Воспитание детей 4 5 лет: Кризис 4-5 лет, или когда это все закончится? | Официальный сайт

Posted on 22.08.2019 by alexxlab

Содержание

Кризис 4-5 лет, или когда это все закончится? | Официальный сайт

Взросление ребенка сопровождается возрастными кризисными периодами: стремительное психическое развитие, постепенное познание и понимание окружающего мира для ребенка 4-5 лет — это нелегкая задача.

Почему наступает кризис?

При переходе в новую возрастную группу у ребенка происходят изменения в манере поведения: он становится капризным, своенравным, непослушным, бурно проявляет эмоции. Поведение ребенка — это своеобразный вызов окружающим, желание показать свою индивидуальность, стать самостоятельным, обратить на себя внимание. Дети 4-5 лет многое умеют: у них есть достаточный запас слов для общения, игровой деятельности, развита фантазия, мышление, которое позволяет получать новые интересные впечатления об окружающем мире. Психика малыша развивается очень быстро. Вместе с ней может меняться настроение, которое на данном этапе характерно непредсказуемостью, подвергается перемене поведения — оно становится неорганизованным, сумбурным.

Капризы, причуды, истерики, протест — такими проявлениями «богат» возрастной кризис 4-5-летнего ребенка.

Но не у всех все так «плохо», некоторые родители могут сказать, что не замечали особых изменений у своего ребенка.

На продолжительность кризиса могут влиять различные факторы:

отношения в семье, стиль воспитания в семье, общение со сверстниками;
образ жизни ребенка;
заболевания или какие-либо патологии;
индивидуальные черты характера и особенности психики.

Кризис может продолжаться в течение нескольких недель, но может затянуться до одного года и очень многое в этот период зависит от родителей!

Что делать родителям?

Рассмотрим несколько факторов, которые оказывают негативное воздействие на поведение детей в период кризиса и предложим соответствующие практические рекомендации родителям:

Малыш живет в однообразной обстановке, нет перемен в видах деятельности. Психическое и физическое развитие детей требуют, чтобы уже к 4 годам они умели много двигаться и познавать окружающий мир. Малыш должен привыкнуть к размеренному режиму дня, но с разнообразной интересной деятельностью: обязательные познавательные прогулки должны сменяться кратковременными (не более 15 минут) домашними занятиями — рисованием, лепкой, аппликацией. Кроме того, важно всячески привлекать малыша к выполнению домашней работы. Посильная помощь на кухне или уборка игрушек и т.п. развивает, улучшает настроение, вносит интерес в жизнь малыша, и он с гордостью рассказывает всем о своих достижениях;

Ребенок замкнут или стеснителен. Малыш 4-5 лет может быть неуверенным в собственных силах, замыкаться в себе, не общаться. Он также может плохо разговаривать. В таких случаях нужна помощь логопеда или дефектолога. Как быть? Почаще прямо внушайте своему ребенку, что он отлично общается, приведите конкретные примеры, ведь, наверняка, у малыша есть хороший друг. Отмечайте у своего крохи ум, правдивость, говорите о том, что он приятен в общении. Не критикуйте, а хвалите: за самостоятельные действия, проявление инициативы, правильное решение. Позволяйте ему заботиться о вас, о других членах семьи, помогать в каких-то делах. Советуйтесь с малышом, при принятии решений учитывайте его мнение и акцентируйте это, чтобы ребенок знал, что его мнение значимо.
А теперь представьте, что встретились пятнадцать таких капризуль! Как думаете, будет ли гладко проходить их общение на одной территории, с общими игрушками? Часто дети 4-5 лет не могут эффективно общаться в группе или во дворе. Бывают малыши, которые могут отобрать игрушку, а есть такие, которые отдают свои игрушки и перестают общаться. Что необходимо делать? У слишком активных нужно развивать способность идти на компромисс, а у скромных — умение вступать в диалог и отстаивать собственные интересы. Всегда тщательно разбирайтесь, в чем причина инцидента на площадке или в группе и учите малыша озвучивать свои просьбы, отказ или предложение. Не спешите идти с претензиями к родителям другого ребенка, если ваш с ним что- то не поделил или они толкнули друг друга, для начала поговорите со своим ребенком, из- за чего вообще весь «сыр- бор», потому что зачастую ругаются взрослые люди, конечно же из благих намерений, а дети могут уже и забыть из-за чего начался конфликт.

Советы психолога для родителей

Необходимо держать эмоции под строгим контролем. Любой срыв оттягивает решение проблемы на более продолжительное время;
Используйте в общении с ребенком элементы игры: отвлекайте, предлагайте возможность выбора и проявления инициативы;
Будьте последовательны в словах и действиях, не противоречьте сами себе;
Требуйте от малыша только то, что вы сами сможете сделать;

Предоставьте крохе возможность действовать самостоятельно, постепенно отпускайте от себя;
Взрослые проблемы обсуждайте при отсутствии ребенка.

Вы можете в качестве легких наказаний временно ограничить развлечения, но недопустимо применение физической силы, провоцирование скандалов, нанесение оскорблений, использование негативных высказываний, крика или брани. Детская психика не может вынести такие нагрузки, подобное поведение родителей подорвет их авторитет в глазах крохи.
Постарайтесь спокойно выяснить, что беспокоит малыша, доброжелательно задавая вопросы, без лишних нравоучений и не упрекая его.
В данном возрасте вредна также чрезмерная опека. Выполняя за ребенка все действия, вы оттягиваете его развитие, еще больше привязываете к себе. В таком случае страдает и ребенок, и родители. Лучше будет, если вы станете его незаметно контролировать. Давайте свободу действий в творческих занятиях, усиливайте контроль в повседневной жизни в целях безопасности.
Направляя действия или поступки малыша, не критикуйте его и не унижайте, убедительно объясняйте, как лучше поступить. Необходимо также хвалить малыша по существу, всячески поощрять, но не баловать.
Понимая, что ребенок манипулирует вами, помните о той грани, когда будет уместно ваше снисходительное отношение. Нельзя потакать детским капризам и истерикам.

Успешное преодоление кризиса 4-5 лет у ребенка зависит от мудрого терпеливого отношения родителей, их способности понять потребности своего ребенка, желания помочь малышу в спокойной, теплой обстановке и быстро пройти кризисный этап!

Как дисциплинировать детей разного возраста

Поведение детей, особенно когда оно неидеальное — основная причина наших обращений ко всевозможным пособиям по воспитанию.

Если вы перепробовали все или времени на бесчисленные советы у вас нет, то автор бестселлера «Дисциплина без травм: Как воспитывать детей без надрыва (Discipline Without Damage: How to Get Your Kids to Behave Without Messing Them Up), психолог Ванесса Лапуант синтезировала самые эффективные методики в нескольких тезисах. Пользуйтесь и наслаждайтесь плодами ваших усилий.

У детей есть потребности

Лапуант уделяет в книге большое внимание тому, что дети — это не маленькие взрослые, которые могут полностью контролировать свои действия и эмоции. У детей есть их специфические потребности. Поэтому автор советует не столько концентрироваться на поведении ребенка, сколько на вашем собственном. Вы отвечаете на эмоциональные потребности ребенка? Вы пользуетесь воображением, терпением, сочувствием, чтобы установить между вами доверительные отношения и быть тем взрослым, который нужен ребенку?

Что делать:

Вы должны использовать эмоциональную связь с ребенком, чтобы понять причину проблемного поведения и работать с ней. Имейте в виду, что вы должны заботиться не столько о «тишине и порядке», сколько о том, чтобы предоставить ребенку пространство для свободного выражения эмоций.
Позаботьтесь о себе: найдите способы, как расслабляться и не нервничать посреди хаоса, который является элементом детского возраста.

Не думайте о стандартах, принятых в обществе, думайте о том, что нужно вашему ребенку: вы сами, ваше сочувствие, ваше присутствие, ваше понимание, чтобы чувствовать и защищать его.

Это такой период

Если вы строгий родитель, требующий дисциплинированного поведения, то, на самом деле, вы постоянно боретесь с естественными стадиями психологического и эмоционального развития ребенка. И получается много приказов и, как правило, мало порядка. Ваши требования могут просто быть «не по возрасту» ребенку.

Дети 2-3-х лет: Импульсивность ребенком не контролируется, истерики и крики — абсолютно нормальное явление, происходит открытие независимости: вы слышите «нет» очень часто».

Свежие новости

Дети 3-4-х лет: Они уже лучше контролируют фрустрацию и гнев, но им все еще необходима помощь взрослых, чтобы с ними справляться. Теперь они зондируют ваши границы, выражают чаще свои желания и предпочтения. Они могут быть агрессивными, но развитие речи должно балансировать это.

Дети 5-7 лет: Дети становятся более независимыми, они уже видят себя не как «производную» родителей. Они уже лучше справляются со своими кризисами, но истерики все еще случаются. В голове у них могут спокойно уживаться две и больше абсолютно противоречивых мысли. Это помогает им решать проблемы: «Я хочу этот мячик, но мне придется отобрать его у Васи, а он пожалуется, поэтому я не буду этого делать, потому что меня поругают».

Дети 8-10 лет: У них свое чувство стиля, свои увлечения, интересы. Они переступают границы, поэтому им нужен присмотр и руководство. Они способны контролировать себя, но иногда могут срываться.

Дети 11-12 лет: У них свои твердые убеждения, границы вызывают желание разрушить их. Они любят «обсуждать» правила. Часто их бунт кажется намеренным, но это от того, что они только учатся выражать себя.

Дети 13-17 лет: Они, как и дети из предыдущей возрастной категории, но перемены настроения у них резче. Они считают себя взрослыми и даже ими кажутся, но они все еще дети и все еще нуждаются в родителях.

Что делать? Приведите ваши ожидания в соответствие со стадией развития вашего ребенка. Это не «неправильные» методы — просто их время не пришло.

Еще конкретнее

Если все это для вас слишком размыто, то можно воспользоваться советами психолога Лауры Маркхэм, которая тоже «за» воспитание без травм.

1. Всегда оставайтесь в эмоциональном контакте с детьми

Не концентрируйтесь на поведении ребенка, концентрируйтесь на том, что он чувствует. Ключевая фраза: «Иди ко мне, я помогу тебе».

2. Только спокойствие

Чем больше раздражен ребенок, тем более спокойным должен быть взрослый, но не холодным, а уверенным.

3. Не читайте нотации в момент кризиса

Ваша цель — успокоить ребенка, разговаривать будете в более подходящий момент. Ограничьтесь тем, что действительно должен знать и сделать ребенок в этот момент: «Перестань это делать», «Используй добрые слова» и т.д.

4. Сохраняйте твердость, проявляя доброту

Здесь подходит метод «нет/я знаю». Например: «Нет, кошку стричь нельзя, я понимаю, что ты этим разочарован.»

5. Не вдавайтесь в объяснения

По крайней мере тогда, когда ребенок истерит. Удерживайте границы, объяснять будете, когда ребенок успокоится.

6. Укрепите позиции

Когда ребенок успокоился и принял те границы, которые вы установили и удержали в условиях вашего спокойствия, даже если после эпизода прошла неделя — напомните им о том, что произошло и как все мирно в итоге разрешилось. Заверьте их, что вы будете продолжать защищать их и любить. Воздержитесь от сентенции «А правила есть правила!».

Источник: fatherly.com. Главное фото: Джон Вильгельм

— Читайте также: 12 способов сказать ребенку «нет!»

Половое воспитание детей дошкольного возраста

Один из самых популярных вопросов, которые задают родители психологу: «Как доступно и корректно рассказать ребёнку о различиях мальчиков и девочек, о том, как рождаются дети и т.п.».

Задавая вопросы взрослым, ребенок проявляет безграничное доверие. Если мы не оправдываем это доверие — отмахиваемся, брезгливо морщимся, как от гадости, стыдимся и т.д., — то вопросы не исчезают. Реакция ребенка в таких случаях будет соответствующей: «Сам выясню»; «Спрошу, но не у тебя!».

Отвечая на вопросы ребёнка, стоит учитывать, что половое воспитание — это, прежде всего формирование правильного отношения к вопросу, а не освоение конкретных знаний в этой области, очевидно, что родители должны уделить больше внимания именно психологическому аспекту.

И тут важна форма изложения, эмоции, отношение родителей к интимным вопросам. Вспомните, какие ощущения вызывают у вас «сложные» детские вопросы? На Вашем лице выразительно появляются не только разочарование, но и растерянность, стеснение. Наши дети — хорошие психологи, и им непременно передаётся неуверенность матери или отца в этот момент. Лучшим вариантом будет, озвучить свои чувства, то, что вы взволнованы и затем уже, постараться ответить на вопрос. Стыдливость родителей в вопросах пола — это опыт, принесенный из их собственного детства. Но подумайте об этом с научной точки зрения. Нет ничего плохого в том, как у нас рождаются дети. Для детей не существует отличия между вопросами: «Чем отличается берёза от дуба» и « Чем отличаются мальчики от девочек». Если же родители будут говорить с ребёнком на эту тему в стыдливо-брезгливой форме, то ребёнок и сам будет вести себя соответственно. А в дальнейшем родителям трудно будет наладить с ним контакт, так как «унаследованные» стыдливость и замкнутость не дадут ребёнку поделиться в трудную минуту с родителями своими проблемами (и не только сексуальными).

Отвечать на детские вопросы, даже если они оказались для родителей неожиданными или показались «возмутительными», надо в спокойной обстановке, не повышая голоса и не прибегая к наказаниям за любопытство, а возможно, и неприличные выражения, используемые ребенком. Рекомендуется говорить не все, что знают сами взрослые. Объяснения должны быть простыми, ясными, доступными пониманию ребенка и не искажать истину.

Отвечая на «острые» вопросы детей, надо говорить правду, и только правду, на доступном их пониманию уровне. Недопустимы ответы типа: тебя в магазине купили, аист принёс и т.п. Это важно для сохранения доверия ребёнка к взрослым, создание иммунитета против искажённых и опошленных «уличных» сведений, выработки здорового и естественного отношения к полу.

Родителям не надо забывать, что половое воспитание не должно резко выделяться из общего воспитания и носить наставительно-навязчивый характер. Нельзя выделять эту тему и особой интонацией или необычными эмоциями.

Хорошим подспорьем в половом воспитании дошкольников и младших школьников могут стать современные детские энциклопедии и книжки типа «Откуда я взялся?», в которых не только текст, но и иллюстрации доступно и однозначно рассказывают о строении тела и рождении ребёнка. А так как в этом возрасте у детей нет эротических ассоциаций, то новые знания особо не фиксируются в их мозгу, вернее — не выделяются из общего потока новых знаний.

Наиболее распространённая ошибка родителей — желание предупредить осознание ребёнком элементов сексуальности, хотя дети, как правило, не вкладывают в свои вопросы того содержания, которое вкладывают в них взрослые. Специалисты подчеркивают, что информация по вопросам пола должна быть адресной, то есть соответствовать определенному возрасту. С ребенком следует выяснять только те вопросы, которые интересуют его в данный момент, говоря только о том, о чем он спрашивает. При этом ответы должны быть лаконичными, сжатыми и однозначными.

На первых годах жизни ребёнку вполне достаточно для полового воспитания иметь возможность видеть своих родителей обнажёнными. Это может быть и в спальне, и в ванной комнате. Иначе, возникает недоумение, почему его переодевают при всех, а взрослые ужасно стыдятся своего тела. Но к подростковому возрасту отпадает необходимость видеть родителей обнажёнными. И постепенно вырабатывается стеснительность, характерная для интимно не близких личностей.

