Воспитание детей психология: Книги по психологии, воспитанию и обучению детей

Содержание

Семь главных мифов о воспитании детей

Каждая семья использует свои установки при воспитании детей. Некоторые из них мы несем из своего собственного детства, некоторые почерпнули в книгах и журналах. Автор «Книги для неидеальных родителей» психолог Ирина Млодик развенчивает семь распространенных заблуждений в детском воспитании.

Миф №1. Детей нужно воспитывать нотациями и внушениями

 «Хотите воспитывать детей — внимательно посмотрите как вы живете», — рассказывает психолог. Ребенок копирует поведение родителей и ориентируется на их ценности. С ним нужно говорить честно и прямо, понятно и доступно объяснять ему, что вы ждете от своего ребенка.

Прямые послания — самые эффективные.

Непрямые послания — то, как родители живут сами.

Противоречивые послания — смысл которых противоречит друг другу, и ребенок не знает, как их воспринимать.

В итоге: родителям нужно определиться с ценностями их семьи и доступно их объяснить ребенку.

Миф №2. Дети — это маленькие взрослые, несмышленые и их нужно переделывать

Мозг ребенка устроен совершенно иначе. Дети очень близки к своим желаниям, они понимают, чего хотят и требуют выполнения их.

У детей другое чувство времени.

В отличие от взрослых, дети знают свое предназначение.

Дети гораздо лучше контактируют с настоящим.

В итоге: детей не надо переделывать.

Миф №3. Детей нужно контролировать

Часто родители усиливают контроль вместо того, чтобы учить ребенка контролировать себя самому. В этом случае у ребенка не формируется свой контроль.

В итоге: Родителям не стоит усердствовать в контроле за детьми.

Миф №4. Детей нужно усиленно развивать с раннего возраста

Есть определенные сензитивные периоды —  периоды чувствительные к развитиям определенных зон мозга. В каждом возрасте у ребенка свой этап развития. Например, когда ребенку год — его задача ползать, кусать, играть, а не учить буквы или иностранный язык.

В итоге: раннее развитие — не благо для ребенка.

Миф №5. Ребенку вредно делать то, что он хочет

Для ребенка жизненно важно заниматься тем, что он хочет. Когда человек удовлетворяет свои потребности, он получает энергию на другие задачи.

В итоге: детям надо давать заниматься тем, что он любит.

Миф №6. На детей нельзя кричать и запрещать им что-то

Ребенку нужны наши реакции, в том числе негативные. Важно, чтобы они не переходили в насилие.

Дети нуждаются в границе от родителей. Граница помогает ребенку быть ребенком. С другой стороны это вызывает недовольство у ребенка, что помогает ему расти, граница — это стимул расти преодолеть ее.

Миф №7. Я — плохой родитель

Часто родители испытывают много вины по поводу воспитания своих детей. Но невозможно все решения принимать правильно. О некоторых решениях мы обязательно будем сожалеть. Невозможно воспитывать детей идеально.

Воспитание детей – психология расскажет, как воспитать гениального ребенка | Психологические тренинги и курсы он-лайн.

Системно-векторная психология

Самые лучшие родители и педагоги сталкиваются с тем, что попытки подобрать к малышу индивидуальный ключ терпят крах. Мы натыкаемся на невнимательность чада, на его упрямство или полное игнорирование авторитета старших. Когда терпение взрослых исчерпано, в ход идут «дедовские» методы воспитания: шлепки, окрики, ремень.

А вы умеете вырастить счастливого человека, не навредив его развитию и дальнейшей реализации?

1 12487 23 Октября 2016 в 23:35

Автор публикации: Евгения Астреинова, психолог

Несмотря на колоссальное развитие науки и технологий, воспитание детей до сих пор остается у нас на уровне глухого села столетней давности. Не верите? Тогда встречный вопрос – а что ваш ребенок может получить от вас, что вы способны ему передать?

Нет, я не про обучение в Гарварде и даже не про курсы иностранных языков, пения, танцев и прочих премудростей. Я всего-навсего про счастье. Вы умеете вырастить счастливого человека?

Почему у нас ничего не выходит

Самые лучшие родители и педагоги сталкиваются с тем, что попытки подобрать к малышу индивидуальный ключ терпят крах. Мы натыкаемся на невнимательность чада, на его упрямство или полное игнорирование авторитета старших. Когда терпение взрослых исчерпано, в ход идут «дедовские» методы воспитания: шлепки, окрики, ремень.

Как объясняет Системно-векторная психология Юрий Бурлана, современное поколение детей имеет совершенно другой объем психики, чем наше.

И воспитание ребенка старыми привычными методами сегодня совершенно не допустимо. Оно наносит огромный ущерб его развитию и дальнейшей реализации.

Подобрать подход к школьнику очень трудно, поскольку традиционная педагогика и психология не отличает людей по их врожденным качествам и свойствам.

Кого воспитываем?

Разнообразие психики каждого ребенка и взрослого детально описывает системно-векторная психология Юрия Бурлана. Она выделяет восемь базисных векторов (заданных от рождения талантов, качеств и свойств).

Природа наделяет каждого малыша своим индивидуальным набором векторов. Знание особенностей каждого вектора становится устойчивой базой, необходимым фундаментом в воспитании ребенка.

Воспитание дисциплиной

Перед нами активный и деятельный малыш. Ловкий и быстрый, с ранних лет отлично ориентируется в отношениях пользы и выгоды. «А что мне за это будет? Что я получу?» – типичные вопросы маленького кожника.

Он стремится к лидерству, хочет быть первым. Соревнование и конкуренция – отличные условия развития его психики. Такому ребенку полезно участие в соревновательных видах спорта или в групповых играх на ловкость и скорость.

Ключевое условие гармоничного развития кожного ребенка – дисциплина. Маленькому кожнику важно научиться подчиняться и соблюдать систему разумных правил, запретов и ограничений.

Адекватной системой наказания для такого ребенка будет ограничение в пространстве и времени: отмена прогулки или просмотра мультфильма.

Применять физическое наказание к кожному ребенку категорически запрещено. Детей вообще нельзя бить, но согласно системной психологии, для такого малыша кожа – его наиболее чувствительная зона, и физическое наказание наносит ему серьезную психотравму.

В качестве поощрения для кожных детей любого пола отличной наградой будет поход в парк или на развлекательное детское мероприятие. Мальчикам можно предложить материальное вознаграждение.

Воспитание ответственностью

Есть детишки, которые от природы являются «вождями стаи». Согласно системно-векторной психологии Юрия Бурлана, это обладатели уретрального вектора.

Этот ребенок чем-то похож на кожного – он тоже деятельный, активный и подвижный. Ключевая разница состоит в том, что уретральник не устремлен к лидерству, не соревнуется и не конкурирует. Ведь глупо сражаться за то, что у тебя и так есть! Уретральник от природы чувствует, что он «царь и вождь». Все дети во дворе сами притягиваются к нему, словно к магниту.

Воспитание ребенка с уретральным вектором требует особого подхода от нас. Он не терпит никаких запретов и ограничений, поскольку устремлен в будущее. Это первооткрыватель, пионер в любом деле.

Как быть взрослым? Ведь такой малыш не признает авторитетов и не подчиняется даже силе. У «вождя» есть его естественное устремление – ответственность за стаю. Если вы сами отдадите ему роль главного и научите нести ответственность за остальных – он получит максимальное развитие своих свойств без ущерба для психики.

Воспитание терпением

А вот медлительный и неловкий малыш, «увалень», «медвежонок». Это, согласно системно-векторной психологии Юрия Бурлана, обладатель анального вектора.

Он послушен от природы, стремится к одобрению и похвале взрослых, особенно мамы. Он же в потенциале и лучший ученик в классе, ведь накапливать знания – его природное желание.

Воспитание ребенка с анальным вектором требует от нас терпения. Такой малыш медлителен, все, что ему от вас нужно – больше времени на любое дело. Никогда не торопите его: ни в учебе, ни в каких-то домашних делах.

Ему важно делать все тщательно и «на совесть». Особенно вредит такому ребенку спешка при посещении туалета. Это может обратиться проблемами со здоровьем или еще большей медлительностью.

Воспитание слушанием

А этот малыш – весельчак и балагур. Послушать его байки собирается весь двор. И не удивительно, ведь согласно системно-векторной психологии Юрия Бурлана, перед нами обладатель орального вектора.

Вам хочется тишины в доме? Соболезнуем, этого вряд ли удастся достичь. Воспитание ребенка с оральным вектором подразумевает, что ему обязательно нужен слушатель.

В противном случае такой малыш попросту начинает врать, сочинять небылицы, чтобы привлечь внимание и все-таки заставить слушать себя. Предоставьте ему широкую аудиторию как можно раньше: с трех лет отдавайте в детский сад, где он будет просто душой компании.

Воспитание состраданием

Малыш истеричный и плаксивый? Пугается собственной тени? Что ж, в детском возрасте это типично для ребенка со зрительным вектором. Как объясняет системно-векторная психология Юрия Бурлана, он от природы очень чувствительный, восприимчивый, эмоциональный.

Несмотря на то, что такие ребята тяготеют создавать эмоциональную связь с рыбками, птичками и кошечками, важно помнить, что это тупиковый путь в развитии маленького зрительника.

Как можно раньше приучайте такого малыша сострадать не только плюшевому мишке, но и людям. Начать можно со сказок на сопереживание. Позже учите помогать слабым и пожилым, привлекать к деятельной помощи таким людям.

Воспитание ребенка тишиной и сосредоточением

А этот малыш тихий и молчаливый, погружен в себя, словно «не от мира сего». Он рано начинает задавать непростые вопросы об устройстве мира, происхождении человека, космосе. Это маленький обладатель звукового вектора.

В потенциале он будущий гений, как Альберт Эйнштейн или Никола Тесла. Но чтобы добиться таких высот, требуются адекватные условия воспитания.

Резкие звуки и окрик взрослых губителен для любой психики. Но для звуковика это просто приговор, поскольку его чувствительной зоной является ухо.

Если не хотите вместо гения вырастить шизофреника или аутиста, обеспечьте тишину и спокойную атмосферу в доме. Можно ставить тихую, фоновую, классическую музыку и говорить с малышом негромким голосом, чтобы ему приходилось вслушиваться и сосредотачиваться на ваших словах.

Оптимальная модель воспитания ребенка

Современный человек является носителем 3-5 и даже более векторов. И свойства каждого из них необходимо учитывать, чтобы подобрать адекватные воспитательные меры.

На тренинге по системно-векторной психологии вы узнаете особенности детей с любыми природными свойствами. Опираясь на это знание, мы точно видим, кого мы воспитываем, что за ребенок перед нами. И получаем все ключи к тому, чтобы общение с малышом приносило радость ему и вам.

Об этом свидетельствуют многочисленные отзывы счастливых родителей, воспитателей и педагогов:

Хотите вырастить счастливого человека? Регистрируйтесь на бесплатные вводные лекции здесь.

Автор публикации: Евгения Астреинова, психолог

Статья написана по материалам тренинга «Системно-векторная психология»

«Наказывать детей нельзя. Никак. Никогда». А как тогда воспитывать?

https://ria.ru/20210914/nakazanie-1749961153.html

«Наказывать детей нельзя. Никак. Никогда». А как тогда воспитывать?

«Наказывать детей нельзя. Никак. Никогда». А как тогда воспитывать? — РИА Новости, 14.09.2021

«Наказывать детей нельзя. Никак. Никогда». А как тогда воспитывать?

«Нас в детстве били, и ничего, людьми выросли», «говоришь ему — не понимает, а гаркнешь — сразу доходит», «поставила в угол, минуты не прошло как он забыл про истерику». Наказывать детей нельзя не только «дедовскими методами», но вообще ни в какой форме и ни при каких обстоятельствах. А как же тогда воспитывать? Эксперты уверены: другой метод есть.

2021-09-14T11:00

2021-09-14T11:00

2021-09-14T12:07

это надолго

общество

дети

психология

подкаст

воспитание детей

сн_образование

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21. img.ria.ru/images/07e5/09/0e/1749958150_0:2:640:362_1920x0_80_0_0_cabe08f49d76fd8bfeb0f98ed6d35750.jpg

«Наказывать детей нельзя. Никак. Никогда». А как тогда воспитывать?

«Нас в детстве били, и ничего, людьми выросли», «говоришь ему — не понимает, а гаркнешь — сразу доходит», «поставила в угол, минуты не прошло как он забыл про истерику». Наказывать детей нельзя не только «дедовскими методами», но вообще ни в какой форме и ни при каких обстоятельствах. А как же тогда воспитывать? Эксперты уверены: другой метод есть.

audio/mpeg

«Наказывать детей нельзя. Никак. Никогда». А как тогда воспитывать?

