Высказывание сухомлинского о воспитании детей: В. А. Сухомлинский – цитаты о воспитании детей для родителей

В. А. Сухомлинский – цитаты о воспитании детей для родителей

Василий Александрович Сухомлинский считал, что основой в воспитании должен быть сам ребёнок, его личность. И развивать его нужно через труд, творчество, созерцание природы и чтение книг.

До сих пор эти принципы актуальны для многих педагогов и воспитателей. Читайте высказывания великого учителя и попробуйте применить их к своим детям.

Мудрые цитаты Сухомлинского о воспитании детей и отношениях с родителями:

Воспитывая своего ребенка, ты воспитываешь себя, утверждаешь свое человеческое достоинство.

Ребенок— зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

Ребенок – это зеркало нравственной жизни родителей.

Воспитывая своего ребенка, ты воспитываешь себя, утверждаешь свое человеческое достоинство.

Главный смысл и цель семейной жизни – воспитание детей. Главная школа детей – это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.

Воспитание детей – это отдача особых сил, сил духовных. Человека мы создаем любовью – любовью отца к матери и матери к отцу, глубокой верой в достоинство и красоту человека.

Семья — это та первичная среда, где человек должен учиться творить .

Если люди говорят плохое о твоих детях — это значит, они говорят плохое о тебе.

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

Прекрасные люди вырастают в тех семьях, где отец и мать по-настоящему любят друг друга и в то же время любят и уважают людей.

Некогда воспитывать сына — значит некогда быть человеком.

Мать, помни: ты – главный воспитатель, главный педагог!

Пусть ваш воспитанник будет непокорным, своевольным – это несравненно лучше, чем безмолвная покорность, безволие.

Воспитание словом — самое сложное и самое трудное, что есть в педагогике.

Ведь действительно, мы не учим в школе самому главному – не учим жить.

Криком учителя воспитывают взрослых крикунов, равнодушных к людям, бессердечных.

Учитель лишь тогда становится воспитателем, когда в его руках тончайший инструмент воспитания — наука о нравственности, этика.

Воспитать в детском сердце подлинно человеческую любовь, тревогу, волнения, заботы, переживания за судьбу другого человека.

Инженером можно стать за 5 лет, учиться же на человека надо всю жизнь.

Самое важное и самое трудное для человека — всегда, во всех обстоятельствах оставаться человеком.

— это, прежде всего, сфера эмоциональной жизни детей. Ребенок стремится работать тогда, когда труд дает ему радость.

Изнеженные и распущенные индивидуумы формируются тогда, когда в их жизни главенствует единственная радость — радость потребления.

Как бы серьёзен ни был детский проступок, но если он совершён не по злому умыслу, за ним не должно следовать наказание.

Физические наказания являются насилием не только над телом, но и над духом человека; ремешок делает бесчувственными не только спину, но и сердце, чувства.

Чтобы заложить в годы детства основу человечности и гражданственности, надо дать ребенку правильное видение добра и зла.

Зло утверждается само, достаточно не учить ребенка ни добру, ни злу.

Нет детей неспособных, трудных, злых, — есть те, кого в раннем возрасте неправильно воспитали, не дали достаточное количество любви.

Человек без убеждений — тряпка, ничтожество. Раз ты убежден, что на твоих глазах творится зло, пусть сердце твое кричит об этом, борись против зла, добивайся торжества правды.

Ты имеешь право говорить о зле в родном доме только тогда, когда ты сделал что-то хорошее. Право сказать одно слово о плохом добывается десятью добрыми делами.

Читайте также: – красивые афоризмы о бабушке.

Высказывания В.А.Сухомлинского

Представляем вам самые яркие цитаты Василия Александровича Сухомлинского о воспитании детей в семье и школе, которые сегодня как никогда актуальны для родителей, воспитателей, учителей, педагогов дополнительного образования, а также для всех, кто небезразличен к детям, их судьбам, их творческому и душевному развитию.  

 

• Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца.

 

• Воспитание моральной зрелости – сложный процесс, затрагивающий все сферы отношений формирующейся личности к естественной и общественной среде, начиная от взаимоотношений в семье и кончая выполнением гражданского долга. Моральная зрелость, «взрослость» в решающей мере определяется отношением к труду, точнее местом труда в духовной жизни. Степень зрелости зависит от того, чем живет человек, какие заботы, тревоги наполняют его жизнь, в чем открывается перед ним смысл бытия.

 

• Без доброты – подлинной теплоты сердца – невозможна душевная красота человека.

 

• Человек рождается не для того, чтобы бесследно исчезнуть никому не известной пылинкой. Человек рождается для того, чтобы оставить след вечный…

 

• В мире, который дает простор для расцвета человеческих желаний, счастлив лишь тот, кто умеет быть властелином своих желаний, – запомните это, дорогие отцы и матери, и учите этому своих детей.

 

• Воспитание перестаёт быть воспитанием, когда ребёнок чувствует, что с ним поступили несправедливо. Несправедливость порождает оскорбление и негодование, подлость и лицемерие.

 

• Уважайте детское желание быть хорошим, берегите его как самое тонкое движение человеческой души, не злоупотребляйте своей властью, не превращайте мудрости родительской власти в деспотическое самодурство.

 

• Нельзя допускать, чтобы ребёнок перестал уважать сам себя, дорожить собственной честью, перестал стремиться быть лучше, чем он есть.

 

• Нельзя превращать детское сердце в пугливую птичку, которая забилась в угол клетки и ждёт расправы. Сердце, чуткое к добру, справедливости, доброжелательности, не требует не только крика, но и повышения голоса.

 

• Как бы серьёзен ни был детский проступок, но если он совершён не по злому умыслу, за ним не должно следовать наказание.

 

• Пусть над головой у ребёнка не висит меч наказания за неосторожный, опрометчивый шаг. Дети с угнетенными чувствами – это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью.

 

• Хулиган, сознательный нарушитель дисциплины не рождается внезапно. Его создают годы черствости, равнодушия и бессердечности взрослых.

 

• Прекрасные люди вырастают в тех семьях, где отец и мать по-настоящему любят друг друга и в то же время любят и уважают людей.

 

• Воспитывая своего ребенка, ты воспитываешь себя, утверждаешь свое человеческое достоинство.

 

• Пусть с юных лет в сердце ребёнка живёт тревога за родную мать, отца, бабушку и дедушку; пусть грустит и болит детское сердце, если у родных что-то неблагополучно, пусть ночью не спит ребёнок, думая о матери и отце. Не оберегайте его от этих тревог, от этой боли: будете оберегать, вырастет человек с каменным сердцем, а в каменном сердце нет места ни для сыновней преданности, ни для отцовской ласки, ни для великих идеалов народа; кто равнодушен к матери и отцу, не может стать и настоящим патриотом.

 

• Любого работника – от сторожа до министра – можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно. 

 

• Никогда не поднимает руку на другого человека тот, кто в детстве близко к сердцу принимает радости и горечи другого человека, кто готов отдать свою радость, свое благополучие во имя того, чтобы отец, мать, сестра, брат, дедушка, бабушка не знали горя, страданий.

 

• Первый и главный воспитатель ребёнка, первый и главный педагог – это мать, это отец.

 

• Некогда воспитывать сына – значит некогда быть человеком.

 

• Чтобы заложить в годы детства основу человечности и гражданственности, надо дать ребенку правильное видение добра и зла.

 

• Сердца детей должны быть широко открыты радостям и горестям других людей.

 

• Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь.

 

• Зло утверждается само, достаточно не учить ребенка ни добру, ни злу.

 

• Жалость к самому себе – вот душевное состояние, которое я без преувеличения называю неисчерпаемым источником эгоизма. Не допускай, чтобы у детей зародилось это состояние, оно породит ожесточенность. Пусть человек умеет жалеть себя лишь поскольку, поскольку он умеет быть добрым и жалостливым к другим.

 

• Нет детей неспособных, трудных, злых, – есть те, кого в раннем возрасте неправильно воспитали, не дали достаточное количество любви.

 

• Детство не должно быть постоянным праздником – если нет трудового напряжения, посильного для детей, для ребёнка останется недоступным и счастье труда.

 

• Ленивым становится тот, чьи желания в раннем детстве удовлетворяются заботами старших, а ребёнку остаётся только повелевать и капризничать. Лодырь рождается там, где всё легко даётся и человек не знает, что такое трудно.

 

• Изнеженные и распущенные индивидуумы формируются тогда, когда в их жизни главенствует единственная радость – радость потребления.

 

• Учитель лишь тогда становится воспитателем, когда в его руках тончайший инструмент воспитания – наука о нравственности, этика.

 

• Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием.

 

• Детям не надо много говорить, не надо пичкать их рассказами, слово не забава, а словесное пресыщение – одно из самых вредных пресыщений. Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновения он думает, осмысливает услышанное и увиденное. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. А, среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать.

 

• Никогда нельзя спешить с разоблачением отрицательных, предосудительных поступков ребёнка, выставлять его перед коллективом со всеми его недостатками. Пусть ребёнок проявит внутренние духовные силы для преодоления своих недостатков, пусть коллектив видит в нём прежде всего хорошее.

 

• Будьте творцами нравственных достоинств ребёнка. Как садовник заботливо лелеет веточку культурного сорта плодового дерева, привитого к дичку, так мы, воспитатели, должны беречь и охранять в ребёнке всё хорошее.

 

• Воспитание словом – самое сложное и самое трудное, что есть в педагогике.

 

• Крик учителя ошеломляет, оглушает ребёнка. Дети, на которых часто кричат, теряют способность воспринимать тончайшие оттенки чувств других людей и – это особенно тревожно – теряют чуткость к правде, справедливости. Крик заглушает, притупляет голос детской совести. В крике дети чувствуют растерянность и бессилие того, кто кричит. Они воспринимают крик как одно из двух – или нападение на них, учеников, или же защиту от них, боязнь, страх. И то, и другое вызывает реакцию активного протеста.

 

• Криком учителя воспитывают взрослых крикунов, равнодушных к людям, бессердечных.

 

• Как часто приходится слышать от нашего брата учителя: ничего не выйдет из этого ученика, безнадёжный он… Хочется сказать: не спешите с выводом – на вашей совести человек. Врач произносит роковые слова – безнадёжно больной лишь тогда, если убедится, что всё сделано и мудрость исцелителя пока бессильна перед силами природы.
  
   

Афоризмы и цитаты Василия Сухомлинского

Василий Александрович Сухомлинский (1918—1970) — украинский педагог. Учитель украинского и русского языков и литературы, директор школы, автор трудов по теории и методике воспитания детей.

Поставь над собой сто учителей — они окажутся бессильными, если ты не сможешь сам заставлять себя и сам требовать от себя.

Принимать близко к сердцу радости и горести Отечества способен лишь тот, кто не может пройти равнодушно мимо радостей и горестей отдельного человека.

Подлинная гуманность означает прежде всего справедливость.

Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай, что рядом с тобой человек.

Большое зло — зависть. Не завидуй, а радуйся тому, что твой товарищ достиг успехов. Но, радуясь его успехам, стремись обогнать его.

Говори о человеке, поступке, явлении, событии то, что ты думаешь. Никогда не стремись угадать, каких слов от тебя кто–то ожидает. Это стремление может сделать из тебя лицемера, подхалима и в конечном счете — подлеца.

Ребенок не может жить без смеха. Если вы не научили его смеяться, радостно удивляясь, сочувствуя, желая добра, если вы не сумели вызвать у него мудрую и добрую улыбку, он будет смеяться злобно, смех его будет насмешкой.

Любовь — самое интимное и неприкосновенное чувство. Берегите тайны любви.

Прежде чем полюбить в девушке женщину, полюби в ней человека.

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

Старость не может быть счастьем. Старость может быть лишь покоем или бедой. Покоем она становится тогда, когда ее уважают. Бедой ее делают забвение и одиночество.

Долг перед отечеством — святыня человека.

Человек поднялся над миром всего живого прежде всего потому, что горе других стало его личным горем.

Наивысшее личное счастье — бороться за что–то более значительное, чем личные интересы.

Человек таков, каково его представление о счастье.

Убеждение не может существовать без того, чтобы не проявляться в активной деятельности.

Против зла надо бороться. Зло нетерпимо. Примириться со злом — значит самому стать безнравственным человеком.

Подлинная самокритика — это голос совести.

Будь мужчиной в учении, юноша! Твое достоинство — учиться в полную меру своих сил. Достоинство мужчины не быть паразитом, нахлебником. Презирай лень мысли!

Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека.

Учение — это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием.

Безделье на уроках, отсутствие умственного труда там, где он должен быть, — главная причина отсутствия свободного времени.

Умей подчиняться закону, дисциплине, порядку… Умение подчиняться… законам — высшее выражение свободы.

Чувство вины — благородное чувство воспитанного человека. Не переживает вины только дурак и дремучий нравственный невежда.

Чувство вины не самобичевание, а угрызение совести, стремление к нравственной незапятнанности и порядочности.

Не утешайся трескучей фразой, что с милым и в шалаше — рай. Брак не только духовный, но и материальный союз. Собираясь создать семью, подумай, насколько ты независим материально, сумеешь ли ты одеть, укрыть и накормить свою подругу.

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.

Если люди говорят плохое о твоих детях — это значит, они говорят плохое о тебе.

Любого работника — от сторожа до министра — можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно.

Подавляй в себе малейшие признаки слабоволия — капризность, обидчивость, раздражительность, слезливость, болезненное самолюбие.

Повелевать самому себе, властвовать над собой учись с малого. Заставляй себя делать то, что не хочется, но надо. Долженствование — главный источник воли.

Духовное богатство немыслимо без чувства собственного достоинства.

Еще по теме:

Популярно:

Комментарии:

Сухомлинский. Цитаты о воспитании детей

Содержание статьи:

Цитаты о воспитании детей в семье родителями

Цитаты о воспитании детей в детском саду

Цитаты о воспитании детей в школе

Цитаты о воспитании в жизни

Цитаты о наказании детей

Цитаты о добре и зле

Как правильно воспитывать детей? Какие ценности закладывать в маленькие головки? Что в окружающем мире помогает развить мировоззрение малыша? Именно этим вопросам посвятил свою жизнь украинский педагог Василий Александрович Сухомлинский. Он считал, что основой в воспитании должен быть сам ребёнок, его личность. И развивать его нужно через труд, творчество, созерцание природы и чтение книг.

До сих пор эти принципы актуальны для многих педагогов и воспитателей. Читайте высказывания великого учителя и попробуйте применить их к своим детям.

Цитаты о воспитании детей в семье родителями

***

Воспитывая своего ребенка, ты воспитываешь себя, утверждаешь свое человеческое достоинство.

***

Кое-кто из родителей (к сожалению, и отдельные педагоги) считают, что в разговоре с детьми надо всегда придерживаться какого-то детского тона; в этом тоне чуткое ухо ребенка улавливает сюсюканье. На детский лепет взрослого человека неискушенное детское сердце откликается капризами. Я всегда остерегался опасности сбиться на этот тон и, ни на мгновенье не забывая, что передо мной дети, видел в маленьком человеке будущего взрослого гражданина.

***

Никогда не поднимает руку на другого человека тот, кто в детстве близко к сердцу принимает радости и горечи другого человека, кто готов отдать свою радость, свое благополучие во имя того, чтобы отец, мать, сестра, брат, дедушка, бабушка не знали горя, страданий.

***

Ребенок— зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

***

Ребенок – это зеркало нравственной жизни родителей.

***

С первого взгляда это может показаться странным и парадоксальным: в хорошей, трудовой, честной семье, у добрых, чутких, отзывчивых, сердечных родителей дети вырастают иногда равнодушными, бессердечными. Но никакого парадокса здесь нет: ребенок вырастает с каменным сердцем потому, что он лишь потребитель радостей, все радости его жизни заключаются только в том, что он берет, получает, а это самое страшное, что может быть в семейном воспитании.

***

Исключительно важным элементом семейного воспитания является трудовая закалка детей. Думается, идеалом здесь должна служить мудрая заповедь народной педагогики: ребенку надо трудиться с того момента, как он научился держать ложку в руках и нести пищу из тарелки в рот.

***

Воспитывая своего ребенка, ты воспитываешь себя, утверждаешь свое человеческое достоинство.

***

Главный смысл и цель семейной жизни – воспитание детей. Главная школа воспитания детей – это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.

***

Воспитание детей – это отдача особых сил, сил духовных. Человека мы создаем любовью – любовью отца к матери и матери к отцу, глубокой верой в достоинство и красоту человека.

***

Семья — это та первичная среда, где человек должен учиться тво­рить добро.

***

Если люди говорят плохое о твоих детях — это значит, они говорят плохое о тебе.

***

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

***

Уважайте детское желание быть хорошим, берегите его как самое тонкое движение человеческой души, не злоупотребляйте своей властью, не превращайте мудрости родительской власти в деспотическое самодурство.

***

Не бойтесь детского труда, дорогие родители! Пусть не тревожит вас то, что ребёнок отнёс для поливки цветов и винограда одно маленькое ведёрко воды, другое, третье, четвёртое, что он вспотел и устал, — этот труд для него истинная радость, несравнимая ни с какими другими радостями мира.

***

Прекрасные люди вырастают в тех семьях, где отец и мать по—настоящему любят друг друга и в то же время любят и уважают людей.

***

Некогда воспитывать сына — значит некогда быть человеком.

***

Мать, помни: ты – главный воспитатель, главный педагог!

Цитаты о воспитании детей в детском саду

***

Чтобы не превратить ребенка в хранилище знаний, кладовую истин, правил и формул, надо учить его думать. Сама природа детского сознания и детской памяти требует, чтобы перед малышом ни на минуту не закрывался яркий окружающий мир с его закономерностями.

***

Пусть ваш воспитанник будет непокорным, своевольным – это несравненно лучше, чем безмолвная покорность, безволие.

***

Игра — это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.

***

Детям не надо много говорить, не надо пичкать их рассказами, слово не забава, а словесное пресыщение — одно из самых вредных пресыщений. Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновения он думает, осмысливает услышанное и увиденное. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. А, среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать.

***

Будьте творцами нравственных достоинств ребёнка. Как садовник заботливо лелеет веточку культурного сорта плодового дерева, привитого к дичку, так мы, воспитатели, должны беречь и охранять в ребёнке всё хорошее.

***

Воспитание словом — самое сложное и самое трудное, что есть в педагогике.

Ведь действительно, мы не учим в школе самому главному – не учим жить.

Цитаты о воспитании детей в школе

***

В школе должна быть прежде всего высокая речевая культура, должна царить атмосфера большой чуткости к слову: сказанное или написанное неправильно должно звучать не только для учителя, но и для школьника таким же диссонансом, как фальшивая нота для человека, обладающего высоким музыкальным слухом. Следует посоветовать учителю начальных классов: воспитывайте у детей чуткость к эмоциональной окраске слова…

***

Криком учителя воспитывают взрослых крикунов, равнодушных к людям, бессердечных.

***

Учитель лишь тогда становится воспитателем, когда в его руках тончайший инструмент воспитания — наука о нравственности, этика.

***

Крик учителя ошеломляет, оглушает ребёнка. Дети, на которых часто кричат, теряют способность воспринимать тончайшие оттенки чувств других людей и — это особенно тревожно — теряют чуткость к правде, справедливости. Крик заглушает, притупляет голос детской совести. В крике дети чувствуют растерянность и бессилие того, кто кричит. Они воспринимают крик как одно из двух — или нападение на них, учеников, или же защиту от них, боязнь, страх. И то, и другое вызывает реакцию активного протеста.

Воспитать в детском сердце подлинно человеческую любовь, тревогу, волнения, заботы, переживания за судьбу другого человека.

Цитаты о воспитании в жизни

***

На каждом шагу перед ребенком, подростком, юношей — камень, который можно обойти, но можно и убрать с дороги, освободив ее для других людей и расчистив тропинку к собственной совести.

***

Инженером можно стать за 5 лет, учиться же на человека надо всю жизнь.

***

Не должно быть людей незаметных, людей — безвестных пылинок. Каждый должен сверкать, как сверкают на небе миллиарды миллиардов Вселенных. Быть неповторимой личностью — это зависит в большей мере от самой личности. Надо стремиться к тому, чтобы не быть серым, незаметным.

***

Самое важное и самое трудное для человека — всегда, во всех обстоятельствах оставаться человеком.

***

Нравственный облик личности зависит от того, из каких источников черпал человек свои радости в годы детства. Если радости были бездумными, потребительскими, если ребенок не узнал, что такое горе, обиды, страдания, он вырастает эгоистом, будет глухим к людям. Очень важно, чтобы наши воспитанники узнали высшую радость — радость волнующих переживаний, вызванных заботой о человеке.

***

Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь, потому что это подлинно человеческое утверждается в душе одновременно с познанием первых и важнейших истин, одновременно с переживанием и чувствованием тончайших оттенков родного слова. В детстве человек должен пройти эмоциональную школу – школу воспитания добрых чувств.

***

Искусство и мастерство воспитания заключается в том, чтобы ни один камушек не остался обойденным, чтобы совесть не давала человеку покоя, если в душе зашевелится мягкое, с первого взгляда безобидное существо, имя которому — лень.

***

Труд — это, прежде всего, сфера эмоциональной жизни детей. Ребенок стремится работать тогда, когда труд дает ему радость.

***

Изнеженные и распущенные индивидуумы формируются тогда, когда в их жизни главенствует единственная радость — радость потребления.

***

В чувственном познании мира в раннем детстве огромную роль играет эмоциональная память. Многочисленные факты убеждают в том, что, глубоко пережив в раннем детстве тот или иной образ, его красоту, дети запоминают его на всю жизнь.

***

Опыт показывает, что добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, а человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождается в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира.

***

Если маленький человек не оставил частицы своего сердца в кукле, лошадке, плюшевом медвежонке, птичке, нежном и беззащитном цветке, деревце, в любимой книге — для него недоступно глубокое чувство человеческой дружбы, верности, преданности, привязанности.

Как бы серьёзен ни был детский проступок, но если он совершён не по злому умыслу, за ним не должно следовать наказание.

Цитаты о наказании детей

***

Не допускайте, чтобы к ребенку применялись физические меры воздействия. Нет ничего вреднее и зловещее, чем «сильные», волевые средства. Ремешок и подзатыльник, вместо умного, ласкового, доброго слова — это ржавый топор вместо хрупкого, нежного, острого резца скульптора. Физические наказания являются насилием не только над телом, но и над духом человека; ремешок делает бесчувственными не только спину, но и сердце, чувства.

***

Там, где всё строится на наказаниях, нет самовоспитания, а без самовоспитания не может быть нормальным и воспитание вообще. Не может, потому что наказание уже освобождает воспитанника от угрызений совести, а совесть — это главный двигатель самовоспитания; где совесть спит, не может быть и речи о самовоспитании. Получивший наказание думает: мне нечего больше размышлять о своём поступке; я получил то, что положено.

***

Воспитание перестаёт быть воспитанием, когда ребёнок чувствует, что с ним поступили несправедливо. Несправедливость порождает оскорбление и негодование, подлость и лицемерие.

***

Нельзя превращать детское сердце в пугливую птичку, которая забилась в угол клетки и ждёт расправы. Сердце, чуткое к добру, справедливости, доброжелательности, не требует не только крика, но и повышения голоса.

***

Пусть над головой у ребёнка не висит меч наказания за неосторожный, опрометчивый шаг. Дети с угнетенными чувствами — это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью.

***

Физические наказания являются насилием не только над телом, но и над духом человека; ремешок делает бесчувственными не только спину, но и сердце, чувства.

Чтобы заложить в годы детства основу человечности и гражданственности, надо дать ребенку правильное видение добра и зла.

Цитаты о добре и зле

***

Самое страшное для человека — это превратиться в спящего с открытыми глазами: смотреть и не видеть, видеть и не думать о том, что видишь, добру и злу внимать равнодушно; проходить спокойно мимо зла и неправды. Опасайся этого, сын, больше смерти, больше любой самой страшной опасности.

***

Зло утверждается само, достаточно не учить ребенка ни добру, ни злу.

***

Если ты слышишь порицание, осуждение от старших, от своих товарищей, помни, что, порицая и осуждая, они хотят тебе добра. Чрезвычайно широк диапазон человеческого отношения к злу — от нахмуренных материнских бровей и тяжелого молчаливого вздоха до многолетнего заключения в тюрьму — всё это направлено на то, чтобы спасти человека. Пусть же пробудят в твоей душе угрызения совести тревожные глаза матери и непролитые, засохшие от обиды слезы, тогда не нужны будут строгие приговоры судей и тюрьмы. Развивай чуткость своей совести.

***

Нет детей неспособных, трудных, злых, — есть те, кого в раннем возрасте неправильно воспитали, не дали достаточное количество любви.

***

Человек без убеждений — тряпка, ничтожество. Раз ты убежден, что на твоих глазах творится зло, пусть сердце твое кричит об этом, борись против зла, добивайся торжества правды.

***

По-настоящему добрый, человечный человек умеет глубоко ненавидеть — ненавидеть зло, ненавидеть наших врагов — поджигателей войны, растлителей душ молодого поколения. Ненависти же нам нужно учить так же, как и доброте.

***

Ты имеешь право говорить о зле в родном доме только тогда, когда ты сделал что-то хорошее. Право сказать одно слово о плохом добывается десятью добрыми делами.

***

Чтобы заложить в годы детства основу человечности и гражданственности, надо дать ребенку правильное видение добра и зла.

***

Никто не учит маленького человека: будь равнодушным к людям, ломай деревья, попирай красоту, выше всего ставь своё личное. Если человека учат добру — учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу — всё равно будет зло, потому что человек рождается существом, способным стать человеком, но не готовым человеком. Человеком его надо сделать.

Это видео расскажет много интересного про великого учителя 20 века: о Василии Сухомлинском.