В семьях, где родители тщательно скрывают своё тело от детей, ребёнок школьного возраста, случайно столкнувшийся с обнажёнными родителями, может испытать шок, приводящий к ещё большей замкнутости и к эмоциональной напряжённости в отношениях с родителями.

С полутора лет ребенок уже точно знает, кто он — мальчик или девочка, и различает людей по половой принадлежности «тетя — дядя», хотя ориентируется в этом вопросе в основном по одежде и прическе. По мнению специалистов, об отличии в строении организма мужчины и женщины малыши должны узнать до 2,5 — 3 лет. Родители должны найти целесообразный способ сообщить детям об этом.

В 3-4 года уже становятся интересны анатомические различия между девочками и мальчиками. Обычно ребенок начинает спрашивать, откуда берутся дети.

К 5-6 годам любой ребенок уже понимает постоянство своего пола и осознает, что мальчик станет дядей, мужчиной, а девочка — тетей, женщиной и мамой. Каждый ребенок изучает свое тело, в том числе и половые органы, дотрагиваясь до них руками так же естественно и не стыдясь этого, как он дотрагивается до носа, уха, коленки. Если постоянно одергивать малыша и запрещать ему познавать свой организм, у него сформируется понятие о постыдности тела, но одновременно выработается и повышенный интерес именно к этим органам.

В возрасте от 5 до 9 лет половое сознание уже установлено и осваивается половое поведение, чему способствуют ролевые игры в «дочки-матери», «маму-папу», в «больницу». Выполняя функции доктора, медсестры, родителей, дети подражают поведению взрослых, трогают и рассматривают друг друга и даже имитируют половой акт. Реакция взрослых на такие игры почти всегда предсказуема — гнев и наказание. Хотя в этих отношениях нет даже намека на сексуальность, а всего лишь любознательность, помогающая получить правильное представление о половых различиях и своей половой роли.

Много волнений и тревог возникает у родителей в связи с так называемыми «сексуальными» играми детей. Это вполне обычное явление, и вреда детям не приносит. Наоборот — такие игры являются показателем нормального развития ребёнка, так как они содержат элементы познания окружающего мира, а также своего тела.

Если же родители, заметив подобные игры детей, начинают подозрительно выведывать, «чем они там таким занимаются», а еще хуже наказывать сына или дочь, дошкольники начинают осознавать, что за такой формой взаимоотношений мужчины и женщины кроется что-то некрасивое, недостойное и это интуитивное детское ощущение чего-то низкого может остаться в сознании ребенка на всю жизнь и стать тем образом, который будет обуславливать интимные взаимоотношения уже взрослых мужчины и женщины.

Ребёнок, своевременно получивший половое воспитание и перенявший примеры супружеского поведения родителей (взаимоуважение, доверие, нежность), уже будет иметь в подростковом возрасте определённые нравственные критерии, которые и помогут ему самостоятельно оценить ситуацию и избежать непоправимых ошибок.

Психолог НОУ ДЦ «Акварель»
Неупокоева Ольга Сергеевна
Журнал «Дети» № 4 май 2009 год

Особенности развития, воспитания и обучения детей 5-7 лет

И чтобы лучше понимать детей этого возраста, давайте пройдемся по особенностям развития, зная которые и Вам будет легче выстраивать отношения со своим ребёнком, и детям будет легче, если Вы будете преподносить информацию, учитывая их возрастные потребности👍🏻 ⠀

🔸В этом возрасте меняется игра. Она по-прежнему ведущий вид деятельности и очень значима. Просто она увеличивается по времени, меняются правила игры, на первый план выходят сюжетно — ролевые. ⠀ 🔸Меняется мышление. К наглядно — образному добавляется словесно — логическое. ⠀

🔸Меняется поведение в социальной сфере. Дети могут выполнять просьбы, нести ответственность за свои поступки. С детьми можно договориться, объяснить что-то. Растет способность справляться со своими чувствами. ⠀ 🔸Появляется интерес к противоположному полу❤️ ⠀

🔸Уже не интересны простейшие мультики и сказки, на смену приходят длинные истории с продолжением. Нужен сюжет, эмоции, чувства, отношения. ⠀

🔸Формируется самооценка. У кого-то она занижается в этот период, либо резко наоборот. И так важно хвалить ребёнка, но не просто за всё подряд, а за конкретный результат. ⠀

🔸Появляются трудности с поведением: ложь, агрессия, грубость. ⠀ 🔸Проблемы с памятью и вниманием. ⠀

🔸Появляются тревожность и страхи, что является возрастной нормой. ⠀ Пик детских страхов приходится на возраст 5-6 лет, потому что очень хорошо развиты фантазия и воображение, а логическое мышление ещё нет. ⠀

🔸Дети в этом возрасте хотят нравится родителям, подражать им (отсюда ролевые игры, например, дочки- матери) ⠀

🔸Почти все детские неврозы стартуют в этом возрасте. Если раньше подзатыльник и оскарбительное обращение быстро забывалось, то в этом возрасте очень сильно обижает, оставаясь в памяти надолго😖 ⠀

Появляется потребность заботиться о ком-то, поэтому в этом возрасте дети просят братика или сестричку, котёнка или щенка🐱🐶 ⠀

В этом возрасте дети делятся на 2 группы: ⠀

🔻готовы к учебной деятельности ⠀

🔻преобладает игровая деятельность ⠀ Ни в коем случае нельзя заменять игровую деятельность на учебную, особенно если ребёнок не готов❗️ Вы можете обучать, развивать ребёнка, готовить к школе, но делать это в игровом формате. ⠀ Никак нельзя ускорить переход от игровой деятельности к учебной. Это тоже самое, как попытаться родить на 5 месяце беременности нормального, доношенного, здорового ребёнка… ⠀ Родители готовы платить, а значит бизнесмены будут предлагать Вам варианты (ещё желательно, чтоб посещали вы их все и сразу): кружки, секции, ментальная арифметика, скорочтение, спорт (и обязательно сразу в Олимпийский резерв попасть)🤦🏻♀️ ⠀ Подходите ко всему этому немного поразмыслив и вспомнив, что главное в этом возрасте для Вашего ребёнка — ИГРАТЬ и любовь, внимание родителей. ⠀ Конечно, я не пропагандирую отказаться от услуг доп.образования. Наоборот, я считаю, что дошкольное развитие очень важно. Но при одном условии. И это слово должно всегда у вас всплывать при выборе кружков и секций: ИГРА. ⠀

Часто можно услышать такое выражение: «Моему ребёнку ничего не интересно»😕 ⠀

1️⃣Первое, на что бы я обратила внимание, это сколько он времени проводить у экрана ТВ/планшета и т. п., насколько легко его «вытянуть» оттуда? Эти вещи притупляют любознательность и интерес ребенка! ⠀ 2️⃣Второе, это может быть незрелость! Вы вот прочитали, что обучать надо через игру и достали монополию/шахматы или игру, неподходящую по возрасту. Так вот это не лень и капризы Вашего ребёнка, а просто он не может объяснить вам, что не созрел, поэтому проявляет это как может: просто отказывается это делать🤷🏻♀️ ⠀ Вернитесь на уровень игр 3-4-5 лет, не тяните за уши, поиграйте для начала в более простые игры, пусть даже для более младшего возраста. ⠀

3️⃣И третья причина, возможно ребёнок просто устает😑 Сидит в саду целый день, потом секции, возвращается в 8 вечера домой, а вы раскладываете настольную игру на столе… Естественно, отказ. ⠀ Учитывайте еще, что у ребенка этого возраста обязательно должна быть свободная игра минимум 1 час‼️ Минимум один час в день он должен проводить наедине с собой, играть сам, посвещать себе. Может поскучать немного, придумать себе занятие. Один на один. Где взять этот час? Думайте… ⠀

Родители могут не осознавать важность этого, перегружая ребенка. ⠀ 🔅Следите за режимом дня, чтобы ребенок спал 10-11 часов. ⠀

🔅Чередуйте занятия и отдых. ⠀

🔅Дозируйте нагрузку. И в течение дня, и в течение недели. Чтоб не каждый день таскать по кружкам и секциям. ⠀

🔅Целенаправленно и систематически обучайте ребёнка в игровой форме. ⠀ Либо самостоятельно придумайте такие занятия, но посмотрите ФГОС, чтоб учесть все требования к будущим первоклассникам, ⠀ либо выберите курсы (только не экспресс🙅🏻♀️, где обещают натаскать ребенка за 3 месяца❌ И чтобы занятия подходили по времени. Вести после сада ребенка, у которого пик активности утром, на такие занятия просто издевательство👎🏻

И игровой формат обязательно! Никаких парт, домашних заданий и пр. школьних атрибутов), либо «Письма первоклассника» на doshkolnikam.

🔅Развивайте навыки самообслуживания. ⠀

🔅Гигиена, половое воспитание дошкольника. ⠀

🔅Установка границ. Слово «надо», наказания и запреты. ⠀

🔅Учите доводить начатое до конца. ⠀

🔅Как можно больше общайтесь с живыми людьми. ⠀

🔅Просите ребёнка о помощи. Чтобы мог выполнить вашу просьбу в 2-4 этапа. Например, пойди в комнату➡️открой шкаф➡️возьми красную книгу ➡️принеси мне. ⠀

🔅Много времени гуляйте. ⠀

🔅Занимайтесь творчеством и читайте вместе. ⠀

🔅Изучайте технику безопасности. ⠀ Но всё, чему вы обучаете ребенка 5-7 лет из вышеперечисленного делайте в игре, либо через сказки‼️ ⠀ Многие родители, кто не отдавал ребёнка в детский сад, решают это сделать за 1-2 года до школы, преследую одну цель — социализация! ⠀ Я уже писала, что связи между этими двумя словами никакой😏 ⠀ Ребёнок и без сада может быть социализирован очень даже👌🏻Это скорее для того, чтобы подготовить ребёнка к школе, к суровой действительности, приучить заранее терпеть стресс от пребывания в большой группе разношерстных детей, без своего взрослого, который мог бы защитить. ⠀ Приучить не выбиваться из группы, чтобы в школу шёл более или менее обтесанный воспитанник😖 ⠀ Будет ребёнок, не ходивший в сад переживать стресс в первом классе? Да, конечно! Но его садовский одноклассник переживал этот стресс несколько лет назад, когда был еще меньше, еще беззащитнее, ранимей☝🏻 ⠀ По такой схеме можно сразу с роддома отправлять ребёнка в армию, на репетицию, чтобы потом было полегче, чем тем, кто отсиживал это время дома с мамой😏 ⠀ 👤Портрет будущего первоклассника. ⠀

🔹Любознательный и активный. ⠀

🔹Задает вопросы, любит эксперименты. ⠀ Если вопросы уже не задает, значит Вы отвадили фразами «вырастешь — узнаешь», «Не дорос еще», «ты маленький» и тп. Учите заново быть «почемучкой». Сами задавайте наводящие вопросы, демонстрируя готовность помочь ребенку разобраться. «Ты хотел спросить то-то?» ⠀

🔹Способен действовать самостоятельно. ⠀

🔹В трудной ситуации обращается за помощью к взрослому. ⠀

🔹Развит эмоциональный интеллект. ⠀

🔹Обладает средствами общения и способами взаимодействия. ⠀ Понимая особенности и потребности этого возраста, можно лучше понимать своего ребёнка. ⠀ Самое лучшее, что Вы можете сделать для своего ребёнка в этом возрасте — НЕ МЕШАТЬ ЕМУ ИГРАТЬ❗️ ⠀ Ребёнок хорошо развивается, если удовлетворены его базовые потребности: любовь родителей, еда, сон, хорошая атмосфера дома, безопасность, доверие. В таких условиях всегда хочется узнавать что-нибудь новое👍🏻 ⠀

Воспитание — «ЦРР — детский сад № 4» г.

Всеволожска

В этот период развиваются основные психологические процессы, такие как память, восприятие, мышление, речь. На этом этапе крайне важно обеспечить ребенку возможность всестороннего познания окружающего мира и познакомить его с социумом, в котором ему предстоит жить и развиваться.

Воспитание детей в семье и в детском саду

Воспитание детей – одна из главных задач общества. Ведущее место в этом вопросе занимает семья. Через воспитание в семье ребёнок познаёт принятые в обществе правила и нормы поведения. В первые годы жизни семья является основным воспитателем, это основная среда обитания ребёнка. Его там понимают и принимают таким, какой он есть. В семье ребёнок познаёт окружающий мир, складываются его представления об отношениях между людьми.

По достижении ребёнком двух-трех лет, родители предпочитают отдать ребёнка в детский сад, так как считают, что в общении с другими детьми ребёнок всесторонне развивается, там ведётся подготовка к школе. Воспитатели — первые учителя для детей. Они передают свои знания и умения своим воспитанникам. Далеко не все родители обладают необходимыми знаниями. Дошкольники отличаются высокой эмоциональностью, впечатлительностью. При правильном воспитании в семье и дома у них появляются такие чувства, как сочувствие, любовь не только к близким, но и к более широкому кругу людей.

Детский сад освобождает родителям время для работы, помогает родителям воспитывать детей. Одна из главных задач детского сада — научить детей жить в коллективе. Ребёнок получает опыт взаимоотношений с другими людьми, он должен научиться заботиться о себе. Взаимодействие детского сада и семьи является важным направлением в развитии личности ребёнка. Оно возможно, если каждая сторона проявляет активность и ответственность на всём протяжении пребывания ребёнка в детском саду: от поступления и до выпуска в школу. Совместное с родителями воспитание детей – это совместное выявление достижений и трудностей ребёнка, создание плана деятельности и его реализация для успешного воспитания и развития ребёнка.

Основные задачи дошкольного образования

Детский сад — это второй после семьи социальный институт в жизни ребенка. Воспитание в детском саду направлено, прежде всего, на то, чтобы научить детей жить в социуме, сформировать необходимые навыки общения и взаимодействия с окружающими людьми. Для дошколят общение со сверстниками — необходимая составляющая гармоничного развития, ведь благодаря развитому эффекту подражания обучение в коллективе позволяет гораздо быстрее осваивать новые знания и умения. Многих родителей пугает процесс адаптации ребенка в детском саду. Однако грамотное поведение воспитателей позволяет сгладить этот процесс и провести его наиболее безболезненно, в отличие от трудностей, которые ждут «домашних» детей в школьном коллективе.

В задачи дошкольного воспитания в детском саду входит обучение основным законам общения: ребенок учится искать компромисс между своими желаниями и интересами других, отстаивать свою точку зрения и одновременно уметь сдерживать себя при разрешении споров. Под присмотром воспитателя дети приобретают первые навыки самостоятельности, которые закладывают основу самоорганизации ребенка дома и, в дальнейшем, в школе. Особенно ценно, что в детском коллективе все эти навыки формируются самым естественным образом — во время игры и в процессе общения с другими детьми.

Безусловно, детсадовское воспитание нисколько не умаляет ценности домашнего образования. Однако, учитывая, что в современных семьях редко рождается больше одного ребенка, самым доступным источником общения и развития в коллективе остается именно детский сад.