«Нас в детстве били, и ничего, людьми выросли», «говоришь ему — не понимает, а гаркнешь — сразу доходит», «поставила в угол, минуты не прошло как он забыл про истерику». Наказывать детей нельзя не только «дедовскими методами», но вообще ни в какой форме и ни при каких обстоятельствах. А как же тогда воспитывать? Эксперты уверены: другой метод есть.

audio/mpeg

Почему нельзя наказывать детей и как себя вести родителям, когда ребенок не слушается, рассказывают эксперты: психолог Александр Колмановский и клинический детский, семейный психолог, автор книг для детей и взрослых Екатерина Кес. 02:05 «Наказывать детей нельзя никогда, ни в какой форме и ни по какому поводу»06:45 Как рассказать о правилах и последствиях?09:25 Принципиальной разницы между физическим и нефизическим наказанием нет11:00 Наказания вырабатывают рефлекс, но не тот, на который рассчитывают родители11:45 Чем больше ребенка наказывают, тем более агрессивным он растет14:50 А как не наказывать?17:03 Страх за ребенка и страх за себя – два разных вида страха20:40 Техники эмоциональной гигиены для родителей23.50 Инструмент «180 градусов»24:30 Сочувствие – альтернатива осуждению29:30 Можно ли игнорировать ребенка?33:10 Почему дети плохо себя ведут?35:50 Надо всегда говорить правду, даже если ребенок, «научно» говоря, «выбесил»37:52 Как правильно извиняться?Партнер подкаста — образовательная онлайн-платформа «Учи.ру».Эпизоды «Это надолго» обычно выходят по вторникам.Пожалуйста, поделитесь с нами впечатлениями от этого подкаста.Слушайте подкасты РИА Новости и подписывайтесь на них в мобильных приложениях: для iPhone — iTunes, для Android — Google Podcasts. С любым устройством вы можете использовать Яндекс.Музыка, Castbox, SoundStream и MEGOGO. Скачайте выбранное приложение и наберите в строке поиска «РИА Новости» или название подкаста.Как и где бесплатно подписаться на подкасты?________Ведущие: Андрей Терешко, Юлия Мирей.Монтаж Анастасии Паниоти.Спрашивайте нас, предлагайте нам, спорьте с нами: [email protected]Слушайте наши подкасты во «ВКонтакте», подписывайтесь на наш профиль в Инстаграме и канал в «Яндекс.Дзене».

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og. xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/09/0e/1749958150_78:0:562:363_1920x0_80_0_0_49458421be7caca1f18b67c616a6ef44.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, дети, психология, подкаст, воспитание детей, аудио, сн_образование, детские вопросы, социальный навигатор

11:00 14.09.2021 (обновлено: 12:07 14.09.2021)

«Нас в детстве били, и ничего, людьми выросли», «говоришь ему — не понимает, а гаркнешь — сразу доходит», «поставила в угол, минуты не прошло как он забыл про истерику». Наказывать детей нельзя не только «дедовскими методами», но вообще ни в какой форме и ни при каких обстоятельствах. А как же тогда воспитывать? Эксперты уверены: другой метод есть.

Почему нельзя наказывать детей и как себя вести родителям, когда ребенок не слушается, рассказывают эксперты: психолог Александр Колмановский и клинический детский, семейный психолог, автор книг для детей и взрослых Екатерина Кес.

02:05 «Наказывать детей нельзя никогда, ни в какой форме и ни по какому поводу»

06:45 Как рассказать о правилах и последствиях?

09:25 Принципиальной разницы между физическим и нефизическим наказанием нет

11:00 Наказания вырабатывают рефлекс, но не тот, на который рассчитывают родители

11:45 Чем больше ребенка наказывают, тем более агрессивным он растет

14:50 А как не наказывать?

17:03 Страх за ребенка и страх за себя – два разных вида страха

20:40 Техники эмоциональной гигиены для родителей

23.50 Инструмент «180 градусов»

24:30 Сочувствие – альтернатива осуждению

29:30 Можно ли игнорировать ребенка?

33:10 Почему дети плохо себя ведут?

35:50 Надо всегда говорить правду, даже если ребенок, «научно» говоря, «выбесил»

37:52 Как правильно извиняться?

Партнер подкаста — образовательная онлайн-платформа «Учи. ру».

Эпизоды «Это надолго» обычно выходят по вторникам.

Пожалуйста, поделитесь с нами впечатлениями от этого подкаста.Слушайте подкасты РИА Новости и подписывайтесь на них в мобильных приложениях: для iPhone — iTunes, для Android — Google Podcasts. С любым устройством вы можете использовать Яндекс.Музыка, Castbox, SoundStream и MEGOGO. Скачайте выбранное приложение и наберите в строке поиска «РИА Новости» или название подкаста.Как и где бесплатно подписаться на подкасты?Ведущие: Андрей Терешко, Юлия Мирей.

Монтаж Анастасии Паниоти.

Спрашивайте нас, предлагайте нам, спорьте с нами: [email protected]Слушайте наши подкасты во «ВКонтакте», подписывайтесь на наш профиль в Инстаграме и канал в «Яндекс.Дзене».

6 советов родителям по воспитанию детей от психолога

Если не удается найти подход к ребенку, то родителю в поисках решения стоит присмотреться к себе. Классическое заблуждение состоит в том, что в подобных случаях нужно как-то менять ребенка. Один из способов найти подход к ребенку — заниматься собственным развитием, изучать педагогические методы и обращаться к ресурсам, где обсуждаются подобные проблемы. В моей практике был прекрасный пример осознанности — одна мама сказала: «Мой ребенок достоин того, чтобы я менялась!». Она обратилась за помощью и объяснила свое желание тем, что ребенок заслуживает родителей, которые готовы совершенствоваться.

Учитесь регулировать поведение ребенка, не прибегая к наказанию

Наказание — не самый эффективный способ регулирования поведения ребенка. Наличие или отсутствие поощрения — более конструктивная и эффективная альтернатива. Баланс в воспитании стоит искать не между поощрением и наказанием, а между поощрением (его объемом и разнообразием) и отсутствием поощрения. У ребенка должно быть четкое понимание последствий его действий.

Наказание проигрывает методу так называемых открытых последствий, так как наказание не развивает ребенка. Приведу пример. Родители говорят ребенку: «Если ты возьмешь велосипед брата, которым он очень дорожит и не хочет делиться, мы будем вынуждены уйти с площадки». Это не наказание, а озвученные последствия — ребенку предлагается самостоятельно выбрать вариант действий. Он может согласиться с последствиями и все-таки покататься на велосипеде. Тогда его не ругают, а говорят: «Это твой выбор, последствия ты знал изначально». Либо он может все взвесить и сказать: «Нет, цена для меня слишком высока — пожалуй, пока буду кататься на своем».

Чем меньше наказаний в системе воспитания ребенка и больше открытых последствий, тем ниже его тревожность и лучше способность регулировать свое поведение.

Не поддавайтесь необоснованному страху

Страхи — это необходимая часть нашей психики, они нам в ряде случаев очень помогают, но иногда и мешают. У многих родителей есть страхи, из-за которых они загоняют детей в рамки. Отпустить страхи поможет в том числе регулярное взаимодействие с сообществом других родителей. Не стоит замыкать семейную систему и делать ее закрытой. Встречи на детско-родительских мероприятиях, в семейных лагерях и на совместных тренингах — это всегда обмен опытом.

В современном мире необходимо признать влияние психики человека на его деятельность и осознать, что мы все с рождения неидеальны. Нужно заниматься не только физическим, но и психологическим здоровьем. Работа с психологом-консультантом, школьным психологом, обсуждение со специалистом тактик взаимодействия с ребенком, опасений и страхов помогает не только ребенку быть более счастливым и свободным, но и улучшает качество жизни родителей.

Фото: Instagram

Вебинар Воспитание детей, основанное на «Теории Развития»

По привычке многие из нас продолжают растить и воспитывать детей, воздействуя на их поведение. Наследие Советского времени. Поведение ребенка должно было быть удобным для взрослых, а как иначе? Когда было заниматься природой поступков ребенка?

Удобный ребенок — бомба замедленного действия. Когда-то обязательно рванёт!

Совсем не то нужно держать в фокусе внимания родителю, если он хочет  взрастить в ребенке действительно взрослую личность.

Какими же свойствами может обладать такой человек?

  • Способность добиваться своего
  • Способность выносить опыт из неудач
  • Быть любознательным
  • Думать за себя
  • Осознавать последствия своих выборов
  • Стремиться к независимости
  • Быть полным жизненной энергии
  • Редко скучать
  • Быть полным планов и желаний

Так что же родителю нужно держать в фокусе внимания, чтобы воспитать в ребенке такой набор качеств?  — ОТНОШЕНИЯ!

«Теория развития» — подход к воспитанию, направленный на максимальное раскрытие потенциала ребенка. 

Три фактора, позволяющих ребенку по настоящему раскрыться:

  • Взросление
  • Уязвимость
  • Привязанность

Для кого этот вебинар:

  • Для родителей малышей и родителей младших школьников и подростков
  • неравнодушных осознанных
  • бабушек и дедушек
  • педагогов и воспитателей детских центров
  • студентов психологических
  • факультетов
  • детских психологов
  • психотерапевтов, работающих с
  • семьями в области детско-родительских отношений
  • психотерапевтов, желающих более
  • детально разобраться в причинах возникновения нежелательного поведения у клиентов
  • специалистов смежных профессий

 

Цель вебинара:

  • Сравнить два подхода к воспитанию детей: поведенческий (традиционный) и подход, основанный на «Теории Развития»
  • Сформировать у слушателей общую картину основных факторов, влияющих на формирование личности человека
  • Рассказать о трех факторах, необходимых человеку для максимального раскрытия его потенциала
  • Научить слушателей видеть связь между воздействием на ребенка факторов среды, в которой он растет, и его поведением, а также осознавать связь детского опыта со способностью взрослого человека обладать качествами зрелой личности
  • Помочь провести диагностику среды в собственной семейной системе

В программе вебинара:

  1. Сравнение подходов: Поведенческого (традиционного) и основанного на «Теории Развития»
  2. Три фактора, необходимых для раскрытия потенциала личности: взросление, уязвимость, привязанность
  3. Три процесса, способствующих взрослению: отделение, адаптация, интеграция
  4. Шесть уровней Привязанности. Общая картина. Как мы можем на каждом уровне поддерживать контакт и близость? Как мы можем неосознанно создавать разделение с ребенком, тем самым замедляя его развитие, взросление и сепарацию

 

Основные методы, используемые при проведении вебинар:

  1. Лекции
  2. Обсуждения
  3. Рассмотрение и анализ случаев из практики
  4. Обобщение информации

 

В результате участия в вебинаре Вы:

  • Будете иметь представление о базовых принципах подхода к воспитанию детей основанном на «Теории Развития».
  • Научитесь устанавливать связь между причиной и следствием — поведением ребенка.
  • Сможете самостоятельно понять, какие  факторы, влияющие на формирование личности ребенка вами достаточно изучены, а в каких стоит дополнительно разобраться.
  • Сможете провести диагностику отношений с собственными детьми, или детско-родительских отношений в конкретной семье. Выделить факторы, которые стоит держать в фокусе внимания для решения некоторых задач, связанных с нежелательным поведением ребенка.
  • Сможете сделать осознанный выбор и принять решение, какие из вебинаров данного курса вам стоит посетить.

 

Рекомендуемые материалы и книги:

1.Ньюфелд Г. Не упускайте своих детей

2.Боулби Дж. Привязанность

3.Винникотт Д. Достаточно хорошая мать

Психологи рассказали об ошибках в воспитании детей, которые допускают даже самые опытные родители

По статистике, большинство родителей уверены в том, что они отлично воспитывают своих детей, и в целом позитивно оценивают свои педагогические навыки. Однако на практике все не так гладко. Часто мамы и папы допускают в воспитании одни и те же ошибки, которые приводят к появлению у детей комплексов, страхов и неправильных жизненных установок, которые позже подросшие дети транслируют уже на своих детей. В данной статье мы расскажем, как можно разорвать этот порочный круг.

Сегодня AdMe.ru собрал советы психологов со всего мира, которые помогут родителям не попасть в ловушку негативных педагогических стереотипов.

1. Ябедничать плохо

С детства родители твердят нам: «Не ябедничай», а мы верим, что это плохо. Однако психологи озабочены тенденцией замалчивания проблем в школьной среде. Они утверждают, что большинство детей из-за боязни прослыть ябедой просто не рассказывают об издевательствах и травле.

На самом деле взрослые должны научить детей рассказывать о несправедливости, а еще поддерживать тех, кто решился привлечь к решению своих проблем родителей или учителя.

2. Ребенок не должен выражать свои негативные эмоции

Родителям больно видеть, когда их дитя страдает: плачет, злится или в ярости разбрасывает игрушки. Поэтому иногда легче прикрикнуть «не реви, не распускайся», чем разобраться в ситуации.

Такая реакция на негативное поведение ребенка — худшая из возможных, потому что отрицательные эмоции нуждаются в выходе, дабы не перегружать нервную систему. Это своеобразный краеугольный камень психологического здоровья. Умение выражать негатив — качество, присущее зрелому человеку, оно пригодится вашему ребенку во взрослой жизни.