В.А. Сухомлинский: самые главные мысли о детях, семье и школе

Воодушевившись подвигом Януша Корчака, Сухомлинский посвятил себя детям. Он записывал все свои мысли, связанные с воспитанием и образованием детей. В основу его образовательной системы легло самое главное — личность ребенка. Он программировал всех детей на успех, давал отстающим детям задания полегче, чтобы они могли с ними справиться и не чувствовали себя хуже более сильных детей. А после этого учитель хвалил ребенка. Тем самым учитель не ставил в коллективе ребенка как неуспевающего, все дети были равны, хотя, безусловно, как и в любом коллективе, были более сильные дети и более слабые. Но Сухомлинский с этим боролся и открывал новые таланты у детей, чтобы каждый ребеночек нашел себя в том или ином занятии. Сухомлинский огромное значение в воспитании детей уделял труду, познанию красоты окружающего мира

Он написал великолепные книги, «Письма к сыну», «Сердце отдаю детям», «Воспитание человека», в которых открыто сформулировал принципы своего педагогического мировоззрения. Каждая из этих книг стоит того, чтобы стать обязательной к прочтению каждым учителем перед началом учебного года. А родителям его книги стоило бы выдавать в роддоме при выписке.

О наказании детей:

1. Воспитание перестаёт быть воспитанием, когда ребёнок чувствует, что с ним поступили несправедливо. Несправедливость порождает оскорбление и негодование, подлость и лицемерие.
2. У ребёнка никогда не бывает злого умысла. Он ошибается. И если мы помогли ему правильно понять и пережить ошибку, он всем сердцем постигнет моральный смысл своего поступка и будет стараться избегать аналогичной ошибки, хотя не всегда это ему и будет удаваться.
3. Уважайте детское желание быть хорошим, берегите его как самое тонкое движение человеческой души, не злоупотребляйте своей властью, не превращайте мудрости родительской власти в деспотическое самодурство.
4. Нельзя допускать, чтобы ребёнок перестал уважать сам себя, дорожить собственной честью, перестал стремиться быть лучше, чем он есть.
5. Нельзя превращать детское сердце в пугливую птичку, которая забилась в угол клетки и ждёт расправы. Сердце, чуткое к добру, справедливости, доброжелательности, не требует не только крика, но и повышения голоса.
6. Как бы серьёзен ни был детский проступок, но если он совершён не по злому умыслу, за ним не должно следовать наказание.
7. Пусть над головой у ребёнка не висит меч наказания за неосторожный, опрометчивый шаг. Дети с угнетенными чувствами — это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью.
8. Физические наказания являются насилием не только над телом, но и над духом человека; ремешок делает бесчувственными не только спину, но и сердце, чувства.
9. Там, где всё строится на наказаниях, нет самовоспитания, а без самовоспитания не может быть нормальным и воспитание вообще. Не может, потому что наказание уже освобождает воспитанника от угрызений совести, а совесть — это главный двигатель самовоспитания; где совесть спит, не может быть и речи о самовоспитании. Получивший наказание думает: мне нечего больше размышлять о своём поступке; я получил то, что положено.
10. Тому, кого бьют, самому хочется бить; тот, кто в детстве хочет бить, став взрослым, захочет убить — преступления, убийства, насилие уходят своими корнями в детство.
11. Хулиган, сознательный нарушитель дисциплины не рождается внезапно. Его создают годы черствости, равнодушия и бессердечности взрослых.

Сухомлинский о воспитании | Воспитать человека

«Сколько я буду жить, столько буду проверять в своей школе правдивость истины, в которую я искренне и глубоко верю: человека можно воспитывать только добром».

«Без нравственной чистоты теряет смысл все — образование, духовное богатство, трудовое мастерство, физическое совершенство».

«Самовоспитание – это не что-то вспомогательное в воспитании, а его фундамент. Никто не сможет воспитать человека, если он сам себя не воспитывает».

«Пусть ваш воспитанник будет непокорным, своевольным – это несравненно лучше, чем безмолвная покорность, безволие».

«Воспитывая своего ребенка, ты воспитываешь себя, утверждаешь свое человеческое достоинство».

«Чтобы заложить в годы детства основу человечности и гражданственности, надо дать ребенку правильное видение добра и зла».

«Опыт показывает, что добрые чувства должны уходить своими корнями в детство, а человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождается в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира».

«Я вижу воспитательный смысл в том, чтобы ребенок видел, понимал, ощущал, переживал, постигал как большую тайну, приобщение к жизни в природе…»

«Детям не надо много говорить, не надо пичкать их рассказами, слово не забава, а словесное пресыщение – одно из самых вредных пресыщений. Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновения он думает, осмысливает услышанное и увиденное. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. А, среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать».

«Воспитание личности – это воспитание такого стойкого морального начала, благодаря которому человек сам становится источником благотворного влияния на других, сам воспитывается и в процессе самовоспитания еще больше утверждает в себе собственное моральное начало».

«Чем больше воспитатель учит своего воспитанника выражать себя в труде, деятельности, тем большим авторитетом он является для воспитанника».

«Изнеженные и распущенные индивидуумы формируются тогда, когда в их жизни главенствует единственная радость – радость потребления».

самые главные мысли о детях, семье и школе

Родители

Отец – Александр Емельянович. До революции 1917 г. занимался плотницкими и столярными работами по найму. После революции стал общественником-активистом, проявил себя как корреспондент, заведовал избой-читальней, руководил трудовым обучением в школе. Мать – Оксана Иудовна, домохозяйка, изготавливала швейные изделия, работала в колхозе. Родители старались не затевать ссоры между собой и не подвергали детей наказанию. Вырастили трёх сыновей и дочь: Василий, Иван, Сергей и Мелания. Все выбрали профессию учителя.

Деятельность

Семнадцатилетним юношей начал Василий Александрович педагогическую работу. После окончания Полтавского педагогического института стал преподавателем украинского языка и литературы.

Во время Великой Отечественной войны В. Сухомлинского серьёзно ранили. Осколок снаряда находился в его груди всю оставшуюся жизнь. После госпиталя он хотел снова воевать, но комиссия признала его не пригодным к воинской службе. В. Сухомлинский прибыл на родину и с 1948 г. стал бессменным директором школы в посёлке Павлыш.

В 1955 г. на основе практического опыта он защитил положения своей научной работы «Директор школы – организатор учебно-воспитательного процесса».

Война и послевоенное время

В 1941 году молодой учитель добровольцем отправился на фронт. В краткой биографии Сухомлинского было место тяжелому ранению: во время одного из боев за Москву в начале 1942 года осколок снаряда задел его сердце. Врачи не давали никакой гарантии, что молодой человек выживет. Однако Сухомлинский, вопреки всем прогнозам, пошел на поправку и в дальнейшем всю жизнь носил в сердце кусочек снаряда, который хирурги так не смогли извлечь.

Лечение Василий проходил на Урале. Сразу после выписки он рвался на фронт, однако медкомиссия отказала ему в этом. Сухомлинскому не оставалось ничего другого, как остаться в Удмутрии и приступить к обязанностям директора поселковой школы.

Когда в 1944 году украинские земли были освобождены от фашистской оккупации, учитель вернулся на родину в качестве заведующего райотдела народного образования в Онуфриевке.

Однако Сухомлинский очень скучал по работе с детьми, и спустя несколько лет вернулся к любимой работе. На должности директора средней школы в поселке Павлыш он проработал до конца своих дней.

Педагог-новатор

Павлышская школа стала его исследовательской площадкой, где учитель занимался проектами «Школа под голубым небом» и «Школа радости» для шестилеток, проводил семинары по педагогике и психологии, факультативные занятия о семейной жизни и этике для старшеклассников, организовал работу родительского клуба.

Гуманистические принципы В. А. Сухомлинского: доверие ребенку; приобретение знаний без нажима со стороны взрослых; воспитание без наказаний; содружество родителя, учителя и ребёнка; моральная устойчивость; труд как творчество; свобода выбора поведения, образа жизни и ответственность за этот выбор. Основные направления деятельности: воспитание гражданина; индивидуальное и коллективное воспитание; взаимосвязь дошкольного и школьного обучения и воспитания; совершенствование творческих задатков у детей; семейная педагогика.

О воспитании

Основные положения произведения:

• твердо верить в воспитание
• понимать душу ребенка
• помочь ребенку учиться добру
• здоровье детей – основная забота взрослых
• педагогика – наука не только для учителей
• знания необходимы человеку
• создавать для ребенка мир творчества
• труд — основа жизни
• красота искусства в жизни ребенка
• уметь сплачивать детей
• должна быть верность идее
• самое интересное и необыкновенное в жизни – сам человек
• учить самовоспитанию

Родительская педагогика

Основные положения произведения:

• семейному долгу надо учить с детства
• надо долго трудиться физически и нравственно, чтобы добиться счастья
• старшее поколение должно учиться говорить с младшим поколением о великом и прекрасном
• учить детей умению ограничивать свои желания
• взрослым делать то, что возвышает их в глазах их детей
• дети — это счастье, созданное трудом родителей.

Автор рассказов и сказок

В. А. Сухомлинский написал множество рассказов для детей, например:

«Я больше не буду», «Жадный мальчик», «Котлетка как камень», «Металлический рубль», « Для чего говорят спасибо» «Стыдно перед соловушкой», «Трудно быть человеком», «Вьюга», «Обыкновенный человек» «А сердце тебе ничего не приказало», «Как синичка меня будит», «Лесной домик», «Жизнь птиц зимой» и другие. Много рассказов посвящены матери: «Бессмертная мать», «Материнские глаза», «Седой волосок», «Оскорбительное слово», «Ненаглядный сынок», «Легенда о материнской любви» и другие. В. А. Сухомлинским написано немало сказок для детей разного возраста, например: « Как звенят снежинки», «Хвастливый петушок», «Лепесток и цветок», «Как белочка дятла спасла», «Ветер, солнце и мороз», «Пусть будут и соловей, и жук» и другие. Во всех произведениях писатель ратовал за человечность в человеке.

Умер педагог 2 сентября 1970 г. в посёлке Павлыш. Похоронили его на школьном дворе.

Самые главные цитаты Василия Сухомлинского

Позитивный журнал «Foto-elf» собрала для вас мудрые цитаты Василия Сухомлинского — украинского педагога, любимого своими учениками. И пусть современное поколение его почти уже не знает, от этого его высказывания не менее актуальны, а возможно даже наоборот, становятся своевременными как никогда.

Ребенок — зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

Человек лишь тогда по-настоящему дорожит жизнью, когда у него есть нечто неизмеримо дороже собственной жизни.

В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека

Убогость слова — это убогость мысли, а убогость мысли ведет к моральной, интеллектуальной, эмоциональной, эстетической толстокожести.

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей, главная школа воспитания детей — взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.

Старость не может быть счастьем. Старость может быть лишь покоем или бедой. ПОКОЕМ она становится тогда, когда её УВАЖАЮТ… БЕДОЙ её делают ЗАБВЕНИЕ и ОДИНОЧЕСТВО…

Если люди говорят плохое о твоих детях — это значит, они говорят плохое о тебе.

С того времени, как человек стал человеком, с того мгновения, когда он засмотрелся на красоту вечерней зари, он стал всматриваться в самого себя. Красота — это глубоко человеческое. Это радость нашей жизни.

Музыка — это язык чувств.

Три бедствия есть у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но от плохих детей дом могут уберечь сами дети.

Большое зло — лицемерие, угодничество, приспособленчество. Умей распознавать это многоликое зло, будь нетерпим и непримирим к нему.

Никчемность — родная сестра подлости.

Человек оставляет себя в человеке — и в этом наше бессмертие!

Любовь — это цветы нравственности; нет у человека здорового нравственного корня — нет и благородной любви.

Ребенок не может жить без смеха. Если вы не научили его смеяться, радостно удивляясь, сочувствуя, желая добра, если вы не сумели вызвать у него мудрую и добрую улыбку, он будет смеяться злобно, смех его будет насмешкой

Вопросы-узелки знаний.

Детские годы — это, прежде всего, воспитание сердца.

Воспитание — это всё более глубокое познание каждого ребёнка.

Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека.

Мышление начинается с вопроса и удивления.

С наступлением материнства женственность расцветает во всей своей силе и красоте.

Сначала критиковали, потом признали

Идеи народного учителя не соответствовали советской идеологии. Его гуманную педагогику относили к христианской, считали, что он проповедует абстрактный гуманизм, который не вписывался в социалистическую действительность. Василий Александрович не был верующим, но он не отрицал, что в мире природы есть божественное начало. Такое мировоззрение считалось довольно смелым. Его идеи критиковали. Но новатор не сдавал своих позиций и добивался поразительных достижений. Его труды стали актуальны сначала в учительском сообществе, а потом и в органах образования. Его опыт стал использоваться и в других общеобразовательных учреждениях. С течением времени пришло признание. Чтобы проявлять творчество в такой сфере, как педагогика, требовалось огромное мужество и выдержка.

Афоризмы

Без поисков и находок, а следовательно, и без напряжения сил немыслимы увлеченность, вдохновение.

Без творчества немыслимо познание человеком своих сил, способностей, наклонностей; невозможно утверждение самоуважения, чуткого отношения личности к моральному влиянию коллектива.

Безделье на уроках, отсутствие умственного труда там, где он должен быть, – главная причина отсутствия свободного времени.

Большое зло – зависть. Не завидуй, а радуйся тому, что твой товарищ достиг успехов. Но, радуясь его успехам, стремись обогнать его.

Большое зло – лицемерие, угодничество, приспособленчество. Умей распознавать это многоликое зло, будь нетерпим и непримирим к нему.

Большой порок – это равнодушие, бесстрастность. Маленький человек с льдинкой в сердце – будущий обыватель. Уже в детстве надо зажечь в сердце каждого человека искру гражданской страсти и непримиримости к тому, что является злом или потворствует злу.

Большую опасность усматривайте в том, что все внутренние моральные силы воспитанника идут лишь на выполнение вашей воли. Пусть ваш воспитанник будет непокорным, своевольным – это несравненно лучше, чем безмолвная покорность, безволие.

Будь мужчиной в учении, юноша! Твое достоинство – учиться в полную меру своих сил. Достоинство мужчины не быть паразитом, нахлебником. Презирай лень мысли!

В браке ни на минуту не прекращается взаимное воспитание и самовоспитание.

В воспитании чувства сопереживания, в формировании совести и способности воспитывать самого себя – суть связи между словом и делом.

В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня свое достоинство, надо уметь усту пать друг другу.

Влюбленный в себя не может быть способным на подлинную любовь. Эгоизм – это страшный порок, отравляющий любовь. Если ты эгоист, лучше не создавай семьи.

Главный смысл и цель семейной жизни – воспитание детей. Главная школа воспитания детей – это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.

Говори о человеке, поступке, явлении, событии то, что ты думаешь. Никогда не стремись угадать, каких слов от тебя кто-то ожидает. Это стремление может сделать из тебя лицемера, подхалима и в конечном счете подлеца.

Годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца.

Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.

Дети с угнетенными чувствами – это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью. Там, где нет свободного проявления чувств, не мыслим коллективный духовный порыв, коллективное переживание идеи.

Долг перед Отечеством – святыня человека.

Духовное богатство немыслимо без чувства собственного достоинства.

Если в присутствии юноши или даже при одной мысли о нем у тебя ускоренно забилось сердце, если тебе захочется, чтобы юноша смотрел на тебя с удивлением и восхищением, считая тебя единственной в мире, – это означает: в тебе пробудилась Женщина, пробудилась Мать — творец новой жизни. С этой минуты началась для тебя новая жизнь.

Если люди говорят плохое о твоих детях – это значит, они говорят плохое о тебе.

Знай, что твое неразумное, холодное, равнодушное слово может, обидеть, уязвить, огорчить, вызвать смятение, потрясти, ошеломить.

Идейные побуждения – это костяк убежденности человека.

Каждое мгновение той работы, которая называется воспитанием, – это творение будущего и взгляд в будущее.

Каждый твой поступок отражается на других людях; не забывай, что рядом с тобой человек.

Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка выпрямляет душу человека.

Когда много рулевых – быть кораблю на рифах.

Любовь – самое интимное и неприкосновенное чувство. Берегите тайны любви.

Любовь – это прежде всего ответственность, а потом уже наслаждение, радости. Счастье любви – в большой ответственности за человека.

Любовь – это цветы нравственности; нет у человека здорового нравственного корня – нет и благородной любви.

Любовь благородна только тогда, когда она стыдлива.

Любовь… Она – больше бога. Это вечная красота и бессмертие людское. Мы превращаемся в горстку праха, а Любовь остается вечно.

Любого работника – от сторожа до министра можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно.

Многие беды имеют своими корнями как раз то, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям можно, надо, нельзя.

Музыка объединяет моральную, эмоциональную и эстетическую сферы человека. Музыка – это язык чувств.

Наивысшее личное счастье – бороться за что-то более значительное, чем личные интересы.

Не утешайся трескучей фразой, что с милым и в шалаше – рай. Брак не только духовный, но и материальный союз. Собираясь создать семью, подумай, насколько ты независим материально, сумеешь ли ты одеть, укрыть и накормить свою подругу.

Обедняя мир детства, мы затрудняем вхождение ребенка в общество, в коллектив.

Первое гражданское чувство – чувство создателя материальных благ, без которых невозможна жизнь человека.

Повелевать самому себе, властвовать над собой учись с малого. Заставляй себя делать то, что не хочется, но надо. Долженствование – главный источник воли.

Подавляй в себе малейшие признаки слабоволия капризность, обидчивость, раздражительность, слезливость, болезненное самолюбие.

Подлинная гуманность означает прежде всего справедливость.

Подлинная любовь рождается только в сердце, пережившем заботы о судьбе другого человека.

Подлинная самокритика – это голос совести.

Поставь над собой сто учителей – они окажутся бессильными, если ты не сможешь сам заставлять себя и сам требовать от себя.

Право на уважение имеет лишь тот, кто уважает других людей.

Право повелевать – один из тончайших инструментов, им нужно пользоваться очень и очень осторожно. Это право приобретается лишь тогда, когда воспитанник уже в чём-то проявляет себя, гордясь своей собственной красотой, достоинством.

Прежде чем полюбить в девушке женщину, полюби в ней человека.

Принимать близко к сердцу радости и горести Отечества способен лишь тот, кто не может пройти равнодушно мимо радостей и горестей отдельного человека.

Против зла надо бороться. Зло нетерпимо. Примириться со злом – значит самому стать безнравственным человеком.

Процесс творчества характерен тем, что творец самой своей работой и её результатами производит огромное влияние на тех, кто находится рядом с ним.

Радость словотворчества – самая доступная для ребенка интеллектуальная одухотворенность.

Ребёнок – зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

Ребенок не может жить без смеха. Если вы не научили его смеяться, радостно удивляясь, сочувствуя, желая добра, если вы не сумели вызвать у него мудрую и добрую улыбку, он будет смеяться злобно, смех его будет насмешкой.

С годами образуется пустота и разочарование у тех молодых людей, детство и отрочество которых было бездумным удовлетворением их потребностей.

Самая ценная нравственная черта хороших родителей, которая передается детям без особых усилий, – это душевная доброта матери и отца, умение делать добро людям.

Самое трудное – мужество повседневного труда. Найди себе идеал этого мужества и постоянно следуй ему.

Самые прекрасные и в то же время самые счастливые люди те, кто прожил свою жизнь, заботясь о счастье других.

Спорт становится средством воспитания тогда, когда он – любимое занятие каждого.

Способность правильно смеяться – показатель морального здоровья коллектива и личности.

Старость не может быть счастьем. Старость может быть лишь покоем или бедой. Покоем она становится тогда, когда ее уважают. Бедой ее делают забвение и одиночество.

Только ребенок, который умеет беречь свои желания, способен в полной мере переживать радость общения с товарищами, способен открывать в людях – у своих учителей, товарищей – новые и новые богатства и ценности.

Три бедствия есть у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но от плохих детей дом могут уберечь сами дети.

Убеждение не может существовать без того, чтобы не проявляться в активной деятельности.

Умей подчиняться закону, дисциплине, порядку. Умение подчиняться законам – высшее выражение свободы.

Учение – это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием.

Часто люди гордятся чистотой своей совести только потому, что они обладают короткой памятью.

Человек лишь тогда по-настоящему дорожит жизнью, когда у него есть нечто неизмеримо дороже за собственной жизни.

Человек поднялся над миром всего живого прежде всего потому, что горе других стало его личным горем.

Человек таков, каково его представление о счастье.

Чувство вины – благородное чувство воспитанного человека. Не переживает вины только дурак и дремучий нравственный невежда.

Чувство вины не самобичевание, а угрызение совести, стремление к нравственной незапятнанности и порядочности.

Эгоизм – это первопричина рака души.

Причина известности

В. А. Сухомлинский – педагог-новатор советского времени. Он разработал своеобразную педагогическую систему с гуманистическими принципами воспитания детей. Его называли «солнечным учителем», а методы воспитания – спасительными.

Книга В. А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям» по сей день является настольной книгой многих педагогов.

Н. А. Некрасов в свое время сказал: «Мир меняют не политики, мир меняют учителя». Эти слова полностью отражают суть педагогической деятельности В. А. Сухомлинского.

Биография

Родился В.А.Сухомлинский в бедной семье.

До Октябрьской революции отец Василия Александровича — Александр Емельянович Сухомлинский — работал по найму как плотник и столяр в помещичьих экономиях и сдельно — в крестьянских хозяйствах. В советское время Александр Емельянович стал одним из передовых людей села — был общественником активистом, принимал участие в руководстве потребительской кооперацией и колхозом, выступал в газетах как селькор, заведовал колхозной избой-лабораторией, руководил трудовым обучением (по деревообрабатывающему делу) в семилетней школе. Мать В.А.Сухомлинского, Оксана Иудовна, была домашней хозяйкой, выполняла мелкую портняжную работу, трудилась в колхозе. Вместе с Александром Емельяновичем она воспитала, кроме Василия, ещё троих детей — Ивана, Сергея и Меланию. Все они стали сельскими учителями.

Василий Сухомлинский учился вначале в Васильевской семилетке (1926-1933 гг.), где проявил себя как один из самых способных учеников. Летом 1934 года. он поступил на подготовительные курсы при Кременчугском педагогическом институте и в том же году стал студентом факультета языка и литературы. Но в связи с болезнью вынужден был в 1935 году. прервать учёбу в вузе.

17-летним юношей начал Василий Александрович практическую педагогическую работу. На протяжении 1935-1938 гг. он преподаёт украинский язык и литературу в Васильевской и Зыбковской семилетних школах Онуфриевского района. В 1935 году вступил в комсомол.

Своё обучение В.А.Сухомлинский продолжил с 1936 года в Полтавском педагогическом институте (заочное отделение), где получил сначала квалификацию учителя украинского языка и литературы неполной средней школы, а затем — преподавателя этих же предметов средней школы 1938 год. С тёплым чувством вспоминал он двухгодичный период обучения в Полтаве. «Мне, — писал Василий Александрович, — выпало счастье два года учиться в Полтавском педагогическом институте… Говорю — выпало счастье, ибо нас, двадцатилетних юношей и девушек, окружала в институте атмосфера творческой мысли, любознательности, жажды знаний. Я с гордостью называю Полтавский педагогический институт своей альма-матер…» [1]

12 июля 1974 года на торжественном собрании представителей советской общественности, посвященном 800-летию города Полтавы, член Политбюро ЦК КПСС, первый секретарь ЦК Компартии Украины В.В.Щербицкий, называя имена выдающихся деятелей культуры, творчество которых было тесно связано с Полтавой, отметил, в частности, что в «в Полтавском пединституте учились А.С.Макаренко и В.А.Сухомлинский»[2].

В 1939 году с отличием окончил Полтавский педагогический институт. С сентября 1939 по июнь 1941 года работал учителем украинского языка и литературы в школе Онуфриевки Онуфриевского района Кировоградской области.

Участник Великой Отечественной войны. В июле 1941 года призван в Красную Армию. В звании младшего политрука воевал на Западном и Калининском фронтах, участвовал в Смоленском сражении и битве под Москвой. В январе 1942 года был тяжело ранен осколком снаряда под самое сердце. Чудом выжил и после выписки из уральского госпиталя с 1942 по 1944 годы работал директором школы посёлка Ува Удмуртской АССР. Возвратившись на родину, узнал, что его жена, участвовавшая в партизанском подполье, с малолетним сыном были замучены фашистскими оккупантами.

С 1944 года — заведующий Онуфриевским районным отделом народного образования. С 1948 года до последнего дня своей жизни работал директором средней школы посёлка Павлыш Онуфриевского района Кировоградской области Украинской ССР. В 1955 году защитил кандидатскую диссертацию на тему: «Директор школы — организатор учебно-воспитательного процесса».

Василий Александрович Сухомлинский (укр. Василь Олександрович Сухомлинський; 1918 — 1970) — выдающийся советский педагог-новатор. Член-корреспондент Академии педагогических наук СССР, заслуженный учитель школы Украинской ССР.

Родился в семье деревенского плотника. После окончания школы крестьянской молодёжи поступил в Кременчугский медицинский техникум. В 1939 году с отличием окончил Полтавский педагогический институт. Работал учителем украинского языка и литературы в сельских школах Онуфриевского района Кировоградской области.

Участник Великой Отечественной войны. В июле 1941 года призван в Красную Армию. В звании младшего политрука воевал на Западном и Калининском фронтах, участвовал в Смоленском сражении и битве под Москвой.

В январе 1942 года был тяжело ранен осколком снаряда под самое сердце. Чудом выжил и после выписки из уральского госпиталя с 1942 по 1944 годы работал директором школы посёлка Ува Удмуртской АССР. Возвратившись на родину, узнал, что его жена, участвовавшая в партизанском подполье, с малолетним сыном были замучены фашистскими оккупантами.

С 1944 года — заведующий Онуфриевским районным отделом народного образования. С 1948 года до последнего дня своей жизни работал директором средней школы посёлка Павлыш Онуфриевского района Кировоградской области Украины. В 1955 году защитил кандидатскую диссертацию на тему: «Директор школы — организатор учебно-воспитательного процесса».

Сухомлинский, создал оригинальную педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма, на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования, творческая деятельность сплоченного коллектива педагогов-единомышленников и учащихся. Коммунистическое воспитание Сухомлинский понимал как формирование «мыслящих личностей», а не послушных исполнителей партийных команд.