Помимо знакомства с социумом, целями воспитания в детском саду являются умственное, физическое, нравственное и эстетическое развитие ребенка. Все это — необходимые компоненты для формирования полноценной самодостаточной личности. Задача воспитателя — предложить самые разнообразные занятия, которые позволят реализоваться каждому воспитаннику в группе. Это может быть рисование, конструирование и создание аппликаций, занятия музыкой, физкультура или гимнастика, а также, дополнительно, изучение иностранного языка, хореография и многое другое. Таким образом создаются условия для развития пяти основных личностных потенциалов — познавательного, коммуникативного, ценностного, художественного и физического.

Особенности воспитания детей в детском саду

Воспитание дошколят очень сильно отличается от последующего образования в школе. Каждый возраст имеет свои законы, по которым развивается ребенок. Основная задача воспитателей детского сада – дать и развить все необходимые для будущей жизни навыки. Поэтому подбираются такие виды занятий, которые смогут подойти каждому малышу. Существует много разновидностей подачи информации, это и ролевые игры, и практические задания, и пояснение материала воспитателем. Но объединяет их одна цель – ребенок должен принимать активное участие, а не строго (иногда бездумно) выполнять указания. Применение различных методов воспитания в детском саду позволяет достичь желаемого результата и учесть индивидуальные особенности детей в группе.

Одна из серьезных проблем дошкольного образования — это преемственность между детским садом и начальной школой. Традиционно детские сады ориентированы главным образом на общее развитие ребенка, в то время как начальная школа зачастую предъявляет довольно высокие требования к качеству дошкольного образования, ожидая от первоклассников владения навыками устного счета, чтения и даже письма. Кроме того, большинство родителей считают, что главное в саду – как можно раньше подготовить ребёнка к школе. Необходимо понимать, что добиться готовности к школе можно, если созданы условия для полноценного развития ребёнка, обогащение игровой, художественной, познавательной деятельности. Обучение в детском саду отличается от школьного по содержанию, организационным формам и методам. В школе учащихся вооружают основами научных знаний. Задача детского сада — дать дошкольникам так же научно достоверные, но элементарные знания об окружающих предметах и явлениях. Объем знаний и умений, которыми овладевают дошкольники, незначителен по сравнению со школой, но эти знания и умения имеют большое значение для дальнейшего развития ребенка. Содержание обучения в детском саду включает ознакомление с окружающими предметами, с простейшими связями и взаимоотношениями между ними, с ближайшими причинами наблюдаемых явлений. Цель его заключается в передаче детям не только знаний и умений, но и самих способов овладения ими.

Различны организационные формы обучения в детском саду и школе. Основная форма дошкольного обучения — занятие, которое отличается от школьного урока продолжительностью, структурой, уровнем требований, предъявляемым к детям. В детском саду не задаются домашние задания, не выставляются оценки; проверка усвоенных знаний осуществляется в процессе сообщения новых.

Дошкольное обучение отличается и методами. Большое место занимают наглядные методы, широко применяются дидактические игры и игровые приемы. Усвоение нового материала происходит главным образом в процессе активных действий: практических манипуляций с предметами, разнообразных игр, рисования, конструирования. Однако, как и в школе, обучение в детском саду носит программный характер: для воспитателя является обязательным полное выполнение программы, усвоение знаний и умений всеми детьми. В процессе обучения он опирается на те же дидактические принципы.

Обучение — процесс двусторонний. Оно имеет успех только при активном участии в нем и воспитателя, и детей. Воспитателю принадлежит руководящая роль: он не только сообщает новый материал, но и добивается его усвоения, активно влияет на познавательную деятельность детей, руководит ею. Ребенок приобретает знания и умения от взрослых. Это предъявляет большие требования к их речи как по содержанию, так и по форме. Воспитатель должен также обладать различными умениями в рисовании, конструировании, пении, ритмических движениях и т. д., так как в обучении дошкольников нередко используется показ.

Результат обучения выражается как в усвоении знаний, умении и навыков, так и в изменении личности ребенка, которое происходит в ходе учебной деятельности.

Учебная деятельность — это самостоятельная деятельность деятельность ребенка, по усвоению знаний, умений и навыков, способов действий. Она протекает под руководством воспитателя. Учебная деятельность дошкольника характеризуется тем, что он понимает поставленную перед ним задачу, способен выбрать необходимые пути и средства для ее осуществления, а также обеспечить самоконтроль за ходом выполнения поставленной задачи и самопроверку итогов своей работы. Основными компонентами учебной деятельности являются, таким образом, принятие задачи, выбор путей и средств для ее осуществления и следование им, самоконтроль и самопроверка. Каждый из этих компонентов требует от ребенка соответствующих умений. Так, чтобы принять поставленную задачу, дошкольники должны уметь слушать и слышать воспитателя, смотреть и видеть то, что он показывает, следовать его указаниям в овладении познавательным содержанием, навыками, приемами действия. Чтобы ребенок был способен к выбору путей и средств для осуществления поставленной цели и мог следовать им, необходимо знание возможных путей и средств, умение продумывать план работы; действовать по нему. В ходе работы он должен проявлять активный умственный интерес, инициативу и организованность, действовать самостоятельно, достигать определенных результатов в выполнении задания.

Одним из компонентов учебной деятельности является самоконтроль, т. е. способность сравнивать свои действия, высказывания, суждения с тем, чему обучают. Самоконтроль является важным моментом для развития у детей внимательности к самому процессу работы, умения вносить изменения в способ действий. В результате ребенок задает вопросы, просит что-то объяснить заново, пересказать и т. д. В ходе работы дети начинают контролировать свои действия, критически оценивают ее результаты. Появление самоконтроля — это существенное изменение в поведении и сознании ребенка, связанное с обучением. Он начинает действовать самостоятельно, опираясь на показ и пояснение, не прибегает к примеру соседа, иногда неправильному. Появляется сосредоточенность, самостоятельность: процесс обучения дисциплинирует.

Учебная деятельность формируется постепенно. Наиболее высокий уровень характеризуется тем, что дети слушают инструкции воспитателя, активно руководствуются ими в работе, правильно оценивают сделанное и спрашивают о непонятном, достигают нужных результатов. На этом уровне дети действуют осознанно, не прибегают к механическому подражанию. В этом случае можно считать, что учебная деятельность у дошкольников в основном сформирована.

Давайте погрузимся в игры, способствующие нравственно-патриотическому воспитанию детей.

Давайте погрузимся в игры, способствующие нравственно-патриотическому воспитанию детей. | Инновации детям Инновации детям//Блог

Руднева Илона Игоревна

Клинический психолог, детский психолог 1 категории. Руководитель методического отдела компании “Инновации детям”. Автор методических пособий. Разработчик игр

Все статьи автора

03 августа 2020

Комплекс Играй и Развивайся – это подвижные занятия по ФГОС для детей от 3 до 7 лет (подходят и для детей с ОВЗ более старшего возраста). Игры данного комплекса способствуют нравственно-патриотическому воспитанию детей.

По ФГОС дошкольного образования одним из направлений педагогического процесса является процесс нравственно-патриотического воспитания: “педагогического взаимодействия взрослого и детей … для формирования … сопричастности к историко-культурному наследию”. Важную роль для культурного опыта ребёнка играет народное искусство. Здорово, если процесс знакомства становится увлекательным и нестандартным.

Так, игры одного из наших блоков “Окружающий мир” направлены на патриотическое воспитание дошкольников. Это и знакомство с народной игрушкой, и с самобытными росписями, и с национальными костюмами.

В игры мы заложили ценности нравственно-патриотического воспитания дошкольников:

развитие чувства национальной гордости;
приобщение к духовным ценностям общества;
формирование толерантности в будущем.

Давайте погрузимся в игры, способствующие нравственно-патриотическому воспитанию. Игра “Народная игрушка” для детей 3-4 лет – это знакомство с узорами народного промысла, где ребёнок внимательно рассматривает вазы, тарелочки, народные игрушки и по описанию цвета или элемента росписи выбирает верный ответ. Таким образом, дети знакомятся с гжельскими, филимоновскими, городецкими, хохломскими, северодвинскими узорами.

Дети 4-5 лет в игре “Раскрась узор” могут раскрашивать вазы и доски типичными цветовыми оттенками для конкретного узора. Внимательное соотношение с примером может помочь и послужить тренажёром для концентрации внимания.

В игре “Собери узор“, рассчитанной на детей 5-7 лет, дошкольники могут собирать дымковскую игрушку, тарелочку с хохломской и городецкой росписью и другие красивые картины с народными узорами!

Интересна и игра “Национальный костюм“, где ребёнок может рассмотреть костюмы разных народов и выбрать верный в соответствии с заданием. Перед нами предстают мужские и женские костюмы: калмыцкий, бурятский, чукотский, цыганский, татарский, русский, башкирский, чеченский.

#играй_и_развивайся #патриотическое_воспитание #педагогу #ФГОС

Узнайте о продукте больше

Комплекс «Играй и развивайся»

Комплекс, в котором с помощью технологий дополненной реальности дети изучают окружающий мир, географию, строение земли, цвета, фигуры, учатся ориентироваться в пространстве, развивают память, внимание и логику.

Подробнее

10 книг о воспитании детей, которые надо прочесть всем родителям

Как общаться с трудным ребёнком? Чему надо научить детей до трёх лет? Каких ошибок можно было избежать? Воспитание детей — тяжёлый труд, в котором пригодятся помощники. Конечно, это могут быть родители, друзья или знакомые. Но обычно никто из них не является признанным экспертом в детской психологии (хотя они могут считать обратное). Поэтому, чтобы избежать бесполезных советов, лучше обратиться к профессионалам. То есть к психологам и врачам, которые специально для вас пишут полезные книги с разбором всевозможных сложных вопросов.

Заботливая редакция Тлум.Ру подготовила для вас 10 книг по воспитанию, которые нужно прочесть всем родителям.

«После трёх уже поздно» (Масару Ибука)

_{Издательство: Альпина нон-фикшн}

Начнём со спорящих друг с другом книг о воспитании дошколят. Первая из них, японская, гласит, что «после трёх уже поздно». А именно — нужно учить детей всему на свете именно до трёх лет, потому что в этом возрасте они усваивают информацию, как губка. Книга расскажет, как сделать обучение не напрягающим и для малышей, и для родителей. Ранее развитие ребёнка — в ваших руках.

«В три всё только начинается. Как вырастить ребёнка умным и счастливым» (Галина Момот)

_{Издательство: Вектор}

С предыдущим названием Галина Момот спорит напрямую, ведь в три всё только начинается! При том, что обе книги посвящены методам раннего развития, здесь авторка рассказывает о чуть более взрослом возрасте и учит читателей вариантам игровых форм вместо ненавистных уроков. При этом огромное внимание уделяется таким факторам как поддержка, уникальность, мотивация, зона ближайшего развития, самооценка, уважение и контроль.

«Как решать проблемы воспитания, не теряя самообладания. Книга для родителей дошкольников» (Марина Аромштам)

_{Издательство: Вектор}

Психологиня Марина Аромшам отвечает на самые типичные, самые горячие и самые трудные вопросы о воспитании дошкольника. Здесь и профессиональные советы, и жизненные примеры, и разбор самых частых конфликтов из серии «отцы и дети». В чём причины поведения вашего ребёнка? Кризисы дошкольного периода не так страшны, как кажется, если у вас есть эта книга.

«Воспитание ребёнка от 1 года до 3 лет. Перезагрузка» (Елизавета Филоненко)

_{Издательство: Феникс}

И ещё одна книга о воспитании малышей. Вы недовольны (а может и довольны) тем, как вас воспитали родители, но своих собираетесь растить по-другому. И когда у вас появляются дети… вы неосознанно начинаете копировать знакомые методы. Просто не знаете, как по-другому.

Эта книга научит вас новому подходу, поможет освободиться от стереотипов и объяснит, как именно стоит взаимодействовать с ребёнком. Очень полезное приобретение для домашней библиотеки.

«5 методов воспитания детей» (Михаил Литвак)

_{Издательство: АСТ, Времена 2}

Михаил Литвак — признанный психотерапевт и автор более 30 книг, посвящённых теме общения, в этот раз взялся за проблемы воспитания. В этой книге вы найдёте сборник статей на любой вкус и цвет. Тут и советы по воспитанию детей разного возраста, и вопросы, связанные с общением с воспитателями и учителями, короче — всё, что может пригодиться, если в вашей семье подрастает ребёнок.

Но главная тема книги — это любовь. «Научитесь любить друг друга просто так, ни за что», — вот, что советует нам автор. Нам кажется, что это хороший совет.

«Большая книга про вас и вашего ребёнка» (Людмила Петрановская)

_{Издательство: АСТ}

На самом деле это сборник из двух книг — «Тайная опора: привязанность в жизни ребёнка» и «Если с ребёнком трудно». Названия говорят сами за себя, а имя Петрановской на обложке добавляет уверенности в том, что книга обязательна к прочтению.

Как помочь ребёнку в сложный период взросления и как действовать в конфликтных ситуациях, что стоит за детскими капризами и как воспитать уверенного в себе человека — обо всём этом и о многом другом в этой многогранной и обширной работе.

«Самостоятельный ребёнок или как стать „ленивой мамой“» (Анна Быкова)

_{Издательство: Эксмо}

Признайтесь, название вас заинтриговало? Или может вы уже слышали об этом — ведь несколько лет назад эта книга кочевала по Интернету, обрастая восторженными отзывами. О ней спорили и продолжают спорить до сих пор, поскольку тема самостоятельности и инфантильности нового поколения — одна из самых острых в наше время.

Как обеспечить условия для того, чтобы ребёнок научился всё делать сам, а мама могла быть «ленивой мамой»? Легко! И книга попробует вас этому научить.

«Самая важная книга для родителей» (Юлия Гиппенрейтер)

_{Издательство: АСТ, Времена 2}

Это новое издание бестселлеров профессорки Ю.Б. Гиппенрейтер. И если вы не читали такие книги, как «Общаться с ребёнком. Как?», «Продолжаем общаться с ребёнком. Так?» и хрестоматию «Родителям. Как быть ребёнком», то тут вы найдете выжимку из самых важных советов для молодых родителей. Ведь с детьми нового поколения уже нельзя общаться и воспитывать «по старинке».

Как научиться говорить с современными детьми и как сделать так, чтобы дети вас слышали, а не слушали? На эти вопросы есть ответы.

«100 ошибок воспитания, которых легко избежать» (Ольга Маховская)

_{Издательство: Эксмо}

Самые типичные ошибки родителей, а также способы их избежать или исправить собраны в этой книге. Как стать ребёнку другом, но не потерять свой авторитет? Как правильно реагировать на капризы и шантаж? Здесь вы найдёте не только множество советов, но и случаи из жизни, а также иллюстрирующие их забавные картинки.

И всё это от Ольги Маховской — авторки книг и телепередач, вложившей огромный вклад в проект «Улица Сезам в России».

«Как справиться с ребёнком. Руководство в 22 эпизодах и иллюстрациях» (Светлана Дорошева)

_{Издательство: Азбука}

И последняя книга в нашей подборке — бонусом — с картинками! Авторка книги, воспитывая троих детей, делала записи и зарисовки происходящего в своей семье. Именно эти записи она и предлагает изучить читателям. Рекомендуется к прочтению не только родителям, а вообще — всем, кто хоть как-то контактирует с детьми. Ведь под этой обложкой так понятно написано (и нарисовано) почему дети врут, капризничают или грубят.

Может быть, эта книга принесет вам вдохновение, и вы тоже создадите подобное произведение про вашу семью. Мы бы вот почитали. Гармонии вашей семье!