3. Ребенок должен нравиться и учителям, и друзьям, и соседям

Все родители мечтают о том, что их дети будут жить в мире с окружающими и никогда не узнают, что такое оскорбление, драка или большая ссора, и иногда в погоне за этим идеалом выбирают тактику «будь хорошим для всех».

Конечно, очень важно быть конформным и уметь общаться с окружающими уважительно, однако не следует перегибать палку и пытаться стать хорошим абсолютно для всех. Ведь ради того, чтобы все тебя считали милым, приходится наступать на горло собственным желаниям и интересам.

4. Троечники не найдут достойную работу, когда станут взрослыми

Многие родители считают, что успеваемость их ребенка в школе напрямую говорит о том, насколько успешным он будет во взрослой жизни. Конечно, образование играет очень важную роль, но не является единственным и главным фактором в покорении карьерных высот.

Гарвардский профессор Говард Гарднер, выделивший 8 типов интеллекта, утверждает, что большинство IQ-тестов оценивают формальную логику, между тем как существующие пространственный, музыкальный, кинестетический и другие типы интеллекта игнорируются. Тем временем растет число исследований, в которых говорится о том, что эмоциональный интеллект играет огромную роль в успешности человека.

5. Детям нужно покупать все самое дорогое и современное

Социологи из США отмечают, что расходы на детей в этой стране растут с каждым годом, из-за чего многие семьи вынуждены даже отказаться от родительства.

Эшли Энериз, мама и специалист по финансам, утверждает, что родители тратят гораздо больше разумного, когда речь заходит о детях. Эшли советует подумать о том, действительно ли все, что вы покупаете, необходимо ребенку. Может быть, вы стараетесь дать своим детям то, чего сами были лишены в детстве? Или с помощью приобретения новой игрушки стараетесь загладить свои педагогические промахи?

Экономия на расходах, связанных с вопитанием детей, не делает вас плохим родителем. Напротив, бережливые родители своим примером могут научить ребенка не тратить деньги на всякие пустяки.

6. Наказание должно лишать ребенка чего-либо

Педагоги утверждают, что лишение ребенка чего-либо значимого для него в виде наказания за проступки — не лучший способ воспитания. Одна из самых опасных черт токсичных родителей — привычка играть в бога, наказывая или, наоборот, милуя детей. Причем правила такой игры не всегда ясны, и часто наказание зависит от настроения родителей.

А лишение ребенка любимого занятия, тренировки или возможности гулять с друзьями и вовсе не научит его ничему хорошему. Скорее наоборот: ребенок поймет, что тот, кто обладает властью, может заставить исполнить свою волю.

7. Детей нужно постоянно развлекать

«Я не хочу, чтобы мой ребенок скучал или бездельничал», — говорит мама и записывает малыша в развивающий центр, придумывает игры, которые не дадут ребенку загрустить, или покупает новую обучающую игрушку, чтобы ни одна минута досуга не прошла без пользы. Такие родители совершают ошибку, полагая, что их главная забота — развлечение детей и всестороннее их развитие без отпуска и перерывов.

Однако психологи утверждают, что дети ни за что не научатся быть самостоятельными, если их родители играют роль аниматора, а жизнь превратилась в сплошной праздник.

8. Дети обязаны делиться игрушками

Ошибочное представление о том, что детей нужно учить делиться, очень распространено среди родителей. Однако дети, которых заставляют делиться, вряд ли будут испытывать искреннее желание пожертвовать своей вещью или угостить друга. Скорее наоборот, они станут более бережливыми — ведь неизвестно, когда в следующий раз родители решат проявить щедрость за счет их игрушек.

А еще психологи советуют примерить подобную ситуацию на себя. Захочется ли вам делиться личной и, возможно, любимой вещью с незнакомым человеком? Снимете ли вы с себя любимую футболку только потому, что она понравилась соседу? Скорее всего, нет.

А вы считаете себя хорошим родителем? Поделитесь своим опытом воспитания детей в комментариях.

Иллюстратор Natalia Tylosova специально для AdMe.ru

рекомендации родителям по воспитанию детей

Практические рекомендации психолога родителям

по воспитанию детей на каждый день

 

Начиная разговор о рекомендациях в воспитании детей, хочу обратить Ваше внимание на то главное, что является основой основ воспитания – любовь к ребенку. Никакой совет психолога, никакая рекомендация в отношении воспитания ребенка не действует, если в отношениях нет любви. Причем, любовь не за то, что ребенок красивый, умный, способный, отличник, помощник и так далее, а просто так, просто за то, что он есть! Любите его не за ум, талант, красоту или одарённость, а просто за то, что он есть!

Говорите о своей любви к ребенку. Не стесняйтесь проявлять свою любовь к ребенку, дайте ему понять, что будете любить его всегда и при любых обстоятельствах.

Обнимайте своего ребенка не менее четырех раз в день, а лучше 8. Известный семейный терапевт Вирджиния Сатир рекомендовала обнимать ребенка несколько раз в день, говоря, что четыре объятия совершенно необходимы каждому просто для выживания, а для хорошего самочувствия нужно не менее восьми объятий в день! Объятия – знаки любви, они питают ребенка эмоционально, помогая ему психологически развиваться. Неплохо то же делать и по отношению ко взрослым членам семьи.

Постарайтесь, чтобы Ваша любовь не обернулась вседозволенностью и безнадзорностью. Установите четкие рамки и запреты и позвольте ребенку свободно действовать в этих рамках. Строго придерживайтесь установленных запретов и разрешений. Тон, в котором сообщается требование или запрет, должен быть скорее дружественно – разъяснительным, чем повелительным.

Правила должны быть согласованы взрослыми между собой.

Ни при каких обстоятельствах не говорите ребенку «Я тебя не люблю!». Эта фраза не должна звучать в вашем доме, чтобы ребенок не натворил.

Чаще обращайтесь к ребенку по имени. У ребенка может быть семейное имя – имя, которое звучит в кругу семьи – это может быть производное от его имени Ната, Тата, Нюша или Зайчик, Солнце и т.д.

Помните о том, что дети являются нашим отражением. Они берут пример с нас и поступают чаще всего так, как мы поступаем в нашей жизни.

Если вы решили провести с ребенком воспитательную беседу… Речь в этом случае может быть строгой, но не в коем случае резкой или грубой. В беседах избегайте многословия, чтобы не потерять главный смысл. Только спокойный и доверительный тон может донести до ребёнка мысли и требования родителей.

Обращаясь к ребенку с просьбой или вопросом, желательно установить с ним контакт глаз: либо Вы наклонитесь к нему, либо приподнимите ребенка до уровня ваших глаз. Всегда слушайте ребёнка внимательно, смотря в его глаза, только тогда он будет чувствовать, что его проблемы и внутреннее состояние действительно Вас волнуют.

Никогда не пытайтесь заниматься воспитанием ребенка, если у Вас плохое настроение. Для этого важно сначала нормализовать свое эмоциональное состояние (спокойная музыка, недолгая прогулка, 15 минут отдыха в тишине (после работы необходимы каждому!) – у каждого свои механизмы восстановления).

Главное – оцените поступок, а не личность. К сожалению, именно в этом пункте таится самая распространенная и самая серьезная ошибка. «Ты плохой» (оценка личности) звучит вместо уместного в этой ситуации «ты поступил плохо» (оценка поступка). Необходимо конкретно объяснить, в чем состоит ошибка, почему ребенок поступил неправильно. Если критикуются поступок, конкретная ошибка, а не личность, то у ребенка отпадает необходимость защищаться, а с ней и ненужные страхи, боязнь наказания, вынужденная ложь и т.д.

Как нельзя осуждать личность, так нельзя осуждать чувства, какими бы нежелательными или «непозволительными» они не были. Например, «Посмотрите – ка обидели. .» Раз эти чувства возникли у ребенка, значит, для этого есть основания, об этом можно поговорить (активное слушание).

Никогда не вспоминайте о уже совершённых им ошибках. Всё, что было, должно оставаться в прошлом.

Ни в коем случае нельзя сравнивать детей друг с другом. Лучше вообще никогда не сравнивать ребенка с другими детьми, это провоцирует заниженную самооценку, неуверенность в своих силах, тревожность и пр. проблемы.

Сравнивать ребенка можно только с ним самим и хвалить только за одно: улучшение его собственных результатов. Если во вчерашнем домашнем задании он сделал 3 ошибки, а в сегодняшнем – 2, это нужно отметить как реальный успех, который должен быть оценен искренне и без иронии родителями.

Если Вы заметили, что Ваш ребенок в данный момент наполнен негативными эмоциями, поговорите с ним об этом. Можно использовать активное слушание. Активно слушать переживания и потребности ребенка – значит, возвращать ему в беседе то, что он Вам поведал, обозначая его чувство, причем в повествовательной, не в вопросительной форме. Это помогает создавать доверительную атмосферу в Ваших с ребенком отношениях.

Если ребенок вызывает у Вас своим поведением отрицательные переживания, сообщите ему об этом. Для этого используйте «Я-сообщения» в разговорах с Вашим ребенком. Когда Вы говорите о своих чувствах ребенку, говорите от первого лица. Сообщите о себе, о своем переживании, а не о нем, не о его поведении. Делиться своими чувствами – значит доверять.

Обучать распознаванию собственного эмоционального состояния и состояния окружающих людей (что я чувствую, что другой чувствует). Развивать способность к эмпатии (сочувствию).

Физические меры воздействия и оскорбления категорически запрещены. Физические наказания, основаны на страхе перед болью. Именно страху перед болью и инстинкту самосохранения, а не высокой сознательности взрослые должны быть обязаны, когда в процессе порки слышат фразу: «Прости, я больше не буду!». Даже если ребенок понимал, что виноват, порка снимает чувство вины – он как бы расплачивается за проступок.

Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем, делая ему плохое. Другими словами, лучше наказывать, двигаясь в направлении от «плюса» к нулю, чем от нуля к «минусу»; причем под нулем подразумевается нейтральный, ровный тон Ваших взаимоотношений. А что означает «плюс»? Например, в семье заведено, что по выходным дням все вместе отправляются на прогулку, мама печет вкусный пирог, папа идет с детьми на рыбалку… Когда взрослый уделяет им специальное внимание, и с ним интересно – это настоящий праздник для ребенка. Если случается непослушание или проступок, то «праздник» отменяется.

А какой практический вывод? Нужно иметь запас больших и маленьких праздников. Придумайте несколько занятий с ребенком или несколько семейных дел, традиций. Сделайте некоторые из этих занятий или дел регулярными, чтобы ребенок ждал их и знал, что они наступят обязательно. Отменяйте их, только если случился проступок, действительно ощутимый, и Вы на самом деле расстроены. Однако не угрожайте их отменой по мелочам.

Похвала за усилие любое совершенное ребенком усилие, попытку достичь цели необходимо отмечать и поощрять. Не важно, к каким результатам он пришел, главное — отметить старание. Оставить это без положительной оценки нельзя. Тот факт, что Вы оценили, пусть небольшое, достижение ребенка, принесет ему ощущение успеха, радости, удовлетворения от проделанной работы, что уже будет являться наградой. Повышение самооценки.

Иногда родители не правильно используют поощрения: убрал игрушки — вот тебе шоколадка, получил «пятерку» — получи деньги на развлечения и сладости. В результате ребенок привыкнет выполнять какую-либо работу или стремиться к достижению цели, только если за этим последует вознаграждение.

Старайтесь максимально больше проводить с ребёнком своё свободное время, чтобы он всегда себя чувствовал нужным и любимым. Часто родители жалуются: «Нет времени», важно не сколько времени Вы проведете со своим ребенком, а как Вы это свободное время (пусть даже 5 минут), организуете.

Использовать в повседневном общении приветливые фразы. Например, мне с тобой хорошо. Я рада тебя видеть. Хорошо, что ты пришел. Мне нравится как ты… Я по тебе соскучилась. Давай посидим, поделаем вместе. Как хорошо, что ты у нас есть. Ты мой хороший. Что укрепляет уверенность ребенка, его чувство самоценности, его самооценку.

Выполняйте свои обещания! Потому что верить больше не будут! А восстановить доверие ребенка очень нелегко.

 

Притча «Мудрец и бабочка».


Много лет назад в одном городе жил очень мудрый человек. К нему часто приходили люди за советом. Каждому из них он умудрялся дать очень хороший и правильный совет. Слава о его мудрости разнеслась повсюду.
Однажды его слова дошли до еще одного человека, который тоже был мудрым и известным в округе. Этот человек тоже помогал другим людям. Ему нравилось то, что его считают самым мудрым и прислушиваются к его советам. И когда он узнал, что есть еще один мудрец, то стал злиться на него за то, что теряет свою известность. И он стал думать, как доказать другим людям, что на самом деле более мудрым является он.
Долго он думал и решил: «Я возьму бабочку, спрячу ее между ладоней, подойду на глазах у всех к мудрецу и спрошу его: «Скажи, что у меня в руках?». Он, конечно же, великий мудрец, поэтому он догадается и скажет: «У тебя в руках бабочка». Тогда я его спрошу: «А какая это бабочка, живая или мертвая?» И если он скажет, что бабочка живая, тогда я легонько надавлю ее своими ладонями так, что когда я их раскрою, то все увидят, что она мертвая. А если он скажет, что бабочка мертвая, тогда я отпущу ее, и она полетит. И тогда все увидят, что он оказался не прав». Так он и сделал. Взял бабочку, подошел к мудрецу и спросил его:
— Скажи, что у меня в руках? Мудрец посмотрел и сказал: – У тебя в руках бабочка. Тогда он спросил мудреца: – Скажи, живая она или мертвая? Мудрец посмотрел ему в глаза, подумал и сказал: – Все в твоих руках.

