или текущим событиям, планирование семейных поездок в места, которые узнал ваш ребенок о или даже выборе фильмов для просмотра, которые дополнительно поддерживают их школьную программу, будет иметь значение.
Пожаловаться на школьные принадлежности
Учителя многое делают из ничего. Они делают волшебство каждый день очень мало. Родители должны это знать, но жалобы продолжаются. Хуже того, когда они жалуются на список припасов перед их Дети. Пожалуйста, не делай этого. Это пример борьбы за власть и показывает отсутствие уважения к тому, чего пытается достичь этот учитель. Дети видят это и может также думать, что такое «запугивание учителя» — это нормально. Кроме того, они может отражать тот же тип поведения в классе.
Если у вас нет средств или вы не можете их найти, обратитесь к учителю вашего ребенка. Обещаю, они заставят вас что-нибудь работать. Я купил много школьных принадлежностей, чтобы каждый ученик мог участвовать (это тоже ваше право как родителей!). Меня это нисколько не беспокоило. Но когда вы жалуетесь на то, что учитель просит перед вашими детьми, это унижает этого учителя и заставляет думать, что то, чего они пытаются достичь, не имеет значения.Если это не важно для вас, почему это должно быть важно для вашего ребенка?
Я знаю по опыту, потому что мой класс требовал 3-5 предметов, правила колледжа, тетрадь. Да, это было конкретно, но каждый урок я строил вокруг теории, основанной на исследованиях, призванной помочь студентам запоминать информацию. Мало того, они будут создавать тетрадь в течение года, которую они могли бы носить с собой до конца учебы — история повторяется на всех уровнях обучения, верно? Просто знайте, учителя обычно ничего не просят, если для этого нет причины.Мы видим общую картину, когда просим эти предметы снабжения, а родители видят знаки доллара и время.
Теперь, когда я на другом конце, я полностью согласен с хорошо отдохните с мамой, друзья, только не делайте этого в присутствии ребенка в Meet the Teacher Night!
ошибки родителей каждый учебный год
Как родители, мы хотим лучшего для наших детей, но иногда мы можем причинять им вред, даже не осознавая этого. После долгих размышлений, вот восемь типичных ошибок, которые родители совершают каждый год.Самосознательный родитель может способствовать успеху вашего ребенка, а также создавать позитивную атмосферу в школе и дома.
Как вы думаете, какими еще способами вы можете помочь своему ребенку в школе? Поделитесь своими идеями ниже!
Ты такая же учительница-мама, как я? Прочтите мой пост о том, почему ВЫ — настоящая рок-звезда.
Автор, Нэнси Фулкерсон, преподавала историю США и всемирную историю в 4, 6, 7 и 8 классах. Она имеет степень бакалавра в области среднего образования, истории в Университете штата Аризона и степень магистра истории.Эд из Университета Южной Калифорнии в области среднего образования, истории.
СвязанныеПять распространенных ошибок в обучении детей
Образование детей включает в себя гораздо больше, чем просто размышления об учебе. Вы также должны привить им чувство ответственности, любви к себе и независимости.
Последнее обновление: 02 февраля, 2020
Часто можно услышать фразу «нет руководства, как быть родителем». Это, конечно, чистая правда. Это прежде всего потому, что каждый ребенок уникален, и стандартные инструкции не принесут вам никакой пользы. Тем не менее, знание некоторых распространенных ошибок, совершаемых людьми в процессе обучения детей, может помочь вам избежать этих ошибок.
Иногда именно страх сделать ошибку заставляет вас делать это. Другими словами, давление вашего окружения может иметь очень большое влияние. Вот почему мы решили предложить изменить точку зрения. Мы призываем вас отдавать предпочтение промежуточному звену между тем, чтобы делать все идеально и просто не делать все неправильно.Вы можете определить и исправить некоторые из наиболее распространенных ошибок при воспитании детей.
«Ученик, от которого никогда не требуют ничего, чего он не может сделать, никогда не делает все, что может».
-Джон Стюарт Милль-
1. Попытки сделать гениев через образование детей
Многие родители чувствуют необходимость дать своим детям инструменты для будущего — будущего, которое они представляют себе совершенно фантастическим. Это происходит из-за попытки сделать из ваших детей гениев. Однако это очень высокая цена. Кроме того, это приводит к тому, что многие родители чрезмерно стимулируют своих детей с раннего возраста. Это означает, что графики наполнены действиями и ставят все больше и больше целей.
Философы, такие как Эпикур, Хайдеггер и Бьюнг-Чул, написали книги и проанализировали эффекты, которые общество приписывает скуке. В настоящее время психология и философия подчеркивают, что скука важна для творчества и развития навыков решения проблем.
Желание воспитать гениев также может расстроить вас, когда вы столкнетесь с трудностями. Это может даже разозлить вас, если вы увидите отрицательные результаты от своих детей. Многие упускают из виду тот факт, что образование молодежи — это долгосрочный проект. Обучение также требует проб и ошибок, а также большого терпения. Другой жизненный факт заключается в том, что самооценка играет огромную роль в успеваемости ребенка.
Колин Роуз и Дж. Николл описали в книге, которую они написали, исследование, касающееся уверенности детей.Исследование показало, что 82% детей, идущих в начальную школу, были очень уверены в своих способностях к обучению. Этот процент резко падает к 16 годам. К этому возрасту только 18% подростков верят в это, и еще больше падает до того, как они начнут учиться в университете.
С другой стороны, требования к маленьким детям могут напрямую повлиять на их самооценку. Им может казаться, что они не могут оправдать ваши ожидания. Это могло обременять их даже до зрелого возраста, что могло вызвать серьезные проблемы.У них может отсутствовать мотивация, и, как сказал американский философ Ральф Уолдо Эмерсон: «Ничего великого никогда не было достигнуто без энтузиазма».