Интересное по теме:

ЛУЧШИЕ МУЛЬТФИЛЬМЫ ПО СКАЗКАМ ПУШКИНА

Также вам может понравиться:
17 книг, которые взрослым стоит перечитать вместе с детьми
10 детских книжек с красочными картинками

этапов развития: дети от 4 до 5 лет (дошкольное учреждение)

Чем мой ребенок может заниматься в этом возрасте?

По мере того, как ваш ребенок продолжает расти, вы будете замечать новые захватывающие способности, которые развивает ваш ребенок. Хотя дети могут прогрессировать с разной скоростью, вот некоторые из общих вех, которые дети могут достичь в этой возрастной группе:

4-летних:

• Поет песню
• Прыгает и подпрыгивает на одной ноге
• Ловит и бросает мяч сверху
• Спускается в одиночку
• Рисует человека с тремя отдельными частями тела
• Строит башню из 10 блоков
• Понимает разницу между фантазией и реальностью

5-летних:

• Прыгает через скакалку
• Ходит назад
• Балансирует на одной ноге с закрытыми глазами
• Использует ножницы
• Начинает учиться завязывать обувь
• Копирует фигуры во время рисования
• Самостоятельно одевается
• Знает адрес и номер телефона
• Узнает и повторяет алфавит
• Постоянные зубы могут появиться в

Что может сказать мой ребенок?

Развитие речи у детей очень волнует родителей, поскольку они видят, как их дети становятся социальными существами, которые могут взаимодействовать с другими.Хотя каждый ребенок развивает речь со своей собственной скоростью, ниже приведены некоторые из общих вех, которых дети могут достичь в этой возрастной группе:

4-летних:

• Может объединить четыре-пять слов в предложение
• Постоянно задавать вопросы
• Может знать один или несколько цветов
• Любит рассказывать истории
• Может использовать некоторые «плохие» слова (если он или она слышал, как они произносятся повторно)

5-летних:

• Может составлять от шести до восьми слов в предложение
• Может знать четыре или более цветов
• Знает дни недели и месяцы
• Может называть монеты и деньги
• Может понимать команды с несколькими инструкциями
• Часто разговаривает

Что понимает мой ребенок?

По мере того, как словарный запас ребенка увеличивается, его / ее понимание и осознание мира вокруг него увеличивается.Дети в этом возрасте начинают понимать концепции и могут сравнивать абстрактные идеи. Хотя дети могут прогрессировать с разной скоростью, вот некоторые из общих вех, которые дети могут достичь в этой возрастной группе:

4-летних:

• Начинает понимать время
• Начинает меньше осознавать только самого себя и больше осознавать людей вокруг него
• Может подчиняться правилам родителей, но не понимает, что правильно, а что плохо
• Считает, что его или ее собственные мысли могут заставить вещи случиться

5-летних:

• Лучшее понимание времени
• Интересно узнать реальные факты о мире
• Может сравнивать правила родителей с правилами друзей

Как мой ребенок взаимодействует с другими?

Очень важная часть взросления — это способность взаимодействовать и общаться с другими.Это может быть неприятным переходом для родителей, поскольку дети проходят разные стадии, с некоторыми из которых не всегда легко справиться. Хотя каждый ребенок уникален и разовьется по-разному, у вашего ребенка могут быть следующие общие поведенческие черты:

4-летних:

• Очень независимый, хочет делать что-то самостоятельно
• Эгоистичный, не любит делиться
• Муди; перепады настроения являются обычным явлением
• Может быть агрессивным во время перепадов настроения и становиться агрессивным по отношению к членам семьи
• Имеет ряд страхов
• Может иметь воображаемых товарищей по играм
• Любит исследовать тело и может играть в доктора и медсестру
• Может «сбежать» »Или угрожают сделать это
• Драки с братьями и сестрами
• Часто будут играть с другими в группах

5-летних:

• Обычно более отзывчивый, чем 4-летние
• В целом более ответственный, чем 4-летние
• Стремится угодить другим и сделать их счастливыми
• Имеет хорошие манеры
• Одевается самостоятельно без посторонней помощи
• Хорошо ладит с родители
• Любит готовить и заниматься спортом
• Когда ребенок пойдет в школу, он или она может стать более привязанным к родителям

Как я могу помочь повысить социальные способности моего дошкольника?

Рассмотрите следующие способы развития социальных способностей вашего дошкольника:

• Делайте комплименты за хорошее поведение и достижения.
• Поощряйте ребенка говорить с вами и открыто высказывать свои чувства.
• Читайте своему ребенку, пойте песни и разговаривайте с ним или с ней.
• Проведите время со своим ребенком и покажите ему или ей новый опыт.
• Поощряйте ребенка задавать вопросы и исследовать.
• Поощряйте физическую активность под присмотром.
• Организуйте время для вашего ребенка, чтобы быть с другими детьми, например, в игровых группах.
• Дайте ребенку возможность сделать выбор, когда это уместно.
• Используйте тайм-аут для недопустимого поведения.
• Поощряйте ребенка выражать свой гнев соответствующим образом.
• Ограничьте просмотр телевизора (или другое экранное время) 1-2 часами в день. Используйте свободное время для других, более продуктивных занятий.

советов по воспитанию детей дошкольного возраста для детей 3, 4 и 5 лет

Воспитание дошкольника может быть очень интересным. Их многообещающие социальные, эмоциональные и физические навыки делают их активными учениками. Еще не очень большие дети, у них в этом возрасте уникальный набор потребностей.Понимание стадии развития вашего ребенка поможет убедиться, что ваши стратегии воспитания подходят для дошкольников.

Повседневная жизнь

Ваш дошкольник становится более независимым, и вы можете ожидать, что он будет сам одеваться, застегивать одежду и чистить зубы с помощью.

По мере улучшения речи и расширения словарного запаса они, скорее всего, начнут говорить короткими предложениями. Теперь ваш ребенок может начать задавать много вопросов «почему», рассказывать истории, запоминать детские стишки, ценить особые события и понимать распорядок дня.

На этом этапе ваш дошкольник начнет вместе играть с другими детьми в небольших группах, делиться игрушками и заводить дружеские отношения. Время игры может включать в себя структурированные игры и фантастические занятия.

Запись вашего ребенка в дошкольное учреждение — прекрасная возможность подготовить его к суровым школьным условиям и отточить социальные и познавательные навыки.

Диета и питание

Питание вашего ребенка важно для его общего здоровья. Правильное питание должно включать трехразовое питание и два питательных перекуса.Старайтесь изо всех сил подавать фрукты, овощи, постное мясо и молочные продукты с низким содержанием жира, а также ограничьте употребление продуктов с высоким содержанием сахара и жиров.

Количество калорий, которые потребуются вашему дошкольнику, зависит от того, насколько они активны. Американская академия педиатрии рекомендует от 1200 до 2000 калорий в день в зависимости от уровня активности и возраста. Лучший совет по питанию, чтобы ваш ребенок оставался здоровым на этом этапе, — это поощрять его есть разнообразную пищу. Выберите диету:

С большим количеством зерновых продуктов, овощей и фруктов
С низким содержанием жиров, насыщенных жиров и холестерина
Умеренно по сахару и соли
С достаточным количеством кальция и железа для удовлетворения потребностей растущего организма

Вы также можете помочь популяризировать правильное питание, подав хороший пример.Привычки здорового питания и регулярные физические упражнения должны быть регулярной частью жизни вашей семьи. Будет намного проще, если все в доме будут следовать этим рекомендациям, чем если ваш ребенок будет делать это одному. Не храните дома высококалорийные десерты или закуски, такие как чипсы, обычные безалкогольные напитки, хлопья с сахарной глазурью, конфеты или обычное мороженое. Также будьте осторожны с продуктами, которыми ребенок может подавиться, например сырой морковью, арахисом, цельным виноградом, крутым мясом, попкорном, жевательной резинкой или леденцами.

Важным способом обучения детей самостоятельности является кормление.Даже несмотря на то, что ваш ребенок может питаться не так хорошо, как вам хотелось бы, до тех пор, пока ваш ребенок нормально растет и имеет нормальный уровень энергии, беспокоиться, вероятно, не о чем.

Чтобы предотвратить проблемы с кормлением, научите ребенка кормить себя как можно раньше, предоставьте ему выбор здорового питания и позвольте экспериментировать. Прием пищи должен быть приятным и приятным, а не доставлять неприятности.

Распространенные ошибки питания в этом возрасте включают в себя возможность пить слишком много молока или сока, чтобы он не голодал до твердой пищи, принуждение ребенка есть, когда он не голоден, или принуждение его есть продукты, которые он не хочет.Взаимодействие с другими людьми

Помните, что большинство детей не соблюдают сбалансированную диету каждый день, но в течение недели или около того их диета обычно будет сбалансированной. Вы можете подумать о том, чтобы ежедневно давать ребенку витамины, если считаете, что он плохо ест, хотя большинству детей они не нужны.

Избегайте наказаний ребенка за плохое питание, ограничьте беседу за едой положительными и приятными темами и не комментируйте плохие пищевые привычки вашего ребенка за столом.Не используйте еду в качестве награды или взятки.

Физическая активность

Важно, чтобы ваш дошкольник был активным. Физическая активность укрепит их мышцы и поможет им оставаться здоровыми. Хорошая новость в том, что им понравится бегать, прыгать, лазать и играть. Их развитая моторика позволяет им прыгать, прыгать, танцевать, кататься на велосипеде и заниматься спортом.

Общество здоровья и физического воспитания (профессиональное общество учителей) рекомендует дошкольникам ежедневно выполнять следующие объемы физической активности:

60 минут структурированной игры : вы можете разбить это на различные занятия в течение дня, такие как игра в мяч, катание на велосипеде, плавание или игра в футбол.Структурированная игра должна включать занятия под руководством взрослых.
60 минут свободной игры : дайте им время поиграть на детской площадке, побегать по двору или поиграть в ролевую игру. Все это считается свободной физической активностью. Свободная игра должна в первую очередь включать в себя занятия с детьми и с их участием.
Ограниченное время сидячего положения : не позволяйте ребенку сидеть на месте (чтение книг, просмотр экранов, раскрашивание) более 60 минут, если он не спит.

Вокруг дома

Вы можете ожидать, что ваш дошкольник оденется, почистит зубы под определенным руководством и сможет самостоятельно пользоваться туалетом.

Ваш ребенок может иногда возвращаться к детской речи, особенно когда он чувствует стресс или тревогу. Но в целом вы должны уметь хорошо общаться друг с другом.

Это время растущей независимости, и дети в этом возрасте хотят, чтобы их считали более ответственными.Чтобы способствовать развитию чувства ответственности, сейчас, возможно, самое подходящее время, чтобы начать выплачивать вашему ребенку пособие, если вы пожелаете. Это поможет научить вашего ребенка ценить деньги и важность экономии.

Что касается работы по дому, дошкольники могут помочь вытереть стол, разгрузить посудомоечную машину и убрать свои комнаты, чтобы они привыкли к работе по дому.

Положительное подкрепление важно для выполненных дел, а невыполнение их может быть признаком того, что они либо еще не готовы к этой работе, либо им нужно больше времени, чтобы научиться ей.Основное внимание следует уделять навыкам обучения, а не наказанию ребенка за несоблюдение правил. Предоставление вашему ребенку возможности выбирать, какую работу ему выполнять, иногда может помочь в его соблюдении.

Здоровье дошкольников

Чтобы ваш дошкольник оставался здоровым и безопасным, важно соблюдать особые меры предосторожности. Это также лучшее время, чтобы начать учить вашего ребенка важности ухода за своим телом и управления рисками безопасности.

Хотя вы не хотите пугать ребенка, слишком много рассказывая об опасностях, например о пожарах или похищении, постарайтесь научить их, что делать, если сработает дымовая сигнализация, или что делать, если вас разлучили в магазине.

В гостях у врача

К дошкольному возрасту ваш педиатр, скорее всего, порекомендует ежегодные осмотры, если ваш ребенок здоров. Некоторые из наиболее распространенных проблем со здоровьем, с которыми сталкиваются дошкольники:

Запор : Обычно определяется как отхождение твердого и болезненного стула или отсутствие дефекации в течение четырех или более дней. Запор чаще всего вызывается диетой с низким содержанием клетчатки, но также может быть вызван употреблением слишком большого количества молока (от 16 до 24 унций.в день), не пьете достаточно воды или слишком долго ждете, чтобы сходить в туалет. Первоначальное лечение рекомендует увеличить количество жидкости, которую выпивает ваш ребенок, и увеличить количество клетчатки и отрубей в рационе. Также может быть полезно уменьшить количество потребляемых продуктов, вызывающих запор, включая коровье молоко, йогурт, сыр, вареную морковь и бананы. Если эти действия не помогли, могут потребоваться смягчители стула.
Инфекции верхних дыхательных путей : Симптомы, включающие прозрачный или зеленый насморк и кашель, обычно вызываются вирусами простуды.Лучшее лечение — использовать капли в нос с морской водой и присоску для луковиц, чтобы нос был чистым. Позвоните своему педиатру, если у вашего ребенка высокая температура, затрудненное дыхание или состояние не улучшается в течение 7–10 дней.
Рвота : Если у вашего ребенка начинается рвота, лучше всего дать ему перерыв в еде и питье на час или около того, а затем начать давать небольшое количество Педиалита (1 чайная ложка) каждые 5-10 минут. Как только ваш ребенок сможет переносить эти небольшие количества, вы можете увеличивать дозу Pedialyte примерно до столовой ложки каждые 5-10 минут, а затем увеличивать дозу по мере переносимости, а затем вернуться к обычному питанию.Избегайте давать только Педиалит более 12 часов. Позвоните своему педиатру, если в рвоте есть кровь, если она темно-зеленого цвета или если у вашего ребенка признаки обезвоживания (в том числе отсутствие мочеиспускания в течение 6-8 часов, сухость во рту и потеря веса).
Диарея : Позвоните своему педиатру, если при диарее есть кровь или гной, если она не улучшается через 1-2 недели или если вы видите признаки обезвоживания (в том числе отсутствие мочеиспускания в течение 6-8 часов, сухость во рту и похудание).Вы должны продолжать их обычную диету, но можете давать от 1 до 2 унций Pedialyte каждый раз, когда у них обильный стул из-за диареи, чтобы предотвратить обезвоживание.

Ежегодные посещения педиатра могут помочь убедиться, что ваш ребенок на правильном пути. При осмотрах 3, 4 и 5 лет вы можете ожидать:

Исследование роста и развития вашего дошкольника
Обзор режима кормления и сна
Измерение его роста, веса и артериального давления
Консультации по профилактике травм, здоровью зубов и правильному питанию

Обследование 3-летнего ребенка также будет включать:

Обсуждение прогресса приучения к туалету
Обзор прививок вашего ребенка, чтобы убедиться, что они актуальны.Если да, то следующие прививки будут его бустерами на 4 года.
Проверка зрения

Обследование 4-летнего ребенка также будет включать:

Продолжение обсуждения прогресса приучения к туалету
Иммунизация: DTaP, IPV, Varivax (если ваш ребенок не болел ветряной оспой) и бустеры MMR
Скрининговые тесты: проверка зрения и проверка слуха

Обследование 5-летнего ребенка также будет включать:

Иммунизация: вакцинация DTaP, IPV, бустерная вакцина Varivax (если ваш ребенок не болел ветряной оспой) и бустеры MMR (если она еще не проводилась при обследовании 4-летнего ребенка)
Скрининговые тесты: проверка зрения и проверка слуха.