Как родительские стили помогают формировать вашего ребенка

Обновлено 11 ноября 2021 г.

Медицинское заключение: Лорен Гильбо

Когда ты собираешься стать родителем, ты думаешь о множестве разных вещей. Многие родители проводят много исследований и читают несколько книг, чтобы узнать как можно больше, прежде чем их ребенок войдет в мир.Другие родители более или менее предпочитают «крыть» его, и у них нет такого плана, как они хотели бы воспитывать своего ребенка. Многие родители никогда не слышали о стилях воспитания, но до сих пор используют какой-то конкретный или комбинируют несколько, не осознавая этого.

Хотя нет необходимости пытаться планировать каждый аспект жизни вашего ребенка, вам следует подумать о том, какой стиль воспитания вы хотели бы использовать, когда он вырастет. Лучше всего использовать этот стиль с самого начала, так как в жизни вашего ребенка важна последовательность.Однако, если вы уже являетесь родителем и хотите изменить стили воспитания (или никогда не имели его раньше), также можно сделать этот переход и придерживаться чего-то нового.

Стиль воспитания может формировать вашего ребенка к лучшему или к худшему. То, как вы относитесь к своему ребенку, повлияет на него психологически и определит, как он отреагирует на дисциплину. Здесь мы исследуем различные стили воспитания, включая особенности каждого из них, их долгосрочное влияние и то, как выбрать стиль, подходящий для вашей семьи.

Источник: rawpixel.com

Типы стилей воспитания

В настоящее время стили воспитания сводятся к четырем различным типам, и все родители попадают в один из них. Эти стили воспитания возникли в результате исследований и были придуманы клиническим психологом и психологом развития Дайаной Баумринд. Оказывается, хотя родители предпочитают воспитывать своих детей по-разному, сходства достаточно, чтобы сгруппировать их всего в четыре категории. Это следующие:

  • Авторитарное воспитание
  • Авторитетное воспитание
  • Разрешительное воспитание детей
  • Неучастие в воспитании детей

Эти четыре типа основаны на двух факторах:

  • Ожидания родителей в отношении принуждения своего ребенка к поведению
  • Отзывчивость к потребностям ребенка

Эти типы влияют на детей по-разному, как положительно, так и отрицательно.

Авторитарное воспитание

Авторитарное воспитание — это стиль, который обычно называют «жестоким» и «бессердечным». Родители могут проявлять суровую любовь и следовать мантре: чтобы их видели, но не слышали. По сути, родитель — тот, кто отвечает, а ребенок подчиняется. Этот стиль воспитания обычно включает строгие правила, отказ от обсуждения вопросов, частое использование «нет» и наказание за плохое поведение. Иногда эти наказания могут быть суровыми.Родители часто возлагают большие надежды на своих детей, которые, как они ожидают, они обязательно выполнят. Они могут быть очень невосприимчивыми к потребностям своего ребенка и не всегда умеют поддерживать открытые линии общения.

В авторитарном воспитании хорошо то, что ваши дети знают, что вы говорите серьезно и окончательно. Они также начинают понимать границы. С другой стороны, у этого стиля воспитания есть несколько проблем: мало свободы. Когда дети, воспитанные авторитарными родителями, вырастают, они понимают, что не научились дисциплине или контролю и не могут думать самостоятельно. Вместо этого они всю жизнь придерживались набора правил, и им может не хватать чувства собственного достоинства или способности знать, каковы их желания по сравнению с желаниями своих родителей.

Согласно исследованию Университета Нью-Гэмпшира, контролирующие родители с большей вероятностью будут воспитывать детей с неуважительными или преступными наклонностями, чем те, кто заслужил доверие и уважение своего ребенка. Почему? Эти дети часто не считают своих родителей законными авторитетными фигурами в своей жизни. В результате они с большей вероятностью будут восставать и не чувствуют себя обязанными следовать правилам, особенно после того, как они уедут или больше не подчиняются своим родителям.

Авторитетное воспитание

Авторитетное воспитание психологи часто называют наиболее эффективным стилем воспитания, поскольку он сочетает в себе высокую отзывчивость к потребностям ребенка и высокие требования к нему к поведению. Это типичный стиль воспитания для большинства американцев среднего класса. Хотя этот стиль воспитания имеет сходство с авторитарным воспитанием, они отличаются, потому что авторитетные родители гораздо более заботливы в своем подходе. Они реагируют на потребности своего ребенка и проявляют больше грации, когда ребенок совершает ошибку.По этой причине их ребенок наделен полномочиями поступать правильно, а не принужден к этому из-за страха или следования правилам. Родители тоже очень заняты по сравнению с другими типами.

Авторитетное воспитание включает в себя рассуждение, установление ожиданий, общение, установление границ и ограничений и реагирование на эмоциональные потребности ребенка. Цель — сделать ребенка самостоятельным и самостоятельным. Родители применяют дисциплину, а не наказание. Они пытаются общаться с ребенком, выяснять, почему происходит плохое поведение, и поощряют обсуждение.Это может помочь пробудить большее чувство идентичности и уверенности в себе в новых ситуациях. Дети авторитетных родителей растут уверенными в себе и знают, что их родители заботятся об их взглядах. В отличие от сложных родительских ситуаций, здесь всегда открыты линии общения, что обычно создает прочные связи между родителем и ребенком. В результате в семейных отношениях обычно бывает много доверия и уважения.

Разрешительное воспитание

Разрешительное воспитание относится к излишне добродушным родителям, которые воспитывают своих детей на свободе, позволяя им делать все, что они хотят.Основное внимание уделяется любви, очень немногим уровням дисциплины и очень немногим правилам. Правила обычно не применяются, если они существуют. Как правило, хотя эти родители очень чутко относятся к потребностям своего ребенка, они почти не требовательны. Родители, как правило, приветливы и приветливы, редко наказывают своих детей, устанавливают очень мало ограничений и не проявляют особого контроля.

Вы можете думать о снисходительных родителях как о типе людей, которые дружат со своими детьми, а не как о родителях или ответственных лицах.Они больше ориентированы на то, чтобы понравиться, чем на то, чтобы воспитывать ребенка наилучшим образом. Вот почему очень мало неодобрения и дисциплины.

Есть несколько плюсов снисходительного воспитания. Например, дети, как правило, чувствуют себя комфортно, высказывая свое мнение и больше общаясь со своими родителями. Они не боятся говорить то, что имеют в виду. У них, вероятно, будет высокая самооценка, потому что они знают, что их родители безоговорочно любят их и часто являются очень творческими и позитивными людьми.

С другой стороны, у вседозволенного воспитания есть свои недостатки. Одна из проблем заключается в том, что детям разрешают продолжать делать плохие поступки, а родители оправдываются за такое поведение. Поскольку дети растут без каких-либо правил, они могут бороться со здоровыми границами, проявлять неуважение или участвовать в рискованном поведении, когда становятся старше. Им может быть особенно трудно услышать слово «нет», поскольку они редко слышали его в детстве. Когда вам говорят, что делать, это может казаться чуждым и оскорбительным.

Источник: rawpixel. com

Невовлеченное родительство

Невовлеченное воспитание и снисходительное воспитание часто путают из-за их сдержанного подхода и отсутствия правил. Разница здесь в том, что в то время как снисходительные родители пытаются быть друзьями своего ребенка, не вовлеченные родители вообще почти не участвуют в его жизни. Они предоставляют самое необходимое, например, пищу, воду и кров, но в остальном оставляют своих детей на произвол судьбы. Эмоциональные потребности ребенка в основном остаются неудовлетворенными, они не получают заботы, качественного времени, руководства или внимания.По сути, низкая отзывчивость и низкий спрос. Во многих случаях ребенок вынужден расти вместе с родителями, а иногда и с младшими братьями и сестрами.

Эти родители часто больше вовлечены в свою работу и себя, чем их дети, возможно, даже не осознавая этого. Они могут нервничать из-за работы, счетов или брака. Даже если родители пренебрегают, это не всегда преднамеренно. Люди склонны воспитывать детей так же, как их воспитывали родители; Часто родители, которые в конечном итоге используют этот стиль, также воспитывались в этом стиле воспитания.Дети, воспитанные неучастными родителями, борются с проблемами самооценки, когнитивными и поведенческими проблемами. Они могут плохо учиться в школе и могут иметь проблемы с употреблением психоактивных веществ, когда станут старше.

Как каждый стиль может повлиять на ребенка

Так важно уделять внимание тому, как вы воспитываете своих детей. То, как вы реагируете на своего ребенка, действительно влияет на то, как он принимает решения в жизни, насколько он успешен, и даже на то, как он понимает окружающий мир.Родители, по сути, являются первыми учителями, и они должны давать инструкции, которые позволят их детям добиться успеха. Также важно понимать, что своими действиями вы непреднамеренно влияете на ребенка. Поскольку дети склонны следовать за своими родителями, они, по сути, несут ответственность за свое будущее. Родители также несут ответственность за социальное взаимодействие своих детей, которое влияет на их поведение в большей степени, чем вы можете себе представить.

Авторитарное воспитание

Дети, воспитанные авторитарными родителями, могут показаться агрессивными, но в то же время социально некомпетентными и застенчивыми.Из-за агрессивного и авторитарного подхода своих родителей они могут бороться с гневом и испытывать проблемы с функционированием без строгих правил. Поскольку их родители не уравновешивали строгие правила с любовью и теплотой, они часто восстают, когда становятся старше. Кроме того, им сложно думать самостоятельно и самостоятельно принимать решения.

Авторитетное воспитание

Авторитетное воспитание связано с множеством побочных эффектов.Дети от авторитетных родителей часто бывают умными и высокоразвитыми, что у них считается положительным. Обычно они заканчивают обучение с хорошей успеваемостью и низким уровнем преступности. Дети счастливы, обладают высокой самооценкой и уверены в своих силах. У них также обычно хорошие отношения со своими родителями и они хорошо ладят с другими людьми.

Разрешительное воспитание

Дети снисходительных родителей не оказывают на них особого давления, поэтому они растут несколько неподготовленными к реальному миру.Хотя они, как правило, более позитивны и счастливы, они также могут бороться с недостатком социальных навыков, быть капризными или слишком сильно зависеть от других людей. Они могут делать все, что захотят (например, употреблять вредные вещества), независимо от последствий, потому что в детстве не было никаких последствий. У них также могут быть проблемы с границами, поскольку их не было, когда они были моложе.

Неучастие в воспитании детей

Те, кого пренебрегают и отвергают из-за невмешательства родителей, как правило, имеют худшие побочные эффекты из-за своего воспитания.Они часто плохо учатся в школе и не могут строить отношения из-за страха быть брошенными. Они с большей вероятностью будут иметь депрессивные эпизоды, заниматься незащищенным сексом и употреблять больше наркотиков и алкоголя, при этом последствия будут ухудшаться на протяжении всей жизни. В физическом, умственном, поведенческом и эмоциональном плане дети невиновных родителей обычно испытывают наибольшие трудности. Эти негативные последствия могут сопровождать ребенка всю оставшуюся жизнь, если он не обратится за помощью.

Влияние на результат

Родители должны понимать, что в конечном итоге они готовят своих детей к будущему. Это может означать, что вам нужно быть более авторитетным с правилами, если вы снисходительны, или научиться позволять нескольким вещам ускользать, если вы склоняетесь к авторитету. Исследования показали, что авторитетное воспитание — лучший способ. Никогда не поздно узнать больше об этом стиле воспитания и начать включать его различные аспекты в жизнь вас и вашего ребенка.

Двусторонняя связь с вашим ребенком также важна. Вы хотите создать среду, в которой ребенок может рассказывать о своем опыте и перспективах, не опасаясь осуждения. Вы должны отвечать своему ребенку, одновременно направляя его в правильном направлении. Позволив вашему ребенку самовыражаться, пока он маленький, он сделает его уверенным и уверенным в себе, когда он вырастет.