Сухомлинский, строил процесс обучения как радостный труд; большое внимание он уделял формированию мировоззрения учащихся; важная роль в обучении отводилась слову учителя, художественному стилю изложения, сочинению вместе с детьми сказок, художественных произведений.

Сухомлинский разработал комплексную эстетическую программу «воспитания красотой». Его система противостояла авторитарному воспитанию и критиковалась официальными педагогическими кругами за «абстрактный гуманизм».

В целостном виде взгляды Сухомлинского представлены в «Этюдах о коммунистическом воспитании» (1967) и других произведениях. Его идеи воплощены в практике многих школ. Были созданы Международная ассоциация В. А. Сухомлинского и Международное объединение исследователей Сухомлинского, педагогический музей Сухомлинского в Павлышской школе (1975).

Сухомлинский — автор около 30 книг и свыше 500 статей, посвящённых воспитанию и обучению молодёжи. Книга его жизни — «Сердце отдаю детям» (Государственной премии УССР — 1974, посмертно). Его жизнь — воспитание детей, личности. В условиях тоталитарной системы он воспитывал в детях чувство достоинства, воспитывал гражданина.

—————————————————————

— Награды

* Герой Социалистического Труда (1968). * Орден Красной Звезды.

(https://www.aphorisme.ru/about-authors/suhomlinskiy/?q=4258)

******************************************

ЦИТАТЫ:

Принимать близко к сердцу радости и горести Отечества способен лишь тот, кто не может пройти равнодушно мимо радостей и горестей отдельного человека.

* * * * *

Поставь над собой сто учителей — они окажутся бессильными, если ты не сможешь сам заставлять себя и сам требовать от себя.

* * * * *

Не утешайся трескучей фразой, что с милым и в шалаше — рай. Брак не только духовный, но и материальный союз. Собираясь создать семью, подумай, насколько ты независим материально, сумеешь ли ты одеть, укрыть и накормить свою подругу.

* * * * *

Любовь — это прежде всего ответственность, а потом уже наслаждение, радости. Счастье любви — в большой ответственности за человека.

* * * * *

Когда много рулевых — быть кораблю на рифах.

* * * * *

Духовное богатство немыслимо без чувства собственного достоинства.

* * * * *

Годы детства — это, прежде всего, воспитание сердца.

* * * * *

В семейной жизни надо считаться с мыслями, убеждениями, чувствами, стремлениями любимого человека. Храня свое достоинство, надо уметь уступать друг другу.

* * * * *

Большое зло — лицемерие, угодничество, приспособленчество. Умей распознавать это многоликое зло, будь нетерпим и непримирим к нему.

* * * * *

Без поисков и находок, а следовательно, и без напряжения сил немыслимы увлеченность, вдохновение.

Вам будет интересно:

• Умные люди: Алексей Баталов
• Умные мысли: Карл Густав Юнг
• 10 причин уволить министра образования…
• Александр Покрышкин: «небесный ужас» фашистов
• Министр уничтожения?
• Автор учебника по биологии объясняет, зачем…

Педагогическая деятельность

Сухомлинский создал оригинальную педагогическую систему, основывающуюся на принципах гуманизма, на признании личности ребёнка высшей ценностью, на которую должны быть ориентированы процессы воспитания и образования, творческая деятельность сплоченного коллектива педагогов-единомышленников и учащихся. Самая сущность этики коммунистического воспитания Сухомлинского заключалась в том, что воспитатель верит в реальность, осуществимость и достижимость коммунистического идеала, измеряет свой труд критерием и меркой идеального.

Сухомлинский строил процесс обучения как радостный труд; большое внимание он уделял формированию мировоззрения учащихся; важная роль в обучении отводилась слову учителя, художественному стилю изложения, сочинению вместе с детьми сказок, художественных произведений.

Сухомлинский разработал комплексную эстетическую программу «воспитания красотой». В советской педагогике своего времени стал разрабатывать гуманистические традиции отечественной и мировой педагогической мысли.

В целостном виде взгляды Сухомлинского представлены в «Этюдах о коммунистическом воспитании» (1967) и других произведениях. Его идеи воплощены в практике многих школ. Были созданы Международная ассоциация В. А. Сухомлинского и Международное объединение исследователей Сухомлинского, педагогический музей Сухомлинского в Павлышской школе (1975).

Сухомлинский — автор около 30 книг и свыше 500 статей, посвящённых воспитанию и обучению молодёжи. Книга его жизни — «Сердце отдаю детям» (Государственной премии УССР — 1974, посмертно). Его жизнь — воспитание детей, личности. Он воспитывал в детях личное отношение к окружающей действительности, понимание своего дела и ответственности перед родными, товарищами и обществом и, что главное, перед собственной совестью.

В.А. Сухомлинский: самые главные мысли о детях, семье и школе

ХОЧЕТСЯ ВСПОМНИТЬ ВЕЛИКОГО СОВЕТСКОГО УЧИТЕЛЯ, ВАСИЛИЯ АЛЕКСАНДРОВИЧА СУХОМЛИНСКОГО. И ПУСТЬ СОВРЕМЕННОЕ ПОКОЛЕНИЕ ЕГО УЖЕ НЕ ЗНАЕТ, ОТ ЭТОГО ЕГО ВЫСКАЗЫВАНИЯ И АФОРИЗМЫ НЕ ТЕРЯЮТ СВОЕЙ АКТУАЛЬНОСТИ, А ВОЗМОЖНО ДАЖЕ НАОБОРОТ, СТАНОВЯТСЯ СВОЕВРЕМЕННЫМИ КАК НИКОГДА.

Воодушевившись подвигом Януша Корчака, Сухомлинский посвятил себя детям. Он записывал все свои мысли, связанные с воспитанием и образованием детей. В основу его образовательной системы легло самое главное — личность ребенка. Он программировал всех детей на успех, давал отстающим детям задания полегче, чтобы они могли с ними справиться и не чувствовали себя хуже более сильных детей. А после этого учитель хвалил ребенка. Тем самым учитель не ставил в коллективе ребенка как неуспевающего, все дети были равны, хотя, безусловно, как и в любом коллективе, были более сильные дети и более слабые. Но Сухомлинский с этим боролся и открывал новые таланты у детей, чтобы каждый ребеночек нашел себя в том или ином занятии. Сухомлинский огромное значение в воспитании детей уделял труду, познанию красоты окружающего мира

Он написал великолепные книги, «Письма к сыну», «Сердце отдаю детям», «Воспитание человека», в которых открыто сформулировал принципы своего педагогического мировоззрения. Каждая из этих книг стоит того, чтобы стать обязательной к прочтению каждым учителем перед началом учебного года. А родителям его книги стоило бы выдавать в роддоме при выписке.

О НАКАЗАНИИ ДЕТЕЙ:

1. Воспитание перестаёт быть воспитанием, когда ребёнок чувствует, что с ним поступили несправедливо. Несправедливость порождает оскорбление и негодование, подлость и лицемерие.

2. У ребёнка никогда не бывает злого умысла. Он ошибается. И если мы помогли ему правильно понять и пережить ошибку, он всем сердцем постигнет моральный смысл своего поступка и будет стараться избегать аналогичной ошибки, хотя не всегда это ему и будет удаваться.

3. Уважайте детское желание быть хорошим, берегите его как самое тонкое движение человеческой души, не злоупотребляйте своей властью, не превращайте мудрости родительской власти в деспотическое самодурство.

4. Нельзя допускать, чтобы ребёнок перестал уважать сам себя, дорожить собственной честью, перестал стремиться быть лучше, чем он есть.

5. Нельзя превращать детское сердце в пугливую птичку, которая забилась в угол клетки и ждёт расправы. Сердце, чуткое к добру, справедливости, доброжелательности, не требует не только крика, но и повышения голоса.

6. Как бы серьёзен ни был детский проступок, но если он совершён не по злому умыслу, за ним не должно следовать наказание.

7. Пусть над головой у ребёнка не висит меч наказания за неосторожный, опрометчивый шаг. Дети с угнетенными чувствами — это, как правило, дети с угнетенным интеллектом, обедненной мыслью.

8. Физические наказания являются насилием не только над телом, но и над духом человека; ремешок делает бесчувственными не только спину, но и сердце, чувства.

9. Там, где всё строится на наказаниях, нет самовоспитания, а без самовоспитания не может быть нормальным и воспитание вообще. Не может, потому что наказание уже освобождает воспитанника от угрызений совести, а совесть — это главный двигатель самовоспитания; где совесть спит, не может быть и речи о самовоспитании. Получивший наказание думает: мне нечего больше размышлять о своём поступке; я получил то, что положено.

10. Тому, кого бьют, самому хочется бить; тот, кто в детстве хочет бить, став взрослым, захочет убить — преступления, убийства, насилие уходят своими корнями в детство.

11. Хулиган, сознательный нарушитель дисциплины не рождается внезапно. Его создают годы черствости, равнодушия и бессердечности взрослых.

О СЕМЬЕ:

1. Ребенок — зеркало семьи; как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.

2. Прекрасные люди вырастают в тех семьях, где отец и мать по—настоящему любят друг друга и в то же время любят и уважают людей.

3. Если люди говорят плохое о твоих детях — это значит, они говорят плохое о тебе.

4. Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Главная школа воспитания детей — это взаимоотношения мужа и жены, отца и матери.

5. Воспитывая своего ребенка, ты воспитываешь себя, утверждаешь свое человеческое достоинство.

6. Пусть с юных лет в сердце ребёнка живёт тревога за родную мать, отца, бабушку и дедушку; пусть грустит и болит детское сердце, если у родных что— то неблагополучно, пусть ночью не спит ребёнок, думая о матери и отце. Не оберегайте его от этих тревог, от этой боли: будете оберегать, вырастет человек с каменным сердцем, а в каменном сердце нет места ни для сыновней преданности, ни для отцовской ласки, ни для великих идеалов народа; кто равнодушен к матери и отцу, не может стать и настоящим патриотом.

7. Любого работника — от сторожа до министра — можно заменить таким же или еще более способным работником. Хорошего же отца заменить таким же хорошим отцом невозможно. Никогда не поднимает руку на другого человека тот, кто в детстве близко к сердцу принимает радости и горечи другого человека, кто готов отдать свою радость, свое благополучие во имя того, чтобы отец, мать, сестра, брат, дедушка, бабушка не знали горя, страданий.

8. Первый и главный воспитатель ребёнка, первый и главный педагог — это мать, это отец.

9. В семье, где отец и мать отдают частицу своей души другим, принимают близко к сердцу радости и горести людей, дети вырастают добрыми, чуткими, сердечными. Самое большое зло — эгоизм, индивидуализм отдельных родителей.

10. Некогда воспитывать сына — значит некогда быть человеком.

11. У тебя будут дети, ты будешь озабочен тем, чтобы они стали настоящими людьми; так знай же, что самое главное в творении человека — это воспитание способности дорожить человеческой жизнью как самым дорогим, бесценным богатством.

О ДОБРЕ И ЗЛЕ:

1. Чтобы заложить в годы детства основу человечности и гражданственности, надо дать ребенку правильное видение добра и зла.

2. Сердца детей должны быть широко открыты радостям и горестям других людей.

3. Если добрые чувства не воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь.

4. Всё окружающее в той или иной мере касается тебя.

5. Никто не учит маленького человека: будь равнодушным к людям, ломай деревья, попирай красоту, выше всего ставь своё личное. Если человека учат добру — учат умело, умно, настойчиво, требовательно, в результате будет добро. Учат злу (очень редко, но бывает и так), в результате будет зло. Не учат ни добру, ни злу — всё равно будет зло, потому что человек рождается существом, способным стать человеком, но не готовым человеком. Человеком его надо сделать.

6. Зло утверждается само, достаточно не учить ребенка ни добру, ни злу.

7. Жалость к самому себе — вот душевное состояние, которое я без преувеличения называю неисчерпаемым источником эгоизма. Не допускай, чтобы у детей зародилось это состояние, оно породит ожесточенность. Пусть человек умеет жалеть себя лишь поскольку, поскольку он умеет быть добрым и жалостливым к другим.

8. С малых лет учись жить так, чтобы тебе было хорошо, приятно, когда ты делаешь хорошо для людей, и неприятно, когда ты сделал что-то плохое, предосудительное.

9. Говори о человеке, поступке, явлении, событии то, что ты думаешь. Никогда не стремись угадать, каких слов от тебя кто-то ожидает. Это стремление может сделать из тебя лицемера, подхалима и в конечном счете — подлеца.

10. Нет детей неспособных, трудных, злых, — есть те, кого в раннем возрасте неправильно воспитали, не дали достаточное количество любви.

11. Как важно, чтобы у детей был друг, о ком надо заботиться.

12. Если маленький человек не оставил частицы своего сердца в кукле, лошадке, плюшевом медвежонке, птичке, нежном и беззащитном цветке, деревце, в любимой книге — для него недоступно глубокое чувство человеческой дружбы, верности, преданности, привязанности.

О МОТИВАЦИИ ДОСТИЖЕНИЯ:

1. Не должно быть людей незаметных, людей — безвестных пылинок. Каждый должен сверкать, как сверкают на небе миллиарды миллиардов Вселенных. Быть неповторимой личностью — это зависит в большей мере от самой личности. Надо стремиться к тому, чтобы не быть серым, незаметным.

2. Необходимо, чтобы у ребенка был близкий ему персонаж, на которого ему хотелось бы походить, герой, совершивший подвиг.

3. Помните древнюю мудрость: если хочешь погубить человека, дай ему всё, что он пожелает.

4. Труд — это, прежде всего, сфера эмоциональной жизни детей. Ребенок стремится работать тогда, когда труд дает ему радость.

5. Не бойтесь детского труда, дорогие родители! Пусть не тревожит вас то, что ребёнок отнёс для поливки цветов и винограда одно маленькое ведёрко воды, другое, третье, четвёртое, что он вспотел и устал, — этот труд для него истинная радость, несравнимая ни с какими другими радостями мира.

6. Если человек до пяти лет только дитя, ему трудно будет стать человеком.

7. Не бойтесь омрачить солнце золотого детства тем, что ребёнку будет тяжело, что он, напрягая свои усилия, сделает больше, чем, казалось бы, позволяют его маленькие силы.

8. Детство не должно быть постоянным праздником — если нет трудового напряжения, посильного для детей, для ребёнка останется недоступным и счастье труда.

9. Человек освободился от рабства подневольного труда вовсе не для того, чтобы стать рабом безделья.

10. Ленивым становится тот, чьи желания в раннем детстве удовлетворяются заботами старших, а ребёнку остаётся только повелевать и капризничать. Лодырь рождается там, где всё легко даётся и человек не знает, что такое трудно.

11. Изнеженные и распущенные индивидуумы формируются тогда, когда в их жизни главенствует единственная радость — радость потребления

12. Важно, чтобы человек не воспринимал труд как повинность, как данность, которую нужно выполнить, — труд для него должен быть радостью, он должен видеть в нем главное — возможность принести пользу людям, подарить что— то миру, создать своими руками какие— либо материальные ценности или идеи, которые позволят чему— то появиться на свет. Таким образом, человек осознает себя творцом, верит в собственную силу и могущество.

О ШКОЛЕ И УЧИТЕЛЯХ:

1. Учение — это лишь один из лепестков того цветка, который называется воспитанием.

2. Только тот сможет стать настоящим учителем, кто никогда не забывает, что он и сам был ребенком.

3. Учитель лишь тогда становится воспитателем, когда в его руках тончайший инструмент воспитания — наука о нравственности, этика.

4. Я твердо убежден, что человечность, сердечность, доброта любого человека измеряются тем, как относятся к нему дети. Тот, кого любят дети, — настоящий человек. Детей никогда не обманешь, ничем не закроешь перед ними своего настоящего лица.

5. Детям не надо много говорить, не надо пичкать их рассказами, слово не забава, а словесное пресыщение — одно из самых вредных пресыщений. Ребенку нужно не только слушать слово воспитателя, но и молчать; в эти мгновения он думает, осмысливает услышанное и увиденное. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. А, среди природы ребенку надо дать возможность послушать, посмотреть, почувствовать.

6. Никогда нельзя спешить с разоблачением отрицательных, предосудительных поступков ребёнка, выставлять его перед коллективом со всеми его недостатками. Пусть ребёнок проявит внутренние духовные силы для преодоления своих недостатков, пусть коллектив видит в нём прежде всего хорошее.

7. Будьте творцами нравственных достоинств ребёнка. Как садовник заботливо лелеет веточку культурного сорта плодового дерева, привитого к дичку, так мы, воспитатели, должны беречь и охранять в ребёнке всё хорошее.

8. Воспитание словом — самое сложное и самое трудное, что есть в педагогике.

9. Крик учителя ошеломляет, оглушает ребёнка. Дети, на которых часто кричат, теряют способность воспринимать тончайшие оттенки чувств других людей и — это особенно тревожно — теряют чуткость к правде, справедливости. Крик заглушает, притупляет голос детской совести. В крике дети чувствуют растерянность и бессилие того, кто кричит. Они воспринимают крик как одно из двух — или нападение на них, учеников, или же защиту от них, боязнь, страх. И то, и другое вызывает реакцию активного протеста.

10. Криком учителя воспитывают взрослых крикунов, равнодушных к людям, бессердечных.

11. Как часто приходится слышать от нашего брата учителя: ничего не выйдет из этого ученика, безнадёжный он… Хочется сказать: не спешите с выводом — на вашей совести человек. Врач произносит роковые слова — безнадёжно больной лишь тогда, если убедится, что всё сделано и мудрость исцелителя пока бессильна перед силами природы.

Василий Сухомлинский: Учитель, изменивший мир — Беседы с Ричардом Фидлером

Изображение: Учитель украинского языка Василий Сухомлинский читает ученикам. (Прилагается: Алан Кокерилл)

После Второй мировой войны молодой украинский учитель Василий Сухомлинский задумал разработать целостную образовательную практику, которая отвечала бы всем потребностям его учеников, многие из которых пережили жестокости войны.Как пишет Dr Alan Cockerill , его наследие все еще почитается и практикуется по сей день.

Василий Сухомлинский известен во многих частях мира как создатель «Школы радости», дошкольной программы, которая проводилась почти полностью на открытом воздухе и учитывала все потребности растущих детей: физические, эмоциональные, интеллектуальные и духовные.

Сухомлинский стремился вовлечь своих учеников на уровне сердца, головы и рук.

Книги и статьи Сухомлинского, охватывающие практически все аспекты школьного образования, прочитали миллионы учителей в Украине, России и Китае.Они полны оптимизма, хотя жизненный опыт легко мог сделать его сломленным и ожесточенным человеком.

Его жизнь была полна невзгод, и в последние годы он подвергался нападкам советских идеологов, которые плохо понимали его целостный подход к образованию.

Сухомлинский родился в 1918 году в центральной Украине, в разгар гражданской войны. Подростком он пережил голод, в результате которого погибли миллионы украинцев, в том числе по крайней мере один из его близких друзей.

Затем, когда в 1941 году на Советский Союз напали, на войну призвали Сухомлинского, молодого школьного учителя.

Он чуть не умер на поле боя — его рука была почти разорвана, а в груди он носил шрапнель до конца своей относительно короткой жизни.

Не годный к дальнейшей военной службе, он проработал директором школы на Урале, пока его родина не была освобождена от немецкой оккупации в 1944 году.

В это время пришли письма от его родственников, в которых сообщалось, что его отец умер и что его молодая жена и их ребенок были убиты сотрудником гестапо.

Когда Сухомлинский узнал об обстоятельствах смерти своей жены, его разум был в замешательстве — он не мог понять, как человек, рожденный от матери, мог совершать такие зверства.

Изображение: Алан Кокерилл задокументировал методику преподавания украинца Василия Сухомлинского. (ABC RN: Мишель Рэнсом-Хьюз)

Подобные переживания легко могли превратить его в отчаявшегося человека, но из страданий Сухомлинского родилось горячее стремление разработать метод обучения, который взрастил бы подлинную человечность и сделал бы бесчеловечное поведение отвратительным.

Сухомлинский пришел к выводу, что он жил на заре «Эры человечества», и что в будущем люди не будут знать, что значит один человек ударить другого.

Хотя это может показаться несбыточной мечтой, Сухомлинскому замечательно удалось воплотить свои мечты в жизнь в собственной школе.

Школа в Павлыше

Сухомлинский повторно женился и вырастил двоих детей. С 1948 года до своей смерти в 1970 году он был директором комбинированной начальной и средней школы в селе Павлыш, недалеко от места своего рождения.

Он был чрезвычайно самодисциплинированным, с удивительной работоспособностью. В качестве директора он подал пример, взяв на себя ответственность за дошкольную группу, обучая своему предмету украинского языка и литературы и наставляя молодых учителей — посещая их уроки и приглашая их на свои.

Он поддерживал тесные отношения с родителями, многие из которых были бывшими учениками, и дважды в месяц читал лекции по воспитанию детей, обращаясь к потребностям развития детей в разном возрасте от дошкольного до старшей средней школы.

С 4-8 утра каждый день он писал о своем опыте, создавая более 500 статей и 30 книг, многие из которых были опубликованы посмертно. Тысячи учителей посетили его школу и написали яркую дань уважения тому, что они там увидели.

Как и другие холистические педагоги, Сухомлинский стремился вовлечь своих учеников на уровне сердца, головы и рук.

Все работы Сухомлинского затрагивают глубокие вопросы о том, что значит быть человеком — эмоционально, в наших отношениях с другими; интеллектуально, в нашем исследовании вселенной; и профессионально, в наших усилиях служить человечеству и оставить след на Земле.

Все его сочинения основаны на его собственном опыте и содержат яркие описания его взаимодействия со студентами. Они были переведены на многие языки и вдохновили поколения педагогов во всем мире, особенно в Украине, России и Китае, но это влияние было тяжело завоевано.

Атаки в прессе

Некоторые подходы Сухомлинского противоречили основным тенденциям советского образования.

Изображение: После свержения Никиты Хрущева с поста лидера Коммунистической партии в конце 1960-х годов Сухомлинский подвергся резкой критике за свои методы обучения.(Прилагается: Алан Кокерилл)

Другой ведущий советский педагог, Антон Макаренко, который очень эффективно работал с колониями бездомной молодежи в 20-30-е годы, выступал за суровую дисциплину, при которой потребности отдельных лиц считались низшими по сравнению с потребностями коллектива.

Сухомлинский отстаивал подход, при котором коллектив способствовал росту каждого человека, и подчеркивал необходимость воспитывать сочувствие с раннего возраста.

«Как важно научить маленьких детей распознавать по глазам, движения и речи окружающих их людей горе и радость, разочарование и беспокойство, беспокойство и смятение», — писал Сухомлинский.

«Если мы не будем выполнять эту работу, человек может вырасти бесчувственным болваном. Соберите вместе 30 таких болванов, и у вас будет« коллектив », но какой? Это будет слепая, бездушная сила, подготовленная втоптать человека в землю «.

Несмотря на популярность сочинений Сухомлинского среди практикующих учителей, они вызвали критику со стороны некоторых сторон, особенно после свержения Никиты Хрущева с поста лидера Коммунистической партии.

Хрущев был ответственен за разоблачение Сталина и положил начало периоду относительной либерализации, известному как «оттепель».При Хрущеве, который сам был украинцем, работа Сухомлинского процветала.

Когда Хрущева сменил Леонид Брежнев, наступил период относительного ужесточения идеологического контроля, и с 1967 года Сухомлинский подвергся ряду нападок в прессе, обвинявших его, среди прочего, в «абстрактном гуманизме» (в отличие от к «социалистическому гуманизму»).

Вспоминая Сухомлинского

С 1967 года Сухомлинскому стало труднее публиковать свои работы, и его здоровье пошло на убыль.Осколки металла, оставшиеся в его груди после войны, попали в его сердце, и некоторые из них невозможно было безопасно удалить хирургическим путем.

Сухомлинский знал, что жить ему осталось недолго, и начал записывать свой опыт и идеи для потомков, написав несколько из своих самых прочных работ.

Умер в сентябре 1970 года, в начале учебного года.

Изображение: В 2013 году Алан Кокерилл перевел и опубликовал несколько рассказов Сухомлинского для детей с иллюстрациями школьников из Украины и Беларуси.(Прилагается: Алан Кокерилл)

Вся деревня собралась на его похороны с процессией во главе с первоклассниками, с которыми Сухомлинский работал в прошлом году.

«Это не наш учитель», — сказал один из маленьких детей.

«Наш учитель всегда ходил или сидел, а тот лежал … Наш учитель обещал, что возьмет нас на лодке».

Сухомлинский поощрял своих учеников выращивать цветы, и путь от клуба до кладбища был усыпан георгинами и астрами.

После его смерти многие педагоги высказались в поддержку Сухомлинского, а ранее неопубликованные работы продолжали появляться в течение многих лет, создавая впечатление, что он еще жив — новые публикации продолжают появляться и сегодня.

Д-р Алан Кокерилл — австралийский школьный учитель и научный сотрудник Университета Монаша. Его книга о Сухомлинском « Каждый должен сиять » вышла в свет в 1999 году.

Свое высказывание я отдаю сердцу Сухомлинского детям.B.A

Название сборника: Я цитирую своих детей. Каждый ребенок родится необученным. Родители обязаны учить детей. Екатерина II Великая

Самые трусливые, неспособные к сопротивлению люди становятся неумолимыми там, где они могут показать абсолютный родительский авторитет. Карл Маркс

Когда человек может назвать свою мать по духу своей родной, это редкое счастье. М. Горького

Мир существует не для того, чтобы мы его знали, но для того, чтобы мы учились в нем.Г. Лихтенберг

В целом дети любят своих родителей меньше, чем своих родителей, потому что они идут к самостоятельности и становятся сильнее, поэтому оставляют своих родителей позади, а родители имеют объективную объективность в собственной связи. Г. Гегель

Привычка — это вторая природа человека, и воспитание, заключающееся в приобретении навыков, как раз и дает нам эту вторую природу. Бехтерев В. М.

Они похожи на две капли воды, но мать легко их различает.