Чистите зубы вашего ребенка мягкой зубной щеткой с небольшим количеством фторсодержащей зубной пасты (для предотвращения флюороза), пока он не научится выплевывать зубную пасту. Первый визит к стоматологу обычно происходит не позднее 3 лет, хотя большинство экспертов рекомендуют пойти сразу после того, как у вашего ребенка появится первый зуб, или к 12 месяцам. Вам также может потребоваться начать помогать ребенку с чисткой зубной нитью, если его зубы соприкасаются, а вы не можете очистить все вокруг, просто чистя щеткой.

Сон

Большинству дошкольников по-прежнему нужно вздремнуть в течение дня. Они, как правило, очень активны, поэтому дать им время для отдыха (даже если они не засыпают) — все же хорошая идея. Обычно достаточно спать около часа. Но иногда вашему ребенку может потребоваться долгий сон.

Трехлетним детям рекомендуется спать от 10 до 12 часов ночью с 1–3-часовым сном.

Большинству детей в возрасте от 4 до 5 лет требуется от 10 до 13 часов сна с дневным сном, который может длиться до 2.5 часов. Некоторые дети перестают дремать примерно в 4 года.

Помните, что проблемы перед сном могут быть обычным явлением в дошкольном возрасте, поэтому вы не одиноки. Многие дети боятся, что что-то упустят, если пойдут спать. Другим детям снятся кошмары или ночные кошмары. А некоторым просто сложно заснуть. Они могут бояться темноты, беспокоиться о монстрах под кроватью или просто расстраиваться из-за разлуки с вами.

Безопасность

Несчастные случаи — основная причина смерти детей в этом возрасте.Большинство этих смертей можно легко предотвратить, поэтому очень важно постоянно помнить о безопасности вашего ребенка. Вот несколько советов, как обезопасить вашего дошкольника:

Правильно используйте автокресла . Дошкольники должны сидеть в автокресле лицом вперед с ремнями безопасности как можно дольше и до тех пор, пока они не достигнут ограничений по весу и высоте своего автокресла, прежде чем переходить на детское сиденье. Многие трансформируемые автокресла и комбинированные автокресла имеют ограничения по весу, обращенные вперед, от 65 до 80 фунтов при использовании ремней безопасности.
Используйте средства защиты . Убедитесь, что использованное или переданное мной оборудование, такое как автокресла, коляски, детские кроватки и т. Д., Не было отозвано из соображений безопасности. Позвоните производителю или в Комиссию по безопасности потребительских товаров, чтобы получить актуальный список отозванных продуктов.
Предотвратить удушье . Никогда не оставляйте мелкие предметы в пределах досягаемости вашего ребенка, чтобы предотвратить удушье, включая монеты, английские булавки, кнопки, игрушки с мелкими деталями, а также резиновые или латексные воздушные шары. Найдите время, чтобы найти эти мелкие предметы в тех местах, где играют ваши дети.
Соблюдайте правила безопасности на воде . Учите ребенка плавать, но не позволяйте ему играть в воде (озеро, бассейн, океан и т. Д.) Без присмотра взрослых (даже если они хорошо плавают). На лодке они всегда должны носить спасательный жилет или защитный жилет, а если у вас есть бассейн, сделайте его защищенным от детей, заключив его в забор с самозакрывающейся дверцей с автоматическим запиранием.

Особенно важно защитить ваш дом от детей. Вот несколько конкретных рекомендаций по защите дошкольников:

Установите температуру водонагревателя на 120 градусов по Фаренгейту.
Используйте ворота на лестнице, закрывайте электрические розетки и защелки на шкафах.
Храните бытовые чистящие средства, химикаты и лекарства в недоступном для них месте и всегда храните их в оригинальной упаковке.
Не носите горячие жидкости или еду рядом с ребенком и не позволяйте ребенку приближаться к плитам, обогревателям или другим горячим приборам (особенно к щипцам для завивки). При приготовлении используйте заднюю горелку и поверните ручки кастрюли внутрь.
Чтобы не утонуть, слейте всю воду из ванн и ведер, держите дверь в ванную закрытой и никогда не оставляйте ребенка одного рядом с емкостью с водой
Держите список номеров экстренных служб рядом с телефоном, например, в Центре борьбы с отравлениями (1-800-222-1222).
Запирайте помещения, не защищенные от детей

Разговаривая с ребенком о безопасности, научите его следующим важным навыкам:

Безопасность пешеходов (переход улиц и т. Д.) И безопасность игровых площадок (в том числе отказ от игры на батутах)
Информированность о незнакомцах: просмотрите сценарии, которые могут использовать хищники, в том числе предлагать конфеты или игрушки, чтобы сесть в машину, и просить помочь найти пропавших без вести. домашнее животное, или вам сказали, что они забирают вашего ребенка, потому что вы больны.
Безопасность на парковке, например, держаться за руку и смотреть на машины

Технологии

Время перед экраном не должно быть вредным для детей.Вы можете найти обучающие приложения, игры, пропагандирующие физическую активность, и веб-сайты, которые обучают навыкам. Однако большая часть контента в Интернете не соответствует возрасту.

Важно обращать пристальное внимание на средства массовой информации, которые использует ваш ребенок. Даже реклама, ориентированная на детей, может быть вредной для здоровья. Например, реклама нездоровой пищи часто предназначена для маленьких детей.

Вы также должны учитывать недостатки слишком большого количества экранного времени. Для дошкольников вредно слишком много вести сидячий образ жизни.В 2016 году руководство AAP рекомендовало дошкольникам уделять экранному времени только около 1 часа в день. Они также рекомендуют, чтобы дети этой возрастной группы участвовали только в высококачественных программах.

Мир вашего дошкольника

Многие дошкольники любят ходить в дошкольные учреждения. Это дает им возможность почувствовать себя «большими детьми» и дает возможность практиковать свои социальные навыки. Скорее всего, они хотят продемонстрировать новые навыки, которым они научились.От освоения алфавита до написания чисел — они обычно очень гордятся своими новыми достижениями.

Большинство дошкольников предпочитают постоянный распорядок дня. Любые серьезные изменения, такие как рождение ребенка или смена ухода за детьми в детском саду, могут быть для них довольно стрессовыми. Их поведение может временно ухудшиться, поскольку они приспосабливаются к изменениям.

Дошкольники испытывают сочувствие к другим. Они могут утешить других детей в детском саду или попытаться помочь другому ребенку, который упал.Им нравится быть рядом с другими детьми, и они могут весело провести время, играя со своими друзьями.

Однако их слабый контроль над импульсами и трудности с управлением эмоциями могут затруднить обмен мнениями. Иногда они могут наброситься и стать агрессивными, когда не добиваются своего.

Их воображение переносит их в новые места. Им часто нравится притворяться, что они разные люди или живут в волшебных странах.

Слово Verywell

В дошкольном возрасте вы, скорее всего, увидите большой физический, эмоциональный и социальный рост.Дайте своему ребенку достаточно уверенности и последовательности, и он, вероятно, будет процветать.

Многие родители беспокоятся о том, будет ли их ребенок готов к детскому саду. Если вас беспокоит развитие ребенка или его готовность к детскому саду, поговорите с его учителем дошкольного образования или педиатром. Вы также можете проконсультироваться с детским психологом.

Ваш 4-летний ребенок — The New York Times

По мере того, как ваш ребенок тратит больше времени на рисование, вы должны заметить, что ему больше нравится, какой рукой он держит карандаш (вилку или игрушку).Фактически, некоторые дети проявляют признаки ручного управления даже в младенчестве. При наблюдении за детьми в течение долгого времени выяснилось, что те, кто последовательно предпочитал держать игрушку в правой руке в младенчестве, имели более развитые языковые навыки в 2-летнем возрасте, чем те, у кого позже появилась рука, возможно, из-за усиленного развития левой стороны мозг.

Ваш четырехлетний ребенок должен бегло говорить и быть понятным для посторонних. Он может рассказывать правдивые истории о том, что с ним случилось, но только некоторые четырехлетние дети смогут составить историю, когда им покажут изображения персонажей.Последний навык становится более развитым ближе к 5, когда дети обычно могут рассказывать историю с началом, серединой и концом. Дети этого возраста воспринимают истории, рассказанные в устной форме, иначе, чем те, которые им читают по книгам, и, кажется, понимают истории лучше, когда их рассказывают, а не читают вслух, что позволяет предположить, что некоторое знакомство с обеими книгами и вымышленное повествование, вероятно, полезно.

Хотя некоторые дети читают и узнают слова в очень раннем возрасте, большинство из них не будут готовы к этому, пока не приблизится к 6 или 7 годам.Тем не менее, первые навыки грамотности обязательно присутствуют у вашего 4-летнего ребенка, и вы должны увидеть, как он начинает распознавать буквы, числа и знаки — все это инструменты, которые ему понадобятся в детском саду и в первом классе, когда он начнет читать. Дети, которых чаще читают вслух дома, демонстрируют увеличенный словарный запас в первом классе, в то время как те, чьи родители уделяют больше времени обучению их буквам, словам и тому, как писать свое имя до поступления в школу, демонстрируют большую способность читать слова с листа и писать по буквам, когда они достигают 1-го и 2-го классов, что говорит о том, что оба вида деятельности важны для успеха в школе.

Часто задаваемые вопросы о четырехлетних

Я не могу бросить своего ребенка в дошкольный учреждение, не спровоцировав эпический кризис. Что мне делать?
Многие дети в этом возрасте испытывают трудности с разлукой со своими опекунами, и следует ожидать слез. Уходить от кричащего ребенка может показаться жестоким, но затягивание процесса прощания часто затрудняет его уход как для вашего ребенка, так и для вас. Когда вы прощаетесь, сделайте это быстро и напомните своему ребенку, что вы скоро вернетесь, чтобы забрать его.Обними и уходи. Как только вы окажетесь вне поля зрения, вашему ребенку будет легче успокоиться и начать играть с друзьями. Если вашему ребенку труднее разлучиться с одним родителем, чем с другим, подумайте о том, чтобы соответствующим образом изменить свой распорядок ухода из дома.

Я беспокоюсь, что мой ребенок превращается в хулигана. Как мне помочь ей ладить с другими?
По мере того, как ваш четырехлетний ребенок начинает играть со сверстниками в более творческой и структурированной игре, неизбежен некоторый конфликт.Когда правила дома отличаются от правил в доме друга или в дошкольном учреждении, ваш ребенок может наброситься в ответ на чувство смущения и угрозы. Тайм-ауты — отличный способ дать ребенку возможность успокоиться. Если драка продолжает выходить из-под контроля даже после перерыва, попробуйте обсудить правила данной игры со своим ребенком и его товарищем по игре до их начала, чтобы все были на одной волне.

Мой ребенок не может сидеть на месте. Как я могу помочь ему подготовиться к школе?
В этом возрасте вы, вероятно, обнаружите, что ваш ребенок может сосредоточиться на такой задаче, как раскрашивание или строительство из кубиков, дольше, чем раньше, но всем четырехлетним детям, и особенно мальчикам, необходимо передвигаться.Учителя вашего ребенка понимают это. Интеграция движения в уроки и занятия помогает сосредоточиться и улучшает поведение. Вместо того, чтобы ожидать, что ваш ребенок будет сидеть на месте дольше, чем это допускается с точки зрения развития, осознавайте, когда он чувствует беспокойство, и поощряйте его избавляться от своих глупостей, танцуя или прыгая. Расскажите учителям вашего ребенка, какие стратегии работают дома, чтобы перенаправить его энергию, и пусть ваш ребенок знает, что это нормально. попросить перерыв, когда он понадобится.

Как вы можете поддержать развитие вашего ребенка

Если ваш ребенок не посещал детский сад, подумайте о том, чтобы записать его в программу дошкольного образования на несколько часов в день несколько дней в неделю, чтобы привыкнуть к разлуке со своими обычными опекунами .Это упростит переход в детский сад, позволит вашему ребенку развиваться самостоятельно и заводить друзей.
Хотя во многих округах государственная школа не открывается до детского сада, образовательные услуги, предоставляемые программой Early Intervention, прекращаются, когда вашему ребенку исполняется 3 года. Если ваш ребенок имеет право на дополнительную помощь в возрасте 4 лет, она может быть предоставлена школьной системой . Это может сбивать с толку доступ, особенно для родителей, чей ребенок еще не ходит в школу. Поговорите со своим педиатром о том, в каких услугах нуждается ваш ребенок и как максимально использовать ваши ресурсы.
По возможности побуждайте ребенка играть на улице. В местных парках часто проводятся природоохранные программы для дошкольников, которые обеспечивают структурированную среду обучения и помогают подготовиться к школе.
Уроки плавания — отличный способ научить вашего ребенка потенциально жизненно важному навыку. В этом возрасте от родителей обычно не требуется находиться в воде, поэтому у вашего ребенка также будет возможность учиться у взрослого, который не является членом семьи.
Читайте ребенку ежедневно, чтобы привить ему любовь к книгам и увеличить его словарный запас. Подумайте о том, чтобы обозначить обычные предметы домашнего обихода, такие как «дверь», «стол» и «стулья», когда ваш ребенок начнет проявлять интерес к словам.

Когда волноваться

В этом возрасте друзья вашего ребенка и взрослые незнакомцы должны понимать, когда она разговаривает. Если ваш ребенок не может общаться с товарищами по играм или воспитателями дошкольных учреждений, это может расстроить его и даже привести к поведенческим проблемам, если их не решить.Если у вас или у учителей вашего ребенка есть опасения, рассмотрите возможность обследования вашего ребенка логопедом.
Ваш ребенок должен уметь следовать инструкциям, выполнив несколько шагов (отнесите обувь в шкаф, положите ее внутрь и верните обувь). Сообщите своему педиатру, если у вашего ребенка проблемы с этим, поскольку это может указывать на трудности с пониманием и обработкой речи.
Если вашему ребенку трудно что-то писать и держать карандаш, сообщите об этом своему врачу.
Если ваш ребенок не может бегать или прыгать стоя, сообщите об этом своему врачу.

Меган Маклин Вейр, доктор медицины, мать двоих детей и педиатр со степенью в области медицинской антропологии Оксфордского университета.

Для детей раннего возраста — воспитание ответственных, уважительных и находчивых детей (Библиотека позитивной дисциплины): Nelsen Ed.D., Jane, Erwin M.A., Cheryl, Duffy, Roslyn Ann: 8601400119884: Amazon.com: Books

Глава 1

Почему положительная дисциплина?

В родительских классах полно родителей с дошкольниками.Интернет-форумы по воспитанию детей перекликаются с вопросами типа «Почему мой трехлетний ребенок кусается?» или «Как мне заставить моего пятилетнего ребенка оставаться в постели по ночам?» Специалисты по развитию детей, директора дошкольных учреждений и терапевты могут похвастаться офисами, переполненными родителями, чьи дети достигли возраста трех, четырех или пяти лет и которые задаются вопросом, что же, черт возьми, произошло. Послушайте на минутку этих родителей:
«Наш маленький мальчик был таким восторгом. Мы рассказали о неприятностях, когда ему исполнилось два года — в конце концов, нас все предупреждали об «ужасных двойках», — но ничего не произошло.Пока ему не исполнилось три года. Теперь мы не знаем, что с ним делать. Если мы говорим «черный», он говорит «белый». Если мы говорим, что пора спать, он не устал. . . и заставить его позволить нам почистить зубы превращается в полноценную битву. Мы, должно быть, делаем что-то не так! »

«Иногда мне интересно, не слышно ли, когда я открываю рот. Моя пятилетняя девочка явно не слышит ничего, что я ей говорю. Она меня совсем не слушает. Она всегда будет так себя вести?