Когда вы хорошо воспитываете ребенка, вы по-прежнему контролируете его решения и верите, что он сделает правильный выбор.Вы — самая важная часть жизни вашего ребенка, и вы хотите быть уверены, что пытаетесь быть человеком, которому ваш ребенок может подражать. Эффективные родители прислушиваются к потребностям своего ребенка, устанавливают границы, которые не являются загадочными, и помогают им добиться успеха. Каждый родитель хочет, чтобы их ребенок преуспевал и преуспевал в жизни. Хотя придерживаться высоких стандартов в себе (и в своем ребенке) — это нормально, не забывайте делать перерывы и допускать ошибки. Помните, что ни один родитель не идеален, и вы делаете все, что в ваших силах.Скорее всего, ваш ребенок тоже старается изо всех сил использовать свои инструменты. Источник: rawpixel. com

Убедитесь, что у вас есть поддержка

Никто никогда не говорил, что воспитывать детей легко. Иногда это довольно сложно. Воспитание — это большое дело, и быть ответственным за ребенка — это большая ответственность. Если вы являетесь родителем-одиночкой, вам может быть еще труднее понять, как вырастить ребенка самостоятельно. Вот почему так важно иметь вокруг себя систему поддержки. Будь то ваша семья, друзья или психолог, чтобы вырастить ребенка, нужна деревня.Необязательно делать это в одиночку.

Обратитесь к профессионалам

Если вам кажется, что вы не тот родитель, которым хотите быть, всегда есть шанс измениться. Возможно, вы чувствуете себя обессиленным, являетесь новым родителем или хотите сменить стиль воспитания и стать более влиятельной фигурой в жизни вашего ребенка. BetterHelp — это онлайн-платформа для консультирования, которая может помочь вам в достижении любых ваших целей. Вам подберут терапевта, с которым вы сможете встретиться, не выходя из дома.

BetterHelp — отличный вариант для родителей из-за их плотного графика и бесконечных обязанностей. Свяжитесь с нами сегодня, если вы хотите лучше понять свой стиль воспитания или просто хотите получить несколько советов и уловок для хорошего воспитания ребенка. Родители могут нести ответственность за то, кем становится их ребенок, но вам не обязательно проходить через этот процесс в одиночку. Позвольте себе положиться на психотерапевта и работать над тем, чтобы жизнь без стресса и была счастливой.

Какой из них подходит вашему ребенку?

Строгий или расслабленный? Правила или игра? Шлепок или тайм-аут? Слушать или рассказывать?

Существует столько разных мнений о том, как воспитывать детей, этого достаточно, чтобы отправить вас в штопор!

Многие молодые родители начинают с твердых представлений о том, как они будут сочетать любящий подход с хорошей дозой дисциплины в своем доме … Но часто все это уходит в прошлое, когда вы впервые попадаете в супермаркет с малышом, который закатывает истерику!

А что, если вашему ребенку поставили диагноз «трудности в обучении» или «задержка в развитии»? Следует ли вам скорректировать свой стиль воспитания, чтобы иметь дело с ребенком, у которого другие потребности?

В этой статье я обобщаю некоторые из наиболее важных результатов исследований распространенных стилей воспитания и их эффективности (которая в определенной степени зависит от того, как вы определяете «эффективный»!). Я также предлагаю краткое изложение исследований по воспитанию детей с различными потребностями. (Подсказка: им может быть полезен другой подход).

Четыре стиля воспитания

В последние годы вы, возможно, слышали дебаты о плюсах и минусах «тигрового» воспитания. Термин «мама-тигр» или «родитель-тигр» вошел в обиход после публикации книги, написанной американской матерью Эми Чуа в 2011 году под названием «Боевой гимн матери-тигра».

Главный аргумент

Чуа заключался в том, что традиционное, строгое воспитание в «китайском стиле», включающее множество правил, высоких ожиданий и дисциплины, дает наиболее успешное потомство.Она сравнила это с более «западным» подходом к воспитанию детей, который заработал репутацию чрезмерно снисходительного и снисходительного, лишенного структуры и рождающего детей с низкой самодисциплиной, плохой концентрацией внимания и потаканием своим желаниям.

Неудивительно, что эти вопросы поднимаются не впервые…

Основное исследование стилей воспитания, проведенное Дианой Баумринд в 1966 году, привело к предположению, что существует три основных стиля воспитания: авторитарный, авторитарный и снисходительный.

В 1983 году Маккоби и Мартин расширили его до четырех стилей:

  1. Авторитетный;
  2. Авторитарный;
  3. снисходительный; и
  4. Небрежный

Вот краткое описание каждого из этих стилей воспитания, а также их преимущества и недостатки.

Авторитетное воспитание

При таком подходе родители проявляют высокий уровень теплоты, объяснения и заботы по отношению к своему ребенку, но они также прививают умеренный уровень дисциплины.Идея состоит в том, что ребенку регулярно дают подробные объяснения правил и поощряют к пониманию правильного социального поведения, чтобы он мог самостоятельно принимать эффективные решения и учиться самоконтролю.

Родители будут применять последовательные и справедливые наказания за проступки, при этом опять же тщательно объясняя причины наказания.

Отзывчивое родительство, при котором родители объясняют со своими детьми причины установления правил и положений, ассоциируется с саморегулирующимися и стойкими стилями поведения детей. Айзенберг и его коллеги предположили, что стиль воспитания, в котором детей поощряют брать на себя ответственность за свои собственные действия, позволит детям лучше подавлять свои негативные реакции на ситуации и активировать более социально приемлемые реакции.

В настоящее время существует большое количество исследований, подтверждающих мнение о том, что дети, испытывающие теплый и отзывчивый стиль воспитания с умеренным уровнем дисциплины, демонстрируют не только большую коммуникабельность, но также более низкий уровень проблемного поведения и лучшие академические результаты.

Авторитарное воспитание

Родители, использующие этот подход, также навязывают своим детям дисциплинарные меры, но в них меньше отзывчивости, объяснений или теплоты. Этих родителей часто называют «строгими» и возлагают большие надежды на то, что их дети будут соблюдать правила.

С детьми меньше диалога о причинах правил, а наказания за проступки часто могут быть суровыми или карательными. Родители склонны требовать послушания и уважения, и у детей мало возможностей стать независимыми или развить собственный моральный компас.

Это стиль воспитания, который наиболее точно соответствует описанию «родитель-тигр».

Хотя некоторые исследования указывают на очень хорошие академические результаты детей, воспитываемых в рамках этой системы, есть также данные, позволяющие предположить, что дети с авторитарными родителями более склонны к рискованному поведению в подростковом возрасте, например, к запойному пьянству и употреблению наркотиков. и отображать проблемное поведение.

Например, Стормшак и его коллеги провели исследование с родителями 631 ребенка младшего школьного возраста и обнаружили, что воспитание детей с применением более строгих дисциплинарных мер связано с более высокими показателями всех проблем с поведением детей.

Стили воспитания, которые предполагали более низкий уровень теплоты, были особенно связаны с детьми, которые демонстрировали более высокий уровень оппозиционного поведения. Интересно, что они также обнаружили, что физически агрессивное воспитание связано с детской агрессией.

Кроме того, было высказано предположение, что родители, которые ожидают от своих детей высокого уровня послушания, могут моделировать негибкий стиль для своих детей и, как ожидается, будут связаны с высокой негибкостью у детей.

Тенденции негибкости как у детей, так и у родителей могут быть связаны с проблемным поведением, поскольку они могут привести к более принудительному взаимодействию родителей и детей.

Снисходительное воспитание

Снисходительные родители снисходительны, снисходительны и проявляют очень незначительную или непоследовательную дисциплину. Они очень теплые, заботливые и отзывчивые.

Это стиль воспитания, который, по мнению многих, становится преобладающим в западных культурах в последние годы и приводит к тому, что дети становятся «избалованными мальчишками» и не способны подчиняться правилам или демонстрировать самоконтроль.

Эти дети могут быть более импульсивными и проявлять проблемное поведение, но также могут быть более независимыми и эмоционально защищенными.

Хорошая социализация детей с снисходительными родителями может быть объяснена теорией, изложенной Давыдовым и Грюсеком, которые предположили, что то, как родитель реагирует на своего ребенка, действует как модель для ребенка в развитии социальных взаимодействий.

Теория привязанности также предсказывает, что теплое воспитание может побудить детей чувствовать уверенность в своих социальных взаимодействиях с другими и учитывать других при участии в социальных взаимодействиях.

Небрежное воспитание

Небрежные родители проявляют мало тепла или отзывчивости, но также и мало дисциплины; они часто не вовлечены и отстранены. Эти родители, как правило, по-прежнему обеспечивают основные потребности, такие как жилье, одежда и питание, но не проявляют особого интереса к своим детям за пределами этих областей.

Часто возникают другие трудности, такие как проблемы с психическим здоровьем, финансовый стресс или приоритетность работы или общественной жизни над семьей. Дети из таких семей склонны к проблемам с привязанностью и могут развить антиобщественное поведение, но также могут быть очень независимыми и зрелыми.

Маккоби и Мартин показали, что подростки с пренебрежительными родителями имеют самые низкие оценки по четырем областям психосоциального развития, успеваемости в школе, внутреннего дистресса и проблемного поведения. И Баумринд также обнаружил, что стили воспитания, не предусматривающие ограничений для детей, были связаны с отрицательными результатами для детей.

А как насчет детей с «разными» потребностями?

Большинство исследований, посвященных методам воспитания детей, сосредоточено на нормально развивающихся детях.И результаты ясно показывают, что лучшие результаты, как в социальном, так и в академическом плане, связаны со стилями воспитания с высокой отзывчивостью, ясным объяснением и умеренной дисциплиной (авторитетный стиль).

Однако Вулфсон и Грант предположили, что некоторые дети с задержкой в ​​развитии могут лучше реагировать на более ограничительный способ воспитания с меньшей теплотой и меньшими объяснениями, чем их нормально развивающиеся сверстники. Они рассуждали, что это может быть связано с тем, что некоторым детям с задержкой развития трудно признавать теплые взаимоотношения и усваивать социальные правила или саморегулировать свое поведение.

Например, родители с детьми, страдающими аутизмом, часто выражают тревогу, когда их ребенок не реагирует на объятия или ласковые слова.

Есть некоторые исследования, подтверждающие это предположение, хотя в этой области требуется гораздо больше работы.

В неопубликованном исследовании 2006 года отношения между практикой воспитания и поведением ребенка изучались в семьях, где у ребенка был диагностирован физический недостаток или задержка в развитии. Результаты показали, что теплые стили воспитания были связаны с детьми, которые проявляли большую настойчивость в выполнении задач и имели более гибкие стили поведения.

Кроме того, родители с более высокими ожиданиями к послушанию были связаны с детьми, которые демонстрировали «подходящее» поведение (подходили к другим, чтобы инициировать социальное взаимодействие), могли настойчиво выполнять задачи и проявлять гибкость в поведении.

Не было показано никакой взаимосвязи между поведением ребенка и уровнем объяснения, которое родители давали своим детям.

Эти результаты показывают, что дети с задержкой в ​​развитии с меньшей вероятностью, чем обычно развивающиеся дети, получат поведенческую выгоду от объяснения правил, они, скорее всего, получат поведенческую пользу, но немного более высокий уровень дисциплины, но все же выиграют от высокого уровня родительского тепла.

Однако Вулфсон и Грант обнаружили, что более высокий уровень родительского стресса был связан с попытками применить более дисциплинированный стиль воспитания к детям с задержкой в ​​развитии.

Требуются дополнительные исследования, но результаты показывают, что для детей с разными потребностями могут потребоваться разные подходы.

При рассмотрении эмоционального и академического благополучия вашего ребенка также важно принимать во внимание другие факторы, такие как последовательность родителей, совместное воспитание детей и конфликты в семье, и я буду обсуждать их далее в следующих статьях.