Он отец, который воспитывает, а не тот, кто рожает. Menander

Религия подобна пенису. Это нормально, когда оно у тебя есть. Хорошо, если ты этим гордишься. Но, пожалуйста, не протягивайте руку и не махайте им публично. И, пожалуйста, не пытайтесь подсовывать это моим детям. Джордж Карлин

Предметы, которые преподаются детям, должны соответствовать их возрасту, в противном случае существует опасность, что в них разовьются сообразительность, модность и тщеславие. И. Кант

Отношение государства к учителю — это государственная политика, указывающая либо на силу государства, либо на его слабость.Бисмарк

Семья, знающая только родственные узы, легко превращается в клубок змей. Эммануэль Мунье

Дети искренне любят своих родителей, когда они пытаются им подражать, копировать их привычки и поведение.

В бессердечном мире сердца ваших близких бьются только для вас.

Лучшая мать — это та, которая может заменить детей своего отца, когда он уйдет. И. Гете

Он ученик, который не превосходит своего учителя. Леонардо да Винчи

Воспитание коллективиста должно сочетаться с воспитанием всесторонне развитого, внутренне дисциплинированного человека, способного глубоко чувствовать, ясно мыслить и действовать организованно.Н.К. Крупской

Обуздывающий язык будет жить мирно, а ненавидящий болтливость уменьшит зло. Книга Премудрости Иисуса, Сына Сираха,

Хорошее воспитание надежнее всего защищает человека от плохо воспитанных. Ф. Честерфилд

Мудрец обратился к своему сыну: Будь безгрешным, чтобы не бояться. Будьте благодарны за то, чтобы быть достойным. Будьте осторожны, чтобы стать богатым. Будьте довольны и скромны, имея много друзей. Остерегайтесь завистников. Подумайте о своем домашнем устройстве!

Семейная духовность зависит от хорошего примера.

Конечная цель любого воспитания — инициативное воспитание самостоятельности. А. Дистервег

Семейная жизнь — это вмешательство в личную жизнь. Карл Краус

Мы никогда не сможем почувствовать и уважать свое истинное призвание и цель, если не научимся рассматривать все как мираж по сравнению с воспитанием сердца. Вальтер Скотт

Ни один ребенок не может позорить родителей, как родитель — ребенок.

Мы никогда не поймем любви наших родителей к нам, пока сами не станем родителями.

Легче всего осуществить те мечты, в которых вы не сомневаетесь. Александр Дюма отец

Начальное образование должно видеть в ребенке не чиновника, не поэта, не ремесленника, а человека, который впоследствии мог бы быть тем или иным, не переставая быть личностью. Белинский В.Г.

Каждая мать надеется, что ее дочь получит лучшего мужа, чем она, и убеждена, что ее сын никогда не получит такую ​​хорошую жену, как его отец. Мартин Андерсен-Нексе

Ох уж эта мама! Всегда кладу игрушки на полки — а потом хожу, раскидываю места…

Что бы я не дал, чтобы избавить мир от измов! Мы возимся с нашими измами, как слепые кроты, совершив так много подлостей друг другу, что даже тысячу лет назад нужно было запустить какую-нибудь комету в наши головы. Чарльз Диккенс

Объясните, пожалуйста, зачем нужно искусственно сфабриковать Спиноза, когда любая женщина может его родить в любой момент. Ведь она родила в Холмогорах госпожу Ломоносову, эту знаменитую. Об этом заботится само человечество и каждый год в эволюционном порядке упорно, изолируя от массы всей нечисти, создает десятки выдающихся гениев, украшающих земной шар.Булгаков Михаил Афанасьевич

Женщина — великий учитель мужчины. Анатоль Франс

Дети начинают с любви к своим родителям. Взрослея, они начинают их судить. Иногда они их прощают.

Дети хотят невозможного: чтобы ничего не изменилось

Сначала убедись, а потом убеди. К.С. Станиславского

Мы ненавидим, когда дети шумят. Но если они утихнут — еще хуже. Жир в огне…

Знаете ли вы, какой самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не отказывать.Ж.-Ж. Руссо

Каждый отец в семье должен быть хозяином дома, а не в доме соседа. Вольтер

Дети делают работу радостной, но из-за них неудачи кажутся еще более неприятными. Ф. Бэкон

Дети — живые цветы земли. М. Горького

Есть дети с острым умом и любопытством, но дикие и упрямые. Их обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; Между тем, из них обычно выходят великие люди, хотя бы для того, чтобы их как следует воспитать.Ю. Каменский

Образование должно не только развивать ум человека и давать ему определенный объем информации, но и зажигать в нем тягу к серьезному труду, без которого его жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой. К. Д. Ушинский

Кто говорит: я экономлю на том, что моим детям стало лучше, часто они однажды заставили их почувствовать себя хуже. Вильгельм Швебель

Дети часто хорошо растут, если мать их недостаточно любит

Независимо от того, насколько вы формируете правильные представления о том, что вам нужно делать, но если вы не развиваете привычки для преодоления долгосрочных трудностей, я имею право сказать, что вы ничему не обучили.Макаренко А.С.

Любовь, конечно, рай, но райский сад часто превращал ревность в ад. Лопе де Вега

Тот, кто не может принять привязанность, тот не возьмет строгости. А.П. Чехов

Семья — это та основная среда, в которой человек должен научиться творить добро. Василий Александрович Сухомлинский

Пусть послушание будет первым уроком ребенка. Тогда второе может оказаться тем, что вы сочтете нужным. Б. Франклин

Образование, прежде всего, должно сеять в наши сердца привычки, полезные для человека и общества.К. Гельвеций

Когда вам нужно изменить обстоятельства или потерять друзей, родственники всегда будут рядом, чтобы поддержать вас.

Будь в обществе старейшин, и всякий мудрый держись того; любите слушать все священные сказки, и разумные притчи могут не ускользнуть от вас. Книга Премудрости Иисуса, Сына Сираха,

Образование — высшее благословение, но только в первом классе, иначе оно ни на что не годится. Р. Киплинг

Важно помнить, что у членов семьи есть один общий враг — сатана.

Истинный предмет обучения — подготовка человека к тому, чтобы он стал мужчиной. Пирогов Н.И.

Сам учитель должен быть тем, кем он хочет сделать ученика. В И. Дал

Простого, неотесанного человека можно перевоспитать, но человек, воображающий себя утонченным, неисправим. W. Gaslitt

Педагог влияет на образованных не только поставлением им конкретных задач, но и их поведением, образом жизни, отношением к повседневным явлениям. Калинин М.И.

Сохраняйте спокойствие, гнев никогда не был аргументом.Д. Вебстер

Человек не может постичь дела, которые совершаются под солнцем. Сколько бы человек ни работал в исследованиях, он все равно этого не поймет; и если какой-то мудрый человек сказал, что знает, он не может этого понять. Книга Премудрости Иисуса, Сына Сираха,

Мы можем брататься одной кровью, но это не сделает нас родными.

Одна ложь рождает другую. Публий Теренс Харп — Я даю своим детям цитаты от всего сердца.

Вопреки распространенному мнению, любовь не занимает много времени в жизни женщины.Ее муж, дети, дом, удовольствия, тщеславие, социальные и сексуальные отношения, продвижение по социальной лестнице значат для нее гораздо больше. Симона де Бовуар

Залог семейного счастья в доброте, откровенности, отзывчивости Эмиль Золя

Творчество

«Высказывания из книг Василия Александровича Сухомлинского»

Сухомлинский В.А. — учитель-новатор советской эпохи. Он разработал своего рода педагогическую систему с гуманистическими принципами воспитания детей.Называли его «Солнечный учитель» , а методы воспитания — , экономия .

Книга В. А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям» и по сей день является настольной книгой многих педагогов.

Некрасов Н.А. в свое время сказал: «Не политики меняют мир, учителя меняют мир» . Эти слова полностью отражают суть педагогической деятельности. В. А. Сухомлинский.

В этой статье приводятся цитаты из книг. Василий Александрович Сухомлинский.

«В мире есть не только необходимое, полезное, но и красивое. С того момента, как мужчина стал мужчиной, с того момента, как он посмотрел на лепестки цветов и вечерний рассвет, он стал всматриваться в себя. Человек постиг красоту … Красота существует независимо от нашего сознания и воли, но она раскрывается человеком, постигается им, живет в его душе … »

« Вы живете среди людей. Каждое ваше действие, каждое ваше желание отражается в людях.Знайте, что есть граница между тем, что вы хотите, и тем, что можете. Ваше желание — это радость или слезы ваших близких. Проверяйте свои действия сознанием: не причиняете ли вы своими действиями вред, неприятности, неудобства людям. Следите за тем, чтобы окружающие чувствовали себя хорошо. »

« Жизнь — лучший критерий не только истинности знаний, но и стойкости убеждений, единства мысли и чувств ».

«Моральный образ человека в конечном итоге зависит от того, из каких источников человек черпал свою радость в детстве.»

« Настоящая любовь рождается только в сердце, которое пережило беспокойство о судьбе другого человека ».

«Любовь — цветок нравственности; у человека нет здоровых нравственных корней — нет и благодарной любви. »

« Бесстрашие — глаза человеческого благородства. Бесстрашный человек видит добро и зло не только глазами, но и сердцем. »

« Научитесь пользоваться оружием смеха — одной из тончайших вещей в формировании нравственных взглядов, убеждений, вкусов ».«

« Я понял, что для того, чтобы стать настоящим воспитателем детей, нужно отдать им свое сердце … Любить ребенка — миссия учителя », — написал Василий Александрович в своей книге« Я отдаю свое. сердце детям ».

« Интерес подкрепляется успехом, интерес ведет к успеху. А без успеха, без радостного опыта победы над трудностями, нет интереса, нет развития способностей, нет тренировок, нет знаний ».

«Не боюсь повторять снова и снова: забота о здоровье — важнейшая работа педагога.«Их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, сила знаний и вера в собственные силы зависят от жизнерадостности и жизнеспособности детей».

«Детство не должно быть постоянным праздником, если нет посильного для детей трудового стресса, счастье от работы остается для ребенка недоступным … В труде раскрывается богатство человеческих отношений».

«… Первые уроки мышления должны проводиться не в классе, не перед доской, а среди природы… пить из источника мысли, и эта живая вода сделает ваших питомцев мудрыми исследователями, любознательными, любознательными людьми и поэтами … Красота природы обостряет восприятие, пробуждает творческую мысль, наполняет слово индивидуальными переживаниями. «

« Школа является настоящим культурным центром только тогда, когда в ней царят четыре культа: культ Родины, культ матери, культ родного слова, культ книги », — считал Сухомлинский. «Улучшение, углубление государственного образования означает не уменьшение, а усиление роли семьи.Гармоничное, всестороннее развитие возможно только там, где два педагога — школа и семья — не только действуют одновременно, предъявляя одинаковые требования к детям, но и являются единомышленниками, разделяют одни и те же убеждения, всегда исходят из одного и того же принципы, никогда не допускайте различий в целях, ни в процессе, ни в средствах обучения. «

» Живая, вопрошающая, творческая мысль формируется у ученика, когда он занимает свою личную жизненную позицию по отношению к знаниям.

«Каждый должен быть в определенной степени и математиком, и физиком, и химиком, и биологом, и историком, и литературным критиком — в той мере, в какой это необходимо для всестороннего развития».

«Знания по каждому предмету несут в себе образовательный потенциал для формирования, формирования живого, творческого мышления. Поэтому нельзя согласиться с мнением, что, якобы, для тех, кто не имеет, например, математических способностей, также допустимы поверхностные знания по этому предмету.Культура мышления, которой овладевают все дети в процессе изучения математики, накладывает отпечаток на их умственную работу в процессе обучения в целом, на характер изучения биологии, физики, химии, астрономии, географии. «

» Мы видим образовательную роль физики, химии, биологии, географии, астрономии в том, что знание этих предметов оставило отпечаток в духовном мире каждого человека буквально на всю его жизнь. Школьное изучение каждого из них Сюжеты — это своего рода интеллектуальный огонек, который всегда должен гореть.»

Книги В.А. Сухомлинского:

1. Сухомлинский В.А. Избранные сочинения в пяти томах. — Киев .: Радянская школа, 1980

2. Сухомлинский В.А. Не только разумом, но и сердцем … — М., 1986

3. Сухомлинский В.А. Об образовании. — М .: Школьная пресса, 2003

4. Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. — М., 1969

5. Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. — М .: Педагогика, 1983

6. Сухомлинский В.А. Учитель — методист — наставник. — М .: Просвещение, 1988

Сухомлинский В.А.

«Сердце свое отдаю детям»

отрывки из книги

«Человек был и всегда будет сыном природы, и то, что связывает его с природой, следует использовать, чтобы познакомить его с богатствами духовная культура. Окружающий ребенка мир — это, прежде всего, мир природы с безграничным богатством явлений, с неиссякаемой красотой.Здесь, в природе, вечный источник детской души. Процесс познания окружающей действительности — незаменимый эмоциональный стимул мысли. Для ребенка дошкольного и младшего школьного возраста этот стимул играет чрезвычайно важную роль. »

« Истина, в которой обобщаются предметы и явления мира, становится личным убеждением детей, при условии, что она вдохновлена ​​яркими образами, воздействующими на чувства. Насколько важно, чтобы ребенок познал первые научные истины в окружающем его мире, что источником мысли является красота и неиссякаемая сложность природных явлений, что ребенок постепенно вводится в мир социальных отношений труда.”

« … сельские дети издавна приучены ходить босиком в жаркие дни, это отличная физическая подготовка, лучший способ предотвратить простуду. Почему родители пытаются защитить ножки своих детей от земли, утренней росы и горячей, нагретой солнцем земли? Все это они делают из благих намерений. Но получается плохо: с каждым годом все больше сельских ребятишек зимой болеют гриппом, ангиной, коклюшем. И надо воспитывать детей, чтобы они не боялись ни жары, ни холода.»

« Ребенок мыслит образами. Это означает, что, слушая, например, рассказ учителя о путешествии капли воды, он рисует перед собой серебряные волны утреннего тумана, темное облако, раскаты грома и весенний дождь. Чем ярче на его взгляд эти картины, тем глубже он постигает законы природы. »

« Природа мозга ребенка требует, чтобы его разум был воспитан у источника мысли — среди визуальных образов, и прежде всего среди природы, так что мысль переключается с визуального образа на «обработку» информации об этом. изображение.

Если изолировать детей от природы, если с первых дней обучения ребенок воспринимает только слово, то клетки мозга быстро устают и не справляются с той работой, которую предлагает учитель. Но этим клеткам нужно развиваться, становиться сильнее, набирать силу. В этом причина явления, с которым часто сталкиваются многие учителя в начальной школе: ребенок сидит тихо, смотрит вам в глаза, как будто внимательно слушает, но не понимает ни слова, потому что учитель все говорит и рассказывает, потому что вы надо думать о правилах, решать задачи, примеры — все это абстракция, обобщение, живых образов нет, мозг устает… Вот и рождается лаг.

Вот почему необходимо развивать мышление детей, укреплять мыслительные способности ребенка среди природы — это требование естественных законов развития детского организма. Вот почему каждое путешествие на природу — это урок мышления, урок развития ума. »

« Детям не нужно много говорить, не надо забивать их рассказами, слово — не развлечение, а словесное насыщение — одно из самых вредных.Ребенку нужно не только слушать слово учителя, но и молчать; в эти моменты он думает, осмысливает то, что он слышал и видел.

Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. Чтобы осмыслить каждый яркий образ — визуальный или вербальный, нужно много времени и нервных сил. Умение дать ребенку думать — одно из самых тонких качеств учителя. А среди природы ребенку нужно дать возможность послушать, увидеть, почувствовать … »

« Уметь открывать перед ребенком что-то в окружающем мире, но открывать так, чтобы заиграл кусочек жизни. перед детьми всеми цветами радуги.Всегда оставляйте что-то недосказанным, чтобы ребенку хотелось снова и снова возвращаться к тому, чему он научился.

Великое зло — это жадность. Жадный не может быть ни правдивым, ни принципиальным, ни смелым, ни верным своему долгу. С малых лет научитесь жить бескорыстно. Жадность, жадность

Скупость обедняет человека, превращается в эгоиста и приобретателя. Жадность, жадность

Вещи существуют для того, чтобы служить человеку, а не порабощать его. Жадность, жадность

В браке взаимное обучение и самообразование не прекращаются ни на минуту.Брак, семья

В семейной жизни нужно считаться с мыслями, убеждениями, чувствами и стремлениями любимого человека. Сохраняя достоинство, вы должны уметь уступать друг другу. Брак, семья

Главный смысл и цель семейной жизни — воспитание детей. Основная школа воспитания детей — это отношения между мужем и женой, отцом и матерью. Брак, семья

Семья — это та основная среда, в которой человек должен научиться творить добро.Брак, семья

Без чистоты интимных чувств немыслима чистота гражданских чувств. Верность, постоянство

Безделье на уроках, отсутствие умственной работы там, где она должна быть — основная причина нехватки свободного времени. Воспитание и воспитание

Доктрина — это только один из лепестков того цветка, который называется образованием. Воспитание и воспитание

Эгоизм — первопричина рака души.

Самолюбие не может быть способно к настоящей любви.Эгоизм — ужасный порок, отравляющий любовь. Если вы эгоистичны, лучше не создавайте семью. Высокомерие, тщеславие, честолюбие, эгоизм

Думать только о себе, только о собственном благе — значит быть скотом. Высокомерие, тщеславие, честолюбие, эгоизм

Только тот, кто уважает других, имеет право на уважение.

Духовное богатство немыслимо без чувства собственного достоинства. Гордость, достоинство, чувство собственного достоинства

Достоинство мужчины состоит, в частности, в том, чтобы не быть паразитом.Гордость, достоинство, чувство собственного достоинства

Без чувства собственного достоинства нет нравственной чистоты и духовного богатства человека. Уважение к себе, чувство чести, гордости, достоинства — это камень, на котором оттачивается тонкость чувств. Гордость, достоинство, чувство собственного достоинства

Принять близко к сердцу радости и печали Отечества способен только тот, кто не может равнодушно пройти мимо радостей и горестей отдельного человека. Доброта, человечность

Человек поднялся над миром всего живого прежде всего потому, что чужое горе стало его личным горем. Доброта, человечность

Истинная человечность — это прежде всего справедливость.Доброта, человечность

Где строгость и требовательность женщины, девушки, юноша становится настоящим мужчиной. Женщины, мужчины

Человек по-настоящему ценит свою жизнь только тогда, когда у него есть что-то неизмеримо более ценное, чем его собственная жизнь. Жизнь

Надо бороться со злом. Зло нетерпимо. Примириться со злом — значит стать безнравственным человеком. Злоба, жестокость, подлость

Необоснованное, холодное, равнодушное слово может оскорбить, обидеть, расстроить, вызвать замешательство, шок, оглушить.Клевета, сварливость

Искусство — это время и пространство, в которых живет красота человеческого духа. Как гимнастика выпрямляет тело, так искусство поправляет душу. Зная ценности искусства, человек познает в человеке человеческое, возносит себя к прекрасному. Арт

Книга — один из важнейших источников радости в размышлениях. Книга, печать

Чтение — это труд, творчество, самообразование своих духовных сил, воли. Книга, печать

Великое зло — лицемерие, подобострастие и оппортунизм.Уметь распознавать это многогранное зло, быть к нему нетерпимым и непримиримым. Лесть, лицемерие, лицемерие

Любовь — это не только восторженное восхищение, наслаждение созданной для вас красотой, но и бесконечное творение красоты в любимом человеке. Любовь

Моральное невежество и дикость в сфере любви наносят нашему обществу огромный вред. Тот, кто считает любовь только удовольствием, вызывает горе, несчастье и слезы. Любовь

Настоящая любовь рождается только в сердце, пережившем беспокойство о судьбе другого человека.Любовь

Без поисков и находок, а следовательно, без напряжения сил немыслимы энтузиазм и воодушевление. Мечты, желания, надежды

Убеждения по самой своей природе не могут быть бездействующим духовным богатством. Мировоззрение, идеалы, принципы, убеждения

Самое сложное — это смелость повседневного, многолетнего труда. Найдите идеал смелости и неуклонно следуйте ему. Мужество, героизм, доблесть

Музыка объединяет нравственную, эмоциональную и эстетическую сферы человека.Музыка — это язык чувств. Музыка

Музыка — мощный источник мысли. Без музыкального образования невозможно полноценное умственное развитие. Музыка

Как гимнастика выпрямляет тело, так музыка поправляет душу человека. Музыка

Первое гражданское чувство — это чувство создателя материальных благ, без которых человеческая жизнь невозможна. Люди, государство, нация

Невежество, убогость ума и чувств в наши дни становятся нравственным пороком.Незнание

Не может быть коммунистической морали без элементарной человечности. Нравственность

Богатство общества складывается из разнообразия составляющих его людей, потому что высшая цель образования — это сам человек. Общество, классы, коллектив

Забота о воспитательной силе коллектива — это забота о духовном обогащении и росте каждого члена коллектива, а также о богатстве отношений. Общество, классы, коллектив

Коллектив — это не какая-то безликая масса.Он существует как богатство людей. Общество, классы, коллектив

Человек не может жить один. Наивысшее счастье и человеческая радость — это общение с другими людьми. Общество, классы, коллектив

Человек — это то, чем он становится, оставаясь наедине с собой. Истинная человеческая сущность выражается в нем, когда его действиями руководит не кто-то, а его собственная совесть. Поведение

Любовь к Отечеству и любовь к людям — два быстрых потока, которые, сливаясь, образуют могучую реку патриотизма.Родина, патриотизм

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, воображения, творчества. Родители, дети

Если люди говорят плохо о ваших детях, это значит, что они говорят о вас плохо. Родители, дети

Любого служащего — от сторожа до министра — можно заменить таким же или даже более способным служащим. Заменить хорошего отца столь же хорошим отцом невозможно. Родители, дети

Многие беды коренятся именно в том, что людей с детства не учат управлять своими желаниями, не учат относиться к понятиям правильно, необходимо, невозможно.Родители, дети

Ребенок ненавидит того, кто бьет. Родители, дети

У человека три бедствия: смерть, старость и плохие дети. Никто не может закрыть двери своего дома от старости и смерти, но дети сами могут спасти дом от плохих детей. Родители, дети

Ясное понимание и строгое соблюдение своего долга перед людьми — ваша настоящая свобода. Чем гуманнее, сознательнее вы выполняете свой долг перед людьми, тем больше вы черпаете из неиссякаемого источника подлинного человеческого счастья — свободы.Свобода, равенство

Чувство вины — благородное чувство воспитанного человека. Только дурак и тупой моральный невежд не переживают чувства вины. Совесть честь

Вина — это не самобичевание, а раскаяние, стремление к нравственной целостности и порядочности. Совесть честь

Доложить свою совесть несравнимо труднее, чем сообщить другому человеку. Если вы один делаете с собой что-то плохое и считаете, что об этом никто не узнает, вы ошибаетесь.Скрываться от людей — подлость, прятаться от себя — подлость, помноженная на подлость и лицемерие. Будьте предельно честны наедине с собой. Совесть честь

Самые красивые и в то же время самые счастливые люди — это те, кто прожил свою жизнь, заботясь о счастье других. Счастье радость

Наивысшее личное счастье — бороться за что-то более важное, чем личные интересы. Счастье радость

Мужчина — это то, что его представление о счастье.Счастье радость

Старость не может быть счастьем. Старость может быть только миром или катастрофой. Она становится мирной, когда ее уважают. Ее горе — забвение и одиночество. Физическая культура

Установите над собой 100 учителей — они окажутся бессильными, если вы не сможете заставить себя требовать от себя. Характер, выносливость, выдержка

Каждый человек — творец своего благополучия. Мужчина — это то, что его представление о счастье.

Знаменитый украинский педагог Василий Сухомлинский был и остается одним из самых выдающихся деятелей педагогики, психологии и литературы.Его наследие: методические работы, этюды, рассказы, сказки — ценны прежде всего ясным изложением мысли и яркой образностью. Он затронул самые актуальные аспекты образования и обучения, которые актуальны сегодня, а также полвека назад. В этом году исполняется 100 лет со дня рождения Василия Александровича. Он открыл родителям и учителям простые истины, без которых невозможно понять и принять мир детства, научил ценить «своего внутреннего ребенка»:

Только он может стать настоящим учителем, который никогда не забывает, что он сам был ребенок.

Быть учителем — огромная ответственность

Педагог-новатор Василий Сухомлинский утверждал, что самое главное в профессии учителя, в роли наставника, — не тушить заложенный в ребенке свет. от природы: любознательность, любопытство, образное мышление, тяга к познанию нового. Важно не «задушить» ребенка потоком знаний, не погасить желание познавать, думать, исследовать.

Детям не нужно много говорить, не нужно забивать их рассказами, слово — не веселье, а словесное пресыщение — одно из самых вредных насыщений.Ребенку нужно не только слушать слово учителя, но и молчать; в эти моменты он думает, осмысливает то, что он слышал и видел. Нельзя превращать детей в пассивный объект восприятия слов. А среди природы ребенку нужно дать возможность слушать, видеть, чувствовать.

Суть обучения, по словам Сухомлинского, состоит в том, чтобы заинтересовать, удивить, заставить вас реагировать, побудить думать, рассуждать и находить правильные ответы. Школа должна проходить по-настоящему, а не номинально.Быть справедливым, отзывчивым, сопереживать, брать на себя ответственность, не быть равнодушным — это основа человечности. Цитата Сухомлинского об учителе звучит мудро и актуально:

Учитель может быть справедливым, если у него достаточно духовных сил, чтобы уделять внимание каждому ребенку.

В. Сухомлинский определяет работу учителя как «гуманитарную науку» — очень тонкую, изменчивую область, в которой нужно быть максимально внимательным, честным, открытым и последовательным. В книге «Сто советов» даются бесценные свидетельства тому, кто решил связать свою жизнь с образованием реального человека.

Сухие знания не принесут плодов

На уроке естествознания полезнее отправиться на экскурсию в лес, чем пересказывать главы учебника. Написание-описание, подготовка к которому проходит в осеннем парке, вероятно, будет более успешным, чем словарная работа за партой. Именно впечатления дают толчок жажде познания, творческому началу.