2. Полное сосредоточение внимания на учебе плохо для образования ваших детей
Когда вы превращаете учебу в центр своей семейной жизни, самое важное — это сообщение, которое вы даете своим детям. Они могут прийти к выводу, что вы не видите их детьми. Ваши дети могут подумать, что вы не учитываете их личную и эмоциональную жизнь. Вопросы, которые вы им задаете, вращаются вокруг того, что они изучали в тот день, своих оценок и своих обязанностей. Остальные обстоятельства или мнения не важны или, по крайней мере, не кажутся важными.
Некоторые родители перестают просить своих детей выполнять работу по дому, потому что хотят, чтобы они полностью сосредоточились на учебе. Сосредоточение внимания исключительно на этом может повлиять на другие области. Например, социальные навыки вашего ребенка, приобретение ручного труда, чувство ответственности, развитие личных вкусов и мечтаний.
Только проявлять интерес к образованию вашего ребенка — большая ошибка. Это означает отказ от других важных сфер, таких как развитие чувства ответственности.
3. Присвоение или наказание оценок
Затем мы переходим к теме оценок. Многие родители награждают хорошими оценками. В качестве альтернативы они могут наказывать плохие оценки. Это может заставить вас игнорировать внешние и внутренние факторы, влияющие на оценки ребенка. Они могут повлиять на концентрацию, успеваемость или внимание вашего ребенка.С другой стороны, когда вы даете постоянное внешнее подкрепление, ваш ребенок может потерять внутреннюю мотивацию.
Джоан Доменек — учитель школы Fructuós Gelabert в Барселоне. Она говорит, что лучший стимул для ребенка — это открытие нового и развитие его интересов. Если вам нужно мотивировать их внешними наградами, что-то не работает. Помните, что Маркс также выступал против опасностей капитализма. Он предостерег от побуждения ваших детей к чему-либо ради получения материальной цели, поскольку вы превращаете их в мелких капиталистов.
Лучшее, что вы можете сделать, — это похвалить их хорошие результаты. Вы можете сделать это, сказав такие вещи, как «Я очень горжусь вами» или «Вы, должно быть, очень гордитесь своими усилиями и результатами». С другой стороны, когда их оценки не самые лучшие, попытайтесь проанализировать, что могло случиться вместе с ними. Так вы сможете вместе исправлять ошибки.
Если у них, например, проблемы с концентрацией внимания или с организацией, или если они не понимают материала, им может потребоваться дополнительная поддержка.Возможно, им даже понадобятся дополнительные занятия. Когда вы это делаете, вы даете им понять: «Что я могу сделать, чтобы помочь вам стать лучше?»
«Дорога длинна, если руководствуется заповедями, но коротка и действенна, если руководствоваться личным примером».
-Seneca-
4. Участвуйте в образовании ваших детей: учитесь и делайте с ними домашние задания
Многие родители учатся вместе со своими детьми. Это действие может иметь большое влияние как на настоящее, так и на будущее. В зависимости от того, как вы это делаете, вы можете создать зависимость. Вы также можете создать у них нежелание выполнять школьную работу без вашей помощи.
Кроме того, плохая помощь может привести к конфликтам и проблемам. Это потому, что родители, как начальные учителя своих детей, не всегда имеют лучшие инструменты, чтобы помочь им по каждому предмету.
Позвольте детям ошибаться. И помните, что их учителя — их исправлять. Домашнее задание может стать отличным средством обучения ваших детей.Это может помочь им развить автономию. Как сказал Пиаже в своей работе Моральное суждение о ребенке (1932), автономия — это способность ребенка управлять собой и принимать собственные решения.
5. Ставить под сомнение процедуры вашей школы
Другой, не менее важный аспект касается того, сколько родителей постоянно ставят под сомнение процедуры школы своих детей. Они могут жаловаться на то, что в школе слишком много домашних заданий, недостаточно домашних заданий, домашние задания бесполезны и т. Д.Если вы отправляете своего ребенка в частную школу, это означает, что вы согласны с его идеологией. Если вы слишком сильно критикуете работу школы, вы отправите противоречивые сообщения.
Это правда, что в Испании домашнее задание занимает в среднем 6,5 часов в неделю по сравнению с 4,9 часа в других странах. Но это зависит от школы и характеристик ребенка, это лишь несколько факторов. И вам важно это принять. Это потому, что это вы выбрали. Так вы подадите хороший пример своим детям.Затем позвольте им самим принимать решения, когда они станут достаточно взрослыми, чтобы они могли решать свои собственные школьные проблемы.
«Я не учитель: всего лишь попутчик, у которого вы спросили дорогу. Я указал вперед — впереди себя и тебя ».
-Джордж Бернард Шоу-
Нет волшебных формул, которые могли бы помочь вам. Тем не менее, есть определенный компас, который может указать вам правильное направление. Например, в канадском плане под названием «24-часовое движение» есть некоторые рекомендации.Они говорят, что дети должны спать от 9 до 11 часов, заниматься хотя бы часом упражнений и меньше времени на использование электронных устройств.
Патрисия М. Сарле утверждает, что более двух часов развлекательных мероприятий с использованием экранов связаны с ухудшением когнитивного развития детей. Таким образом, игровое время должно включать в себя свободную игру по их выбору.
Что касается обучения ребенка, для вас важно проявлять гибкость и терпение. Вы должны слушать своих детей и ставить себя на их место.Помните, что нельзя сосредотачиваться исключительно на образовании ваших детей, забывая при этом о других аспектах их жизни. Кроме того, не портите отношения с ними, становясь учителями или руководителями вместо родителей.
Позвольте им скучать, терпеть неудачу и получать плохие оценки, чтобы они могли учиться на своих ошибках.