Список литературы

  • Баумринд Д. (1966). Влияние авторитетного родительского контроля на поведение детей, Child Development, 37 (4) , 887-907.
  • Баумринд Д. (1971). Текущая модель родительской власти. Психология развития, 4, 1–103.
  • Чуа, А. (2011) . Боевой гимн матери-тигрицы . ХК: Penguin Press.
  • Давыдов, М., и Грусек, Дж. Э. (2006). Распутывание связей между родительской реакцией на стресс и теплом с последствиями для ребенка.Развитие ребенка, 77, 44–58.
  • Дусек, Дж. Б. и Данко, М. (1994). Подростковые стили совладания и восприятие родительского воспитания детей. Журнал исследований подростков, 9, 412–426.
  • Эйзенберг, Н., Чжоу, К., Спинрад, Т.Л., Валиенте, К., Фабес, Р.А., и Лью, Дж. (2005). Отношения между позитивным воспитанием, усердным контролем детей и проблемами экстернализации: трехволновое продольное исследование. Развитие ребенка. 76 (5), 1055 — 1071.
  • Floyd, F.J.И Филипп К. (1993). Взаимодействие родителей с детьми и без умственной отсталости. Управление поведением, принуждение и позитивный обмен. Американский журнал по умственной отсталости. 97 (6), 678-688.
  • Хаузер-Крам П., Варфилд М. Э., Шонкофф Дж. П. и Краусс М. В. (2001). Дети с ограниченными возможностями: продольное исследование развития ребенка и благополучия родителей. Общество исследований в области развития детей, 66 (206), 1-131.
  • Маккоби, Э. Э. и Мартин, Дж. А. (1983). Социализация в контексте семьи: взаимодействие родителей и детей. В P. H. Mussen & E. M. Hetherington, Справочник по детской психологии: Vol. 4. Социализация, личность и социальное развитие (4-е изд.) . Нью-Йорк: Вили.
  • McKernon WL, Holmbeck GN, Colder CR, Hommeyer JS, Shapera W., Westhoven V. (2001) Продольное исследование наблюдаемых и воспринимаемых семейных влияний на проблемно-ориентированное копинг-поведение у подростков со спинальной расщелиной. Журнал детской психологии. 26 (1): 41–54.
  • Паттерсон, Г. (1986). Модели выступлений для асоциальных мальчиков. Американский психолог. 41 (4), 432-44.
  • Петтит, Г.С., и Бейтс, Дж. Э. (1989) Модели взаимодействия в семье и проблемы поведения детей от младенчества до 4 лет. Психология развития. 25: 413–420.
  • Reitman & Gross (1Maccoby, E. E., & Martin, J. A. (1983). Социализация в контексте семьи: взаимодействие родителей и детей.В P. H. Mussen & E. M. Hetherington, Справочник по детской психологии: Vol. 4. Социализация, личность и социальное развитие (4-е изд.) . Нью-Йорк: Wiley, 997). Отношение материнского отношения к воспитанию детей к задержке удовлетворения у мальчиков. Детский учебный журнал. 27 (4), 279 — 300.
  • Steinberg, L., Lamborn, S.D., Darling, N., Mounts, N..S., & Dornbusch, S.M. (1994). Изменения со временем в приспособлении и компетентности среди подростков из авторитарных, авторитарных, снисходительных и небрежных семей, Развитие ребенка. 65 (3), 754-770.
  • Стормшак, Э.А., Бирман, К.Л., МакМахон, Р.Дж., и Ленгуа, Л.Дж. (2000). Практика воспитания и проблемы поведения детей в начальной начальной школе. Журнал клинической детской психологии. 29 (1): 17 — 29.
  • Вулфсон, Л., Грант, Э. (2006). Авторитетное воспитание и родительский стресс у родителей дошкольников и детей старшего возраста с отклонениями в развитии. Ребенок: уход, здоровье и развитие. 32 (2), 177 — 184.
  • Зирполи, Т.Дж., и Белл, Р.К. (1987). Невосприимчивость к детям с тяжелыми формами инвалидности: возможное влияние на взаимодействие родителей и детей. Исключительный ребенок , 34 (1), 31 — 40.

Различные теории и аспекты позитивного воспитания

Различные теории и аспекты позитивного воспитания

На позитивный подход к воспитанию влияет ряд теорий и аспектов психологии. Знание этого дает понимание и лучшее понимание позитивного воспитания.Мы рассмотрим семь основных влияний. Это позитивная психология, стили воспитания, теория привязанности, руководство детьми, бихевиоризм, теория социального обучения и развитие ребенка.

1. Позитивная психология

Позитивное воспитание сосредоточено на понимании того, что дети приходят в мир с инструментами и способностями, чтобы следовать по пути оптимального роста и развития. Этот взгляд основан на позитивной психологии, которая занимается изучением того, как люди процветают.Это движение в области психологии возникло, чтобы противодействовать широко распространенной модели болезни / болезни человеческого функционирования и сосредоточиться на том, что идет правильно.

Он основан на точке зрения, что все люди хотят иметь значимую и приносящую удовлетворение жизнь, исследуя, совершенствуя и используя свои личные сильные стороны, и чтобы иметь возможность наслаждаться любовью, игрой и работой. Киз и Хайдт выделяют четыре отличительных черты поведения, которые выражают то, что необходимо людям для процветания:

1) Быть стойким — способность противостоять жизненным вызовам и использовать неудачи и невзгоды в качестве обучения и опыта, полагаясь на себя и имея позитивный настрой. 2) Способен взаимодействовать и общаться с другими. 3) Реализация через продуктивность и творчество. 4) Заглядывать в прошлое, чтобы помочь другим процветать.

2. Стиль воспитания

Стили воспитания складываются из отношения родителей к воспитанию и воспитанию детей, и они отражают то, как родители взаимодействуют со своим ребенком. Диане Баумринд приписывают работу по установлению стилей воспитания, основанную на ее исследованиях 1960-х годов.Это исследование активно продолжалось и в настоящее время является одним из самых обширных и надежных в области психологии. Одна из причин заключается в том, что результаты детей во многих областях — от эмоциональных, социальных и когнитивных — так часто оказываются связанными со стилем воспитания, который они испытывают.

Первое, что нужно понять о стилях родительского воспитания, — это то, что существуют размеры, из которых состоят различные стили. Попадание в категории, связанные с высокими или низкими размерами, приводит к четырем стилям воспитания.

Одно из измерений — это отзывчивость родителей. Это связано с тем, что родители обращают внимание на своего ребенка с теплотой, чуткостью, поддержкой и уважением. Речь также идет о том, насколько родители признают, что ребенок уникален.

Второе измерение стилей воспитания — это требовательность родителей. Речь идет о требованиях или заявлениях родителей о том, чтобы их ребенок стал функциональной и жизненно важной частью семьи. Он вращается вокруг того, в какой степени родители имеют соответствующие ожидания в отношении зрелости мыслей, чувств и поведения ребенка.Это тесно связано с тем, как родители контролируют и дисциплинируют. Особенностью этого измерения является психологический контроль. Это относится к тому, насколько родители используют чувство вины, отнимая любовь и стыдя ребенка.

У большинства родителей есть основной или доминирующий стиль. Однако они могут быть где угодно в континууме, а также могут перемещаться между стилями. Родители склонны использовать стиль, который они испытали, когда они росли. Если стиль не является здоровым, им нужно будет усерднее работать, чтобы изменить свои мысли и поведение.

Стиль позитивного воспитания больше всего соответствует стилю авторитарного. Есть еще три стиля, которые в меньшей степени поддерживают позитивное воспитание. Они авторитарны, снисходительны и не вовлечены.

Авторитетный стиль воспитания отличается высокой отзывчивостью и требовательностью, но низким психологическим контролем. Родители, практикующие этот стиль, очень тепло относятся к их ребенку. Они с уважением относятся к своим детям, когда дети задают вопросы и когда они разговаривают вместе.Они умеют хорошо читать детские сигналы, как невербальные, так и вербальные. Они также принимают индивидуальные различия в детях, такие как их особые интересы или темперамент, и именно так ребенок приближается к миру и взаимодействует с ним.

Авторитетные родители поощряют и поддерживают своих детей, чтобы они проявляли самостоятельность или независимость в том, как они думают и действуют. Однако у них есть справедливые и четкие ожидания и ограничения в отношении того, как дети должны себя вести, и они основывают их на уровне зрелости своего ребенка.Они верят, что ребенок берет на себя ответственность за управление своими мыслями и поведением, но они направляют и учат своих детей, как это делать, используя аргументы и дисциплину, основанную на последствиях, а не наказание. Они по-прежнему готовы лелеять и прощать, когда дети совершают ошибки или ведут себя неутешительно. Это способствует установлению близких, здоровых отношений.

Авторитарный стиль воспитания, с другой стороны, , по сути, противоположный.У этих родителей низкая отзывчивость, высокая требовательность и высокий психологический контроль. Они не отзываются тепло и не поощряют диалог. Они считают, что дети должны следовать строгим указаниям родителей и не думать самостоятельно.

Когда дети не ведут себя или не пытаются быть автономными, авторитарные родители склонны жестко наказывать, как словесно, так и физически. Обычно это происходит часто, потому что такие родители ожидают, что дети смогут делать что-то раньше и лучше, чем любой ребенок.Эти отношения не близкие и нездоровые.

Многие люди путают позитивное воспитание с снисходительным воспитанием, но, как подчеркивается в следующем описании, это не так. Разрешительный стиль воспитания отличается высокой отзывчивостью и низкой требовательностью. Эти родители очень тепло отзываются и много общаются. Эти родители, однако, чрезмерно преданы чтению и реагированию на сигналы своего ребенка таким образом, чтобы это больше напоминало потакание его прихотям, которые выполняются, несмотря ни на что.

Ожидается, что дети будут управлять собой без родительского контроля или каких-либо стандартов поведения. Эти родители не требуют личной ответственности и редко дисциплинируют эффективно; обычно они просто сдаются или подкупают. Эти отношения близкие, но не здоровые.

Четвертый стиль — это стиль непричастного воспитания , который отличается низкой отзывчивостью и низкой требовательностью. Такие родители разобщены и не вмешиваются, хотя они заботятся об основных потребностях своих детей (еда, одежда, жилье, здоровье).

Они не так много реагируют на своих детей, когда обращаются к ним, они редко много с ними разговаривают, не устанавливают границ и не обращают внимания на то, учится ли ребенок саморегулированию. Некоторые родители используют этот стиль, потому что они ошеломлены и поэтому закрыты, в то время как другие думают, что дети в целом способны расти сами. Эти отношения не близкие и не здоровые.

3. Теория привязанности

Установление тесных родительско-дочерних отношений с надежной привязанностью — отличительный признак позитивного воспитания.Теория привязанности имеет очень давнюю и хорошо изученную основу. В первую очередь это из работ Джона Боулби и Мэри Эйнсворт, которые создали теорию, начиная с 1950-х годов. Привязанность особенно важна в области социальных и эмоциональных последствий для детей. По сути, цель привязанности состоит в том, чтобы ребенок чувствовал себя в безопасности, защищенности и защищенности.

Были определены три основных типа отношений привязанности. Одним из наиболее важных факторов, определяющих качество отношений привязанности, является то, как родитель реагирует, когда у ребенка возникает потребность, например, чувство неуверенности, расстройства или страха.

Полезно знать, что потребность в привязанности настолько сильна у младенцев и маленьких детей, что дело не в том, привязаны ли они, а в том, насколько здорова эта привязанность. Кроме того, у детей может быть любой из типов привязанностей, обсуждаемых ниже, с любым количеством основных опекунов. Таким образом, они могли иметь один для матери, другой для отца, а другой для няни или бабушки с дедушкой.

Безопасная привязанность наиболее вероятна, когда родители реагируют на потребности ребенка чутко и с любовью; например, они поднимают ребенка, когда плачут, особенно в младенчестве, успокаивающе говорят, слушают ребенка.Тогда дети знают, что они могут выразить такие чувства и почувствуют себя комфортно.

Их стратегия использования родителей для преодоления стресса — найти и оставаться рядом. Когда у маленького ребенка есть надежная привязанность, он может использовать своего родителя (или основного опекуна) в качестве основы для исследования, но при этом чувствует, что при необходимости может получить утешение и утешение.

Когда есть избегающая привязанность , дети делают именно это — они избегают. Это разновидность небезопасной привязанности.Они будут избегать обоих родителей и не показывать, что они в беде. Это происходит, когда родитель регулярно игнорирует или проявляет бесчувственность, выражая раздражение или унижая ребенка, когда они посылают сигналы или подходят к нему, чтобы утешиться.

Другой тип ненадежной привязанности называется амбивалентной / устойчивой привязкой . Это развивается, когда реакция ребенка непоследовательна или непредсказуема. Это также может произойти, когда родитель ведет себя так, как будто его / ее потребности больше, чем потребности ребенка, или они придают большое значение страданиям ребенка и ведут себя так, как будто они перегружены.Ребенок обычно преувеличивает свои потребности в надежде, что родитель обратит внимание. Детям с ненадежной привязанностью сложно исследовать мир без надежной базы.

А как насчет «Воспитания привязанности»?

В последнее время наблюдается рост подхода к воспитанию детей, который называется родительской привязанностью. Это связано с физическим прикосновением, реакцией на плач и другие эмоции, связанные с дистрессом, совместным сном, длительным грудным вскармливанием и авторитетным стилем воспитания.Некоторые из этих практик являются частью теории привязанности и основного принципа позитивного воспитания, а другие — нет.

Два, которые наиболее характерны для привязанности, — это совместный сон и продолжительное грудное вскармливание. Хотя это личный выбор, важно знать, что тесный сон, например, в одной комнате, более безопасен, чем совместный сон в одной кровати, поскольку существует большой риск, что взрослый перекатится на ребенка и задушит его. , особенно для младенцев. Грудное вскармливание рекомендуется в течение как можно большей части первого года, но длительное грудное вскармливание наблюдается в культурах и в периоды, когда пищи крайне мало, что не относится к U.С. для большинства семей.

4. Сопровождение детей

Работы Рудольфа Драйкурса часто упоминаются как основные факторы, повлиявшие на позитивное воспитание детей. Его работа является продолжением подхода Альфреда Адлера к индивидуальной психологии, который учитывает окружающую среду человека при их понимании. Совет Дрейкурса о том, как родители должны руководить ребенком, состоит из нескольких компонентов. Среди них:

Между родителем и ребенком должно существовать взаимное уважение на основе основного права человека на равенство.Родители должны поощрять усилия своего ребенка, поскольку это указывает на то, что они верят в ребенка и принимают его такими, какие они есть. В то же время родители не должны устанавливать стандарты, которых ребенок не может достичь, так как это их отпугнет.