«Мы не могли дождаться, когда наш сын заговорит, но теперь мы не можем заставить его остановиться.Он сообразил, что может продлить любой разговор, сказав: «Угадайте, что?» Он почти в равной мере — наша радость и отчаяние ».

Как вы обнаружите на следующих страницах (или, возможно, вы уже понимаете), эти годы от трех до шести лет заняты, беспокойны для маленьких детей, а также для их родителей и опекунов. Дошкольники физически активны и энергичны; исследователи говорят нам, что в трехлетнем возрасте люди обладают большей физической энергией, чем в любой другой период их жизни — определенно больше, чем их усталые родители.Их врожденное стремление к эмоциональному, когнитивному и физическому развитию побуждает их исследовать окружающий мир; они приобретают и практикуют социальные навыки и выходят в мир за пределами защищенного убежища семьи. У дошкольников есть идеи — многие из них — о том, как должен действовать этот мир. Их идеи, наряду с их стремлением экспериментировать и исследовать, часто не совпадают с ожиданиями их родителей и опекунов.

Можно с уверенностью сказать, что то, что вы откроете для себя в следующих главах, немного отличается от того, с чем вы выросли.Вы откроете для себя такие понятия, как доброта и твердость одновременно, и вместе с ребенком будете искать решения. Вы узнаете о важности обучения социальным и жизненным навыкам. И вы узнаете, насколько важно рассматривать воспитание детей как долгосрочное обязательство, а не как серию кризисов и вопросов. Вы даже можете задаться вопросом, что случилось с «старой доброй дисциплиной». Что подумает обо всем этом доктор Бенджамин Спок (или бабушка)?

Адлер и Драйкурс: пионеры в воспитании детей
Положительная дисциплина основана на работе Альфреда Адлера и его коллеги Рудольфа Драйкурса.Адлер был венским психиатром и современником Зигмунда Фрейда, но он и Фрейд не соглашались почти во всем. Адлер считал, что человеческое поведение мотивируется желанием принадлежности, значимости, связи и ценности, на которое влияют наши ранние решения о себе, других и мире вокруг нас. Интересно, что недавнее исследование показывает, что дети с рождения «запрограммированы» на поиск связи с другими людьми, и что дети, которые чувствуют связь со своими семьями, школами и общинами, с меньшей вероятностью будут плохо себя вести.Адлер считал, что у всех есть равные права на достоинство и уважение (включая детей), идеи, которые нашли теплый прием в Америке, стране, которую он принял как свою собственную после иммиграции сюда.

Рудольф Драйкурс, венский психиатр и ученик Адлера, приехавший в Соединенные Штаты в 1937 году, был страстным защитником необходимости достоинства и взаимного уважения во всех отношениях, включая семью. Он написал книги об обучении и воспитании детей, которые до сих пор широко читаются, в том числе классический «Дети: вызов».

Как вы узнаете, многое из того, что многие люди ошибочно называют «плохим поведением» у дошкольников, больше связано с эмоциональным, физическим и когнитивным развитием и поведением, соответствующим возрасту. Маленькие дети нуждаются в обучении, руководстве и любви (что является хорошим определением позитивной дисциплины).

Что такое позитивная дисциплина?
Позитивная дисциплина эффективна для дошкольников, потому что она отличается от обычной дисциплины. Это не имеет ничего общего с наказанием (которое многие люди считают синонимом дисциплины), а все связано с обучением ценным социальным и жизненным навыкам.Дисциплина с маленькими детьми включает в себя решение, что вы будете делать, а затем доброжелательное и твердое выполнение, вместо того, чтобы ожидать, что ваш ребенок будет «вести себя хорошо». По мере того, как ваш ребенок повзрослеет и станет более опытным, вы сможете вовлечь его в процесс сосредоточения внимания на решениях и участия в установлении ограничений. Таким образом, он может практиковать свои мыслительные способности, чувствовать себя более способным и научиться использовать свою силу и независимость с пользой, не говоря уже о чувстве большей мотивации следовать решениям и ограничениям, которые он помог создать.Принципы позитивной дисциплины помогут вам построить отношения любви и уважения со своим ребенком и помогут вам вместе решать проблемы на долгие годы вперед.

Строительные блоки позитивной дисциплины включают:
• Взаимное уважение. Родители демонстрируют твердость, уважая себя и потребности ситуации, и доброту, уважая потребности и человечность ребенка.
• Понимание убеждений, лежащих в основе поведения. У любого человеческого поведения есть цель. Вы сможете гораздо эффективнее изменить поведение ребенка, если поймете его мотивацию.(Дети начинают формировать убеждения, которые формируют их личность со дня их рождения.) Работа с убеждениями так же важна, как (если не более важна), чем иметь дело с поведением.
• Эффективное общение. Родители и дети (даже маленькие) могут научиться хорошо слушать и использовать уважительные слова, чтобы просить о том, что им нужно. Родители узнают, что дети «слышат» лучше, когда им предлагают думать и участвовать, а не говорят, что им думать и делать. А родители научатся моделировать слушание, которое они ожидают от своих детей.
• Понимание мира ребенка. Дети проходят разные стадии развития. Узнав о задачах развития, с которыми сталкивается ваш ребенок, и приняв во внимание другие переменные, такие как порядок рождения, темперамент и наличие (или отсутствие) социальных и эмоциональных навыков, поведение вашего ребенка становится легче понять. Когда вы поймете мир своего ребенка, вы сможете лучше реагировать на его поведение.
• Дисциплина, которая учит. Эффективная дисциплина учит ценным социальным и жизненным навыкам и не является ни снисходительной, ни карающей.
• Сосредоточение внимания на решениях вместо наказания. Обвинение никогда не решает проблемы. Сначала вы решите, как подходить к вызовам и проблемам. Но по мере того, как ваш ребенок растет и развивается, вы научитесь работать вместе, чтобы находить уважительные и полезные решения проблем, с которыми вы сталкиваетесь, от пролитого Kool-Aid до забот перед сном.
• Поощрение. Поощрение отмечает усилия и улучшения, а не только успех, и помогает детям развить уверенность в своих силах.
• Дети становятся лучше, когда они чувствуют себя лучше.Откуда родителям пришла в голову безумная идея, что для того, чтобы заставить детей вести себя хорошо, родители должны заставить их испытать стыд, унижение или даже боль? Дети более мотивированы к сотрудничеству, осваивают новые навыки и проявляют привязанность и уважение, когда они чувствуют себя ободренными, связанными и любимыми.

Подробнее о дисциплине
Вам знакомы слова этих родителей?

«Я перепробовал все, что касается дисциплины, но ничего не добился! Моя трехлетняя дочь очень требовательна, эгоистична и упряма.Что я должен делать?»

«Что делать, если ничего не работает? Я пробовал делать тайм-аут со своим четырехлетним ребенком, забирая игрушку или телевизор и шлепая его — и ничего из этого не помогает. Он груб, неуважителен и совершенно неконтролируем. Что мне попробовать дальше? »

«У меня класс из пятнадцати четырехлетних детей. Двое из них все время дерутся, но я не могу заставить их играть ни с кем другим. Я ставлю им тайм-аут, угрожаю забрать перерыв, если они будут играть вместе, и сегодня утром я начал кричать, когда один из них порвал рисунок другого.Я не знаю, куда обратиться — они не будут слушать то, что я говорю. Как мне их дисциплинировать? »

Когда люди говорят о «дисциплине», они обычно имеют в виду «наказание», потому что верят, что это одно и то же. Родители и учителя иногда кричат и отчитываются, шлепают и хлопают по рукам, забирают игрушки и привилегии и шлепают детей в штрафной тайм-аут, чтобы они «думали о том, что вы сделали». К сожалению, каким бы эффективным наказание ни казалось в данный момент, оно не создает для своих детей долгосрочного обучения, а также социальных и жизненных навыков, которые родители действительно хотят.Наказание только усугубляет сложную ситуацию, приглашая как взрослых, так и детей с головой окунуться в борьбу за власть.

Положительная дисциплина основана на другой предпосылке: дети (и взрослые) добиваются большего успеха, когда чувствуют себя лучше. Позитивная дисциплина — это обучение (значение слова «дисциплина» — «учить»), понимание, поощрение и общение, а не наказание.

Большинство из нас восприняли наши идеи о дисциплине от наших родителей, нашего общества и многолетних традиций и предположений.Мы часто считаем, что дети должны страдать (хотя бы немного), иначе они ничему не научатся. Но за последние несколько десятилетий наше общество и культура быстро изменились, и наше понимание того, как дети растут и учатся, изменилось, поэтому способы, которыми мы учим детей быть способными, ответственными и уверенными в себе людьми, также должны измениться. В краткосрочной перспективе может показаться, что наказание работает. Но со временем это вызывает бунт, сопротивление или детей, которые просто не верят в свою ценность. Есть способ получше, и эта книга посвящена тому, чтобы помочь родителям открыть его.

Что на самом деле нужно детям
Между желаниями и потребностями есть разница, а потребности вашего ребенка проще, чем вы думаете. Все подлинные потребности должны быть удовлетворены. Но когда вы уступаете всем желаниям вашего ребенка, вы можете создать огромные проблемы для своего ребенка и для себя.

Например, вашему дошкольнику нужны еда, кров и уход. Ему нужно тепло и безопасность. Ему не нужен компьютер размером с пинту, телевизор в спальне, iPod или миниатюрный грузовик-монстр для вождения.Он может любить смотреть на экран телевизора, но эксперты говорят нам, что любое экранное время в этом возрасте может препятствовать оптимальному развитию мозга. (Подробнее об этом позже.) Он может захотеть спать в вашей постели, но он почувствует чувство уверенности в себе и способности, научившись засыпать в своей собственной постели. Он может любить картофель-фри и сладкую газировку, но если вы дадите их, вы создадите почву для детского (и взрослого) ожирения. Вы уловили идею.

С самого раннего детства в вашей семье ваш маленький ребенок имеет четыре основные потребности:
1.Чувство принадлежности и значимости
2. Восприятие способностей
3. Личная сила и автономия
4. Социальные и жизненные навыки

Если вы сможете удовлетворить эти потребности своего ребенка, он будет на пути к тому, чтобы стать компетентным, находчивый, счастливый человек.

Важность принадлежности и значимость
«Ну, конечно, — можете подумать вы, — все знают, что ребенку нужно принадлежать». Большинство родителей считают, что ребенку действительно нужно очень просто: ему нужна любовь.Но сама по себе любовь не всегда создает чувство принадлежности или ценности. На самом деле любовь иногда побуждает родителей баловать своих детей, наказывать своих детей или принимать решения, которые не отвечают долгосрочным интересам их детей.

Всем, взрослым и детям, нужно где-то свое. Нам нужно знать, что нас принимают безоговорочно такими, какие мы есть, а не просто нашим поведением или тем, что мы можем сделать. Для маленьких детей потребность принадлежать еще более важна. В конце концов, они все еще изучают окружающий мир и свое место в нем.Им нужно знать, что их любят и хотят, даже когда они впадают в истерику, проливают хлопья, разбивают клюшки для гольфа у отца или устраивают очередной беспорядок на кухне.

Дети, не верящие в свою принадлежность, впадают в уныние, и обескураженные дети часто плохо себя ведут. Обратите внимание на слово «верю». Вы можете знать, что ваш ребенок принадлежит и важен. Но если он не верит в это (иногда по самым ужасным причинам, например, рождение еще одного ребенка), он может ошибочно попытаться найти свое чувство принадлежности и значимости.На самом деле, плохое поведение большинства маленьких детей — это своего рода «кодекс», созданный для того, чтобы вы знали, что они не чувствуют принадлежности и нуждаются в вашем внимании, общении, времени и обучении.

Когда вы можете создать чувство принадлежности и значимости для каждого члена вашей семьи, ваш дом станет местом мира, уважения и безопасности.

Восприятие способностей
Ваш дошкольник никогда не научится принимать решения, приобретать новые навыки или доверять своим способностям, если вы не дадите ему возможности для практики.Воспитание в дошкольном возрасте включает в себя много отпускания.

В следующих главах вы узнаете больше о поощрении восприятия способностей у вашего ребенка, но пока учтите следующее: одних слов недостаточно, чтобы развить у детей чувство компетентности и уверенности. Дети чувствуют себя способными, когда они испытывают способности и самодостаточность — когда они могут успешно что-то делать — и благодаря развитию прочных навыков.

Личная сила и автономия
Как вы увидите, развитие самостоятельности и инициативы являются одними из самых ранних задач развития, с которыми столкнется ваш ребенок.И хотя родителям это может не нравиться, даже у самого маленького ребенка есть личная сила — и он быстро учится ею пользоваться. Если вы сомневаетесь в этом, вспомните, когда вы в последний раз видели, как четырехлетний ребенок выпирал челюсть, скрещивал руки и смело сказал: «Нет! Я не хочу! »

Часть вашей работы как родителя будет заключаться в том, чтобы помочь вашему ребенку научиться направлять свою значительную силу в позитивном направлении — помогать решать проблемы, приобретать жизненные навыки, а также уважать и сотрудничать с другими. Наказание не научит этих жизненно важных уроков: эффективная и любящая дисциплина научит.

Социальные и жизненные навыки
Обучение вашего ребенка навыкам — как ладить с другими детьми и взрослыми, как кормить и одеваться, как научиться ответственности — займет большую часть ваших родительских часов в дошкольные годы. Но потребность в социальных и практических жизненных навыках никогда не исчезает. На самом деле, настоящая самооценка возникает не от любви, похвалы или осыпания вкусностями — она возникает от наличия навыков.

Когда дети маленькие, они любят подражать родителям.Ваш ребенок захочет забить вами гвозди, выплеснуть из бутылки средства для чистки ванной и приготовить завтрак (под постоянным присмотром). По мере того, как он становится более способным, вы можете использовать эти повседневные моменты совместной жизни, чтобы научить его, как стать компетентным и способным человеком. Совместная работа над освоением навыков иногда может быть беспорядочной, но это также приятная и ценная часть воспитания ребенка.

Как вырастить счастливого ребенка (от 5 до 8 лет)

То, что делает детей счастливыми, может вас удивить.Эксперты по развитию детей, изучающие этот предмет, говорят, что счастье — это не то, что вы дарите детям, а то, чему вы их учите.

Эдвард Хэллоуэлл, психиатр и автор книги The Childhood Roots of Adult Happiness, говорит, что излишне балованные дети — независимо от того, осыпаны ли они игрушками или защищены от эмоционального дискомфорта — с большей вероятностью превратятся в скучающих, циничных и безрадостных подростков. «Лучшими предикторами счастья являются внутренние, а не внешние», — говорит Хэллоуэлл, подчеркивая важность помощи детям в развитии набора внутренних инструментов, на которые они могут полагаться на протяжении всей жизни.

Хорошая новость в том, что вам не нужно быть экспертом в детской психологии, чтобы передать внутреннюю силу и мудрость, необходимые для того, чтобы с радостью переносить жизненные взлеты и падения. Проявив терпение и гибкость, любой родитель может заложить основу для счастья на всю жизнь.