Мышление начинается с неожиданности!

Эту простую закономерность раскрывает Василий Александрович в своей книге «Сердце отдаю детям».

Отрывать процесс воспитания и обучения от реальной жизни так же глупо, как учиться плавать без воды. Это грех современного образования, но связь теории и практики в обучении абсолютно естественна.

Чтобы не превратить ребенка в кладезь знаний, кладезь истин, правил и формул, нужно научить его думать. Сама природа детского сознания и детской памяти требует, чтобы яркий окружающий мир со своими законами не закрывался перед малышом ни на минуту.

Сухомлинский подчеркивал важность традиций народной педагогики — она ​​интуитивна и мудра. Роль отца и матери в воспитании ребенка самая важная. Ничто не сравнится с ценностями, привитыми в семье, со знаниями, полученными с любовью и заботой.

Сухомлинский говорил о школе как о важнейшей ступени в становлении и развитии ребенка. Если на этом этапе ребенок столкнется с несправедливостью, черствостью, равнодушием, познавательный интерес будет потерян, и восстановить доверие у взрослых будет очень сложно.

Сердце, данное детям

Цитаты Сухомлинского об образовании — кладезь мудрости и простых истин, которые необходимо знать каждому родителю и учителю.

Ребенок — зеркало нравственной жизни родителей. Самая ценная моральная черта хороших родителей, которая передается детям без особых усилий, — это доброта матери и отца, умение делать добро людям.

Как бы учителя ни старались привить своим детям культуру, ценности и воспитывать, опираясь на лучшие традиции, семья — начало всего, ее роль сильнее и значительнее.

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, воображения, творчества.

Цитаты Сухомлинского о природе ребенка жизненно важны, актуальны, проверены временем:

Ребенок не может жить без смеха. Если вы не научили его смеяться, радостно удивляться, сочувствовать, желать добра, если вам не удалось вызвать у него мудрую и добрую улыбку, он будет злобно смеяться, его смех будет издевательством.

Значение эмоций в воспитании и обучении ребенка Сухомлинский отмечал неоднократно.Это основа всего, залог успеха в упорной работе учителя и родителей.

Цитаты Сухомлинского о наказании

Бить или не бить? Этот вопрос всегда волновал думающих родителей. Василий Александрович всегда выступал против таких мер:

Не допускать применения к ребенку физических мер. Нет ничего вреднее и зловещее, чем «сильные», волевые средства. Ремешок и пощечина вместо умного ласкового доброго слова — ржавый топор вместо хрупкого, тонкого, острого резца скульптора.Физическое наказание — это насилие не только над телом, но и над человеческим духом; ремешок делает нечувствительным не только спину, но и сердце, чувства.

Если наказание необходимо, то стоит создать ситуацию, когда ребенок сможет заглянуть внутрь себя, понять и постыдиться проступка.

Независимо от того, насколько серьезным может быть проступок ребенка, но если он был совершен не по злому умыслу, наказание не должно последовать.

Ребенку полезно заниматься физическим трудом, это формирует волю и характер.Редкий ребенок намеренно нарушает правила. Дети ошибаются, они имеют на это право.

Кто бы ни был избит, тот хочет избить себя. Тот, кто хочет бить в детстве, став взрослым, хочет убить. Преступления, убийства, насилие уходят корнями в детство.

Еще много мудрых слов сказал великий учитель в защиту ребенка — человека, имеющего право на детство.

Горячее слово сто лет назад

Его работа в области педагогики не потеряла своего значения, может быть, потому, что никогда не была перенасыщена идеологией.Родина, семья, дружба, забота о ближнем, справедливость, чувство собственного достоинства — такие понятия не могут потерять актуальности. Если бы современное образование было основано на золотых принципах педагогики 20-го века и не преследовало бы новые технологии, оно не заглушало бы интерес детей к обучению, но стимулировало бы познание и разностороннее развитие.

Успех в учебе — это путь, ведущий в тот уголок детского сердца, в котором горит свет желания быть добрым.

Это ключ ко всему.Современный ребенок вынужден добиваться успеха, но это тяжелая ноша.

Цитаты Сухомлинского о школе, образовании, любви и долге — ценнейший материал для тех, кто стремится понять природу ребенка, его внутренний мир и секреты правильного подхода к обучению и учебе. Маленький человек — это личность, она ценная. Взрослые должны беречь внутренний мир ребенка и способствовать его полноценному развитию.

Васил Сухомлинский: биография, творчество, интересные факты

Васил Сухомлинский известен как советский педагог, писатель, публицист, создатель народной педагогики.Прослужив почти всю жизнь в сельской школе, учитель смог сделать из нее научное учреждение, а также лабораторию педагогических приемов.

Детство талантливого учителя

Великий учитель родился 28 сентября 1918 года в селе Васильевка Кировоградской области (Украина). Васил Сухомлинский родился в бедной семье. Его отец до начала Октябрьской революции работал плотником и плотником. После политического события он стал главой колхоза, служил селькором и учил детей работать в школе.

Детские годы советского учителя приходились на тяжелые времена: революция, разруха, голод, ненависть. Уже в то время, будучи ребенком, Сухомлинский начал задумываться о том, как сделать детство самым счастливым периодом в жизни детей.

Василий Сухомлинский: биография, книги

В возрасте 7 лет Василий пошел учиться в сельскую семиклассницу, где его всегда называли трудолюбивым и одаренным ребенком. После школы Василий окончил подготовительные курсы в Кременчугском педагогическом институте, затем поступил на лингвистический факультет.Однако из-за болезни в 1935 году он был вынужден прекратить обучение.

В 17 лет будущему создателю народной педагогики пришлось приступить к преподаванию. Три года Василий обучал детей украинскому языку и литературе в сельских школах Васильевки и Зыбково.

В 1936 году Васил Сухомлинский вернулся в школу. Продолжил обучение в Полтавском педагогическом институте на заочном отделении. Спустя два года талантливый педагог окончил училище, получив специальность.После окончания школы Василий Александрович Сухомлинский стал учителем украинского языка и литературы в школах на родине. Примерно в это же время Василий Александрович женился на своей коллеге-учителе. Однако во время войны девушка осталась в оккупации и, будучи беременной, скончалась.

Сухомлинский стал автором более 30 книг, 50 монографий, более 1500 сказок для детей и около 500 статей, посвященных образованию, а также обучению подростков.Своим главным достижением педагог считал книгу «Сердце дарю детям», за которую в 1974 году посмертно был удостоен Государственной премии Украинской ССР.

Василий Александрович всю свою жизнь посвятил воспитанию детей и проявлению в них личности. Талантливый автор постарался привить детям личное отношение к окружающей действительности, понимание собственного дела и чувство ответственности перед близкими людьми, а главное — перед своей совестью.

Начало Великой Отечественной войны

Когда началась война, Сухомлинский Василий Александрович ушел на фронт добровольцем. Воевал в звании младшего политического деятеля на Западном и Калининском фронтах, принимал активное участие в Смоленской битве и битве под Москвой.

В разгар войны талантливый учитель был тяжело ранен осколком снаряда в самое сердце. С фронта их отправили в Уральский госпиталь. После увольнения стал директором сельской школы Увинской Удмуртской АССР.

Послевоенное время

В 1944 году, когда фашисты покинули территорию Украины, талантливый педагог вернулся на родину, занял должность начальника районного отдела народного образования в Онуфриевке.

В конце 40-х годов ХХ века Сухомлинский решил вернуться к педагогической практике, возглавив среднюю школу в родном районе. До конца своих дней великий учитель Васил Сухомлинский служил директором в селе Павлыш.

Биография и цитаты Василий Александрович Сухомлинский

Василий Александрович поделился идеями педагогики сотрудничества.Творчески переосмысливая творчество таких великих деятелей, как Аристотель, Корчак, Сковорода, Ушинский и Коменский, педагог занялся разработкой, углублением и исследованием. Он пришел к новым идеям и мыслям, которые необходимы в процессе воспитания личности в ребенке.

Сухомлинский имеет огромное количество цитат и афоризмов, дошедших до наших дней и не утративших былой актуальности. Его высказывания посвящены нормам жизни и поведения, воспитанию, формированию личности ребенка и семейной жизни.И это далеко не весь список мудрых мыслей великого учителя, которые сохранились и так необходимы в наши дни.

Вместе с Макаренко Василий Сухомлинский признан лучшим в области развития педагогики не только в родном государстве, во всем Советском Союзе, но и во всем мире. Однако его учение не часто подвергалось критике по той простой причине, что оно не полностью соответствовало идеологии советской эпохи (проникнуто духом христианства).Учитель был атеистом, но в природе он видел начало Творца.

Создание народной педагогики

Инновационная педагогическая система, созданная Василием Александровичем, основана на принципах гуманизма, на признании личности детей высшей ценностью, на которую должен быть ориентирован процесс обучения и воспитания. Ключевая идея этого образования заключалась в том, что учитель должен верить в возможность и существование коммунистического идеала, должен измерять свою работу мерой идеала.

Великий учитель пытался построить процесс обучения и воспитания, как работу, которая приносила бы радость.

Сухомлинский уделял особое внимание развитию мировоззрения студентов; большую роль он посвятил слову учителя, художественному стилю изложения, а также созданию вместе с детьми детских сказок и произведений искусства.

Также учитель-новатор создал набор эстетических программ под названием «Beauty Education».В педагогике того времени он развивал гуманистические традиции национальной и мировой педагогической мысли. Его программа выступала против авторитарного образования и подвергалась критике в официальных учебных кругах за «абстрактный гуманизм».

Смысл жизни Сухомлинский

Проекты и работа с детьми были смыслом жизни великого учителя и его призвания. Без детских голосов и эмоций Василий Александрович не представлял своей жизни. За годы работы Сухомлинский внес много новаторских идей в методы воспитания детей.

Василий Сухомлинский собрал свое мировоззрение педагогики как науки в публикациях, опубликованных в периодических изданиях. Кроме того, талантливый педагог создал 48 отдельных научных работ по правилам обучения.

Его труд, педагогическая деятельность — свидетельство новаторского подхода к возникновению и решению актуальных проблем современного образования. Важнейшей ценностью являются разработки и идеи Василия Александровича, которые касаются вопросов формирования творческой индивидуальности детей.

Здесь представлены и новаторские методики талантливого учителя, которые китайцы и жители европейских стран в настоящее время используют в образовательных целях.

Достижения великого учителя

В 37 лет Василий Александрович защитил кандидатскую диссертацию на тему «Директор — организатор учебного процесса». Через три года он получил звание Заслуженного учителя Украинской ССР.

Василий Александрович разработал уникальную педагогическую систему, основанную на принципах гуманизма.В своем произведении автор признал личность ребенка высшей ценностью, на которую должны быть направлены все процессы воспитания и обучения.

В конце жизни талантливый педагог был удостоен звания Героя Социалистического Труда, ордена Красной Звезды. Избран членом-корреспондентом Академии педагогических наук СССР.

Сухомлинского не стало в сентябре 1970 года.

Память учителя-новатора

Василий Александрович многим обязан педагогическому институту, который находится в Полтаве.Именно в этом университете он обучался педагогическим наукам, работал с детьми, прививал культуру общения. В стенах родного института великий педагог останется навсегда. Его именем назван один из самых ярких и просторных залов старого корпуса, в котором когда-то обучался юный Василий. Также на территории вуза открыт мемориальный музей, в котором рассказывается о жизни и творчестве педагога-новатора.

В начале 80-х годов ХХ века на здании института.В.Г. Короленко установлена ​​мемориальная доска великому учителю. В память о Сухомлинском назвали национальный университет в городе Николаеве и педагогический колледж, который находится в городе Александрия. На территории заведения установлен памятник великому учителю. Также была названа публика в честь Сухомлинского в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики» в Москве.

В поисках Сухомлинского: 2009

Я вернулся из Украины уже две недели.Мне потребовалось некоторое время, чтобы догнать мою работу и семью, но теперь я готов оглянуться назад и поразмышлять о своей поездке и о том, чего она достигла. Когда я уезжал в Украину, я надеялся получить некоторое представление о содержании архивов Павлыша и Киева, не имея четкого представления о природе этих архивов. Теперь у меня есть более ясная картина. Я надеялся встретиться с людьми, которые помнят Сухомлинского, и получить от них впечатления из первых рук. Я провел несколько часов с дочерью Сухомлинского, включая пятичасовую поездку на машине в Павлыш, а также встретился с двумя бывшими учениками и бывшим коллегой (все они работают в школе) в Павлыше.Наконец, я надеялся получить некоторое представление о том, какой интерес к творчеству Сухомлинского сохраняется почти через сорок лет после его смерти. Я нашел несколько ценных источников информации по этой теме. Следующие ниже примечания могут служить чем-то вроде дорожной карты для тех, кто интересуется наследием Сухомлинского.

Архив в Павлыше занимает часть первоначального здания школы, построенного в 1910 году, в том числе ту часть, которая была жилым помещением Сухомлинского и его семьи. Официальное название — Государственный мемориальный музей просвещения имени Сухомлинского, директор — Зоя Юрьевна Ткаченко.Она управляет им как «живым музеем», и учителя легко получают доступ к материалам, пытаясь лучше понять наследие Сухомлинского. Они могут брать книги из личной библиотеки Сухомлинского и ссылаться на обсуждения, записанные в протоколах собраний персонала. В настоящее время коллекция музея включает 6690 книг в семейной библиотеке Сухомлинских, 3154 фотографии, 46 записных книжек с анализом уроков, 22 записных книжки с протоколами собраний сотрудников, 4 записных книжки по психологическим семинарам, 12 записных книжек с планами директора школы, 23 тетради по школьному планированию, 325 страниц. еженедельных планов внеклассных занятий, 11 рукописных журналов по педагогической мысли, 4 книги антологии рукописей по этике, 2 тома образцов творческого письма Сухомлинского, 207 томов книг Сухомлинского, 38 томов творческого письма студентов, 4 тома планов уроков, 222 разных предмета и постоянно растущая коллекция материалов о Сухомлинском в современном мире (включая некоторые видеоматериалы).Большая часть школьных отчетов ведется на украинском языке, а большинство издающихся книг — на русском.

В Государственном архиве Киева также хранится весьма значительная коллекция сухомлинских материалов (сборник № 5097, материалы 1944–1981 гг.). Я изучил список материалов, хранящихся в коллекции, документ на 187 страниц, на каждой странице обычно перечислено около десяти групп предметов (например, папка, содержащая письма из-за границы или от родителей в определенные годы). Коллекция Сухомлинского в Государственном архиве включает его собственные опубликованные работы, в том числе журнальные и газетные статьи и неопубликованные статьи, документы из его трудовой жизни, личную переписку, зарубежные издания произведений Сухомлинского и книги, написанные о Сухомлинском.Мне удалось проверить только очень небольшой образец этих материалов, так как обычно можно заказать только десять предметов в один день. Мне также пришлось заплатить (около 3 долларов за страницу) за возможность фотографировать материалы, представляющие особый интерес (например, одно письмо из Австралии). Государственные архивы вынуждены взимать эти сборы, чтобы мобилизовать достаточные средства для своей повседневной работы.

Третий архив находится в Сухомлинском собрании Сухомлинской государственной образовательной библиотеки Академии педагогических наук.У этой библиотеки есть веб-сайт по адресу http://www.library.edu-ua.net/, и огромное количество информации о Сухомлинском доступно через этот веб-сайт для читателей на украинском языке. Эта информация включает исчерпывающие библиографии опубликованных материалов о Сухомлинском. Сама коллекция содержит множество архивных материалов (3393 документа, фото и видео), подаренных семьей Сухомлинских. Я сосредоточился на сканировании фотографий на этом сайте, так как искал материалы, которые оживили бы мой сайт и будущие публикации.Материалы из собрания Сухомлинского можно увидеть в читальном зале, и к ним легче получить доступ, чем к материалам Государственного архива. За фотографирование этих материалов плата не взималась.

Помимо очень ценных бесед с дочерью Сухомлинского, Ольгой Васильевной Сухомлинской, в Павлыше я встретился с двумя бывшими учениками Сухомлинского и одним бывшим коллегой. Людмила Степановна Евтушенко училась в училище в 1960-е годы. Она показала мне территорию школы и рассказала о создании там различных объектов.Лидия Николаевна Супрунюк училась в школе. Она училась в 9 классе, когда Сухомлинский умер, и выступила на его похоронах с речью от имени студентов. Она повела меня к могиле Сухомлинского, чтобы возложить цветы, и рассказала о своих воспоминаниях о нем. Она сказала, что никогда не слышала, чтобы он повышал голос, что он назвал всех 500 учеников школы по имени, и стояла у входа, приветствуя их каждое утро, когда они приходили. Она сказала, что он никогда не упускал возможности сказать несколько слов ободрения.Его часто можно было увидеть на территории школы среди группы учеников, разжигающих энтузиазм в отношении того или иного дела. Ее самым ярким воспоминанием из школьных лет было то, что ее выбрали для участия в сельскохозяйственной выставке в Москве.

Другой человек, которого я встретил, который смог поделиться своими впечатлениями о Сухомлинском из первых рук, была Раиса Никитична Гришина, которая до сих пор преподает украинский язык в школе. Она приехала в 1968 году в качестве начинающего учителя и проработала под руководством Сухомлинского последние два года его жизни.Поскольку украинский язык был предметом владения Сухомлинского, а Раиса Никитична также занималась заочной деятельностью, которой руководил Сухомлинский, у нее было довольно много контактов с ним. Она также сказала, что никогда не слышала, чтобы он повышал голос перед учеником или учителем. Она часто болтала с ним в его доме по вечерам и помогала после школы в организации мероприятий, которые он организовывал, включая вечерние мероприятия для старшеклассников. Такие мероприятия могут принимать форму музыкального вечера, посвященного конкретному композитору, за которым следуют игры, танцы или викторина.По ее словам, он продолжал работать с дошкольной группой из 6-летних детей один раз в неделю, пока не умер. Она также сказала, что он любит писателя Заболоцкого и любит цитировать его слова: «Не позволяй душе лениться». Из моих знакомых было ясно, что огромное уважение к Сухомлинскому живет в обществе, которое окружает школу.

Пытаясь оценить, в какой мере идеи Сухомлинского живут в 21 веке, я обнаружил несколько интересных фактов.Интерес местных жителей к Украине подкрепляется деятельностью Украинской ассоциации Сухомлинского, возглавляемой Александрой Яковлевной Савченко, старшим членом Академии педагогических наук и бывшим заместителем министра образования. Ассоциация работает на нескольких уровнях, организуя ежегодные конференции, которые с каждым годом вызывают все больший интерес. Члены Ассоциации также готовят материалы для учителей-стажеров, управляют экспериментальными школами, детскими садами, колледжами и высшими учебными заведениями. Они вносят материалы в учебники и продолжают издательскую работу, включая подготовку библиографий.Они поддерживают связь с другими ассоциациями Сухомлинского в России и Китае.

В России особенно велик интерес к Уралу, в основном вокруг города Эренбург, где бывшая ученица Сухомлинского Валентина Григорьевна Рындак проводит большую исследовательскую и рекламную работу. Также есть большой интерес к Китаю. Я собрал много материала о работе Рындака и интересе к Китаю, но не успел прочитать все. Я буду изучать этот материал в ближайшие месяцы и готовлю статью под названием «Сухомлинский в 21 веке», в которой подробно расскажу о своих выводах.

В целом, десять дней, проведенных в Украине, дали мне большой стимул к моему интересу к Сухомлинскому и дали достаточно материала для работы на несколько лет. Помимо статьи, я планирую редактировать собранные мной видеозаписи и добавлять субтитры, чтобы я мог проводить презентации для англоязычной аудитории. Еще у меня есть первые издания «Сердце мое отдаю детям» и «Павлышская средняя школа», которые я буду переводить по мере возможности.

Вероятно, это будет моя последняя запись в этом блоге.Я приглашаю всех, кто интересуется, следить за развитием событий на моем сайте на Сухомлинском http://theholisticeducator.com/sukhomlinsky/ или www.ejr.com.au/sukhomlinsky, где я буду размещать больше материалов в ближайшие месяцы. Спасибо всем, кто нашел время, чтобы следить за моим путешествием.

С наилучшими пожеланиями,

Алан Кокерилл

биография, творчество и интересные факты

Васил Сухомлинский известен как советский педагог, писатель, публицист, создатель народной педагогики.Прослужив почти всю жизнь в сельской школе, учитель сумел сделать из нее научное учреждение, а также лабораторию педагогических приемов.

Детство талантливого учителя

Великий педагог появился 28 сентября 1918 года в селе Васильевка Кировоградской области (Украина). Васил Сухомлинский родился в бедной семье. Его отец до начала Октябрьской революции работал плотником и столяром. А после политического события начал управлять колхозом, служил селькорем и учил детей работе в школе.

Детские годы советского учителя пришлось на тяжелое время: революция, разруха, голод, ненависть. Уже в то время, будучи ребенком, Сухомлинский начал задумываться о том, как сделать детство самым счастливым периодом в жизни детей.

Василий Сухомлинский: биография, книги

В 7 лет Василий пошел учиться в семиклассную школу, где его всегда называли трудолюбивым и одаренным ребенком. После школы Василий поступил на подготовительные курсы в Кременчугском педагогическом институте, затем поступил на лингвистический факультет.Однако из-за болезни в 1935 году он был вынужден прекратить тренировки.

В 17 лет будущему творцу народной педагогики пришлось приступить к преподаванию. Три года Василий преподавал украинский язык и литературу детям в сельских школах Васильевки и Зыбково.

В 1936 году Василий Сухомлинский вернулся на учебу. Продолжил обучение в Полтавском педагогическом институте на заочном отделении. Спустя два года талантливый педагог окончил университет, получив специальность.После вручения диплома Васил Олегович Сухомлинский — учитель украинского языка и литературы в школах родного края. Примерно в это же время Василий Александрович женился на своей коллеге-учителе. Однако во время войны девушка осталась в оккупации и, будучи беременной, скончалась.

Сухомлинский стал автором более 30 книг, 50 монографий, более 1500 сказок для детей и около 500 статей, посвященных образованию, а также воспитанию подростков.Своим главным достижением учитель считал книгу «Сердце отдаю детям», за которую посмертно был удостоен Государственной премии Украинской ССР в 1974 году.

Василий Александрович всю свою жизнь посвятил воспитанию детей и проявлению личность в них. Талантливый автор постарался привить детям личное отношение к окружающей действительности, понимание своего дела и чувство ответственности перед близкими, а главное — перед своей совестью.

Начало Великой Отечественной войны

Когда началась война, Сухомлинский Васил Александрович ушел на фронт добровольцем. Воевал в звании младшего политрука на Западном и Калининском фронтах, принимал активное участие в Смоленской битве и битве под Москвой.

В разгар войны талантливый педагог серьезно ранил снаряд снаряда в самое сердце. Их отправили в Уральский госпиталь с фронта. После увольнения стал директором Увинской сельской школы Удмуртской АССР.

Послевоенное время

В 1944 году, когда фашисты покинули территорию Украины, талантливый педагог вернулся на родину, занял должность начальника райотдела народного образования в Онуфриевке.

В конце 40-х годов ХХ века Сухомлинский решил вернуться к педагогической практике, возглавив среднюю школу в родном регионе. До конца своих дней великий учитель Васил Сухомлинский служил директором в селе Павлыш.

Биография и цитаты Василия Александровича Сухомлинского

Василий Александрович поделился идеями педагогического сотрудничества. Творчески переосмысливая творчество таких великих деятелей, как Аристотель, Корчак, Сковорода, Ушинский и Коменский, педагог занялся развитием, углублением и исследованием. Он достиг новых идей и мыслей, необходимых в процессе воспитания личности в ребенке.

Сухомлинский содержит множество цитат и афоризмов, которые сохранились до наших дней и не утратили былой актуальности.Его высказывания посвящены нормам жизни и поведения, воспитанию, формированию личности ребенка и семейной жизни. И это далеко не весь список выживших мудрых и столь необходимых в наши дни мыслей великого учителя.

Вместе с Макаренко Василий Сухомлинский признан лучшим в области развития педагогики не только на родине, на территории всего Советского Союза, но и во всем мире. Однако его учение нередко подвергалось критике по той простой причине, что оно не полностью соответствовало идеологии советской эпохи (было проникнуто духом христианства).Учитель был атеистом, но в природе он видел начало Творца.

Создание народной педагогики

Инновационно-педагогическая система, созданная Василием Александровичем, основана на принципах гуманизма, на признании личности детей высшей ценностью, на которой должен основываться процесс обучения и воспитания. ориентированный. Ключевая идея этого образования заключалась в том, что учитель должен верить в возможность и существование коммунистического идеала, должен измерять свою работу мерой идеала.

Великий учитель старался выстроить процесс обучения и воспитания как работу, приносящую радость.

Сухомлинский уделял особое внимание развитию мировоззрения учащихся, большая роль была отведена слову учителя, художественному стилю изложения, придумывать вместе с детьми детские сказки и произведения искусства.

Также педагог-новатор создал комплексные эстетические программы под названием «Воспитание красоты.«В педагогике того времени он развивал гуманистические традиции российской и мировой педагогической мысли. Его программа противодействовала авторитарному воспитанию и подвергалась критике в формальных педагогических кругах за« абстрактный гуманизм ».

Смысл жизни Сухомлинский

Проекты и работа с ребята были смыслом жизни великого учителя и его призвания. Без детских голосов и эмоций Василий Александрович не представлял свою жизнь. За годы работы Сухомлинский привнес в методику воспитания детей много новаторских идей.

Свое мировоззрение о педагогике как науке Василий Сухомлинский собрал в публикациях, которые выходили в периодической печати. Кроме того, талантливый педагог создал 48 отдельных научных работ по правилам обучения.

Его работа, педагогическая деятельность свидетельствует об инновационном подходе к возникновению и решению актуальных проблем современного образования. Важнейшей ценностью являются разработки и идеи Василия Александровича, которые касаются формирования творческой индивидуальности детей.

Здесь представлены и новаторские методики талантливого учителя, которые китайцы и жители государств Европы в настоящее время используют в образовательных целях.