Вместо поощрений и наказаний, родители должны использовать естественные последствия , проистекающие из действий ребенка, в отличие от родителей, использующих свои полномочия, чтобы заставить ребенка что-то делать или не делать.При воспитании рекомендуется больше действовать и меньше говорить, что может привести к спорам. Связано это с тем, что родитель уходит, игнорируя или покидая комнату, чтобы удалить аудиторию для попыток ребенка в борьбе за власть. Однако это не то же самое, что уходить от ребенка, просто от конфликта. Обратите внимание, что эти идеи не подходят для случаев, когда ребенок находится в непосредственной опасности или слишком мал, чтобы его можно было оставлять одного.

Детей нужно обучать важным навыкам и привычкам , но это следует делать, когда ребенок спокоен, а также не когда рядом есть другие люди, не являющиеся ближайшими родственниками, чтобы ребенок не слишком самоуверен. сознательный.Родители должны позволять детям делать сами, когда и что они могут, и принимать, возможно, все еще недостаточные усилия ребенка, если он все еще выполняет свою работу. Они должны сопротивляться желанию сделать его немного лучше или подтвердить свою важность как родителей.

5. Поведенчество

Многие люди содрогаются, когда слышат бихевиоризм, связанный с воспитанием детей. Они вызывают в воображении образы контролируемого, напуганного или лишенного эмоций ребенка. Даже те, кто пишет в популярном мире позитивного воспитания, редко используют этот термин напрямую.

Тем не менее, правда в том, что все мы, люди, практически с самого начала жизни принимаем решения о том, что мы думаем и как действовать, на основе обратной связи, которую мы получаем от окружающей среды, как физически, так и физически. в отношениях. Это совершенно нормально! Б.Ф. Скиннер разработал поведенческую теорию оперантного обусловливания, основанную на идее, что для понимания поведения нужно смотреть как на то, что происходило раньше, так и на последствия, следующие за поведением.

Тем не менее, в воспитании детей мы хотим использовать принципы бихевиоризма таким образом, чтобы усилить позитивное поведение и уменьшить нежелательное поведение.Гленн Лэтэм, например, много писал о позитивном воспитании и использовании позитивного подкрепления для усиления желаемого поведения и об удалении положительного подкрепления для уменьшения нежелательного поведения.

Идея в основном довольно проста. Родители должны каждый день находить как можно больше возможностей для того, чтобы хвалить своих детей за то, что они сделали правильный выбор или поступили так, как им нравится. Это служит положительным подкреплением и увеличивает вероятность усиления такого поведения.

В то же время родителям не следует обращать много внимания на поведение, которое им не нравится в своих детях. Поскольку дети не получают положительного подкрепления для этого, они с большей вероятностью бросят это занятие. Поскольку акцент делается на том, что ребенок делает правильно, это часто называют положительной дисциплиной. Это контрастирует с наказанием, направленным на прекращение нежелательного поведения, которое не рекомендуется, поскольку оно очень жесткое и имеет оттенок желания страдать от ребенка.

Основная идея состоит в том, что дети учатся, независимо от того, правильно ли они вести себя или вести себя неадекватно, — это вопрос того, что было подкреплено.Родителям обычно труднее всего игнорировать поведение, которое их беспокоит, и сохранять спокойствие по отношению к ним. Однако со временем дети не только лучше себя ведут и лучше контролируют свои собственные решения и поведение, но и становятся более приятными отношения между родителями и детьми. По этой причине позитивное воспитание / воспитание иногда называют мирным воспитанием.

6. Теория социального обучения

Люди, даже в младенчестве, во многих отношениях исключительно умны.Нам не всегда нужно напрямую получать обратную связь от нашей среды, чтобы учиться. Мы можем учиться, наблюдая за другими в наших социальных кругах или получая указания.

Это основная идея, лежащая в основе силы моделирования, в основном она исходит из теории социального обучения Альберта Бандуры. Идея позитивного воспитания состоит в том, чтобы осознавать примеры, которые мы подаем, как родители или опекуны, и использовать силу моделирования, чтобы научить детей тому поведению и эмоциям, которые будут способствовать наиболее оптимальным результатам.

Чтобы извлечь пользу из обучения с помощью наблюдений, нужно вложиться в модель. Дети часто находятся в присутствии родителей, и они естественным образом тянутся к ним. Бандура называет это ассоциативным предпочтением. Это одна из основных причин, по которой дети так часто подражают своим родителям, а также братьям, сестрам и сверстникам.

Дети могут научиться поведению — чему следует заниматься, а чего избегать — а также эмоциональным реакциям, с важным элементом подкрепления.Ребенок может научиться поведению или эмоциональной реакции, но будет ли она воспроизведена, зависит от того, была ли она положительно вознаграждена, когда ребенок ее наблюдал.

Кроме того, ребенок не обязательно придерживается подхода «все или ничего». Он / она может избирательно подходить к тому, что имитировать или собирать вместе, или использовать различные элементы, что приводит к уникальному результату. Это подчеркивает когнитивную или мыслящую природу моделирования.

С аспектом мышления связано то, что дети могут научиться верить, что у них есть навыки, чтобы быть компетентными, или что им не хватает навыков, необходимых для управления своей средой.Это называется самоэффективностью, и когда она высока, это помогает детям быть настойчивыми и справляться с трудностями. При позитивном воспитании родители работают над тем, чтобы их дети усвоили навыки, позволяющие им обладать высоким чувством самоэффективности.

7. Развитие ребенка

На позитивное воспитание влияет понимание развития ребенка. Когда родители обладают достаточными знаниями о развитии ребенка, особенно когда они лучше осведомлены об этапах развития, и понимают, что дети созревают благодаря определенному поведению, они более эффективно воспитывают детей.

Такие родители более точны в определении способностей своего ребенка, более терпимо относятся к его способностям расцветать и поддерживают их. Эти родители реагируют на своего ребенка и взаимодействуют с ним с большей эмоциональной чувствительностью и используют тепло и рассуждение, в отличие от утверждения власти или отказа от любви.

Более информированные родители общаются со своими детьми посредством более качественного и более частого общения, такого как разговоры, чтение и рассказывание историй.Они также создают более благоприятную среду обучения, предоставляя соответствующие возрасту материалы и предлагая разнообразные активные и стимулирующие занятия и языковой опыт, хорошо соответствующие текущему уровню развития их ребенка.

Все это приводит к тому, что дети имеют лучшие когнитивные результаты, такие как более высокие оценки в школе, более высокая самооценка, более эффективное социальное функционирование и меньшее количество проблем с поведением, поскольку у этих детей лучше эмоциональный и поведенческий самоконтроль.

Одна из областей, в которой играет роль недостаток знаний о развитии ребенка, заключается в том, что такие родители и другие взрослые, которые взаимодействуют с детьми с низким уровнем знаний, обычно переоценивают скорость развития детей, например, когда они достигнут этапов развития. . В результате часто возникают неуместные и нереалистичные ожидания относительно того, что ребенок может делать и как он / она должен себя вести.

Кроме того, отсутствие знаний о том, что дети вырастают из более незрелого поведения, заставляет многих таких родителей ошибочно предполагать, что дети намеренно плохо себя ведут, и / или ребенок имеет устойчивую склонность к неправильному поведению.Это часто приводит к мнению, что ребенок в корне «плохой» человек. Исследования показывают, что эти убеждения и объяснение поведения ребенка подобным образом на самом деле усиливаются с течением жизни ребенка.

Эти точки зрения часто приводят к тому, что родители разочаровываются, нетерпеливы и нетерпимы к все еще развивающимся навыкам и усилиям ребенка или ведут себя по отношению к ребенку так, как если бы он или она постоянно испорчены. Это может привести к тому, что такие родители будут очень критически, карательно и жестко взаимодействовать с ребенком, и это мешает достижению оптимальных результатов у ребенка.

Было обнаружено, что у детей, которые испытывают такое воспитание, больше академических проблем, таких как плохие оценки, низкая самооценка (чувство отрицательного отношения к себе) и больше социальных и поведенческих проблем, таких как агрессивность и деструктивность.

Сводка

Как мы видели, позитивное воспитание имеет прочную и прочную основу. Каждое из этих влияний обеспечивает важные элементы, помогающие родителям создать наилучшую возможную среду для воспитания детей.Это дает их детям наилучшие возможности для оптимального развития.

5 способов улучшить свои родительские навыки (с психологической поддержкой)

Идеальных родителей не бывает. Воспитание — это тяжело. Чтобы быть даже достойным родителем, нужно приложить немало усилий. Мы с мужем воспитываем троих детей в возрасте 6, 6 и 7 лет.

Да, мои руки заняты. Шестилетние мальчики-близнецы и семилетняя девочка, так сказать, держат меня в напряжении. Это непросто, но я стараюсь быть хорошим родителем.Кандидат психологических наук полезен, но я все еще поглощаю множество книг для родителей и исследовательских статей, чтобы постоянно пытаться добиться большего. Я все еще продолжаю работать, как и все родители.

Было бы здорово, если бы мы точно знали, что и как делать с нашими детьми. Но не все дети одинаковы, и они не рождаются с руководством, которое дает нам инструкции о том, как правильно их воспитывать. Тем не менее, у нас есть исследования по вопросам воспитания детей и психологии, которые могут помочь нам и указать правильное направление.

Ниже у меня есть пять советов, как улучшить свои родительские навыки, начиная с сегодняшнего дня! Эти советы подтверждены исследованиями. Первый шаг к тому, чтобы стать хорошим родителем, — это знать, как это сделать. Трудно быть хорошим родителем, прежде всего не зная, как и почему.

1. Практикуйте любовь без условий

Безусловная любовь кажется данностью, которую мы все предполагаем, что делаем как родители. Однако мы можем иметь поведение или сказанные слова, которые подрывают нашу способность наших детей чувствовать себя безоговорочно любимыми.

Например, спросить нашего ребенка, хочет ли он еще одну маму, когда он разыгрывается, не является практикой безусловной любви. Сообщение, которое посылается ребенку, заключается в том, что если он будет вести себя плохо или плохо себя вести, он рискует потерять вас как мать, поскольку вы спрашиваете «хочешь ли ты еще одну маму» или «хочешь ли ты жить в другом месте?»

Если вы когда-либо делали подобные заявления, это не значит, что вы плохой родитель. Однако, если мы хотим, чтобы наш ребенок чувствовал себя любимым безоговорочно, нам нужно перестать говорить вещи, которые заставляют ребенка чувствовать, что отношения могут когда-либо быть разорваны из-за его поведения.

Еще один способ взглянуть на эти угрозы — сравнить их с угрозой развода. Если вы когда-либо были женаты или жили в доме с женатыми родителями, то вы знаете, что когда один человек угрожает разводом, это режет до глубины души.

Угроза развода вредит отношениям, потому что теряется доверие. Другой человек начинает чувствовать, что их отношения не могут быть вечными и что их можно прекратить, потому что их супруга угрожает разводом. Даже если человек, который угрожает, на самом деле не имеет в виду того, что он говорит, и он искренне любит своего супруга, эти слова тем не менее вредны.

Те же принципы применимы к отношениям между родителями и детьми. Если ребенку угрожают утратой его нынешней семейной жизни, родитель покидает его или помещается в приемную семью, тогда этот ребенок не чувствует себя любимым безоговорочно. Они будут считать, что любовь родителей зависит от их поведения. Это условная любовь, что означает, что их любят только при определенных условиях.

Мой сын Чарли недавно приобрел привычку говорить «Я люблю тебя, мама» каждый раз, когда у него возникают проблемы.На днях он пнул собаку. Несложно, но тем не менее он пнул нашу семейную собаку. Я кипел. Я накричал на него, и его надолго отправили в комнату (я знаю, что кричать было не очень хорошо). Я не мог даже подумать о последствиях в пылу сиюминутного настроения, поэтому сказал: «Иди в свою комнату, я не хочу видеть тебя прямо сейчас, я подумаю о твоих последствиях позже».

Он плакал, и когда он поднимался по лестнице, он говорил: «Я люблю тебя, мама, я люблю тебя, мама, я люблю тебя, мама.«Почему он так сказал? Потому что в своем шестилетнем сознании он обеспокоен тем, что я перестану любить его, если он будет вести себя плохо.

Дети не знают, что мы любим их безоговорочно. Но они учатся, и мы должны научить их тому, что делаем. Я всегда отвечаю в этой ситуации: «Я тоже тебя люблю». Затем я обычно завершаю это словами: «Мне не нравится твое поведение прямо сейчас, но я всегда буду любить тебя».

Детям нужно сказать, что их любят независимо от их поведения.Необходимо укорениться в том, что их любят, даже если они действуют, нарушают правила или плохо себя ведут.

В статье Elite Daily было рассмотрено несколько исследований безусловной любви. Результаты этих исследований показали, что дети становятся более уравновешенными, эмоционально здоровыми и физически здоровыми взрослыми, когда они испытывают безусловную любовь в детстве. Исследования показали, что когда дети подвергаются условной любви в отношениях между родителями и детьми, у детей повышается уровень тревожности, что, в свою очередь, негативно сказывается на их здоровье в долгосрочной перспективе, например, на здоровье сердца.