Научитесь распознавать эмоции вашего ребенка

Когда ваш ребенок был младенцем, вы, вероятно, хорошо понимали, счастлив он или грустит. Когда ты пришел домой, его лицо озарилась широкой улыбкой, и он бесконечно рыдал, когда собака рвала его любимое одеяло.

Теперь, когда он стал старше, его эмоции стали более сложными. Но, к счастью, его способность контролировать их намного сильнее. Тем не менее, внешние признаки того, счастлив он или несчастен, нетрудно прочитать. Счастливый ребенок улыбается, играет, проявляет любопытство, общается с другими детьми и не нуждается в постоянной стимуляции.

И наоборот, говорит Хэллоуэлл, признаки несчастного ребенка очевидны: ребенок «замкнутый, тихий, мало ест, самопроизвольно не связывается с другими детьми, не играет, не задает вопросов, не ест». Смеюсь и улыбаюсь, и имеет очень скупую речь.«

Если у вас есть застенчивый или замкнутый от природы ребенок, который не смеется и не общается много, это не значит, что он несчастен. Застенчивость — это не то же самое, что грусть, но вам придется потрудиться, чтобы прочитать его знаки. Хэллоуэлл говорит, что осознает любые серьезные изменения в своем поведении — становится более изолированным или пугающим — которые могут указывать на то, что у него проблемы, на которые следует обратить внимание.

Пол К. Холингер, профессор психиатрии в Rush-Presbyterian-St. Медицинский центр Люка в Чикаго выявил девять врожденных «сигналов», которые младенцы используют для выражения своих чувств.Вы можете распознать эти сигналы и у своих старших детей. Два сигнала, «интерес» и «удовольствие» — это положительные чувства, тогда как отрицательные сигналы, особенно «дистресс», «гнев» и «страх», складываются в несчастного ребенка.

Большинство родителей признают, что напуганный, легко расстраиваемый ребенок — не счастливый турист, но Холинджер обнаруживает, что многие родители не осознают, что сердитый ребенок обычно выражает печаль. Независимо от возраста, «гнев — это просто чрезмерное беспокойство», — говорит Холингер.Когда ваш ребенок бьет своего брата или кричит «Я тебя ненавижу!» это означает, что он не в силах справиться с этим.

У вашего ребенка, вероятно, есть свои способы показать вам, когда он переживает трудные времена. Некоторые дети могут замкнуться, некоторые могут наброситься, а третьи могут стать навязчивыми. По мере того, как вы узнаете характер своего ребенка, вы научитесь лучше распознавать признаки того, что в его мире что-то не так.

Чтобы узнать больше о природном темпераменте вашего ребенка, ознакомьтесь с нашей статьей «Счастливы ли дети рождаются?»

Развлекайтесь со своим ребенком

Если бы ваш ребенок на минуту подумал о своих самых счастливых временах, он, вероятно, понял бы, что его счастливее всего делает вы. И это первый ключ к созданию счастливого ребенка, — говорит Хэллоуэлл. «Общайтесь с ними, играйте с ними», — советует он. «Если вам весело с ними, они веселятся. Если вы создадите то, что я называю« связанным детством », это, безусловно, лучший шаг к тому, чтобы ваш ребенок был счастлив».

Игра приносит радость, но игра — это еще и то, как ваш ребенок развивает навыки, необходимые для счастья в будущем. Неструктурированная игра позволяет ей открывать для себя то, что она любит делать — строить города из блоков, обучать математике своих мягких игрушек — что помогает ей развивать интересы, которые могут длиться всю жизнь.

Ким Орр из Атланты говорит, что, когда родился ее младший ребенок, двум старшим детям пришлось отказаться от некоторых запланированных занятий. «Чем больше простоев, — говорит Орр, — они действительно становятся более счастливыми внутри себя. Я вижу, что они могут лучше управлять другими аспектами своей жизни, что порождает внутреннее счастье».

Помогите ребенку освоить новые навыки

Рецепт Хэллоуэлла по созданию счастья на всю жизнь включает удивительный поворот: счастливыми людьми часто становятся те, кто овладел каким-то навыком.Например, когда ваш ребенок тренируется на велосипеде, он учится на своих ошибках, он учится настойчивости и дисциплине, а затем испытывает радость от успеха благодаря своим собственным усилиям.

Он также пожинает награду за получение признания от других за свои достижения. Самое главное, он обнаруживает, что у него есть некоторый контроль над своей жизнью: если он пытается что-то сделать, он с удовлетворением обнаруживает, что с настойчивостью он в конечном итоге может это сделать. Эксперты говорят, что это чувство компетентности — как в больших, так и в малых достижениях — создает уверенность в себе.

Наконец, Хэллоуэлл предупреждает, что дети, как и взрослые, должны следовать своим интересам, иначе их успехи не принесут радости.

Развивайте у ребенка здоровые привычки

Много сна, физические упражнения и здоровое питание важны для благополучия каждого человека, особенно детей. Для физических упражнений вашему ребенку не обязательно быть в футбольной команде: просто бегать на улице помогает детям улучшить настроение.

Вы также можете обратить внимание на любую связь между настроением вашего ребенка и определенной едой.Некоторые родители считают, что, хотя сахар может дать их ребенку заряд энергии, он также может вызвать спад энергии, когда эффект сахара проходит. Пищевая аллергия и повышенная чувствительность также могут влиять на поведение и настроение вашего ребенка.

Позвольте ребенку во всем разобраться

Иногда родители думают, что создать счастливого ребенка — это значит попытаться сделать все лучше, когда жизнь бросает вызов. Но Кэрри Масия-Уорнер, детский психолог и заместитель директора Института тревожности и расстройств настроения Медицинской школы Нью-Йоркского университета, считает это большой ошибкой, которую совершают многие любящие родители с благими намерениями.

«Родители все время стараются улучшить положение своего ребенка, чтобы он все время был счастлив. Это нереально. Не всегда вмешивайтесь и не пытайтесь исправить это», — советует Масия-Уорнер. «Детям нужно научиться терпеть некоторые страдания, некоторые несчастья. Позвольте им бороться, решать проблемы самостоятельно, потому что это позволяет им научиться справляться с ними».

Хэллоуэлл согласен с тем, что предоставление детям разнообразных переживаний, даже трудных или разочаровывающих, помогает создать резервуар внутренней силы, ведущей к счастью.Хэллоуэлл говорит родителям, что ему 7 месяцев, когда он пытается ползать, или 7 лет, когда он пытается справиться с вычитанием, но он будет лучше справляться с невзгодами, просто успешно преодолевая их снова и снова.

Умение справляться с неизбежными жизненными разочарованиями и неудачами имеет решающее значение для будущего счастья вашего ребенка. Дети узнают, что что бы ни случилось, они могут найти решение. Это не значит, что ваш ребенок не должен просить о помощи, если она ему нужна, но ваша роль — указать ребенку решение, а не предоставить его ему.

Позвольте ребенку грустить или злиться

Когда ваш ребенок надувается в углу во время вечеринки по случаю дня рождения, вашей естественной реакцией может быть фраза: «Тебе должно быть весело, как и всем остальным!» Но важно позволить ей быть несчастной. Хэллоуэлл обеспокоен тем, что «некоторые родители переживают каждый раз, когда их дети терпят неприязнь, их не приглашают на день рождения или они плачут, потому что не получили того, чего хотели».

Детям нужно знать, что иногда быть несчастным — это нормально — это часть жизни.И если вы пытаетесь подавить любое несчастье, вы можете послать сообщение о том, что грустить неправильно. Позвольте вашему ребенку испытать свои чувства, в том числе грусть.

Предложите ребенку обозначить свои чувства и выразить их устно. Не пытайтесь решить ее проблемы. Вместо этого просто слушайте и помогайте ей говорить через них.

Шэрон Кон из Вест-Ориндж, штат Нью-Джерси, считает, что для ее 5-летней дочери Ребекки важно научиться выражать свои эмоции, а не сдерживать их внутри.«Она скажет:« Мама, я очень зол на тебя »или« Мне так грустно, что мы не смогли сюда пойти ». Я пытаюсь подтвердить ее чувства. Я говорю: «Мне жаль, что ты злишься» или «Мне тоже грустно», и мы говорим об этом ».

Слушайте своего ребенка

По словам Хэллоуэлла, лучший совет о том, как узнать, счастлив ли ваш ребенок, — это самый простой: слушайте. «Я спрашиваю своих детей, счастливы ли они так часто, что закатывают глаза», — говорит он. «Это способ отметиться, дать им понять, что я забочусь».

Масия-Уорнер соглашается, что открытое общение важно для понимания настроения вашего ребенка.«Например, скажите своему ребенку:« В последнее время ты, кажется, тащишься, тебе грустно. Есть что-то, что ты хочешь мне сказать, что-то, что тебя беспокоит? » Тогда позвольте ему говорить », — говорит она. Если ваш ребенок отмахивается от вас, попробуйте на следующий день еще раз.

Но мама из Атланты Орр предупреждает, что ваш ребенок может расслабиться, когда вы меньше всего этого ожидаете. «Как однажды мы были в продуктовом магазине, — говорит она, — и внезапно моя дочь плакала в отделе продуктов из-за того, что произошло в школе ранее на этой неделе.«

Если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок переживает трудный период, попробуйте поговорить с его учителем и родителями его друзей, чтобы узнать, что они наблюдают.

О’Лири говорит, что год в детском саду ее дочери Джин был для нее очень напряженным. «Я сразу понял по взгляду Джин, а позже по ее слезам, что она была потрясена», — говорит О’Лири. Она поговорила с учителем Джин, чтобы узнать, что происходит в классе, и посмотреть, как они могут облегчить для нее переход.

В большинстве случаев дети несчастны или расстроены из-за чего-то стрессового в их окружении: ссоры с другом, давления в школе или напряжения дома. Но иногда источник их недовольства более серьезен.

Если вы видите стойкие признаки несчастья — такие вещи, как чрезмерная привязанность, отказ ходить в школу, беспокойство о том, что родитель может умереть, притворяться больным, быть угрюмым и ворчливым, попадать в неприятности в школе и чувствовать себя неправильно понятыми, трудности со сном или едой — проконсультируйтесь с психиатром для оценки.

Независимо от того, идете ли вы по пути лицензированного терапевта, психолога или психиатра, выбирайте того, кто специализируется на детях. И мужайтесь: Масия-Уорнер говорит, что депрессия у детей — редкость.

Научите своего ребенка делиться и заботиться

Исследования показывают, что люди, которые имеют смысл в своей жизни, чувствуют себя менее подавленными. Этот урок принесет пользу даже маленьким детям. Например, помощь по дому, такая как накрытие и уборка стола, может заставить вашего ребенка почувствовать, что он вносит свой вклад.

Мама Кон, Нью-Джерси, говорит, что благотворительность и помощь другим — большая часть их семейной жизни. Кон говорит, что после стихийного бедствия ее дочь собрала школьные принадлежности и рюкзаки, чтобы передать их детям, потерявшим свои вещи.

Будьте примером для подражания для своего ребенка

Одна из лучших вещей, которые вы можете сделать для своего ребенка, — это смоделировать те черты, которые вы бы хотели, чтобы у него были. Помогите ребенку увидеть, что его стакан наполовину полон, а не наполовину пуст. Если дождь отменяет бейсбольный матч, укажите, что это шанс увидеть утренник.Кон говорит своим детям: «Радуйтесь тому, что у вас есть, вместо того, чтобы грустить из-за того, чего у вас нет».

Пегги О’Лири из Монтары, Калифорния, обнаружила, что, когда она находится в сильном стрессе, ее дети реагируют немедленно. «Они замолкают, они съеживаются».

Однажды, когда О’Лири чувствовала себя подавленной, ее сын Август сказал: «Давай снова поиграем в тег, как если бы ты был счастлив». Это заставило ее понять, насколько он чувствителен к ее настроениям. Теперь она старается показать своим детям более позитивный настрой.

Но и отрицательные эмоции скрывать не надо. Вы можете показать своему ребенку, что вы расстроены тем, что ваш лучший друг уезжает, и, если вы продолжите разговор о том, как вы будете поддерживать связь и как весело будет навещать ее, вы научите своего ребенка тому, что печаль — это часть жизни, а также показывает ему, как найти серебряные подкладки.

Вы беспокоитесь о том, счастлив ли ваш ребенок? Примите участие в нашем опросе и расскажите нам.

Что вы делаете, когда у вашего ребенка депрессия? Мы попросили родителей BabyCenter, которые поделились своими любимыми проверенными советами, как прогнать хандру и вызвать улыбку на лице своего ребенка.Прочтите все семь советов, как поднять настроение вашему ребенку.

Возраст и стадии развития ребенка

Рост и развитие вашего ребенка

Почему вы должны знать о росте и развитии вашего ребенка?

Вы хотите самого лучшего для своего ребенка — каждый родитель хочет. Но воспитание ребенка может быть непосильной задачей. Есть проблемы со здоровьем, вопросы безопасности, питания, самооценки, образования и социализации. И это просто в хороший день! И многие родители даже переживают, растет и развивается ли их ребенок так, как они должны быть.

Не волнуйтесь. У всех родителей одни и те же проблемы и беспокойства. Но иногда вам просто нужна небольшая помощь. Вот почему мы стремимся облегчить жизнь родителям любого возраста и опыта. Мы предлагаем широкий спектр программ, услуг, ресурсов и специалистов, которые помогут вам построить здоровую и счастливую семью.

Каждый ребенок растет и развивается по-своему, делая все в своем собственном темпе. Дети обычно достигают определенных вех в своей жизни примерно в одно и то же время, поэтому у нас есть несколько страниц, на которых описываются все основные возрастные вехи и то, что обычно происходит в это время.Понимание этого дает вам возможность помочь вашему ребенку развить новые навыки и полностью раскрыть свой потенциал.

В дополнение к этим этапам развития ребенка у нас есть большой объем информации и бесплатные ресурсы, которые родители могут использовать, брать взаймы и учиться. Наша цель — быть вашим универсальным магазином для всего, что связано с воспитанием и образованием детей младшего возраста.

Наша библиотека книг, игрушек и ресурсов доступна для помощи родителям и содержит тысячи игрушек, книг и игр, которые вы можете забрать домой.Мы также спонсируем время рассказа раз в месяц.
Узнайте, какие вопросы задавать и на что обращать внимание при поиске качественного ухода за детьми.
Найдите местные учреждения по уходу за детьми, отвечающие вашим требованиям, в базе данных направлений CCRC.

Щелкните любую ссылку, чтобы увидеть вехи развития детей этого возраста.

От рождения до 3 месяцев

Типичное развитие ребенка: от рождения до 3 месяцев

Новорожденные малыши удивительны, ведь каждый день приносит новые изменения и разработки.В эти первые три месяца многое происходит. Хотя каждый ребенок развивается по-своему и в своем собственном темпе, ваш ребенок должен растягиваться и пинаться, хвататься за такие вещи, как ваш палец, и реагировать на громкие звуки.

При рождении до 3 месяцев, I. .

Начинаю улыбаться и визуально отслеживать людей и объекты моими глазами.
Предпочитаю смотреть на лица и яркие цвета.
Бульканье и воркование. Слушайте звуки, которые я издаю.
Начни тянуться и обнаруживать мои руки и ноги.
Могу поднять голову, когда лежу на животе.
Плачь обо всем, но мне легче, когда ты обнимаешь и утешаешь меня.