Достижения великого учителя

В 37 лет Василий Александрович защитил кандидатскую диссертацию на тему «Директор школы — организатор образовательного процесса». А через три года получил звание Заслуженного учителя Украинской ССР.

Василий Александрович разработал уникальную педагогическую систему, основанную на принципах гуманизма.В своем произведении автор признал личность ребенка высшей ценностью, на которую должны быть нацелены все процессы воспитания и обучения.

В конце жизни талантливый педагог был удостоен звания Героя Социалистического Труда, ордена Красной Звезды. Избран членом-корреспондентом Академии педагогических наук СССР.

Сухомлинский умер в сентябре 1970 года.

Память о новаторе

Василий Александрович многим обязан Педагогическому институту, который находится в Полтаве.Именно в этом университете ему преподавали педагогические науки, работали с детьми, привили культуру общения. В стенах родного института великий педагог останется навсегда. В его честь названа одна из самых ярких и просторных аудиторий в старинном корпусе, в котором обучался юный Василий. Также на территории вуза открыт мемориальный музей, освещающий жизнь и творчество учителя-новатора.

В начале 80-х годов XX века на здании института им.В.Г. Короленко установлена ​​мемориальная доска памяти великого учителя. В память о Сухомлинском названы национальный университет в городе Николаеве и педагогический колледж, который находится в городе Александрия. На территории учебного заведения установлен памятник великому учителю. Также была названа аудитория в честь Сухомлинского в Национальном исследовательском университете «Высшая школа экономики» в Москве.

Трогательные короткие цитаты о детях.Статусы про детей: интересные высказывания

Опытные родители и педагоги согласятся, что малышей нужно любить всей душой. Об этом так много говорится и так сильно звучат сильные цитаты о детях, с которыми стоит с ними познакомиться, чтобы познать душу маленького существа, научить ценить чистоту этой души и попытаться подарить истинное счастье своему карапузу.

Какими бы взрослые ни были осведомлены, мудры и разборчивы во многих вопросах, но младенцы превосходят их, интуитивно выбирая правильное решение.Где у этого карапузы? Наверное, чтобы ответить на этот вопрос, вам нужно еще раз познакомиться с этими маленькими существами. Давайте прочитаем все самые интересные цитаты о детях, чтобы стать ближе к своим детям.

Интересно, но высказывания о детстве и детях могут быть совершенно разными. Это: ; откровенное мнение о наших надеждах; Веселые слова и выражения; говорить о настоящих и будущих заявлениях; о воспитании детей; Вспомним слова Великого; Во всем этом мы видим смысл жизни.

Не лишним будут вспоминать и твои юные годы. Это поможет понять ваших карапусов, понять, почему они сазят и балуют, уметь простить им разбитую любимую вазу, поговорить, а не читать их скучную мораль. Воспоминания о времени, когда мы сами были счастливы, иногда всем нам кажется сказкой. Это было так давно. Но это было! И все потому, что наши родители и учителя знали, как нас понять и поддержать в нужный момент. Итак, давайте теперь научимся понимать ваше эссе с высоты родительской точки зрения!

Поздравления о детях могут быть только самыми лучшими и невероятно добрыми.Ведь в наших детях столько нежного, столько искреннего, что невольно вызывает такую ​​реакцию и у нас, взрослых. Поэтому цитаты о детях — это то, что никого не оставляет равнодушным.

Счастье мягкое, ладони теплые,
За диваном конфет, на диване крошки,
Какое счастье — проще не отвечать,
Счастье есть у всех, у кого есть дети!

Не люблю, когда про детей говорят «для начала» .На свет появляются кошки, собаки и морские свинки, дети.

Многие женщины почему-то задумываются Что родить ребенка и стать мамой — одно и то же. С таким же успехом можно было бы сказать, что иметь фортепиано и быть пианистом — одно и то же.

Если комната человека сорок лет Не наполнена детскими голосами, она наполнена кошмарами.

Самый дорогой браслет — Rubber Bear , где написан вес, рост и время появления вашего малыша!

С рождением детей в доме пропадает Порядок, деньги, покой и безмятежность… и счастье появляется.

Вся радость жизни умещается в улыбке ребенка!

На подушке тихо, маленькое счастье спит! За игрушкой полезла, потихоньку срыгнула!

Лучшее, что может сделать отец Для ваших детей — это любить свою мать.

Что такое счастье, мама? — спросил мой сын
И, упрямо глядя мне в глаза, ждал от меня ответа.
Мне так нравятся его вопросы, так много детской простоты.
Я, куря своего упрямца, отвечу: счастье тебе!

Живи как в детстве … Не скрывая чувств и эмоций.

Дети — это не только цветы жизни, Но плоды любви.
(Тамара Клеман)

Говорят, что сыновья и дочери — это счастье, это цветы жизни. Почему бы нет? Ведь сколько радости они приносят тем, кто любит родителей только своей внешностью. А потом они растут. Научитесь ползать, ходить, улыбаться и говорить.И теперь наша «копилка» ими наполнилась.

Афоризмы об образовании

Многие высказывания о детях явно показывают, что мы готовы к тому, чтобы их тела могли делать абсолютно все; Готовы дать ребенку все, что есть у нас и немного. Они наше будущее и настоящее, наш смысл жизни. И поэтому мы возлагаем на них огромные надежды, мы мечтаем, что они должны будут сделать то, что у нас не получилось!

Цель обучения — Научить наших детей обходиться без нас.
(E. Legue)

Совет подобен снегу : чем мягче падает, тем дольше он лежит и проникает глубже.
(Н. Кселий)

Что вы делаете для своих родителей, То же самое ожидает и от детей.
(Д. Питтак)

Обучайте … самое сложное . Подумайте: ну все кончено! Этого здесь не было: это только начинается!
(М.Ю. Лермонтов)

Наука должна быть веселой, увлекательной и простой.Так должны быть ученые.
(П. Капица)

Истинное воспитание заключается в Не столько в правилах, сколько в упражнениях.
(Ю.Ж. РУССО)

Если учитель сочетает в себе любовь к делу и к ученикам, то он идеальный учитель.
(Толстой Л.Н.)

. .. кому не надо злиться на Дета -го, потому что он не исправляет, а портит.
(Януш Корчак)

Когда слово не попадает, Вот и палка не поможет.
(Сократ)

Мы лишаем детей будущего, если мы продолжаем учиться сегодня, как они учили этому вчера.
(Д. Дьюи)

И сразу наши надежды уравновешивают афоризмы о воспитании детей. Как напоминание о том, что любили, это не значит баловать и баловать их всех «Хочу!». Если мы хотим гордиться ребенком, его надо растить. Делаем так, как советуют великие педагоги, или, как решили на Семейном совете, это наше дело, главное не забывать о любви к детям.

Чем легче учителю учить, Особенно труднее учить студентов.
(Л. Н. Толстой)

Балует детей Чем мы им уступаем, и тем, что мы им уступаем, лишь бы избежать конфликтов.
(Джон Грей «Дети отданы»)

Детям нужно не учить, а примеры.
(Juber)

Человек, который кладет Его дети трудолюбивы, обеспечивают их лучше, чем если бы он оставил наследство.
(Watelli)

Любите детей — Это и курица может. Но уметь их воспитывать — это большое государственное дело, требующее таланта и разносторонних жизненных знаний.
(М. Горький)

Не думайте, что вы воспитываете ребенка Только когда с ним разговаривают или учат, или приказывают. Вы поднимаете его в каждый момент своей жизни, даже когда вас нет дома
(А.С.Макаренко)

Кто не выдерживает ласки, не потребует и строгости.
(А.П. Чехов)

Скот растет На убой, а детей нужно выращивать.
(Дури)

Прикольные поговорки малыши

А детям в подборке было бы сухо и неинтересно, если бы самому крепость слово не отдать! Ой, какие они талантливые! Зачастую их короткие забавные комментарии становятся достоянием семьи и передаются из поколения в поколение, как афоризмы о детстве.

Кажется, у них есть обширные знания и своя точка зрения на все, есть какая-то собственная мудрость.Все знают, понимают ценности всех и готовы говорить. Как будто это учителя и старательно исполняют роль учителей, даже со стороны все это происходит так весело. И читать такие про детей прикольные сказки всегда любопытно.

Со смыслом детства: о настоящем и будущем

Конечно, цитаты о новом поколении — это слова о детях и родителях, о настоящем и будущем. Годами, веками и тысячелетиями держатся, но одно одно: новое поколение ничего другого не знает, и только их желание учиться у зрелого поколения поможет каждому из них стать настоящим человеком.Поэтому эти цитаты всегда звучат о детях со смыслом.

Детство — Восход судьбы в жизни человека.
(Соня Шаталова)

Детство — это когда можно допустить ошибки и надеяться, что вас прощают.
(Р. Дауни)

Детское воображение шире взрослого от того, что оторвано от жизненных реалий.
(Л. Сухоруков) Дайте возможность ошибиться . Вы даете им жизнь, но не имеете на нее никаких прав.
(О. Анин)

Дети, не похожие на , становятся взрослыми, которые не могут любить.
(П. Танк)

Правильное воспитание малышей прогрессирует. Стоит вспомнить цитаты о воспитании детей. Возможно, о них говорили великие учителя или мыслители, родители и просто неравнодушные люди. Главное, чтобы содержание подобных высказываний всегда было поводом задуматься. В конце концов, самая большая цель родителей — вырастить своих младенцев, о чем говорят эти слова: ваши дочери и сыновья — ваше счастье, если их правильно учить.

Великолепные слова

Известные и мудрые цитаты великих людей — полезный и интересный способ взглянуть на все с другой точки зрения. Итак, афоризмы о детях, высказанные учителями, помогают научиться ценить время, проведенное с нашими малышами. Ведь это способ рассказать им о семье, о счастье.

Есть цитаты о детях, которые помогают нам найти смысл жизни и кое-что понять о любви к детям.Их чтение принесет нам пользу и поможет укрепить семейные отношения.

(В. Гюго)

Любите детство: поощряйте его игры, его веселье, его милый инстинкт. Кто из вас не сожалел иногда об этом возрасте, когда на устах всегда смех, а в душе всегда мир?
(Жан-Жак Руссо)

Дети — цветы жизни. Они украшают нашу жизнь и наполняют ее смыслом. Предлагаем вам подборку замечательных цитат и высказываний о детях.Веселые детские высказывания и афоризмы в адрес малышей поднимут вам настроение, а цитаты великих писателей и учителей подробно остановятся на азах воспитания.

Забавные, интересные, необычные статусы про детей помогут подчеркнуть вашу индивидуальность.

Многие женщины, находящиеся в декретном отпуске, все свои силы и время тратят на детей. В связи с этим день превращается в череду прогулок, занятий, обучающих игр, а также приготовления еды и наведения порядка в доме.

Несмотря на то, что такой ритм жизни довольно скучный и однообразный, именно его чаще всего вспоминают женщины, когда подрастают дети. Ведь с малышами до 5 лет интересно общаться. Интересные, необычные красивые статусы про детей позволят вашим друзьям рассказать, что происходит в вашей жизни, и что беспокоит.

• Лучшее колье для женщины — это детские руки, обнимающие ее за шею …
• Что такое счастье, мама? — спросил я сына.
  И, упрямо глядя мне в глаза, ждал от меня ответа.
  Мне так нравятся его вопросы, так много детской простоты.
  Я, закурив свой упрямый в носу, отвечу: «Счастье тебе!»
• В каждом из нас есть еще страшный трехлетний ребенок, который хочет лишь немного любви. (Луиза Хэй)
• Ребенок видимый.
• Не ограничивайте ребенка. Не подрезайте ему крылья. Пусть выбирает мой путь. Знай, разложив свои крылья один раз, он не даст тебе спуститься к твоему.
• Самое приятное в жизни — увидеть ее маленькую копию, которая, улыбаясь, ползет по ковру, и понять, как вы ее любите!
• Счастье — это когда в твоих глазах маленькое чудо!
• В детской улыбке умещается вся радость жизни!
• Поцелуй нежно нежной ручкой, едва коснулся губами розы. Сердце замирает от любви к сыну … Какое счастье, что ты со мной!
• Какое счастье, что у меня есть сын, красивые глаза и пухлые щеки, веселая улыбка и звенящий детский смех и этот человечек дороже на свете всех!

Статусы о детях всегда наполнены глубоким жизненным смыслом и способны передать знакомым, а также всем друзьям в социальных сетях, насколько сильно вы относитесь к своему ребенку и что вы думаете о воспитании детей, материнстве.

• В присутствии ребенка нам всем намного лучше, чем обычно.
• Детство счастливое, потому что не думает о счастье.
• Семья без детей, что небо без ангелов.
• Это рай? — Нет, это детство, детка …
• Есть один подарок, который вы всегда носите с собой в сердце, — ребенок.
• Счастье родителей напрямую зависит от счастья их детей.
• Утраченный покой, время, порядок, тишина… и счастье появилось.
• Сын — человек, которому невозможно никогда подчиняться.
• Детство — это когда на пальцах можно показать свой возраст.
• Счастье … это зовет меня мамой!
• Счастье не купишь, но родить можно.
• Когда все удивительно — это детство.
• Вся радость жизни в детской улыбке!
• Вот оно, счастье — подошел, выкопал, вылез и спит!
• Маленький ребенок — это целая вселенная.

Оказывается, дети — самое красивое чудо на Земле. Подумать только, есть на свете маленькие человечки, которым каждый протягивает руки и примерно каждый думает, что он хороший и добрый. Маленькие люди, для которых неважно, твое лицо или плохое лицо, они все готовы целовать всех, все любят — старых и молодых, богатых и бедных!

Выбирайте хорошие статусы про детей со смыслом и ставьте свою подпись на форумах, в статусах в социальных сетях и мессенджере.

• Наверное, это счастье. Просыпаюсь ночью и слышу, как он подходит к кровати ребенка и, взяв его в руки, говорит: «Суши солнышко, не плачь, а то маму разбудишь».
• У каждого свое представление о «чуде». Но только одно «чудо» может назвать вас папой и мамой …
• Ребенок — это существо, которое вы носите в себе 9 месяцев,
• На руках — 3 года,
  И в душе — пока не умрешь.
  Дети — главная радость жизни! Все остальное приходит и уходит.
• Единственное, на что стоит ступить, это поцелуй спящего ребенка …
• Самое дорогое сокровище — мое любимое дитя! Все остальное — мелочи жизни.
• Самое большое счастье в жизни — видеть улыбку своего ребенка!
• Детки — самое легкое и чистое явление … они приходят в наш мир, чтобы подарить тепло и нежность, море улыбок, радости и счастья!
• Есть цветы в мире и эти цветы — дети не могут их заменить в мире, они всегда наша радость и счастье, они творят для нас взрослых чудес.
• Нет никого более уверенного в искренности своей любви, чем ребенок.
• Нигде, ни в одном городе мира звезды не засияют так ярко, как в городе детства.
• Счастье — это не деньги и не богатство, счастье — маленькое, с короткими ногами, писклявым голосом, громким веселым смехом и родными глазами.
• Какая-то мама задалась вопросом: «Как я могу так любить другого ребенка, ведь первый уже трогает мое сердце?». Когда рождается второй, понимаешь, что просто сердца становится больше.
• Дети — отличное прикрытие, чтобы предаться простой радости жизни: прыгать с мячом, плескаться в реке, играть в снежки, кататься на одиночных играх … И расти … вся надежда на внуков!
• Счастье, конечно, есть … Я его очень хорошо знаю … Я знаю его смех, цвет его глаз, размер ноги … И он каждый день зовет меня мамой! Это мои родные дети!
• Подумайте, прежде чем совершить плохой поступок. У тебя за спиной ребенок, который думает, что ты для него герой!
• Когда все удивительно, ничего удивительного; Это детство.
• Как сделать ребенка приближенным? Просто сделай это счастливым!
• Что такое искренность в мире? Это обычная детская улыбка!

На этой странице мы собрали самые веселые статусы про детей. Надеемся, что они им понравятся.

• Сын — человек, которому невозможно никогда подчиняться.
• Если в доме разбросаны игрушки, обои в оправе, стираю каждый день, все мелочи лежат выше вашего роста … Значит, в доме счастье!
• Спящий ребенок не только милый, но и напоследок!
• Чего хотят девушки? Девочки хотят, чтобы все было так, как им хочется…
• Дочка вчера выдала: «Папа, как тебе не стыдно ?! Мама тебя любит, а ты ее разделила!»
• Не знаю, куда уходит детство, но точно знаю, где оно играет.
• Сегодня я услышала, как муж, целуя моего сына, говорит: «Я бы никогда не подумал, что буду так сильно любить этого человека».
• Дочь-звезда, Мамы Отильда, бесценный дар неба, Мама для дочери Короны в награду, потому что королева рожает принцесс.
• Пора, когда я тихонько пью горячий чай на кухне, зная, что мое маленькое счастье сладко спит в комнате…
• И самое приятное, когда маленькие дети смотрят на тебя с восхищением, представляя, чем они вырастут и станут такими же.
• С нашей медициной любая мама, вырастившая пару детей, автоматически может получить диплом педиатра.
• Счастье — это когда ты здесь ждешь своего солнышка.
• Полный диван счастья.
• Наивысшее счастье — катать его уменьшенную копию в коляске.
• Сейчас ты их целуешь, а через 18 лет думаешь — а где они?
• «Чкупил» вырос, а меня зовет «Мамадай».
• Самый дорогой браслет — это резинка, на которой написано вес, рост и время появления вашего малыша!
• И все равно каждая мама скажет, что дети — это счастье! Ну пусть подергивается левый глаз …
• Говорят, счастье нельзя измерить и взвесить … Но ржачий получается.
• Самый приятный запах в мире — запах грудного ребенка.
• Дети — это вечный паровозик, джемпер, пуфик, толкатель, канавка, хват и даже крепкий объятие и калкол.
• Любимое время Женщины с 22:00 до 00:00. Дети заснули. И вы можете собирать игрушки, мыть посуду, вытирать пол, короче вы сами не отказываетесь.

Рождение ребенка — это возможность снова окунуться в детство. Вы просто думаете о внешнем виде малыша, вы вместе сделаете первые шаги и произнесете первые слова, вы снова пойдете в первый раз в первый класс, снова вернетесь на выпускной бал.Быть родителями, разве это не красиво ?!

Прочтите цитаты великих людей о детях и выберите ту, которая подходит вашему статусу во ВКонтакте, Одноклассниках и других социальных сетях.

Дети — цветы жизни, рожденные вниз головой. (Антуан де Сент-Экзюпери)

Когда Сент-Экзюпери спросили: «Стоит ли опрашивать детей?», Он ответил: «Удовольствие неизвестно, какие испытания подготовили жизнь».

Детям нужен пример для подражания, чем для критики.(Juber)

Дети никогда не слушались взрослых, но им регулярно подражали. (Д. Болдуин)

Все дети мира плачут на одном языке. (Л. Леонов)

Если люди плохо отзываются о ваших детях — значит, они плохо отзываются о вас. (В. Сухомлинский)

У детей нет ни прошлого, ни будущего, но в отличие от нас, взрослых, они умеют пользоваться настоящим. (Лабрюер)

Детей сразу и легко осваивают счастьем, ведь они сами свои — радость и счастье.(В. М. Хьюго)

Не знаю ничего красивого
Приличная мама счастлива
С маленьким малышом на руках.
(Т.Г. Шевченко)

Дети святы и чисты. Невозможно сделать их привкусом своего настроения. (Антон Чехов)

Без детей невозможно было бы так любить человечество. (Федор Достоевский)

Одного ребенка хватит, чтобы заполнить весь дом и двор. (Марк Твен)

Детей не напугает резкость, они не терпят только лжи.(Лев Толстой)

Большинство из нас становятся родителями, но не перестают быть детьми. (Миньон Маклаффлайн)

В хорошей семье наказаний не бывает, и это самый правильный способ семейного воспитания. (А. Макаренко)

Дайте нам лучших матерей, и мы будем лучшими людьми. (Жан Поль Рихтер)

Если вы хотите вырастить хороших детей, трать на них в два раза меньше денег и в два раза больше времени. (Эстер Селлсдон)

• Дети искренне любят родителей, когда они пытаются им подражать, копируют привычки и поведение.
• Это уж точно, чтобы побаловать детей, неизвестно, какие испытания готовили жизнь. (Антуан де Сент-Экзюпери)

Родитель, пытаясь изменить своего ребенка, не зря не теряет времени, а очень жестоко рискует.

Все злодеи мира когда-то были детьми.

Дети не должны расти в доме, где люди не любят друг друга. (Анна Гавальда)

Цитаты великих людей о детях со смыслом

• Чтобы ваши братья и сестры выбрали правильный путь, уделите им на порядок больше внимания, значительно сократите количество карманных денег.
• У детей нет ни прошлого, ни будущего, но в отличие от нас, взрослых, они умеют пользоваться настоящим. (Лабрюер)
• Детей нет, есть люди. (Януш Корчак)
• Мудрые цитаты о детях со смыслом — самый главный вклад в воспитание ребенка — правильно подобранный папа …
• Только дети знают, чего хотят. Едят руками, потому что так весело. Они рисуют на обоях, делая свою комнату особенной. Они не хотят быть такими, как все.Они делают самое сложное — остаются самими собой.

Ребенок, получивший образование только в образовательном учреждении — необразованный ребенок. (Джордж Сантуана)

Лучше пережить всевозможные невзгоды только тому, чье детство было безмятежным и прошло в атмосфере любви и доверия к другим. (Андре Моруа)

Не знаю ничего красивого достойная мама счастлива с маленьким малышом на руках. (Т.Г. Шевченко)

У ребенка растет душа, как око берет око, и никто никому не позволит никого любить.

Чем вы поддержали своих родителей, такая поддержка ждет обоих детей. (Фалез)

Дети — вершина здорового брака.

С детьми не следует смущаться крайностями, а за их заботы и старания черным образом упрекнуть в неблагодарности: они не просили их рожать. (Эдуард Севус)

Постоянно давать детям награду не годится. Из-за этого они становятся эгоистами, и отсюда у них формируется торговый образ мыслей.(И. Кант)

Поднимая детей, нынешние родители поднимают будущую историю нашей страны, а значит, и историю мира.

Все дети мира плачут на одном языке.

Ребенок рождается с потребностью в любви и в этом смысле всю жизнь остается ребенком. (Фрэнк Кларк)

Нет ничего хуже, чем воспитывать детей в одностороннем ключе: ни одна дверь в этом мире, полные замки и запоры, не открывает этот ключ.

В ребенке вся твоя любовь, в нем вся твоя добродетель.(Ф. Ницше)

Оказывается, дети — самое красивое чудо на Земле. Подумать только, есть на свете маленькие человечки, которым каждый протягивает руки и примерно каждый думает, что он хороший и добрый. Маленькие люди, для которых неважно, твое лицо или плохое лицо, они все готовы целовать всех, все любят — старых и молодых, богатых и бедных! (Сельма Лагерлеф)

Гении редко бывают, потому что они редко рождаются; Нет, гениальность случается редко, потому что избежать процесса «переработки» в обществе очень сложно.Лишь изредка ребенок может избежать своих пороков. (Ошо)

Качество любить чужого ребенка. Никогда не делай чужих того, чего я бы не хотел делать твоего. (Януш Корчак)

Короткие цитаты о детях со смыслом — никаких извинений перед родителями за плохо образованных детей. (Павел Курьянов)

Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь его понять. И ребенок, имея в виду, пристально наблюдает за миром своих родителей; Он пытается осознать и оценить это.(Андре Моруа)

Когда в детстве родители ругаются на нас, мы считали это хамством, теперь мы сами ругаемся на своих детей и считаем это воспитанием.

Если ребенок отдал себя, то родителей надо поставить в угол.

Относитесь к своему ребенку как к лучшему гостю в доме.

Подборка мудрых помощников об образовании и семье

Описание материала: Предлагаю вашему вниманию подборку мудрых изречений, цель которых — воспитать детей.
«Не делайте кумир из ребенка: когда он вырастет — потребуются жертвы. (П. Боаст.)

Когда наши дети называют нас консерваторами, утешаются тем, что наши внуки будут искажать их за нас. (ID Wilde)

Кто не может ласкать, не возьмет суровость (А.П. Чехов)

Женщины и перерыв похожи на ооо: чувствительность к ним быстро притупляется, а дозы приходится удваивать. (Bilecher-Stow)
— Пусть первым уроком ребенка будет послушание, а вторым — то, что вы считаете необходимым.(Б. Франклин)

Парадокс образования состоит в том, что они подходят для воспитания только тех, кто не нуждается в воспитании. (Ф. Искандер).