Любить безоговорочно означает любить без условий. Безусловная любовь — это любить кого-то таким, какой он есть, с недостатками и всем остальным. Скажите своим детям, что вы их любите, даже когда они нарушают правила, плохо себя ведут или говорят, что ненавидят вас (большинство детей в какой-то момент говорят это своим родителям).

Вы всегда должны отвечать: «Я люблю тебя, независимо от твоего поведения». Это не означает, что вы принимаете или позволяете плохое поведение. Всегда должны быть разумные последствия, соответствующие поведению.Однако их никогда не следует заставлять чувствовать, что любовь их родителей может быть лишена из-за плохого поведения.

2. Развивайте связь, которая продлится всю жизнь, создавая воспоминания

Вам нужно проводить время со своими детьми, чтобы создать связь. Время имеет значение, равно как и время количества.

Дети хотят быть со своими родителями. Проводите время вместе всей семьей. Например, возьмите за правило обедать за кухонным или обеденным столом хотя бы несколько раз в неделю.Возьмите за правило, что в это время за столом не разрешается использовать какие-либо технологии, чтобы вы могли разговаривать и проводить время вместе.

Прежде чем вы это узнаете, этот ребенок вырастет и уедет из вашего дома. Найдите время, чтобы вместе поесть, поговорить и по-настоящему узнать своего ребенка, прежде чем он уйдет из дома взрослым.

«Лай не на то дерево» посвящен исследованию того, как создавать счастливые воспоминания, которые останутся на всю жизнь. В ходе исследования были обнаружены следующие вещи:

  • Воспоминания возникают, когда наши чувства и эмоции обостряются.
  • Если мы вытаскиваем телефон с камерой, это, вероятно, повышенный опыт, который вы хотите запомнить.
  • Празднование вех и достойных похвалы моментов (выпускных, победных сезонов и т. Д.) Помогает сохранить положительные воспоминания на долгие годы.
  • Совместная борьба создает связь. Если вы преодолели конфликт в ваших отношениях и улучшили их в процессе, значит, вы создали связь. Братства сгущаются, солдаты сражаются вместе, а семьи вместе преодолевают борьбу.Все это способствует прочным связям. Когда вы боретесь вместе как семья, празднуйте успех в конце своей победы, как только вы вместе преодолеете трудности.

Найдите время, чтобы сделать воспоминания со своими детьми. Их всего лишь один раз. Отправляйтесь в отпуск, поднимитесь вместе на вершину горы, переплывите океан, отправляйтесь в поход или научите их кататься на коньках.

Делайте все, что угодно, что поможет создать воспоминания, связи и переживания, которые останутся в их памяти на всю жизнь.Эти воспоминания — то, что приведет их к старости со счастьем в сердце.

3. Перестань кричать

Кричать на наших детей — плохое воспитание. Тем не менее, это все еще происходит на регулярной основе в большинстве домов. Признаюсь, я все еще постоянно работаю над этим. Думаю, эта цитата резюмирует ситуацию.

Тем не менее, я знаю, что мне нужно постоянно работать, чтобы не кричать и не повышать голос, поскольку я предпочел бы семью, в которой когда-либо не повышались голоса.

Крик заставляет наших детей нервничать.Это также негативно влияет на них эмоционально и ментально. Если на вас когда-либо кричал начальник или начальник, вы, вероятно, помните это, и это не из приятных воспоминаний. Тебе стало плохо. Достаточно сложно получить выговор спокойным голосом.

Когда на кого-то, будь то взрослый или ребенок, кричат ​​во время выговора, это вызывает беспокойство, стресс и негативные эмоции. Когда крик включает в себя обзывание или оскорбления, это становится эмоциональным насилием.

Heathline Parenthood изучило исследование на тему крика и обнаружило, что родители, которые кричат ​​на своих детей, в конечном итоге рожают более агрессивных словесно и физически детей.Дети учатся на примере своих родителей. Если крик — обычное явление в вашем доме, значит, ваш ребенок учится, что, имея дело с поведением или ситуациями, которые ему не нравятся, уместно кричать. Никто из нас не хочет учить этому своих детей, поэтому мы должны принять меры, чтобы остановить крик.

Healthline дает несколько советов, как перестать кричать:

  • Узнайте, что вызывает крик. Какое поведение проявляется или в каких ситуациях вы кричите на своих детей?
  • Когда вы чувствуете, что собираетесь кричать, дайте себе тайм-аут или сосчитайте до десяти .
  • Потренируйтесь отвечать спокойным ровным тоном . Практика превращает действие в привычку.
  • Если вы кричите, то признайте ошибку и извинитесь перед своим ребенком . Затем они узнают, что это недопустимое поведение и что им тоже следует извиниться, если они допустили ошибку и в конечном итоге закричат. (Да, я извинился перед Чарли за крик, и ему пришлось извиниться перед нашей собакой Максом.)

Моя статья о том, что меньше кричать на детей меньше, также полезна: «Единственный эффективный способ поговорить с детьми, когда они действуют некрасиво».В этой статье описываются шаги по использованию родительского подхода «один вопрос». Этот подход используется, чтобы помочь родителям быстрее реагировать на последствия, чтобы ситуации не перерастали в худшее поведение детей и крики родителей. Некоторые советы из этой статьи о том, как разговаривать с детьми без крика, включают следующее.

  • Достигните своего уровня , разговаривая лицом к лицу спокойным голосом.
  • Не повторяйте угрозы по поводу приближающихся к ним последствий и дождитесь, когда ситуация станет еще более накаленной.
  • Выполните действия с последствиями (например, потеря игрового времени или тайм-аут) немедленно после нарушения вашего предупреждения. Не ждите, пока они повторят плохое поведение еще несколько раз. Одно предупреждение — это все, что нужно. Затем, если они нарушают правило или не подчиняются, последствия должны быть немедленно применены.

Если вы обнаружите, что ваш крик настолько укоренился в вашем повседневном поведении, что вам трудно избавиться от этой привычки и вам нужна дополнительная поддержка, тогда купите или найдите в своей местной библиотеке книгу « Triggers » Эмбер Лиа и Венди. Говори.Их советы даже были представлены в национальной радиопрограмме «Сосредоточьтесь на семье» и были признаны передачей номер один в 2019 году. Их мягкие методы воспитания просто работают.

Цитата из книги:

«Миротворческие мамы рождают миротворческих детей».

Венди и Эмбер также имеют группу в Facebook, к которой можно присоединиться бесплатно. Это нежное воспитание с Эмбер и Венди. В этой группе вы найдете тысячи других родителей, которые ищут поддержки, чтобы меньше кричать дома.Загляните в группу, если вам нужна более активная поддержка, чтобы перестать кричать на своих детей. Я тоже член этой группы. Никто не идеален, но мы, родители, можем добиться большего, если с сегодняшнего дня будем меньше кричать.

4. Доставьте опыт вместо игрушек

Игрушки — это развлечение. Но нашим детям не нужно слишком много сложных, электронных и дорогих игрушек, чтобы быть счастливыми или развиваться здоровым образом. Сосредоточение внимания на опыте, а не на игрушках — это способ стать лучше как родитель.

В следующий приближающийся праздник или день рождения подумайте о том, чтобы подарить ребенку что-то интересное, например годовое членство в детском музее или зоопарке.Еще один опыт — поездка в какое-нибудь интересное место, например, в национальный парк. Эти переживания помогают создавать воспоминания. Они также помогают сделать вашего ребенка более разносторонним человеком, поскольку он находится в мире и занимается чем-то, а не сидит в своей комнате, играя в новейшую видеоигру.

Компания Motherly недавно опубликовала статью, в которой подробно рассказывается о том, что для наших детей опыт лучше, чем игрушки. Стоит отметить цитату из этой статьи.

И если нам нужна еще одна причина, чтобы охладить это подарком игрушек, исследователи обнаружили, что благодарность и щедрость возрастают, когда вместо предметов дается опыт.Томас Гилович, профессор психологии Корнельского университета, провел множество исследований на протяжении многих десятилетий и обнаружил, что счастье основано на опыте, а не на вещах. Итог: счастье, полученное в детстве, гораздо важнее, чем мимолетное возбуждение от игрушек под елкой. Обмен опытом, предполагающий совместное времяпрепровождение, вместо того, чтобы дарить игрушки, приносит большую и долгую радость. Не беспокойся о количестве игрушек, мама. Сосредоточьтесь на воспоминаниях.

Создание семейных впечатлений и создание воспоминаний идут рука об руку. Наши деньги и ресурсы получают большую отдачу, когда они используются для семейных мероприятий, а не для вещей. Исследование, опубликованное в статье Motherly, показывает, что семьи в целом счастливее, когда у них больше опыта вместе и меньше игрушек.

5. Позвольте им играть и быть детьми

Игра и развитие в детстве идут рука об руку. Однако количество игрового времени, которое получают наши дети, в последние десятилетия сокращается.

Мы настолько увлечены обучением наших детей, что отнимаем у них время от игр. Игра учится. Нам нужно вернуть наших детей к основному игровому времени, чтобы они могли развиваться и учиться естественным образом.

Увеличивают время воспроизведения и ограничивают электронику. Исследование Very Well Family показало, что слишком много технологий наносят вред нашим детям. Когда дети проводят слишком много времени за электронными устройствами, их исследование показало, что у детей возникают проблемы со сном, ожирение, проблемы с поведением, академические проблемы и эмоциональные проблемы.Ограничьте время, которое дети проводят за технологиями.

Согласно We Can, нам нужно стремиться к тому, чтобы детям школьного возраста было меньше двух экранов в день. Американская академия педиатрии рекомендует гораздо меньше времени для детей в возрасте до пяти лет. We Can предлагает бесплатную диаграмму экранного времени, чтобы вы могли отслеживать время, проводимое вашим ребенком на цифровых устройствах.

Цель состоит в том, чтобы дети играли и не пользовались технологиями. Игра поможет им в развитии. В моей книге « Пусть играют» я объясняю важность игры и предлагаю 100 развивающих игр для детей.Некоторые отличные игровые действия, способствующие развитию и обучению, которые перечислены в книге, включая Play Doh, магнитные блоки, Lego, кукольные представления и классики.

Родители могут обучать своих детей различным игровым действиям, пока они активно играют со своими детьми. Пятнадцать или двадцать минут совместной игры могут помочь установить связь между родителем и ребенком. Затем родитель может позволить своим детям продолжить игру самостоятельно. Это игровое время имеет решающее значение для здорового социального, эмоционального, физического и когнитивного развития ребенка.

Их всего один раз. Пусть они будут детьми, когда они маленькие. Двухлетние дети не должны часами сидеть за партами, завершая учебу. Их заставляли играть, исследовать и быть физически активными. Так они лучше всего учатся и развиваются.

Последние мысли

Это не единственный способ стать лучше родителей. Тем не менее, это пять способов, с помощью которых вы как родитель можете начать совершенствоваться уже сегодня.

Никто не может быть идеальным родителем, а это значит, что всем нам есть куда совершенствоваться.Объективно посмотрите на свои собственные методы воспитания и решите, в чем вы можете их улучшить. Тогда сделай что-нибудь с этим.

Изображение предоставлено: Джонатан Дэниелс через unsplash.com

Психология воспитания | NHS Education for Scotland

Направление работы «Психология родителей» в Управлении психологии РЭШ направлено на повышение доступности обучения и поддержку эффективного внедрения научно обоснованных программ раннего вмешательства и профилактики для улучшения психического здоровья и благополучия детей и семей.

Психология родительского проекта (PoPP)

Проект «Психология родительства» (PoPP) работает совместно с Партнёрствами общественного планирования (CPP) по всей Шотландии с целью повышения доступности основанных на фактических данных вмешательств для родителей. Эта работа финансируется Управлением психического здоровья при правительстве Шотландии.

CPP, которые становятся сайтами PoPP, получают поддержку и обучение, чтобы сделать доступными самые качественные, основанные на фактических данных мероприятия по воспитанию детей (а именно, дошкольное учреждение Incredible Years и уровень 4 Group Triple P) семьям в их районе.

Группы предназначены для семей с детьми в возрасте от 3 до 6 лет, где ребенок демонстрирует уровень социальных, эмоциональных и поведенческих трудностей.

Группы стремятся построить прочные отношения между родителями и детьми, расширить права и возможности семей и поддержать их в обеспечении устойчивости и здорового развития своих детей.

После первоначальной поддержки внедрения и обучения команда PoPP предлагает постоянную поддержку для поддержки групповой доставки посредством дополнительных тренингов, ресурсов, обновления данных и поддержки внедрения.

В коротком видео ниже описаны цели проекта «Психология родительского воспитания», его место в CPP, поддержка, предлагаемая PoPP, и способы реализации программ:

Пополнение родительских программ, основанных на фактических данных, в детских учреждениях в Шотландии