от 4 до 6 месяцев

Типичное развитие ребенка: от 4 до 6 месяцев

Теперь, когда ваш ребенок провел дома несколько месяцев, вы заметите, что он становится более общительным и у него есть цель для своих движений. Она не просто открывает для себя свои руки и ноги, она узнает, что они могут что-то делать, например, хватать за волосы или держать игрушку.Ваш ребенок, вероятно, спит дольше, больше смеется, визжит, когда счастлива, пускает мыльные пузыри и более общителен.

Это очень загруженное время для младенцев, поскольку они исследуют свое окружение и ближе знакомятся с вами и своим новым домом.

В возрасте от 4 до 6 месяцев I. .

Улыбайтесь и смейтесь и подражайте звукам, которые я слышу.
Я изучаю свое тело, исследую свои руки и ноги. Я думаю они часть меня!
Может сесть, когда вы меня поддерживаете, например, сидя на диване или в кресле.
Люблю переворачиваться, раскачиваться и подпрыгивать.
Я могу хвататься за вещи, не используя большой палец. Я люблю класть вещи в рот, поэтому держите мелкие предметы подальше от меня.

от 7 до 12 месяцев

Типичное развитие ребенка: от 7 до 12 месяцев

Ваш ребенок начинает двигаться в это время, поэтому он не собирается долго сидеть на месте. Перевертываться, ползать, стоять и много путешествовать. Ваш малыш проверит свои силы и попытается подняться с пола, чтобы встать напротив дивана или журнального столика.Первые шаги не так уж и далеко.

В возрасте от 7 до 12 месяцев I. .

Думаю, теперь я большой ребенок. Я хочу сделать свои первые шаги, поэтому, пожалуйста, держите меня за руку.
Любите детские песни, поэтому пойте мне или сыграйте их, чтобы я могла двигаться и танцевать.
Поиграйте в пирожное, погляди и помахайте рукой на прощание.
Поймите мое имя и другие слова, которые вы часто используете.
Скажи мои первые слова. Они могут звучать не так уж и много, но я начинаю больше вокализировать.
Люблю исследовать, стучать и трясти предметы.
Могу найти спрятанные игрушки и складывать вещи в контейнеры.
Сам могу сесть.
Ползать, могу подтянуться, встать и попытаться ходить. Мне просто нравится быть в движении, и я пойду куда угодно.

1-2 года

Типичное развитие ребенка: от 1 до 2 лет

В этом возрасте ваш ребенок начинает осознавать свое собственное поведение, а также поведение окружающих.Она очень хочет учиться и начинает общаться как с помощью слов, так и с помощью мимики.

В возрасте от 1 до 2 лет I. .

Немного говорите и понимайте слова и идеи.
Любовные истории, ролевые игры и игрушки для верховой езды.
Может ходить, подниматься по лестнице и бегать.
Люблю каракули и читать книги; Знаю более 50 слов.
Используйте ложку и вилку — ну вроде. Мне все еще может понадобиться помощь — и я люблю помогать по дому.
Я горжусь тем, что умею делать, и могу решать простые задачи.
У меня есть друзья, и я начинаю притворяться.

2–3 1/2 года

Типичное развитие ребенка: от 2 до 3,5 лет

Ваш малыш, которого иногда называют «ужасными двойками», начинает развивать свою индивидуальность. Он переживает большие изменения в своих социальных, интеллектуальных и эмоциональных способностях. Он исследует самостоятельно и может открывать и открывать множество дверей, поэтому безопасность детей является главным приоритетом.Учите его не класть вещи в рот и никогда не оставляйте его без присмотра на долгое время, особенно возле воды и автомобилей.

Через 2–3 с половиной года I. .

Люблю узнавать новое.
Сейчас я регулярно увеличиваю свой словарный запас. Я повторяю слова, которые вы говорите или которые я слышу по телевизору.
Беги везде, потому что я люблю быть в движении, вперед, вперед!
Чищу зубы (с помощью), умываю руки и лицо.
Легко разочароваться.
Действуйте более независимо, но я все еще полагаюсь на вас.
Могу нарисовать круг, назвать цвет и надеть рубашку. Обычно наоборот.

от 3 1/2 до 5 лет

Типичное развитие ребенка: от 3 1/2 до 5 лет

Если вы слышали это однажды, вы слышали это миллион раз: «Они так быстро растут, не так ли?» Это особенно актуально в ближайшие 18 месяцев. Это возраст, в котором ваш ребенок начинает общаться с другими детьми в школе, а также с их учителями.Они идут в детский сад, посещают дошкольные классы или находятся в Head Start. Этот опыт научит вашего ребенка развивать свою личность и научится выражать свои эмоции, помимо простого открывания рта и стенаний.

Хотите верьте, хотите нет, но ваш ребенок также может следовать простым указаниям — будет ли он или — это другое дело — так что вы можете поручить ему выполнять простые обязанности по дому. Ей понравится помогать и думать, что она имеет большое значение.

В возрасте от 3,5 до 5 лет I.. .

Больше внимания.
Ведите себя глупо, шумно и, возможно, используйте неприятные выражения.
Задавайте много вопросов. Вы знали, что я задаю много вопросов? Как вы думаете, сколько вопросов я задаю? Вы беспокоитесь, что я никогда не перестану задавать вопросы? Почему ты плачешь?
Мне нравится играть с друзьями, но я не люблю проигрывать.
Я нормально делюсь своими вещами и по очереди — ИНОГДА. Я все еще изучаю, что такое совместное использование, и что это важно делать.

от 5 до 8 лет

Типичное развитие ребенка: от 5 до 8 лет

Это время в жизни ребенка обычно называют «средним детством». Он приносит много собственных изменений и развивает независимость. В этом возрасте ваш ребенок может самостоятельно одеваться, любит иметь собственных друзей, и ему важны социальные навыки. Физические изменения происходят быстро, и он готов исследовать дальше самостоятельно. Это критический момент для вашего ребенка, чтобы обрести уверенность в отношениях с друзьями, в школе, в спорте и играх, и в жизни в целом.

В возрасте от 5 до 8 лет I. .

Мне интересно узнать о людях и о том, как устроен мир. Я начинаю складывать знания и начинаю понимать концепции.
Интересуюсь цифрами, буквами, чтением и письмом. Это прекрасное время, чтобы научить меня читать самостоятельно.
Будь уверен в моих физических способностях.
Используйте мои слова, чтобы выразить свои чувства и справиться. Иногда я могу плакать, но это не мой ответ на все проблемы, как когда мне было два года.
Как взрослые занятия. Я все еще играю, но еще и взрослым играю.
Мне нравится встречаться и играть с большим количеством детей, и теперь я играю более сообща.

Ваш ребенок узнает много нового, но он не всегда будет расти и развиваться с той же скоростью, что и другие дети. Он может быть быстрее или медленнее, чем другие дети его возраста. Если у вас есть какие-либо вопросы или опасения по поводу роста и развития вашего ребенка, обратитесь к врачу вашего ребенка или в местный отдел ресурсов и направлений CCRC, нажмите здесь, чтобы просмотреть наши местоположения.

Дошкольник Развитие: 4-5 лет | Здоровые семьи BC

Дошкольники бывают всех форм и размеров, но развитие дошкольников в возрасте 4–5 лет обычно имеет несколько общих черт. Вот что может делать ваш дошкольник.

Развитие дошкольников в 4-5 лет: что происходит

Игра и обучение
Игра важна, потому что это все еще то, как ваш ребенок учится и исследует чувства.

Он любит воображаемые игры и пытается понять разницу между фантазией и реальностью. Он начинает определять свой пол и может сыграть «маму» или «папу». Он любит петь, танцевать и играть.

Вашему дошкольнику могут быть очень любопытны тела — свои и чужие. Она будет пробовать разные роли и поведение, может сыграть «доктора» или «замужество». Такое сочетание естественного любопытства и ролевых игр иногда приводит к сексуальным играм в детстве — например, глядя на свои гениталии и гениталии других детей.

Совет: Хотя секс-игра — это нормально, если вы беспокоитесь о том, как ведет себя ваш ребенок во время сексуальной игры, рекомендуется поговорить с врачом или другим квалифицированным медицинским работником.

Чувства
Игра помогает ребенку исследовать свои чувства. Он будет выражать себя через постоянную болтовню, язык тела (он по-прежнему будет использовать жесты и звуки для общения), рисовать и создавать вещи.

Вероятно, ваш ребенок будет переходить от требовательности к сотрудничеству, но, вероятно, к пяти годам у него будет больше контроля над своим поведением и меньше приступов гнева.

Ваш ребенок может беспокоиться о поступлении в школу и, вероятно, успокоится.

Ваш дошкольник — социальный человек. У него может быть группа друзей дошкольного возраста, которым он хочет понравиться и быть похожими на них. Для него тоже могли быть важны воображаемые друзья. В рамках ладони с другими вы можете заметить, что он извиняется, соглашается с правилами и радуется, когда с другими происходит хорошее.

Мыслить
Ваш дошкольник будет лучше понимать противоположности (например, высокое / низкое), знать названия букв и цифр в произвольном порядке и считать до 10.

Разговор
В этом году у вашего ребенка «взрывной рост», и он начнет рассказывать вам, что он чувствует, рассказывать о своих идеях и произносить рифмующиеся слова.

Вашему ребенку понравится рассказывать истории и разговаривать, и он захочет узнать больше о своем мире, задавая множество вопросов, часто о значении слов.

В четыре года ваш дошкольник будет использовать сотни слов в предложениях из 5–6 слов или даже больше, и вы сможете все время понимать, о чем она говорит.К пяти годам она будет говорить более четко и будет иметь еще более широкий диапазон слов, которые она сможет понять и использовать, часто в более сложных предложениях, состоящих из шести или более слов.

Повседневная жизнь и поведение
Вашему ребенку теперь довольно легко одеться, и он также может использовать вилку, ложку, а иногда и нож, например, чтобы намазать хлеб маслом. Он будет ходить в туалет, принимать ванну и чистить зубы (под вашим наблюдением) сам.

В этом году ваш ребенок может также скрыть правду о чем-то или даже начать лгать.Например, она может сказать: «Я этого не делала», даже когда она это сделала. Все это нормальная часть развития вашего дошкольника.

Перемещение
Ваш дошкольник любит двигаться и быть активным. Он научится спускаться по лестнице (возможно, используя перила) с чередованием ног, бросать, ловить и пинать мяч, бегать, лазать, прыгать, подпрыгивать и балансировать на одной ноге.

У вашего ребенка также могут развиться некоторые новые грубые моторные навыки, например прыгать, прыгать назад или прыгать во время бега.

У вашего дошкольника улучшается мелкая моторика. Она может положить скрепку на бумагу, вырезать ножницами, безопасными для детей, написать свое имя и несколько букв и нарисовать треугольник или человека с 8-10 частями тела.

Другие вещи, которые ваш дошкольник может делать в этом возрасте:

говорит свое имя, адрес и номер телефона
зная, что слева от него справа
объясняет, как работают некоторые объекты
определение того, какой объект тяжелее
наименование четырех цветов
время понимания
говорит о событиях в прошлом, настоящем и будущем.

Помощь в развитии дошкольников 4-5 лет

Вот несколько простых вещей, которые вы можете сделать, чтобы помочь вашему ребенку развиваться в этом возрасте:

Дайте вашему ребенку много времени для игр: беспорядочные игры — в песке или грязи или с красками — игры с куклами или игрушками и игры на открытом воздухе — с большим количеством бега, кувырка и катания — все это отличные способы для дошкольников выразить чувства, особенно они расстроены или злы.
Найдите время для творческих и художественных игр: это могут быть поделки, рисование и рисование или игры-одевалки.Музыкальная игра — другая идея. Ваш ребенок может любить танцевать, прыгать и «разыгрывать» музыку или сочинять музыку с помощью простых инструментов. Эти занятия помогают развить чувства детей, а также позволяют им выражать чувства.
Читайте вместе с дошкольником: вы можете поощрять разговор, мышление и воображение вашего ребенка, читая вместе, рассказывая истории, распевая песни и читая детские стишки.
Готовьте вместе с ребенком: помощь в приготовлении еды — отличный способ заинтересовать дошкольника здоровой пищей.Дайте ей простые дела, например, бросьте салат или приготовьте еду, например бутерброды или тако.
Играйте с ребенком в игры, в которых нужно учиться делиться и по очереди. Во время игры говорите что-то вроде: «Теперь моя очередь строить башню, теперь ваша очередь» или «Вы поделитесь со мной красными блоками, а я поделюсь с вами зелеными блоками». В этом возрасте детям по-прежнему сложно делиться, поэтому хвалите ребенка, когда видите, что он пытается поделиться.

Быть родителем
Каждый день вы и ваш дошкольник будете узнавать немного больше друг о друге.По мере роста и развития вашего дошкольника вы узнаете больше о том, что ему нужно и как вы можете удовлетворить эти потребности.

На самом деле, как родитель, вы всегда учитесь. Каждый родитель делает ошибки и учится на собственном опыте. Это нормально — чувствовать уверенность в своих знаниях. И также нормально признать, что вы не знаете, и задавать вопросы.

Ваше собственное физическое и психическое здоровье — важная часть родительской жизни. Но, уделяя все внимание уходу за ребенком или младенцем, многие родители забывают или не могут позаботиться о себе.Забота о себе поможет вам проявить понимание, терпение, воображение и энергию, которые необходимы вам, чтобы быть родителем.

Если вы расстроены, расстроены или чувствуете, что не можете справиться, поместите своего дошкольника в безопасное место и сделайте перерыв, пока не почувствуете себя спокойнее. Или попросите кого-нибудь еще некоторое время присмотреть за ним. Никогда не трясите дошкольника.

Когда обращаться за помощью
Обратитесь к медсестре или врачу, если у вас есть какие-либо опасения или вы заметили, что ваш четырехлетний ребенок:

не использует предложения из более чем трех слов
не понимает двухчастных команд, таких как «Положи куклу и возьми мяч».
не притворяется во время игры — например, играет «Мама и папа»
очень непростое поведение — например, сильные истерики из-за очень маленьких вещей или все еще цепляется или плачет, когда ее родители уходят
неуклюжий — например, часто спотыкается при ходьбе или беге
затрудняется обращаться с мелкими предметами, например карандашом или мелком
не может рисовать фигуры, например круг или квадрат
затрудняется одеваться или пользоваться туалетом
плохо видит или слышит.

Обратитесь к своему ребенку и семейной медсестре или терапевту, если вы заметили своего пятилетнего ребенка:

не развивает разговорные навыки
не понимает трехчастных команд, таких как: «Положи куклу, достань мяч из-под стула и положи его в коробку».
не играет с другими детьми
часто кажется очень напуганным, несчастным или грустным
действует очень агрессивно
легко отвлекается и не может сосредоточиться на одном деле более нескольких минут
не притворяется во время игры — например, играя в «доктора и медсестры», «стройку» в песочнице или «готовку»
неуклюжий — например, часто спотыкается при ходьбе или беге
затрудняется использовать мелкие предметы, например карандаш или мелок
испытывает трудности с приемом пищи, одеванием или пользованием туалетом
плохо видит или слышит.

Вам следует обратиться к специалисту по детскому здравоохранению, если в любом возрасте ваш ребенок ощутит заметную и постоянную утрату навыков, которые он когда-то имел.

Знаете ли вы?
Дети растут и развиваются с разной скоростью. Если вас беспокоит, является ли развитие вашего ребенка «нормальным», может быть полезно знать, что «нормально» сильно различается.

Воспитан