Любой ребенок в определенной степени является гением, и каждый гений в определенной степени является ребенком. Сходство обоих заключается в наивности и возвышенной простоте. (А.Шопенгауэр)

Как медицина не достигает цели, если доза слишком велика, а порицание и критика — когда они попадают в меру справедливости. (А.Шопенгауэр)

Позаботьтесь о слезах ваших детей, чтобы они пролили их на вашу могилу.(Пифагор)

Любовь родителей к детям всегда больше любви детей к родителям. Это несоответствие и несправедливость возмещают им их собственные дети. (Д. Еремич)

Мать — единственное божество на земле, не знающее атеистов. (Э. Леге)

Мало кто любит советы, и меньше всех любят тех, кому в них нужно больше. (Ф. Честерфилд)

Совет подобен снегу: чем мягче падает, тем дольше лежит и проникает глубже. (Н. Кселий)

Сохраняйте спокойствие, гнев никогда не был аргументом.(Д. Вебстер)

Мужчина в гневе открывает рот и закрывает глаза. (П. Катон)

Когда детям нечего делать, они занимаются шалостями. (Филдинг)

Лучший способ воспитать хороших детей — сделать их счастливыми. (О. Уайлд)

Человек, который прививает своим детям трудолюбие, обеспечивает их лучше, чем если бы он оставил наследство. (К. Вателли)

Если вам больше нечего сказать ребенку, скажите ему, чтобы он пошел умыться. (Как)

Счастливый брак — это сооружение, которое нужно перестраивать каждый день.(А. Моруа)

Великие составляющие счастья: есть чем заняться, что любить и на что надеяться. (Э.Чемемерс)

Если бы родители только представляли, как они раздражают своих детей! (Б. Показать)

До тех пор мы не сможем понять родительскую любовь, пока они не станут родителями. (Bilecher)

Лучшее, что мой отец может сделать для своих детей, — это любить их мать. (Неизвестный автор)

Тайная гордость живет в сердце каждого человека, восставшего против тирании.Вы можете приказывать человеку, командовать им, но вы не можете заставить его уважать вас. (Heyzlitt)

Понимание — это улица с двусторонним движением. (Элеонора Рузвельт)

Насилие ни к чему хорошему не приведет. (М. Лютер)

Наши потребности определяются в основном не природой, а нашим воспитанием и привычками. (Э. Филдинг)

— Первое время самое важное материнское воспитание, потому что нравственность должна быть привита ребенку как чувство. (Гегель)

Из всех аморальных отношений вообще отношение к детям, как к рабам, самое аморальное.(Гегель)

Когда человек может назвать свою мать в ее родном духе — это редкое счастье. (М. Горький)

Любая опека, продолжающаяся после достижения совершеннолетия, превращается в узурпацию. (В. Гюго)

Родители любят своих детей тревожной и снисходительной любовью, которая их портит. Есть другая любовь, внимательная и спокойная, делающая их честными, и такова настоящая любовь Отца. (Д. Дидро)

Многие детские игры призваны имитировать серьезные занятия взрослых.(Ю. Корчак)

Мать должна получить соответствующее образование, чтобы поведение ее было нравственным по отношению к ребенку. Невежественная мать будет очень плохим педагогом, несмотря на всю его добрую волю и любовь. (И.И. Мечников)

Чтобы судить о ребенке правильно и правильно, нужно не переносить его из его сферы в нашу, а переводить в его духовный мир. (Н.И. Пирогов)

Человек, действительно уважающий себя человек, должен уважать ее в самом ребенке, начиная с той минуты, когда ребенок почувствовал свое «Я» и отделился от окружающего мира.(Д.И. Писарев)

То, что вы сами делаете для своих родителей, того же ожидаете от детей. (Д. Питтак)

Неуважение к предкам — первый признак аморальности. (А.С.Пушкин)

Сначала мы учим наших детей, потом мы учимся у них. (Я. Райнис)

Природа хочет, чтобы дети были детьми, а не взрослыми. Если мы хотим нарушить этот порядок, мы будем производить ранние фрукты, которые не будут иметь зрелости, вкуса и не испортятся.Дайте детство повзрослеть в детях. (Ж.-ж. Руссо)

У вас никогда не получится создать мудрецов, если вы убьете Шалунов в детях. (Ж.-Ж. Руссо)

Ребенок обладает особыми способностями видеть, думать и чувствовать; Нет ничего глупее, чем пытаться заменить их нашим умением. (Ж.-Ж. Руссо)

Знаете ли вы, что самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни с чем не встречаться. (Ж.-ж. Руссо)

Многие беды коренятся именно в том, что человека с детства не учат управлять своими желаниями, не учат правильно относиться к понятиям «можно», «нужно», «это невозможно.»(В.А. Сухомлинский)

Три бедствия есть у человека: смерть, старость и плохие дети. От старости и смерти никто не может закрыть двери своего дома, но дети могут спастись от плохих детей. (В.А. Сухомлинский )

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фантазии, творчества. (В.А. Сухомлинский)

Тот, кто не прививает своему сыну ничего полезного, кормит вора. (Т. Фуллер)

Ребенок, который не терпит оскорблений, вырастает человеком, который больше осознает свое достоинство.(Н.Г. Чернышевский)

Плохой учитель детей, не помнящий свое детство. (М. Эбнер-Эшенбах)

Не трогайте детей: кто хочет бить, будучи ребенком, он хочет убить, когда вырастет. (П. Буаст)

Нет такого плохого человека, который не дал бы хорошего воспитания. (В.Г. Белинский)

У любого человека, человека с большой буквы, иногда сложно, иногда невозможно, но всегда нужно пробовать. (О.М. Куваев)

Если разрешить детям делать все, что им нравится, и даже сверх того иметь глупости, чтобы дать им основания для их утверждения, то мы разберемся с худшим способом воспитания, с детьми то есть Приличное чувство привычки, к особой неуравновешенности, к своеобразному Движению, к бескорыстному интересу — корень всех зол.(Гегель)

Педагог должен быть тем, кем он хочет сделать ученика. (В.И. Дал)

Восстание должно обладать самим умом, большим хладнокровием, добротой, высокими моральными взглядами. (М.И.Драгоманов)

Тот, кто мало знает, может быть маленьким и учиться. (Я. Коменский)

Нет ничего сложнее, как перевоспитать плохо воспитанного человека. (Я. Коменский)

Есть дети с острым умом и любознательностью, но дикие и упрямые. Их обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; Между тем, великие люди обычно не обращают на них внимания, если только не учат их должным образом.(Я. Коменский)

Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его так, чтобы он был счастлив, можно. (А.С.Макаренко)

Поднимается все: люди, вещи, явления, но, прежде всего, самое длинное — люди. Из них в первую очередь — родители и учителя. (А.С.Макаренко)

Осуждаю всякое насилие при воспитании юной души, растущей в уважении к чести и свободе. (М. Монтен)

Нельзя вырастить полноценного человека, не воспитав в нем чувства прекрасного.(Р. ТАГОР)

Цель обучения ребенка — сделать его способным развиваться дальше без помощи учителя. (Э. Хаббард)

Хороший рейз наиболее надежно защищает человека от тех, кто плохо воспитан. (Ф. Честерфилд)

Учитесь у тех, кто любит. (И. Гете)

Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда разговариваете с ним, или учите его, или приказываете ему. Вы поднимаете его в каждый момент своей жизни, даже когда вас нет дома. (А.С.Макаренко)

Отцовские привычки, плохие и хорошие, превращаются в вкусы детей.(В.О. Куевский)

Если вы не знаете, что такое ваши дети, посмотрите на их друзей. (Сюнь Цзы)

Детство — это великая пора жизни, когда есть фундамент для всего будущего нравственного человека. (Н.В. Шелгунов)

Моральное безобразие и преступность — следствие недостатка воспитания и развращенности с раннего детства. (В.М.Бехтерев)

Спустя годы пустота и разочарование для молодых людей, детство и отрочество которых бездумно удовлетворяли их потребности.(В.А.Сухомлинский)

Морально наказаны тем, что отказываются от уважения и любви. (И. Кант)

Калас почти всегда обеспечивает большее, чем грубое усилие. (Эзоп)

Если окоченение и приводит к исцелению от дурного наклонения, то этот результат часто достигается путем насаждения другой, еще худшей и более опасной болезни — душевного угара. (Д. Локк)

Сначала вас убьют, а потом переубедят. (К.С.Станиславский)

По мере возможности стремиться, ослабляя родительскую власть, заменить ее в представлениях ребенка тем самоуправлением, которое исходит из предвидения последствий, вытекающих из того или иного образа действий.(Спенсер)

Духовные примеры, несомненно, действуют сильнее хороших правил. (Д. Локк)

Добрый пример в круге возвращает его на полку, как плохие примеры, возбужденные на голове зла. (L.A. Seneca)

Каждый раз, делая добро другому существу, мы начинаем чувствовать себя лучше, потому что добрые дела укрепляют нашу природу.

— «Искренность, уравновешенность, понимание себя и других — ключ к счастью и успеху». (Селре, психолог)

Счастье — это путь, а не пункт назначения.Нет другого времени для счастья, кроме … сейчас! Живи, наслаждайся этим моментом.

Самое главное в этой жизни — помочь победить. Даже если это означает, что вам нужно сбавить скорость или сменить собственную расу. (Спиноза)

В этом разделе нашего сайта собраны интересные красивые лучшие высказывания замечательных людей о детях.

Учить детей — дело необходимое, надо понимать, что это очень полезно и учиться у самих детей. Максим Горький.

С детьми нужно мягкое обращение, потому что наказание их ужесточило.Шарль Монтескье.

Тот, у кого нет детей, приносит жертву смерти «Фрэнсис Бэкон.

Родители меньше всего прощают своим детям пороки, которые они сами прививают. Иоганн Кристоф Фридрих фон Шиллер.

Ребенок, который терпит меньше оскорблений, растет человеком, который больше осознает свое достоинство. Николай Гаврилович Чернышевский.

Baby — семейное зеркало; Как в капле воды отражается солнце, так в детях отражается нравственная чистота матери и отца.Василий Александрович Сухомлинский.

Ничего не удивляет, когда все удивляет: Такова особенность ребенка. Антуан де Рьярололь.

Не делайте кумир из ребенка: когда он вырастет, потребуются жертвы. — Пьер Буаст.

Мы не претендуем на то, что мы можем превратить любого ребенка в так называемую «талантливую личность», но мы всегда можем сделать «посредственного» взрослого. Альфред Адлер

Наши дети — лучшее и неопровержимое свидетельство нашей уникальности.Валерий Афонченко.

Каждый ребенок — художник. Сложность в том, чтобы остаться художником, выходя из детского возраста. Пабло Пикассо.

Есть дети с острым умом и любознательностью, но дикие и упрямые. Их обычно ненавидят в школах и почти всегда считают безнадежными; Между тем, великие люди обычно не обращают на них внимания, если только не учат их должным образом. Ян Амос Коменсей.

Если люди плохо отзываются о ваших детях, значит, они плохо отзываются о вас. Василий Александрович Сухомлинский.

Если бы только родители могли представить, как им скучно со своими детьми. Бернар Шоу.

Если бы мне дали выбор: заселить землю такими святыми, какими я могу себе представить, но чтобы не было детей, или таких, как люди, как сейчас, но с детьми, я бы выбрал последнее. Лев Николаевич Толстой.

Детство заслуживает величайшего уважения. Дезима Юни Ювеналь.

Дети святы и чисты. Невозможно сделать их привкусом своего настроения.- Антон Чехов.

«Без детей не могло бы быть так любимо человечеством» Федор Достоевский

Дети всегда охотно что-то делают. Это очень полезно, и поэтому не только не следует мешать, но нужно принимать меры, чтобы всегда было чем заняться. Ян Амос Коменсей.

«Одного ребенка хватит, чтобы заполнить весь дом и двор» Марк Твен.

Дети любят всех, особенно тех, кто их любит и ласкает. Лев Николаевич Толстой.

«У каждого есть черты маленького ребенка» Эрик Берн.

Детей не напугает резкость, они не терпят только лжи. Лев Николаевич Толстой

«Мой ребенок похож на мать … кричит громко, пронзительно! Но виноваты мои глаза, бегите …» Михаил Жванецкий.

Даже дьявол в своем аду хотел бы иметь вежливых и послушных ангелов. Владислав Гежегорчик.

«У ребенка есть свои особые способности видеть, думать и чувствовать; Нет ничего глупее, чем пытаться заменить им это умение нашего» Жан-Жака Руссо.

Любого ребенка носят с непривычки. Обязанность родителей — обучать детей. Екатерина II.

Большинство из нас становятся родителями, но не перестают быть детьми. Миньон Маклаффлайн.

Будьте доверчивы даже по отношению к ребенку: выполнить обещание, иначе вы научите его лгать. Лев Николаевич Толстой

В хорошей семье наказаний не бывает, и это самый правильный способ семейного воспитания. Антон Семенович Макаренко.

Позаботьтесь о слезах ваших детей, чтобы они пролили их на вашу могилу.- Пифагор.

Вундеркиды, как правило, дети родителей с богатой фантазией. Жан Кокт.

«У детей нет ни прошлого, ни будущего, но в отличие от нас, взрослых, они умеют этим пользоваться» Жан Лабрюер.

Дайте нам лучших матерей, и мы будем лучшими людьми. — Жан Поль Рихтер.

«Позвольте ребенку все средства относиться к нему как к взрослому; и это верный способ гарантировать, что он никогда не станет взрослым» Thomas CAC.

Детей нет, есть люди.Корчак Януш.

«Каждый ребенок — художник. Трудность остаться художником, выйдя из детского возраста», Пабло Пикассо.

Дети так или иначе развлекаются, даже когда ничего не делают. Марк Талли Цицерон.

«Дети младше нас, они еще помнят, какими они были деревьями и птицами, и поэтому они все еще могут их понять; мы слишком стары, у нас слишком много забот, и голова забита юриспруденцией и плохими стихами» Генрих Гейне.

Дети позорят нас, если люди будут вести себя так же, как мы дома. Неизвестный автор

Если бы дети росли в соответствии с нашими ожиданиями, мы бы росли только гениями. Иоганн Гете.

Детская красота заключается в том, что с каждым ребенком все обновляется и мир вновь предстает перед судом человека. Гилберт Кейт Честертон.

Ребенок родителей — это благодарность смирению и уважению. Екатерина II Алексеевна.

Если бы только родители могли представить, как они раздражают своих детей.Джордж Бернард Шоу.

Если вы хотите вырастить хороших детей, трать на них в два раза меньше денег и в два раза больше времени. Эстер Селдон.

Если, вырастая, ребенок не научился любить родителей, братьев и сестер, свою школу, свою работу, если его характер воспитывался началом глубокого эгоизма, очень трудно ожидать, что он сможет глубоко любить свое избрали им женщину. Антон Семенович Макаренко.

Каждый ребенок в какой-то степени гениален, а каждый гений в какой-то степени ребенок.- Артур Шопенгауэр.

Каждый ребенок рождается от божества, а затем падает до человека. Саймон де Боввар.

Мужчина и женщина получают свое завершение только в супружеской паре, а супружеская пара получает свое завершение только в ребенке. Эммануэль Моджер.

О детях отдыхает гениальная природа. Древнее изречение

Я не люблю, чтобы любой ребенок всегда был самым маленьким и наименее способным. Альфред Адлер.

Почему детство такое быстрое и возвращается только тогда, когда появляются их собственные дети.Неизвестный автор.

Ребенок начинает отвечать задолго до того, как произносит первое слово. Освальд Шпенглер.

Родители не хотят прощать детям недостатки, в которых они сами признали. М. Эбнер-Эшенбах.

Что касается детей, мы также должны идти с нами как Бог: Он делает нас наиболее счастливыми, когда дает нам носить из стороны в сторону в радостном заблуждении. Иоганн Вольфганг Гете.

Снег, то есть детство, то есть счастье. Эмиль Мишель Чоран.

Плохой учитель — тот, кто больше не помнит свое детство. Мария Эбнер Эшенбах.

В этой статье собраны лучшие мысли и высказывания великих людей о детях.

Главная »Оценки» Трогательные короткие цитаты о детях. Статусы про детей: интересные высказывания

Интересные мысли по обучению. Цитаты об образовании. Притчи о просвещении

Высказывания и мысли великих людей о воспитании!

От того, кто будет воспитывать ребенка, зависит его будущее, от его мировоззрения, всей его жизни.Воспитатель детского сада — это состояние души. Он дарит детям тепло своего сердца. Работа учителя — это не просто работа. Это, прежде всего, способность к отречению, умение отдавать все себя, без отдыха, видеть в этом свет.

Люблю читать умные, полезные высказывания. Воспитание детей — наука древнее, чем может показаться на первый взгляд. Прививке добродетелей еще в древности уделялось особое внимание.Античные философы говорили о воспитании, создавая афоризмы, которые в то время были «педагогическим» пособием и передавались из уст в уста.

В мире есть две сложные вещи — обучать и управлять.

Иммануил Кант

Если учитель сочетает любовь к делу и к ученикам, он совершенен учитель.

Лев Толстой

Образование — это усвоение хороших привычек.

Платон

Вы говорите: дети меня утомляют. Ты прав. Вы объясняете: вам нужно спуститься к своим понятиям. Спи, наклоняйся, наклоняйся, сжимайся. Ошибка. Не от того, что мы устали, а от того, что нам нужно подняться до своих чувств. Встать, стать на цыпочки, потянуться. Чтобы не обидеть.

… Взрослые не должны сердиться на детей, потому что это не исправляет, а портит.

Януш Корчак

Дети должны жить в мире красоты, игр, сказок, музыки, рисования, фэнтези, творчества. Этот мир должен окружать ребенка и тогда, когда мы хотим научить его читать и писать. Да, от того, как ребенок будет себя чувствовать, поднимаясь на первую ступеньку лестницы знаний, что он будет волноваться, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.

Когда вы думаете о детском мозге, представьте нежный цветок розы, на котором дрожат капельки росы. Какая осторожность и нежность нужны, чтобы сорвать цветок, не роняйте капли.

Сухомлинский В.А.

Дети святые и чистые … Мы можем залезть в любую яму, но их надо окутать атмосферой, чин приличный. Невозможно безнаказанно замолчать в их присутствии… Вы не можете сделать их привкусом своего настроения: то ласково вестибюль, то бешеный по ногам на них …

Антон Павлович Чехов

Только то, что в человеке твердо и надежно, что он согласился с характером его в первый раз в жизни.

Коменсей Я.

Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется знакомым и понятным, а остальное — даже легким, и чем понятнее оно легче, тем меньше людей с ним теоретически или практически.

Ушинский К.Д.

Игра представляет собой огромное светлое окно, через которое жизненный поток идей вливается в духовный мир ребенка, в представления об окружающей среде. Игра — это искра, зажигающая свет вопрошания и любопытства.

Сухомлинский В.А.

Януш Корчак

Учитель без любви к ребенку — это певец без голоса, музыкант без слуха, художник без чувства цвета.Недаром все великие учителя, мечтающие о школе радости, создавая ее, безмерно любили детей.

Т.НОНЧАРов

Дети святы и чисты. Невозможно сделать их привкусом своего настроения.

А. Чехов

Никто в мире не чувствует новое сильнее детей. Дети вздрагивают от этого запаха, как собака от святого следа, и переживают безумие, которое позже, когда мы становимся взрослыми, называется вдохновением.

И. Бабель

Ничто так не портит, как надежды.

Цицерон

Обучение обучению.

Сенека Старший

Девять десятых тех людей, с которыми мы встречаемся, — это тот факт, что они — добрые или злые, полезные или бесполезные — благодаря воспитанию.

Д. Локк

Пенсия — это ученик, не превышающий своего учителя.

Леонардо да Винчи

Наш педагог — это наша реальность.

М. Горького

Плохой учитель преподносит истину, хороший учит находить ее.

A. Dysterweg

Учитель — это тот человек, который должен передавать все ценные накопления веков, а не передавать предрассудки, пороки и болезни.

А.В. Луначарский

Учитель должен вести себя так, чтобы каждое движение его воспитывало, и всегда должен знать, чего он хочет в этот момент, а чего не хочет. Если учитель этого не знает, кого он может воспитать?

A.S. Макаренко

Сколько бы ни было правильных представлений о том, что делать, но если вы не воспитываете привычку преодолевать длительные трудности, я имею право сказать, что вы ничего не воспитали.

A.S. Макаренко

Научить человека быть счастливым нельзя, но воспитать его таким, чтобы он был счастлив, можно. Будет ли это счастье?

A.S. Макаренко

Если вы не требуете от человека многого, то многого от него не получите.

A.S. Макаренко

Чтобы обучить другого, нужно больше, чем учиться самому себе.

М. Монтен.

Повторять слова учителя не значит быть его преемником.

ДИ. Писарев

Истинное воспитание заключается не столько в правилах, сколько в упражнениях.

Дж. Дж. Русе

Образование должно не только развивать ум человека и давать ему общеизвестный объем информации, но и зажигать в нем тягу к серьезному труду, без которого его жизнь не может быть ни достойной, ни счастливой.

К.Д. Ушинский

Главный путь образования человека — убеждение.

К.Д. Ушинский

Цель обучения ребенка — сделать так, чтобы он не мог развиваться дальше без помощи учителя.

Э. Хаббард

Если хочешь убедить человека, что ему плохо живешь, живи хорошо; Но не убеждайте его словами.Люди верят, что видят.

Торо.

Когда слово не попадает, то и палка не поможет.

Сократ

Будьте заняты. Это самое дешевое лекарство на Земле — и одно из самых эффективных.

Дейл Карнеги

Тот, кто не верит в эрудицию или ученость, не имеет ни того, ни другого.

Эрнест Хемингуэй

В возрасте 12-16 лет я познакомился с элементами математики, в том числе с основами дифференциального и интегрального исчисления.При этом, на мое счастье, мне достались книги, в которых не было слишком большого внимания к логической строгости, но везде хорошо выделялась основная идея. Весь этот урок был поистине захватывающим; Взлеты в нем были, впечатлений «чуда» не дало …

Альберт Эйнштейн

Тот, кто спасет школы, построит тюрьмы.

Бисмарк

Не обижайте детей готовыми формулами, формула — пустота; Обогатите их изображениями и картинами, на которых видны переплетные нити.Не разочаровывайтесь в детях мертвыми фактами; Научите их приемам и способам помочь им понять. Не учите их, что самое главное преимущество. Главное — воспитать человека человеком.

Антуан де Сент-Экзюпери

Мы лишаем детей будущего, если продолжаем учить сегодня так, как они учили этому вчера.

Д. Дьюи

Не убивайте неясный ум ребенка, дайте ему расти и развиваться.Не придумывайте ему детские ответы. Когда он начинает задавать вопросы, значит, его ум заработал. Дайте ему пищу для дальнейшей работы, отвечайте так, как если бы он отвечал взрослому человеку.

ДИ. Писарев

Вспомните тот несчастный день и тот час, когда я не заботился ни о чем новом и не прибавлял к моему образованию.

Я.А. Коменсей

Письмо Сыну Учителю.

Если умеешь, научи его книжками интересоваться … И пусть еще и свободное время, чтобы он мог размышлять о вечных тайнах: птицы в небе, пчелы в лучах солнца и цветы на зеленых склонах холм. Когда он в школе, учите его тому, что неудач намного почетнее, чем Шот … Постарайтесь дать моему сыну не следовать за толпой, когда все примыкают к побеждающей стороне … Научи его слушать всех людей, но учить Это также Все, что он слышит, рассматривает с точки зрения истины и принимает только хорошее.Научите его не слушать толпу, а вставать и драться, если он считает себя правым. Обращайтесь к нему нежно, но без излишней нежности, ведь только испытание огнем дает высокое качество. Учите его всегда верить в себя, потому что тогда он всегда будет верить в человечество.

Авраам Линкольн

Каждый ребенок — художник. Сложность в том, чтобы остаться художником, выходя из детского возраста.

Пабло Пикассо

Быть человеком — значит не только обладать знаниями, но и делать для будущих поколений то, что сделали для нас предыдущие.

Георг Лихтенберг

Старая школа, тем ценнее. Ибо Школа — это совокупность накопленных веков творческих приемов, традиций, устных преданий об ушедших учёных или ныне живущих учёных, их способах работы, их взглядах на предмет исследования. Эти устные легенды, накапливающиеся веками и не подлежащие печати или сообщению, считающиеся для этого непригодными, — настоящие устные предания о сути сокровища, действенность которых сложно даже представить и оценить.Если вы посмотрите на какие-либо параллели или сравнения, возраст школы, накопление традиций и устных традиций — это не что иное, как энергия школы в неявной форме.

Н.Н. Лузин

Слушай — и забудешь, посмотри — и вспомни, сделай — и поймешь.

Конфуций

Учись так, как будто ты постоянно ощущаешь нехватку своих знаний и как будто постоянно боишься потерять свои знания.

Конфуций

Исследователи (Хейс, Блум) показали, что для приобретения опыта в любой широкой области человеческой деятельности, включая шахматную игру, написание музыки, рисование, игру на фортепиано, плавание, теннис, а также исследования по нейропсихологии и топологии , требуется примерно десять лет.

Более того, кажется, что на самом деле сократить этот срок невозможно: даже Моцарту, проявившему выдающиеся музыкальные способности в 4 года, потребовалось еще 13 лет, чтобы он начал сочинять музыку мирового уровня.

Сэмюэл Джонсон считает, что на самом деле на это уходит больше десяти лет: «Превосходство в любой области может быть достигнуто только упорным трудом на протяжении всей жизни; его нельзя купить по меньшей цене».

И даже Избранник жаловался: «Жизнь так коротка, что не хватает времени на мастерство».

Питер Норвиг, «Учись программировать десять лет»

Наша школа уже давно плохо учится и дураки.И недопустимо делать так, чтобы должность классного руководителя почти не оплачивалась дополнительной нагрузкой: она должна окупаться снижением необходимой учебной нагрузки. Текущие программы и учебники по гуманитарным наукам. Все обречено если не на выброс, то на полную переработку. А атеистическую пробежку следует немедленно прекратить. И начинать еще нужно с детей — и с учителей, потому что мы все бросили их на грани застоя, в нищете; От мужчин, которые могли бы уйти от учителя на лучшем заработке.Но ведь школьные учителя должны быть отобраны частью нации, призваны: им дано наше будущее.

А.И. Солженицын

Мы несем большую ответственность за разработку месторождения в нас.

А.И. Солженицын

Над школой, как над толпой духа Народного Духа, нужно просыпаться с трагическим вниманием и не сожалеть о попытках отстоять свои задачи.

Меньшиков

В педагогическом случае необходимо обратиться к случаю морского дна, медицинскому или тому подобному, а не к тем, кто стремится только обеспечить свою жизнь, а к тем, кто относится к этому случаю и к науке как к сознательному призванию и делает свое удовлетворение этим, понимание общей народной потребности. .

ДИ. Менделеева

В педагогике, возведенной в степень искусства, как и в любом другом искусстве, невозможно измерить действия всех фигур за одно измерение, нельзя торопить их в одну форму; Но, с другой стороны, нельзя допускать, чтобы эти действия были полностью произвольными, неправильными и диаметрально противоположными.

Н.И. Пирогова

Сократ сначала заставил говорить студентов, а потом сказал сам.

Монтен

Учитель должен не только обладать знаниями, но и вести правильный образ жизни. Второе даже важнее.

Тир-Валливар

Одна из самых злостных ошибок — это мнение, что педагогика — это наука о ребенке, а не о человеке.Нет детей — есть люди, но с другим масштабом представлений, с другими источниками опыта, с другими стремлениями, с другой игрой чувств. Сотня детей — сотня человек, которых завтра где-то не будет, а сейчас, сегодня уже есть люди.

Януш Корчак

Действительно, гуманная педагогика — это та педагогика, которая способна познакомить детей с творчеством самих себя.

Ш.Амонашвили

Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, она должна сначала изучить его во всех отношениях.

К.Д. Ушинский

Когда маленькие дети приходят в школу, их глаза светятся. Они хотят узнать от взрослых много нового, интересного. Они уверены, что впереди — счастливый путь к знаниям. Вглядываясь в грустные и равнодушные лица старшеклассников на многих уроках, невольно задаются вопросом: «Кто искупил их лучезарные взгляды? Почему исчезли желание и желание?

Ш.Амонашвили

Остальным в школе советую игру в шахматы, чтение художественной литературы. Игра в шахматы в абсолютной тишине, с полной концентрацией — прекрасное средство, тонизирующее нервную систему, дисциплинирующее мышление.

В.А. Сухомлинский

Без шахмат невозможно представить полноценное воспитание умственных способностей и памяти. Игра в шахматы должна быть в жизни начальной школы как один из элементов духовной культуры.

В.А. Сухомлинский

Школа ученика работать, заставлять его не только любить работу, но и достаточно расти с ней, чтобы она стала его второй натурой, обучая его тому, чтобы немыслимо собственные силы ассимилировались, Чтобы он самостоятельно думал, искал, проявил себя, развил спящие силы, развил стойкого человека.

A. Dysterweg

Школа — это мастерская, где формируется мысль подрастающего поколения, нужно держать ее в руках, если не хочешь выпускать будущее из рук.

А. Барбюз

У каждого человека есть вклад, талант, талант к определенному виду или нескольким видам деятельности. Именно эту личность и нужно умело распознать, потом жизненная практика ученика на таком пути, потом, в каждом периоде развития ребенок достигал, образно говоря, своего потолка.

В.А. Сухомлинский

Наука должна быть веселой, увлекательной и простой.Так должны быть ученые.

Петр Капица

Я считаю, что стать образованным человеком невозможно в любом учебном заведении. Но в каждом налаженном учебном заведении можно стать дисциплинированным человеком и приобрести навык, который пригодится в будущем, когда человек вне стен учебного заведения будет формироваться самостоятельно.

М. Булгаков

О преимуществах учителя нельзя судить по размеру следующей за ним толпы.

Р. Бах

Учитель должен обладать необычайно большой моральной энергией, чтобы не заснуть под жгучим ропотом монотонной учительской жизни.

К.Д. Ушинский

Узнавать, раскрывать, раскрывать, трепетать, вплетать в каждого ученика его неповторимый индивидуальный талант — значит поднять человека на высокий уровень Время расцвета человеческого достоинства.

В.А. Сухомлинский

Учитель — это не тот, кто учит учителя, тот, кто чувствует себя как ученик, учится.

Шаталов В.Ф.

Талант — это искра Божья, которой человек обычно может сжечь себя, освещая путь другим своим огнем.

В.О. Клечевский

В каждом человеке — солнышко. Просто позволь ему сиять.

Сократ

Не уметь хорошо выражать свои мысли — недостаток; Но не иметь независимых мыслей — гораздо больше; Независимые мысли возникают только из их собственных приобретенных знаний.

К.Д. Ушинский

Ни один наставник не должен забывать, что его самая важная обязанность — привлечь учеников к умственному труду и что эта обязанность важнее передачи самого предмета.

К.Д. Ушинский

Три пути ведут к знанию: путь размышлений — это самый благородный путь, путь подражания — самый легкий путь и путь опыта — самый горький.

Конфуций

Отношение государства к учителю — это государственная политика, которая указывает либо на силу государства, либо на его слабость.

Бисмарк

Принуждение ученика к работе руками, языком и головой! Переместите его, чтобы обработать материал, это так у него в привычке, что он не знает, как действовать иначе, он тяжело переживал, когда этого не делают; так он почувствовал в этом внутреннюю потребность! Также как никто не может для него, то есть с пользой для него, есть, пить и переваривать пищу, так что никто другой не может думать за него, учиться за него; Никто другой ни в каком отношении не может быть его заместителем.Он должен добиться самого себя. То, что он сам не получит и не отработает в себе, не будет и не будет. Эти положения ясны, как солнечный день, но ведь тысячи людей приходят так, будто этих правил вообще не существует.

То, что раньше делалось с помощью наследственности, вековых обычаев, семейных и народных легенд, теперь возможно только через образование.
Эрнест Ренан

Наука и образование для юношей служат целомудрию, для старших — утешением, для бедных — богатству, для богатых — украшением.
Диоген

Если вы дали хорошее образование, это не значит, что вы его получили.
Анатолий Рас.

История человечества превращается в гонку между образованием и катастрофами.
Герберт Джордж Уэллс.

Учись, Хан, гранит науки с молодыми зубами!
Председатель Ревоенсовета Лев Троцкий 11 октября 1922 г.

Воспитание позволяет жить, не особо напрягая ум.
Альберт Эдуард Вигхэм

Мы учимся для школы, а не на всю жизнь.
Сенека

Я хочу жить, чтобы учиться, а не учиться жить.
Фрэнсис Бэкон

целевая средняя школа — ученик средней школы.
Тамара Клеймима

Любой школьный курс — это курс упрощения.
Ян Збигнев Славский

Я пришел к бешенству от одной мысли о том, сколько бы я знал, если бы не пошел в школу.
Джордж Бернар Шоу

Все сильно научить нельзя учить — вот чем увенчалась наша страсть к образованию.
Оскар Уайльд

Образование как деньги: его нужно много, иначе все равно хорошо выглядеть.
Лина Марс, артистка цирка, мама Эдит Пиаф

Образование стоит денег. Незнание — тоже.
Клаус Мозер

Если вы вылейте себе содержимое кошелька, никто не заберет его вам.
Бенджамин Франклин

Образование позволяет нам зарабатывать больше, чем цифры образования.
Американская мудрость

То, что мы изучали в школах и университетах, — это не образование, а только способ получить образование.
Ральф Уолдо Эмерсон

Можно привести лошадь на очистку воды, но нельзя ее напоить.
Английская пословица

Стоит научить людей не только тому, какую нагрузку выдерживает сердце, но и какую нагрузку выдерживает голова.
Мария Митчелл

Образование развивает способности, но не создает их.
Вольтер (1694-1778)

На интересующем нас дирижабле.
Леонид Крайнов Рыть.

Он учился на ошибках, но его обошли те, кто учился по книгам.
Владислав Катахинский

Хорошее образование должно оставлять желать лучшего.
Алан Грегг

Трудно выучить, но еще трудно выкупить.
Дион Златоуст

Цель обучения — научить обходиться без учителя.
Эльберт Хаббард

Образованный человек отличается от необразованного, который продолжает считать свое образование незавершенным.
Константин Симонов

Естественный ум может заменить любое образование, но никакое образование не может заменить естественный ум.
Артур Шопенгауэр

Причина, по которой людьми трудно управлять, в том, что люди образованные и в нем много умных вещей.
Лао-Цзы

Развитие и образование ни одному человеку не может быть передано или заявлено. Каждый, кто желает присоединиться к ним, должен заниматься этим самостоятельно, самостоятельно.
Адольф Дистервег

Задача образования — превратить пустой ум в открытый.
Малькольм Форбс

Жажда знаний — плод долгих лет тренировок.
Оскар Уайльд

Чем больше человек понимает, тем сильнее в нем желание понять.
Томас Аквинский

Узнай, как ты будешь жить вечно: живи так, как будто ты умрешь завтра.
Ли Ли Муиси (XIV век)

Образование — это неутомимое открытие собственного невежества.
Уилл Дюрант.

Образование — это просто лестница для сбора плодов с Древа познания, а не сами эти плоды.

Знак хорошее образование — Говорите о высших предметах самыми простыми словами.
Ральф Уолдо Эмерсон

Образованный человек — тот, кто может показать дорогу, не вынимая рук из карманов.
Из «Словаря недостоверных определений» Л. Левинсон

Знания, за которые платят, запоминаются лучше.
Раввин Нахман из Браилова

Британское образование, вероятно, лучшее в мире, если вы сумеете его выжить.
Устинов Петр

Я совершенно необразован.
Роберт Музил

При таком отношении к образованию многие наши дети становятся дураками, а потом и руководителями.
Александр Смирнов, депутат Законодательного Собрания Вологодской области

Просветление вводить умеренно, по возможности избегая кровопролития.
Михаил Салтыков-Щедрин, «История одного города»

Воспитание в том, что мудрый открывает, а от глупого скрывает незнание.
А. Бирс.

Образование — это то, что остается после того, как все забыто, чему их учили.
А. Эйнштейн

Образование — это то, что остается, когда все выученное забыто.
М. Лауэ.

Образование — это то, что позволяет жить, не особо напрягая ум.
автор неизвестен

Лучшее в мире образование получается в борьбе за кусок хлеба.
W. Филлипс.

Высший результат воспитания — толерантность.
X. Келлер

Я никогда не позволял своим школьным классам мешать моему образованию.
Марк Твен

Люди больше тысячи раз беспокоятся о приобретении богатства, чем о формировании разума и души, хотя то, что есть в человеке, для нашего счастья, несомненно, важнее, чем есть человек.
А. Шопенгауэр

Profdeh Formation — деревообрабатывающая промышленность, которая обрабатывает дубы, производит лампы.
Народный юмор

Люди необразованные в глазах толпы кажутся более убедительными, чем образованными.
Аристотель

Человек, который не читает ничего сформированного, не читает ничего, кроме газет.
Т. Джефферсон

Совершенно необразованный человек может только почистить товарный вагон, а выпускник университета может украсть целую железную дорогу.
Т. Рузвельт

Образование — это способность глубоко дышать, когда не о чем сказать.
Тарасов Е.

Перед вами — цитат, афоризмов и остроумных высказываний об образовании . Это довольно интересная и неординарная подборка самых настоящих «жемчужин мудрости» по данной теме. Здесь собраны занимательные острые и поговорки, умные мысли философов и этикеточные фразы мастеров устного жанра, блестящие слова великих мыслителей и оригинальные статусы из социальных сетей, а также многое другое…

В качестве дополнительного бонуса вы можете ознакомиться с акциями и предложениями ведущих розничных продавцов парфюмерии, а также подобрать модный гардероб и эксклюзивные аксессуары к любимым ароматам …

Образование пагубно для любого, у кого есть артистический депозит. Просвещение надо оставить чиновникам, да и они до пьянства не склонны.
Джордж Мур.

Живи и учись! И вы наконец добьетесь того, что, подобно мудрецу, будете иметь право сказать, что ничего не знаете.
Козьи удочки.

Образование — это способ приобрести предрассудки более высокого порядка.
Лоуренс Питер.

Образование — это то, что получает большинство, многие передаются и лишь немногие получают.
Карл Краус.

Высшее образование — вещь полезная: она позволяет нам быть уверенными в том, что другие мало что знают.

Образование — это знания, которые мы получаем из книг, и никто не узнает ни о ком, кроме нашего учителя.
Вирджиния Хадсон.

В аквапарк можно привести лошадь, но нельзя заставлять ее пить.
Английская пословица.

Вуз развивает все способности, в том числе ерунду.
Антон Чехов.

Российская интеллигенция скоро почувствует себя продавцом конфет голодных.
Василий Ключевский.

Неопытный не имеет преимуществ перед не умеющим читать.

Интеллектуал! Ведь достаточно просто избавиться от этого оскорбительного прозвища.
Станислав Хежи Лтс.

Невозможно не удивиться стране, где бомбит умнее выпускников высшей школы.Бомбы можно хоть на карте Ирака найти.
Уитни Браун.

Интеллигенция — ключевое слово.
Владимир Маяковский.

Читая, как и все, мы страдаем непонятливостью; И учиться в школе, а не на всю жизнь.
Сенека.

Человек, который слишком стар, чтобы учиться, по всей вероятности, всегда был слишком стар, чтобы учиться.
Генри Хаскинс.

Профессор: Человек, который случайно попал в университет и не смог покинуть его.
Американская пословица.

Образование — это то, что остается, когда все выученное забыто.
Б. Ф. Скиннер.

Образование как деньги, его нужно иметь много, иначе все равно будете плохо выглядеть.
Лина Марс.

Чтобы узнать немного, нужно много узнать.
Шарль Монтескье.

Мандельштам писал: у интеллигента не биография, а список прочитанных книг. А я еще не прочитал.
Михаил Гаспаров.

Преподавание — последнее прибежище слабых умов с классическим образованием.
Олдхос Хаксли.

Культура не заменяется деньгами.
Янина Ипохорская.

Ценность образования ярче всего, когда преподаватели высказываются о вещах, лежащих за пределами области их образования.
Карл Краус.

Ничего нельзя узнать, ничему нельзя научиться, нельзя убедиться, что чувства ограничены, разум слаб, жизнь коротка.
Анаксагор.

Если, по вашему мнению, образование стоит слишком дорого, попробуйте незнание.
Сторона Дерека.

Воспитание позволяет жить, не особо напрягая ум.
Альберт Эдуард Виггам.

Хорошее образование должно оставлять желать лучшего.
Алан Грегг.

То, что мы изучали в школах и университетах, — это не образование, а только способ получить образование.
Ральф Эмерсон.

Университет — это место, куда богатые отправляют своих сыновей, не проявивших своих способностей к бизнесу.
Фрэнк Хаббард.

У меня нет телевизора, но я не интеллектуал.
Неизвестный француз.

Женщина должна быть образована, но не должна быть ученым.
Жюли де Леспинин.

Не показывай свой строй, не для этого их учили.
Григорий Яблонский.

Профессор знает не больше вас, но его невежество лучше организовано.
Эдгар Дейл.

Больше — значит хуже.
Кингсли Эмис о распространении высшего образования.

Образованный человек может всю ночь волноваться из-за того, что дураку и не снилось.

Образование — это то, что остается, когда мы уже забыли все, чему нас учили.
Джордж Галифакс (XVII век).

Магистранты и аспиранты всегда уверены, профессора уже сомневаются.
Dino Commerosy.

Образование позволяет нам зарабатывать больше, чем цифры образования.
Американская пословица.

Hospitellent: человек с высшим образованием, но без среднего.

Умный — это человек, который думает о людях лучше, чем они о нем.
Борис Крутье.

Культура — это инструмент университетских профессоров для производства профессоров, которые также будут производить профессоров.
Саймон Вейль.

Звание ученого не лишает человека права называться умным человеком.
Л. А. Мост.

Люди с высшим образованием, но без среднего.
Виктор Ардов.

Образованный человек — это тот, кто знает, где найти то, чего он не знает.
Георг Циммель.

Обучение — это процесс бросания фальшивой бусины перед натуральными свиньями.
Приписывается Ирвина Эдман.

Достаточно снизить уровень мышления, чтобы другие чувствовали землю под ногами.
Роберт Карпач.

Есть люди настолько образованные, что могут заскучать по любой теме.

Отдай сына в колледж — Мне все равно, с чем обращаться с нижним бельем в прачечной. Вы получаете то, что дали, но часто в совершенно неузнаваемом виде.

Диплом позволяет гораздо увереннее ошибиться.
Антон Лигов.

Мой декан был настолько лишен чувства юмора, что это заметили даже другие деканы.
Лоуренс Питер.
г.

Совершенно необразованный человек может не почистить товарный вагон, а выпускник университета может украсть целую железную дорогу.
Теодор Рузвельт.

Всем, что я знаю о преподавании, я обязан плохим ученикам.
Джон Холт.

Кто умеет, тот делает. Кто не может, учит.Кто не умеет преподавать, становится деканом.
Томас Л. Мартин.

Даже если знания распространяются бесплатно, их нужно брать с собой в пакет.

Лекция — это процесс, во время которого записи профессора преобразуются в записи студентов, не проходя через чей-либо мозг.
R.K. Ратбун

Образование стоит денег. Незнание — тоже.
Клаус Мозер.

Образование может превратить дурака в ученого, но никогда не нарушит первоначальный отпечаток.
EDM Pierre Spooshen.

Диплом учебного заведения: документ, подтверждающий, что у вас была возможность чему-то научиться.
Янина Ипохорская.

Мы отправляем наших детей в колледж, потому что они сами учились в колледже, или потому, что сами никогда там не учились.
L.L. Hendren.

Интеллигенция — прослойка, защищающая от хамства.
Станислав Хежи Лтс.

Лучшее образование в мире — полученное в борьбе за кусок хлеба.
Waydel Phillips.

Не верил ни в заочное обучение, ни в загробную жизнь.
Эмиль Кроткий.

Стипендия необходима, но недостаточна.
Сергей Чатников.

В любой области науки профессора предпочитают свою собственную теорию Истины, потому что их теории являются их личной собственностью, а истина — общим наследием.
Чарльз Калеб Колтон.

Только сформированный хочет учиться; Negotia предпочитает учиться.
Эдуар Ле Беркье.

Если вылить содержимое кошелька мне в голову, никто не возьмет.
Бенджамин Франклин.

Достигший высот образования должен заранее предположить, что большинство будет против него.
Иоганн Вольфганг Гете.

Профессор учит студентов решать задачи, от которых искал сам, став профессором.
Неизвестный американец.

Наименьшую пользу от университетского образования получает университетский преподаватель.

Чем менее конкретно назовите учебный курс, тем меньше вы узнаете из этого курса.Чем конкретнее название учебного курса, тем меньше он вам пригодится в дальнейшем.
«Записка Ромингера».

По статистике, высшее образование Увеличивает мой многолетний доход на кругленькую сумму, которую я трачу на то, чтобы дать своему сыну высшее образование.
Билл Вон.

Луч Ирина

Цитаты великих людей и учителей (по образованию) помогут писать статьи, материалы, публикации, сочинения, отчеты.

Скачать:

Preview:

Формальное образование поможет вам выжить.Самообразование приведет вас к успеху. Джим Рон.

Великая ценность образования не в знаниях, а в действиях.

Spencer

Живи и учись! И вы наконец добьетесь того, что, подобно мудрецу, будете иметь право сказать, что ничего не знаете.

Козьи прутья

Школьные учителя обладают властью, о которой премьер-министры могут только мечтать.

WINSTON CHURCHILL

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель.

Dysterweg

i8; Те, кого мы учим, правильно называются нашими учителями, но не все, кто нас учит, заслуживают этого имени.

Goette

Хороший учитель может заманить других даже в том, чего он не умеет.

Тадеуш Котарбинский

Учителя много работают, а мало получают. На самом деле, это непростое и утомительное занятие — снижать уровень человеческих способностей до дна.

Джордж Б. Лунард

Дразнить — это не утраченное искусство, но уважение к учителю — утраченная традиция.

Жак Барзен

Профессия учителя дает пожизненную гарантию от похищения с целью искупления.

Станислав Моцар

Из уроков некоторых учителей убираем только умение сидеть прямо.

Владислав Катахинский

Если бы небо слышало детские молитвы, не было бы на свете живого учителя.

(персидская пословица)

Не учитель, который получает воспитание и образование учителя, а тот, кто имеет внутреннюю уверенность в том, что он есть, должен и не может быть другим.Такая уверенность встречается редко и может быть доказана только жертвами того, что человек приносит свое призвание.

ЛЕВ ТОЛСТОЙ

Если учитель любит только дело, он будет хорошим учителем. Если учитель любит ученика, как отец, мать, — он будет лучше, чем тот Учитель, который прочитал все книги, но не имеет любви ни материи, ни учеников. Если учитель связывает любовь к делу и учеников, он идеальный учитель.

ЛЕВ ТОЛСТОЙ

Доводы, которые человек думал сам, убеждают больше, чем те, кто пришел

в голом виде; У др.

Луи Паскаль

Что было, будет. Что было сделано, то и будет. И под солнцем нет ничего нового.

ЭКЛЕСИАСТ

Мои способности были обнаружены только тогда, когда умственный процесс ушел от меня, когда я был в активном творческом состоянии.

Николай Бердяев

То, что не смог, то прощай. Чего не хочешь — никогда.

Ibsen

Никогда не жалуйтесь на тяжелые времена, вы созданы для того, чтобы делать их лучше.

Иван Ильин

Тебе лучше всего узнать то, что тебе нужно узнать самому.

Р. Бах

Парадокс образования в том, что воспитывают только тех, кто в воспитании не нуждается.

Фазиль Искандер

Значимость человека определяется не тем, чего он достиг, а тем, чего он решается достичь.

Jebral

Щедрость не в том, что вы даете мне то, что мне нужно больше, чем вы, а в том, что вы даете мне то, без чего вы сами не можете обойтись.

Jebral

Минимальная правда не ниже того, кто ее приходит.

Jebral

Мораль — это доктрина не об ОМ, поскольку мы должны делать себя счастливыми, а о том, как мы должны стать достойными счастья.

Иммануил Кант

Образование — это то, что остается после того, как все забыто, чему нас учили.

АЛЬБЕРТ ЭЙНШТЕЙН

Хотите избежать критики — ничего не делайте, ничего не говорите и будьте кем-то.

Элберт Грин

Образованный человек — это тот, кто знает, где найти то, чего он не знает.

Георг Циммель

Тем, кто закрывает глаза при жизни, некому закрывать их после смерти

80 ;.

E. Servus

Если вы хотите цветок в ближайшее время, не нужно принудительно принуждать лепестки, а нужно создать условия, при которых он сам распадется.

ЛЕВ ТОЛСТОЙ

Этот учитель не тот, кто постоянно вас воспитывает, а тот, кто помогает вам стать самим собой.

Михаил Светлов

Некоторые считают, что учитель расставляет своих учеников.Другое — что учеников давят учителя. Я считаю, что и те, и другие правы и участие в этом взаимном доверии прекрасно.

LDA Ландау.

Хвалить немногих знающих людей важнее, чем высмеивать многочисленных невежд.

Мигель Сервантес.

Знаете ли вы, что самый верный способ сделать вашего ребенка несчастным — это научить его ни в чем не встречаться.

Ян Коменсей

Не беспокойтесь о том, что дети никогда вас не слушают, беспокоясь о том, что они всегда смотрят на вас.

Fule

Нравится или нет, но ребенок, с которым сложнее всего справиться, как раз тот, которым впоследствии горжусь.

Mignon McLuffle

Первые двенадцать месяцев мы учим наших детей ходить и говорить, а следующие двенадцать лет — сидеть и молиться.

Диллер J0; Илис

Я никогда не пускал в школу

79; Анятия помешала моему образованию.

MARK TWAIN

В школе ты учишь уроки, а потом сдаешь экзамены.А жизнь — это экзамен, который преподает вам уроки.

Том Бодет

Ничто так не помнит учеников так твердо, как ошибки их учителей.

Антон Лигов

Их все плоды приносит хорошее воспитание.

Козьи удочки

Ваша любовь нужна ребенку именно тогда, когда он этого заслуживает меньше всего.

Э. Бомбек

Ребенок, который не терпит оскорблений, вырастает человеком, который больше осознает свое достоинство.

Фридрих Энгельс.

У детей одна забота — искать слабое место у своих наставников и даже у всех, кому нужно подчиняться.

Жан Лабрюер.

Не делайте кумир из ребенка: когда он вырастет, потребуются жертвы.

Похвастаться

Чтобы усвоить знания, необходимо их усвоить с аппетитом.

Анатоль Франс.

Знание узнают только тогда, когда оно приобретено усилиями его мысли, а не только памяти.

ЛЕВ ТОЛСТОЙ

Опыт не мешает нам повторять былую чушь, но мешает ей быть прежним удовольствием.

Тристан Бернар

Опыт — это школа, в которой человек узнает, каким дураком он был раньше.

Выставка Генри Вилера

Все давно; Говорят, но так как никто не слушает, он постоянно находится в

79; повернуть назад и сначала все повторить!

Андре Л.

То, что понимает плохо, часто пытаются объяснить с помощью слов, которых не понимаю.

Гюстав Флобер

Не тот, кто равнодушен к похвале, но тот, кто внимателен к порицаниям.

Жан Поль.

Бывает, что мужик и порядочный, и скромный, но не умеет это показать.

Э. Гай и Б. Ганин

Будьте внимательны к своим мыслям, они — начало действий.

ЛАО ТЗУ

Если ты не можешь быть сосной на вершине холма,

Будь маленькой церковью в долине, но только лучшим деревом.

Будь кустом, если не можешь быть деревом.

Будь то в дороге и отдохни усталого путника,

Если не можешь быть кустом.

Если ты не умеешь быть китами, будь самым красивым окунем в озере!

Все мы можем быть капитанами, кто-то должен быть моряком.

У каждого есть работа на корабле жизни, просто найдите свое дело.

Работа бывает большая и маленькая.

Мы должны делать то, что срочно.

Если ты не можешь быть широким дорогим, будь узким путем.

Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой на небе.

Найдите свой бизнес и постарайтесь стать лучшим!

Покажи лучшее, что у тебя есть.

Дуглас Малло

Есть три вещи, которые никогда не вернут назад время, слово и возможность. Поэтому не руб

74; пояс …, подбирайте слова … и не пропустите корзину

84; Глаз !!!

Если генерал говорит «да», значит «да»; Если генерал говорит «нет», значит «нет»; Если генерал говорит «Может быть», это не генерал. Если дипломат говорит «да», значит, возможно; Если «может быть» означает «нет»; Если дипломат говорит «нет», это не дипломат. Если женщина говорит «нет», значит, может быть; Если «возможно» означает «да»; Если женщина говорит «да», это не женщина.

Фрэнсис Бэкон

Клевету бьют обычно достойные люди, поэтому червей желательно набрасываться на лучшие плоды.

Д. Свифт.

Кто льстит умеет клеветать.

Наполеон Бонапарт

Клевета одних господ — такая же хорошая рекомендация, как и другие.

Fielding

Каждая клевета получает только большую ценность, если против нее возражают.

Л. Н. Толстой

Клевета безразлична к незначительным.

О. Бальзак

Утверждать что-либо, не имея возможности доказать это законным способом, означает клевету.